教师风彩

第一篇：教师风彩

教师风彩—— 记辽阳市优秀教师李春凌同志的先进事迹

人们都喜欢把教师比作园丁，可谁能知道，为了秋天的收获，园丁要付出多少心血和汗水。

八会中心校李春凌老师，在她十多年执教生涯中，辛勤耕耘，无私奉献，在教书育人的事业中，获得了一串串丰硕的果实，她先后荣获辽阳县实验室建设管理先进个人、优秀德育工作者、廉洁从教先进个人、优秀教师、十佳青年教师、优秀班主任、科研工作先进个人等荣誉称号，她还荣获过辽阳市明星教师、省市骨干教师、市优秀教师等荣誉称号。她所教的课多次被评为县级以上优秀课。她所执教的《西瓜育苗》一课在辽宁省小学劳动课《教育教学理论培训班》上获优秀观摩课，并在《全国小学劳动课教育教学评选暨研讨会》上现场执教，荣获国家级示范课。她所撰写的论文及经验多次在报刊、杂志、电视台等媒体上发表或播放。省教育电视台曾录制并向亚太地区播放的专题片《山区有这样一座实验室》，就是李春凌老师管理的八会中心校实验室；她的班主任工作经验《欲为良师，先做益友》，曾在市级刊物《辽阳教育》上发表；她的数学教案曾被省教育出版社录用；她自制教具为学生上课的照片曾刊登在《辽宁日报》上；她指导本班学生高莹写的《给香港小朋友的一封信》被《小学生报》有奖征文评为一等奖。作为一名山村女教师，在艰苦的工作环境中，能获得如此诸多荣誉和成绩，她赢得了组织和群众的赞扬和信任，在辽阳县第十二、十三届连续两届人民代表大会上曾当选为县人大代表。

面对这诸多的荣誉和成绩，人们不禁要问，她何以取得这么多荣誉和成绩？

回忆过去的日子，也许谁都无法记得那每一天是怎样悄然溜走的，但是那倾注自己心血和汗水、有喜有悲、有爱有痛的日子，却怎么也不能让她忘却。

李春凌老师不会忘记为了教好书，她怎样克服种种困难，一步步坚实地走出了自己的路子。

那是她刚毕业分配到八会中心校工作的时候，领导安排她任自然课作科任教师，凭自己的情况，当时她极不情愿地接受了这项工作。她觉得在师范学校时自己是优材生，分配当班主任、教主科不成问题，而自然课不是主科，又不做班主任，真是有点大材小用，无用武之地。另外，她天生胆子小，过去一些虫子她都不敢正眼去瞅，何况还要同蛇等其它可怕的动物打交道？但是，一个青年教师的责任感和使命感还是让她无条件地服从了工作需要，当上了自然课教师。从此，她便全身心地展开了一场“人与自然”的较量。为了上好有关动物的自然课，她先找来有关动物挂图熟悉它们的样子，再捉些蜈蚣、蟑螂等虫子放在眼前，并强迫自己去摸。可是，常常是手还没伸出去，泪水却先流了下来。开始那情景，至今还让她记忆犹新。后来，她终于战胜了自我，由开始看到虫子胆战心惊，逐渐变为心态坦然，接着她还爱上了各种各样的昆虫及其它动物，最后还离不开它们了。当她执教的《昆虫》一课被评为市优秀课时，领导与同事无不称奇。从此，自然课便同她结下了不解之缘。

一次外出听课，她看到城镇的孩子在实验室里看标本、看教具，轻松愉快地上自然课，突然，她的心为之一动，她想为何不利用农村自然条件优势，自己自制标本、教具，让我们的自然课也“活”起来呢？于是，她的一个美好的梦想就这样萌生了。然而要把梦想变为现实，绝非易事。尽管如此，对于把事业看得比什么都重要 李春凌老师，她还是踏踏实实、默默地耕耘这片土地。

为了制作一套青蛙一生的系列标本，她从春到夏多次骑自行车到几里地以外的池塘里捕捞，回来又要及时到学校泡制；一次她在娘家串门，听一个放牛娃说在一个山沟里看到一只刺猬，她不顾炎热和疲劳，连续两天到那里去找，最后终于找到了，她兴奋地不得了，并把刺猬带回了学校、制成了标本。为了上好自然课，李春凌老师自制标本、教具简直就象走火入魔一般。寒冬，她曾经到屋檐下捉麻雀；酷暑，她经常在花丛中捕蝴蝶。在她和全校师生的共同努力下，为农村山区学校上好自然课走出了一条新路。李春凌老师更不会忘记，为了教好孩子，她所倾注的心血。

一九九二年暑假后，由于工作需要，学校领导安排她做班主任。经过几年工作锻炼的李老师对自己新工作有深刻的认识。她觉得自己肩上的担子更重了。她清楚地知道，班主任眼前这三十多个孩子，是三十多个家庭、六十多位父母乃至更多人的希望，培养好这些孩子是多么沉重的责任，如果没有强烈的事业心和责任感，怎么能担起这沉甸甸的责任。她下决心，决不辜负孩子和家长的希望，一定把孩子们培养好。为了培养好孩子，她把“爱学生没商量” 作为自己的座右铭。她是这样想的，也是这样做的。

为了全身心投入到班级管理和教学工作中去，为了把自己的爱无私地奉献给每个学生，她毅然决然地给未满六个月的女儿断了奶。每当听到女儿因提早断奶那撕心裂肺的哭声，李老师真是心如刀绞。但是这些她都强忍下了，她把更多的爱给了学生。李玉玲是班里品学兼优的好学生，由于家庭困难，常常让她那稚气的脸上蒙上与她年龄极不相称的愁云，李老师看在眼里，急在心上。李老师经常找她谈心，鼓励她积极进取，克服暂时的困难，并常常送一些学习用品给她。在李老师的帮助下，李玉玲终于安心地学习，并以优异成绩升入初中。高莹是班级里很聪明的孩子。可是到了三年级，李老师发现她学习上有一个致命的缺点—偏科，而且是偏数学，语文的读写能力极差。李老师针对她的毛病，有的放矢地帮助她改正。她有意安排高莹同学每天抄一段老师赠给全班同学的诗或格言，并让她领读一遍。每次作文讲评，李老师都会指出高莹同学作文中的优点，哪怕是一句话或一个词语的精彩，这样时间长了，高莹的作文及语文成绩都有了明显的进步，到了六年级语文科也成了她的强项，并在《小学生报》举办的“迎回归”有奖征文获一等奖。

学生的进步无疑让李老师欣喜，然而学生的不幸更令她担忧。有一年班里一名学生得了白血病住进医院，李老师强忍着悲痛与几名学生代表前去探望，并带去了全班同学买的礼物和每个同学赠与的一封鼓励与祝福的信。看到病痛中的学生，李老师突然感到自己无能，面对病魔，她束手无策，然而她那无助的眼神，已超出了一般人探视病人的表情。聪明的学生也知道老师在疼她，当这个学生得知李老师近日要在全镇上公开课时，她充满信心地向老师说：“老师，上公开课那天，我会赶上的，课堂上我还要积极发言。”学生的一席话使李老师虽无言以对，却觉得跟学生的心贴得更近了，不由得激动的泪水夺眶而出。通过这件事，李老师更加深了对学生的爱，不仅是师爱，更有一种深深的母爱。从此，她的感情随着每个学生的喜怒哀乐而起伏跌宕。

李春凌老师在教书育人事业中，有她更可贵之处，是她孜孜不卷的努力追求，是她积极向上的不服输精神。

为了上好每一节课，李老师每天不仅在学校，而且在家里都要认真反复琢磨教材、教法，编写教案，绘制相应的幻灯片或自制教具。这些繁重的工作，加之家务要做，孩子要带，辛苦和疲劳是可想而知的。有时夜里困得给孩子冲奶粉的精神都没有，听到孩子哭声，就是起不来。有时作梦冲好奶粉已喂好孩子，可是却被孩子因饿的哭声从梦中惊醒。李老师曾说过不喜欢听《每当我走过老师窗前》这首歌，因为歌里面的老师太辛苦了。可是现在，歌里唱的老师不正是她的真实写照吗！李老师不仅平时能吃苦，就是有病都不耽误工作。有一次，她在匆匆上班的途中不慎摔倒，造成脚腕两处骨骼错位，俗话说“伤筋动骨一百天”，可李老师为了不影响工作，她一天也没休息，上下班不能骑车走路，只好由丈夫用自行车接送十多天，后来自己跛着脚勉强走路，致使右脚腕上方一处骨骼至今着冷仍感觉不适。

李春凌老师常想，要教好学生，自己必须有渊博的知识。要给学生一滴水，自己必须有一桶水。为了充实提高自己，女儿还在襁褓中的时候，她就毅然地参加了大专函授学习。众所周知，教师参加函授学习，一般都安排在寒暑假期间，这对一般老师都是一个负担，何况李老师呢！每到寒暑假，她都要丈夫和孩子去陪读。酷暑中她看到丈夫和孩子热得难忍，严冬里父女俩常折腾得伤风感冒，她心里很不是滋味。她知道这一切都是为了她„„三年后，她大专毕业了，但她并没以此满足，为了更好地走好前面的路，今后获得更丰硕的成果，她决心继续充实提高自己。现在，她已经参加了全国成人自考攻读中文本科。可想而知，她的这一决定伴随她的又将是无数个不眠之夜和更加坎坷的路程。

俗语说：台上一分钟，台下十年功。李春凌老师在教学基本功训练上，可以说是千锤百炼，并炼就了扎实的基本功。有一次，李老师参加了原市教委组织的明星教师大赛，这次大赛是对她综合能力的一次检验。李老师是经原县教委严格考试选拔后获得参赛资格的。她在全市高手云集的激烈较量中，经过多次过关斩将，最后以三笔字、简笔画、限时命题作文、普通话测试、借学生现场教学、学校师生考评等六项总成绩的绝对优势名列前茅，并且是当选中唯一的一名农村教师。

功夫不负有心人。熟练的教学基本功和丰富的教学经验，使她驾驭课堂教学的能力越来越强。那是在省小学劳动课《教育教学理论培训班》上的一节公开课，座无虚席的鞍山市立山区文化宫内鸦雀无声，只见台上一位衣着朴素大方、教态自然端庄的青年教师正为学生讲解西瓜育苗的方法和步骤，此刻她完全进入了角色，周围的一切对她都构不成干扰，她出色地完成了这一节课。当下课铃声响起时全场的掌声也同时响起，掌声的响起，提醒她向到场的人们致谢。为了上好全国示范课，她更是加倍努力。她在收集大量与教学内容有关资料的基础上，精心安排教学内容，反复推敲教学方法和手段。七月八日，她终于代表辽宁省登上了全国优秀课的讲台，与庄河县的小学生一起成功地完成了教学任务。

十几年来，在教育教学这片土地上，李春凌老师虽然获得了累累硕果，但在成绩面前她依然心静如水。如今，她已走上领导岗位，可她还是愿做那辛勤的园丁，继续默默无闻地耕耘这片土地„„ ⑵市电视台专题采访录像：《为了秋天的收获》

第二篇：中国武术九段名师风彩

中国武术九段名师风彩

重庆：吕紫剑

吕紫剑，生于1893年，出生于湖北宜昌武林世家，早年毕业于湖北国医学堂，在津、汉、渝等地行医，专长伤骨专科，治人无数。他性情豪爽，行侠仗义，1920年除掉京汉铁路恶霸岑鳌，1924年与日本浪人首领三井秀夫比武，当场把这个不可一世的恶棍打成重伤致死，一雪“东亚病夫”之国耻。1944年与美国大力士汤姆比武，将其打死在擂台下，更让国人扬眉吐气。因此早年就有了“长江大侠”的美称。

吕紫剑徒门众多，有很多已成为国内外知名人物，他把传武授德作为自己一生追求的事业，深受武林宗仰。老人又深得养生秘诀，虽已年跨三个世纪，113岁高龄，仍然每日行拳走腿，一如当年，一生传奇不胜枚举。

陕西：马贤达

马贤达先生 1932 年生，回族，教授，著名武术家“马氏通备武术”的主要继承人和传播者。1954 年毕业于天津河北师院体育系分配到陕西师范大学体育系执教，后调到西安体育学院主持武术和重竞技的教学、训练、科研工作。

一生实践于武术事业，博览各门各派武术，精通“马氏通备武术”中的“通备劲”染化“劈挂”、“八极”“翻子”、“戳脚”、“太祖八折”、“通备九字螳螂手”以及散手、长、短兵格斗、鞭杆和各类兵刃等。1954 年以后，除尽心教学工作外，经常担任武术、拳击、击剑、摔跤等竞赛项目的裁判与组织工作。1972 年以后多次担任全国武术比赛总裁判长、总评议长和仲裁委员会主任等职。1980 年出任影片《少林寺》武打教练组组长，1988 年被中国国际武术节组委会授予“武术贡献奖”； 1995 年被中国武协、全国武术管理中心授予“中国当代十大武术名教授”称号，1998 年被中国武协、全国武术管理中心评委会评为中国武术最高段位----九段。著有《武术基础练习

（一）》《通备拳》（日本版），《大刀王五传奇》等，并主编《中国武术大辞典》，历任陕西省武协主席；中武协委员、常委、副主席； 1993 年出任陕西省体委副主任等职。是陕西省政协六届、七届常委。

上体：邱 丕 相

邱丕相教授，1943年7月出生于山东青岛。中共党员。1965年毕业于上海体育学院并留校任教至今。曾任武术教研室主任、武术系主任。现任民族传统体育学理论研究中心主任。是国务院学位委员会体育科学评议组成员，上海体育学院民族传统体育学博士研究生导师，体育学博士后流动站导师组成员，中国武术九段。邱丕相教授现任上海市政协委员、中国体育科学学会理事、中国武术协会常委、中国武术协会裁判委员会副主任、全国体育学院武术教材组组长、全国武术教练员岗位培训指导组副组长等多种社会职务。

邱丕相教授在其 40年的教学科研生涯中，共在《体育科学》等重要学术期刊发表学术论文40多篇，数篇论文入选奥委会、亚运会体育科学大会专题报告；出版《青萍剑术》等学术专著10余部，并主编《武术》、《武术理论基础》、《中国武术教程》等多部武术理论和技术教材；多次参加国际、国内武术竞赛规则的指定与修改，是国际武术联合会颁布的首批国际级裁判，曾多次担任世界武术锦标赛、亚运会武术比赛的总裁判长；并先后应邀赴澳大利亚、日本、加拿大、瑞士、美国、澳门等国家和地区讲学，在国际武术领域享有很高的声望。

上体：蔡龙云

蔡龙云先生人称武林泰斗,他是我国著名的武术技击家、理论家、教育家。1928年出生于山东济宁武术世家,儿时便跟随其父蔡桂勤习武,在父亲严格的训练和自身刻苦的磨练下，他练就了一身超人的武艺, 尤其擅长华拳、少林拳、太极拳、形意拳。他的武术技击更是堪称一绝。

蔡龙云先生从小就深受父亲的严格训练和爱国主义思想的熏陶，艰苦的磨练使他不但继承了父亲的一身好武艺,而且还具备了强烈的民族自豪感，十四岁就与外国拳手同台较量，年轻的蔡龙云在与外国拳手马索洛夫和鲁塞尔的对抗中,充分展示了中华民族不畏强暴的英雄气概和面对强敌勇往直前的意志品质,在拳台上把当时不可一世的外国拳手打的是落花流水,大长了中国人民的志气。

在新中国成立后的四十多年里,蔡龙云先生在各种武术竞赛上多次获奖,国家和社会也给予他很高的评价.他曾先后发表了百余篇学术性、技术性很强的武学文章和专业武术规则,并撰写出版了十多部武术专著，这些成果，对中国武术的普及与提高、以及中国武术走向世界都作出了杰出的贡献。

武体：刘玉华

武林女杰刘玉华是中国女武术家,国家级荣誉武术裁判,在“中华武林百傑”系列活动中，被评为“十大武术名教授”之一.刘玉华是武汉体育学院副教授，她出生在河南开封古城的一个贫农家庭里，从小体弱多病，当时开封练武的人很多，父母因她身体不好，没钱看医买药，就希望她能受益于武术锻练，借以去病，所以刘玉华从小就开始学习武术。她的老师是有名的大刀何福同，又称“何大刀”，还有大枪孟广泰又称“孟大枪”。

自1929年起，她连续参加了河南省的历次武术运动会和河南省考，第十六、十七、十八届华北运动会，还有1933年先后举行的第五第六届全国运动会，以及国术国考等，而且每次都得到了好成绩，特别是1936年通过省和全国的选拔，她代表中国参加了第十一届奥运会。在奥运会全国性选拔赛上，刘玉华认识了他的丈夫温敬铭。1929年至1979年，她在武术比赛场上度过整整五十年。

年近七十的她还当上了武汉体育学院教习武术的副教授，投入了武术教学、训练和研究工作，为发展祖国武术事业而努力工作着。

庞林太 山西太原人，查拳继承人之一，武术九段，中国“十大武术教练”之一，现任山西武术院总主教练。从事教练生涯四十五年，麾下弟子夺得国内外大赛金牌120余枚，业内人称“冠军教练”。

1938年，庞林太出生在山西太原一个普通农民家庭，从小爱看武侠书的他十多岁便开始跟随查拳名家何振江习练武术和摔跤，逐渐崭露头角。在1957年的山西省武术摔跤运动会上，他一炮走红，独得武术和摔跤两项冠军。

俗话说：“井淘三遍吃好水，人拜三师学高艺”。1957年，查拳名师李超群、张锡太在山东淄博周村开馆授课，慕名已久的庞林太在征求了何振江师父的同意后专程到周村拜师学艺，二十多天时间学了十多套拳术和器械，那一年他19岁；在之后的几十年中，庞林太又利用各种机会拜访常振芳、马永魁、张英正、王子平等查拳名家，虚心求教，武功尤其是查拳方面的造诣日益深厚。

1958年，年仅20岁的庞林太走上了教练岗位，先是在摔跤队，两年后又转到刚成立的武术队；45年光阴飞逝，庞林太也从一个血气方刚的年轻后生步入了花甲之年；在他的悉心调教下，一位位冠军选手横空出世：张玲妹、原鸿佑、刘玉福、栗小平、文喜太、马威、原文庆、袁新东等都是竞技武术界响当当的人物；此外，他还多次担任国家队主教练，在亚运会、世锦赛中取得优异成绩；并三次荣获“中华人民共和国体育运动荣誉奖章”；1995年，庞老当选中国“十大武术教练；被业内人士誉为“冠军教练”“编织桂冠的能人”。

45年教练生涯；二十多位冠军运动员；十五枚全运会金牌；120多枚国内外大赛包括亚运会、世锦赛金牌；连续六届全运会上的金牌教练——庞林太创造了我国竞技武术史上令人难以置信的神话。

北京：吴 彬

吴彬1937年出生于浙江吴兴市，1963年毕业于北京体育学院武术系。国家级武术教练，十大武术教练之一。

吴彬现任北京武术队总教练、北京武术院院长、北京市武协常务副主席、北京市政协委员、中国武术协会副主席、国际武联技术委员会主任，亚武联技术委员会主任等职。

北京武术队创建于1974年，全队共27人，吴彬是创建者之一，同时又是第一位教练员。他为建队、优选第一批运动员，培养了一些身体素质好、基本技术过硬的幼苗。由于严谨的管理措施和科学的训练手段，这个团队连创佳绩，从1975年至1985年北京武术队蝉联十届全国冠军，他所训练的男队获个人金牌51枚。为此，全队受到市体委的嘉奖，吴彬荣立特等功一次。1966年获全国业余体校优秀教练员称号。此后，又获国家体委颁发的体育运动荣誉勋章。吴彬曾调离北京武术队9年，去中国武术研究院工作，任该院技术研究部主任，技术开发部主任、亚洲武术联合会技术委员会主任。1993年重新出山，任北京武术院院长兼武术队总教练。决心重振雄风，经过调整教练班子，挑选苗子，加强管理，规范化训练，使北京武术队面貌开始有了转变，北京武术队自94年以来一直蝉联全国锦标赛冠军。

北京武术队曾于70年代出访当时尚未建交的日本和美国，北京武术队曾在白宫表演了中华武术，并受到了尼克松总统的接见。吴彬就是这一历史事件的见证人。美国人都称他为“MASTER??WU。”队员们也都成为传播中华武术的使者。爱祖国、爱北京、爱队、爱武术在北京武术队已经蔚然成风。

吴彬还利用业余时间潜心编撰武术书籍，同他的学生程慧琨合作编著出版的《紫霞剑》、《醉拳》、《金刚刀.乾坤拳》、《长穗剑.梅花拳》、《追魂刀.风云棍》等。

名师出高徒，桃李满天下，经吴彬培养的优秀武术运动员有：李连杰、李志洲、王建军、梁长兴、吴京、刘清华、商昱„„

吉林：康绍远

康绍远 男，1915年11月生，天津市人。教授。菲律滨归国华侨。1933年毕业于南京中央国术馆，著名武术教育家。历任中国体育科学学会委员，中国武术、举重协会委员，吉林省体育总会名誉委员，吉林省大中专体育教科书审编委员会副主审，吉林省高等学校教师职务评审委员会体育学科评议组成员，吉林省武术协会主席，举重协会副主席，东北师范大学体育学院教授、武术硕士生导师。早年曾任国立国体专校及菲律滨中华基督教青年会武术教师。1936年入选中国武术队赴东南亚各国和地区表演武术，蜚声南洋，建国后，参加全国高等师范院校体育专业《武术》、《举重》教材的编写。发表论文多篇，为中国武术运动的发展起到了积极的推动作用。被国家体委授予“新中国体育开拓者”荣誉奖、中国国际武术节获“武术贡献奖”、国家教委授予“全国普通高等学校优秀老体育教师表彰奖”、吉林省人民政府授予“吉林省归侨、侨眷优秀知识分子奖”、中国举重协会授予“举重事业发展奖”、中国武术协会授予“中国武术协会荣誉委员”称号，国家体委、武协主办的中国当代《中华武林百杰》被评为百杰之一及授予“中国武术段位九段等。

云南：何福生

已故的何福生先生是当代武坛一位受人尊重的长者，他学艺甚多，摔打兼长，也擅长八极，而且练得稳健厚实，极见功底。

1928年10月，在南京举行的第一届国术国考中，何福生获得了刀、枪、剑、棍套路比赛的优秀奖。次年，他被录取为国术馆第三期教授班班的学员。由于入学考试成绩优异，还取得公费学习的资格。从此，何福生正式步入武坛，并逐渐跻身于武林俊彦之列。

何福生为武术事业兢兢业业地工作了大半生，所做的贡献不小。自1958年担任云南武术队教练后，在培养苏自芳、胡宝林、贾文琴、玉班、李海燕、朱刚平等当今武坛矫将方面不知耗费了多少心血呢！1972年，他虽已六十二岁高龄，依然自告奋勇，承担起重建云南武术队的重任。那时，没有训练场，他就带领学生拉滚压场地，夏天的中午还亲自浇水，让场地散热，便于学生训练。为了围建场地栏杆，他学会了电焊，自己动手焊接。白天他当教练，晚上还当文化教员，给运动员上文化课。他“三员一体”，任劳任怨，勤勤恳恳，十余年如一日。

他身体力行，是运动员的表率。从1958年开始，他经常代表云南队参加全国武术表演和比赛。1962年，他虽年过半百，还获得一等奖；1977年他年近古稀，在内蒙古比赛时获太极拳第二名，对练项目也进入了前八名。云南队每年有下基层为少数民族表演的传统，何福生不但带队下去，而且他的形意拳和对练项目成了每场必演的压轴戏，几年来，西双版纳、瑞丽、昭通、大理等地的傣、白、缅甸等族的人民，无不知晓这位老当益壮的武术家。

北体大：张文广

张文广先生出生于一九一五年，回族，河南通许县人。现任全国体育总会委员，中国武术协会副主席、北京市政协委员、北京体院教授兼武术教研室主任。他是我国著名的武术家、摔跤家和教育家。

1933年考入中央国术馆深造，对各种拳术及器械、散打、摔跤、拳击、击剑等，广学博采，融会贯通。1936年，随中国体育代表团参加第十一届奥运会作武术表演。1953年调入北体任武术系主任，后晋升为付教授、教授，现任中华全体育总会委员、中国武协付主席、北京政协委员。

1928年起，张文广先后拜张风岭、常振芳为师学习查拳。1933年考入南京中央国术馆，学习查拳、少林拳、太极拳、形意拳、八卦掌等拳械以及摔跤、拳击、散手、短兵等对抗性武技。1934年，张文广在全国摔跤公开赛中获轻量级冠军。1935年入选国家武术代表团赴东南亚国家和地区表演武术。1936年随国家体育代表团赴德国柏林，在第11届奥运会上做武术表演，技惊四座。也是从这一年开始，张文广先后在上海体传、国立体专、国立国术体育师范专科学校、天津河北师范学院体育系、北京体育学院武术教员、讲师、副教授、教授。数十年来，他培养了大批武术人才，其中有的已经成教授、副教授、高级教练、国家级教练、高级领导干部。

他负责编写国家规定武术套路和武术规则，全国体育院、系《武术》通用教材，担任《中国大百科全书·体育》武术分支学科主编，《中国奥林匹克运动丛书》、《中国查拳》等主编及《太极拳竞赛套路》创编组组长。编著有《中国式摔跤》、《青年拳》、《弹腿》、《查拳综合套路》、《散手拳法》、《女子防身术》、《广播太极拳》、《中国查拳典型器械套路》等十余种。

1960年，他作为中国体育代表团武术队教练，随周恩来总理访问缅甸。1980年，率中国武术代表团访问日本。1985年先后任武术裁判团团长和北京体育学院武术教学组长，赴日本讲学，并撰写了《国外武术教学探讨》等学术报告，还曾获得首都民族团结奖、北京体育工作30年奖，国家体委授予的“新中国体育开拓者”荣誉称号以及中国国际武术节组委会授予的“武术贡献奖”。

1995年，在中国武术协会等组织的“中华武林百杰”系列活动中被评为“十大武术名教授”。1992年荣获国务院颁发的在体育事业中有突出贡献的荣誉证书，并享受政府特殊津贴。

曾任北京市政协委员、中国武术协会及北京市武术协会副主席、中华全国体育总会委员、中国体育科学学会训练委员会委员、中国武术学会副主任。1998年，张文广荣获中国武术最高段位——九段

第三篇：教师风自查报告

教师风自查报告

最近一个阶段，本人通过师德师风整改的学习，对教师职业的特殊性有了更进一步的认识。通过学习，我受益匪浅。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。现对照《洛阳教育局关于加强教师职业道德建设的若干规定》，《洛阳市中小学教师师德十不准》，《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己的教育工作表现，作自我问题剖析

一、查自己在热爱学生方面

爱与责任是师德之魂，体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，平等地对待每一个学生。新型的师

生关系给我们提出了新的要求，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。

不足之处：缺乏依法执教，特别是遇到一些屡教不改的学生时，我心躁气急，对此类学生有时难免恶语相击，大声训斥，偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有歧视后进生的言行。使学生幼小的心灵受到了伤害，这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举止人优雅文明礼貌”的教师应该具备的起码要求。

二、查自己在爱岗敬业方面

在教育教学中，热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，平等的态度对待学生，以人为本、严格要求、耐心引导，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有

害学生身心健康的思想。”积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。

不足之处：由于个性使然，有时较情绪化，课堂教学往往受情绪支配。

三、查自己在为人师表方面

作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。

不足之处：工作作风不够深，我作为一名教师不能保持从学生的利益出发，关心学生的生活，分担学生的疾苦，服务于学生的意识不牢。而必然损害了学生的利益，想想在工作上自己有时对后进生缺少应有的耐性，满足于完成任

务;作风上，不够严谨，工作责任心不够强，对于犯错的学生，不能立刻与家长联系、沟通和与学生谈心教导。不能经常深入教材，不能深入探究教育教学的新理论，没能结合学生实际情况。对学生出现过高的甚至不切实际的要求，而在学生不能达到自己的要求时又言行过激，而对于学生提出的问题和意见不闻不问。总觉得自己能按照要求去做，依法规范自己，做好自己的工作就是为了学生了。

四、查自己在团结协作方面

我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律。

不足之处：关心集体还不够。

五、查自己在廉洁从教方面

记得陶行知先生在《每天四问》中写道：“一切心术不正行为不端，都是由不廉洁而起”。工作中，我坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。从不利用职责之便谋取私利，向

学生推销教辅资料及其它商品，索要学生、家长的财物，从事有偿家教等以教谋私行为。

不足之处：无私奉献精神不强，爱岗敬业上做得不够突出，主动意识不强。有时对待一些工作抱着保持原有的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，而缺乏自我挑战意识，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。许多工作到推不掉时才仓促动手做。

六、查自己在严谨治学方面

今天的时代已经是知识经济的时代、学习化的时代，科学技术日新月异。教师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。因此，在工作中我认真钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学教育方法，提高自己的教育、积极更新教育观念，提高自己的教育、教学和科研水平。努力做到了不断自我充

电，谦虚谨慎，相互学习、相互帮助、不耻下问。

不足之处：缺乏进取精神，对获取新知识，钻研业务，求上进等方面认识还不足。在教学常规管理工作中放松自我学习、自我充电，忽视了知识更新，学习自觉性、主动性不强。

今后努力的方向：

1、树立先进的教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新。牢固树立育人为本，德育为先的思想，全面关心幼儿成长，热爱尊重幼儿，公平、公正对待每一个学生，促进学生全面发展。

2、认真学习教育教学理论，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。

3、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

4、在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。保持平和心态，不要过于急燥。在对待学生方面特别是对待困难学生要有耐心，有恒心，对待

不听话的学生，可以采用一些比较随和的办法，别让师生关系僵化，因为这样的效果就不大好。因此，要时刻为人师表。

5、在工作过程中，虚心听取学生们的意见和建议，提高自身的教育意识，增强自己敢于同不良现象做坚决斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。

下阶段工作思路：

1、加强对现代教育理论和教育法律法规的深入学习，使自己很好地依法执教。

2、提高工作热情，扎实工作作风，遇到困难要知难而进，不能有任其自然地松懈思想。

3、在学生管理方面，方法要丰富，充满热情，感情投入。

4、加强协作精神，课余时间注意与同事和学生进行交流，利于教学工作地正常开展。

5、在对待同事或者学生方面，要热情和耐心。

具体举措：

1、加强学习，及时充电。一要切实加强教育理论学习。从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。二要进一步加强现代教育理论学习，把《现代教育理论学》和《课改路上》作为主要学习内容，约束自己，认真整改。从严要求自己，把良好的师德带给大家。

师德师风自查报告

身正方可为范，学高才可为师。教师只有用自己的人格魅力和渊博的学识感染学生，让他们在潜移默化中学会做人。尤其是民工子弟这一特殊群体，家长大多忙于工作少有时间管理孩子，老师的教书育人的职责更为重要了。

本人从教二十余年，也是一位有十几年党龄的老党员，经过反省，将自己的认识反馈如下：

一 忠诚于党的教育事业，热爱学生。在老家从教十余年后，来到杭州，我依然选择三尺讲台，因为，我把这作

为自己生命的一部分，我爱学生，爱课堂。长期以来，我秉承“万物德为先”，在课堂里积极渗透德育教育。

二 以身作则，言传身教。老师的一言一行，一颦一笑学生都看在眼里，我们必须注意自身形象。我常随手拣起垃圾，牵直学生的衣领，叮嘱他们勤洗澡换衣。

三 严谨治学，钻研教材。虽然，大多课文我都牢记于心，甚至不用带书本都可以顺利地讲完一节课，但，我深知知识老化，只有不断地更新自己。我每学期认真做好备课和教学反思，勤写教学随笔，改进教学方法，不断提高自己的业务水平。

四 加强与家长的沟通，倾听孩子的心声。家校合作，共同关注孩子的健康成长。只有走进孩子的心灵，洞察他们的内心世界，才能掌握他们的个性特点，从而有效地进行区别管理。我班每学期巩固率都在百分之九十五以上。曾有位逃学上网的孩子经过我苦口婆心的

教育重返课堂，家长感激得要给我下跪。

五 不收礼，不从事有偿家教，不参与赌博。曾有家长多次请我吃饭，被我谢绝。曾有家长送我五百元购物券，被我退回。曾有家长因事回故乡，把孩子丢下，我帮着照顾一个礼拜。

在这次的师德师风自查里，我找到了自己的不足。

一 理论知识不够。今后继续加强学习，不能停留在表面，要吃透新型教学大纲。

二 教研过少，论文几乎是空白。仅局限于备课、上课、批改作业。

三 很少使用多媒体，跟不上时代的步伐。

改正方法：

一 认真贯彻党中央教育方针，积极参加各类教研，努力提高自己。

二虚心学习，吸取他人精华。

三 爱岗敬业，与同事精诚团结。要有奉献精神和吃苦耐劳的思想。

我相信，凭着对教育的忠诚和对学

生的热爱，我会把自己锻造为一位真正意义上的老师。

201469

师德师风自查报告

陈贤德

师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还有育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展。在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做深入剖析：

一、做有专业精神的教师

我们的岗位是教师，我们不谈教师职业有多伟大，多崇高、多光荣，教师是我们选择的职业，是我们生命的过程。人生在世，以德为本。“开始之前。结束之后”足以考验一名教师的专业精神。充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。

可以说，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。在上课之前，我觉得准备的应该不仅仅是上课的过程，还是提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。结束之后是反思，反思教学设计与教学过程中的偏差我们才能更快的提高自己掌控课堂的能力，不断积累教学经验。在平凡工作岗位上，我用一颗执著而坚定的心，体现出教师的敬业精神和奉献品格。

二、做一个“有趣”的教师

孩子们喜欢一个老师，往往不是因为他能将他们的成绩提高多少，也不是因为他有多高的学历，更多的时候，他们会说这个老师“很有趣”。孩子们口中所谓的“有趣”，我想应该是代表着某些思想、感情和激情，他是一个可以和孩子们交谈，愿意向孩子们输入一些新的想法和角度的人。作为一名新时期 1 的教师，很多时候，我觉得应该让更多的学生感受学校就是他们快乐的源泉。为此我乐观与积极地工作着，不遗

漏小小的幸福与平凡的感动，并一项一项地传递给孩子们，我想这应该就是师德的真正意义所在吧。

三、做一个善于倾听与交流的教师

我们都有这样的一种经验，当我们还是懵懂少年时，常常会觉得妈妈唠唠叨叨，说个没完，其实当我们真正有能力感受这种舔犊之情时，我们并不难理解其中的温暖。所以 “学会倾听他人讲话”是一种美德，倾听学校的办学思想与理念，倾听同事之间的意见和建议，倾听孩子发自心底的渴望。同时更要学会交流，表达自己的意愿，体现自己识大体、顾大局、讲科学、看全局的“大气”和“睿智”。

四、做一个拥有平常心的教师

教师，拥有一颗平常心，很重要！魏书生老师说的好：“生活是一面镜子，你对它笑它对你笑，你对它哭它对你哭......”。活着，就应该学会去适应，在平凡的工作岗位上寻找自己的闪光点，永远保持乐观进取的积极态度，不断的

修炼自己的内心，提高自我，身在教坛的我们每天都迎着朝阳踏着夕阳笑拥春风，就如老子所言“时世浮躁由他，弱水三千，我只取一瓢。”面对教师这份职业，我们唯有选择心境宁静和单纯、思想明净和淡泊——拥有一颗平常心。

教师工作不仅仅是一项职业，更是一项事业。每一位教师爱自己的事业，对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心。爱我们的学生，这就是教师学习的一生、思考的一生，奉献的一生、奋斗的一生，同时也是有意义的一生、快乐的一生。

通过师德师风自查自纠，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心，也发现了自己存在的一些缺点与不足，如：教学工作拘泥于传统教学思维和模式，创新不够；在处理问题时仍用一贯的老套路、老办法；学习的钻劲不够，学习的范围较窄，系统性、专业性、深入性不强等等。下一步我将有针对性地加以改进：

一是加强学习，提高自身的素质和能力。认真学习书本知识，做到全面学习和重点学习相结合，不断给自己“加油”和“充电”，经常和同事们相互交流、相互竞赛，努力提高自己的教学水平和能力；认真学习各种规章制度，树立爱岗敬业和安全教学的责任意识；积极参加学校的思想政治学习，努力提高自己的思想素质。

二是严于律已，增强为学生服务的意识。我们工作的最终目标要体现在为学生服务上。所以在教学工作中，自己始终要围绕为学生服务这先决条件，严于律已，一丝不苟地干好自己的本质工作。多抽时间与学生进行沟通和交流，增强为学生服务的责任意识。

三是开拓创新，树立大局意识。在教学工作中，要开拓创新，敢于突破常规思维，想别人之所没想、所不想，树立敢闯、敢冒的精神，只要所思、所识、所想、所为符合教学工作的要求和学生的实际，就大胆地干。自己要勇于剖析

自己。经常对照检查自己的思想和言行，做到有则改之，无则加勉。

四是积极地开展批评与自我批评。虚心向其他同志请教，请别人帮助查找问题，对于别人的批评和指正，自己决不敷衍，坚决摒弃面子思想。努力树立大局意识和集体意识，一切以学校大局为重，服从学校和领导的安排，认真做好教学工作。克服患得患失的思想顾虑，把自己塑造成一位具有时代开拓精神和创新意识的人。

关于师德师风的自查报告

数学组：王绍群

上星期三下午李校长在校会上，给我们全校老师布置了一个任务，让我们所有老师写一份关于师德师风的报告。其实是对自己在工作中的深刻反思。平时我们往往喜欢挑别人的毛病，难道自己就真得那么完美吗？有没有做到学生，家长，领导等心理的好老师呢？

真快！一晃来到朱巷中学已经六年了。真没感觉到，因为在这样和谐的大

家庭里过的很开心，快乐。有长辈们的关心和支持，有亲同手足的同事们的帮助。每天都很充实愉悦，跟在大家后面干，干的很带劲。还真没有静下来想一想，自己做的够不够？做的行不行？学生们接不接受？就是要求我们有高尚的教师职业道德和行为规范。历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生的心目中，教师师德的力量是任何事物都替代不了的最灿烂的阳光，它甚至影响到学生的一生。那么，作为一名教师，应怎样做呢？

1，爱我们的学校，说实话有时在思想上是重视不够的，不够关

心学校的一些活动和工作，有时工作中遇到一些不如意的是

还埋怨，真不应该，应该以校为家。

2，爱我们的同事，搞好同事之间的关系，要尊敬年长的，向他

们虚心请教和虚心学习。

3，做学生心里的好老师，处理好与学生之间的关系。对每位同

学要一视同仁，不能偏袒学习好的或听话可爱的，而忽略了

成绩不好或是调皮捣蛋的。这样做就违背了一个老师的职业

道德的行为规范。其实我们老师应该做的是这三方面，也就

是传授知识技能，注重学生能力的培养，情感价值观的体现。

但是他们不是孤立的，是相互联系的。

传授知识技能。主要体现在课堂上，本身我们数学就是比较

枯燥的一门学科，如果上课还是那种传统的“满堂灌”，“填鸭式”的教学模式的话，根本不能激起学生的兴趣。兴

趣是最好的老师，往往学生喜欢某一老师很自然的喜欢那门

学科，你有同感吗？常言道“亲其师，信其道”，学生就有

学习得动力把要我学变我要学。这样爱听课，注意力才能集

中，思维才能更加活跃，如果学生有抵触情绪，自然课堂效

率不会高的。因此老师一定要加强自我修养，塑造良好的人

格，要注意仪表形象，关爱学生，真心与学生交朋友，相互

交流，与学生打成一片。

点燃学生的学习热情。每次在上课之前，我都会调整一下自

己的状态。只有老师有热情才会激发学生的学习热情，感染

他们；无精打采的课堂只能使学生萎靡不振，老师讲课成了

催眠曲，课堂效率不会高的。相反，如果老师上课激情高涨，学生自然会受感染。而且老师在上课是不断的设置问题，不

断地引领学生攻克难题，这样一步步，学生跟着老师走，很

快下课铃响了，学生如果觉得这节

课好快啊！那么这节课就

有收获，我们有同感吗？

设计灵活愉快的课堂氛围。做到这点的前提条件必须备好

课，这样讲起课来才能得心应手。这样老师才能驾驭课堂，显得很有霸气。怎样使学生愉快呢？尽量灵活点。我举个

发生在我课堂上的例子，这段时间不是容易犯困吗？我上课 的时候尽量的讲一些实例。例如，前几天不是讲必修3的算

法吗，而且这本书是与前面知识不连贯的，同学们拿到书以

后很茫然，不知所措，为了让他们不觉得陌生，于是引入孩

子们感兴趣的事例：一个人带着三只狼和三只羚羊过河，只

有一条船，同船可容纳一个人喝两只动物，没人在的时候，如果狼的数量不少于羚羊的数量就会吃羚羊。该人如何将动

物转移过河？请写出步骤。当问题提出以后整个课堂气氛就

活跃起来了，四人一组讨论起来了。经过一段时间讨论以后，大家给出了详细的步骤。很自然地引入新课，这样大家就不

会觉得新课没有那么难了。

4，在自己的生活中注意良好行为的养成。一个人的品德的高低，不光是在正规场合的表现，私下里、小事上往往更能反映一

个人灵魂深处的东西，表现一个人的本质。平时，不说与教

师身份不相符的话，不做与教师形象不相称的事。在家里，要家庭和睦，邻里友爱。不参与各种赌博活动。与人交往，诚实守信；同事之间不谈不利于团结的话；不做不利于团结 的事；不以恶小而为之，不以善小而不为。在小事中修身，在平凡中养德。只有具备高尚道德

修养的教师，才会在一言

一行中感染学生和塑造学生美好的心灵，使学生不仅学到科

学知识，而且懂得做人的道理。

5，在工作的同时还不忘给自己冲电，加强专业知识，不断更新，还要勤奋学习修身养德。作为教师要具备广博的知识、开阔 的视野，就要不断读书学习、陶冶情操。我应该利用业余时

间学习教育教学理论，掌握新课程改革的理念，积极参加教

研活动，不断总结、反思教学，要与时俱进，才不会被社会

淘汰。

总结我来朱巷中学已经六年的教学工作，虽然取得了一点成绩，但也存在一些不足之处：

对业务学习和钻研不严谨：

因为课堂上要求气氛活跃，对学生的要求不够严格，使得课堂纪律松散，讲课过程中，忽视了学生的个体差

异，使部分学生失去学习信心。

课后对差生的辅导不到位。

总之，我会在以后的工作中，不断加强自我修养，时刻把师德放在心中。以爱贯穿我的教学中，把孩子的发展放在第一位，努力做一名人民群众放心、家长放心、学校放心、学生放心的合格的教师。请大家予以监督。

道德释义

提起道德来，凡是有点文化者，都可以讲得夸夸其谈，说得头头是道。然而什么是“道”?什么是“德”，并非人人明了。在中国古代对道和德的思考已经很久，最起码可以追溯到伏羲氏时代，最明确、最深刻地解释应该是我们的先哲老子，他老人家通过《道德经》把这两个概念上升到哲学的角度进行阐述，同时又对其进行了高度的统一。概括的说，道是宇宙自然的发展规律;德是人应该遵守的基本法则。所以老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”遗憾的是，今天的中国人，包括一些老师，对这个

概念的理解，可以说何等的肤浅。

师德浅议

本文我们不对“道德”的深层含义进行研究，只是借此对师德进行简单剖析。师德立足于人的道德基础之上，也就是说，师德要高于普通人的道德水平，不仅对“德”有深刻认识，而且能够依照“大道”去做，去实践。在这方面，孔老夫子绝对是当之无愧的典范。他老人家用教育来恢复周礼，实际上是为了实现“天下为公”的大同世界的人生理想和社会理想，面对着种种困难，他坚持不懈一往直前。今天我们社会主义的大方向已经确定，需要我们所有人团结起来，为培养新时代社会主义道德观而不断努力，当然这个道德观脱离不了中华民族的传统道德。现在的老师作为这种道德观的传播者和培育者，需要不断的学习、研究和充分理解，才能真正的把中华传统师德的光芒发扬光大，才能让自己在物欲横流的现实中不至于迷失方向，才能体现教师职业真正的社会价值。

师德之光

前几天观看了师德模范82岁的离休老教师蒋国珍老师和2014年最美乡村教师塔吉克族青年老师阿里普夏的事迹录像，将近一个小时的观看，动人的事迹，让人的泪水情不自禁地喷涌而出。先简单的看看蒋国珍老师的事迹：

他老人家出生在解放前，深知生活的艰辛和求学的困难，由于经济困难，师范辍学，参过军、打过仗。解放后，因当地小学教师严重缺乏，蒋国珍被组织派遣到铜鼓县三都小学代教，他是教学上的多面手，先后教过语文、数学等多个学科，不管教什么学科都尽心尽力。他思维敏捷、说话风趣幽默，能写一手漂亮的毛笔字和钢笔字，颇受学生的欢迎。1957年，由于历史原因，蒋国珍被错误划为右派，直到1979年才得以平反。在常人看来，20多年的不公正遭遇一定会让他牢骚满腹，可平反后他的第一个举动，就是将国家补发给他的22年共计9600元工资，一次性捐给希望工程。9600

元，在刚刚改革开放的中国无疑是个天文数字。1983年，蒋国珍正式从罗坊镇六元小学教师岗位退下来。

感悟师德

看了一老一少两位老师的事迹，后来又了解了《最美乡村教师》中其他老师的事迹，我们深深感觉到，中华传统道德、师德、美德，还没有全部丢失，这是我们值得庆幸的。然而大家普遍有感觉，社会整体道德的下降，令人捶胸顿足。杀父弑母、残杀无辜的现象时有发生，老师队伍中也出现了许多不良现象。今天我们可以毫不客气的说，中国现代教育最大缺失就是道德教育的空洞，不能够很好的深入人心，从而造成心灵的迷茫和人性的缺失，从所谓的唯物主义跌落为唯物质主义。特别是在早年极左思潮和这三十多年唯经济论的影响下，使一些人对“道德”的理解不够深刻、甚至错误。同时上梁不正下梁歪，高层人士的道德滑坡，已经把整体社会道德水平带向一个深渊。只有一些明白

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者和没受污染者，在社会各个层次苦苦地捍卫中华传统道德，而且还经常被那些“唯物质”论者所蔑视、阻挠和唾弃。因此，今天的道德教育，应该从国家理想起步，从民族精神下手，从上层建筑抓起，从每个百姓落实。应该把其基本精神写入宪法，具体促使放入公民基本道德规范中去。师德应该在此基础上，做出更高要求。在具体地操作中，除了条条框框的界定外，更需要深入人心地讲解和落实，必须养成一定的师风、道风和学风。当然这样的风气养成，一定要加强人性教育，更需要全社会对中华优秀传统文化中有关道德的深刻理解。

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第四篇：教师师德师风论文.doc张玉彩

教师师德师风论文论文

徐庄乡中学张玉彩 学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，因此在班级工作中，我非常注意言传身教，为人师表，达到用自己的人格塑造学生人格的理想境界。

作为一名教师，不仅要做他们的师长，更要做他们亲密的朋友。教师的言行是学生永远的榜样。我们要用无声的教育感染学生，让我时刻要求自己用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。

一、用人格塑造人格，用爱浇灌学生心灵

学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，因此在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，达到用自己的人格塑造学生人格的理想境界。

对于教育来说，师爱是一个永恒的主题。每个孩子都是可教育的，在学习较差的学生身上，我可以看到他们的许多优秀品质，鼓励他们。包容他人，并在生活中关心他们，让他们在集体中找到完整的爱；家庭条件优越的孩子，鼓励他们将零用钱节省起来去支援山区孩子，让他们懂得人间关爱。学校给予了；父母所缺少的，老师给予了。我坚信：神圣的师爱，会陪伴孩子健康幸福成长。

二、优化班级管理全面提高学生素质

利用“通知”形式定期向家长汇报孩子情况，鼓励孩子进步，为了最大范围地调动学生的积极性、主动性，根据学生性格及能力，我让每个学生担任不同的班级角色，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生自我教育及管理能力。几分耕耘．几分收获。在孩子的成长中．我由衷地感受到了为人师的欣慰，和幸福。积极地学习、生活、工作是我的一条人生淮则。付出了，总会有收获。工作中，我得到了上级领导及学校同事、学生及家长的肯定，先后获多项荣誉。在一批又一批茁壮成长的学生中，在优秀的成绩单中，在家长的赞扬、领导的信任中，我的生活丰富多彩。

三，让孩子在赏识中成长

当孩子们走进校园开始他生命的体验时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是进取还是逃避，是创造还是束缚，这一切不仅取决于教师的素养、能力，更取决于教师的教育理念。在二十年的教育教学工作中，我深刻地体会到了赏识教育的巨大魅力，它能使听话的孩子学会思考，学会独立处理问题；它能使胆小的孩子变得勇敢，能面对困难；它能使一向优秀的孩子学会面对挫折，学会克服困难；它能使调皮、好动的孩子增强信心，扬长避短。因此，只有尊重、赏识自己的学生，才能走进他们的心灵，才能让他们充满自信，成为心智发展健全的人。赏识教育是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。赏识与表扬不同，与一般的师爱也不同，表扬是一种行为，是在一定场合对别人某一成绩的肯定。而对孩子的赏识则是一种心态，是师爱的升华，是内心深处对他们真正的理解和尊重。

1，在赏识中理解学生。

赏识是沟通、是平等、是生命之间交往的桥梁。孩子内心的世界是单纯的，只要用心，走进去并不难，只有走进去才能真正了解每一个孩子，进而赏识每一个学生。恰当地运用赏识，能打破师生间严肃的等级气氛，建立和谐融洽的师生关系，对于教育“问题学生”尤为适用。

2．在赏识中维护学生自尊。

每个学生都有强烈的自尊心，他们都希望得到老师的呵护和尊重。所以，老师要维护孩子的尊严，在尊重与信任的基础上，在宽容与乐观的期待中，温和地走进每一个学生，与他们进行精神的交流，心灵的对话。在孩子做了错事而又知错的情况下，老师不妨对他的错误忽略不计，而对他表现出的积极一面加以肯定和赏识。这样不仅可以维护学生的自尊，还可以建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性。

二、在赏识教育中要承认差异，允许失败

对学生进行赏识教育，并不是一味地表扬、夸奖。因为赏识教育的核心内容是„承认差异，允许失败”。要宽容地对待学生，激发他们的求知欲和成就感，从而发掘深藏的潜能。

1.赏识教育要承认理异、尊重异。

赏识教育的特点是注重发现孩子身上的优点和长处。大家都知道，在身心发展上，孩子们既有年龄上的差异，又有个性间的差异，对一些能力差的学生，老师应从他们的自身条件和兴趣出发，注重给他们快乐和自信。多年来，我一直坚持对不同层次的学生提出不同的要求，并为他们提供展示自我的机会和舞台。如：我班的一名同学为人热心，爱劳动，就是经常不写作业。为此，我给他提出的要求是每天按时完成作业，起初，他坚持得很好，“三分钟热度”过后，他又恢复了原样。后来我改变了方法，如果他一周之内能按时完成作业，我就在一张纸上写出夸奖他的话，然后郑重地贴在班级的“夸夸榜”上，让他感到老师时刻都在关注他，表现出我对他的赏识。他的上进心和自尊心被我完全调动起来了，他不写作业的次数越来越少了，作业也写得越来越认真了。

2.赏识教育不等于随心所欲。

有的教师对赏识教育的认识有一个误区，认为赏识就是不能批评，尤其对那些好学生，总是表扬，很少批评，生怕批评会降低他们的威信或者打消他们的积极性．致使这些学生骄傲自大．人际关系很差。我曾有过这样的教训：比如有一个学生学习非常优秀，老师学生对她的评价很高，所以他变得趾高气扬，所以，赏识不等于随心所欲，赏识也不是不批评，只是应该讲求赏识的艺术，否则我们的赏识教育只会满足孩子们的虚荣心，结果适得其反。

3.赏识教育与挫折教育缺一不可。

在对学生进行赏识教育的同时要与挫折教育有机地结合起来，这样不但缩短了师生间的距离，还增进了彼此间的情感，使学生感到无比亲切。比如，一名女同学性格活泼，但学习不肯努力。我对她进行了教育让他认识到自己是一个很坚强的女孩，如果你把这股劲头用在学习上，你一定也会取得很好的成绩。得到老师的信任，增加了自信心和勇气，学习成绩也逐渐上升。

因此，在教育学生时，要求教师要有一定的灵活性和机动性，对学生的优点要充分肯定．同时对缺点也要指出，使学生更好地发扬优点，更信服地接受批评．改正不足之处。

总之，教师要用欣赏的目光看待孩子成长的过程，客观地看待他们的每一次成功或失败，让孩子在老师的赏识中不断地完善自我，从中体验成功的乐趣，使孩子们在赏识中学会做人，学会生活。

第五篇：幼儿园教师德师风

“幼儿园教师师德师风”演讲活动

一、活动目的

为了提高青年教师的素质，塑造良好的青年教师形象，同时也是为了激发青年教师的热情和潜力，积极投身岗位实践，用感动的力量提高青年教师的主人翁意识，增强凝聚力，为幼儿园发展贡献坚实的力量，更是为青年教师提供一个展示自我的平台。

二、演讲主题

《谈谈我自己》 《如何做一名教师》 《我的教师生涯》 《我的教师梦》各选一主题进行演讲。

三、时间安排

2013年11月14日（星期四）晚上6：00

四、活动地点：图书馆大厅

五、参赛对象：我园全体教师

六、评分细则

参赛选手以抽签顺序依次上台演讲，评委依据以下标准打分（100分制）

一、演讲内容40分

1、主题鲜明、内容具体、角度新颖、事迹感人（20分）

2、材料典型、充分真实（10分）

3、事、情、理交融、思路清晰、逻辑严谨（10分）

二、选手素质15分

1、能用普通话演讲、语言简洁、流畅（7分）

2、仪表大方、精神饱满、态度亲切自然（8分）

三、语言技巧（15分）

1、演讲时口齿清楚、无错别字出现（6分）

2、语言生动形象，节奏富于变化、能恰当，表情达意。(9分)

四、演讲效果（30分）

1、演讲精彩有力、有特色、具有较强的感染力，说服力和召唤力（20分）

2、演讲熟练、能做到脱稿（5分）3演讲时间控制在5-8分钟（5分）

计分时每一位选手去掉一个最高分和最低分，最后所得平均分为该选手的最后成绩 参赛选手演讲完毕，评委统一缴计分人员统计

七、评审小组：庄若雪、黄玲希、周爱清、杨玲玲

八、奖项设置

一等奖二名，二等奖三名，三等奖四名

连江县小星星幼儿园2013.11.12