企业中的劳动者说课稿[优秀范文五篇]

第一篇：企业中的劳动者说课稿

《企业中的劳动者》说课稿

各位老师，大家好，我说课的内容选自中等职业教育课程改革国家规划新教材《经济政治与社会》第一单元第2课《企业的生产与经营》第2目的内容。我说课的课题是《企业中的劳动者》。今天我要说的是这一课的教学目标定位、教学重点、难点确立、、教学过程的实施及其设计依据。

一、说教材：

（一）教材简析：

《经济政治与社会》这本书是中等职业教育课程改革规划的新教材，其中第一单元《透视经济现象》旨在通过学习，指导学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，提高参与经济生活的能力。而本节课的教学应承担的责任是指导学生通过透视人在生产经营中的作用，理解提高劳动者素质的重要意义，消除职业歧视，树立劳动平等，劳动光荣的观念，从而自觉的、主动的全面提高自身素质。

（二）教学目标定位：

作为德育课，本课力求通过情境的创设和劳模的榜样示范作用，帮助学生树立正确的劳动观念，促使其重视良好道德品质的培养，激发其对专业的热爱之情，从而重视专业知识和专业技能的学习和提高。

一个人的行为是受其思想、观念支配的，是受其人生观和价值观影响的，如果学生没有树立正确的劳动观念，没有对我国劳动力资源状况的清楚了解，没有正确认识到劳动者在企业和国家中的地位和价值，就不可能热爱学习，热爱本专业，热爱劳动，主动去提升自身素质，更不可能成为高素质的劳动者，为社会主义现代化建设作贡献。据此，我将本课的教学目标确定为三个层面的要求，具体体现为： １、认知：

1）了解我国目前劳动力资源的现状。

2）理解中职生肩负的使命;理解劳动者素质对企业的重要意义。3）掌握成为高素质劳动者的主要途径。

2、情感、态度、观念：

1）增强学生对专业、职业的热爱之情。2）培养学生的竞争意识、效率观念。3）培养其作为劳动者的光荣感和使命感。

3、运用：

以劳模为榜样，全面提高自身素质，为成为高素质的劳动者做好准备。

（三）教学重点、难点确立：

重点：成为高素质的劳动者的主要途径。

职业学校的学生是未来产业大军的主力，能否成为高素质的劳动者直接关系到“中国制造”的质量，学习企业生产经营的相关常识，落脚点就是让学生理解作为劳动者对企业发展的重要性的基础上，行动起来，努力使自己成为高素质的劳动者。因而这是本课的重点。

难点：以劳动为荣，树立正确的劳动观念。

受传统文化中重文轻技观念的影响，学生包括家长对成为高素质劳动者的目标有抵触情绪，但如果不能以劳动为荣，树立正确的劳动观念，就难以成为高素质劳动者，因此这是本课的难点。设计依据：【德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。在本课教学中，通过学生课前的调查研究，课上的交流反馈，对劳模先进事迹的体验感悟，对本校优秀毕业生事迹的分析探讨，设置问题情境、组织讨论等方式，帮助学生认清形式，树立正确的劳动观念，找到成为高素质劳动者的正确途径。同时，也是实现本课运用目标和情感目标的有效方式。】

二、学情分析：

本课的教学对象是外事服务与管理专业中专二年级学生，其已具备一定的专业知识和专业技能，并具有一定的自主学习及判断、思考能力。不喜欢单纯的理论讲解，喜欢参与，互动，能认识到专业知识和专业技能的重要性，但内心缺乏坚定的信念，与此同时，受社会和家庭的影响，其对劳动的认识上还有偏差，存在职业偏见，对未来的目标也不明确，特确立如下教学方法：

三、说教法：

1、小组合作法：

这是本节课的主要教学模式,通过学生课前接受任务、制定方案、课中实施方案、展示评价、反思拓展等几个步骤来进行任务的实践。

设计依据：【“实践出真知”。以学生作为教学的主体，让学生通过一个任务的完成、在实践中去运用已有的知识与技能去解决问题，并再此基础上进一步获取新的知识和技能。通过小组合作的方式，培养其团队合作精神。】

2、案例教学法：根据学生收集及教师提供的案例，通过指导学生分析，总结出高素质劳动者具有的特征，帮助学生寻找成为高素质劳动者的途径和方法。

设计依据：【案例反映实际生活，有助于激发学生的学习兴趣，本课通过学生收集的劳模事迹、本校优秀毕业生的事例将抽象、枯燥的理论知识化为生动、具体的感性材料，学生乐于接受，也易于掌握。】

3、情境表演法：

是教师提供特定剧本，组织学生根据情境内容进行表演，即强化了表演学生对劳动者素质重要性的认识，同时也活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性。为老师的提问奠定了良好的基础。设计依据：【用熟悉的人表演学生不熟悉工作情境，即能调动学生的学习积极性，又能给学生提供生动活泼感性体验，同时也有助于解除学生思维的禁锢，发挥个人优势；有利于学生创新思维的培养。】

另外，多媒体课件的运用，增加了学生直观的认识，加深了其感性印象，从而激发起学习兴趣。多媒体课件主要用于： ①主要知识点的呈现； ②教学图片的展示；

③教学案例及探究问题的设置。

四、说学法：

1、调查法：

课前布置的调查任务给予学生实践学习的机会，利于确立学生在课堂教学中的主体地位，帮助学生积累感性认知材料，顺利进入深层次的理论学习。２、问题探究法：

只有让学生在实践中发现问题，而后带着问题进入课堂，才可能让学生实现自主学习。本课的教学结构安排正是遵循着“发现问题――分析问题――解决问题”这一思路进行的。

3、小组讨论法：

讨论对于提高思辩能力，锻炼口头表达能力，培养探索精神将是极有效的，同时，小组讨论的形式，有助于培养学生的合作能力及其团队意识。

五、说教学程序：

为了充分体现学生学习的主体地位,发挥小组合作的优势，同时使学生对我国目前劳动力资源现状、劳模事迹有一个更感性直观的认识，课前将学生分为五组，分别完成情境表演、调查汇报、收集劳模和本校优秀毕业生事迹的任务，教师在课前应予以指导检查，做到心中有数，以上是本课的课前准备。

本课的课堂教学包括 “创设情境，导入新课”、“问题引领，学习新知”、“反馈交流，掌握重点”、“师生互动，突破难点”、“归纳总结，反思提升”“运用实践”六大环节：

（一）创设情境，导入新课：

（5分钟）

结合学生所学专业，教师提供剧本，组织学生按照剧本进行表演，将劳模的事迹和实习、工作的学生的不良表现进行浓缩，融入到情境当中。通过两位主人公不同的工作经历以及对企业带来的不同影响，引发学生对企业劳动者素质重要意义的思考。

设计依据：【结合学生专业创设典型情境，有助于一开始就调动学生学习的积极性，营造轻松活泼的课堂氛围，同时，为学生搭建知识运用的平台，让学生身临其境地感受和体验，既是对理论知识的及时巩固，又为下一环节奠定基础，也自然导入新课】

（二）问题引领，学习新知 ：（13分钟）

在创设情境的基础上，教师设置以下问题，学生分小组讨论。

1、小王和小李同时进入酒店工作，他们的表现如何？

2、他们对酒店产生了哪些影响？

3、如果你是酒店的老板，你愿意聘用什么样的员工？为什么？ 老师应鼓励学生畅所欲言，在对问题的探究中教师引导学生提炼出人力资源是企业的第一资源，高素质的劳动者对企业的有着重要意义，作为劳动者应当努力提高自身素质，树立效率观念和竞争观念，否则将会被淘汰。设计依据：【通过问题的设置，引发学生思考，主动寻找解决问题的答案培养学生分析问题的能力，由于教师鼓励学生回答时畅所欲言，有助于学生创新思维的开发。并且，小组讨论的方式，对于提高学生的思辩能力，培养学生的合作、探究能力将极为有效。】

（三）反馈交流，掌握重点：

（7分钟）

请学生将调查的结果在课堂上进行反馈交流,教师引导学生就调查结果进行分析,初步认识我国劳动力资源现状--资源丰富,但总体素质偏低,紧接着老师出示一组图片和材料,帮助学生进一步理解我国劳动者素质偏低的突出表现,及其带来的负面效应。从而引导学生提出问题，面对这一现状，国家采取了哪些措施？我们中职生应该做些什么？紧接着老师利用多媒体出示教育部启动“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”的 相关资料。通过讨论使学生清楚职业教育担负的重任，明确中职学生身上肩负的沉重而光荣使命。

设计依据：【学生反馈交流的形式，有助于调动起学生学习的积极性，充分体现学生的主体学习地位。但更为重要的是，通过学生课前调查、体验，课堂反馈、交流，形成了自主发现问题、提出问题的良好学习氛围，学生带着问题学习、思考，为实现本课的有效教学提供了有利保障。】

（四）师生互动，突破难点：

（15分钟）

在这一环节，学生活动与教师活动交互进行，学生激情介绍劳模和本校毕业生的优秀事迹，教师在此基础上设置问题引导学生分组讨论：1）你觉得他们的奋斗目标是什么？你在职业生涯规划时给自己定的目标适合你吗？2）你觉得劳模的道德品质如何？你认为自己还有哪些方面有待提高？3）你觉得劳模是如何不断提高自己的？对你有何启示？4）遇到困难和挫折，劳模是如何应对的？你从他们身上领悟到了什么？

通过讨论，教师引导学生分析劳模身上具有的优秀品质及其在企业中的地位与价值，使劳模形象更加感性，丰实、高大，激发学生对劳模的尊敬崇拜之情，对劳动的热爱之情。同时教师通过出示“最受企业欢迎的劳动者”的资料、展示劳动者辉煌劳动成果的图片、展示职业学校学生技能大赛获奖作品和本校学生技能大赛获奖作品的图片、设置学生工作中有可能遇到的问题情境等方式帮助学生调整职业生涯计划，明确成为高素质劳动者的努力方向，找到目前可落实的具体行为，从而制定切实可行的计划，从身边做起，从小事做起，全面提升自身素质。最后,设置问题情境,进行反馈练习。检查学生知识的掌握情况。

设计依据：【师生互动，学生活动与教师活动交替进行，充分体现了教师的主导地位与学生主体地位的有机结合，通过教师的引导，将学生对劳模的感性认识上升到理性的高度，激发其对劳模的尊敬崇拜之情，树立正确的劳动观念。同时通过来自身边的实例引导学生将理想、激情落实到行动上。实现知和行的有机统一。使本课难点得以突破。】

（五）归纳总结，反思提高：

（3分钟）

总结巩固本课的重点内容，并引导学生讨论：有的同学说，我努力学习就是为了将来不当工人，能成为管理者。而劳模李斌则认为，当个好工人是值得终身追求的目标。你赞成谁的观点，为什么？在学生讨论的基础上，教师概括提炼学生的观点：职业只有分工的不同，没有贵贱之别，只要根据自身实际，全面提升自身素质，在任何岗位都能实现自己的价值，得到社会的尊重和认可。从而再一次强化本节课的情感目标，帮助学生进一步树立劳动平等，劳动光荣的观念，培养其作为劳动者的光荣感和使命感，坚定其采取行动实现目标的信念。最后全班合唱一首歌《咱们工人有力量》将本节课的气氛推向高潮。

设计依据：【对教学内容进行及时总结，是课堂教学的一个重要环节。通过讨论反思，有利于促进学生在知识、技能和思想情感等方面的收获与提高，从而使本课教学目标得以全面实现。】

（六）运用实践：

（2分钟）

要求学生以劳模为榜样，结合本行业对劳动者素质的要求与专业特点，借鉴本校优秀学生和毕业生的经验，调整职业生涯规划，制定一份切实可行的行动计划，并交给班主任在班会上交流汇报。

设计依据：【理论知识的传授只能是纸上谈兵，实践是检验真理的唯一标准，要通过教学，为学生树立“从实践中来，到实践中去”的学习观念。让学生在再实践中更深地体悟授课内容。至此，本课教学从实践到理论，到再实践的循环过程得以完整呈现。】

总结：

本课的教学，以认识论、实践论等思想为指导，从学生课前的调查体验入手，到情境表演、课堂交流、信息反馈、案例分析、总结提炼，反思提高，直到课后的运用实践，形成一个“实践——认识——再实践”的系统学习过程。实现了知信行的有机统一。并且，在多种形式的活动中，学生的合作能力和应变能力得到了有效培养；通过组织学生讨论，激发其对劳模的尊重，对劳动的尊重，消除职业偏见，培养其作为劳动者的光荣感和自豪感，坚定其成为高素质劳动者的理想信念。引导其找到切实可行的途径和方法。从而有效的实现了本节课教学目标。以上是我说课的全部内容，恳请评委老师指正，谢谢！

南京旅游〃养职教中心 张红梅

2009年8月7日

第二篇：企业和劳动者教案

第五课 企业和劳动者

一、考点解读

1、了解企业的含义。

2、了解公司的含义、类型和组织机构。

3、理解公司经营成功的主要因素。

4、了解企业兼并与破产的原因和意义。

5、了解劳动和就业的意义。

6、树立正确的择业观。

7、懂得依法维护劳动者权益。

二、考点讲解

（一）生产的微观主体—企业

1、现代企业的组织形式

（1）企业的地位：是市场经济活动的主要参与者，是国民经济的细胞，是市场的主体。

（2）企业的含义：企业是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。

A市场主体：企业（主要）、居民、政府、学校、社团等； B市场客体：各种商品和服务。

C企业的条件：①从事经济活动（经济组织）；②独立核算；③营利性；④人和物的结合。

（3）企业的分类

①按所有制性质：国有企业（主导作用）；集体企业；私营企业；混合所有制企业。②按组织形式：个人独资企业（无限责任）；合伙企业（无限责任）；公司（现代企业主要的典型的组织形式）（有限责任）

③按规模：大型企业、中型企业、小型企业（我国划分企业生产规模的主要标准是：企业产品的年综合生产能力）

④按生产要素的密集程度：劳动密集型、资金密集型、知识密集型(劳动密集型：是指单位投资吸收的劳动力较多，企业的技术装备水平较低，需要大量使用劳动力来从事生产活动的经济组织。这种类型适用于那些资金短缺、技术基础薄弱而劳动力资源相对比较丰富的企业。资金密集型：它是指单位产品所需的投资较多，企业的技术装备水平较高，用人较少的经济组织。这种类型适用于那些人工成本高、资源短缺，而资金和技术具有相对优势的企业。知识密集型：它是指企业中集中着较多的中、高级技术人员，多属于需要花费较多的科研时间和开发时间，生产高精尖产品的高技术产业的这类经济组织。这种类型适用于那些科技人才雄厚，拥有强大智力优势和雄厚科技基础的企业)

2、公司

（1）含义：依法设立的，全部资本由股东共同出资，以营利为目的的企业法人。成立公司，必须按照法律法规和有关政策的规定，办理一定的登记手续，取得法律上的承认。

（2）基本特征：由法定数额的股东组成法律特征：企业法人 注意：法人是社会组织，不以生命为存在特征。a法人：包括企业法人与非企业法人。（企业法人以盈利为目的，非企业法人为公益而设。政府机关、医院、学校、妇联、工会等待都是非企业法人）。

b企业：包括法人企业与非法人企业（比如个人独资企业、合伙企业都不是企业法人）。c法人（属于社会组织）、法人代表（属于自然人）。

专心

爱心

用心

C、经营成败取决的因素：四个方面 ①制定正确的经营战略。

为什么：一个企业，只有战略定位准确，才能顺应时代发展的潮流，抓住机遇，加快发展；战略定位不准，就会遭遇挫折，甚至导致破产。为什么？战略正确，就能抓住机遇，加快发展；战略错误，就会遭遇挫折，甚至破产。怎么样？正确的经营战略出自高素质的决策群，他们善于开发有市场前景的产品。

②依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势。

为什么：这是现代企业发展的最重要的方法和途径，也是提高我国整体科技竞争力与国民经济整体素质的主要途径。企业取得优势根本的是掌握核心技术，加强自主创新。（科技与管理不可分，管理本身就是一种科学，而先进的科学手段可有助于提高管理水平）。③诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。

是什么：企业信誉是指企业诚信经营，反对失信和欺诈；企业形象是指企业产品和服务在社会中留下的印象及得到的评价和认同。

为什么？企业的信誉和形象是企业的无形资产，关系到企业的成败。

怎么样树立？企业的信誉和形象主要体现在产品和服务的质量上。创立名牌，是企业信誉和形象的表现，也是企业开展正当竞争的主要手段。

④建立健全现代企业制度、多渠道筹集发展资金、进行兼并和强强联合、提高经营者素质、优化组织结构等

（8）企业的兼并与破产 A、各自的含义与作用

兼并含义：经营管理好、经济效益好的优势企业，兼并那些相对劣势企业。

作用：扩大优势企业的规模，增强优势企业的实力；实现以优带劣的调整，提高企业和整个社会的资源利用效率，促进国家经济的发展 联合含义：主要是大企业的联合

作用：增强企业竞争力、获取更大经济效益

破产含义：对长期亏损、资不抵债而又扭亏无望的企业，按法定程序实施破产结算的经济现象。

作用：减轻国家财政负担；增强企业的风险意识，促使其提高企业竞争力；及时淘汰落后企业，有利于社会资源的合理配置和产业结构的合理调整。

B、共同的作用：对于企业，优化资源配置，提高经济效益，增强竞争力；对于社会，优化资源配置；对于国家，减轻财政负担，调整产业结构，增强经济实力；对于劳动者，促使其提高素质，维护其长远利益。

C、必然性：都是市场经济中价值观规律作用之下企业竞争的必然结果，是社会化大生产发展的客观要求

（二）劳动与就业

1、劳动光荣劳动：是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。劳动是人类文明进步发展的源泉。

2、扩大就业 A、为什么？

①根本原因：第一，劳动者在生产力发展中起主导作用；第二，劳动是人类文明进步发展的源泉；第三，是社会主义的本质要求。②重要意义（重要性）

专心

爱心

用心

会等道德品质；③丰富的专业知识、综合性知识和技能；④良好的身体素质和心理素质。要求：①要转变就业观念，作出适合自己的职业选择，更好地实现人生价值。②要跟上时代的步伐，努力提高自身素质。③要发挥主观能动性，发扬创业精神。④要发扬创新精神，提高创业能力。（转变就业观念、发扬创新精神、提高自主创业能力）。

D、自主创业意义：①创业本身就是一种就业，选择自主创业既可以为自己寻找出路，又可以为社会减轻压力；②创业是实现自我价值的重要途径；③与其它就业形式相比，自主创业更具有某些优势（如可能带来更高的收入，工作时间可自由安排）；④有利于社会财富的创造，促进国民经济的发展。

4、劳动者的合法权益

（1）劳动者合法权益的维护 A、为什么？

①是社会主义制度的本质要求

②是保障劳动者主人翁地位的前提；

③是充分调动和发挥劳动者的积极性和创造性的保证。B、怎么样？ ①对国家来说：

第一，实施积极的就业政策，多渠道扩大就业

第二，加强劳动保护，改善劳动条件，完善社会保障体系。第三，完善劳动法律法规。②对劳动者自身来说

第一，将权利和义务统一起来，自觉地履行劳动者的义务（是获得权利、维护权益的基础）。第二，依法签订劳动合同（是维护劳动者合法权益的重要依据）。

第三，增强权利意识和法律意识，当权益受到侵害时，以合法手段、法定程序维护权益。第四，具体途径（依法签订劳动合同，是维护劳动者合法权益的重要依据；当权益受到侵害时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护；劳动者要增强权利意识和法律意识，当权益受到侵害时，以合法手段、法定程序维护权益，是每个公民的正确选择。）

（2）劳动者的权利和义务

A、权利：平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利；休息、休假的权利；获得劳动安全卫生保护的权利；接受职业技能培训、享受社会保险和福利、提请劳动争议处理的权利；以及法律规定的其他权利。

B、义务：①完成劳动任务；②提高职业技能；③执行劳动安全卫生规程④遵守劳动纪律和职业道德。

C、劳动者权利和义务的关系 在社会主义制度下，二者是统一的。

①劳动者的权利和义务相辅相成，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。

②自觉地履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础。劳动者的主人翁地位由劳动者的基本权利和义务构成，是通过劳动者的权利和义务体现出来的。

三、误区点拨

1、跨国公司是现代企业主要的典型的组织形式。

2、股份有限公司和有限责任公司都可以向社会公开募股集资。

3、董事会是公司的最高权力机构。

4、各类企业在我国国民经济中的地位是平等的。

专心

爱心

用心

第三篇：《新时代的劳动者》说课稿

《新时代的劳动者》说课稿

各位老师好！

今天我说课的课题是“经济生活”第五课第二框题——《新时代的劳动者》。我将对这节课进行以下六个方面的说解。

一、说教材（地位和作用）

《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。即生产决定消费，分配与交换，又提供了制度背景。而劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。中学生作为未来的劳动者与建设者，帮助他们认清就业形势，形成正确的就业观，做好就业准备有重要作用。同时就业问题、维护劳动合法权益又是当前的热点问题，因此本框题又有很强的时代性。

二、说教学目标

●知识目标：识记：劳动光荣、就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径。理解：在我国国情下，树立正确就业观的意义。运用：所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。

●能力目标：重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。培养学生具有正确分析就业形势的能力，通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的择业、就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的合法权益。这些都与学生的生活密切相关，有助于提高学生择业、就业和维权的能力，为将来就业打下基础。

●情感态度价值观目标：

1、使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力

2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。

3、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。

4、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。

三、说教学重、难点 教学重点：树立正确的就业择业观。重点的依据：学生们作为未来的21世纪劳动者，只有通过劳动就业，才能达到社会价值和自身价值的统一。严峻的就业形势和错误择业观已开始引起他们的困惑，树立正确就业、择业观，是对他们终身发展负责。

教学难点：依法维护劳动者自身权益。难点的依据：这部分知识离学生较远，学生缺乏必要的维权意识和相关法律知识等。

四、说教法、学法

本节课采用互动教学方式，核心教法是以教师为主导、学生为主体，课下合作学习与课上自主探究相结合。具体学法——调查研究法、小组合作学习法、分析归纳法和讨论探究法；具体教法——直观演示法、情景体验法、讨论归纳法、案例分析法。

1、依据新课程自主、合作、探究学习方式的要求，充分发挥学生的主体性和能动性，力求学生的知识与能力既来自生活又能回归生活。

2、依据学生实际，此教学内容能激发学生学习热情，同时高中学生有一定的社会实践能力及网络运用能力，可以有效地开展合作探究学习。

五、说教学流程

第一部分：课堂教学，学生自主探究。

1、新课导入：课前5分钟就开始营造氛围，伴随《劳动最光荣》歌曲，屏幕中滚动播放关于劳动的格言警句。同时，进一步创设情景，给出近年感动社会的几个人物——白芳礼、孔祥瑞、刘俊刚图片，给学生继续带来视觉冲击，引出框题——新时代的劳动者。

2、新课教学

第一环节：关于劳动光荣和就业的意义。这两个问题学生在自主阅读的基础上，教师设疑，给出两个人物事迹，一是农民工刘俊刚把青春献给第二个家乡的城市美容师；一是北大学子李彦宏自主创业，创建百度公司，启发学生比较、思考。很多学生倾向于要做李彦宏，教师则适时引导：难道清洁工的劳动不重要吗？经过辩论，归纳出劳动和就业的意义。接着利用教材中李师傅的事例，进行问题探究，“李师傅找不到工作的原因是什么？”从主客观两方面分析，带着问题进入到下一环节学习。第二环节：突出重点。

多媒体展示：通过数字的列举及对占有材料的分析，既看到了我国就业形势严峻，也介绍了国家关注民生，实施积极的就业政策。在此基础上，教师启发学生归纳“我国就业严峻的原因及对策？”学生把教材理论与生活中的现实材料相结合,进行探究,得出就业形势严峻的主要原因及其相应对策。

教师引导：找工作难，这是事实，但像李师傅一直没找到工作，是否有其主观原因呢？

第三环节：突破难点。利用教材中小张的案例

第二部分：课堂小节：一方面对于学生的未来寄予极大的希望，另一方面，对这次学习过程中学生体现出来的积极合作学习、认真探究的态度和行为，给予充分的肯定。

第三部分：课堂练习

六、说板书设计：直观、系统的板书以便于学生理解。

第四篇：《新时代的劳动者》说课稿

《新时代的劳动者》说课稿

《新时代的劳动者》是经济生活第五课第二框题，我将从以下几个方面来进行说课。

【教材和学情分析】

从教材来看，本框通过分析当前我国的就业形势，提出如何解决就业问题的方案及劳动者如何维护自身合法权益的问题，对帮助学生认清就业形势，形成正确的就业观，做好就业准备有重要作用。

从学情来看，高一新生在学习品质方面，学习意志水平相对比较低，对初中与高中政治教学的差异性的适应能力还不强，对于政治课的重视程度不够。因此，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题。

根据以上对教材和学情的分析，我确立了以下的教学重难点。

【教学重难点】

教学重点：树立正确的就业择业观。

教学难点：依法维护劳动者权益。

（难点的依据：这部分知识离学生生活较远，缺乏必要的维权意识和相关法律知识等。）

【教学目标】

课程标准对本课作了如下的基本要求：评析劳动者依法维护自身权益的案例，列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、积极创业的观念；树立正确的择业观等要求。根据以上新课标的要求和教材的内容，我确立了以下三方面的教学目标：

1.情感态度和价值观维度目标

培养学生树立正确的择业观和劳动光荣的观念，使学生深切认识诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值，增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。

2.过程与方法维度目标

通过教学活动让学生体验就业的过程，感受和树立正确的择业观念，感受与人交往和沟通的乐趣，分享彼此交流与沟通的技巧与方法。

3.知识与能力维度目标

（1）知识层面：识记——劳动光荣及就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者依法维权的途径；理解——在我国国情下，树立正确就业观的意义；运用——用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业？作为劳动者，如何维护自身的合法权益?

（2）能力层面：重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力;通过教学活动让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下应树立什么样的择业、就业观,在法制国家应如何依法维护劳动者的合法权益。

【教法与学法】

1.教法:本节课我主要采用以下教学方法——探究式教学法、情境体验法、问题教学法和案例分析法。

2.学法：本节课我会引导学生采用自主探究和小组合作学习法，以及理论联系实际的学法。

【教学过程】

在上课之前做一些准备活动，学生需要在上一节课中自主学习本框题的基础知识，完成相应的导读单、自荐书等，课前同学们要拖动桌椅布置教室。

下面，重点介绍一下本堂课的教学过程。针对本课的教学内容和目标，我设置了三个教学环节。

第一个环节，也是引入新课的环节，我把它设置为《我的职业理想》：

在这个环节我采用了访谈的形式，采访学生的职业理想及规划，学生也可畅所欲言，然后展示出近年来中国较受欢迎的职业，教师要注意引导学生对各种职业的正确认识，指出劳动是创造社会财富的源泉，各种行业的劳动者都应当受到我们的尊重。

（设计意图：每个学生今后都将面临就业和职业的选择，也对此有所理想，但也有一部分人可能对此并未有所规划或者不甚了解。通过对学生职业理想的访谈，一方面可以加深对学生的了解，另一方面也可引起学生对就业的一些思考。通过一些受欢迎职业和热门职业的展示，也可以对同学们今后的志愿和职业选择有所启示。）

第二个环节，主要是针对本框题的重点——树立正确的就业择业观来设置的《我的职业选择》：

在此环节，我将采用情景教学法和问题教学法。我模拟了一个招聘会的现场。同学们将会拿着上一节课写好的自荐书到相应的地方参加招聘。招聘会结束后，我依次出示四个问题：

问题一：招聘现场人潮涌动，大家自由选择自己心仪的工作体现了什么样的择业观？这样的择业观有何意义？

学生很容易就能回答出与自主择业观相关的知识。

问题二：有的岗位条件苛刻同时又竞争激烈，你要怎样才能从众多的竞争中脱颖而出？

学生同样很容易回答出需要树立竞争就业的观念，要好好学习，提高技能和素质，积极主动地适应劳动力市场的竞争和需要。

为了让大家感受到竞争的激烈，在这里可通过展示一些图片让学生更加直观地感受就业形势的严峻，然后我通过两组数据的展示进一步追问，这反映了我国就业市场是怎样的？面对如此严峻的就业形势应该怎么解决就业问题？

（设计意图：设置这个问题是为了让学生把对就业难的感性认识上升到我国人口总量和劳动力总量比较大，但素质偏低，且就业信息不畅通、市场不完善的理性认识上面来，学生结合预习也能回答出要从党和政府的角度以及劳动者个人的角度来解决就业问题。）

问题三：为什么有的岗位要求低但却几乎无人问津？

学生能回答出待遇低、工作没面子等原因，然后老师展示大学生罗福欢通过擦皮鞋创业成功的案例，引起学生共鸣，引导学生树立职业平等的观念。

问题四：如果以上都没有你想要的工作，而你又一时找不到合适的工作，你该怎么办？是否会一直找下去，直到找到你心目中的理想工作为止？

学生通过思考知道要树立多种方式就业观，老师进而可以结合名词点击介绍一些新兴职业。

（第二部分设计意图：通过模拟活动一方面可以让学生亲身体验招聘的过程，感受到部分岗位竞争激烈的氛围，另一方面也充分发挥了学生的主体作用，使学生能积极主动地参与到课堂中来。再通过几个问题将这些切身感受上升到理论层面，学生对几个正确择业就业观的体会和感悟将会更加深刻，通过一些直观的数据让学生对我国的就业形势有更深刻的把握，有利于教学重点的突出和教学目标的实现。）

第三个环节，主要是针对本框题的难点——依法维护劳动者权益来设置《我的职业困惑》：

在此环节，主要运用案例分析法和小组合作的学法。在本环节，我展示正反两个案列：一是麦当劳侵犯劳动者权益的案例，二是农民工讨薪的案例。然后提问：

A.阿玲哪些合法权益受到了侵害？为什么同样经历的大学生们选择了沉默？

B.维护劳动者权益有何意义？请你帮阿玲想想应该怎么办？

c.正反案例给我们什么启示？

学生结合教材进行小组合作，然后小组代表展讲、修改、补充，学生基本能回答出劳动者的基本权利和维权的一些途径，老师也要引导学生从国家、企业、劳动者个人的角度来分析。

（设计意图：通过案例分析，能培养学生阅读材料、提炼信息、分析材料和解决问题的能力，从而达到课程标准中能评析劳动者依法维护自身权益的案例的要求，并能了解一些维权的合法的途径。）

至此，本堂课主体部分的教学结束。结尾部分我采用情感教学法对整堂课进行升华——

劳动创造人类，劳动创造世界，劳动创造财富，我们重视创造性的智力劳动，我们也尊重兢兢业业、默默奉献的劳动。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，牢记自己的学习使命，培养高尚的情操，掌握丰富的知识，学会更多的技能，未来的职场等待着你们大显身手。

（设计意图：一段简短而又富有激情的演讲使课堂首尾呼应，具有整体感，又突出了思想政治课的育人功能。通过教师的激情演讲，将整堂课推向高潮，为教学划上一个圆满的句号，同时留给学生无尽的思考。）

【板书设计】

在教学中我既要充分运用多媒体现代教学工具，也要充分利用传统的板书。本堂课的主体板书设计如下：

新时代的劳动者

一、劳动与就业

1.劳动的意义

2.就业的意义

3.如何解决我国就业问题

二、依法维护劳动者的权益

1.劳动者享有的权利

2.劳动者应履行的义务

3.维护劳动者权益的途径

4.维护劳动者权益的必要性

【教学反思】

在本堂课的设计中，我从采访学生的职业理想入手，设计一个模拟招聘的活动，再到正反两个案例的启示，采取了学生比较感兴趣的话题和形式，从学生出发，体现了教学活动回归学生生活世界的生态课程观以及自主、探究、合作的知识建构观，引导学生在生活中、活动中和案列中感悟经济生活的原理，体现学生自主学习、自主参与的课程要求，充分发挥了学生的自主性，能够较好地实现教学目标。

第五篇：新时代的劳动者说课稿

《新时代的劳动者》说课稿

各位评委老师，大家好!今天我要说课的框题是第二单元第五课第二框《新时代的劳动者》

一、教材分析

（一）教材地位

《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。在社会再生产的四个环节中，起着决定作用。而劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。中学生作为未来的劳动者与建设者，他们的创业精神和择业观念的培养对促进经济的发展也是有重大的意义。

同时就业问题、维护劳动合法权益又是当前的热点问题，因此本框题又有很强的时代性。

（二）教学内容

从课程标准与教材内容来看，本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，知识看似零散。而经过深入思考我们会发现，劳动作为主线贯穿其中。劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创造着财富，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，尊重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施扩大就业的政策，通过立法和执法创造良好的环境来维护劳动者权益；对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得尊重。以劳动作为主线整合教材内容，充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，实现了对教学内容的深加工。

（三）重点、难点

1.教学重点：树立正确的就业择业观

确立依据：在当前的就业形势之下，这是我们每一个劳动者和未来的劳动者都不得不思考的问题，具有较强的现实意义和教育意义,是一个很有意义的社会课题，因而成为本框的重点。

2.教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序

确立依据：要找到维护权益途径和程序，不仅需要学生有较强的维权意识，还要具备一定的法律知识和社会生活经验，但高中生在这一方面有所缺乏，因此有一定的难度。

二、学情分析

1.知识基础：学生已学习了货币、价格、消费、生产等基础知识，已经初步具备运用经济学观点分析经济现象的能力。

2.能力基础：学生已基本具备自主互动、合作探究学习的能力和经验。但即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发、引导和点拨。

3.心理基础：

十五、六岁的学生，社会交往面有所扩大，对身边的人和事，已经有了自己基本的思考和判断，对自己的未来也开始有具体的设想，对于劳动、就业这样的词汇并不陌生，对于当前我国的就业形势也有了自己的一些了解和认识。

三、教学目标

基于以上对教材、学生的分析及课程标准，确立了以下三维目标

1.知识目标：理解劳动光荣、树立尊重劳动的观念；认识了解我国劳动就业的形势，分析劳动和就业对整个社会生产和社会发展的意义；能列举就业途径和创业方式，确立正确的就业观，了解我国维护劳动者合法权利的法律法规和劳动合同制度。

2.能力目标：能够对职业排序结果进行深入剖析，全面深入地认识劳动的本质和意义；能够通过对案例的分析，准确描述就业市场中的“买方市场”现象，阐释这一现象的成因，并能够运用经济学知识论证和探讨劳动者如何应对、政府如何作为；在观点的交锋中提高比较鉴别的能力。

3.情感态度价值观目标：正面肯定每个人选择中的积极因素，认可不同劳动的意义和价值；处理好个人愿望和社会现实之间的关系，理性面对不同的选择。

四、教学方法

教学原则：启发式教学、理论联系实际

主要教学方法：问题探究法、案例分析法、情境教学法

五、教学过程

（一）课堂导入

材料引入（用时3分钟）

在某大学校园招聘会上出现了这样一个情境：在一个只招一名公办学校教师的摊位前一个个大学生手拿简历排起了“长龙”；而另一个招20多名老师的培训机构却少有人问津。如果是你的话，你会做出怎样的选择呢？

 不同的人基于自身的条件会有不同的选择和考虑，你的这种就业观念能否适应新时代的要求呢？怎样才能做好一个新时代的劳动者呢？今天我们就一起来探讨这个课题—新时代的劳动者（板书）课题名称

学习新课（用时10分钟）知识点

1、劳动与劳动者

师：劳动在人类社会发展中的至关重要性——劳动是人类文明发展进步的源泉，是劳动者脑力和体力的支出。

 在社会主义国家，劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，平凡的岗位同样可以创造出伟大的业绩，一切正当职业的劳动者的劳动都应当得到承认和尊重。你是怎样理解劳动的？

生：（预想学生的回答）

知识点

2、就业是民生之本

 劳动使人伟大，就业使人生存。就业是人们参加劳动的主要方式。合作探究一：

老李自从下岗之后，就拿着微薄的救济金一直在找工作。许多热心人也帮他介绍过几次。但他不是嫌累、嫌工资少、嫌离家远、嫌地位低，就是嫌与他那个适用面很窄的技术不对口，因此一直没找到工作。

师：人们为什么一定要就业？ 生：（预想学生的回答）

（1）通过就业取得报酬、获得生活来源，实现劳动力的再生产。

（2）就业有利于实现劳动者的社会价值，提高人的精神境界，促进人的全面发展。（3）就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。

知识点3，树立正确的就业观 合作探究二：

材料:罗福欢的创业传奇故事

1995年7月,23岁的罗福欢从四川师范大学教育系市场营销专业毕业后,被分配到父母所在的四川航天工业公司工作。1997年最后一天，他经过深思熟虑后，主动辞职，开始了自己摆地摊的擦鞋生涯。一时间,大学生擦皮鞋的消息传遍了成都市。引得一些老板开车前来,看罗福欢究竟怎么个擦法。随着时间的推移,他的生意越来越好,有的消费者甚至从广元、南充等地慕名而来。为了擦好鞋,罗福欢在实践中边干边摸索,逐渐形成了一套擦洗高档皮鞋的独特工艺。如今,他独创的“喷火”擦鞋技术让顾客们看得瞠目结舌,大开眼界。

2003年2月，罗福欢的第一个专门为中高档客户服务的鞋店———罗记擦鞋店在成都市桐梓林路正式开张了。罗福欢专门为自己的擦鞋店注册了“罗记擦鞋”的商标。正是由于选择了擦鞋这一并不那么“光彩”的行当,并运用自己掌握的文化知识从中寻找窍门,罗福欢擦出了感觉,擦出了红红火火的生意,成为国内擦鞋店注册商标第一人,成为了一个在全国拥有80多家罗记加盟店的“老总”,还要争当中国“擦鞋大王”,把鞋擦到国外去。我们不得不说, 罗福欢的选择很聪明,对面临毕业的大学生来说也不无启发

师：罗福欢坚持了什么就业择业观？

生：（预想学生的回答）

竞争就业观、自主择业关、职业平等观、多种方式就业观。

课堂练习（用时1分钟）板书设计

新时代的劳动者

一.劳动与劳动者

二.就业是民生之本

三.树立正确的就业观 1自主择业观 2竞争就业观 3职业平等观 4多种方式就业观

小结：这节课我们学习了新时代的劳动者的相关知识，主要是劳动与劳动者 就业是民生之本，树立正确的就业观等相关知识

研究性作业（用时1分钟）（布置作业）

思考：除了书本中我们所学的就业观之外，你认为我们还应该树立哪些正确的就业观念？（回去分小组进行讨论分析）

课后反思

设计理念：对于教师来说，“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。简单地说，教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。教中学，学中教。所以，上完课后教师要及时的进行总结，查漏补缺，不断提升教学质量和教学水平。