学习英模事迹,再铸高尚师魂

第一篇：学习英模事迹,再铸高尚师魂

学习英模事迹 再铸高尚师魂

——重学《中小学教师职业道德规范》有感

记得曾经看到过这样一句话：“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂。” 由此可见，教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用是不言而喻的。

师德即教师的职业道德，是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，许多教师都在用实际行动诠释着师德的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！

近日，我重新学习了《中小学教师职业道德规范》，并学习了几位英模教师的先进事迹，感触很深，感想颇多，尤其是冯荣传老师的光辉事迹深深地感染了我。

首先是冯老师的爱岗敬业精神。爱岗敬业，可以说是一位人民教师起码的职业道德。冯荣传老师几十年如一日，坚守教育岗位，恪尽职守，为教育事业献出了生命。而我们绝大多数教师虽然也能够做到爱岗敬业，但是却不能像冯荣传老师那样做得那么好，这是我们应该从冯老师身上学习并汲取的。

其次是冯老师在艰苦环境中励志爱生的高贵品质。冯老师执教于偏僻乡村的不起眼的小学，教育教学环境艰苦，他不以为然、乐于其中，热爱学生，以给学生带来快乐为最大的心愿。而我们执教于城市，条件优越于冯老师，却不能像冯老师那样执著地一生奋斗，直到生命的最后一刻。

第三是冯老师爱护学生像爱护自己的孩子一样。师生关系的良性发展是值得关注的社会现实，今天诸多社会因素早已让师道尊严的时代划上了句号。作为教师，注重社会角色的变化，以变化的时代为背景，在正确处理师生关系的教育教学舞台上，演好自己的每一出戏，就要以关爱学生、平等对待学生为前提。这就要求我们善于和学生沟通，学会理解学生、尊重学生，学会从学生的视角去认识事物、评判事物，从而使学生尊重自己，乐于与自己做朋友。

最后是冯老师那种不慕荣利，兢兢业业、务实勤奋，不计得失的品质。这就要求我们刻苦钻研业务，不断提升自己的业务水平，深入研究学生，不断探究社会，在变化中主动适应社会变革，开拓创新，乐于奉献，甘作人梯。

学习冯荣传老师，就要学习他教书育人、为人师表；学习他淡泊名利、默默奉献；学习他爱岗敬业、执着从教；学习他以校为家、爱生如子；学习他大爱无言、无私助人。在学习冯荣传同志先进事迹的同时，我又重新对照并学习了《中小学教师职业道德规范》，得到了如下心得和体会：

一、教师要经常自省。教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满。只有在自省的同时加倍努力才是唯一的方法。

二、要正确对待学生的意见。师生之间应该保持一种人格上的平等，建立一种和谐的师生关系。作为教师，应注意研究学生的心理和个性，要多了解学生的要求，然后根据不同个性的学生因材施教。同时又便于在思想工作和教学工作中，处理一些问题时才会更加慎重，避免盲目性。

三、必须树立平等对待观。每个学生都有自身的闪光点，只是没有把他发掘出来。教师应平等对待每一位学生，立足服务于全体的教育教学思想，努力做到一碗水端平；对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，促使其全面发展。

四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。作为教师对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，久之则会压抑学生的潜能。教学应以“人”为本，鼓励学生积极思考、创新。

虽然师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”，但是“育人”的内涵却随着时代的发展，不断有新的内容。这就要求教师要不断加强自己的政治素质、思想素质和业务素质，掌握更新的现代化教育教学技术，努力给孩子创造一个良好的教育环境，视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，也不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生，而应该在教育过程中注意开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。

虽然我们不可能克隆先进教师的环境与事迹，但是只要我们在自己的岗位上严格遵守《中小学教师职业道德规范》，不断进取、锐意创新、奋发向上，我们就是一位好老师，一位对得起人民、对得起教育事业的人民教师。

第二篇：学最美教师,铸高尚师魂

学最美教师,铸高尚师魂

——万隆中学向“最美乡村教师” 赖积明同志学习活动总结 为进一步加强师德师风建设，提升教师队伍综合素质，提高教育教学质量，根据县教育局《关于开展向江西省“最美乡村教师”赖积明同志学习的决定》，我校在全校上下广泛开展了“学最美教师，铸高尚师魂”系列学习活动。通过活动，进一步加深了大家对“最美乡村教师” 赖积明同志的认识，增强了全校教师恪守师德、爱岗敬业、忠诚教育、无私奉献的自觉性，取得了明显成效。现将学习活动情况总结如下：

一、领导高度重视，精心组织部署。

3月12日，学校肖泽华校长参加了赖积明同志先进事迹报告会。3月13日上午，在学校的行政例会上，明确提出将学习赖积明同志精神作为加强师德建设的重要举措。学校行政领导一致认为：赖积明同志是信丰人民的骄傲，是信丰教师的杰出代表，特别是赖积明同志淡泊名利、扎根山区、执着追求、爱生如子的崇高精神，充分体现了新时期优秀教师的宝贵品质，是我们学习的榜样；学习赖积明同志先进事迹，是我们今后加强师德师风建设的重要举措。

教育局通知下发后，我校高度重视，迅速贯彻落实，专门召开行政会认真传达学习，统一思想认识，并就开展“学最美教师，铸高尚师魂”活动进行研究和部署，进一步明确活动内容和具体措施。肖泽华校长要求，这次学习活动非常重要，领导要带头先学，以身作则，真正做到思想上重视，认识上提高，行动上落实，采取有效措施，大力强化教师的职业道德建设，进一步提高学校的教学教育水平。为确保活动取得实效，我校成立了以肖泽华校长为组长，行政领导为成员的活动领导小组，加强组织领导，研究制定活动方案，定期听取活动汇报，及时作出部署。

二、广泛宣传动员，营造浓厚氛围。3月16日晚，在多媒体教室召开了全校教职工大会，对学习活动进行了动员部署，拉开了“学最美教师，铸高尚师魂”系列活动的序幕。会上，肖泽华校长生动讲述了赖积明同志的先进事迹，传达了教育局的文件精神，要求全校教职员工积极投入学习活动，以赖积明同志为榜样，以奉献为荣，认真履行职责，以实际行动为师德师风建设、促进教育事业发展贡献力量。

为营造学习活动的浓厚氛围，我校通过黑板报、宣传橱窗、教研组会议、年级组活动等多种形式，对“学最美教师，铸高尚师魂”学习活动进行了密集宣传，广泛宣传赖积明同志的先进事迹和高尚美德，做到人人皆知，进一步调动全体教职工参与学习的自觉性和主动性。

三、搞好统筹结合，不断优化效果。

我校把学习赖积明同志的先进事迹作为加强师德建设的重要举措，要求全体教职工以这次学习活动为契机，将学习赖积明同志先进事迹与开展集中整治“庸懒散贪”问题、加强学校师德师风建设相结合，与提高教师思想政治业务素质、加强教师队伍建设和文明创建、争做“最美教师”活动结合起来，与当前开展的群众路线教育实践活动结合起来。时刻反思自己的工作得失，牢记一个人民教师应当具有的高尚师德情操，并以此为动力，不断在教学中展现自己为人师表的人格魅力。

一是与开展集中整治“庸懒散贪”问题、加强学校师德师风建设相结合。在深入学习的基础上，我校开展了大讨论。年级组织科任老师在课余时间学习赖积明同志先进事迹，利用教研组活动组织了大讨论。会后每位老师写了一篇深刻的学习心得。大家认真对照赖积明同志的先进事迹，反省自己在庸懒散贪方面存在的问题和不足，制定具体的整改措施。3月24日，我校再次组织党员教师集中观看最美乡村教师现场颁奖典礼。大家纷纷表示，要向赖积明同志学习，以昂扬的斗志、蓬勃的锐气、忘我的状态来加倍地努力工作，使自己的精神面貌、思想作风、工作效率更加适应学校的发展。二是与提高教师思想政治业务素质、加强教师队伍建设和文明创建相结合。我校还结合实际开展“岗位赛师德”活动，要求教师做到“四讲”：讲政治、讲学习、讲纪律、讲奉献；“四树立”：树立学者、师德、师范、师表形象；“三比”：比觉悟、比素质、比优劣；“五承诺”：不乱收费、不歧视学困生、不加重学生负担、不怠慢家长、不体罚学生。全校教师将学习赖积明同志先进事迹、加强师德建设的最佳效果体现在各自工作岗位中，体现在自己教书育人的工作实际中，有效促进了教职工良好师德的形成巩固与持久深入。

三是与当前开展的群众路线教育实践活动结合起来。对照先进典型，“照镜子，正衣冠、洗洗澡、治治病”，找出自身差距与不足，解决阻碍学校发展和影响教师形象的实际问题。

教育局部署开展向“最美乡村教师” 赖积明同志学习非常及时，也极为必要。我们认真贯彻落实，通过广泛开展“学最美教师，铸高尚师魂”学习活动，进一步强化了学校的师德师风建设，中层干部责任心更强了，敬业爱岗的的教师更多了，良好的师德师风正在形成，它必将为我校教师努力工作、提高课堂教学质量、推动学校发展注入强大的动力。

万隆中学兰炳华 2014.3.28

第三篇：再铸师魂演讲稿

大家好！我演讲的题目是——《师爱，师德之魂》。

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。你也许会问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑地回答：“那就是爱！”

身为一名教师，我经常在思考这样一个问题：成为一名优秀的教师，最重要的条件是什么？是优美的语言、广博的知识，还是丰富的教学经验？在二十多年的教育实践过程中我发现：做一名优秀的人民教师，不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。

一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。泰戈尔也曾叹道：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。鲁迅先生指出：“什么是教育？教育就是爱。”

“每个人都需要爱”，在多年从事教育工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴涵的道理——在爱的世界里，一切都充满了阳光。

林崇德教授指出，“师爱是师德的灵魂”，“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。” 的确，爱心教育是一种高深的教育境界，是一种气度和修养，而这些正是促进学生进步和完善人格所必需的。

可是，在物欲横流、处处充满金钱和权势诱惑的今天，生活清苦的老师能够安贫乐道吗？能够将自己的爱心奉献给教育事业吗？这恐怕很难吧。由于地位的低下、工作的沉重压力、生活中的烦心事等等，教师很容易把情绪带到教学过程中，不仅不能对学生施与爱心，甚至与学生发生冲突，对学生动辄发火，辱骂体罚，拳脚相加，这种做法是十分有害的。一是刺伤了学生的自尊心，二是对教师自己的身心造成伤害。著名教育改革家魏书生说过：伤害学生是一把双刃剑，这把剑伤害最严重的一面常常是教师本人。

在严酷的现实面前，教师的爱心来自何处？

我觉得教师的爱心来自于对教育事业的爱、对学生的爱，来自于教师崇高的职业道德。

国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本；师德大计，师爱为本。我们要从师德的高度来认识教师的爱心：

第一、爱事业是师德的思想基础。我国著名教育学家陶行知先生是热爱教育事业的一个最好的典范。按例，像陶行知这样留过洋、有大学问的人，应该去追求升官发财，可他从没那样想过。他深信“教育是立国之本”，并从理性高度认识到教育对国家和民族的重要意义，从而热爱与忠诚于人民的教育事业并为之奋斗终身。今天的学生是21世纪的主宰，国家命运的主人。他们今后的道德面貌如何，素质如何，直接关系到我们整个中华民族的素质，关系到国家和民族的前途。作为一名教师，我们必须热爱并忠诚于人民的教育事业。只有我们甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，以苦为乐、以苦为趣，才能产生巨大的工作动力。

教师的劳动是平凡的，生活是清苦的。但教师在知识结构方面有自求自得的充实感；在精神寄托方面有育天下英才的自豪感；在学术方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感；在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感。我们的工作，可以使无知的玩童成为祖国的栋梁，这是多么让人感到欣慰的事情啊！热爱教育事业，关心学校发展，这是每个教师都应具备的素质。

首先，热爱教育、献身教育，不仅是国家对教师规定的法律责任和义务，而且也是教师职业道德的思想基础。有人说：“教育是一个培养人才的产业，培养适应社会和经济发展需要的创新人才。”的确，教师的肩上一头挑着民族的希望和未来，一头挑着亿万家庭的幸福和前途。要完成这一重任，不仅取决于教师的教育才能，更取决于教师对教育事业的热爱和献身。

其次，献身教育、爱岗敬业是教师履行其职业道德的前提。爱岗敬业是整个教师职业道德法规体系的核心。一个教师只有具备爱岗敬业、献身教育的情感和精神，才能油然而生对祖国、对社会、对学生的使命感和责任感，才能自觉担负起教书育人的崇高职责，才能勤奋学习、钻研业务，才能对学生满腔热情、诲人不倦，才能严于律己、为人师表，才能关心集体、团结协作。

再次，爱岗敬业、无私奉献是师德的核心内容。它是一种德、一种善。它要求教师把从事教育事业视为自己生命的延续和拓展，将心血、智慧浇注到学生的心灵，使他们成为真正的人才；要求教师无怨无悔地守着一方净土，执着一份恬淡，奉上一片爱心；要求教师安于平凡、耐住寂寞，乐于奉献于日复一日、年复一年的单调中，于平凡中孕育出伟大与崇高。因为我们的事业，只有靠我们今天辛勤的工作，才能有明天的发展和后天的超越；而我们自身也同样需要奉献，因为我们平凡的生命，只有在奉献中才能得到升华和完善。

第二、热爱学生是师德的基本内容。师爱是平凡而伟大的，是教师发自内心的热情，是一种无私奉献的道德情感，是教育成功的关键。

有人说：“教师是船长，于浪谷潮尖、急流险滩导航掌舵，将年轻的水手送往希望的大海、成才的彼岸。”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”或许就是对师爱最好的阐释吧。

学生是教师工作和服务的对象，热爱学生是教育好学生的前提条件，是师德对每一位教师提出的基本要求，是教师素养中起决定性作用的一种品质，也是教育艺术的基础。一位优秀教师的魅力，绝不仅仅来自他渊博的知识和翩翩的仪表，主要来自于他对学生无私的爱。爱学生、尊重学生，学生才会亲近你、相信你，愿意接受你的教育。教育是一门学问，爱也是一门学问。教师职业的特殊性决定了教师要能爱、博爱和善爱。因此，作为教师，要爱学生的每一个闪光点，要爱他们极大的可塑性，要爱他们的主观能动性，要爱他们成长中的每一点进步。只有以德立教的爱，才能动人、感人、育人。

热爱学生是教师的天职，是热爱教育事业的具体表现，也是教育好学生的前提。因此，热爱学生是教师师德修养的核心内容。xx总理在第21个教师节时说，作为一名教师，首先要有爱心。在多年的教学实践中，我对此有着深刻的体会。

热爱学生，教师就必须具备“五心”：

1、无私奉献的挚爱之心。无私奉献是一种神圣的精神，它像冰山雪莲，洁白无暇；像满山红杜鹃，情暖人间。现实生活中，无私奉献的老师总是受到学生乃至全社会的尊重与信赖：江苏吴江的殷雪梅老师为了保护过马路学生的安全，不顾个人安危丧身车轮之下，江苏十万群众泪眼涟涟自发地为她送行，人们对她的尊重之情可见一斑。当然，我并不是提倡为学生牺牲生命，但是，教师只要时时刻刻心中有学生，并情愿为学生付出一切来“投之以桃”，学生定会“报之以李”。只有当学生真心“跟着老师走”的时候，我们的教育才算真正成功了。

2、尊重信任的真诚之心。苏霍姆林斯基曾指出：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”可见，尊重、信任学生是一名好教师的必备条件。有人说过，“被尊重、被信任是一种幸福……而追求幸福是人的一种本能……”初中学生更不例外。因为，尊重和信任使学生树立了自信心，有了自尊心，从而使学生充满了对美好生活的向往，就有了不断向上的动力。所以，尊重、信任是教育学生成人、成材的重要条件。

3、严而有度的民主之心。经常修枝剪叶的树才能茁壮成长。作为“园丁”的教师，应当严格要求学生，经常为他们“修枝剪叶”，才能使这些“小树”茁壮成长。所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松，不能因其事小或年纪小而姑息，要防微杜渐，从小培养学生良好的行为习惯和道德修养。教师对学生的要求一旦提出，就要不折不扣、坚持不渝地引导与督促学生做到。

4、宽容忍耐的理解之心。宽容忍耐是中华民族的传统美德，也是教育学生的一剂良药。经验告诉我们，一味的批评、惩罚是教育上的大忌，它会使学生从良心的责备中解脱出来，把学生推向教育的另一端。事实上，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。教育应赋予学生宽松的发展空间，教师应从人性关怀的角度出发，以宽容、忍耐的心去理解学生，平等地对待学生，以多元的价值观评价学生。

5、人格崇高的自律之心。教师是人类文明的传承者，首先应该具备优秀的人文精神。现代中西文化的碰撞和古今文化的继承发展，要求教师具备很高的人文素质。“学高为师，身正为范”是教师的立身之本。其次，教师劳动的示范性决定了教师必须成为学生的表率。《论语》曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” “不能正其身，如正人何？”教师自身魅力在教育活动中的重要作用由此可见一斑。再者，学生的模仿能力特别强，教师一言一行会像照镜子一样在他们身上体现出来。教师只有具备崇高的人格，严格自律，为人师表，才能确立在教育中的地位。

教师的职业是太阳底下最崇高的职业，要想对得起这个令人自豪的称谓，我们必须具有爱心，一颗爱事业的心，一颗爱学生的心，一颗爱学校的心。让我们用爱心去铸造崇高的师魂、谱写教育的新篇章吧！

以上就是本人对师爱的理解，一孔之见，难免偏颇之处，愿聆听和接受各位领导和同仁的赐教。

谢谢大家！

第四篇：廉洁从教,铸高尚师魂

廉洁从教,铸高尚师魂

古人云：“不受曰廉，不污曰洁” “莲，因洁而尊；人，因廉而正”“欲影正者端其表，欲下廉者先己身”。廉洁是为人的根本，是中国传统道德的基本规范。众所周知，反对腐败、建设廉洁政治，也是我党一贯坚持的鲜明政治立场，是人民关注的重大政治问题。尤其是十八大以来，总书记屡提反腐关系党国存亡，展示出新领导对廉洁社会价值的高度重视。

在教育这个神圣的领域，为人师者，大多数都有着甘于平凡、默默奉献的恬淡心境，他们不慕名利、如处幽谷，远离红尘、超脱俗物，只为了桃李芳菲的人间。诗人泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”我想，教师应该就是诗人笔下的叶吧，为了花的芬芳，为了果实的甜蜜，很多教师都甘愿扎根三尺讲台上，挥洒晶莹的汗水，褪尽嫩绿的青春，他们不求名利地干着叶的事业，谦逊地低垂着他们的绿荫……

然而，在教育事业的晴空下，腐败问题像远方飘来的一片乌云，遮蔽了缕缕温暖的阳光，把阴霾留给了芳草萋萋的校园。例如近年来被媒体多次揭露的教师参与高考舞弊现象竟然屡禁不绝；接二连三的招生腐败更加深了我们心头不能承受之痛；某些高校领导因腐败问题频频落马；教授、学者因学术不端被频频曝光……为什么原本担负着净化灵魂责任的教师却污染着社会的道德灵魂？原本“诲人不倦”的教师职业在教育腐败面前成为“毁人不倦”的代名词？

痛定思痛，我们是否应该思考，教育界、学术界应该怎样行动起来，去共同撑起一片澄净明亮的天空。十八大报告指出：“努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石”“坚定不移反对腐败，永葆共产党人清正廉洁的政治本色”。那么，作为一名共产党员，作为一名人民教师，当我们眼见着某些人不是在培植芳菲的满园桃李，而是在用自己腐败的汁液浇种着毒花恶果的时候，我们该怎么做？我们绝不能坐视污秽侵蚀校园圣洁的土地，我们理当与他们抗争到底！我们要廓清教育风气、涤荡腐败糟粕！

1.我们要加强自我道德约束

作为教师，我们应当以完善自我人格为武器抗击教育腐败，不仅对学生进行言传，而且以身示范。一方面，我们要牢记廉洁从教的准则，热爱自己所从事的教书育人事业，抵制拜金主义、享乐主义、利己主义思想意识的进攻和侵蚀，同时以完善自我人格来教育、影响、感化社会中的成员，使腐败不廉分子自我觉醒、知耻而后勇。另一方面，我们要发挥“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，教育学生做一个“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”的清廉正直之士，使其充分认识腐败之丑恶和危害，为匡正社会中的消极腐败现象奠定人才基础。

2.我们要加强校园的廉政文化建设，让廉政文化融入学校教学管理、学生学习生活的各个层面，提高学校领导、教师和学生对廉政文化建设的认识

一方面，我们要以先进的廉政文学艺术为载体，深入推进教育系统的廉政建设和反腐败工作，树立起对教育腐败深恶痛绝、“人人喊打”的良好风气；另一方面，我们要切实推行廉政文化建设进校园、进课堂、进心灵活动，用廉政理论引导青年的价值取向，抵消教育腐败对学生的腐蚀作用。我们要用廉洁的思想熏陶校园内的精神世界，让廉政之风在校园劲吹，杜绝腐败文化腐蚀校园，让权力在阳光下运行。

3.我们要加快推进教育系统的廉政制度建设

十八大报告提出：“要坚持中国特色反腐倡廉道路，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防方针，全面推进惩治和预防腐败体系建设。”“深化重点领域和关键环节改革，健全反腐败法律制度，防控廉政风险，防止利益冲突，更加科学有效地防治腐败。”这一重要论断为我们完善教育廉政制度建设提供了方向。作为教师，我们要为健全各项教育规章制度献计献策，“罗马不是一夜建成的”，制度建设也必须依靠体制内生的自我纠错力量，只有共同参与、共同促进公平与公正的教育环境的加快形成，才能最终消除一切“暗箱操作”的灰色做法，最终实现全面预防、治理教育腐败的目标。

反观教育界的种种腐败现象，不廉不洁的教师在人生追求上总是以个人价值为核心，追求个人需要利益的满足，而置社会人民群众利益于不顾，颠倒了个人和社会的关系，不顾最广大人民群众的根本利益。《礼记》中说：“师严而后道尊，道尊然后民知敬学。”我认为，廉洁是教师立身之本、立教之本。只有廉洁从教，教师才能深刻影响学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。只有做到了廉洁从教，教师才具有为人师表的人格魅力，只有这样，“师道”才能确立，才能教人为真、为善、为美，才能使学生和社会中的人们敬而学之，才能使我们的国家和民族的发展有一股清澈的力量之源！只有这样，我们才不愧对“人类灵魂的工程师”这一光荣称号，才会在日益激烈的行业竞争中立于不败之地，并使“太阳底下最光辉的事业”更焕发光彩！

（作者单位：广东省深圳市龙岗区五园小学）

第五篇：铸师魂

师魂颂

师者，所以传道授业解惑也。学高为师，德高为范。学是师之首，爱是师之魂 古往今来，多少仁人志士，前赴后继，在教育这方沃土上，用爱奏响了一曲曲师魂颂歌。

一代宗师孔子，言传身教，勤奋好学，学而不厌，诲人不倦，用爱在人民心中铸起千古师魂。平民教育家陶行知，爱满天下，教学为乐，“捧着一颗心来，不带半根草去”，用爱铸

造了人民教师光辉形象。在克依玛熊熊烈火中，为了保卫700多名学生的宝贵生命，36名教师扑 向烈火英勇殉职，用爱铸造了永恒的师魂。在开县井喷、洪灾之时，为了不让一名学生受到 伤害，全县教师舍生死，身先士卒用爱铸造了闪光的师魂。

这一个个光辉的形象，无不在告诉着我们：师爱是一种博大胸怀，如缕缕春风吹醒冰封 的土地；师绵绵细雨，滋润干涸的心田。师爱是一种奉献，如燃烧的蜡烛，照亮前进的道路； 如默默的春蚕，贡献出全部生命。

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

师魂，这一个词语原来在我的理解中并不十分深刻，作为一名人民教师，我十分惭愧。在震惊世界的8。0级汶川大地震中，在生与死的抉择面前，那些平凡普通的老师，让我看到了真正的“师魂”！那一刻，地动山摇，天崩地裂，一切来得那么突然，他们用自己的血肉之躯为学生撑起了生命的天空，用不屈的脊梁顶起了无悔的誓言，用光辉的一生铸就了永远矗立的师魂丰碑，用宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。

吴忠洪，怀远镇中学普通的英语教师。当时吴老师正在四楼给初一五班上英语。教室突然晃动起来，他和同学都吓得尖叫，他在教学楼即将倒塌的生死关头，义无返顾冲上去救学生。“同学们，不要慌，什么都不要带，跟着我往下跑！”吴老师挥着手，示意全班同学跟着他往外跑。当时楼梯口挤成一团，初一五班的绝大部分学生跟在吴老师后面。突然，后面的同学喊了一声：“教室里还有两名同学„„”吴老师马上折转身，往四楼上跑，教学楼倒塌了，吴老师不见了„„”残砖中，他牺牲了

在四川地震中还有不少教师所表现出来的英勇无畏，迸发出来的职业理念，塑造出来的伟大师魂，都让我们感到无限的伤痛与深深的感慨„„这次与无情的地震抗争的过程中，除吴老师外，还有很多英雄的老师值得我们纪念和学习。

20多岁、年轻漂亮的舞蹈老师汤鸿，发现险情后，她把学生推向墙角，把她们抱在自己怀中，垮塌的楼房倒在她的身上。她的尸体被找到时，她俯身趴在那面墙的角落里。她的怀里，3个女孩活了下来，而她却永远离开了人间„„

去年才大学毕业小学英语老师向倩，地震发生时，她正在疏散学生离开教室。看到有两个学生手足无措，她大步跑过去，一手搂住一个，朝门外冲去。教学楼突然垮塌，她和几名学生被埋在废墟中。从废墟中挖出尸体时，她的身体断成两截，脸部血肉模糊。她的双手仍紧紧拥着两个学生！人们怎么掰，也无法掰开她紧紧搂住学生的双手！

北川县第一中学初一六班班主任刘宁，在5月12日大地震中失去女儿，却在地震发生时刻，机智勇敢地保护了自己班上59名学生，使他们安全脱险。

这些工作在平凡岗位上的平凡的人民教师，在地震来临之时，身处在讲台上的他们本可以第一个跑出教室，本可以最安全地保障自己的生命，但是，在大难将至的关头，这些平凡的人民教师没有选择自已逃命，为了孩子们的生命，他们在自己及亲人在生与死的选择面前，毅然决然地选择了保护学生，因此毅然决然地选择了视死如归，选择了舍己救人。他们把生的希望留给了学生，留给了自己热爱的教育事业，而把死的危险留给了自己。他们用一种令人敬畏的最至高无上的保护学生的姿态，为我们诠释了什么是“学高为师，身正为范”，什么是职业道德。在所有有关灾区的感人的新闻里面，除了一些神圣的父母之爱，除了一些学生之间的奋不顾身的互救外，我们见得最多的，就是平凡的人民教师，就是这些平凡的人民教师的不平凡的师魂。

上面介绍的这些教师的事迹，还只是在灾难来临时英勇的教师群体中的极少的一部分，他们有的是刚走出大学门槛的风华正茂的年轻教师，有的是已经工作了几十年而历尽沧桑的中老年教师，他们普普通通，勤勤恳恳，更重要的是，无一差别，只要他们走上了教师岗位，只要是一位人民教师，他们就承担了这份沉重的责任，那就是不仅仅要教给学生知识，更要教给他们做人的道理，还要以自己的责任、职业道德和性命来保障这些学生的安危。而越是在危险的时候，他们的这种责任就显得越重要，而他们的这种师德和师魂就更能得到彰显。他们是微小得不能再微小的千千万万个人民教师中的普通一员，但是，他们却又是神圣的，伟大的，他们，用人生中最宝贵的生命，诠释出了人生中最可贵的教义！他们用最后的少有的大无畏的保护学生的姿态，为学生们，为无数的人们留下了教师的忠诚的誓言，留下了对学生无尽而无言的爱，塑造了一个个平凡的人民教师的最可贵的师魂！树立起了一个个生命的丰碑！让我们记住他们的名字吧，只有记住他们，我们才知道，什么是人民教师，什么是师德师魂，什么是责任„„

平凡的人民教师，做出的是不平凡的业绩！塑造的是不平凡的师魂！因此，我们希望，学生应记住他们，历史应记住他们，人民也应记住他们„„

一、对待集体：一枝独秀不是春，百花竞放春满园。

常言道，学高为师，德高为范。教师这个特殊的职业，规定了教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。太原师范学院的所有领导和老师，组成了一个上下一心，团结向上，共同进取，有高尚的师魂的集体。在这个集体里，奉行着陶行知先生的“捧一颗心来，不带半根草去”的精神，为了守住心灵的宁静，更为了适应时代的发展，铸造先进的学生。学校领导首先通过先进的教育理念的洗礼，达成共识：所有老师各尽其材并有通分的发展空间；对青年教师提高业务水平，迅速成长起来，制定了培养计划和方案；各教研组组织了校本教研活动，有经验的老师发挥传、帮带的作用，积极地挑起了这副重担子；青年教师新点子多，精力旺盛，经过一节节的研讨课以及优秀教师的公开课后，全体教师都收益匪浅。历史组的老师经常三五个围坐在一起切磋各种教法，语文组的老师为了传达一些新的教法和理念，常常这场课听到那场课，教研活动更是如火如荼，数学组的老师为了培训学生，下课也被学生围得水泄不通，物理组的老师也不甘示弱，课外活动更是丰富多彩。所有老师真正做到了谁也不会因为有个什么新点子而要保留什么，每个老师真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“个性”，什么叫“创新”。太原师范学院 就是一个熔炉，生活在这里的每一个教师能够坚持学习。

二、对待工作：咬定青山不放松，立根原在破岩中。

教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人景仰；教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传；教师不是明星，不能像明星一样妇孺皆知„„相比之下，教师们所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！每天7：20上班，可是各班的班主任已经在6：50就到了教室里，指导早读；每天下午4：50下班，还有相当一部分老师呆在自己的办公室，好象那是下课铃声一样，老师们还伏在案上，各自忙着自己的工作，批作业的批作业，辅导学生的辅导学生，„„老师办公桌上的教案本、日记本、作业本、辅导本、学习笔记本，如果堆积起来，不会比小山矮多少，而老师们的修改，却是丝毫也不马虎；课堂上，为了激活学生思维，老师们绞尽了脑汁，想尽了办法；晚上，又是备课，查资料，或和家长联系，一点也不觉得麻烦。

每个人都在如火如荼，勃勃生气地诠释着什么才是“最可爱的人”，不用言语诉说，不用歌功颂德，只需一颗感恩的心去感受，只需一只温暖的手去触摸，只需一双热泪盈眶的眼去凝望，只需一世崇敬去思量。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”如果把每一位学生比作一粒希望的种子，学校就是一片孕育希望的土壤，老师则是播种希望、播种太阳的使者。

三、对待学生：落红不是无情物，化作春泥更护花。

有位名人说过，老师的高尚不在于他培养了多少科学家，艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人，造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。流沙河中学的老师深知自己在学生心目中的角色，他们深深思索推演着心中最奥秘的哲理，采撷着如花的词句，构筑着心中最美好的诗篇――平凡的教书育人的事业。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”如果把每一位学生比作一粒希望的种子，学校就是一片孕育希望的土壤，老师则是播种希望、播种太阳的使者。

让我们向不计得失，乐为人梯，爱生如子，不甘人后，默默无闻，终身奉献的“春蚕”致敬吧！