寨乐中学校园文化建设示范学校申报材料

第一篇：寨乐中学校园文化建设示范学校申报材料

强化内涵锻造，打造特色校园文化

——纳雍县寨乐中学校园文化示范校申报材料

学校文化是学校之魂，它代表了学校的精神，体现了学校的办学理念，反映了师生共有的价值取向和目标追求。良好的学校文化具有强大的凝聚力和吸引力，在学校教育教学过程中有着难以替代的教育功能。我校创建于1997年，是一所年较但却充满活力的学校。在学校近20年的发展中，我们深切感受到“重思想引领，强文化内涵，求品牌发展”是学校建设的关键。学校在“一切为了孩子的发展”办学理念引领下，坚持走“发展教师，发展学生，发展学校”之路，以“创特色学校，办满意教育”为宗旨，着力思想引领，潜心经营学校文化，精心打造特色，努力提升着学校办学品位，让每个孩子沐浴在浓浓的校园文化之中茁壮成长。

一、从外围环境入手，打造校园文化的环境名片

我校以“做有民族文化根脉的现代人”为指导思想，坚持“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念，积极创造净化、美化、理性化的人文环境，校园整体设计，做到在思想观念、布局格调、育人功能上和谐统一。用宣传长廊的形式，创建了文化设施。充分利用教室、黑板报、宣传栏、走廊、墙壁悬挂名言警句品、张贴书法绘画作品等，把代表中国灿烂古代文化的唐诗宋词、格言警句和代表现代文化的科技艺术、名人名言等相结合，努力打造有个性特点的校园文化，让浓浓的民族文化，蓬勃的现代气息，洋溢在校园。

学校少年宫工作初见成效。就2014年，我们就举行了大型的文艺活动庆祝五一，在10月进行校园十佳歌手选拔，12月进行校园书法绘画展演„„一幅幅精美的师生书法作品，稚嫩中透射着理想，风骨中昭示着希望，中国古典文化艺术的精华，中国传统文化精神滋养着每一位师生，使每一位师生都受到智慧的启迪、哲理的陶冶、灵魂的净化、思想的洗涤。校园环境文化正发挥着“春风化雨，润物无声”的育人功效。

二、积极创建特色教师文化，提升育人质量

教育发展的关键是教师的发展。教师是文化的一面镜子。培养教师、发展教师、成就教师的根本是学校教师文化建设，教师文化也是学校的核心竞争力。为此我们紧紧围绕建设优雅智慧、博厚谦逊的教师文化，引导教师确立正确的教育教学观念、价值追求和行为方式，主动谋求教师行为与学校管理制度的和谐，主动实现教师个人目标和学校目标的高度一致，在充满人文情怀的团队中，调整行为，激发潜能，催生智慧，促进学校发展，提升学校品位。

（一）倡率先垂范。，学校领导班子带头讲团结、讲学习、讲奉献、讲民主、讲科学、讲责任。以“六讲”为鉴戒，时时检查自己的思想，规范自己的言行。一是坚持了民主生活会制度。积极开展批评与自我批评，做到在思想上 “合心”，工作上 “合力”，行动上 “合拍”，保证了各项工作的顺利进行；二是做到了率先垂范，廉洁自律。在群众关注的财政收支、招生、评职、选先、调资等工作中实行“两公开一监督”，在教师中产生了较好影响；事事吃苦在前，享受在后，“非典”肆虐期间，“洪魔”横行之际，“井喷”灾难面前，“地震”来临之时，学校领导始终和广大教师生活战斗在一起，赢得了师生的尊重；三是做到了生活上视教职工为亲人，教师及其家属婚丧嫁娶，领导班子必访必问，教师生病住院，学校领导帮助联系医院，请名医会诊，教师生活上有困难，学校领导积极想办法解决;四是做到了坚持学习，每天学习一小时，从学习中找“差距”，从“差距”中寻发展，不断提升自己的文化水平、管理水平，班子的每个成员都力争做到“德能正其身，才能胜其任，言能达其意，书能成其文”。

（二）重师德教育。学校成立了师风师德建设领导小组，在认真落实上级文件和会议精神的基础上，制定了《教师行为规范八不准》《汉丰一校教师六要六不要》《师德修养20条》《师风师德督查16条》等制度，以此作为教师加强自身修养的准则，并通过多种渠道，广泛听取社会、家长、学生对学校师德师风建设的意见，主动接受社会的监督。我校一直把“爱”与 “责任”的教育放在师德建设的首位，以《教师法》为依据，以造就让人民满意的教师队伍为目标，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师，行为世范”为准则，不断强化师德教育，弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平。学校坚持每周组织教师学习政治时事、教育法律法规等，并用典型案例来教育教师，做到警钟长鸣，使教师进一步明确师德规范；组织广大教师学习优秀教师的先进事迹，进行师德师风演讲比赛，举办教师论坛活动，树立本校教师的优秀典型，使教师觉得典型就在身边，在全体教师中形成比、学、赶、帮、超的良好风气；利用信息技术、教育科研，借鉴和学习国内外的先进教育经验，促使不断充实自己的教育思想，更新教育理念，寻找职业生活的支撑点、发展点、幸福点，自觉肩负起“三大使命”（传授知识、启迪智慧、润泽生命），承担起“三大责任”（爱岗敬业，教书育人的岗位责任；教好学生、促进社会和谐的社会责任；培养国家栋梁的国家责任），树立好“四种意识”（尊重学生的平等意识；帮助学生的服务意识；影响学生的师表意识；相信学生的民主意识），真正做到以德立身，以身立教，树立了一校良好教师形象，形成了“德高多能、严谨善导”的一校教风，赢得了社会的广泛赞誉。

（三）强文化内涵。时代要求教师要由教书匠向教学艺术家境界迈进。我们引导全体教师树立“工作学习化、学习工作化”的意识，建立组织学习的机制，构建学习型组织,开展“我学习故我优”的理论学习活动，“我学习我快乐”的读书活动，组织教师每周一次进阅览室学习，双周一次的教研组学习,提倡工作之余的自主学习。进行摘抄笔记展示，学习心得评比，并经常组织讨论和交流。积极开展“六个一”活动（读一本专著，观一堂名师课，上一堂示范课，带一名徒弟，讲一个教育故事，做一次专项交流），引导教师把学习作为一种良好习惯、一种高雅的生活方式，在校园内形成一种浓烈的文化氛围，促使教师从多方面提高自身的文化品位和审美情趣，扩展自己的思维和眼界，丰富自身的文化素养和人文素养，并逐渐内化成一种文化育人的魅力，让每一个教师都拥有独特的文化品位和教育智慧。

三、塑造文雅的行为文化，提升学生素质

学生的素质就是学校的“品牌”，每一个学生是学校发向社会的一张名片。我校始终坚持“一切为了孩子的发展”办学理念，认真落实“德育为首位，教学为中心”，坚持以《公民道德建设实施纲要》为准绳，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为重点，制定了《汉丰一校学生常规要求》，坚持每周一个常规重点、一次集会，结合常规重点拟定每周集会主题，各中队在班主任的指导下精心准备集会演讲。“红领巾监督岗”和大队委坚持每天一日三巡，对清洁、纪律、两操等情况认真检查督促、及时公布、天天提醒，督促队员的一言一行。值周教师总结工作，坚持每周一评比，提出改进意见同时颁发流动红旗，使校园“文明之花”竞相开放。

我校坚持以道德教育为基础，以心理疏导为突破，以主题教育为抓手，以学科教学为载体，强文化基本功，重全面发展，促快乐成长。我们坚持基础课、活动课、综合实践课“三课”相结合，长短课互补充。每周利用红领巾电视台进行专题心理健康辅导，设立“知心姐姐”信箱和班级“心理咨询录”，进行个别心理辅导。坚持读书节、科技体育节、艺术节“三节”互动发展。在“2＋2”项目活动开展过程中，学校采取大小课、长短课相结合的形式进行培训，组建了“硬软笔书法班”“绘画组”“科技组”“器乐队”“田径队”“篮球队”“乒乓球队”“舞蹈队”“健美操队”“铜管乐队”等特色训练队伍，积极开展“唱、读、讲、传”活动，做到了四个一：“每节一歌、每天一讲、每周一诗、每月一评”。开辟了社区、街道、公园、刘帅纪念馆等实践基地、校外活动场所，利用重大节日、重要人物和重要纪念日、晨会、午会、主题班队会、品德课等有效信息途径，狠抓学生行为习惯的养成教育，深化了六大系列主题教育——①亲情感恩教育系列；②绿色环保教育系列；③爱国主义教育系列；④革命传统教育系列；⑤安全健康教育系列；⑥文明礼仪教育系列。这些活动的开展，既给学生提供了一个放松心情、清醒大脑、放飞希望的空间，也为学生提供了施展才华，张扬个性的舞台，努力实现我校“合格+特长、全面+创造、公德+责任”的育人目标。

四、创造高雅的精神文化，构建和谐家园

教育是一种集体行为，需要群体力量的整合才能发挥更好的育人效能。我们在相互信任的情感基础上，创建了一个充满尊重、和谐、理解与关爱的精神家园，让成败共有、合作共进、及时沟通的团队精神成为了学校的主流文化。

（一）注重交流。我们采取“教师集会前五分钟交流”制度，说学习、说工作、说校园中的感人事、说自己的偶感，这种信息共享，互动交流增进了教师彼此间的了解，乃至理解、信任和关爱，提升了教师群体的凝聚力。

（二）增强合作。着力构建教师团队（包括行政团队，如年级组、教研组；科研团队，如科研攻关小组；非正式团队，如教师社团等），形成教师教育教学共同体，增强教师的共同合作意识，强调教师之间同伴互动、相互依赖与相互欣赏、相互合作与相互支持，加强教师之间以及在课程实施及教学活动上的对话、沟通、协调和合作，共同分享经验，确定同一目标，形成共同价值观，使教师在获得团体帮助、支持的同时更懂得了对团队的感谢和荣辱与共。

（三）展示自我。我们鼓励教师根据自身专长和喜好开展多彩的校园活动，组织他们参加各种有益的社会活动，丰富教师们的业余生活，扩大社会交往。一年一度的新教师才艺表演是新一校人展示才华的舞台，教师运动会、教师诗文朗诵、教师演讲比赛等活动都让教师津津乐道，也还原了一个个本色的老师，满足了他们的精神营养需要，无形中使教师们更具一种文化的亲和力和感染力。

（四）软硬结合。我校一直注重学校制度的完善和创新，相继制定了《文明班级达标考核细则》《重大纪念日教育方案》《优秀辅导员评选办法》《优秀班集体评选办法》、《“特长生”评选标准》《“十佳少年”评选标准》《“三好”评选办法》等制度。同时，我们致力于把精神文化与制度文化有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度，将制度分为“管理篇”、“教师篇”、“学生篇”三个部分汇编，每一种制度都彰显得是如何“爱” 老师，“爱”学生，而不是如何“管”老师，“管”学生，使之既能起强制作用，又能发挥激励规范的作用。让教师们在执行制度、遵守纪律的同时，享有自尊，实现自我价值，享受工作的快乐与幸福，较好地体现了学校制度文化的“人文关怀”功能，为构建“和谐校园”创造了良好的环境。

学校文化像春风，像雨露，像阳光，推动着学校持续发展，提升着学校的社会美誉度。近几

年，学校先后被评为全国“科技创新教育示范校”、“优秀家长学校示范校”、“尝试与创新实验基地校”、“电影课题实验示范校”，获得XX市“德育示范校”、“艺术教育先进集体”、“体育常规管理先进学校”、“百家诚信文明单位”、“小公民道德建设基地校”，县“校务公开先进集体”、“层次目标管理示范校”、“民主管理示范校”等多项荣誉称号。学校有市县骨干教师、名师、学科带头人23名，7名教师获XX市赛课一二等奖，5名教师分别被评为全国“优秀教师”、市“优秀教师”“优秀班主任”、“十佳辅导员”，学生在艺术表演、征文比赛、科技制作、书画作品创作等各级各类竞赛中获奖达1000人次。经过认真自查总结，我们完全具备了“XX市中小学校园文化建设示范学校”的评选条件，现特提出申请，恳请上级领导审核批准。今后，我们会更加深入思考，不断创新，打造学校精品文化，进一步提升学校办学品位，努力办人民满意教育。

第二篇：2012程寨中学校园文化建设实施方案

习水县程寨乡中学 2012年校园文化建设实施方案

为贯彻落实《中共贵州省委教育工委、贵州省教育厅关于加强校园文化建设的意见》（黔教(委)社发【2011】53号）的文件精神。根据遵教基【2012】5号文件、习教通【2012】11号文件，结合我乡区位、地域、人文特点，充分发挥校园文化在推进学校思想道德建设和全面实施素质教育中的重要作用，提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定如下实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七届六中全会精神为指导，以社会主义核心价值观为导向，以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育为核心、以培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，以“五化三园”、“五化三高”为目标，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，发挥校园文化在育人中正确导向、鼓舞激励、规范管理的作用，通过校园文化建设突出办学理念，形成办学特色，优化育人环境,营造和谐校园。

二、工作目标

提炼具有时代性的办学育人理念，培养优良的校风、教风、学风；以开展各种文明创建活动为中心，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化，形成学校浓厚的文化氛围；通过校园文化建设活动，促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展，努力构建和谐校园。

三、工作要点

1.结合当地农村少年儿童的思想教育实际，突出师德、校风、教风、学风、班级特色，按照现教科局的要求，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。

2.坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理规章制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境，打造独具特色的程寨人精神。

3.强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。

四、工作措施

（一）加强校园物质文化建设：

1.加快全乡各校校门的改建工作:校门是一间学校的第一形象。中小学校门要体现明快轻盈，中心幼儿园应突出温馨活泼。凡学校举行重大庆典活动，应装饰、点缀校门。

2.各学校必须规范国旗台建设，必须庄重典雅、统一规范。对国旗台不规范的学校要改建。

3.校徽的设计和佩戴。校徽是学校的象征与标志，对还没设计校徽的学校必须在本期完善，校徽的永久性图案应悬挂于学校的标志性建筑，校园内全体师生必须佩带校徽、必须清楚校徽设计的寓意和含义。4.各学校要在校园醒目位置携刻校训、《贵州教育精神》、《贵州教师誓词》，充分展示学校办学理念、育人目标和“三风”建设；激励全校师生弘扬传统，增强师生的自豪感、责任感、荣誉感。

5.传唱学校校歌，诵读程寨红色经典，弘扬红军长征在程寨的红色历史。我乡党建交流谱写的3首民歌，开发乡内特色，宣传我乡知名人士、学校优秀教师、学校明星学生，从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，规范学生行为。

6.搞好走廊文化，悬挂名人字画、名校简介和我校师生自制作品，张贴领袖伟人肖像，展示学校的校训、教风和学风，彰显教书育人理念。充分发挥黑板报、播音室、宣传橱窗等主阵地作用；引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动；扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。

7.搞好班级文化建设。设立图书角、卫生角作品展示园地。

8.举行文明寝室评比活动，教育学生养成良好文明卫生习惯。提升学生寝室文化品位，使学生健康快乐成长。

9.做好校园建筑文化和绿色文化。通过对校园建筑物的造型、雕塑、搭配、色彩，营造浓郁的校园文化氛围，进一步增强学生热爱家乡、热爱校园的情感。

10.充分利用校园网、远程教育资源，展示学校办学理念及特色，提升教师的专业素质。

（二）建立健全校园文化制度，为校园文化建设提供保障。1.学校制定《班级文化建设评价细则》，评选“校园文化建设示范班级”，把校园文化建设纳入全方位目标考核的内容，作为专项工作给予奖惩。采取精神奖励与物质奖励相结合的办法，凡学校验收达到规定要求的班级，学校给予表彰、并给予一定的物质奖励；凡不思进取，裹足不前，单项检查不到要求的班级，学校给予批评。通过采取定期检查、评价、奖惩等措施，推动我乡校园文化建设工作不断向纵深发展。

2.加强校园“三风” 建设，“三风”是学校氛围和师生精神面貌的总和，是学校教育质量和精神风貌的重要标志。学校将以加强师德建设为重点，全面提升教师业务能力为核心，努力形成爱岗敬业，教书育人的良好局面。

3.大力开展养成教育。宣传法律法规、学习校纪校规班规，培养学生养成遵纪守法的意识，通过认真学习执行《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等，使学生养成遵纪守法的良好行为习惯。大力开展感恩教育。

（三）强化校园精神文化建设。精神文化建设是校园文化建设的核心。

1.坚持教育为本、德语为先的育人理念。开展形式多样的校园文化活动，让师生寓教于乐。充分利用 “五.四”、“六.一”、“七.一”、“十.一”、“教师节”、“一二.九”及传统节日开展丰富多彩的活动。举办好每期一次的校运会，举办好每期一次艺术节，搞好“六一”、“元旦”的文娱汇演，通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。2.重视智育教育，培养学生勇于探索的精神。创设各种文化设施，办好宣传橱窗、黑板报，定期开放图书室，实验室，音乐室，办好特长班等，占领思想、文化教育阵地。引导学生从小养成热爱学习、善于学习、坚持学习、快乐学习、全面学习和终身学习的行为习惯。

3.加强体育教育，培养健康的体魄和心灵。学校教育、健康第一。以“每天锻炼一小时、快乐工作几十年、健康生活一辈子”的生活理念和方式，根据县教科局“阳光体育”的文件精神，每期扎实开展体育竞技活动。

4.注重学生美育教育，净化学生心灵。以特长教育为落脚点，落实好“4+1”管理模式，以活动为载体让每一位学生都得到发展，都能掌握必备的体艺技能。活跃学校广播站，及时播放校园新闻和师生中涌现出的好人好事及名歌、名曲、校歌。

5.勤于劳动，强化实践。坚持实践育人的方针，加强劳动观念教育，培养学生的劳动精神，使学生养成热爱劳动的习惯和尊重劳动人民的情感。

（三）加强校园文化建设保障措施。

1.成立校园文化建设活动领导小组，领导、管理、协调各部门的工作。

组

长：任家明

副组长：王中正 王艳华 颜永江

成员：卢贤隐 袁昌清 熊 杰 王小红 任家维 袁灿生 王 伟

胡德礼 汤明祥 赵历武 2.加大经费投入，保证校园文化建设的正常开支需求。3.强化工作队伍建设。

坚持统一部署、全员参与、全面落实。建设规划在校长的指导下由分管副校长牵头落实；制度文化、自然环境、形象标识的布局规划、各处室布置、艺术墙、校门、国旗台、走廊文化各种标志等由行政集体决策落实；人文环境由教育总支牵头、教工会具体落实；校园文化活动由团支部（少先队）牵头、组织全校师生实施；行政值周领导具体督促；班级个性文化由政教处组织班主任具体实施；档案资料、影像资料的收集整理落实相关专人负责。

4.加强监督和推广力度

（1）学校本着“追求品味，着眼于先进性、育人性、个性化、整体性的原则”，搞好班级美化，做到图文结合，使班级成学习、活动、休闲的理想育人乐园。

（2）各班根据本班特点，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、安全、卫生等管理制度，以制度促管理，以良好的班风校纪为保证，确保目标和计划的实施。充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，形成团结、和谐、奋进的班集体。

（3）让每一面墙壁会说话。各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计，教室的布置要兼顾共性与个性，创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班训、班风、学风建设来体现隐性文化，体现班级特色，让教室成为学生表现自我，张扬个性的场所。（4）与时俱进，开展系列教育活动，唱响和谐校园主旋律。对学生进行社会主义荣辱观教育；深入贯彻落实《中小学生守》、《中小学生日常行为规范》。对学生进行常规教育。

2012年是习水迈向教育强县的关键年，我校将大力弘扬《贵州教育精神》，带领我乡全体教师践行《贵州教师誓词》，充分利用我乡红色文化、民族文化和地方文化的资源，突出办学理念，形成办学特色，优化育人环境,营造和谐校园。尽快在我乡形成“一校一景，一校一特、百花齐放、多彩校园”的生动局面，为迎接省市县的检查献礼！

习水县程寨乡中学 二零一二年二月二十九日

第三篇：上寨中学校园文化建设实施计划

上寨中学校园文化建设实施计划

一、指导思想

全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本，和谐发展”的办学理念，为学生、教师和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校的综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分发挥学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、目标与要求

围绕“使每位学生、每位教师都得到充分发展”这个目标进行，努力建设内容丰富多彩、格调健康向上的、既充满生机、又促进师生共同发展的校园文化。要求做到：

1、营造学习氛围浓厚，创新意识强烈，身心愉悦的身心环境。

2、锻炼出师生高度认同的学习、办学理念，打造独具特色的红校精神。

3、健全、完善各项规章制度，体现严谨求实的工作作风。

三、校园文化建设实施计划：

（一）校园物质文化建设

在计算机教室、多功能教室，实验室等的基础上，利用各种渠道购置橱窗、墙报、板报，制作警示牌、花园护栏，定制永久性标语栏，购买观赏型树木、花草，护网，学校统一定制宣传栏。保存好现有图书、影像资料，并适当添置。

（二）校园精神文化建设：

1、学校日常校园文化宣传内容包括以下方面：

（1）表扬、宣传校内师生优秀事迹，由团支部、教导处提供文样，学生负责实施。

（2）宣传卫生、健康、交通安全、防火、防盗、防校园暴力、防食品、煤气中毒等的常识为主。

（3）良好的学习习惯，良好的教养，培养学生心理素质等内容为主。

（4）按照中心学校的安排开展各项活动内容。

2、今年开展的活动拟以下两方面进行：

（1）上半年以植树、种草、栽花为主，配以在围墙上绘制图案、古诗古词、名言警句。

按照规划负责实施，在室外走道、校园周围、花园四角、宿舍前面等处种植观赏型树木、盆栽、草坪、花卉，营造良好校园环境和学习辅助环境。

同时，在围墙上绘制与学习、运动、游玩为主题，且有教育意义的图案、图画，彩色为主，主题突出，鲜明美观。

室外墙（平房）、教学楼外墙、内部走廊等处书写对少年儿童有教育意义的古诗古词、名言警句，以鲜明活泼的形式（如配画）更为佳。

（2）下半年将开展丰富多样的读书活动。读书能启迪心智、滋养心灵、涵养人生，走进名家伟人的精神世界，与他们进行对话，陶冶自己，以读书丰富校园文化，营造书香校园。由教导处拟定详尽的读书计划，既要做量上的要求，又要有质上的检查，使“读书-学习-反思”成为教师学生的行为习惯。

在阅览室和醒目处悬挂或书写以读书为主题的名人名言，其中制作“个人的希望在于读书，家庭的希望在于读书，国家的希望在于读书，知识改变命运，知识就是力量”此条标语并上墙。

要求做到三个结合：

1、读书与反思相结合。只读不思，资源流失严重，读读、想想、写写才能有所收获。

2、读书与批判、继承、创新相结合。

3、读书与研究相结合，教师读书有记录，配有反思交流活动。学生读书要加以竞赛、演讲等活动。

四、组织与管理

校园文化建设是一个系统工程，需要各处室配合，齐抓共管，共同构建健康向上的校园文化建设。

第四篇：刘寨镇初级中学校园文化建设自查报告

刘寨镇初级中学校园文化建设自查报告

刘寨镇初级中学是一所文化底蕴极其丰富的学校，他1980年建校，经过近三十年的风雨洗礼，在一代又一代学校领导的努力下，学校在教育教学和校园文化建设等诸方面都取得了长远的发展，浸润历史文化，而又不断赋予新的时代内涵。现将我校第三批校园文化建设自查情况汇报如下。

一、办学思想及行为规范

新的教育方针、办学理念、办学目标、“三风”校训、校徽、校歌、在校园显要位置展现。10种学习习惯、十种生活习惯、十三种礼仪评价办法、等已内化为学生的行为习惯。

二、校园操场文化及大门口文化

校门两侧的花坛里树木队列两旁，就像我们学校的绿色卫士这里既有植株挺拔骨骼清新的花中丈夫百日红，也有清新可人奋发向上的杨柳，更有四季常青、伟岸选拔的雪松，两边设有标语“今天我以学校自豪，明天学校为我骄傲”。

操场两侧有运动画及标语，写着锻炼身体，强健体魄，全面发展，报效祖国，敬业、修德，强能，健体等，操场上有多种体育器材，一个足球场，四个篮球场，为学生提供了充足的活动场地。

三、餐厅文化

餐厅制度健全，厅外有行为规范用语，厅内干净整洁，两边写有一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰，两幅古香古色的壁画诗《悯农》及《游子吟》时时警示学生“粒粒皆辛苦”，教育学生继承中华民族艰苦节俭的传统美德。

四、宣传栏及学校环境文化

走进校园的大门，两边宣传栏定期更换内容，她折射出我校丰富多彩的课外活及寓教于乐的实践活动。成为展示学生文化活动及学生吸取精神养料的最佳场所，环境绿化美化是我校文化建设的亮点，六大巨大的花坛，绘出一幅美丽无比的校园图画，花坛中点缀着竹园、芭蕉、盆景树、合欢树、栾树等，花草花坛组成多种造型。春天合欢花开，繁花灿烂，香气逼人，引来无数蜜蜂在花间流连忘返，树下绿树成萌，成为学生学习休息的良好场所，苍松翠柏，花团似锦中，最引人注目的是两个古香古色、画檐雕栋的亭子，东边明志亭，象征我校师生志存高远，勇往直前。西边兰清亭象征我校团结务实，内秀外朴，亭子里边山水画及题诗，将诗文化及中国绘画艺术同时展现，自然景观和人文景观巧妙结合，更是为学生打造了一片潜心求学的绝妙佳境。

五、文化长廊

走进教学区，东西两侧为我校文化长廊，我校历来重视传统文化教育，把传统文化做为校园文化特色，东边二十四教图文解析，西边论语十章及释词，教学楼东边是荀子的〈〈劝学〉〉，西边是《弟子规》全文，课间活动，学生徜徉校园心旷神怡，各种版面标语让学生汲取精神养料，让学生与古代圣贤对话，与古代大师为友，把品德教育的根深深扎在中华5000年文明的肥沃土壤中，在新世纪的阳光下茁壮成长。东边办公楼上写有慎思、笃行、志存高远，来自《礼记、中、庸》有云。博学之、慎思之、明辨之、笃行之，这是为学的几个层次。

六、寝教室文化 我们的寝教室文化以给家穿一件美丽的外衣，让家处处充满温馨为原则，搞好班级硬文化同时注意软文化建设。

教室前边有国旗，两边为校训，左边课程表、作息时间表装框上墙，教室后边黑板上方中间设有班微、班歌，两边配上富有本班特色的班训，黑板报定期更换，左边班歌，右边班风，班风下边设学习角、三清栏等内容，教室另设有卫生角、图书角等。

两边墙壁上设有美文荟萃、百科海洋、书画园地、成长足迹、你追我赶等栏目，课桌凳统一、整齐，教室有标语无杂物。

七、课程文化

我校认真贯彻新课程理念，以建构主义教育理论为基础推出了四步导学教学法为课堂教学模式，分为“目标展示、自学质疑、点拔解疑、当堂训练”四个环节，得到了教体局教研室的好评。

八、制度文化及实践活动

我校认真贯彻行为规范教育，在学生中推广10种学习习惯、10种生活习惯、13项礼仪评价活动，有方案、有计划、有活动、有记录，并进行了示范班、示范教师的评比。学校还进行了古诗文诵读；校歌、班级合唱比赛，一年举行两次的运动会，进行了新三好的创建。还积极进行传统文化教育、民族精神代代传、感恩教育等校内活动。学校还多次进行校外实践活动，如清洁家园、美化乡村，慰问敬老院、义务植树等活动，校本课程〈〈美德流韵〉〉认真开设，为学生良好品德及习惯的养成奠定了基础。

总之，让每一面墙壁说话，让每一株花草含情，让每一位学生充分展示个性，健康成长。相信刘寨镇初级中学的校园文化建设必将乘着我市基础教育工作会议之东风，走向更高更快更强的新时代。存在问题

学校文化包括面很广，学校德育活动也开展，但有关软件性材料不足，门卫统一着装、挂牌上岗不到位。行为规范教育有待加强。

以上存在问题准备在假期期间整改到位，望中心校领导督察指导。

校园文化建设自查报告

刘寨镇初级中学 2009-7-4

第五篇：中学校园文化建设初探

中学校园文化建设初探

内容摘要：校园文化建设作为中学管理和建设的重要组成部分之一，是中学校园软环境的重要体现，校园文化建设状况直接关系到班级建设质量和优良学风、班风、校风的形成，关系到中学生整体精神风貌的塑造和培养。本文拟从中学校园文化的内涵、重要性，校园文化建设存在问题等方面入手，探讨中学校园文化建设的相关改进措施。

关键词：中学校园文化建设重要性问题措施

一、校园文化内涵分析

一般而言，校园文化就是以学生为主体，以课外文化活动为内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化作为社会文化的特殊形态，是校园精神的集中彰显。校园文化是以学生为主体的文化形态，学生的参与和创造性是文化建设的关键，中学生在校园这个空间场所内进行的文化活动和创造性实践构成了中学校园文化的主要内容。校园文化作为校园总体精神风貌的反映和体现，是校园软环境的重要组成部分。中学校园文化是中学校园环境和精神风貌的总体呈现，由校风、学风、班风等校园风气，学校建筑设施等校园硬环境所体现的文化内蕴，校园及班级富有文化内涵的布置等多方面因素组成，可谓是校园处处皆文化。

综观校园大环境，校园文化具有以下特征：

第一，整体性。校园文化作为校园整体精神风貌的体现，是校园精神的总体现和灵魂。校园文化不是单一建筑或布局的体现，而是包括校园各层面的统一文化内蕴。整体性的校园精神风貌的体现是各个组成部分的综合，但又不是各组成部分的简单机械相加。整体性文化内涵寓于部分之中，是部分所展现的精神的灵魂和总体性特征。校园文化的整体内蕴是学校精神风貌的文化支撑，是校园精神的总体现。

第二，具体性。与整体性相对，校园文化在微观表现层面就是具体的建筑及校园、班级等校园各处所体现的文化层面的精神表现。校园文化作为整体性的文化呈现，需要各种具体校园载体的支撑。例如班级作为校园的基本组成单位，班级文化建设就成为中学生直接参与和建设的活动场所，是中学生发挥自身力量和潜能的舞台。班级的文化建设状况是中学生自身要求和愿望的反映，其建设状况不仅反映出中学生自身素质，而且文化建设反过来也影响中学生精神风貌和道德品质的培养和形成。

第三，可塑造性强。校园文化的多种形式决定了其可塑造性较强，需要从多方面入手加强建设，校园文化较强的可塑性一方面有利于加强文化建设，从细处着手，校园的每一个角落都可以成为展现校园风采、体现校园精神的可塑之地；另一方面，正是由于这种可塑性，这就需要更加重视校园文化的建设，重视每个校园每个角落的文化塑造，这在一定程度上也增加了校园文化建设的难度。

二、中学校园文化建设的重要性

（一）优秀的校园文化为中学生健康、全面发展提供精神引导

优秀的校园文化建设离不开广大同学的积极参与和创造能力的充分发挥，只有在学生积极参与下的校园文化建设，才能实现与学生的真正融合，才能充分发挥出学生的主体地位。同时，优秀的校园文化反过来还可以激励中学生奋发向上、积极健康的精神风貌，优秀的文化是培养学生的无声教材，充分发挥文化潜移默化的教化功能和陶冶情操的功能，用文化的感染力培养中学生的高尚品质和良好的精神风貌，促进中学生健康全面的发展。

优秀的校园文化在为中学生提供良好精神引导的同时，还有助于培养中学生努力学习科学文化知识的动力和激情，促进中学生思想品德素质和文化素质的同步提升，为中学生健康、全面发展提供源源不断地精神动力，为新时期人才培养打下坚实的基础。

（二）优秀的校园文化有助于和谐融洽的师生关系的培养

优秀的校园文化包含着对师生关系和谐发展的要求，师生和谐关系的培养和塑造不仅是优秀校园文化的题中之意，并且还会促进师生关系的良性发展。优秀的校园文化不仅促进中学生自身发展，同时还有利于形成尊师重教、教书育人的良好氛围，积极培养师生平等互爱的和谐关系。优秀的校园文化一方面必将要求教师坚持教书育人的教育原则，在教学的过程中融入对学生的关心和爱护，培养高尚师德，坚持师德的核心在于爱生的教育理念，不断培养教师育人功效的发挥，坚持教书育人的教育理念，在传授学生知识的同时，在教书的过程中注重对学生多方面素质，尤其是高尚品德的培养。优秀的校园文化还可以促进师生之间的平等交往，促进和谐师生关系的形成和发展。

（三）优秀的校园文化有助于和谐校园的建设

校园文化作为校园精神的凝结和积淀，是校园总体精神风貌的显现。文化是校园建设和发展的无形资产和财富，优秀的校园文化为校园健康、可持续发展提供强大的精神动力，使校园建设形成良好的发展态势。同时，优秀的校园文化有助于良好校园风气的形成，为校园风气的积极健康发展提供文化底蕴和精神引导，从而促进和谐校园建设。

三、中学校园文化建设存在问题及改进措施

（一）中学校园文化建设存在的问题

校园文化是以学生为主体的文化形态，中学校园文化建设同样需要中学生的积极参与和主体地位的充分发挥。中学在存在升学压力的情况下，对校园文化建设尤其是中学生课外活动重视不够，或者虽然认识到了校园文化建设的重要性，但没有给予应有的重视。在文化知识教育的过程中，学生的综合素质培养还没有步入正轨，对学生在校期间的课外活动没有形成相应的培养机制，缺乏专门化的指导和教育，这使得课外活动时间在中学生的闲暇时间中没有得到有效使用，功能发挥的程度远没有达到应有的水平和效果。在这种情况下，在校园文化的建设过程中，学生的主体性没有得到有效发挥，这种情况在一定程度上阻碍了中学生全面、健康发展。

同时，教师在校园文化建设中的作用没有得到有效发挥。在中学面临升学压力的情况下，教师的主要精力和工作都投入到了具体教学过程中，有时单纯强调学生的课本知识掌握情况和成绩，在一定程度上忽视了学生综合素质的培养。缺乏教师指导下的学生文化活动呈现出自发的发展态势，对学生综合素质的提升没有发挥很大的作用。

（二）中学校园文化建设的改进措施

1、充分发挥中学生的主体地位

校园文化建设的主体是广大同学，在中学校园文化建设的过程中，如何调动和发挥学生的主体作用是中学校园文化建设的重要因素。要坚持以班级为单位，以学生为主体，充分发挥中学生的积极性和创造性。正确处理中学生学习科学文化知识和培养综合素质的关系，发挥二者之间相互促进和相互借鉴的积极作用，以文化知识学习为基础，以培养综合素质为目标，充分利用学生的课外活动，使中学生的在校闲暇时间成为培养其自身综合素质的时间。同时，以积极健康的课外活动带动中学生全面发展，培养自身全面的综合素质。

2、教师积极引导，师生共同建设

校园文化建设不仅仅是学生的自发行为，更需要教师的积极引导和参与，使学生的自发活动成为自觉的活动。教师的引导和教育是促进校园文化建设活动有序开展和良性发展的重要前提，校园文化建设需要师生共同参与，在教师的指导和帮助下，积极组织学生开展丰富多彩的健康的文化活动，用高尚的文化活动引导中学生积极向上的生活态度，用健康向上的活动形式促进中学生的全面发展。总之，中学校园文化建设作为中学管理和发展的重要组成部分，必须采取行之有效的措施来加强校园文化建设，促进和谐校园建设，培养中学生综合素质和全面发展。