优秀教师事迹：情系教育乐于耕耘

第一篇：优秀教师事迹：情系教育乐于耕耘

优秀教师事迹：情系教育乐于耕耘

张xx，男，中学高级教师。自 XX年9月到一中执教至今，已满13年。在这13年里，有多年在高三任教的经历，从XX年至今一直担任备课组长，带领本组教师钻研教学业务，大胆地开展教学实践，正确传授知识，多次获优秀备课组长称号。在 “三师”活动中成绩突出，被评为“xx市师表标兵”，在XX、XX、XX、XX年度授予“嘉奖”“记功”，XX年被评为xx市师德标兵，XX年被评为xx市骨干教师，XX年被评为xx市“百佳青年之星”。因工作突出，被推荐任清北部副主任。

一、锤炼思想境界，师德高尚

多年从教生涯中，他时时以一个优秀教师的标准要求自己，虽然工作单位和工作岗位不断变化，都以高度责任感和事业心将全部的热情投入工作中，为人师表，谦虚谨慎，求真务实，任劳任怨，勇挑重担，勇于探索，具有扎实的专业理论知识和相当强的教育教学业务能力，教学效果好，教书育人成绩显着，获得全校师生及社会一致好评。

二、积极投身课改，业务精湛

利用工作之余，他持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，并运用于实践，他的业务水平不断提高。曾获xx市教学观摩课一等奖，邯郸市高中地理新课程高效课堂教学比赛中，荣获三等奖，邯郸市首届培养学生“一股好精神”录像课评比中，荣获一等奖，校内教学能手大赛中荣获一等奖；工作至今先后他在现代中小学教育期刊、世界教育信息等发表了《交通运输的发展变化》《地理识图的“法宝”》《盆地分类及形成原因》《试述中学地理兴趣教学纸我见》《浅析如何在中学地理课堂教学中增进学生兴趣》等十余篇文章。其中的《地理学习之我见》被评为邯郸市教育教学论文一等奖。

三、创新教学理念，取得了可喜的教学成绩

在多年的教学实践中，他注重生活和课堂一体化，重视训练学生的思维能力和表达能力，重视对学生的情感熏陶和人格培养，重视新课程学习与探索。他能胜任各年级各种班级的教学，所教的班级地理成绩优秀。XX年高考，所教班学生全部上本科线，其中一本上线15人，二本上线38人，孙耀东同学一举夺得xx市文科状元。XX年高考，所教班李泉瑾同学被中国美术学院录取。因教育教学工作贡献突出，多次被评为优秀备课组长和优秀教师，模范班主任；多次获普通高中教学质量文科综合、地理学科一等奖。

四、教研能力强，教学心得丰富

作为学校地理教研组成员，张xx老师注重教学教研并重相长，在XX年参与邯郸市高中地理试题设计比赛中荣获二等奖，编制的课件《可持续发展》、《中美自然地理概况》、《常见天气系统》分别在 “第十一届全国校园文化建设优秀成果评选活动”中获二等奖，“xx市中小学多媒体教学课件”评选活动中，获一等奖。他还参与了xx市教育教学“十一五”规划课题《学生学习障碍成因与对策的研究》，主持了xx市教育教学“十二五”规划课题《高中地理“问题式学习”教学模式研究》，参与《新课程高中地理课堂自主合作有效性研究》获得好评顺利结题。

三尺讲台，一颗爱心。放飞希望，乐此不疲。所取得的一点成绩只能代表过去，在今后的工作中，在校领导和全体同仁的帮助下，他会更加努力，不断进取，使工作更上一个新台阶。

第二篇：优秀教师事迹材料：情系教坛 乐于耕耘

优秀教师事迹材料：情系教坛 乐于耕耘

成中华老师是大冶市xx山xx中学的数学老师，现年四十七岁，大学本科学历，中学高级教师。二十六年来，成老师情系教坛，心系学生，忠于职守，为人师表，注重职业道德修养，加强文化学习，提高业务素质。凡要求学生做到的，成老师总是先做到。成老师乐为学校挑重担，除带两个毕业班数学外，还担任班主任。在教学中成老师充分发挥自学的优势，在创新教学上，做了大量硬功夫，撰写许多论文并获奖，在乡学校中交流学习，发表了《发现数学规律，培养创新思维》等论文。他多年都担任xx中学数学学科带头人，是学校的骨干教师，担任组织学校的数学教学工作。成老师热心帮助青年教师，甘做人梯，在“青蓝工程”中他帮扶的青年教师彭谷芳，黄朝焱等现已成为学校的中坚力量。对学生成老师注重培优补差，常给学生开小灶。带出了汪腰强（2000年黄石地区高考文科状元），现工作于中国交通局，黄润强，柯振邦（2004年大冶地区高考理科状元现就读于北京大学），柯芳，成亚鹏龚平华等一大批优秀大学生。成老师所带的班级中考成绩骄人，被评为文明班级，先进班级，五优班级。他多次被学校评为优秀教师，教学能手，优秀班主任。2000年被评为大冶市骨干教师，2002年被评为黄石市优秀数学教师。成老师任劳任怨，锐意进取，为xx的教育事业作出了卓越的贡献。

同别的教师一样，他拥有的只是一块平凡而狭小的天地，但在他辛勤而快乐的耕耘下，这块天地却繁花似锦。

<一>、班级管理——德高为范

作为班主任，成老师几乎与学生同吃、同住、同生活，勤走访，勤谈心，勤做各种细致工作，真正做学生良师益友，深受学生的爱戴和领导的好评。成老师极为重视后进生的教育，在班级管理方面，狠抓勤、细、深、严。

勤学是勤快，成老师经常深入班级，以一个知心朋友的身份贴近学生，及时发现问题，针对某些具体问题来教育学生，做学生的思想工作。成老师几乎每天晚上都到寝室查夜，他轻松地和学生谈学习，谈生活，督促学生休息，还细心地帮学生盖好被子。

学生朱凯，块头大，成绩差，平时喜欢与人打架，经常逃学，成老师曾经五次登门家访，向其父母了解情况，交流思想，协商帮教措施，同时对朱凯同学以“低起点的小目标”来要求，一步一步地引导他摆脱学习的困境，并鼓励他积极参加班集体活动，把吸引到班集体中来，使他从厌学、逃学到爱学会学，中考时以521分的成绩考入实验高中。

细就是细心。成老师班里有个优秀的学生余永照，但一段时间他无精打采，明显精力集中，细心的成老师发现了，与之交谈，可余永照说话前后矛盾，不想说真话。经过成老师的细心，语重心长的开导，他终于说了实话，因为他不想读书了，这学期的学费本来就是借的，最近爸爸又病了，生活费又不够，针对这种情况，成老师在思想上着手教育学生要战胜困难，从行动上着手，掏出自己的工资给学生做生活费。中考时他以589分的成绩考入一中。多年来成老师已不知多少次为学生垫付生活费报名费，据不完全统计他垫付的学费不少于4000元。可成老师衣着朴素，生活俭朴是学校出了名的。

深，是深入挖掘学生思想深处的东西。成老师班上有一女生，性格内向，一段时间的自习的课堂上，经常与一男生频繁接触，成老师小心问及她时，她说是讨论问题。可期中考试两人的成绩大幅度下降，成老师又问她：为什么成绩下降，晚自习无精打采？她说考试没考好。于是成老师从思想深处教育她正确对待学习与友谊，讲清友谊与恋情的区别。后来他们全身心地投入到学习上来了，都考上了高中。

严：一个集体必须有严明的纪律，若我行我素，势必导致混乱。在班级管理中，成老师从班干部的任选，责任的分工，班级的制度到个人的态度都着力突出严。充分利用班干部的职能，充分调动参与意识，充分开展班级活动，使全体学生能在一个井然有序，制度健全的班级氛围中安心学习。当然，过分强调“严”使人压抑，束缚人思维的发展，因此，成老师在班级中经常开展一些丰富多彩的活动，如演讲、辩论等，还组织学生和科任老师相互沟通的联谊会。

成老师严格要求学生，同时先严格要求自己，按时到班，按时参加班上的各种活动，从不缺一节课。一周六成老师的直痔疮突然发作，迅速前往大冶医院治疗，医生要他住院，可成老师担心下周一的课程，坚持不住院，开了针和药就回来了。成老师现在因为腮腺炎，右脸肿得老高，进食疼痛难忍，可成老师没有耽误一节课，他总是利用周六周日的时间去打针，然后带药回家吃，成老师是如此严格要求自己，不落学生一节课。

不少老师替成老师总结说他对班级实行的是“影子”管理，此语确实道破天机。20多年来，成老师总是和学生比着早进教室晚离教室，空堂时间也总是在办公室认真备课，专心批改作业。同学们感觉他时刻在身边，个别学生略有调皮行为，身边的同学就会提醒他，成老师在办公室。老师的榜样作用时刻激励着每个学生，他们埋头苦学，奋发向上，营造了良好的学习氛围。

作为班主任，必须有无私奉献精神，要有全面的素质，成老师以自己的行动诠释了德高为范的含义。

<二>、教学工作——学高为师

随着现代教育日新月异的发展，成老师与时俱进，积极学习，不断“充电”，吐故纳新，积极主动地接受新的先进的教育思想和育人理念，以满腔的热情投身入教学工作的研究与实践中。作为数学教师，成老师用自己的行动诠释了“学高为师”的含义。

对“学优生”，成老师关怀备至，对“学困生”他也倾注了爱心，每次测验之后，成老师总要找不同的人谈话，成老师班里的学生特别期待这样的谈话。如果略有疏忽，他们还会用自己的方式“闹意见”。一次批改试卷，成老师发现一份特别的试卷，字迹潦草，有些题目错得不合常理，一看名字，是李冲的。成老师班理的李冲是个态度认真字迹一贯较工整的学生，怎么这次如此反常呢？成老师经过调查了解才得知，因为上次考试李冲发挥失常，数学成绩是班上的倒第十，老师你找了倒第一至第九的同学补课，也找了几个成绩中等的补了课，也找了几个上等的谈了话，而我李冲是倒数第十，您怎么不找我谈话呢？噢，原来如此，百密一疏，这个被“疏忽”的李冲在用特殊的方式向成老师提意见呢！成老师了解情况后，迅速调整过来，予以弥补，以后成老师再也没有这样的疏忽了。

成老师平时每教一节课，都用心批好课，每学期他的备课笔记总要装订成厚厚的一大本，多次受到上级教育部门的好评。每讲一堂课，他都力求做到精讲精练，注意营造民主和谐的教学氛围，使学生产生愉悦求知的欲望。他的学生参加数学竞赛，多次获奖。黄润强在进入大学后还经常与成老师通信，在信中，他深有感触地说：“我们能有今天，得益于数学成绩的提高，而数学成绩的进步全靠您激发了我学数学的兴趣，忘不了那些您为我讲题的下午，忘不了弯着的脊背那鬓间的白发„„我永远忘不了您，成老师！”

成老师潜心教改，查阅了大量的教育教学书籍，改进教学方法并在教学中试验归纳。他在实践中摸索总结，并写出文章和老师们交流。如《发现数学规律，培养创新思维》在学校广为学习，学生发现规律的能力和创新能力有很好的提高，他讲的数学课深受学生欢迎，在优质课评比活动中屡屡获奖，被评为教学能手的称号。成老师的不少做法和经验，都被教育同行们所采用。

第三篇：耕耘着(优秀教师事迹)

耕耘着，收获着 ——申报先进教师材料

从教十几年，我面对的是质朴、纯洁的孩子，面对他们那灿烂的笑脸，我常常生出几分感动，几分责任，这份沉甸甸的感动与责任激励着我在教育事业这片沃土上不停地耕耘，也在不停地收获着。

去年，由于工作的需要，我来到了夹河兴隆小学接任二年级的班主任工作，新接任的这个班级着实让人头疼，纪律涣散，早自习和午自习时，学生自由下座位走动，大声讲话司空见惯；每天早晨我一进教室，接踵而至的就是学生的轮番告状；学习上就更是如此一塌糊涂，课堂上教师干启不发，简直就是一滩死水，回家作业更是大部分不完成，完成作业者也是胡写乱画……初来乍到，工作环境不熟悉，不适应，再加上这样一个乱摊子，一开始，我还真有些犹豫了，更是上火不已，因此，每逢晨会，面对自己的新见新闻，总要大发一通脾气，而后气鼓鼓地接着上课，课堂气氛，课堂效果可想而知。带着这种无奈的痛心，我内心自问，自我反省，想起有一本书中有这样的一段话：你要想攀登阿尔卑斯山，要注意脚下的一个提示：“慢慢走，欣赏啊！”这就是说生活中的喜悦，并非靠着满盈的收获，而是在耕耘的过程中的欣赏与满足。我们面对这些学生，不就是在爬这座山吗？学生有缺点，也有优点，我为什么抓住他们的缺点不放？为什么就不能学会欣赏呢？想到这里我就一改常态，首先从纪律抓起，认真观察每一个学生，努力去发现孩子身上的闪光点，对待这个班级，我也努力去发现班级的优势。从此以后，我总是把晨会变成表扬会，让学生说说班上的好人好事，议议同学的新变化。对待孩子们的“不规矩”行为，我不盲目地去批评，我想每个“不规矩”的后面总是有它们存在的理由。我用一颗孩子般的心去想孩子们的事，而后再来为人师，授之以道。我把对学生的赏识和期待通过摸头等“润物细无声”的方式 巧妙地传递给学生，从心灵上触动学生、慰藉学生，从情感上激励学生。就这样，我和学生们的好情绪互相感染着，班级中的好人好事层出不穷，班级也日渐成了一个快乐的团结的大家庭。

经过自己的努力，学生虽然思想上有了转化，纪律有了保证，但是这些学生没有一个良好的学习习惯，学习成绩比较差，中差生占大部分，因此，我觉得下一步就是如何提高他们的学习成绩。我相信没有教不会的学生，只有不会教的老师。语文课上，学习课文学生不知从哪儿学起，课堂上无人发言，我就从最基本的学习习惯开始培养，首先教学生确定预习内容，然后逐一去完成这些内容，一开始，每教一篇新课文，我都先带学生预习课文，学习写预习记录，分别从字、词、句、段入手，从理解、朗读和积累运用开始，从一开始写不到一页的预习记录，到几页的预习记录，就这样，一段时间后，学生学会了预习以后，再上新课时，课堂上气氛就活跃了，学生不再是一言不发，而是争先恐后地发言。

一篇课文学生基本上都能独立地读懂，自己把握课文内容而我只要引领和组织好就行。在数学教学中，我除了精心设计教学内容和过程外，每天的数学作业我都是有针对性地留给学生，然后学生只用一张纸做作业，第二天交给我。我对每个学生的作业认真批改，有问题及时帮助，学生的写作业热情有了，写的质量也越来越好，成绩也慢慢有了提高。

去年9月，由于这个班级升入三年级，要增加英语教学，当时我在自己还没有教过英语的情况下，主动担任这一学科的教学。为了教好英语，我把以前师范学习的英语书找出来，有空就钻研，并向其他的英语教师学习请教教学方法，经常听其他英语教师的课，听取学生的意见，从各个方面汲取经验，努力让班级的英语教学和数学语文一样得心应手。功夫不负有心人，经过自己的不懈努力，我任教班级的数学、语文以及英语三科成绩全部名列全镇同年级前三名。

一路走来，我觉得只要我们相信“一花一世界，一树一菩提”，相信一份耕耘，一份收获，不仅有学业上的，更有心灵上的。

第四篇：一份耕耘、一份收获（优秀教师事迹介绍）

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一份耕耘、一份收获（优秀教师事迹介绍）

年末岁尾，喜讯连连。我校教师林xx、柯xx在市中等职业技术学校技能大赛中，双双荣获优秀指导教师三等奖，这是他们的荣誉，也是学校教师的光荣。

林xx老师毕业于xx海洋大学，本科学历、讲师职称。从事计算机职业教育多年，在xx指导学生参加市计算机技能竞赛中，分获“计算机竞赛”个人和“计算机操作”团体二等奖。这次参加市中等职业技术学校技能大赛，其指导的学生林忠周在“计算机图形图像处理”大赛中荣获三等奖。林老师“话不多、善实干”，授课的特点是“深入浅出”。凭着多年丰富的教学经验，将理论与实践有机结合，深受同学们欢迎。

柯xx老师毕业于陕西工业技术学院，有着丰富的“模具专业”教学经验，2010年曾带领学生参加广东省职业技能比赛，荣获第二名；代表广东省在天津参加“全国钳工技能比赛”，获优秀奖。柯老师在授课和实训中，对学生要求是“抓环节，扣细节、精益求精”。对钳工实训提出了“动作规范、姿势标准、一丝不苟”的要求。其指导的学生刘日坤在本次市中等职业技术学校技能大赛中，荣获“装配钳工”三等奖。

林xx、柯xx老师成绩的取得，是他们认真教学、积极努力的结果，体现了我们五星职校“有赛必参、有奖必夺”的进取精神，是我校教师的先进代表。这次获奖既是他们的荣誉，也是学校教师的光荣。我们要以这次获奖为动力，进一步加强教学改革，提高教学质量，向更高更大的奖项冲击，争取更大的光荣！

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第五篇：潜心耕耘,乐于奉献doc

潜心耕耘 乐于奉献

本人拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，贯彻党的路线、方针、政策，忠诚党的教育事业，遵纪守法，有良好的职业道德，对工作尽职尽责，教育教学成果显著。

本人自1999年参加工作以来，一直在教学一线担任教学工作，认真实施教学常规，积极进行教学改革，勇于创新，因材施教；积极参加教研组活动，主动承担校性、镇性公开课。2002年12月参加大埔县小学数学“创新学习的思维训练”实验课题优质课评比活动荣获一等奖；2002教师工作考评中，评为县“优等教师”；2005年12月参加梅州市小学数学优秀教学设计评比活动，我的教学设计《三角形的计算》荣获一等奖；在2006考核中，被评为县“优秀”等次。2009年2月开始担任英语教学工作，同年8月加入大埔县英语“基础教育跨越式发展创新试验”课题。2010年5月参加英语“基础教育跨越式发展创新试验”课题教学设计比赛荣获一等奖。

任教以来，我担任了八年的班主任工作，期间总能以满腔的热情、高度的事业心和责任感认真做好班主任工作，关注留守儿童，注重做好培优转差工作；热爱学生，能认真贯彻执行《班主任工作管理条例》，针对学生的年龄特征和思想实际，耐心做好学生的思想品德教育工作，努力合使学生的德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。在多年的班主任工作中，我始终坚持“勤”、“严”、“细”、“实”、“爱”的工作方法，勤引导，严要求，以人为本，关爱学生；在班级管理上，制定切实可行的班规，注重培养优秀的班队干部，充分发挥他们的骨干作用，使班级形成良好的班风学风。此外，平时还注意学位教育与家庭教育、社会教育的相结合，形成立体的教育网络，经常采用电话联系及登门访问等家访形式，加强与学生家长的联系沟通，及时反馈信息。特别注重解决留守儿童的成长过程中出现的问题和后进生的转化工作，成功转化了饶俊锋、黄小兵、刘民等一批后进生，如2007五（2）班的饶俊锋同学是典型的留守儿童，因家长看管不周，沾染了不少坏习惯，无心上学，纪律涣散，经过我的耐心教育后，这位同学在品德和学习上都有了长足的进步。

在做好教育教学工作的同时，乐于教研教改，积极撰写教育教学论文，平均每年写作论文两篇以上，其中论文《引导学生主动参与课堂学习活动初探》在2004年第九十四期的《教学研究》发表，《浅谈如何提高数学课堂教学的有效性》在2007年第五期《梅州教育》发表。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，我付出的是汗水，然而收获的却是那一份份沉甸甸的果实。我是平凡的，我愿在平凡中孕育伟大，在平凡中执著追求。今后我将继续努力，坚持政治学习和业务进修，积极参加各地组织的教研活动，提高自己的政治思想觉悟和业务能力；加强教研能力，加强自身的修养，敬业，进取，拼搏，为培养出更多，更优秀的人才，为党的教育事业做出更大的贡献。

2010年7月8日