优秀文化传承学校申报表

第一篇：优秀文化传承学校申报表

对本校开展传承艺术项目的简要说明

桃江县地处洞庭湖平原，是享誉全国的“楠竹之乡”，有着深厚的“竹文化”底蕴。尤其是以竹子制成的民族乐器——二胡、笛子等是寻常百姓家的娱乐器材；以二胡为主配乐的花鼓戏更是深受当地群众喜爱的传统艺术形式，民间就有很多能自拉自唱的老艺人。孩子常年生活在这样的艺术氛围中，耳濡目染，传拉弹唱，信手拈来。基于这样的传统，1998年，当素质教育改革的春风吹进江南大地，桃江县灰山港镇小学审时度势，因地制宜，确定了“以艺术教育为突破口，全面推进素质教育”的办学方针，提出了“创办艺术特色学校” “以艺辅德、以艺启智、以艺健体、以艺促劳” 的响亮口号。

灰山港镇民间艺术教育起步了！学校克服重重困难：先是召开老师座谈会，统一老师们的思想认识；然后上门做家长工作，消除家长的顾虑；接着千方百计筹措资金开拓艺术教育场地和购买乐器，最后请来民间艺人和高校教师协助辅导。为了让每个孩子都能根据自身爱好和特长接受艺术教育，学校开设了古筝、笛子、二胡、小提琴、电子琴、鼓号、舞蹈、合唱、书法、绘画、剪纸、十字绣等二十多个课外活动小组，每周开始两次专业培训。

2000年，灰山港镇小学艺术教育一炮打响了！学校器乐合奏队自编自导的一曲《灰山港风》，走出桃江，在市级比赛中崭露头角；同年，学校被桃江县授予“艺术教育示范学校”称号；2003年，器乐合奏《又唱桃花江》获湖南省首届中小学幼儿园艺术展演一等奖； 2009年，我校器乐合奏《竹乡春韵》在全市中小学艺术节上展演……学校艺术传承之路越走越宽了！

十二年来，学校探索出了一条稳健的艺术传承之路，具体做法是：

一、校内外相结合，破解师资瓶颈。我校有专职美术、音乐教师6人，远不能满足开办课外活动小组的需要。为此，我校一方面采用“内培”的方式，文化课教师跟班学艺术，让每一名教师都能掌握一门乐器；另一方面采用“外聘”方式，从民间聘请艺人、从高校聘任专家担任辅导教师，如今，我校教师个个有绝技，人人能指导一个课外活动小组开展活动。

二、课内外相结合，确保普及提高。学校课外活动小组培训采用课内和课外相结合的方式，一是每周一次大班培训，普及艺术教育，二是周末提高培训，拔尖艺术人才。同时，学校结合本校省级课题“小学课堂器乐的组织与实施策略研究”推进“器乐进课堂”工作，并自主开发校本课程“形体课”，从多方位传承并拓展艺术教育。

三、“动”“静”相结合，创设艺术氛围。丰富多彩的艺术活动和和谐美好的校园文化相结合，为学生搭建艺术展示平台。学校每年主办一次艺术节，充分利用“六一”、“国庆”、“元旦”等庆祝活动，并抓住省市县各级各类艺术比赛（如“三独比赛”、“艺术节”、“艺术大赛”等）机会，让学生在多彩的活动中提高艺术水平；同时，学校加大投入，精心布局，创设出优雅和谐的艺术氛围，让学生在艺术的熏陶中成长。

我校开展民间艺术教育的优势有：

1、领导重视，社会关怀

我校成立了艺术教育工作研究会，定期研讨总结艺术教育工作。省、市、县各级教育主管部门和灰山港镇中心校的领导都非常重视我校艺术教育，经常亲临我校指导艺术教育工作。2003年，省体育卫生艺术教育督查小组来我校参观；2004年，省艺术教育发展规划与评估标准研讨会在我校举行；2007年，益阳市艺术教育现场会在我校召开；2009年，《中国教育报》记者来我校采访。

灰山港镇是经济强镇，家长和社会各界对我校艺术教育非常支持，多次为我校艺术教育筹措经费，不少家长还将孩子送到大城市培训，提升了学生的艺术水平。

2、一流设施，艺术乐园

在各级领导的关怀下，我校艺教设施不断优化，艺教设备不断充实，现已建成高标准音乐室、舞蹈室、美术室、画室、鼓号室、鼓号室、语音室、多媒体室、电脑室，配备了音响、古筝、钢琴、电子琴、二胡、笛子、小提琴、石膏塑像、速写板等艺教器材，建设出艺术氛围浓厚的校园环境，如规范的绿化带、高雅的艺术长廊、精致的班级板报等。

3、艺教师资，品高业精

拥有一支品高业精的狮子队伍，是我校艺教工作多年来不断进取的重要法宝。学校有专职音乐教师3人，专职美术教师3人，外聘高校专家4人，民间艺术家2人，本校兼职辅导老师27人。专家和民间艺术家的亲临指导、我校专职教师的带动和兼职教师的全力配合，使我校艺教工作全面开花，硕果累累。

灰山港镇小学艺术教育成果

1997年，舞蹈《草原小骑兵》获益阳市艺术节一等奖

2000年，器乐合奏《灰山港风》分别获县、市、省中小学幼儿园艺术节一等奖

2000年，学校被授予桃江县艺术教育示范学校

2001年，器乐合奏《喜洋洋》参加县庆50周年文艺汇演获二等奖 2002年，器乐合奏《春到桃花江》分别获县、市中小学幼儿园艺术节一等奖

2002年，学生表演唱《志溪河畔安新家》获县中小学幼儿园艺术节一等奖 2002年，舒亮老师执教的《竹娃乐》获全国二等奖。

2003年10月，器乐合奏《春到桃花江》获湖南省首届中小学幼儿园艺术现场展演一等奖

2003年，学生参加市、省艺术节书法大赛，获1个市级一等奖、1个省级二等奖

2003年，学生绘画作品参加由中国教育报、中国教育学会举办的全国 本校传承该艺术项目的优势与条件（字左右）本校传承该艺术项目的优势与条件（800 字左右）传承该艺术项目的优势与条件

一、组织管理科学 1.理念前瞻，组织健全 200 多年的艺术教育形成了深厚的文化积淀，“不拘一格育人才，为学生一生的幸福和发展奠 定坚实的基础”成为丹阳实小人共同的价值追求，并能自觉地外化为实实在在的教育教学行为。学校设有分管艺术教育的副校长一名，领导学校艺术教育工作的开展；单独设立艺教处，设主任 一名，负责学校艺术教育工作的日常开展和管理，下设音乐教研组和美术教研组，两大教研组负 责全面开展学校音乐、美术学科的教育教学等工作，学校艺术教育工作做到学期有计划，周周有 安排，月月有活动，期末有总结。2.领导重视，管理科学 学校领导从理念到制度到操作层面都非常重视艺术教育，在管理上形成了系统的管理体系，突出发展优先制、项目领衔制和绩效考核制。发展优先制：学校的艺术教育优先发展，在人力、物力、财力上予以鼎力支持。项目领衔制： 每一个艺术项目都责任到人，从最初的普及到特长生的选拔到外出比赛或演出，都由专人负责，形成梯队，承担责任，享受成果。绩效考核制：分三步展开：①平时检查平时检查。学校加强平时巡查，与教师的辅导费挂钩；②学期平时检查 学期 展示。每个艺术学科组在学期结束进行训练成果展示，由学校组织专业考核组根据学期初制定的 展示 训练目标考核，认定合格后，发放学期辅导费。③年度考核 年度考核。一学年一考核，学校根据《绩效工 年度考核 资考核方案》组织分项考核，根据绩效发放绩效工资。对成绩突出者，颁发艺术教育校长特别奖 励基金。

二、师资力量雄厚 1.校外专家加盟 我校十分重视社会力量的加盟办学。在音乐教育方面，近年来，著名琵琶演奏家、南京师范 大学音乐系教授闵季骞 中国音乐家协会副主席、闵季骞，著名二胡演奏家闵惠芬 杰出的音乐表演大师、闵惠芬，闵季骞 闵惠芬 小提琴演奏家盛中国 盛中国及其夫人钢琴演奏家濑田裕子 濑田裕子，音乐教育家、徐州师范音乐系主任费承铿 费承铿、盛中国 濑田裕子 费承铿 国内著名资深电视节目主持人杨澜 杨澜等先后来我校传播音乐文化，传授音乐技能。杨澜 2.师资配备合理 我校共有 10 名专职音乐教师，涉及声乐、舞蹈、器乐、地方戏曲等各个门类，还特聘南京 艺术学院老师专门进行二胡的教学，常年聘请苏州、镇江、丹阳等地的器乐名师来校指导。我校 音乐组多次被评为镇江市、丹阳市优秀教研组，2007 年被评为“镇江市党员示范岗”，示范项目 向全市推广。3.专业技能扎实 在我校 10 名专职音乐教师中，8 人本科学历，2 人为中学高级教师，5 人为市以上骨干教师。其中，艺教处主任朱留凤出版发行个人演唱专辑《女儿心，中国情》，获全市音乐教师专业基本 功比赛全能一等奖；眭辉军老师获镇江市音乐教师专业基本功比赛一等奖；赵瑾老师毕业于哈尔 滨师范大学钢琴专业；潘丽莎老师毕业于南京艺术学院二胡专业；李志芳老师受到原中央芭蕾舞 团副团长蒋祖慧教授指点，少儿舞蹈编排能力处于全市领先水平。4.课程能力厚实 在《鸣凤课程规划》的实践中，我校音乐教师形成了厚实的课程能力。朱留凤老师获全国音 乐学科录像课比赛一等奖；王娟老师获中央教科所优质赛课一等奖；李志芳老师获江苏省和谐杯 赛课二等奖； 眭辉军、赵瑾等老师多次获镇江、丹阳市赛课一等奖。近三年来，音乐组教师在 《中 小学生音乐报》 《儿童音乐》 《中国音乐教育》 《中小学音乐教育》《琴童》《小演奏家》等专业、、杂志发表学术论文 40 余篇。

三、硬件建设到位 我校一直坚持艺术教育优先发展的思路，辟有艺术专用楼——鸣凤楼，建筑面积达 1582.6平方米，投资 23.78 万对大楼内部进行了全面改造，目前，辟有器乐类排练专用教室 5 个：容纳 100 人的专用民乐排练厅 1 个，二胡专用教室 2 个，琵琶专用室 1 个，钢琴教室 1 个。器乐训练 室 59 个：钢琴专用训练房 13 个，扬琴、中阮、大阮、柳琴等训练房 7 个，琵琶专用训练房 13 个，二胡专用训练房 26 个。其他类专用室 8 个：音乐教室 4 个、声乐排练厅 1 个，舞蹈房 2 个，音乐器材保管室 1 个。同时一次性投资 18.3 万，购置民乐器材、液晶电视等音乐教学设备。学 校每年在艺术教育上的投入如训练费、服装费等均超过 10 万元。鸣凤楼全天候向学生开放，能 够充分满足学生艺术学习、训练的需要。

江苏省丹阳市实验小学

字左右）本校传承该艺术项目曾取得的成果描述（600 字左右）

一、学校成果 1990 至今，我校连续 10 届获市文娱汇演团体一等奖；1994 年获江苏省 “爱家乡，爱老师” 合唱比赛一等奖；1993 年、2009 年连续两届被评为江苏省艺术特色学校；1996 年，舞蹈《小和 合》获江苏省音舞节比赛一等奖；1999 年，摇滚说唱《楼路桥》获江苏省庆祝改革开放 20 周年 文艺演出一等奖；2000 年，被国家教育部评为全国艺术教育先进单位；2004 年，被评为镇江市 优秀教研组；2007 年，艺术组获镇江市党员示范岗；2009 年，合唱《我的妈妈叫中华》获江苏 省、镇江市庆祝中华人民共和国成立 60 周年“歌唱中国”电视大赛一等奖。

二、教师成果 论作专辑类：朱留凤老师出版发行个人演唱专辑《女儿心，中国情》。音乐组编写校本教材 《少儿二胡初级教程》 《口琴演奏》 《竖笛演奏》。课堂教学类：先后在省市级教学比赛中有 18 人次获等级奖，其中，朱留凤老师获全市音乐 教师专业基本功比赛全能一等奖，全国音乐学科录像课比赛一等奖；眭辉军老师获镇江市音乐教 师专业基本功比赛一等奖；王娟老师获中央教科所优质赛课一等奖；李志芳老师获江苏省和谐杯 赛课二等奖；眭辉军、赵瑾等老师多次获镇江、丹阳市赛课一等奖。校外演出类： 音乐组教师均有市以上外出演出经历，其中，全体教师参加大爱镇江文艺演出； 潘丽莎老师参加北京奥运会闭幕式二胡演奏，今年春节，赴北京慰问演出；朱留凤老师先后参加 丹阳迎春晚会、五四歌会等演出，还曾进部队慰问演出；眭辉军、王娟、王丽参加丹阳市庆祝教 师节演出。论文发表类：近三年来，音乐组老师在《中小学生音乐报》 《儿童音乐》 《中国音乐教育》 《中 小学音乐教育》 《琴童》 《小演奏家》等专业杂志发表学术论文 40 余篇。辅导学生类：音乐组教师先后有 34 人次在省市级学生演出、比赛中获辅导奖，其中，朱留 凤老师获江苏省合唱比赛优秀辅导教师称号，指导学生的练琴感悟发表于《小演奏家》杂志；李 志芳、王娟、眭辉军连续几年获丹阳市青少年校外活动优秀辅导教师称号；赵瑾、李志芳等老师 多次获丹阳市文娱汇演优秀指导奖；眭辉军老师获镇江市艺术展演民乐类优秀辅导教师称号。

三、学生成果 大型活动类：1999 年，摇滚说唱《丹阳好》在中央电视台播出；2004 年，我校选送的《群 猴闹春》参加中央电视台少儿频道开播演出； 2004 年 5 月，我校与中央电视台联合举办 “十 我校与中央电视台联合举办 二生肖卡通奥运会” 央视九位少儿节目主持人与全校师生一起载歌载舞，影响巨大，少儿节目主持人与全校师生一起载歌载舞 二生肖卡通奥运会” 央视九位少儿节目主持人与全校师生一起载歌载舞，影响巨大，在央视少，儿频道向全国播映。儿频道向全国播映。2001 年、2006 年，先后在丹阳电视台举办庆六一“鸣凤翱翔”文娱晚会，向全市现场直播。2007 年，20 余名学生与女子十二乐坊同台演出；2008 年，百名同学在丹阳市 “丹凤朝阳”大型文艺演出中进行二胡演奏，受到央视编导的高度赞誉。比赛获奖类：近年来，共有 856 名学生在省市级音乐比赛中获奖。其中吉梦月同学获得全国 二胡演奏大赛一等奖，在丹阳市“堂皇” “万新”杯钢琴比赛中，实小的选手包揽所有的一、二 等奖。个人展示类：眭中舟、顾月、陆之羽、吴菲、蒯乐等学生先后举办个人钢琴独奏会。高校录取类：近年来，共有 49 名学生被高一级学校录取。其中潘丽莎、任雯、程聪等同学 被南京艺术学院录取；汪碧洋等同学被南师大音乐系录取；贡米同学现就读于北京电影学院表演 系，2009 快乐女声郑州唱区 10 强 全国 300 强，参与《李小龙》等多部影视剧的拍摄，现已加盟 香港 A Music 唱片公司。

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本校传承该艺术项目的目标、计划、策略和措施等（字左右）本校传承该艺术项目的目标、计划、策略和措施等（1500 字左右）

一、音乐教育的目标 通过传承音乐教育，实施自能课堂，成就才情教师，促使学生不断获得基本的音乐知识技能 以及音乐的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等方面的能力，提高生活情趣，形成尊重、关怀、友善、分享等品质，塑造健全人格，培养本色儿童，使学校朝着“省内领先，全国知名“的办学目标不断迈进。

二、音乐教育的策略

（一）实施自能课堂 1.基于规划进行课程开发 我校的整体课程规划与实施均基于《鸣凤课程规划》，因此，音乐课程的校本化开发也必须 置于规划的框架之内。我们立足已经实施的音乐校本化课程，并将之做大、做强，在此基础上进 一步进行音乐课程的二度开发。在开发中体现“不拘一格降人才”“有格而不拘格”、，凸显学校 文化品质，明晰学校办学特色，推进学校课程改革，促进学校整体发展。2.凭借课题展开专业引领 在学校主课题省级立项课题《不拘一格降人才——“鸣凤书院”文化引领下的“自能教育” 的实践研究》引领下，以省教育学会的《小学生器乐教学的探说索与研究》课题研究来引领音乐 教研组的教学研究，倡导“比学习”“比课堂”、“比实绩”学习气氛，多层次开展课堂教学研究 活动，充分发挥教研组、备课组的作用。开展《儿童文化与儿童教育》等教育类书籍阅读与学习，以儿童为本，探索实践总结出适合孩子学习音乐的模式和方法。3.立足课堂实施自能教育 自能课堂应当是小鸟翱翔的天空，小鱼遨游的大海，小草抽绿的杨柳风……永远是本色儿童 生命成长的精神家园和实践基地！音乐自能课堂是基于自能学习活动构建的一种新型课堂，它致 力于不拘一格地培养有音乐自主发展能力的教师和儿童。在音乐自能课堂上，对教师而言，教学 成为一种生命活动、专业发展和自我实现的过程；对儿童而言，音乐学习也成为其自主性、独立 性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升的过程。“实、活、乐、新”是音乐自能课堂的本质属性，其外显特征表现为“五化”，即教学要求 层次化、教学过程活动化、教学方式多样化、教学手段信息化、教学氛围民主化，“先议后教，评练结合”是音乐自能课堂的基本教学模式，还有先教后议、范例引路、小组协作探究、辩评导 等变式，在操作中充分体现“前有孕伏，中有突破，后有发展”，进而促进教学行为的深刻变革。课堂中教学行为的变革才能从实质意义上将课程改革向纵深化推进。音乐课中的自能教学行为作 为一种多维互动行为，包括教师的教、学生的学以及师生间的互动行为。我们的音乐自能课堂就 是要致力于这些教学行为变革的实践探索。

（二）成就才情教师 在强调学校师生共建共有共享新课程的今天，教师是理解、实践、开发课程的主体，是学校 课程实施的关键性力量，音乐教育也不例外。因此，在音乐课程实施中，我们要发展和成就才情 教师，凸显“思想的解放，学术的自由；时间的解放，读书的自主；空间的解放，教育的自觉” 的发展特征。1.学科专家引领音乐教师成长 聘请国家督学、原江苏省教科所所长成尚荣等省内外教育专家组成“智囊团”，邀请江苏省 音乐教研员戴海云等学科专业人士为学校音乐教师队伍建设“出谋划策”，为青年教师成长规划 “量身定做”，使教师们在影响和教育学生的同时，不断修正自己的理想和追求，焕发出生命的 激情和活力。

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2.同伴互助促进音乐教师成长 建立读书制度，完善学术沙龙、推门听课、质量调研、骨干考核等机制。通过紧密型师徒挂 钩，捆绑考核，共同成长，帮助青年音乐教师站稳讲台；通过“教科研一体化”，促使音乐教师 交流理念，增长才干，鼓励骨干教师迅速成长；通过艺术组工作室的辐射带动，促进个性教师教 学风格的形成，培养出更多的名、优、特音乐教师。3.课题研究支撑音乐教师成长 每位音乐教师都根据学校主课题 “不拘一格降人才” “鸣凤文化化人” 以及、“自能课堂研究”、“才情教师研究”“培养本色儿童”四个子课题，确立基于音乐学科研究的目标和内容，积极参、与“学生喜欢怎样的老师”“学生最喜欢的一堂课”“教师在团队中的亲和力与才情教师发展”、、调查研究活动，提升音乐教师校园生命品质。4.绩效考核保障音乐教师成长 在绩效考核中启动教师成长特别扶持基金，优化教师“进修、选拔、评优”过程，实施“三 个倾斜” ：向有思想的教师倾斜，向有追求的教师倾斜，向有作为的教师倾斜，为教师成长搭建 “舞台”，促进音乐教师才情和谐发展。

（三）成就本色学生 1.创设阵地，激发兴趣 “课内打基础，课外求发展”，立足课内课外两大阵地，利用每周三的下午两节课开设音乐 课程超市，面向每位学生，在传承音乐教育中为学生的个性发展提供保证。学校校级音乐兴趣小 组为学生音乐的进一步研修提供可能，设有二胡、钢琴、琵琶、声乐、舞蹈、笛子等 10 多个项 目，每周活动三次，实施长期梯队的训练模式。此外，我校利用校鸣凤电视台音乐讲座，校鸣凤 音乐广播，鸣凤楼艺术长廊普及音乐知识，让每一位学生都享受到音乐的熏陶，致力培育音乐新 苗，让每一个有这方面追求的孩子都有实现梦想的机会。2.构建舞台，成就梦想 音乐教育需要更多的锤炼和展示的舞台。校内，学校每年举行丰富的艺术节活动，至今举办 十九届，每届艺术节都由校长室统一筹划，相关部门、教研组、班主任负责具体的项目实施，通 过学生喜欢的欣赏、讲座、竞赛、实践等形式，涵盖每个班级，每个学生、每个教师，充分锻炼 和发展学生。校外，音乐组为满足学生的表现需求，努力让学生走上市级小学生文艺汇演、黄酒节、经贸 恳谈会、迎新春演出、国庆及教师节等社会大舞台，在培养了一大批优秀学生的同时，也放大了 学校优质教育品牌。音乐教育项目的传承和实践因着富有实小魅力的鸣凤文化的引领，已经不仅仅局限于观念的 更新、行为的转变、模式的创新，其背后还有科学的《鸣凤课程规划》，才情教师共同体，不断 建构和生成的一整套新型的教学管理、评价机制。它正在让音乐课堂真正成为绿色的课堂、开放 的课堂、和谐的课堂，焕发着无限生命活力的课堂，真正促进不同儿童得到不同程度的最优发 展，为每一位儿童一生的幸福和发展奠定坚实的基础，使才情教师和本色儿童的综合发展成为现 实！

第二篇：传承优秀文化

传承优秀文化

让经典浸润校园

——“经典诵读与校园文化建设”课题研究情况汇报

红安县实验小学

红安县实验小学前身是由董必武1933年9月亲手创办的黄安县立中心小学。建校后曾三易其名，四更校址，1984年被命名为红安县实验小学。在一代又一代人的努力下，经过八十年的发展积累，目前已是黄冈市示范小学，湖北省综合实力五十强学校，中国西部教育顾问单位。

八十年来，红安县实验小学积淀了许许多多的优良传统，也曾创造过许多辉煌的业绩。但是随着校园面貌的不断改变，学校领导的频繁调动更迭，教师的大量新老交替等等，学校的优良传统该如何继承和不断发扬光大？如何打造实验小学的品牌特色，是摆在学校领导和全体教职员工面前的一项艰巨任务。

经过广泛讨论，学校把“为学生的未来发展奠定基础，为教师的专业发展搭建平台，为学校的持续发展创新管理，打造师生的精神乐园”作为办学宗旨，围绕这一办学宗旨来开展学校各项工作。去年我们又申报了“经典诵读与校园文化建设”这一课题，以期作为突破口，不仅要传承中华优秀的文化传统，更使学校的光荣传统得以发扬光大，走内涵发展之路，促进办学水平上新台阶。

一、打造校园文化，创造良好育人环境

随着学校的建设发展，红安县实验小学校园面貌发生了翻天覆地的变化。今日的校园再也找不到往日的痕迹，一批有特定意义的建筑已不复存在。崭新的校园如何体现出自己的文化特色和过去的光荣呢？经过教代会的讨论，学校达成共识：从环境建设入手，注入文化内涵，创造良好的育人环境。一是重新修建校牌、校门和围墙，将过去封闭式校门改造为开放式校门，以寓 学生自由飞翔之意；将校牌改为卧式校牌，将秦基伟将军题写的校名镶嵌其中，让师生明白，学校的发展凝集着红安革命前辈的心血；将封闭式围墙改造为透视围墙，以寓意让学生视野更加开阔。二是给三栋教学楼命名。实验小学现有三栋教学楼，主体教学楼我们命名为“启智楼”，以寓启迪学生心智之意；第二幢教学楼与运动区隔离，环境幽静，是读书学习的好地方，我们命名为“宁致楼”，取淡泊明志，宁静致远之意；第三幢楼含行政办公、各种功能教室、学术报告厅于一体，我们命名为“宏志楼”，以期学子们有宏大的志向。其三，建立文化广场，在“启智楼”与“宁致楼”之间，原来是一片树林，但杂乱无章，因此，我们把它改造成一个文化广场，集树林、彩砖，石桌、石凳于一园，为学生课间休闲、阅读，提供良好便利的场所。四是建立荣誉墙。在进校门的右侧围墙开辟荣誉墙，将学校获得的各种奖牌复制其中，让师生不忘学校的优良传统。五是开辟文化长廊，建立文化橱窗。我们在启智楼中间的通道里建立文化长廊，在校园中每一个显眼的位置及教室走廊、楼梯等地方设置文化橱窗，根据不同年级选择不同的内容。让学生从走进校园的那一刻起，就能感受到浓厚的文化气息，接受到熏陶和感染。六是利用校园的角落，分别开辟梅园、兰园、竹园、菊园，并在学生中征集园名，在众多的名称中，我们分别选取了“傲骨梅园”“清心兰园”“虚心竹园”“傲霜菊园”给四园命名，此举不仅美化了校园，更重要的是让学生从中感受到文化内涵。

上述系列举措，既顺应了时代发展的需要，更重要的是为学生提供了一个和谐而又充满文化内涵的校园环境，实现环境育人。

二、建立规章制度，为经典诵读保驾护航

早在申报课题之前，我们学校根据新课改的精神就开始了一系列的诵读经典活动，各年级除按课标要求完成阅读任务外，还补充了部分古籍阅读资料。但那时的阅读只能为了完成课程标准中规定的阅读量，并没有真正把它与校园文化建设结合起来，因而效果并不是很理想。

鉴于这些情况，我们认为搞好经典诵读，制度的保障是关键。为此，学 校在阅读时间、各年级阅读的基本内容以及阅读效果等方面，用制度的形式予以确保。

一是确保阅读的时间。学校规定每周一、三、五早读20分钟为经典诵读时间，其中语文教师负责两个早读，数学教师负责一个早读。在这个时间段内，教师必须同学生一起诵读，学校值周领导会同教务处进行检查、记载。

二是确保阅读的基本内容。根据学生年龄特点和知识积累的情况，我们规定一年级以诵读《三字经》为基本内容；二年级诵读《千字文》，三年级诵读《弟子规》，四至六年级以《唐诗三百首》为主。各年级在完成这些基本内容之外，可以根据班级和学生个体需求诵读其他经典，鼓励学生博览群书，从中汲取营养。

三是确保诵读的效果。我们把规定的基本诵读内容作为考核学生学业的内容之一，根据年段采取不同的考核方式。

一、二年级以记忆背诵为主，检测学生诵读的熟练程度；

三、四年级在考查诵读熟练程度的同时，适当考查理解的情况；

五、六年级则侧重理解和运用。检查方式一是要求各班检查；二是由各蹲年级领导根据教务处、教科室共同拟订的考核标准，组织抽查检测；三是每学期举行一次经典诵读的比赛，并将比赛结果作为考核优秀班级的重要依据之一。

有了这些制度的保障，我校经典诵读活动开展得扎扎实实，并且收到了良好的效果。

三、开展多种形式的活动，展示经典诵读的成果

为了充分展示同学们诵读经典的成果，激励广大师生更好地传承优秀文化传统，学校举行了多种形式的活动。

1、优秀诗文朗诵会

全校以班为单位开展“优秀诗文朗诵会”，每名学生精心准备一首经典诗歌或者一篇经典文章，参加本班的朗诵会。朗诵会由学生主持，教师指导和监督。通过此举培养每个孩子的朗诵兴趣，提高每个孩子的朗诵能力。

2、诵读擂台赛 全校以年级为单位开展“诵读擂台赛”，每班选择自己班级最喜欢的几篇经典文章或优秀诗歌以齐读的形式举行擂台赛，采取逐轮淘汰的办法打擂台，选出最优秀的诵读班级。通过此活动培养孩子们的团队意识和团队精神。

3、知识大考场

学校每学期为各年级编制一套“经典诵读知识测试卷”，发给每一位学生，进行一次开卷大考试，考试时间为三天。允许他们讨论、请教家长，也可上网查询。让孩子们了解到中华经典著作之博大精深，拓宽孩子们的阅读面，开阔学生的视野。

4、竞选“读书小能手”

以班级为单位开展“竞选„读书小能手‟”活动。每一位选手准备好竞选发言稿，介绍自己诵读的内容和收获，参加本班的竞选活动，然后以投票的形式评选出“读书小能手”。以此培养孩子们力争上游的进取之心。

5、经典诵读优秀节目集锦

以班级为单位准备一个优秀的经典诵读节目，参加学校每学期一次的经典诵读优秀节目集锦。节目可以聘请艺术组的老师进行指导，不仅要突出每个班级的特色，而且要求有一定的欣赏价值，以此激发学生阅读兴趣和创造才能。

这一系列活动的开展，让我们的校园时时处处洋溢着浓浓的书香气息，让经典浸润着孩子们的生活。

四、注重实际效果，让经典伴随学生成长

中华五千年博大精深的优秀文化，犹如取之不尽的宝藏，积淀着智慧，映射着光辉。诵读经典是为了从中汲取营养，学会做人。因此学校十分注重讲究诵读的实际效果，把诵读经典与学生行为习惯的养成教育结合起来，让经典伴随着学生成长。

1、诵读经典，提高学生的道德素养。

教务处、政教处、教科室三方紧密合作，规定每周一国旗下的讲话中必 须有此方面的内容，用经典中的范例教育学生；大力开展“十个文明好习惯”和“文明礼仪十讲”活动，用经典规范学生行为；开展“文明的礼仪

快乐的课间

静净的校园”等一系列活动，用经典约束学生的行为；开展“文明礼仪之星”评选活动，用经典评价学生行为……总之通过诵读经典，时时处处让经典伴随学生，提高他们的道德修养。

2、让经典浸润校园，促进良好的校风、班风的形成。

除了在环境建设上学校努力注入文化内涵，开展多种形式的系列活动外，我们让经典浸润校园，用经典促进良好的校风班风的形成。学校校园广播每天上、下午上课前30分钟开始广播，其中一、三、五三天学生播音必有传统文化内容，或朗读、或联系实际谈读书体会、或介绍历史名人小故事、或介绍校园内的典型事例。每周二、四播放校园经典歌曲或其他文艺节目，以此活跃校园文化，促进良好的校风形成。

学校要求各班利用黑板一角，开辟每周一诗（一词）栏目。每周根据班级实际精选一诗或一词，让学生阅读、背诵，不仅强化训练，更以此促进班级建设，形成良好的班风学风……总之让经典浸润校园，让经典伴随师生成长。

应该说“经典诵读与校园文化建设”课题实验我们只是刚刚起步，虽然我们做了一系列的工作，但是与课题实验的总体要求还相去甚远，存在着不少的问题。如因班大人多，学生个体差异以及诵读时间有限等原因，部分学生还处于应付状态，参与还不到位……

如何让经典滋润和熏陶学生，奠定他们的人文底蕴，提高他们的素养，培养他们的情操等等方面还有大量的工作去做。但是我们有决心也有信心，努力去传承优秀文化，让经典浸润校园，让经典伴随师生共同成长。

第三篇：9优秀文化传承学校工作总结

甘州区沙井镇五个墩小学 中华优秀文化艺术传承学校总结

党的十八大报告指出，文化是民族的血脉，是人民的家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。自从2014年3月我校荣获区教育局颁布的第一批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校的荣誉称号后，我校不断总结经验与成果，聚积成了现在独特的学校文化个性品牌，实现了学生的多元和谐发展和学校办学的可持续发展。以确立‚做德才兼备之师育合格特长之生创规范特色之校‛的办学理念，号召全校教师以‚博学启迪智慧‛，以‚博爱滋润心灵‛，注重学生的全面发展，形成了景行学子‚勤奋好学，自主创新‛的浓郁学风。

一、高度重视，走特色办学之路

五个墩小学艺术教育在探索中前进，在前进中探索。特别是几年来，学校追求‚育合格特长之生创规范特色之校‛，进一步完善了各种制度，不断的拼搏、进取，走出了一条艺术办学特色的教改新路。成立了由学校领导和相关老师组成的艺术教育领导小组，进一步深化素质教育，健全了艺术教育管理体系，制定、修改、完善了各项教育教学规章制度、教学常规、管理常规等，确保艺术教育工作扎实贯彻落实。

二、加强教师队伍建设，确立教师的人本地位

多年来全体教师以‚中华传统美德教育、班集体建设与班主任专业化建设三者进行综合性的实践‛为研究模式，走出了一条‚学习——实践——反思——科研——再实践‛的道路，使学生了解中华传统美德的内涵，培养学生能够用中华传统美德去影响乃至指导自己的基本行为准则，由‚他律到自律，外教到内化‛，做‚勤学好问自主创新‛的五个墩小学人。

三、落实课堂与课外艺术教育活动的结合、夯实艺术教育基础

五个墩小学严格按照新课程标准制订好每学期艺术学科的教学计划，合理安排好教学进度和内容，同时加大了艺术教学器材的配制，满足了教学需要。要求艺术教师认真按照新课程标准进行备课，而且要求在备课中有创新意识，突出以学生为主体，注重学生学习方式的转变。在课堂教学时力求环节紧凑，重点难点突出，教学中做到了注重过程性、自主性、实践性和创新性。艺术课堂教学模式和结构都相当合理，艺术教师根据艺术教育的规律和学生生理、心理发展的特点，以及本校学生的实际情况组织教学，学生们学习艺术的兴趣都比较浓厚，艺术教学取得了良好的效果。

1．个学期各年级根据教材设立一个中华传统美德主题，围绕主题利用班队会开展学美德、画美德、讲美德、做美德的系列活动，让传统美德通过不同的展示，潜移默化，植入学生的心中，春风化雨，不断生长。创编景行印象德育特色操、文明礼仪操、篮球团体操，让孩子们在丰富多彩的活动中展现学识才艺，张扬个性能力，陶冶性情修养。

2．响‚八爱‛主旋律，弘扬中华优良传统。爱祖国、爱家乡、爱学校、爱红领巾、爱同学、爱同胞、爱长辈、爱老师的‚八爱‛教育，让孩子们赞美爱、学会爱、享受爱。

3．分发挥家庭教育在传统美德教育中的重要作用 充分挖掘传美教育的博大精深的内涵，扩展教育的空间，形成家校社会三位一体的教育合力，打开传美教育走出校园、走进家庭，走进社会的新格局。开展以‚构建和谐亲子关系，培育孩子健康人格‛为主题的系列家教报告活动。坚持开展‚喜报送回家‛集体家访活动，家长委员会牵头开展的丰富多彩的亲子活动等。

五个墩小学认真践行‚让孩子的明天赛过今天‛的办学理念，注重将艺术教育面向每一位学生，经常化、多样化地开展课外、校外学校艺术教育活动。学校有音乐、美术活动计划、课间播放音乐的有关规定。在实践中，形成了‚魅力校园育新人，艺体教育展特长‛的办学特色——‚校园文化俱乐部‛，三个方面育全面发展的学生：

1、美术之友：书法艺术绘画创作；

2、健体美型：年级健美操校园舞蹈；

3、经典美文诵读，在丰富多彩的课外小组活动中，孩子们陶冶了情操，增长了能力。充分发挥艺术教育的优势，每年的重大节日开展艺术活动，为全体学生提供了阵地，使他们的艺术才华和智慧有机会得到展现。开展‚我行我秀‛校园文化艺术节活动，通过举办各年段、班级合唱、独唱、舞蹈、美术、书法、绘画等竞赛，做到年段有美展，班班有歌声，提高了学生对艺术活动的兴趣和爱好。把艺术教育渗透到各科教育中，特别注重美育教育的研究，以其特殊的方式培养学生浓厚的学习兴趣。

四、加强校园环境建设，让优秀文化深入学生

我校积极创设良好的优秀文化大环境，让学生产生共鸣，进入艺术境界。通过校园环境建设，使校园的每一角、每一处都融进艺术因素。例如：利用艺术长廊、黑板报、宣传画廊、校园广播等宣传‚媒介‛、课间室内礼仪操，渲染艺术气氛。校园音乐铃声及校园广播等每天为学生提供丰富的‚艺术午餐‛，提高学生的审美情趣，调节学生身心。

（一）开展‚德育大课堂‛系列主题教育

1.设立‚做一个有道德的人‛德育文化墙。由学生亲自动手设计制作‚做一个有道德的人‛激励卡、‚做一个有道德的人‛行为储蓄卡、‚做一个有道德的人‛主题小报、‚做一个有道德的人‛感言卡张贴其中，定期更换，让学生在轮流阅览时相互学习，共同提高，让‚做一个有道德的人‛的主题活动深入人心。

2.开展‚做一个有道德的人‛系列活动。以‚敬老爱幼‛、‚孝在我心中‛、‚感恩父母‛、‚大手拉小手友爱在身边‛、‚我骄傲，我是中国人‛、‚我的梦，中国梦‛、‚继承传统文化，传承孔子文明‛、‚我以我行报母校‛、‚弘扬传统美德，争做文明少年‛、‚我是中国娃爱说普通话‛、‚缅怀历史，强我中华‛——纪念抗战胜利70周年‛、‚开展‘礼让斑马线文明行车’交通安全义务劝导活动‛、‚我爱鲜艳的红领巾，我要争做文明四好少年‛等系列主题活动为主，对学生进行生动有效的爱国主义教育、民族精神教育、传统美德教育、感恩教育、诚信教育等，同时推进了我校的‚八爱‛教育（爱祖国、爱家乡、爱长辈、爱老师、爱同学、爱同胞、爱科技、爱红领巾）向纵深发展。

（二）开展道德讲堂‚寻找美、发现美、体会美‛ 1.道德讲堂——开学第一课：美在我们身边暨开学典礼通过生动的例子，活泼的表演形式，让同学们用心去寻找、去体会美，用新道德新风尚美化我们的心灵，用双手一起去创造美。

2.讲道德，树新风：加强文明礼仪教育，弘扬中华民族的传统美德，培养学生文明的行为习惯。、（三）深入感恩教育传承民族文化

1．大感恩系列：让学生常怀感恩之心，不忘父母恩、师长恩、社会恩等，精心培育学生‚感恩文化‛，塑造学生的健全人格，养成学生良好的道德品质和行为习惯，使学生从小做到心中有祖国、有集体、有他人的思想，从而弘扬中华民族优良的传统美德和现代文明，全面推进素质教育。

2．红领巾，心向党‛喜迎十八大，感受祖国新变化：通过活动让全班少先队员重温党的光辉历程，歌颂党的伟大成就，感恩党的关怀，珍惜幸福生活，激励少先队员在党的领导下健康成长，为实现新世纪社会主义现代化建设的宏伟目标而不懈奋斗。

3.美德教育：‚团结伙伴诚实做人‛我校一向注重学生的行为习惯养成教育，每周的校会上通过值周中队的良好行为习惯养成教育展示，有效的培养了学生的行为习惯。文化凝结历史，文化引领未来。让我们一起努力，让底蕴深厚的中华优秀传统文化绽放出更加绚丽夺目的光彩吧！我们将继续高举邓小平理论伟大旗帜，努力实践‚三个代表‛重要思想，用科学发展观指导学校跨越式发展新实践，迎接新课程，追求新卓越！

第四篇：传承周礼优秀文化

传承周礼优秀文化，弘扬社会主义价值观

各位老师、同学们：

大家好!我叫吕锦龙，今天很高兴能参加这次演讲。我今天演讲的题目是：“传承周礼优秀文化，弘扬社会主义核心价值观。”

大海航行靠舵手，万物生长靠太阳。党的十八大报告对社会主义核心价值体系建设提出了新的要求，要求倡导“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”的价值观，这二十四个字，展现了党对社会主义的全新认识，给祖国的发展指明了方向和前途。作为新时代的小学生，我们是祖国未来的希望，就更应该去努力实现自己的价值。或许现在的我们翅膀还是稚嫩的，谈不上为国贡献，谈不上敬业奉献，但我们能做的还很多很多。那就是刻苦学习文化知识，做好每一件小事，不断地充实自我、提高自我、完善自我，为践行社会主义核心价值观，为实现自己的将来的梦想而努力奋斗。

“少年强则国强，少年富则国富，少年智则国智，少年进步则国进步„„”100年前的我国伟大的爱国人士梁启超先生已经把我们青少年的历史地位、光荣使命和人生价值做出了精确的定位。生活在“富强进步”的新中国的青少年学生，我们今天该怎么办?那就是要让中国不再受欺凌和屈辱，屹立于世界的东方。

明天的我们将会怎样，显然，答案是丰富多彩的。但是我们相信：一个人只要始终树立远大的理想，怀着坚定的信念，勇于承担个人、家庭、国家乃至整个人类社会的责任，让生命之花常开不败，你的明天一定是无限美好的，你一定会如愿以偿实现你的人生价值，充分展现你的美丽人生!同学们，让我们自觉践行社会主义核心价值观，立为国奉献之志，立为人民服务之志，把个人成长成才融入祖国和人民的伟大事业中，以实际行动谱写更加壮丽的青春乐章!我的演讲到此结束，谢谢大家。

第五篇：传承文化

传承文化，塑造你我

传承，是一个永恒不变的话题。永恒的是中华民族五千年经久不衰的精髓；不变的，是那份道德与文化的真谛。

青，出于蓝而青子蓝；冰，水为之而寒于水。人类前进的脚步离不开民族的历史。不论历史是辉煌的还是衰败的，任何一个民族都要将其优秀文化继承，发展，因为它里面包含着民族的魂。

经典的东西要像历史一样需要传承下来，但需要去粗取精，去伪存真，用创新的思维去领航经典，用进取的心态去发扬光大。同样经典的东西也需要弘扬，弘扬是一种美德，好的东西，尺有将其自身的优点充分弘扬才能传承，即而塑造你我。

传承的是文化，弘扬的是精神。在浩瀚的历史中，经典无处不在，在文人墨客的诗篇里、在辉煌灿烂的器物里、在治国平天下的法治里、在约束思想道德里，它们是活的灵魂，是历史前进方向的指南针，是今天让你让我让无数人为之动容的精髓，它融注了历史的思想和心血。所以传承是一份责任，也是一份内在的力量。

作家冯骥才说：“博大精深的中华文化正在被改造的浅显粗陋。然而，这文化的粗鄙化带来的更深、更长远的危害，不仅仅在文化本身，还将败坏我们的国民精神，即精神走向浅尝辄止粗糙浮泛，不求精神和甘居落后，伪文化将进一步使民族低素质化”。可见，民族的文化的重要性，它关系到一个国家的民族精神的盛衰。

然而，如今在21世纪的今天，我们正在一步步、一点点将民族文化，丢弃、改造和弱化，是什么让我们优秀的文化开始沉默，是我们自己，我们为了利，为了欲，而丢弃了那些最优秀，最珍贵的东西。

传承是一份敬重，是一份崇仰，丘吉尔说:“我宁可失去一个印度，也不愿失去一个莎士比亚。”而优秀的古诗文都是中华智慧的结晶，都堪称艺术经典。古诗文的积累不是外显的实用，而更是一种文化的追求，一种民族精神的延续。对于历史上的文人墨客，经典诗篇，之于今天，都应该是一份荣耀，它代表了我们历史的先进性。无论是诗人还是诗篇，都极大地赋予了那个时代的特征，富有鲜明的感情色彩，中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。例如，孔子是我国历史上伟大的教育家，他的言论堪为经典，如今，连西方都设有孔子学院去学习他的思想，作为一个中华民族的后继者，又有什么理由不去传承和发扬呢？

传承是一份发展，是一份沉重的呼唤。纵观中华民族几千年无不以“德”为重任。道德是一种力量，随着人类社会的不断进步，中华美德从商代“六德”到宋代“八德”主要体现了中国人“寻根”“归根”的思想，包含对爱国情怀、人伦观念、仁和忠恕和崇高精神境界的提倡和追求。中华传统美德源远流长，是中国人几千年智慧凝结而成的，其观念和准则确实值得当今社会继承和发扬。古有“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，然而，在今天这个丰衣足食的年代，我们却忘记了传承中华民族最优秀的传统—德，当下，一些人在利益的诱惑下，放弃了道德修养，远离了道德准则，近些年来一些失德行为频频发生，“黑心商家为利益制造地沟油”，“三聚氰胺奶粉”“染色馒头”等恶性食品时有发生，将道德完全拋于脑后，更有有悖道德常理的事件，如“不赡养父母”“老人跌倒无人敢扶”“小月月事件”等。不知廉耻、善恶、美丑是导致社会道德败坏的根源。中国自古以“自强不息，厚德载物”为铭，德是根，物是花，厚德才能载物。“以德服人”“德才兼备”，人无德，何以立？只有大力弘扬孝、诚、和、廉等传统美德，加强道德素质修养，把道德修养积淀在血脉中，把追求高尚行为变为自觉行动，传承好中华民族最优秀的“德”，致力于塑造有品德，有修养的你我。

传承是一份美好，是一份敬仰。作家郁达夫说“一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。”诚然，中国不缺少英雄人物，古往今来，英雄辈出，从救国无望，含泪投江的屈原，到三国枭雄曹操，令人惋惜的西楚霸王，再到近代的爱国忠臣文天祥，岳飞等英雄人物，乃及近现代的抗日英雄叶城焕、杨靖宇、邱少云等。然而，在这样一个英雄盛出的民族，我们却忘记了对英雄的那份敬重与爱惜，甚至忘记了无比相关的某些节日，在这样的现状下，是英雄的不幸还是我们民族的不幸？

历史是船，文化是帆，让我们航起文化的风帆，传承好文化，弘扬民族精神，塑造21世纪有道德，有文化，有内涵的你我！