大龙华中心小学教学评估汇报材料定型资料

第一篇：大龙华中心小学教学评估汇报材料定型资料

教学评估汇报材料

大龙华中心小学 二零一五年十月

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！我是大龙华中心小学校长佟荣喜。现在由我就我校教学评估工作做简要汇报。

立足家乡 办人民满意的教育

一、学校基本情况及现状

大龙华中心小学自2009年建校，现在总校现有近800名孩子。生源主要来自龙华乡和安各庄乡的28个自然村，服务半径25公里之多，主校区有三至六年级16个教学班，孩子全部寄宿。教职工113名，专任教师56名。下设11个教学点。

我校以“立足家乡，办人民满意教育；彰显特色，育时代创新人才”为办学理念，围绕“润德”教育，开展各种特色活动，确立了“学仁、明礼、积淀、进取”的校训，形成了“团结、奋进、求实、创新”的校风，“勤学、好学、严谨、博学”的学风，教学质量逐步提高。

二、教学评估的过程及结果

（一）教师教学评估过程及结果：

1、组织参评教师以教研组和教学点为单位，在自主、公正、1

实事求是的基础上进行自评、互评，并填写教师自评互评表。同时，要求每位教师评估工作结束后写出个人评估总结，为今后教育教学和教科研工作更上一层楼打好坚实的基础。

2、组织行政人员深入各班，要求学生在与家长充分交流的前提下，把孩子的任课教师（按照评估表格的各项规定）按照自己的看法、感觉排好名次。

3、校评估小组分别就参评教师的教学能力、教研能力做出评估，填写评估表。

4、在以上三项基础上，由评估小组参照按自评、互评、学生评、家长评的评价，学校评估小组给教师的最后评价。

5、公示期内参评教师无任何异议后，评估结果正式生效归档。

（二）学校评估过程及结果

1、学校首先成立评估领导小组，小组成员认真学习了《义务教育阶段学校评估标准》对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题；

2、召开全体教师大会进行学校教学动员会；

3、通过教研组讨论等方式，让全体教师了解学校评估的具 2

体内容，广泛征求教师的意见和建议；

4、根据各方面征求的意见和建议再次进行自我评估，统一评价结果，找出不足，制定进一步提高的目标和改进措施；

5、学校写出教学评估自我总结报告，报送县教学评估办公室。

并把评价结果进行公示： 三.办学特色

1、管理机制创新

①随机教研——听课、评课

由于新调入的特岗教师教学经验不足，为了更好的让他们进入教学状态，能更快地适应教学工作，校长、主任深入一线，实行推门听课，了解课堂情况，指导课堂教学，对教学方法和教学理念随时交流，使之尽快达到学校要求。

②一课三磨

开展青年教师与老教师互助合作，进行“群帮一”活动。老教师带动新教师，进行集体备课；再由新教师讲课，老教师听课，听课后教研组及时开展评课，采取做课教师说课、自评，听课教师评；最后由新教师上示范课，教导处、教研组评，并把考查结果纳入档案。

2、教师方面: 一是注重师德素养

为加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。积极参加上级部门组织的开展是的演讲征文等活动，增强全体教师的责任感和使命感，切实提高教师的师德素养。桑艳芹老师，她的优秀事迹在全校引起了强烈反响。

二是强化学习

全体教师参加各种学习培训全体教师积极参加各级学习培训，做好学习笔记，及时反思。教师的内涵得到多方提升。组织教师外出培训，先后去江苏、湖南、北京等地参加中国好课堂活动，参加各级骨干教师培训活动。

这几年，教研室小学组多次来我校开展了新课标培训、教材解读、“小组合作理论”培训等活动。其中，光2014年10月份，一个月之内请教研室小学组各科教研员先后5次来学校就“小组合作”的运用做了系统指导。教研员从课堂结构入手，与教师共同磨课、反思、总结。各科教研员依照“一个中心，七个环节”的思路，从学科特点的落实、小组的组建、导学案的制作使用、小组合作学习的流程、教师教法的研究几个方面分步指导，逐一解难。目前，教师以导学案为抓手，对待学生本着“低起点、小 4

步子、严要求、强化训练”的态度进行教学，“打好基础；强化训练；激发积极性和主动性”的教改思路的基本成形。

三是培养特岗

我校特岗教师数量多，学校采取多种形式进行专业培训引领。组织开展“一帮一”、“师徒结对子”等活动，使特岗教师迅速成长，马箫箫、焦京晶等很快成为学校教育中坚力量。

四是打造骨干

为了给教师搭建成长平台，学校安排每两周进行一次校本培训，每周四进行集中学习与平时的分散学习相结合，着重于课改理念的提升与课改经验的交流。

学校组织教师参加各种教研评比活动，把教师业绩与评优评模和晋职挂钩，为优秀教师提供更多外出培训机会。在县教研室举办的“我最满意的一堂课”系列活动和“保定中农村小学群体评优课”活动中多人获奖，他们已经成长为我校学科骨干。

五是课题研究

我校教师在完成教育教学任务的同时还积极参与课题研究，已经完成数学市级课题《小学数学少教多学的教学模式研究》、语文市级课题《农村小学生阅读、表达能力培养研究》、英语市级课题《小学英语生活化教学的探究》。今年又审批通过正在研 5

究市级课题《用国学经典开辟儿童德育教育新途径的研究》。

本着务实、创新，我校的两支队伍建设为课改的发展注入了不竭的动力。

3、学生方面

⑴每节美术课及每天下午第七节课学画中国地图

作为中国人，要了解自己的祖国，热爱自己的祖国。祖国疆域非常辽阔，我们不可能靠自己的双脚走遍祖国的每一个角落，来了解祖国疆域。有没有办法只坐在家里或教室里，就能知道祖国疆域的大小和形状呢?办法是有的，就是读画地图。国家疆域不管有多大，都可以按比例缩小形象地表示在一张小小的地图上。让学生学会画中国地图就可以了解祖国疆域，了解中国政区分布，进而了解中国的地理、政治、文化，从小把祖国装在心里，增强孩子们的爱国情感。

⑵播报天气预报

每节语文课前五分钟，每个语文第七节安排五到十分钟，每个语文早、晚自习安排五到十分钟学习播报天气预报。在学画中国地图的基础上，让学生们学习播报天气预报，不仅可以巩固中国疆域知识、中国政区分布，了解各地气候、地质条件，天气状况，还可以帮助他们认识自然灾害，树立防范意识，而且在学习6

过程中练习了普通话，增强了语言表达能力。

⑶放映影片

我学校在第一周周四、第二周周一利用多媒体设备放映影片，通过精选影片，使放映内容涉及文学、艺术、地理、历史……，既丰富孩子们的课余生活，又使孩子们学到了知识，开阔了视野。

⑷开展课外阅读

阅读的根本目的在于帮助孩子们构建其高尚而充实的精神世界，让他们在不断的阅读中，知识得以积累，能力得以提高，心灵得以净化。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”培养孩子们成为一个终身爱阅读，终身爱学习的人，是学校不可推卸的责任。为此，我们力求为他们提供大量的经典书籍，良好的阅读氛围，充足的阅读时间，将课外阅读适度引进课堂，加大课外阅读量，加强课外阅读指导，使他们热爱阅读，学会阅读，在阅读中陶冶情操，获取真知，受到潜移默化的影响，树立理想，同时提高自主学习能力，好的读书习惯必将让他们受益终生。

每天安排一个班去阅览室阅读（包括六年级）；3—5年级每位语文老师安排一节正课作为阅读课；第一周周五、第二周周三晚自习为3—5年级阅读时间，由语文老师负责组织。

（5）每周特定时间诵读《论语》、《大学》、《弟子规》

祖国传统文化博大精深,而《论语》更是经典中的经典,学习《论语》不仅能使我校学生了解传统文化,发展技能，提高自身修养，又能为创建和谐校园提供智力和思想基础，从而达到既教书又育人的目的。通过对《论语》的学习，中国的文化传统不仅能得以传承, 学生也能从中得到启发,在心灵上得到一些感悟。

在全校（含幼儿）开展读《弟子规》活动，一直拓展到做《弟子规》操，跳唱《弟子规》歌舞，逐条落实《弟子规》中所叙述的113件事。同时开展播报天气预报、绘画中国地图，介绍行政区域，在了解祖国疆域、关注天气状况的同时练习普通话，培养爱国情感。加入诵读《大学》、《诗经》，帮助孩子们树立正确的价值观、养成良好的生活习惯、培养敦厚善良的心性。

（6）实行自主管理

学生在养成教育方面取得了可喜成绩，大幅度提高了自己饮食起居自我管理水平。孩子们的走相、坐相、站相、吃相都很标准、文明。学生的自信心明显增强，参与学校、班级事务管理的积极性、主动性和认真、负责的程度有明显提高，学生做事和自主解决问题的潜力得到更为有效的挖掘、锻炼和培养。积极参加学校开展的德育实践、体育与文艺活动；保证每天不少于1小时的校内体育活动时间；学校有促进学生全面发展的评价体系，实 8

施公平、公正、科学的学生综合素质评价。

（7）投入经费，开设书法课，并成立书法兴趣小组 中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。从小练习书法可以培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。学习书法需要耐心细致，持之以恒。少年儿童通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。

4、探索课改之路(1)课改思路的形成

首先，按照县教育局提出的“深化课程改革，打造高效课堂”的思路，我校将课堂教学改革作为全校工作重心来抓，并乘着局长带领，校校重课改，人人抓课改，个个研课改的东风，我校形 9

成了浓厚的课改氛围。

其次，在学习贯彻教育局下发的《易县中小学有效课堂教学评价标准》、《易县教研室关于进一步深化课堂教学改革指导意见》、《易县中小学课堂教学改革工作学校考评办法》和《易县中小学课堂教学改革工作教师考评办法》，等相关课改文件的基础上，开始探索适合我校课改发展的思路。

最后，在围绕教育局提出的“一个中心，七个环节”的小组合作学习理论的基础上确立了“学习积累、总结提升、反复研磨、实施奖励”的整套思路，制定了《大龙华课改实施方案》来层层推进课改。

（2）课改之路的探索

首先通过走出请进的办法，多方学习先进理念和做法，不断积累经验，为课改奠基。分别开展了“名师助我成长”“名校为我领航”等系列活动。

“名师助我成长”——学校购买了多盘国内知名教师的课堂实录光盘，发到每个教研组，让全校老师不出校门，就汲取到名师课堂营养。还多次聘请承德教科所主任张建忠教授，分别对各年级、各学科进行手把手的教学指导。

“名校为我领航”——先后派 20多名教师多次去外校参加 10

研讨观摩。与北京景山小学成为联谊学校，与河北大学结成帮扶学校，经常通过信件、网络进行课堂教学、教研活动等内容的交流。

在广泛学习积累经验的基础上，围绕“小组合作学习”梳理、提炼、总结出适合本校现阶段教学实际的各学科教学要求。

建立主题教研与集体备课相结合的教研平台，采取“一课三磨”的方式，促进各科教学要求在实践中的落实。

集体备课时，同学科分成若干个小组，小组间确定同一课题，依据学科教学要求自主备课；然后小组内集体讨论，不断修改，确立合理的方案；各小组进行课上展示；课后再研讨、比较，修正不足，积累经验，再备课、展示、研讨，直至课堂效果令人满意。

主题教研以学科教研组为单位组织进行，针对确定的研讨主题，在集体备课的基础上进行上课、评课、研讨，积累教学经验，解决教学实际问题；同时促进了教师内涵的提升，有力地促进了教师专业的成长。

在教研室小学组各科教研员的指导下，我校形成了“一课三磨”的教研方式，无论是集体备课还是主题教研，都采取这种方式，完成研究目标。“一课三磨”针对一节课，反复研磨教师对 11

教材的解读能力，依据课标，把握教材的重难点、疑点的能力；对教学流程的设计；对课堂的驾驭能力。在磨中确立骨干，在磨中培植骨干，在磨中带动新人，确立新骨干，不断增强骨干力量，真正实现课改的实效性。

教研活动结束后，要求每个学科每位老师写出教后反思和总结，从备课、上课、研讨各个环节中总结教训、吸取经验，提出新的问题，确立新的努力方向。

（3）《新课堂手册》的编纂

在课改新课堂探索过程中，我们不断学习、积累经验，逐渐形成适合我校实际的特色新课堂。我们把探索成果归类整理形成我们的新课堂手册。包括《大龙华中心小学课改实施方案》、《自主合作学习的若干问题》以及个人小组评价细则和评价方案等。

学校成立以校长为组长的评议小组，对每节研讨课，进行指导与评价，同时评选出各学科的课改星级课、星级教师。对不同星级教师予以优先评优权。

（4）课改取得的成效。

大龙华中心小学，凭借清晰的思路，扎实的推进，走在了课改的前头。

2012年，代表易县农村小学参加了“保定市农村群体评优 12

课”活动，通过“三磨”的方法，打造出了代表农村小学的精品课。在评比活动中，赢得了市教科所领导的好评和鼓励，随后又参加了市教科所组织的“优秀论文”、“教学设计”等活动的评选。连续两届“我最满意的一节课”、中小学教师教学标兵评选暨优质课大赛活动、青年教师课件制作与应用大赛、课改专项督查、课改下乡调研等活动中闫红英被评为“课改标兵”、佟小红等多人获得做课大赛优秀奖。2010至2015年在我县六年级调研考试综合排名分别为：28名、17名、13名、11名、7名、5名。教育教学质量逐年提升。

5、开设多维课堂（1）课程设置

课程设置成国家课程+地方课程+特色活动课程。学校开展丰富多彩的特色活动课程，让学生受到儒学文化的熏陶，规范言行举止。从2009年开始，学校利用每周三下午第七节课，诵读《论语》，逐步推广到在全校范围内诵读《弟子规》、《大学》、《诗经》，手绘中国地图、播报天气预报、写毛笔字、看电影、开展课外阅读、做弟子规操、自编弟子规歌舞、笠翁对韵操。从学生最基本的日常行为习惯入手，要求学生做到坐有坐相、站有站相、走有走相、吃有吃相。丰富多彩的系列活动和养成教育的培养，丰富 13

了学生的业余生活，促进了学生全面健康成长。

（2）符合学校实际的校本课程

学校目前开发了《祖国在我心中》、《可爱的家乡 成长的摇篮》、《知天气近自然》等教材，并在此基础之上开发出具有我校特色的校本课程。在开齐国家课程、地方课程的同时，开设校本课程。

（3）综合实践活动课程的开设

我校综合实践活动课的具体实施：每学期制定一个主题，每个班级围绕这个主题分别制定相应的综合实践活动计划。综合实践活动课程的管理方面，成立校长任组长的综合实践活动工作领导小组。形成校长室——德育处——年级组——各班级的管理网络。在学校总的工作计划的指导下各年级自行制定具有年级特色 的活动方案。我们按教育局规定，合理全面开设综合实践活动课程，充分保证基本教学时间的落实，发挥该课程的效益。定期举办各种形式的学习交流活动，组织教师学习《指导纲要》和《实施指南》，提高教师的理论水平和教学指导能力。尽可能多的组织活动给学生展示自己能力的机会。

6、特色环境的创设

以润德教育为主题在校园东侧设置前后两个园：润德园、怡 14

乐园。文化创设方面以国学相关内容对孩子进行文化熏陶。最终实现环境育人与文化育人相结合的目标。

四.存在问题及不足

1、教学评价制度还不够完善，虽然落实比较到位，但是有待于进一步精健全化、精细化、科学化。

2、大部分骨干教师调到新的岗位，我校教师结构严重断档，是建校以来从未有过的；目前站在讲台上授课的32名教师中几乎都是2014年和2015年新分的特岗教师，他们的成长需要一个过程；

3、尽管我们尽最大努力开齐了课程，但是目前还不能按照新课程标准开足课程，缺发专业人才和相关的教师。

4、学校师资紧张，教师外出培训学习机会少,加上我校孩子全部住宿，我们没有足够的能力摆脱教师沉重的课外负担。

五.整改措施

1、继续坚持“一课三磨”，尽快提升青年教师的业务水平。

2、学校继续以各种教学活动为载体，完善教师教学比武制度，通过开展优质课比赛、说课比赛、班主任大赛等活动，强化教师基本功。

3、把地方课及校本课程的研发放在学校工作的重要位置，15

争取短时间内严格执行地方课实施计划，并开设完善校本课程。

4、针对学校师资紧张，教师外出培训学习机会少的现状，我校将全方位、多角度打造青年骨干教师。

大龙华中心小学2015、10、18

第二篇：(最新)龙华镇中心小学教学评估汇报材料

龙华镇中心小学 教学评估汇报材料

龙华镇中心小学是一所公办小学，始建于1913年，教学楼新建于2010年，学校占地3万平方米，主体建筑为6000多平的四层双面教学楼，有占地10亩的封闭式操场，校园绿化面积达3000多平方米。学校现有教学班32个，学生1814人，教师94人，其中本科学历38人，专科学历46人，中师10人，学历达标率为100%。高级职称4人,中级职称61人，初级职称29人，30岁至39岁35人。40岁至50岁41人。50岁以上的18人。全校学生入学率、毕业率、巩固率、普及率均为100%。

我校坚持“依法治校，以德理校，以情和校，科研兴校”的办学思想，树立“以人为本、一切为了学生的发展”的教育理念，开展丰富多彩的文艺、体育活动。坚持走特色办学之路。学校始终坚持以教科研为先导，促进教育教学质量的提高，并在教科研实践中培养理论联系实际的学习型、研究性、反思型的高素质教师队伍，形成了一个爱岗、敬业、崇实、创新的教师群体。教育教学成绩在全乡名列前茅，办学声誉与日俱增。

我校配套设施齐全，设有图书馆、阅览室、电子备课室、实验室、仪器室、微机室、音乐教室、美术教室、美术创作室、舞蹈室、多媒体教室、科技活动室、科技创作室、少先队活动室、体育器材室、档案室、卫生室。

在各级领导支持帮助下，学校各项工作迈向了科学化、规范化、制度化的轨道，形成了“校风优良”、“教育优质”、“环境优美”的三优特色，取得了丰硕的成果。学校先后被共青团中央、河北省少儿总工委员会、省市教委、县委政府授予“红领巾读书读报先进单位”“红旗少先大队”“省校园经济达标学校”“市体育达标学校”“河北省小学自主学习教育教学改革实验学校”“河北省现代教育技术实验学校”“衡水市竞技体育工作先进单位学校”“衡水市中小学示范学校”“县十佳学校”“衡水市校园足球布局学校”等。

我校按照上级要求，组织全体教师认真学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，并依据此标准制定《学校教师教学评估实施方案》，对学校及教师的教学工作进行了评估，其结果如下：

1.教师评估：

为了公平、公正、客观、真实地对教师进行评估，我们组织教师认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》。每位教师对照标准，实事求是地剖析自己，客观的评价他人。既充分肯定自己的优势，又要发现他人长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

教师教学评估的基本流程：

学习标准——教师自评——教师互评——学生、家长评教——广泛征求意见——校评审组审核——确定评估结果——公示——被评估人意见

教师评估结果：

94名专任教师中优秀18人，占总数的19%，良好76人，占总人数的81%。

2.学校评估：

学校首先成立评估领导小组，深刻领会《河北省教育厅义务教育阶段学校评估标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等方面意见的基础上，肯定了自己的成绩，找出了存在的问题。明确了学校发展的远景目标。学校教学评估的基本流程： 成立评估小组——对照标准——分析现状——征求意见——逐项量化——评估组审核——校长签字——确定结果

学校评估结果：

得分：92分。其中：教学管理22分，课程管理19分，教学条件20分，校本研修17分、评价研究14分。为达标学校。

下面我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：

一、抓管理，促落实，强化干部队伍建设

“以管理促质量，向管理要质量”已成为我校教育干部和教师的共识。在学校各项工作中，教育干部都应该以身作则站在最前线，摸学情，探师情，根据学校的实际情况，有针对性地制定各类工作方案或措施，在自身学习提高的基础上，带动广大教师做好学校的各项工作。我始终认为，只有教育干部各司其职，各负其责，学校工作才能顺利进行。因些，抓好干部队伍建设，是学校工作的首要任务。

在干部队伍建设中，首先把班子作风建设放在首位，要求班子成员讲团结，谋事业，争做师德的模范、工作的先锋，为教师搭建公平、民主、宽松的工作平台。二是明确管理目标，把握工作大局。学校坚

持“依法治校，以德理校，以情和校，科研兴校”的办学思想，坚持德育为首，积极开展国旗下讲话、主题班会、礼仪教育等德育活动，扎实推进素质教育，开全课程，开足课时。三是加强常规管理。开学初，学校制定了详细的工作计划，确定了每学期的具体工作目标及措施。教育干部明确自己的职责，做到各项工作有布置，有检查，数据真实，有据可查。按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。本学期，我们在干部队伍的建设中，又提出了以下要求：（1）亲临教学第一线。根据学校实际和教育干部自身优势，自主选择授课学科，但每人担任课时数必须在12节以上。（2）每人每周亲自听课不少于3节。（3）亲自参加教研活动，把握学科课改信息。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”。落实领导班子听课制度，经常深入第一线听课，特别是青年教师及学生反映有问题的课必听，课下交流、解决教学中的实际问题。

二、以人为本抓队伍、不断提高教师素养

我校积极实施“科研兴教，质量立校”战略，着力打造一支素质精良的教师队伍。具体措施如下：

1、请进来——传经送宝。学校邀请市、县教研室孟庆娟老师、付国强主任、赵志军老师等到我校，通过听课、评课、研课、摩课等活动，把先进的教学理念教学方法传授给教师，并带进我们的课堂，极大地提高了教师们的课堂教学能力；走出去——拜师学艺。学校有计划地组织和安排教师参加业务培训，引导教师开阔眼界，转变观念。孙娟老师、尹智慧老师、李春红老师、程春霞老师等十几人次到石家

庄、秦皇岛、保定等地参加语文、数学、音乐、美术等学科的新课程理论培训。通过“走出去”学习，大家受益匪浅，为走进新课程，落实新课标，奠定了扎实的理论基础和实践基础，并先后涌现出县市级骨干教师及学科带头人8人。

2、集中学习与分散学习想结合。学校组织教师学习苏霍姆林斯基《给教师的建议》、魏书生的《如何做最好的教师》、朱永新的《新教育》，聆听他们的教学智慧，学《新课程解读》、《转变角色、更新理念》、《新课程呼唤新型教师》，让新的教学理念充实教师的头脑；学校还向教师提供《人民教育》《河北教育》《中国教师报》《中国教育报》《教学设计》《教师博览》等十几种报刊，方便教师查阅学习。

3、定任务，压担子，开展比学赶帮超活动。学校鼓励先进，帮扶后进，在平行班级中进行一课多讲一课多磨活动，通过做课说课，找优点找差距，带动老师们共同进步；同时在不同的年级间进行优秀教学设计及讲授竞赛，即：集合年级优势，做一节优质课，在全校各年级间进行评比。这些活动，有力地推动了我校的课堂教学改革，同时涌现出了陈霞、杨艳辉、郝立会、路红、程红丽等一批年轻的优秀教师。

4、评价机制多元化。我校彻底改变以分数定优劣的评价机制，采用多元化评价，校评、组评、生评、家长评等多评并举，在评中改进，评中提高。

三、抓科研、促课改、全面提高教育质量

课堂改革的目的，就是以学生为本，最大限度地解放学生们的感官，给他们时间、机会和问题，充分发挥他们的主动性和创造性，让学生积极地去思考，去表达，去展示。把课堂真正地还给学生。做到这些，转变教师观念创新教法是关键。具体措施就是强化学习，提高业务素质，狠抓教研活动。采用“学、讲、说、评、思”一条龙，固定时间、固定内容、固定地点、固定人员，在学中悟法、讲中利用、说中明道、评中提高、思中改进。真正打造“教师引领，学生主体”的课堂模式。通过深入学习课程改革的新理念、新精神，不断探索教学模式和教学方法。

结合“10+30”的课堂教学模式，近年来我校已逐渐探索出一条适合学校实际情况的教学步骤：创设情境---初步自学---问题切入---合作竞争---拓展延伸，使学生自由享受课堂。并能根据我校学生实际情况和学科特点，活学活用，在过去的一年里我们做了大量的工作，许多教师勇于实践，勇于探索，不断总结经验，大部分教师都能做到以学定教，优化教学过程，课堂教学注重学生学习方式的改变。

开展以校为本的教学研究，确立核心课题。我校承担的国家级课题“快乐作文”教学策略的研究’，已给予立项。通过对课题实践研究，全体教师的理论和业务水平都得到了较快的提高。今年，我校教师在省市等刊物上发表论文6篇，市“说课比赛”获奖教师3人，“优质课”获奖教师5人，课题立项3篇。

四、抓课外，促发展，充分张扬学生个性特长

学校设专职音体美教师，发挥这些教师的优势特长，利用相关器材，真正上好音体美课程，让校园歌声嘹亮，让学生神采飞扬健康向上，增养学生的艺术兴趣，挖掘学生的艺术天赋，丰富学生的精彩人生。我校在开全课程，开足课时的基础上，更加注重学生的文体活动和兴趣培养。

1、坚持阳光体育锻炼1小时。学校有专人负责，保证时间，做到有计划，有组织，有内容，有评比。

2、近三年来，我校成立多个兴趣小组：舞蹈、腰鼓、足球、蓝球、书法、绘画。

3、确保学生的阅读时间。除了晨读的诵读经典活动，我们还充分利用学校的阅览室，每天安排阅读课，专人负责学生图书的借阅，打造书香校园。

获奖情况：2012年我校学生马佳琦等参加衡水市艺术节舞蹈“彩云之南”获二等奖；2012年我校学生张林溪参加衡水市艺术节演唱“梦想童年”获一等奖；2012年我校学生张晨曦同学在第七届我爱祖国全国青少年才艺比赛中获“小主持人”一等奖；2012年我校合唱队在衡水市委举办的建党90周年红歌赛荣获二等奖；2013年我校学生参加景县“读书活动”演讲比赛获一等奖；2013年我校学生参加全国青少年才艺比赛“小花旦”获二等奖；2014年我校代表队在河北省“脑力冲击波”汉字大赛荣获优秀奖；2014年我校足球队参加衡水市少年足球赛荣获优秀奖。

五、抓育人，促养成，切实增强德育成效。

素质教育的首要目标就是要育好人。因此，我们始终坚持把德育工作放在学校工作的首位，把培养学生如何做人作为德育工作的重点，针对小学生年龄特点和家庭状况，研究和制订了德育工作计划，我们采取环境感染、舆论引导、活动熏陶、社会实践等多种形式，不断优化德育形式，提高德育实效。首先我们以学生的习惯养成为出发点，每周进行“国旗下讲话”，定期召开主题班会，开展“我为学校添光彩”活动，来促使学生形成良好的行为习惯，增强文明意识，学校通过“王任重展室”和“重大节日主题演讲”来培养学生的爱国意识，并教育学生“会求知、会合作、会生活、会做人、会健体、会审美、会创新”，并在每学期末进行“星级评选”活动，让学生在自己的身边找到学习的榜样。

发现的问题及改进措施

（1）教师在校本教研方面有待于提高，对研究的内容范围面较窄，研究的深度达不到一定层次，有待于专家的指导、引领。

（2）课堂教学中，教师们已经在尝试将新课程的理念应用于教学中，但所采用的方法、手段和途径还需进一步学习、探索。（3）学生个人素质有待于教育、强化。

改进措施

（1）在能够保证每周不少于1小时的校本教研的情况下，深层次地思考教研的内容，组织要更加周密，研究问题要在研究县级课题的基础上，加大课题研究的步伐。主题研究方面要根据研究计划，跟踪研讨，努力实践，直至研究问题的解决。

（2）学校各项工作都要以教学为根本，都要向教学一线倾斜，包括教学经费投入，在满足教师外出学习、活动促进教师专业成长，创造条件，鼓励教师进修、参观、培训、以全面提高教学质量。

（3）进一步实施我校的“一帮一工程”，依靠已有的名师带动更多名师的成长与出现。

（4）学校应充分开展主题班会活动，了解、掌握学生的思想动向，及时引导学生思想健康发展，鼓励学生敢于面对失败、困难，培养学生积极进取的精神。

回顾整个评估过程，学校倍感珍惜这次机会，收获颇多。通过这次教学评估，我校在今后的工作中，将坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合”的指导方针，不断规范教学管理、提高教学质量，加快推进素质教育改革。敬请各位领导多提批评和改进意见，我们将虚心接受。

第三篇：中心小学2013.7教学评估汇报材料

教学评估汇报材料

为了推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。我们反复研究《河北省义务教育阶段教学评估标准》，并组织全体教师认真学习《河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和《徐水县教育局关于实施义务教育阶段教学评估的通知》，然后对照《评估标准》，认真收集、整理各类资料、数据，在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究等诸方面下大力气，力求进一步规范学校的办学行为，并顺利通过评估验收。

一、基本情况

我校新建于2009年，学校占地面积8314平方米，建筑面积5212平方米。现有8个教学班，235名学生，17名专任教师，其中大专学历10人，本科学历7人，教师学历达标率为100%。为了改善办学条件，2010——2012年先后投资240万元和140万元新建4层南教学楼、西二层宿舍楼和餐厅。各种专用教室齐全，图书室为保定市标准化图书室，实验室为徐水县标准化实验室，并安装了多媒体教学设备，视频互动系统和电子白板机，为我校教学质量的提高奠定了坚实的基础。

二、成立领导小组

1、成立我校教学评估领导小组和教学评估小组

领导小组组长：刘金红

副组长：贾文军

成员：刘二成、崔小宇、张莹

三、学校评估结果分析

1、教学管理方面：

管理能力：我校领导班子倡导求真务实、廉洁勤政、爱岗敬业、无私奉献的工作作风，有较高的教育理论水平和教学管理能力，工作踏实，经常深入课堂听课，指导教学，随时解决教学中出现的问题。学校制定了相应的管理目标，管理机制，全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，教学为主，安全为重的办学理念。各部门分工合作，责任明确，都能独当一面，做到事事有人管，工作有目标，全校工作运行有序，各项制度健全，各种资料齐全。坚持开足开全课程，充分发挥学校、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。

在教务管理方面，图书室、微机室、仪器室等正常运行。全体教师具有较高的职业素养，爱岗敬业，踏实完成各项工作。作业批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。我校规定了作业批改的具体要求，以课后练习题为主，做在作业本上，教师要面批面改。坚决反对重复、机械的大运动量的作业训练，使学生有较多的自主学习的时间、空间，让他们有个性，有特色地发展自己、提高自己。学校档案资料齐全，有教学研究、计划制度、教师评估等，能反映学校教学工作全貌的档案资料。

对于学生管理，学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：弄清原因，对症下药；课上与课下相结合；教师辅导与学生辅导相结合。

2、课程管理方面：

我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学年课程，均衡设置课程，按要求开足开全课程，不随意增减课程。严格按照省关于教学用书征订目录通知，征订教学用书，没有出现乱征订，少征订现象。学校有整体计划，年级有具体教学进程。教导处定期组织检查计划进程的落实情况，教学兼控得力，教学秩序良好，教学任务按期完成。

3、教学条件方面：

（1）教师队伍建设

学校现有专任教师17人，大专学历10人，本科学历7人，学历达标率100%。教师队伍老、中、青结合，经验丰富，年富力强，是学校发展的宝贵财富。我校教师均有专业发展成长记录档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入档案盒，档案资料突出个人教学特色。

（2）经费保障：

今年我校投入资金6万余元，用于校园建设，美化校园，满足新

课程实施的需要。

（3）教学设施

近今年，在县政府和教育局的资金扶持下，我校的图书、仪器、音乐、美术、体育、计算机等器材设施能满足新课程教学的需要。视频互动和白板机等现代化的教学设备更是为我校的教育教学增添了光彩，教育教学质量稳步提升。

（4）教学资料

我校每学期为教师订教学用书、教学挂图及教学光盘等，以保证满足实际教学的需求，保证教学质量，提高教学成绩。

4、校本研修方面：

（1）组织建设

教育科研的关键，在于培养一支具有奉献精神和创新精神的科研队伍。学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者。为此，我们成立了以校长高成亮为组长的教育科研领导小组，副校长张妙琴主抓学校教育科研工作，各年级、各学科分设教科研组，施行分层管理、分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。

（2）研修规划

学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，各年级组有教研组计划。有具体教研内容和目标，按期进行教研活动，解决新教材中的现实问题，并进行及时反思。以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

（3）制度建设

学校制定校本教研制度，把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作，建立了学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体要求，建立教学研究制度，规定每周三下午为教研活动时间，每位教师按时参加，使校本研修成为每一位教师的需求。

（4）教学研究

每学期初，我们都对教师开展课程标准和新教材的校本培训，组织教师通读教材，认真研究教材，把握教材的重点、难点，进行集体交流，提高教师进行教学设计和教学预设能力。加强同伴互助，提高教师驾御课堂的能力，我们组织教师互相听课，课后研讨，互相评课等，提高教师发现问题、解决问题和自我改进教学的能力。

（5）主题研究

多年来，每学期我们都要开展教学研讨课活动，帮助作课教师改

进教学行为，提高教学水平。

（6）教育科研工作成绩

教育科研工作的扎实开展，使我校教师更加有效地学习了新课程、新知识。教师更加积极主动地适应新课程，教师专业化水平不断提高。教育科研工作的有效开展，极大得提高了课堂教学效率，教师们将素质教育落实到课堂中，教学质量显著。

5、评价研究方面：

（1）教学考察我校明确了各学科的评价标准，建立了每学期的听课、评课制度，教师们认真备课、听课、记录、评课，把每一次的活动都当作锻炼自己，提高自己的机会，在校本教研中积极发言，认真参与，合作互助，教师授课能力及水平不断提高。要求教师每课写教学反思，总结教学中的得失，再加上与家长、领导、教师、学生之间的交流，积累了许多有益的经验。教学理念不断更新，课堂教学水平不断提高，教师与学生、家长的关系日益融洽，教师的科研水平不断提高。

（2）教师评价建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。教师评估为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

（3）学生评价我校在进行综合素质评价之前，要求各班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对综合素质的内容有比较深的理解，才能在综合素质的评价中发挥自主作用。并认真学习了这一评价细则和折算方法。评价中充分发挥学生的主体作用，使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和比较深刻的认识，从而让他对自己存在的不足和拥有的优点，有一个比较直观量化的认识。在学生自评的基础上，组织学生四人小组进行讨论互评，让素质评价更公正合理，同时能让学生在讨论过程中发现互相的优缺点。增强学生的主动参与意识，让他们在小组

评价时积极发言，大胆评价，发表自己的独特意见，班级四人小组共同决定评价结果，填入素质教育手册。分“优秀、良好、合格、待合格”四个等级。班主任要对每一位学生进行公平公正的评价。学生成绩的评定由政教处按上级规定统一部署，评定具体操作由班主任教师进行填写。学生的学科成绩评定，统一采用等级制，分“A、B、C、D”四个等级。每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。

（4）质量评价教学质量评价是对学生全面发展和成绩提高的检测。我校的教学质量得到了得到了社会和领导的好评，毕业生升学率达100﹪，统测成绩优异。

总之，这次教学评估工作，必将对规范义务教育阶段的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我们将以这次教学评估为契机，进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，再接再厉，为学校的腾飞和发展，为振兴义联庄乡的教育做出新的更大的贡献。

义联庄乡中心小学

学校教学评估汇报材料

义

联

庄

乡

中

心

小

学

2013.11.26

第四篇：长坦中心小学教学评估汇报材料

长坦中心小学教学评估汇报材料

长坦中心小学新校始建于2005年，学校占地8320平方米，建筑面积1486平方米。现有10个教学班，近447名学生，24名教职工，大专以上学历占67％。学校坚持“建地方名校，创和谐校园”的办学理念，在学校的发展上，以特色求发展，以质量求生存，明确了以“全面发展和发展特长”为目标来培养学生。学校自2005年建校以来，成为县级项目校，各项成绩突出，受到广大家长的好评，得到上级领导的赞赏。上学年，我们对教师教学工作及学校的教学工作进行评估，评估情况如：

1、教师评估：为了公平、公正、真实、全面的对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观的评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

教师评估的基本流程：学习标准——自我评价一一逐项量化一一写出自评报告一一他人评估一一广泛征求意见一一校评估组审核——确定评估结果一一被评估人意见。

评比结果：一线教师23人 优秀5人 占总参评人数的21％，良好18人，没有不合格教师。

2、学校评估：学校首先成立了评估领导小组，深刻领会《通知》及《标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面的意见基础上，肯定了我们的优势，找出了

问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程；成立领导小组——对照标准一一分析现状一一征求意见一一逐项量 化一一评估组审核一一校长签字一一确定结果。

学校自评结果为90分，其中教学管理23分，课程管理18分，教学条件18分，校本研修18分，评价研究13分。

下面我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：

一、教学管理

1、管理能力

学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确的把全新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集材料，广开学习之路，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力，创名牌，办特色，干一流的勇气和信心。

2、管理目标

学校始终全面贯彻党的教育方针，坚持德育为主．扎实推进素质教育，开足开全课程，充分发挥学校，教研组的作用，建立校本研修制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，学校按计划落实，保证各项教学工作的圆满完成。

3、管理机制（1）德育建设

我校在新学期开始组织全体教师学习长芦疃小学师德考核标准，学习优秀教师的无私奉献精神，认真开展创先争优活动。我校自

2012年9月以来共开展师德、争优等各项培训活动十次，取得了一些成绩；我校周俊芹、路增梅 王艳教师2012年工作成绩优良受到政府嘉奖。李淑芳教师被评为2012大城县师德标兵。我校五年级被评为2011——2012年大城县先进班集体，李晓霞教师被评为2011——2012年大城县优秀班主任，张雅琪同学2011——2012廊坊市市级三好学生。王萱同学获得大城县2012三好学生，李智耀获得廊坊市三好学生。(2)教师自身素质

我校在开展师德建设、创先争优活动的同时，加强自身业务能力的提高。我校教师为了提高自身的业务能力，我校九名教师积极参加高等自学考试，积极参加县、市等骨干教师培训，回到学校对全校教师进行集中培训。学校领导带头参加学校各种培训活动，和教师们一同学习，我校共开展各种培训活动十七次，全面提高了教师们自身的业务水平和驾驭课堂的能力。是我校的教学成绩在全镇统考中一直遥遥领先，在全年两次统考中共有十八名教师，三十个科目获奖，4、教务管理

（1）教学监控。课堂是教师的主战场，是师生的联手戏。为了加强教学过程的全面监控，进一步提高教师的本领，学校领导十分重视教学管理，领导带头经常深入课堂听课，坚持每周走进课堂听课或参与教研活动两次，和教师共同探讨教学中的得失与成败。领导每学期对教师的教案及作业进行不定期的检查，并记录在册，已被期末考核参考。

（2）教师业务档案管理。我校教师均有个人业务档案，我校教师在开学伊始认真总结并制定好本学期的教学工作计划，一同存档。将凡是能反映自己教学历程、教案、听课记录、教学成绩的资料。装入个人业务档案盒，档案资料突出个人教学特色。

（3）校本研修管理。我校制定了《长芦疃学校校本教研制度》学校每学期都有研修计划和教师工作目标，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。学校建立了由校长担任第一责任人、各教研组参加的校本研修领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重。教研组每周都要开展活动，一学年以来我校共开展教研活动52次。我校教研活动坚持做到以下五个方面：

一、保证时间。

二、落实研究内容。

三、尽量达到人人参与。

四、每次都有记录。

五、将校本研修活动的收获，感悟升华再同到教学实践中，指导自己的行为。一学年以来我校路增梅教师在2012年优质课评选中荣获小学组二等奖，张翠翠教师被评为2012优秀教研组长，我校葛金娜教师的综合实践课《家乡的植物》在“2012年中小学教师综合实践活动优质课评选中”荣获二等奖，我校葛金娜教师的综合实践课《家乡的植物》课件在“2012年中小学教师综合实践活动优质课件评选中”荣获二等奖，张翠翠教师在2012年县级优秀课评比中荣获小学组壹等奖，张翠翠教师撰写的论文《小学生心理健康教育的探究》在大城县2012中小学优秀教研论文评选中荣获二等奖，王艳教师在2012年县级优秀课评比中荣获小学组三等奖，我校路增梅教师在大城县首届中小学生“小书画家”比赛中，荣获辅导一等奖，张翠翠教师在大

城县2012漫画比赛中荣获三等奖，唐丙志教师撰写的论文《抓好学校交通安全教育促进教育质量提高》在2012法制安全论文评选活动中荣获二等奖，2012年张翠翠、路海霞老师在大城县教育局组织的优质课大赛中获得小学组一、二等奖，路增梅教师获得2012年廊坊市优秀班主任，我校教学成绩获得全镇第二名。2013为了更好的开展教学我校不定期的组织教师学习：自身素质、业务能力、管理水平、课程改革等方面对教师进行集中校本培训，共开展了十八次培训。

5、教师管理；

我校制定了《长芦疃学校教师考勤制定》规范管理，严格执行考勤制度，到岗教师以指纹机和校园监控为准，每学期初集中对全体教师集中培训，根据工作中应注意的问题和要求组织教师学习。本着公平、公正、公开的原则，每月公开量化一次，学期末对违反制度的教师年终考核实行一票否绝知，不予参加评优。

6、学生管理； 目前，我校有10个教学班，在校生447人，平均班容量35至60多人，学校经常开展德育教育：国旗下的讲话，国学咏读比赛，升国旗唱国歌活动。我校路佩昆同学被县教育局共青团委授予优秀四好少年，唐靖雯同学评为县级优秀学生干部。体育方面：我校开展了以两操、体育课为主，以开展阳光体育为辅的教学活动。一学年我校组织学生开展了冬季长跑活动、班级拔河对抗赛、呼啦圈健身比赛、踢毽子比赛等适合农村特点的各种体育活动。校园文化建设：为迎接“六一” “国庆”两节的到来，我校开展了唱红歌迎“六

一”、庆“国庆六十周年”文艺活动，我校李素芳教师获得县文艺汇演指导奖。我校在全校师生中开展了读一本好书，讲一个红色故事活动，我校张志权同学在大城县“辉煌六十年”读书教育活动中被评为优秀学生，张志权同学撰写的读《窃读记》有感，在大城县2012年寒假师生读书征文评比中荣获三等奖，韩玲玲同学撰写的读《只有一个地区》有感，在大城县2012年寒假师生读书征文评比中荣获三等奖，刘成瑜同学撰写的读《安徒生童话》有感，在大城县2012年寒假师生读书征文评比中荣获一等奖，唐继贤同学撰写的读《跑进家来的松鼠》有感，在大城县2012年寒假师生读书征文评比中荣获三等奖，赵国华同学撰写的读《鲁滨孙漂流记》有感，在大城县2012年寒假师生读书征文评比中荣获三等奖，安全教育：利用安全课、板报、班内张贴安全画报、安全宣传资料等对学生进行安全知识的教育，我校一年以来没有发生过一起安全事故受到了上级领导的好评。我校被大城县教育局评为2012年教学评估达标单位，科技活动，读书比赛，校外实践活动开展的有声有色。通过各项活动的开展，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序、使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。同时，切实加强贫困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。

7、班级管理

我校制定了《长芦疃学校班级考核细则》 学校加强班级管理制度，严格执行班级考核标准，每月月底进行一次检查评估，学期末进行一次综合考评。全学年评选出校级优秀班集体两个（每学期一个）我校

五年级获得2012年县级优秀班集体，班主任朱金玲教师被评为2012大城县优秀班主任。五年级二班在2012年上半年考核中被评为优秀班集体，三年级二班在2013年上半年考核中被评为优秀班集体。

8、专用教室的管理

学校的各种仪器设备都有专人管理，并能发挥利用，学校的档案资料齐全，有反映教学 研究、计划制度、教师评估等学校教学工作全貌的档案资料。

9、班主任管理；

我校严格执行《里坦镇教办室小学班主任考核细则》，促进我校班级工作的制度化、规范化、科学化。为了规范管理设置了五面流动红旗“先进班集体”、“文明班集体”“学习班集体”“纪律班集体”“卫生班集体”，每月进行一次检查，红旗流动一次。学期末进行一次综合考评。2012年五年级被评为优秀班集体，班主任李晓霞教师被评为2012大城县优秀班主任。2012年上学期三年级二班被评为优秀班集体，班主任李淑芳被评为2012大城县德育标兵。

10、校安管理；我校始终把安全教育工作放在首位来抓，组建了以校长为组长的安全领导小组。责任落实到人。我们制定了安全制度以及预案，利用安全课、班会、升国旗的时间对全校师生进行安全知识培训。定期进行防震防火逃生演练。由于各项制度健全落实到位，我校没有重大事故的发生，被县教育局评为学校安全工作先进集体。

11、立项课题；我校认真做好“十一五”立项课题的研究工作。课题组经常开展研究工作，认真观看《课堂教学的智慧与策略》优秀教学

光盘：观看了《物体在水中是沉还是浮》、《吹气泡》小学科学优质示范课；《鸟的天堂》《口语交际》《荷花》小学语文优质示范课；《20以内进位加法的复习》《平行四边形面积计算》小学数学优质示范课。课题组教师一起学习课堂教学、语言艺术方面的理论知识，做好阶段性工作总结和阶段性论文的总结，为结题报告打下坚实的基础。

二、课程管理

我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量出发，制定学期课程实施方案，均衡设置课程，要求教师开足开全课程，不得随意增减。我校还开展了地方课，“国学”、“健康教育”、“安全”课程，“国学”和“健康教育”采用隔周分段教学，设兼职教师担任教学任务。我校还开展了校本课程——书法课，设一名兼职教师任课对学生进行系统的教学。

三、教学条件

1、教师队伍建设

学校现有教职工 24人，大专以上学历7人，学历达标100%，其中小学高级教师13人，一级教师11人，教师队伍老、中、青结合，经验丰富，年富力强，是学校发展的宝贵财富.2、教学设施

设施基本齐全，因我校是新建项目校，各科室尚未健全，基本也能满足学校教学工作的需要

四、评价研究

1、教师评价：建立了以教师自评为主，领导、同事、学生、及

家长共同参与，以促进教师队不断提高为目的的评价制度，对教师实行量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。

2：学生评价：分口头、即时、评语、阶段质量评价四种方式。

3、家长评价：每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中的表现给予评价。

总之，这次教学评估工作，必将对规范义务教育阶段的教育教学行为，鼓励教师进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我们将以这次教学评估为契机，进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，再接再厉，为学校的腾飞和发展，为振兴我校教育做出新的更大的贡献。

长芦疃学校

2013年10月

第五篇：北白尚中心小学教学评估汇报

各位领导：

北白尚中心小学地处南白尚村北，学校占地面积11339平方米，建筑面积3138平方米。目前我校现状完全小学一所，教学点两个，有小学1—6年级10个教学班，学生336名。教职工33人，其中专任教师31人，职称：小学高级及以上职称教师18人，小学一级教师13人。学历：本科5人，专科24人，中专4人，学历达标率100%。学校布局合理，设施齐全。建有科学探究实验室及仪器室、微机室、图书室及阅览室、卫星接收室、少儿活动室、心理咨询室等。教师普通话达标率100%，全体教师能胜任教学工作。近年来，在全校师生的共同努力下，各项工作取得了一定的成绩。

学校一直坚持德育教育为首，科学育人，把教育目标定位于为学生的终身发展负责，提出并长期坚持“先教学生做人，后教学生学习”的育人理念。组织开展丰富多采的课外活动，大力开展礼仪教育，努力为学生营造个性发展的自由空间。学校大力实施素质教育，追求多元化教育成果。同时，注重尖子生的培养，学校在培养学生方面本着“承认差异”、“面向全体”、“因材施教”、“分层教学”、“分类推进”的原则。在全校师生的共同努力下，各项工作取得了一定的成绩，促进了我镇教育的进步与发展。教育教学工作也得到了上级领导、学生家长和社会的认可。现将我校的教学评估情况汇报如下：

一、评估过程及结果

根据《河北省关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和赵县教育局的统一部署，我校成立了李庆丰校长任组长，张群雪副校长为副组长，学校中层干部为成员的教学评估领导小组，认真制定了本校教学评估实施方案，召开了全体教师大会，大力宣传教学评估工作的重要意义，使广大教师对教学评估有了更高、更深入的认识，为此项工作的顺利开展奠定了基础。接下来由教导处组织，本着公平、公正、实事求是的原则，指导教师对照教师教学评估标准，逐条对照，认真剖析自己，正确看待他人，分别进行了自我评估和教研组评估，学校评估领导小组在此基础上，根据家长、学生代表的评价意见及教师的平时表现，对教师的教学工作进行了严肃认真的评估，确定了评估等级。

（一）、教师评估结果：

优秀10名，站参评教师总数的30.3%；良好23名，占参评教师总数的69.7%。教师教学评估过程：

1、教师集中学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》；

2、教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估；

3、学校通过调查问卷等形式征求家长、学生意见；

4、评估小组组织教师互评并填写互评报告单；

5、教研组长和评估小组综合多方面的信息反馈对每位教师做出客观公正的他评，写出他评报告；

6、由评估小组向教师通报最后评估结果。

（二）、学校评估结果

得分：90分，等级：达标。其中：教学管理25分，课程管理20分，教学条件18分，校本研修16分，评价研究11分。

学校评估过程：

1、学校首先成立评估领导小组，小组成员认真学习了《义务教育阶段学校评估标准》对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题；

2、召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；

3、通过教研组讨论等方式，让全体教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；

4、根据各方面征求的意见和建议再次进行自我评估，统一评估结果，制定进一步提高的目标和改进措施；

5、学校写出本次教学评估自我总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表，报县教学评估办公室。

二、评估结果分析：

(一)教学管理

1、管理能力

学校领导始终站在教育改革的最前沿，在李校长带领下，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。坚决落实教育局关于班子成员听课制度，经常深入第一线听课。以进一步指导教学，随时解决教学中出现的问题。树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升研究能力，有干一流的勇气和信心。

2、管理目标

学校全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，以学生发展为核心，努力使学生得到和谐、主动、全面地发展，按照国家和省教育厅的规定，开全开齐三级课程，充分发挥学校、年级、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。学校分工合作，责任明确，做到事事有人干，事事有人管，工作有目标，全校工作运行井然有序。

3、管理机制

学校机构健全，规章制度完善，岗位责任制落到实处，学校的各项工作纳入了规范化、制度化、科学化、特色化和轻负担高质量的良性发展轨道。

学校实行民主、科学、人性化管理，制定了符合学校实际的制度和规范，明确了学校管理人员以及教师的职责和考核标准，做到有章可循。每个学期初，我们都要根据教育局的工作要点认真制定学校的工作计划、及教学教研计划，教导处负责实施、督导和落实。期末认真总结，提出整改建议，谋划新学期工作。学校始终坚持教育要“三个面向”和全面贯彻国家的教育方针，坚持“以人为本”始终把“育人”工作放在首位。注重以德立校、依法治校、科研兴校、特色靓校。全面落实素质教育，提升教育水平，以管理促教学，积极开展多种形式的课内外活动，促进学生协调发展。

4、教务管理

学校设有图书室、实验室、仪器室、多媒体教室、微机室、音美器材室、体育器材室，各室都有专人管理，使用率较高。学校对教师素养，课堂教学，作业指导，成绩考查等都有具体的要求和相关的考核办法，并与教师绩效工资挂钩。极大激发了教师的积极性。

5、学生管理

学校经常开展演讲比赛、歌咏比赛、乒乓球比赛、体操比赛、拔河比赛等活动。学校非常重视主体班会、团活动和国旗下的讲话。法制课、安全课、法制讲座等活动，鼓励学生人人参与，张扬了学生的个性。每周2节体育课，每天上午安排一个大课间，保证了学生每天不少于1小时的校内体育活动时间。各个年级和学科针对学生实际以减轻学生课业负担为出发点，制定了实效性强的检查课外书面作业的措施。我校规定了作业批改的具体要求，以课后练习题为主，做在作业本上，教师要

面批面改，批改有等级，有鼓励性评语，错误有回声，作业总量控制在一个半小时左右，坚决反对重复、机械的大运动量的作业训练，使学生有较多的自主学习的时间、空间，让他们有个性，有特色地发展自己、提高自己。针对当今社会现实，我校特别对学生进行了礼仪教育。为培养学生礼貌待人，尊敬师长的优良品德，我校通过组织朗诵、演讲、等活动，推动礼仪教育向纵深发展，树立了良好的当代中学生形象。

(二)课程管理

1、实施方案

根据国家、省课程实施计划要求，结合我校实际情况，制定各学的《课程实施方案》并上报县教育局。

2、课程实施

学校已开足、开齐国家课程、地方课程，同时注重校本课程的开发，建立校本课程开发、审议、实施、激励机制。现我校已开发了《健康教育读本》校本课程，并报教育局教研室备案。

3、课程评价

学校严格按照省关于教学用书征订目录通知，征订教学用书，没有出现乱征订，少征订现象。建立了课程实施评价机构，从校长、教研组、教师、家长到学生共同参与对课程实施的评价，并及时做出调整与完善。

(三)教学条件

1、教师队伍建设

我校教师队伍中以经验年富的中年教师居多，31名专任教师中，中学高级教师2人，中教一级和小学高级教师17人，小学一级教师12人。教师所任学科与所学专业相符合，能满足新课程全面实施的需要。教师教学评估优秀率30.3％，良好率达到69.7％，没有较差教师。

2、经费保障教学设施，教学资料

学校建有一整套的经费保障措施，确保教学工作的顺利开展。学校还及时为教师订购教学参考用书，教学辅助用书、教育报刊、教具、挂图、磁带、多媒体课件、教学光盘等资料，满足了新课程实施的需要。

(四)、校本研修

1、组织建设

教育教学科研是学校工作上水平、获得可持续发展的动力。学校确立了“科研兴校”“科研兴教”的战略思想，学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者，为此我校成立了以李校长为组长的教育科研领导小组，各学科分设教研组，以业务能力强、教学水平高的教师为组长，实行分层管理，分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。制定了校领导参与教研活动的制度，明确了教研组长的职责及考核办法。对责任心强，组织得力的各组长，年终评优评模优先考虑并在教师业务档案中加分。

2、研修规化

我校经过对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题的分析和反思，制定校本教研的实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划、建立了教师个人发展档案。学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，并按期进行教研活动，解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。

3、制度建设

为保证科研工作切实有效，不流于形式，我们建立了“五定”制度：定期开会、定期学习、定期汇报、定期检查、定期总结。建立了学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体要求，使教育科研活动经常化、制度化、规范化。为鼓励教师积极参加教育科研工作，我校制定了《北白尚中心小学教研制度》。对潜心钻研业务，刊登、发表、获奖论文，有优秀科研成果或成绩突出的教师给予奖励。各科研小组定期活动。实行课题主持人负责制，明确责任，专人负责，作好原始资料积累。教师参加校本教研的情况在评优评模中成为先决条件。这就为我校的校本教研活动提供了强有力的制度保障。

4、教学研究

每学期初，我们都对教师开展课程标准和新教材的校本培训，组织教师通读教材，认真研究教材，领会教材的编写意图，把握新旧教材的不同点。把握教材的重点、难点以及深度、广度的界定，通过集体交流，提高教师进行教学设计和教学预设能力。提高了教师把握教材、驾御课堂的能力。在集体备课中，重点确认每节课中的知识目标、能力目标，让学生学会怎样构建知识的形成过程，学会研究问题的方法。以及挖掘教材中培养学生学习兴趣、提高学习积极性的因素，和对学生进行思想品德教育、做人教育，形成正确人生观、价值观的内容，寓学生教育于知识学习过程中，教书育人，培养能力。我们组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，提高了教师发现问题，解决问题和自我改进教学的能力。

5、主题研究

积极开展教研教改，要求全体教师人人有课题，针对学科特点设立自主研究主题，努力探求教学规律和适合学情的教学方法。平时研究，写好记录，做好阶段性总结。许多教师在教育教学中善于动脑及时总结，写出了一些颇有见地的研究论文。对于在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，课题组通力合作，进行研究，制定解决方案，连环跟进，直到问题解决。教师在集体备课过程中做到：备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。

根据对照评估要求，校本研修方面，部分教师的教学理念需要更新，教学方法需要进一步改进。

(五)评价研究

l、教学考查

我校制定了各学科的课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考查制度，对教师的备课，作业批改，每学期普查2次，并进行不定期抽查。要求教师每次上完课后，都在备课中记录课后小记，进行教学反思，总结教学中的得失，及时发现教学中存在的问题，供学科组研究。每学期我们还进行一次学生评议，将评议结果按等级记入教师业务档案。领导听课采取随堂听课的方式，随时掌握教师日常教学活动的动态，并做为学校评估教师的主要依据。

2、教师评价

我校建立了以教师自评为主、学校领导、同事、家长、学生共同参与，以促进教师不断提高为目的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们组织教师们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》并印发给大家，要求逐项对照、实事求是地剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。

教师评估的基本流程：学习标准——自我评价、逐项量化、写出白评报告—学科组评估——广泛征求意见——校评估组确定评估结果——被评估人反馈意见。经评估没有不合格教师。

3、学生评价

我校在进行学生综合素质评价之前，要求班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对评价的内容有一个深入全面的了解，目的是充分发挥学生在评价中的自主作用。使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和反思，从而对自己的优点和不足有一个直观量化的认识。有利于自身的进步。在学生自评的基础上，组织班级小组对每一个小组成员进行评价，评价结果报班主任。班主任在此基础上，与课任教师对每一个学生进行评价，分“A、B、C、D"四个等级，评价结果填入素质教育手册。

4、命题研究，质量评价

为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，我校对所有学科进行抽查监测，紧紧围绕新的课程标准，以培养学生能力为核心进行命题研究，不出偏题、怪题、或不符合课程基本要求的题目，力争考试成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平的反映教师的教学工作。充分利用考试促进每个学生的进步，发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用。每次考试后，教师要从知识的讲授、教法的运用，培优补差等方面查找原因检查自己，提高教学效率。几年来，我校学生学业考查成绩逐年提高，办学效绩得到上级和社会的认可。

由于传统的教育观念和农村陈旧教育思想的影响，对学生评价的转变还需要有一个过程，需要我们进一步努力。

综合以上各项，我校评估得分为90分。

三、存在问题及改进措施

1、部分教师的教学理念、教学方法有待于进一步改进。

2、部分教师的教科研热情、水平需进一步提高。

3、教师培训面欠广、培训经费有待提高。

今后我们将进一步改善办学条件，不断灌输新理念、新方法，给教师提供外出学习的机会，使办学条件和教师整体的教科研水平有大幅度提高，也使我校的教育教学工作再上新台阶。

赵州镇北白尚中心小学