教育督导室的先进集体申报材料

第一篇：教育督导室的先进集体申报材料

教育督导室的先进集体申报材料

在上海市政府教育督导室指导下，在虹口区委、区政府领导下，我督导室认真贯彻落实国家的教育法律法规，努力发挥教育督导的“监督、检查、评估、指导”职能，在发展性教育督导长效机制构建、课题引领和教育督政方面做了一些比较扎实的工作。

一、督学工作——努力构建区域发展性教育督导

长效机制

（一）帮助学校完善内部自评机制

学校自我评价是学校自我调控、自我改进、自我完善、自主发展的重要环节和手段，也是督导部门评估的基础。从2006上半年起，我室发文，要求所有中小幼都应建立、健全和完善自评小组。我们对自评小组的性质、组织、成员以及任务等都作了明确的规定，并把“是否注意发挥规划自评小组的作用”纳入“评审指标”，促进了学校规划自评小组工作的开展。从2006年9月起，督导室要求所有中小幼每学年在规定期限内交《实施学校发展规划年度目标计划表》（该表含：实施目标；实施途径与措施；责任人）、《实施学校发展规划年度目标自评表》（该表含：⒈年度目标；⒉年度目标调整说明；⒊具体实施举措；⒋年度目标的达成情况；⒌值得在区域范围内推广的经验和成果）。

“两表”上交后，督导室认真阅读，对各校的成功经验和办学亮点予以关注，通过《虹口教育督导信息》及时在全区进行交流；对基层学校存在的困难，及时反映给相关部门，予以关心和帮助。这项工作坚持了

5年，已形成机制。

（二）建立必要的学校规划他评机制

根据《教育法》、《义务教育法》规定，我室从2004年起，对区域内的所有中小学实施三年发展规划的终结性评审；目前正在进行的是第三轮的评审工作，至2011年6月可全部完成。

每一轮规划评审，我们都努力使教育督导贴近基层学校实际。如：第二轮发展规划评审，评审指标里增加了学校章程建设、教学常规管理五环节、体育工作、少先队工作、校本研修，并形成表彰机制。第三轮发展规划评审，重点关注学校内涵建设、课堂教学质量的有效提升、学校的自评机制建设、学校的制度体系建设、学校的特色发展。从2010年起，教育局党工委的党建督导纳入督导室教育督导，作为其中的一个部分同步进行。第三轮规划评审终结性报告全部上网

公示。

我们还注意基础性评估指标与发展性评估指标相结合；专家学习与校长告知相结合；学校自评与专家他评相结合；常规督导与问卷调查相结合；专家评审与家长、社区参与相结合等八个结合，从而优化了教育督导的职能，获得良好的社会效益。

（三）帮助学校完善内部管理机制

1、全区所有学校建立“一校一办学章程”

《教育法》规定：学校必须“有组织机构和章程”，“按照章程自主管理”。自2005年下半年起，我们根据《教育法》和相关文件精神，在全区教育系统广泛开展了“一校一章程”的创建活动。截止2006年6月底，全区117所公办中小学、幼儿园（含区业余大学、教师进修学院、职校等）完成了学校章程的制定工作，并经过本校教代会审议通过。2006年7月上旬，完成了所有中小幼章程的审核工作。至此，虹口区所有学校全

部拥有了学校章程。

2、倡导所有学校建立“一校一制度体系” 如果说章程是学校的“基本法”的话，那么，围绕“基本法”，学校还要建立相应的规章制度，对相互关联或相互作用的要素进行指挥和控制，形成协调一致，从

而实现办学目标。

2008年6月，我们倡导学校在条件成熟的情况下，都要建立适应其自主发展的一套制度体系，即“一校一制度体系”。2009年6月，区教育局、区督导室联合下发《关于开展“一校一制度体系”建设的通知》，要求“各校结合学校实际，以学校章程为依据，尽早形成促进学校发展的一套制度体系，把提高教育教学质量

等工作落到实处。”

截止2010年1月20日，全区教育系统124个单位，有58个单位已经完成“一校一制度体系”，占全区学校的46.8%；有60个单位接近完成，占全区学校的48.4%；有6个单位尚未考虑，占全区学校的4.8%。

通过学校章程、发展规划、各项规章制度体系的建立，我区各中小学校已构建起以人为本的学校自主发展内部核心制度，逐步实现了规范化管理。下一阶段，我们将推出“一校一发展特色”的倡导与实践，以期通过“五个一”建设，逐渐形成虹口教育督导的特色，也

形成虹口教育的特色。

（四）形成以科研课题引领学校自主发展的机制 教育督导应该是“督中有导，导中有督”；不仅要关注“督”，更要善于“导”。最好的“导”，莫过于以课题项目实施为契机，推动基层学校不断向前发展。2005年起，我督导室负责实施上海市教育科研重点课题《构建区域性“现代学校制度”建设的探索与实践》、全国教育科研“十五”规划课题《现代学校发展设计和发展

策略研究》。

从1996年的《中小学自主发展的理论与实践》课题研究，到2005年开始的《构建区域性“现代学校制度”建设的探索与实践》、《现代学校发展设计和发展策略研究》课题的实施，虹口教育督导从“一校一发展规划”到“一校一督导评价”；从“一校一办学章程”到“一校一制度体系”，最后落实到“一校一发展特色”建设，一步一步向前迈进，从而引导全区中小学、幼儿园开展了“依法治校，自主发展”的探索；尝试建立了区域性现代学校制度；率先建立起符合现代学校发展的一

套教育督导评估机制。

（五）形成教育督导的总结、表彰机制

为了鼓励我区中小学校认真实施三年发展规划，使学校保持可持续发展，从2004年开始，在每一轮学校发展规划评审结束以后，督导室负责人做总结报告，向各校（园）通报督导情况，授予部分学校为“实施三年发展规划先进单位”和“实施三年发展规划单项先进单位”的称号。正式的督导报告，在“虹口教育督

导网站”上予以公示。

2008年的教师节大会上有20所学校被评为“实施三年发展规划先进单位”，有23所学校被评为“实施三年发展规划单项先进单位”。区委、区政府领导在全区教师节大会上向这些获奖单位颁了奖。

二、督政工作——努力创设未成年人健康成长的和

谐环境

我区从20世纪90年代开始，一直实行督政工作联席会议制度，在分管区长的领导下，由司法局、人事局、财政局等十个部门联合组成了督政工作联席会议，依法全面负责贯彻《教育法》和《义务教育法》的目标责任制工作，采取“建立督政工作网络”、“规范督政操作程序”、“落实部门的自查自评”、“建立考核制度”，“每年有三分之一的单位接受上门督导，三分之二的单位，交自查汇报”，最后由区政府召开督政工作年终总结会。每三年举行一次总结表彰大会。多年来，此项工作早已形成机制。在贯彻《两法》，落实目标责任制中，许多单位和部门以自己的实际行动支持教育、关心教育，做出了显著成绩，创造了实施素质教

育的良好氛围。

三、自身学习——努力构建充满生机活力的学习型

组织

我室现有专职督学7人，兼职督学、特约教育督导员、人民教育督察员23人，学校发展规划评审专家约40人。近几年来，我们十分注意督导室学习型组

织的建设。

2008年暑期，我们修订了《虹口教育督导规程》和《虹口教育督导人员日常规范》，分别建立了高中、初中、小学和幼儿园《督学工作职责》。

2006年我室经教育局党工委批准，创建了督导室

党支部。

督导室每周五下午组织政治学习与业务学习。我们坚持学习法律知识，学习新的教育理念，学习领导讲话，学习国家、上海市、虹口区教育局的相关文件，聆听专家报告，参与校长论坛，浏览网站文章，使自己的政治信念、教育理论水平都尽可能保持在较高端的层面。我们还到兄弟区县督导室取经，近年里分别去了闵行区、青浦区、杨浦区和闸北区督导室学习取经，还与浦东新区督导室人员一起，实地观摩对基层

学校的督导。

自2003年以来，我们每年都坚持编《虹口教育督导论文汇编》。督学在每年年底，结合工作实际、读书心得，撰写论文或总结。到2010年底，已经编了7期《虹口教育督导论文汇编》。这些论文，或在全区的校长论坛上作交流，或发表在各类书刊，或在省市

督导论文评比中获奖。

虹口教育督导网站从2006年起至今，已经连续办了五年。督政、督学内容丰富多彩，对虹口乃至上海的教育督导信息都及时予以了报道，已经产生一定影

响。

《虹口教育督导信息》已经办了48期，及时报道了区域内教育督政和督学的相关信息。

虽然我们的任务比较重，压力比较大，但督导室的全体成员都精诚团结，勇挑重担，形成了一个团结战斗的集体。尤其是我们务实的工作作风、较强的业务指导能力和积极为基层学校服务的精神，受到基层学校的敬重和欢迎，督导室的威信也越来越高。

四、提高、收获、交流、辐射 几年来，我区的教育督导事业取得了一定的成绩。1．区域内形成了一支具有现代学校办学理念的校长队伍，形成了一支由各方人士组成的督学队伍，涌现出一批有特色、高质量的优质学校，全面提高了区

域的教育质量和效益。

2、教育督导实践在市内外产生积极影响。（1）2007年5月，上海市普教系统法制宣传教育工作研讨会（主题为“加强学校章程建设，推进法宣教

育工作”）在我区召开。

（2）2009年3月，在上海市教育委员会召开的“上海市区县教育法制工作会议”上，虹口督导室在会上作

交流发言。

（3）一套由虹口区教育局主编，我督导室负责编写的《走向现代学校》系列丛书，有三本（《现代学校发展策略与项目管理》、《现代学校章程建设》、《现代学校德育的有效方法与途径》）已相继出版。

（4）一批教育科研课题研究成果相继获奖： 2008年上海市第九届教育科研评奖中，我督导室负责实施的《新时期德育的有效方法与途径研究》课题荣获市第九届教育科研一等奖；《现代学校章程建

设》课题荣获三等奖。

（5）区域教育督导实践引起国内同行关心。

A．一批论文在教育杂志中刊登

国际比较教育季刊《教育展望》、《文汇报》、《上海教育》、《思想理论教育》、《教育督导》、《长三角教育》、《改革文坛》和《素质教育大参考》等杂志刊登了虹口的依法治校、自主发展的现代学校制

度建设论文。

B．一些成果在市内外交流

2007年以来，我区的现代学校制度建设和教育督导研究在新疆阿克苏、杭州市、上海对口支援地区教育督导干部培训班、上海市督学培训班，浦东干部学院举办的研修班、研讨会、华师大举办的干部研修班和虹口区教师进修学院举办的培训班上分别作了介

绍。

C．一些省市组织校长来虹口交流

2009年3月，山东省潍坊市奎文区教育局60位校园长来到虹口，进行为期三周的中小学自主发展的现代学校制度建设培训。2010年先后有河南省郑州市、重庆市江北区、云南省文山州教育局组织校长来虹口

交流。

D．应邀赴外省市进行督导交流

2008年以来，督导室应杭州市上城区、山西省晋中市、云南省红河州、山东省潍坊市奎文区、太原市杏花岭区和辽宁省辽阳市文圣区教育局邀请，就区域现代学校制度建设作了相关交流。

E．接受了上级领导来虹口进行现代学校制度建设

视导

2006年4月11日，全国教育督导专业委员会理事长、原国家教育督导团办公室副主任白景龙，全国教育督导专业委员会常务理事、原北京市教育督导室常务副主任高玉琛为首的国家教育督导团领导来我区视

导。

2010年7月7日，中国人民大学教育研究所常务副所长、硕士生导师陈立鹏副教授受教育部委派，带领研究生，组成教育部中小学章程调研组来到虹口区

调研学校章程建设。

2010年9月15日，教育部政策法规司刘自成副司长来虹口区开展调研。对开展的“一校一规划”、“一校一评价”、“一校一章程”、“一校一制度”和“一校一特色”的区域现代学校制度建设给予了充分肯定。认为虹口区教育局所探索的区域现代学校制度建设，很好地体现了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的思想。

根据国家、上海和虹口的中长期教育改革与发展规划精神，虹口区人民政府教育督导室将遵循科学发展观，继续深入研究和实施“构建区域性现代学校制度建设的探索与实践”课题，在“一校一发展规划”、“一校一督导评价”、“一校一办学章程”、“一校一制度体系”的基础上，积极探索“一校一办学特色”的实践。在此过程中，我们将虚心学习国内和市内同行的经验，不断丰富自身实践，努力为教育督导事业的发展做出我们

自己的一份努力。

第二篇：政府教育督导室先进集体事迹材料

文章标题：政府教育督导室先进集体事迹材料

*人民政府教育督导室在“十五”期间，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习党的十六大和十六届三、四、五中全会精神，按照“全面落实科学发展观和全面推进素质教育的要求，坚持督政与督学并重、提高与规范并重、制度与机制并重的原则”，充分发挥督导工作的监督、引导和

激励作用，以“两基”攻坚工作为重点，围绕全县教育工作大局，着力促进教育改革与发展，强化教育教学管理、全面提升教育质量等方面开展了各项督导活动，把教育督导工作提高到一个新的水平。

一、加强队伍，健全制度，促使督导工作规范化

一是健全了督学队伍。督导室现有8名专职督学，过去长期战斗在教育第一线，有丰富的教育工作和管理经验，综合素质较高，他们都能根据当前的重点、难点和热点问题，结合实际，切实履行职责，较好地完成督导工作任务，为我县督导工作实效的提高给予了重要保证；二是健全了各项规章制度。根据《重庆市教育督导规定》和《重庆市教育委员会重庆市人民政府教育督导市关于加强教育机构建设的意见》，修订了秀山县人民政府教育督导工作制度、工作职责以及专职督学职责，进一步修订和完善了一系列工作制度和细则；三是规范了教育督导档案。对督导室成立15年来的档案资料进行了归类整理，规范归档，提高了档案资料的利用价值。

二、明确职责，切实督政，积极参与“两基”攻坚

“两基”攻坚中，在县政府领导下，教育督导室积极参与，一是制定实施了《**县2004-2007年“两基”巩固提高工作实施规划》和《**县农村寄宿制学校建设项目工程实施方案》。二是建立了资助家庭经济困难学生就学制度。努力做到不让适龄儿童因经济困难而失学。三是加大了“控辍保学”力度，实行双线责任制，责任落实到各单位，部门，具体的个人；四是加大了《未成年人保护法》、《义务教育法》以及“控辍保学”的各项规定的宣传，营造学校、家庭和社会共同参与的良好氛围。

三、深入学校，督查指导，着力强化教育管理工作

（一）扎实有效地开展综合督导。每对全县中小学办学水平情况进行督导评估。督导评估工作既帮助学校总结经验，梳理办学特点，发现亮点工作，为学校间相互交流提供平台，又一针见血地指出存在的问题，并在理性分析的基础上，提出合理化的建议指导学校各项工作，使学校办学水平和教育管理工作逐年出现新的起色。

（二）多元化地开展专项督导。在不断完善对学校进行综合督导的同时，进一步加大省时、快速、高效的专项督导力度。督导室分别对全县中小学校进行了教育教学管理、教师到岗守职、基础教育课程改革、师德师风、“两免一补”政策落实、安全管理、义务教育保障经费运行等内容的专项督导检查。同时配合市教育督导室完成对新课程改革、现代远程信息技术教育进行了跟踪调研，并撰写专题调查报告。

四、加强宣传，促进发展，搭建督导信息交流平台

加强教育督导信息工作。五年来共编发《**教育督导工作简报》43期，对全县教育督导工作动态和“两基”攻坚工作动态进行了及时的上报和下传。加大宣传力度，营造良好的教育督导氛围，通过《》、**电视台等传媒及时宣传报道教育督导工作情况，使教育督导工作得到了各级党委、政府和县政府各部门的理解和关注，得到了人民群众的进一步关心和支持。

2004年**县“二期义教”工程实施情况代表重庆接受国家教育部评估验收，受到教育部领导和专家高度评价；2006年11月30日又顺利通过市政府复查评估，并获较高评价。在实施这两项工作中，县教育督导室前后一直参与，为县政府出谋划策，作了大量工作，取得的成绩既是对秀山县教育工作的最好肯定，也是对秀山县人民政府教育督导室工作的最好肯定。

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第三篇：先进集体 申报

集团公司“先进集体”参评资料

XXXX公司物资组是一个团结、和谐、积极、奋发的大家庭，拥有成员26名，下辖配件库、管件库、辅料库、原材料库、白坯库和成品库六个库区。2010，在公司领导悉心关怀和正确引导下，所有组员本着“效率更高、服务更优”服务宗旨，正满怀豪情，朝着一个不断进取、力争上游的方向迈进。

物资组主要承担物资出入库管理、库存品管理及相关账务处理等任务。今年，特别是XXX部长分管物资组以来，物资供应保障工作获得了扎实开展，并着力构建高效发展的运行队伍，大大提高了整体的管理水平和绩效水平。

2010年，我们紧紧围绕公司生产和发展的需要，以账实管理为切入点，完善机制，规范业务操作，以实践“服务生产”为载体，进一步提升库管人员业务能力和专业素质，引领成员创优争先，不断提升员工队伍的学习力、向心力、服务力。

1.严格物资出入库验收，抓好货物数量关

物资入库验收，是仓储管理工作的开始，入库时严格按品种、规格、数量进行验收，并要求库管员保持高度的责任心，精心核对，认真检查。发货是为了确保生产的需要，也是控制成本，获得利润的关键。因而，所有库管员坚持 “三核对”、“五不发”的原则，严格检查领料手续，防止不合理的领用。

2.强化账实管理，为ERP推进提供有力支撑

首次在各库区全面推行存料卡，及时正确地反映仓库物资收、发、存的数量动态，一物一卡，并及时上下卡，配合标识卡的采用，保证卡物一致，为账实相符率的提升，奠定了坚实的基础；

所有物资库管人员每周对库存品的账实进行抽盘，部分重要库区实行全盘；在月末，各个库区所有物资由库管人员亲自进行全盘，保证账实的一致性、准确性和有效性，账实相符率逐月上升，持续达到了公司要求的99%的目标，为ERP推进提供了有力支撑。3.加强库存品管理，合理控制库存物资

为适应公司生产和销售的需要，物资组对货物仓位进行针对性的调整。根据日常工作经验，以科学、严谨和预见的工作态度，按照货物类别、型号、库存量以及周转率的特点，对仓库存货进行合理有序的调整，力求做到易拿、易放、易视、易盘点，坚持货物先进先出，强化仓储基础工作。全面清理呆滞品，组织相关部门进行综合评审，逐项处理，减少库存资金积压。

4.整洁的库容库貌，使仓库达到可视化管理的要求

库容库貌是仓储管理的“直观面板”，如果保持不好，会造成库存物资外观品质降低甚至返修。物资仓库布局分散，周围环境较差，极易积聚灰尘。因而，各库区加强了各库区的清洁清扫的工作，成品机架必须装袋入库，坚持每天一勤扫，每周一大检，发现有积灰或凌乱等现象，立即予以整改。推行库区6S管理，规划主次通道，使陈列物资标识清晰、整齐有序。

5.夯实进取，不断提高服务生产的效率和能力

对物资管理流程进行重点梳理，配件/管件严格实行限额发料、超额领料制度，并在焊接生产线试行工位交接；所有焊接线实行盛具（如塑料箱）化配料，提高焊接线效率，改善生产线环境；配件/管件差缺报送及成套率统计，及时为生产调度及绩效管理提供有益参考。物资组的各项工作，虽然取得了长足的进步，但与上级领导的要求还存有一定的差距，即在管理的规范化、精细化方面仍需进一步深入和加强。展望未来,我们仍将不懈努力、积极探索，持续在账实管理、服务保供、队伍建设等方面作大手笔, 进而推动相关工作健康运行和队伍的稳定，争取再上新台阶，续谱新篇章！

第四篇：申报先进集体

XX煤业申报先进集体

汇报材料

2012年XX煤业面对复杂多变的经济形势和步履维艰的转型跨越发展任务，在县委、县政府的正确引导和大力支持下，公司上下团结一心，攻坚克难，为李阳煤业的“十二五”开好了头、起好了步。现将取得的主要工作业绩总结如下：

一、指标完成创历史新高；

原煤产量：全年计划 30万吨，实际完成33.89万吨；掘进进尺：全年计划1200米，实际完成2250米；煤炭销量：全年计划销售30万吨，实际销售33.87万吨；销售收入达到1.479亿元。

二、公司适时推进组织结构管理与改革工作，快速适应现代企业的发展需要； 公司严格执行领导干部“三走到”、“三必到”、“三三制”和管理人员下井带班、值班制度，基建矿井实行“一岗双责”制度，充分发挥队组、队干、班组长的现场安全管理指挥权和决策权。牢固树立“重大事故可防可控”理念，努力做到“三不”、“两超前”、“一透明”。

三、公司组织机构健全，各系统运行稳定、可靠；

公司严格按照集团公司高瓦斯矿井进行管理，对瓦斯防治“十条禁令”严格落实到位，现矿井通风系统合理、设施完好、风量充足、监控正常；并严格执行“有掘必探、先探后掘、有采必探、先探后采”的标准，现已成立了专业的探放水队伍，实现了掘探分离；35KV变电站正常稳定运行，主要设备均实现双回路；满足了我公司的需求，保证了矿井的安全生产。

四、多形式开展培训，提高员工综合素质，增强企业发展后劲；

定期做好全体从业人员（包括季节工）的三级安全教育培训，特别是对新工人量身制定了安全培训计划和管理办法，对其进行严格的岗前安全教育培训，培训合格后需签订师徒合同才可上岗作业。同时公司严格执行持证上岗制度，给所有职工建立档案，办理安全资格证和操作资格证，保证各级管理人员、安全监管人员、特种作业人员100％持证上岗。

我们是一支不断进取、追求卓越的队伍。今天的成绩只代表过去，在今后的工作中我们将会继续继续努力求真务实、不断创新。

XX煤业 二○一二年四月五日

第五篇：福建省人民政府教育督导室

福建省人民政府教育督导室

闽政教督〔2010〕15号

关于进一步强化学校安全督导评估机制的通知

各设区市人民政府、教育局：

为了贯彻省政府有关教育系统维稳工作专题汇报会精神，进一步建立健全长效管理机制，切实有效地做好普通中小学、中职学校和幼儿园校园安全工作，保障我省教育又好又快发展，经研究，决定在原有的基础上，进一步完善并不断强化学校安全督导评估机制，增强学校安全工作的实效性。现将有关事项通知如下：

一、督导评估的主要内容

1．强化学校安全工作。政府、教育行政部门主要领导切实履行校园安全工作第一责任人职责，亲自研究部署学校安全工作，加强管理，强化督促检查制度和责任追究制度，解决深层次问题，防止涉及普通中小学、中职学校、幼儿园师生的暴力恐怖等校园安全事件发生。

近三年发生涉及校园的暴力恐怖事件和导致师生死亡且学校负主要责任的重大安全责任事故的，“双高普九”及“对县督导”评估结果均认定为不合格。

2．加强教育内部管理。充分发挥教育系统各级领导班子在维稳中的核心作用，构建全员维稳工作格局。积极排查稳定隐患。做好特殊学生群体的疏导、教育工作，加强教师师德、法治教育，严禁在校园内散布违背宪法和党的路线方针政策的错误观点言论，净化校园文化思想环境。

3.净化学校周边环境。政府建立校园周边治安治理制度，每年组织职能部门开展联合执法检查，并落实整改。及时排除涉校暴力案件或群体性事件苗头；消除校门口50米内乱摆摊点、占道经营等交通安全隐患和黄赌毒等社会丑恶现象；校门口200米内无网吧、歌舞厅、电子游戏厅等营业性娱乐场所；校园周边未出现非法贩卖管制刀具等问题，校园周边环境良好。

二、完善教育督导工作制度

各级政府教育督导部门要重视发挥行政监督职能，把学校安全工作列为 “对县督导”、“双高普九”等教育综合督政的重要内容，切实加强指导、监督、检查、评估。县级自查、市级复查（核查）都要深入细致，重在发现问题，适时跟踪督查，促进整改到位，切实消除安全隐患。

三、修改“对县督导”与 “双高普九”评估标准

1．关于“对县督导”评估标准。对《福建省县级人民政府教育工作督导评估标准和计分方法（修订）》（闽政教督[2007]41号）评估指标第五部分“教育管理”相关内容进行修改。具体为：

B22项“安全管理”改为“校园安全稳定”； B22“校园安全稳定”中的C57项、C58项，B23 “社会环境”中C61项的评估标准，按上述“督导评估主要内容”作相应修改。评估指标权重分配及计分方法不变。

2．关于“双高普九”验收标准。《福建省高水平高质量普及九年义务教育验收标准（修订）》（闽政教督[2007]9号）评估指标第五部分增加一条，设第44条，补充上述内容。

以上修改的评估标准自本通知发布之日起执行。

福建省人民政府教育督导办公室

二○一○年四月二十二日