第一篇：(完成)谢素銮老师的班主任工作事迹
班主任对学生的爱是永恒的
—长宁中心小学谢素銮老师先进事迹材料
长宁中心小学谢素銮老师在长期的语文教学和班主任工作中，探索积累了科学管班的宝贵经验。她认为，做为班主任，无论何种环境，你都要用多种方式去表达对学生诚挚的爱，因为爱就是教育。下面让我们来看看她在班主任工作中的具体做法。
一、注重师生情感的交流，走进学生的内心世界，成为学生的朋友。
印度诗人泰戈尔有句爱情诗：“让我们的爱情像阳光一样，随时包围着你，却又给予充分的自由。”这句话移用到班主任与学生的关系上最恰当不过了。班级群体是几十个有血有肉有情感的人组成的。每个人都是一本书，一个丰富的世界。要求教师用心去读懂，如何开启学生的心灵之窗，融洽师生关系，促进双向的情感交流，是管理班级成败的关键所在。她的做法是循循善诱，以诚育人，走进学生的内心世界，成为每位学生的朋友。如利用课间和个别学生谈心，一起沟通思想，了解学生。用师生之间浓浓的亲情构筑教书育人的桥梁。用心认识孩子，理解孩子，关心孩子。如哪位学生吃早餐的时候挑吃，她就坐在哪位学生身边，陪他吃；当天气转凉了，总不忘记提醒她的学生注意多添衣服；当学生病时，总忘不了嘘寒问暖。这些事虽小得不足挂齿，但是她却一点也不敢轻视这些小事 的作用。因为当教师把博大的、无私的爱倾注到学生心中，把自己的关怀爱融入学生心中，让学生感受并意识到老师是真正地关心他们，从而唤起孩子们对班主任的尊敬、信任的回应。就是谢老师用爱去点燃了学生情感之火，让他们的情感融洽在班级的集体里。谢老师与学生之间的关系是平等的，亲密的，凡是她教过的学生，绝大多数都非常喜欢她，尊敬她。
二、以身作则，做好学生的榜样。
谢老师认为作为一名老师，要有爱心，把每一位学生作为自己的孩子来爱护，把每一个学生当作自己的孩子来教育。只要是教师播下无限的爱心，收获必是有用的人才。作为班主任的爱心，就是对学生的细心、耐心教育；因此，在班级管理中，谢老师认为在不影响正常工作和学习的前提下，班主任应该放下师长的架子，和学生套套近乎，师生“打成一片”。这样一句亲切友好的玩笑往往会让师生之间的心灵拉得更近，学生从内心真正敬重亲近班主任。因为有了这层师生的平等关系，学生就可以无所顾忌地与你交流谈心，学生就会更乐意接受班主任善意的批评教育，学生才会更能理解老师的良苦用心。如谢老师为了让学生做个诚实守信的人，她可以当着学生的面承认自己工作中的不足。看到地板上有纸屑什么的，她会弯腰捡起；看到卫生工具没有摆放整齐，她就会亲手摆好。同学们看到老师都这样做了，自己身为学生有什么理由不做好呢？她这样的目的就是要引起大家的共鸣，从而，在学生中得到了潜移默化的教育影响，避免了“口服心不服”的现象。
三、抓好学生日常行为规范，培养良好的行为习惯
每到六年级，许多学生开始在思想上出现较大的变化，不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常认为自己已经长大了，对条条框框的限制约束有了反感，因而在思想上也有了麻痹松懈的行为。作为班主任，她适时在班上召开主题班会，让学生交流体会遵守纪律，严于律己的重要性。首先从思想上有深刻的认识。在实际工作中，狠抓日常生活中不良的现象，进行批评教育。为了进一步落实学生日常行为的规范化，她还印发了《小学生行为规范》相关的内容，让每个同学先自行检查对照，哪些自己做好了就继续发扬，没有达到要求的就必须努力，自查后向班主任汇报，并计划该如何去实施。除此以外，在班级管理中，她还注重培养学生的自我管理能力。如早读，在老师来之前，由课代表负责，自习课由值日生负责，并要求学生按《日常行为规范》中的要求，养成良好的学习生活习惯，通过这样的管理模式，每个学生既是管理者，又是被管理者，让他们互相监督、互相学习，让学生学会自我管理，比老师的说教更有效。她相信只需要能够抓住教育的最佳机会，就会得到事半功倍的良好效果。
四、重视班干部选拔，搞好班风建设
现代教育理念告诉我们，要组织一个成功的班级，首先要选择品学兼优，责任心强，乐意为同学服务的学生担任班队干部。班主任工作繁琐复杂，不可能事事亲为，只要有一套切实可行的班级管理制度，有一支强有力的班干队伍操作落实，就能带动其他同学不断进取，形 成良好的积极向上的先进集体。在班干部产生的过程中，她认为教师包办代替必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的。但是，单纯的所谓“民主”，让学生完全“自主”，一些学生往往会倾向自己的“好朋友”，以便日后得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的班干部往往比较理想。最后根据所选班干部的气质，性格以及能力的不同进行分工，优化班委组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合产生的班委，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
五、关心学生身心健康，促后进生转化
“后进生”之所以学习上落后，原因是极其复杂的，在情感、意志、情绪方面的表现是：有的无心向学，自我为中心；有的还对学习、对学校、对老师反感；有的是思想行为差，常跟同学闹矛盾以致发生冲突，沾染不良风气，违纪违规等。
谢老师在差生转化工作中的做法是：
第一、争取家长配合，发挥家庭教育的作用。学校家庭联手打造孩子的未来，形成强大的教育合力。如在2005学年度，她担任六（1）班班主任，班里有位学生叫罗威，隔三差五逃学，无心学习，造成极大的影响。她利用放学时间上门家访，了解到：原来罗威的父亲因车祸去世，家里没有其它经济来源，靠他母亲摆卖水果来维持一家生计，起早摸黑的，没有时间督导他，加上他性格倔强及好 奇心促使他在平时闲荡中走进了游戏机室，结识了几位游手好闲的不良青年，开始迷恋网络游戏，抽烟、喝酒等。母亲发现儿子染上了不良陋习，对他采取了简单而粗暴的教育方法，使他更加怨恨母亲，索性把母亲的话当耳边风，他母亲见了谢老师就哭着说：“老师，这个儿子我已经没办法了，打也打过了，骂也骂累了。你要是说他的不是，他就连家都不回，影子都见不着。”谢老师听了，心里也非常难过。罗威是由于生活的变故，出现了心理异常情况，根据他的表现，谢老师摸清了原因，掌握了症结，全方位地对罗威同学进行心理辅导，多次主动找他谈话，让他重新认识自己，理解母亲的不幸及痛苦。通过表扬他，鼓励他，每当谈话的次数增多，师生感情加深。工夫不负有心人，在他母亲耐心的教育下，罗威同学终于改掉了逃学的坏习惯，慢慢地变成了一个懂事、体贴母亲的好孩子。通过该生的进步，她更深刻地体会到师爱的价值：它既是一种情感，又是一种科学的教育方法，更是一个教师人格力量的提升。
第二、尽量设法减轻后进生的思想负担。如班上曾永成同学，由于学习基础差，造成无心向学，因此在作业练习时，很少给他打分，只给A、B等级。坚持以鼓励为主，逐步树立他对学习的信心，如在课堂上估计他能回答的问题，就当堂提问他，估计回答不出来的，就不提问他。这样让他在轻松自如中学习，激发了他对学习的兴趣，从“不想学”到“我想学”的求知欲望的转变。
第三、对待“后进生”不能操之过急，想他们在短时间内赶上中上等级的同学，是不大可能的。先不急于考出好的分数，但是必须 要求他在发展上一步一步地有所提高，如在给后进生补课或布置习题不在于“多”而在于“准”，即每一道题都要起到启发的作用。
第四、尊重后进生的人格，虽然说是后进生，但是他们的自尊心很强。她在转化后进生的工作中，尽量以表扬为主，善于捕捉后进生身上的闪光点，虽然可能是一小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点发掘出后进生心里头的“大金矿”。给他们“用武之地”，激发他们的热情，增强他们的信心，如班上的刘振鹏在思想行为方面较为涣散，经常因鸡毛蒜皮的小事与同学发生冲突，但他在班级劳动时表现的积极，肯卖力，就委任他劳动委员一职，负责班级卫生管理。这样既约束规范了后进生的行为，班主任也多了表扬后进生的依据。
第五、充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样作用是巨大的，经常组织互帮互学活动，如学习好的带学习差的，纪律上相互提醒。通过活动，既加强同学之间的协作精神和团队意识，又能使同学之间能因此养成团结友爱，相互帮助的良好习惯，在班级中孕育团结互助的风气。
班主任工作琐碎而繁多，它渗透在学生思想学习、生活的方方面面，教育没有固定模式，但是一个优秀班主任对学生的爱却是永恒的。做一名有爱心家耐心的班主任，是谢老师的人生追求，她所做的一切就是她追求的验证。
2008年7月
第二篇：(完成)谢银花老师先进事迹材料
呕心为教育
辛勤创佳绩
—长宁中心小学谢银花副校长先进事迹材料
谢银花老师，中共党员，大专学历，小学数学高级教师，现任博罗县长宁中心小学副校长。
她从教21年来，以高尚的师德，丰富的学识，较强的科研能力，优秀的教学质量，深受师生和家长的赞誉。教学工作中，她大胆打破常规，勇于改革创新课堂教学。从1995年调入中心小学以来，她就以学科带头人的身份引领教师进行各个课题的教改实验，多次承担学校和全镇的研讨课、实验课，为推动全镇顺利开展教研教改活动起到了积极的带头作用。2001年她参与县教研室提出的实验课题《尝试探究教学法》实验，现已结题，效果显著，并在全镇举办的小学数学《尝试探究教学法》研讨会上做了颇具价值的经验交流，她撰写的实验心得体会有效地为各数学教师开拓了教改思路。2004年实施新课程开始，为了更好地引领全校乃至全镇教师开展新课程的改革和实践，她首先自觉加强对新课标的学习和研讨，更新教学观念，正确把握新课程理念，同时要求自己要从经验型转变成研究型教师。2005年春季学期，她大胆提出了《自主探究、合作实践课堂教学研究》的课题实验，同年6月被县教研室选送到惠州市教研室申请课题立项，现已获准通过，且成为惠州市小学数学实施新课程的重点实验课题。在开展本课 题实验中，她带头上课题探索课，同时要求每一位数学教师都要人人上探索课。为使教师在实验中能抛开顾忌，大胆尝试，她对教师的课堂教学态度是激励成功，宽容失败。该课题已开展实验两年多了，经各年级小组教师的潜心研究和积极实践，现已初见成效，不少教师已初步探索出新课标下提倡课堂上让学生自主探索、合作学习和讨论交流等操作模式和操作策略，积累了不少有益的经验，现本课题也在全镇推开实验。
面对拥有40个教学班，将近2500名师生的中心小学，谢银花校长对待工作严谨，一丝不苟。作为业务领导，她不仅认真抓好数学教研教改工作，同时也同步抓好语文、英语、体育等各大科组教研工作。对学校的教学工作，从构思布置到制订措施，从指导落实到检查总结，她做到全程跟踪，亲自参与，带头上阵，以身作则。在用人方面，她本着“教学中培训，培训中提高、提高中使用”的原则，大胆培养和使用年轻教师。在她的领导下，学校涌现了一大批敬业奉献的典型，全校教师大胆尝试，勇于开拓创新。近几年来，她指导的刘月嫦、毛雪缘„„等多名青年教师参加县的各项教学比赛均获一等奖，每年派选的学生如张玉婷、钟思雷等参加市、县的各项比赛活动也多人获奖，一至六年级每学期期末质量检查成绩都在全镇乃至全县的领先水平。在科研的推动下，学校正呈现出风格教师、特长学生、特色学校的喜人面貌，学校的教研水平和教学质量正呈现稳步上升的好态势。作为学校班子之一，她富有全局观念，不仅竭力抓好教学工作，而且 对学校的德育工作、后勤工作等同样事事关心，讲求工作互补，乐于为学校建立健全各项管理制度出谋献策，积极协助校长做好各项教育教学工作。
谢校长为教育事业作出的突出贡献，早已深受上级和同行的好评。从教以来，她曾多次获县优质课一等奖，撰写的教改论文多篇在市、县论文评比中获一、二等奖，并多次在镇举办的教学研讨会和教师培训中作经验交流和辅导报告。1999年他参加县数学说课比赛荣获一等奖，同年被评为市优秀班主任，2002被评为镇优秀业务工作者，2004年被评为南粤优秀教师。随着新课程的改革深化，为探索教改的新思路，谢老师将一如既往，秉承开创的业绩，再创名师风范。
2006年7月
第三篇：(完成)谢新容班主任先进事迹材料
呕心沥血搞教育
满腔热情育新苗
—记长宁中心小学谢新容教师先进事迹材料
谢新容老师是博罗县长宁中心小学的教师，一直担任语文教学和班主任工作，并兼语文科组长。她热爱本职工作，奉公守法，几十年如一日，兢兢业业，任劳任怨，刻苦钻研，勇于探索、创新，为学校教育教学工作作出了突出的贡献。她管理班级有方，所带的班无论是班风，还是学风都是学校的榜样，每学期都被评为学校的文明班，同时也被评为学校优秀班主任，先进教师，她教学有法，所担任班级的成绩名列前茅。在2003年优质课评比中，荣获镇二等奖；她撰写的论文多次获镇优秀论文奖。累累果实来源于她辛勤地耕耘和无私奉献。
一、呕心沥血搞教育。
讲起谢新容老师，家长、学生、老师都赞叹不已。为了培育新一代人才，她都洒尽了自己的热血，在每天天刚亮，最早走进校园里的就是她，在课室里和学生们一起早读，中午、下午放学了，同科组的老师也下班了，只有她还留在办公室里认真批改作业、备课；听教室里谢老师嘶哑的讲课声，她又带着喉痛给同学们上课，每一次看病她都是利用下班以后去的，从不占用上课时间，学校领导劝她休息，她却说：“我不请假，请假了我担心学生的学习和安全，万一出了事，在家长面前无法交待，孩子们不能 离开我”。瞧，她在每学年考勤都是全勤。
在2005年和2006年，谢新容老师由于身体虚弱，有一次中午她过早去学校，就晕倒在办公室，恰恰后面来了一位老师，才打电话叫她家里人来带她去医院看病。旧病复发，又有一次，在下午上第一节课途中，突然脸色苍白，全身冒出大汗，晕倒在讲台上，当时被同事送去医院。在看完病后，身体还没能恢复，她又抱病赶去学校继续上课。学校领导说：“你的身体不舒服，可以在家里休息，等病好了才上班”。她却无怨无悔地说：“我没事，只要我能走，能说，我都要站在讲台上”。
二、满腔热情育新苗。
著名的教育家丁有宽说过：“没有爱就没有教育”。这句话对谢老师有很大的感受。在社会、学校里常听家长说：“能把我的孩子调到谢老师的班吗？”这个要求虽然无理，但却道出了家长们的心声——孩子们喜欢她，家长们相信她。是啊！她爱生如子，言传身教。当了几十年的班主任，她处处做学生的表率，与学生交朋友，倾听他们的心声，用慈母般的爱去温暖学生，去启迪学生的智慧，去发展学生的思维和培养学生的能力。她既爱“优生”，又疼“差生”。她用“爱”抚平了多少学生心灵的创伤，用“爱”唤醒多少迷途的“小羊羔”。
俗话说：“严是爱”严在教育，爱是感化，对待差生她始终做到宽严适度，严爱统一。在她班上有个出名调皮王而又是差生李浪。他纪律松散，学习目的不明确，手脚好动，经常欺负小同学，教过他的老师都说难教，而谢老师对他却不嫌弃，经常利用课余时间找他谈心，耐心教育他，热情鼓励他，在生活和学习上给予无微不至的关怀和帮助。通过观察，谢老师发现他是一个聪明的孩子，爱好体育、游戏活动，于是谢老师让他担任班上的体育委员，私下与他交谈让他明确在学校的学习目的，并交给体育委员的工作任务，对他的点滴进步给予热情的鼓励和表扬，让他树立起信心。李浪同学在老师的热情关怀下，从此奋发向上。一学期下来，李浪改变了，能尊师守纪，成绩进步，并积极协助体育老师交给的任务，在他的带领下，班里有几位较松散的同学也跟着守纪，上进了，在去年12月学校举行广播体操比赛中获得第二名，他被评为“最佳指挥员”。
由于谢老师对班级管理有法，带班有方，她所带班级都有良好的班风、学风，为学校树立好榜样，因此在学校领导心目中基本做到班级无差生。她总是满腔热情地坚持以“爱心、细心、热心、耐心”这四心为出发点转化后进生，因此，每年差生转化率100%，她所担任班级每年都被评为文明班，同时还被学校评为优秀班主任。
三、刻苦钻研，投身教改。
在学校领导和同行们的眼中，谢老师是个勤奋好学，刻苦钻研，勇于探索，敢于创新的老教师。多年来，她刻苦钻研教材，教法，积极参加新课程培训，备课时既备教材也备学生，既备教法又备学法，精心设计每节课，向四十分钟要质量，有时为完成 一节示范课，常常找业务领导，研究设计教案。
她善于培养时代的新苗，大胆改革课堂教学模式，更新教学方法，率先为我校、我镇的老师上了多次的公开示范课或研讨课。例如：2003年优质课评选中，荣获镇二等奖。2005年，她主动承担了《运用“自主、探究、合作”的学习方式，让学生学会学习》的专题实验方案。作为科组长的她大量搜集有关资料，并组织科组成员进行学习和研讨，大胆改革，把以往的“教师问、学生答”的教学模式变为“学生质疑，学生解决”的新模式，让学生自读自悟，重视了学生的品与读。使听课的老师感到耳目一新，本学期她对原有教学模式进一步改善，运用了新的教学方法和教学理念上了一节阅读示范课，在评课时听课的老师都说：“谢老师的课新、活、学生学得主动、学得愉快”。
四、辛勤耕耘结硕果。
辛勤耕耘，默默的奉献换来了丰硕的果实，如：2003年，她的课例《美丽的小兴安岭》在课堂评优中，获镇二等奖；2004年她带领科组教师承担的《运用“自主、探究、合作”的学习方式，让学生学会学习》的专题实验方案取得了显著的成效，对学生阅读能力、自学能力、写作水平都有促进作用；在 2005年，她还率先为全校教师上了公开示范课，她执教的阅读课例《乌鸦喝水》；本学期上了一节示范课例《自己去吧》，此外她还积极撰写论文，总结教学经验，如2005年撰写的《小学语文教学应以学生为主》获镇优秀论文奖。多年来，她所任班科在期末质量检查中，都是 排列前三名。2001年和2003年考核中被评为优秀等级。
“一分耕耘，一分收获”，谢新容老师凭着对工作的执着、痴迷、勤恳、拼搏和无私奉献的精神，做出了显著的成绩，赢得了老师、家长的喜爱与肯定。但在成绩面前，她从不骄傲，为了培养祖国人才，谢老师像“蜡烛”一样无私奉献。
2006年7月
第四篇：杨天素老师个人事迹宣讲材料
杨天素老师事迹宣讲材料
我是一名普通的小学教师，在工作中忠于职守、以身作则，在具体的教学中，深入理解教材针对不同学生的个性差异，寻找合适的教学方法。要求学生认真学习，自己在备课、批改作业、讲课板书时也十分认真。平日里，每天中操与学生一起出操，大扫除和学生一起劳动，从不早退、迟到、旷课，常常带病坚持上课，喉咙发炎、嗓子嘶哑、腰椎劲椎疼痛也没有请过一天假，有时学校里的老师看到我病得实在拖不起了，都催我去看医生，有好几次医生建议我住院治疗，可我一想到班里的学生，不忍心丢下孩子们，怕给孩子们落下课程，病痛里的我仅仅只是调一下课，赶到医院买点药，然后又急冲冲赶回学校上课。一心扑在教学上的我却疏忽了自己的孩子，那是2006年，临近高考，我的孩子生病了，正是需要有人照顾的时候，我却只是带着孩子到医院做了病情诊断，医院要求输液治疗，此时的我，心中还是舍不得丢下班里的孩子们，于是留孩子一个人在医院独自输液，然后又急匆匆赶到学校上课去了，每每想到这件事，我心里就有无数个歉疚，我对不起我的孩子。
我爱学生，把学生当做自己的孩子，每天早晨到校进了教室，便开始检查学生的到校情况，给孩子们开窗通风，每逢下雨天，都要一一检查孩子们的衣服有没有被雨淋湿，有没有孩子感冒等，当有孩子衣服淋湿了，我总是第一时间通知家长带衣服来校为孩子换下，又或是想办法让孩子们把淋湿的衣服烤干。实在与家长无法联系的时候，让孩子早读课在办公室一边烘烤衣服，一边读书。在学校爱心食堂还没有建成以前，每天中午吃饭的时候，我总要先把学生从家里带的冷饭热好后，再去吃饭。
我对孩子们的爱，转变成了孩子们对我的信任与爱，在一次作文竞赛中，题目是“我敬爱的老师”，班里参赛的同学都写了我如何带病给他们上课、如何辅导他们学习、如何教育帮助他们改正缺点和错误、如何给他们讲做人的道理等等，我心里倍感温暖和幸福。
我爱学生，特别是思想表现差、学习困难的学生，我都从不歧视、从不放弃他们，反而更加地尊重他们、关心他们，对他们处处真诚相待，时时耐心帮助，我充分利用课余时间和他们促膝谈心，及时对他们予以心理疏导，消除他们心理的种种担忧。让他们看到自己的闪光点和认识到自己的价值，时时为他们创造机会表现自己，将优点和长处展示出来。我还根据孩子们个体差异，课堂上给他们设置一些难度不同的问题，学习困难的学生也能轻松回答上来，也根据孩子们的能力，设置课堂作业和家庭作业，让孩子们能顺利完成，就这样渐渐地，他们纷纷品尝到了成功的喜悦，找到了自信。
我带完毕业班后，学校让我接四年级，当时班里的许成成、江林等同学，在课堂上总是习惯性乱哄乱跳、不学习、也不听招呼，作业从来不做，家长拿他们没有办法，纷纷跑到班里来找我拿主意。我想，每个孩子的学习成因跟孩子的个性和家庭教育有着密切的联系，经过我一次次了解他们心理想什么，找到症结所在，并耐心与他们谈心，帮助他们疏导心理，同时在生活和学习上给予关心和帮助，慢慢的，孩子们心扉打开了，渐渐地变得听话了，上课时不再瞎起哄，不再干扰别的同学上课，自己也变得专心起来了，常常举起手与老师互动，回答提问。班里的许成成同学，因父母离异，无人照料生活和学习，最后成了在班里是最有名的调皮匠，学习是班里倒数。当我知道他中午回家没有人给做饭，自己为弄吃的常常迟到时，我就带着他到学校食堂和我一起就餐，他再也不用回家没有饭吃而迟到了，慢慢地，他上课也变得专心了，学习也有了很大的进步。或许这就是孩子心目中的好老师吧，他们也正在用自己的方式回报我。
几十年如一日，我总是把学校的工作放在首位，顾全大局，服从安排。比如：由于学校教师变动，导致数学教师欠缺，自己教了三十年的语文，毫不犹豫之下就改教数学。对于自身的情况，我是很清楚的，对数学教学道路上的困难我也做了充分的思想准备，就当是一种挑战吧。在教学中，我处处严格要求自己，不断提高自己的数学知识和教学技能，我想，经验不足干劲补，只要自己不断努力，相信自己能教好数学的。就这样，起初刚接到这个班的时候，班里的数学成绩在全镇排名都是靠后的，经过与孩子们一起生活和学习，使孩子们深深喜爱上了我的数学课，成绩有了大幅度提高，今年的小学毕业文化监测，我班的学科平均分达80分，全班38人，240分以上达19人，全科成绩名列全镇第一名。想着孩子们的成绩，我由衷感到高兴与自豪。
2000年，丈夫不知为何弃家外出至今未归，作为一名普通的妇女，身上肩负着为人妻、为人媳的使命和责任，我一个人承担起了赡养公公、婆婆和抚养儿子的重任，家里的日常开支和老人的生活所需成了我教学工作之外的全部。近年来，公公患上了严重的冠心病，常常需要住院治疗，也因此，我的工资总是入不敷出，有时候还要向亲戚借钱度日，可我从来没有抱怨过，身边有许多人对我说：“他们家儿子都把你和孩子撇下不管，你又何必为他尽孝道，照顾他父母呢？”虽然心中对丈夫有许多的抱怨，但我还是觉得这是我的义务跟责任，我必须坚持照顾好两位老人。有时候，常常一个人暗自流泪，觉得这样的担子好重，好想放下来歇歇。可是一想到自己也是一个母亲，当自己年迈时，生活需要有人照顾时，我的孩子是不是置我于不顾呢，想到这里，我只能用行动践行一个儿媳应许的承诺！
我只是教师大家庭中的一员，我的工作也仅仅是重复着在座老师们所做的工作。今天，在这里，我感谢大家给予我与之交流的机会，我想，我的报告之外也有很多做的不到位的地方，恳请在座的老师们给予我更多帮助和支持，谢谢大家！
第五篇：班主任工作主要事迹
班主任工作主要事迹
多年来，我热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。我深深地认识到班主任工作的重要意义就在于班主任是对学生进行管理和教育的组织者和领导者，是青少年年成长过程中的引路人。那么怎样才能当好一个班主任呢？经过多年的实践，我有以下两点体会：
一、深入了解，有的放矢
要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发，对学生进行教育。
就如我现在的这个班共有学生56人，其中男生31人，约占全班人数的60%左右，而这些男生中相当一部分都是贪玩，有打架、骂人的现象发生。面对这种情况，我必须深入调查，了解学生的实际情况，有的放矢地开展教育工作。于是我经过一番明查暗访，了解到李泳霖遇事好冲动，好打架，开学两周竟打了两次架。另一个廖浩林聪明有佳，贪玩好动、不悟正道，经常中午放学不回家直接钻进网吧打游戏。于是我首先一一找了这两个男孩亲切地与他交谈，表扬了他们上课积极发言、关心班级等优点，帮助他们树立了自信心，消除了自卑感，同时我又交给李泳霖一个任务，让他协助纪律委员管好那些较淘气的男同学，他听了之后，感到非常吃惊，并对我说“老师你这样看得起我，我一定好好干。”从那以后，他们不但自己不随便打闹，而且经常监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他就马上加以制止。从此我们班杜绝了打架骂人的现象。我们班的学风、班风也有了很大的改观，深得学校领导的好评。
二、关心、热爱学生，建立良好的师生关系
要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。
我经常利用中午休息和放学后值日的时间与学生亲切交谈。特别是对那些失亲生，询问他们跟谁生活、继父、继母对你好不好啊，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。几分耕耘，几分收获，从孩子的话语中得到回报，从家长的言谈中得到安慰：记得有一天中午我班的女同学的家长来校给孩子送伞，他对我说了这样几句话：“我女儿在家常说你好，你不轻视我们父母离婚的孩子，孩子交给你我放心。”还有一个女生父母因性格不合而离了婚，她的母亲在办完离婚手续之后立即来到学校，含着眼泪对我说：“陈老师，孩子交给你了，老师胜过父母，请多照顾，我不多说了，还要马上回去取东西。”一个刚刚办完离婚手续的母亲第一个要嘱咐的不是和孩子一起生活的父亲和奶奶，而是我--孩子的班主任老师，可见我们班主任老师在学生家长的心目中占有多么重要的地位，那我们还有什么理由不去关心、爱护那些本来应该得到爱，而又无法得到全部爱的孩子们呢。
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