韩家店学校教学评估汇报材料

第一篇：韩家店学校教学评估汇报材料

韩家店学校教学评估汇报材料

韩家店学校座落在隆化县韩家店乡三岔口村，始建于1967年3月，前身为三岔口国办中学，1987年撤并为三岔口乡中，1997年与韩家店乡中合并，更名为韩家店学校，2008年撤乡中，与唐家店小学合并，服务半径20余公里，服务于3个行政村，是一所农村寄宿制小学，覆盖人口5500人。校园占地19782平方米，建筑面积3324平方米。

经过近50年的发展规划，目前学校共有15个教学班（小学13个，学前2个），辐射村小1个，在校学生总数435人（幼儿园61人），其中住宿生240人，全校教职工30人，特岗教师5人。教师学历达标率100%，本科以上学历 10人，专科人13，中专 7人，其中县骨干教师 7人。

年龄结构：五十岁以上11人，40-50岁 4人，40以下15 人。学校坚持“民主治校，质量立校，德育理校，科研兴校”的办学思想，树立“以人为本、一切为了学生的发展”的教育理念，经常开展丰富多彩的文艺、体育活动。坚持走特色办学之路，形成了“以德育人，春风化雨；新型课堂，活力绽放；特色教育，绚丽多姿”的办学局面。学校始终坚持以教科研为先导，促进教育教学质量的提高，并在教科研实践中培养理论联系实际的学习型、研究性、反思型的高素质教师队伍，形成了一个爱岗、敬业、崇实、创新的教师群体。教育教学成绩在全县排名靠前，办学声誉与日俱增。近几年受到上级主管部门的高度赞誉，09—10,10—11年获县政府“平安创建校园”荣誉，10—11获全县“法制宣传先进集体”，“关心下一代先进集体”的称号。在全县八个一比赛活动中，我校多名教师取得较好的成绩。

从2008年秋季开始，我校按照上级要求，组织全体教师认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》。学校依据《河北省教育厅义务教育阶段教学评估实施方案》，对教师的教学工作及学校的教学工作进行了评估，评估情况如下：

1.教师评估：教师教学评估工作我们依据教师教学评估与两评四考相结合，与教师目标考核工作相结合，与学校日常管理相结合的原则，参照教学评估等级标准，按“学习标准---教师自评——教师互评——家长、学生评议——领导评议——校评审组审核——公示结果---个体谈话---评估人意见的程序分六步进行。

第一步，教师自评，每位教师对照评估标准填写《教师自评报告书》，进行自我评议，用具体的事例描述自己的工作情况并打分。

第二步，结合日常教学工作、课堂观察、教研活动等，以教研组为单位进行教师互评，描述出具体的情况并打分。

第三步，学校结合个别座谈的方式又设计印发《家长对教师评价表》《学生对教师评价表》，由家长、学生对任课教师进行评议。

第四步，学校领导小组结合日常教学管理、课堂观察、教研活动等进行评议。课堂观察采取期初、期中的集中听课与平时抽查听课相结合的方式，既要让教师发挥出最好的水平又要把握常态课的情况。

第五步，以上四项评议之后进行汇总，简要写出每位教师的优点和今后努力的方向。按照教师自评20%，教师互评20%，学生、家长评议10%，领导评议50%的比例计算得分。然后学校教学评估领导小组依据得分审议确定每位教师的等级。

第六步，学校领导小组召开全体教师会公布评估结果，教师阅读教学评估报告书，同意评估结果的签字。然后根据评估结果与教师谈话，帮助问题较大的教师认识到自己的问题，提高自我反思的意识，制定改进和提高的措施；对优秀的教师进行表扬确定再提高的目标。真正让教学评估为促进教师的发展发挥作用。

评估工作中，全体教师实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。教师评估结果：10——11学年参评教师23人，优秀10名，占43%；良好13名，占57%。2.学校评估：

学校首先成立评估领导小组，深刻领会《河北省教育厅义务教育阶段学校评估标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等方面意见的基础上，肯定了自己的成绩，找出了存在的问题。明确了学校发展的远景目标。

学校教学评估的基本流程：

成立评估小组——对照标准——分析现状——征求意见——逐项量化——评估组审核——校长签字——确定结果。学校成立评估领导小组。组 长：王德兴 副组长：郭友民

成 员：李国臣 王彦文 孙国富

首先，小组成员依据《河北省义务教育阶段学校评估标准》中学校管理,课程管理,教学管理，教学研究，教学条件，考试与评价6个一级指标和31个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有的经验，找出存在的问题。然后通过教研组、年级组讨论等方式，让每位教师了解学校评估的具体内容，广泛征求了教师的意见和建议。再召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报，并在会上通报了学校教学评估中存在的问题。根据征求的意见和建议，再次进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施；最后召开家长座谈会、社会监督小组会，将自评报告宣读，在征求社会、家长等各方面意见的基础上，肯定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。

经过各方面的评议10----11学年学校自评结果为91分，其中学校管理19分,课程管理18分,教学管理19分，教学研究19分，教学条件7分，考试与评价9分。

下面我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：

一、抓管理，促落实，不断提高办学水平。

在教体局大力实施“12233”工程的正确指引下，在管理年严格制度约束下，在质量年拼搏进取、攻坚克难精神的感召下，我校以“管理促质量，向管理要质量”已成为我校领导和教师的共识。俗话说：“有一个好的领导班子就有一个好学校。”校长，主任应始终站在教育改革的最前线，每学期初给教师教学辅导讲座一次，带头参加校本研修。坚决落实教体局关于领导班子听课制度，经常深入第一线听课，特别是青年教师及新上岗教师以及学生反映有问题的课必听，课下交流、解决教学中的实际问题。一学年校长听课90多节，主任120多节。在听课中发现的问题，特别是共性的问题，学校形成专题进行研讨，研讨方式是集体研讨定主题---个人研究求答案。（比如我校上学期根据各班学困生较多一情况，学校确定“如何转化后进生”一主题，各学科根据实际制定出若干小主题进行研究）

学校领导加强自身学习，每学期都完成上万字的学习笔记，不断积蓄教学理论水平，丰富实际管理经验，提升研究能力。

学校有明确的管理目标和措施，首先把班子作风建设放在首位，要求班子成员讲团结，讲诚信，谋事业，敢创新，争做师德的模范（为此从09年学校就出台了领导8不准，教职工8不准管理条例）、工作的先锋，为教职工搭建公平、民主、宽松、和谐的工作平台。二是明确管理目标，把握工作大局。坚持德育为首，积极开展国旗下讲话、主题班会、红领巾广播，主题校会等德育活动，扎实推进素质教育，基本开足课时，开全课程，学校要求任何班级不能以任何理由，让文化课占用音、体、美等课程的时间。学校充分发挥教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，学校按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。三是坚持管理常规，进一步强化过程管理。学校管理常规和教学管理常规是学校管理的基本常规，必须努力实施，抓好落实，从而统一要求，规范管理。开学初，学校各教研组都制定了详尽的工作计划，确定了每学期的具体工作目标及措施。每位教师根据自己所教学科，制定了教学计划和教学目标。学校坚持领导听推门课制度，教导主任每学期进行三次常规检查。通过检查教师的教学设计、教师手册、八个一研修手册、听课记录、学生作业、练习册、单元过关卷等资料，每位教师都能做到备课详实，书写规范，评判认真。由于我们狠抓班子建设，优化管理思想，强化和细化管理，增强了教师队伍的凝聚力、向心力和战斗力，教职工工作积极性和责任心得到进一步提高，学校工作出现了良性的发展势头，老师和学生的精神面貌很好（我校由于编制紧，有病的教师又很多，又是寄宿制学校老师的工作量都很大，但从09年以来学校增加福利待遇、进行人性化管理、开展各种师生喜闻乐见活动来丰富师生的课余生活、改善师生的工作学习条件，对意见较多、矛盾突出的事、部门、人进行调整改进，受到了师生的一致好评，从而使学校的教育教学环境成良好的发展态势，教师的工作积极性很高，校园内外没有不安定因素）。

二、抓育人，促养成，切实增强德育成效

素质教育的首要目标就是要育好人。因此，我们始终坚持把德育工作放在学校工作的首位，把培养学生如何做人作为德育工作的重点，针对小学生年龄特点和家庭状况，研究和制订了德育工作计划，我们采取环境感染、舆论引导、活动熏陶、社会实践等多种形式，不断优化德育形式，提高德育实效。首先我们以学生的习惯养成、学做人为出发点，学校制定了常规6项及住宿班4项的班级量化考评细则，细则中涉及到两操、两就（就餐、就寝）、两室、三卫等都有严格的量化要求。为了更好地教育学生，学校还特意编写了“学生一日常规三字经”，通过量化考评学生的自觉意识加强了，学习、生活习惯有很大的改变。在对各班进行量化考评的同时我校还通过开展各种活动来强化学生的主人翁意识，比如“我为学校添光彩”活动，来促使学生增强文明意识和爱校意识，开展“摒旧习，倡新风”的活动，并教育学生“会求知、会合作、会生活、会做人、会健体、会审美、会创新”。特别是把培养学生“会做人”作为重点，以各班开展的环保值日活动和四到六年级“环保志愿者”活动为突破口，培养学生自我服务意识和环保意识（由于我校真正成为小学寄宿制仅仅4年，小学的文化底蕴不足，小学的管理不够精细，真正懂小学教法，有实际经验的老师较少，大多是中学撤并后留下的原中学教师，特别是学校现在音体美专业教师少）。

其次是建立了“三结合”教育网络，办好家长学校。每学期期中召开家长会，家校携手，共育桃李。教师坚持家访制度和学困生的帮扶工作，确保每一位学生健康、全面的发展。今年计划开办校报开辟家教园地，介绍家教方略、各年龄段学生的心理生理的特点、留守儿童如何加强教育等专题，使之成为联系学校、家庭、社会的桥梁。我校德育工作形成了学校、教导处、大队部、班主任、任课教师、社会和家长齐抓共管的新格局。通过一系列活动，学生初步形成了遵守社会公德、关心集体、讲文明、懂礼貌的良好行为习惯。学生操行合格率100%，涌现出校级三好学生24余名，优秀学生干部13余名。我校好人好事层出不穷，拾金不昧、乐于助人蔚然成风。

第三我校在对学生加强养成教育、三结合教育同时，注重环境育人的作用。本着每面墙都会说话，每个角落都要育人的方针，我校去年室外以安全教育为主题进行校园文化布臵，一幅幅色彩鲜明的，图文并茂的主题图，一行行通俗易懂的安全警示语，无不体现安全第一德育为先质量首位的办学理念。各班在按学校规定动作创设文化氛围的同时，不拘一格，彰显特色，主题鲜明，有学法篇，名人篇，习惯篇等等。本学期学校计划在去年的基础上进一步提升学校文化品位，以传统教育作为主旋律，班班有传统教育主题，生生懂礼节。良好的室内外文化布臵充分体现了环境育人品德高，一墙一落皆教育的学校文化建设的主题。

三、课程管理规范

我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定了学校课程实施方案，落实课程计划，除微机课以外其它国家规定课程均能开设。并能保证课时课节专人上课。我校因地制宜开发校本课程制定实施方案和制度，有兼职教师上课，并充实和完善课程的内容和题目。我校在09年开发编排以文明礼仪为主题的校本课程，在历经两年的使用过程中又在今年完善和充实了现代文明礼仪篇，两个版本的开发使用，含盖古今文明礼仪之详解，图文并茂，通俗易懂，明理故事多多，是一本花费我校众多教师经历有价值的教育读本，对师生尚德、从善、端行、慎言等方面都很有教育作用。学校按局的要求由校长、主任担任以心理教育为主题的地方课程，课程的实施有计划、进课表、有教师、有教案、学生有作业。

四、师资水平有很大提高，教学条件有所改善，常规管理科学、高效。

1、学校现有在职专任教师25人，大专以上学历18人，学历达标率100%，教师队伍老、中、青结合，经验丰富，年富力强，是学校发展的宝贵财富。特别是从09年来分配到我校的5名特岗教师为我校的教育教学工作增添了新鲜的血液，他们的全新的教学方法，时尚的教学理念，再加上她们干劲十足的工作热情，确实是推动我校不断前进的主力军、弄潮儿。

2、学校近几年来加大对教学的投入。学校这几年在经费紧张的环境下，不等不靠，积极地进行外联融资，尽力改善师生教学环境和学生学习环境，学校除及时订购上级要求的教材、教师用书、录音带、录音机、教学杂志等资料，还为教师定了小学语文教学、小学数学教学、班主任、中国教育报等刊物，还为满足实际教学需求，学校购臵打印机1台、录音机3台、复印机1台、教学挂图若干、学科演示实验器材5件,学科教案、复习资料等教育教学设施资料近3万元。学校积极引资助教，去年教师的办公桌椅换成新的，学生的课桌椅、床都更换一新，今年计划在打造教师办公自动化上准备引资建一个电子备课室，教师休闲书屋一个，教师娱乐活动室一个。学校的这些变化在一定程度上提高了学校的声誉，振奋了师生的工作热情，调动了教师的工作积极性，使学校的发展正向打造农村高标准寄宿制学校快速前进。

3、近几年来学校不断规范学生的学习行为，为打造学习型、读书型、全能型学生而努力。学校首先从规范学生的学习行为入手，出台了 10项要求。规定学生要妥善保管自己的学习材料（书本册不能涡搓乱画，），作业从留量、书写、改正、评语都有严格的要求（留量至少30分钟做完，书写要边沿有余、工整、干净，改错要及时，教师评语要有激励性），学校开展“书香”校园创建活动，为方便学生读书，读自己喜欢的书学校从规定书目的制定，图书借阅的方式（采取各班规定书目月轮流看），读书的时间，读书激励活动的开展，读书效果的展示，读书心得的书写，班级图书的管理和使用等都有科学、严格的制度规定。学校为了全面培养学生的能力，注重学生的写字、绘画等能力的培养，学校定期举行各种评比，展览来激励学生的兴趣，并通过办主题手抄报的活动开展来评估学生整体素质的情况（从书写检验学生写字的效果，从绘画看学生美术功底，从手抄报的素材选择，版面设计来培养学生的创新、想象能力等等）。对学生学习行为的细致规范和要求，不但丰富了学生的学习内容，而且培养了学生的能力，为培养全能型、创新型学生打下了良好的基础。

五、抓科研、促课改、全面提高教育质量

教育质量的稳步提高，是学校工作的永恒主题，我校积极实施“科研兴教，质量立校”战略。从建设德才兼备，素质精良的教师队伍入手，着力抓科研，促课改，以全面推进素质教育的实施和教育质量的提高。

学校有计划地组织和安排教师参加业务培训，引导教师开阔眼界，转变观念。常抓青年教师讲课、说课、评课等基本功，学校统一管理。为了促进教师的专业发展，从09年开始我校制定出了教师培养计划，要求每学期每位教师要观看4次教学、教研课例电子资料，相关学科的老师要参加学期内由县、学区组织的教育教研活动，每学期中青年教师的赛教课、骨干教师的示范课、观摩课、研讨课，年轻教师的汇报课等，给广大教师充分提供展示个人成果和才华的机会，使他们在繁忙的工作中能品尝成功的快乐，从而锻炼提高他们的执教水平。每学期要分教研组集中学习《新课标准》、研究教材、教法，要求教师每周3小时的读书自学，有笔记和读书心得，撰写论文；以此提高教师的认识、知识修养，使教师树立“学高为师、身正为范”的师德理念；通过独立学习和集中辅导相结合的学习方式以及教师自我反思的跟进，不断把理论联系实践，进一步提高了教师的综合素质，灵活驾驭课堂的能力。根据年轻教师教学中“眼高手低”、经验不足的特点，为了使他们尽早胜任教学工作，从09年学校采取师徒结对子，一老带一新，新老共进步的年轻教师“青蓝”培养工程，此工程计划历经3年全部帮助年轻教师成为学校的教育骨干，通过此工程的开展现在已经有4名年轻教师脱颖而出成为学校的教学骨干，比如陈洪蕾老师、戴丽娜老师、温海漾老师均受到学校重用，担任毕业班的主要工作，而且成绩很优异。

定期开展教研教改活动，强化组织和纪律，坚决做到时间落实，人员落实，专题落实，效果落实。努力摸索打造高效课堂的教学模式和教学方法。如何使教师教的“高”（体现三高一高兴---手段高---水平高）学生学的有效果，我校结合“质量年”活动的开展，结合“洋思”、学案导学的教学模式，立足本校，立足实际开展以“2+2”模式为主的教学行为（即20分钟讲20分钟练），对于两个2都有明确的要求，讲要注重2个方面内容（一是方法、二是能力培养）练要做到2的到位（一是基础要练到位，二是梯度要练到位）。这种教学模式的使用在很大程度上使教者课前准备更要充分，课堂节奏更紧凑，学生全面能力的提升更高（自学能力、反应能力、阅读能力、计算能力、语言表达能力、解决问题的能力等各方面能力都得到很好地锻炼），解决问题的方法更多。半学期的教学效果来看，四、年级在学区统考中均获第一，所以2+2教学模式还要在今后的教学实践中不断地完善。

为了面向全体学生，不让每一个学生在学习上掉队，学校要求教师建立后进生档案，健全后进生转化计划、方法措施，分层有序的作好后进生的转化工作，学期末学校对教师后进生的转化工作进行考核。

六、校本研修水平有了很大的提高

1、组织和制度保障。学校建立了由校长担任第一责任人，主任、教研组长参加的校本研训领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重。学校每年都有研训计划和教师工作目标，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高，制定了帮助教师提高的计划和目标，以提升学校教师的整体水平。为保证校本研修工作的顺利进行，我们不断完善了相关的制度要求，并加强了教研活动管理，坚持做到以下五个方面：一 保证时间；二 落实研究内容；三 达到人人参与；四 每次都有记录，活动后将材料装订成册存档；五 将校本研训活动中的收获、感悟升华再回到教学实践中，指导自己的教学行为。为不断提高学校教研活动质量，校领导积极参与、检查、指导校本研修活动。

2、教学研究：根据教研室校本教研工作安排意见，学校制定了校本教研计划，出台了教师学习、反思、同伴互助、集体备课、专题引领、校本教研活动、骨干教师培养等一系列制度。教师在教学中经常遇到很多实际问题，学生被动接受知识变主动参与教学全过程、自主学习、合作学习；学习习惯的培养；教材的处理，作业的选留等等。为此我们，采取集中学习和自学相结合的形式，组织教师深入学习现代教学理论及新课程标准，及时把握新课程标准的内涵和要求，明确教材对各个年级各个学科的教学目标和要求，提升教师对教材设计意图的了解，把握教材内容，从而有的放矢的使用教材。每个月搞一次专题校本研修教研活动，以解决教师在课堂教学中出现的问题（比如我校语文学科搞得“如何提问”、如何进行识字教学、如何规范学生的书写等等）。使问题从课堂中来到课堂中去，做到校本研修服务于课堂教学，解决课堂中的出现的实际问题。使教研活动落到了实处，收到了实效。

3、小主题研究：学校对在教学中出现的难以解决的问题及时和教研组长沟通，从而确定出研究的主题，或者以如何进行2+2学科教学模式的研究作为主题定期研讨，或者在帮助年轻教师如何进行课堂教学作为研讨的主题。采取一课两讲三研的研究流程，在“研”中采取集体备课的的形式进行研讨，定中心发言人，定研讨主题，定讲课的篇目，写初案，交流，形成成案，课堂展示，反思，评课，再上课，再交流，最终得出问题答案，进行活动过程整理归档。通过研究找到解决问题的途径，通过课堂来实际检验方案或方法的效果，通过反思达到对知识、课堂的有效融合，通过意见的统一达到对问题、难点的答案的认可。组织全员教师参与，利用教研活动时间研究问题，借助课堂解决问题，按照“五定”方式进行：定时间、定内容、定主持人、定主备人、定地点，写出完整教案，集体备课时教师进行交流、改动，使之符合学情、优势互补。教师在集体备课过程中，做到备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。为提高教师不断适应新课程的能力，学校要求教师每课一反思，要把课后的教学反思记录在教案的后面，把共性问题作为教研专题进行研究。活动材料从通知、活动程序、签到簿、教学设计、说课稿、评课记录、心得体会、主题发言稿、学习材料等都及时装订成册予以保存。编辑了教师论文与反思集等小册子。

七、评价研究

1、教学考查：加强教学质量监控力度。教学质量是学校的生命线，认真执行单元目标检测制度，加大对教学质量的监控力度。

2、教师评价：建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行量化考核，作为教师工作考核、评优晋级的依据和标准。

3、学生评价：分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价四种形式。

4、命题研究：以培养学生能力为出发点进行命题研究，不出偏题、怪题，力争教学成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平地评价教师的教学工作。

5、质量评价：学校对学生进行多样化的评价方式，以挖掘学生的闪光点为主，将评价伴随教学过程中，有分项，有综合，有教师观察与学生谈话，从过去过分关注结果逐步转向对过程的关注。评价重心逐渐转向更多地关注学生求知的过程、探究的过程、努力的过程。

八、档案资料整理方面

按《隆化县教研室关于义务教育阶段学校教学评估档案建设的说明》和《学校教学评估档案资料整理工作要点》，随时将材料进行整理归档。《教师专业发展记录袋》本着展示教师教育教学水平和专业发展的过程原则，尽量的充实内容。平时资料的积累本着发挥本校最高水平，尽量装订成册。

通过这次教学评估，广大教师既看到了成绩，又找到了不足。主要表现在： 1.成绩方面: ⑴学校领导经常深入课堂听课，领导组织并参加学校的校本研训活动，团结协作，思想要求进步、业务能力较强；学生的养成教育、习惯教育进一步加强；学校的管理更加精细、严谨。

⑵重视师资队伍建设，重视校本研训，听课说课评课顺利进行。主题校本教研活动开展的实在，从发现问题的生成，到教学问题的研讨解决，答案科学、实用。学校集体备课开展的灵活多样，与“青蓝工程”相结合；与课堂小主题研究相结合；与学校2+2教学模式的开展相结合。

⑶在全校师生的共同努力下，学校教学工作顺利开展，教学成绩在学区名列前茅。

2.存在的问题：

教学工作任重道远，我们的工作仍存在许多问题和不足。⑴受经济影响，电化教学设备还跟不上形势要求。⑵教师课堂教学的改革步伐与时代要求还有一定距离。⑶缺少音、体、美等学科教师。3.整改措施：

今后我们要按照课程标准的要求，不断探索新的教学思路，加强音、体、美等学科的教学，促进学生的全面发展，不断购进电化教学设备和音体美器材来适应教学的更高要求。

总之，这次教学评估工作，必将对规范义务教育阶段的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我校将以此次评估为契机 , 认真分析、反思、诚恳听取专家的意见和建议 ,调整工作思路，更新教育观念，为学校的腾飞和发展，为振兴隆化教育做出新的更大的贡献。

2012年3月

教学评估汇报材料

韩家店学校 2012.3

第二篇：学校教学评估汇报材料2015

教育教学评估汇报材料

坨 里 小 学 2015、5

教育教学评估汇报材料 2015、5 各位领导、老师们：

这次义务教育评估工作，我们感到十分荣幸，这必将有力地促进我校教育教学质量的提高，下面就我校教学评估工作的开展情况向各位领导做一下简单的汇报：

一、学校基本情况

坨里小学新建于2002年，总投资83万元，占地面积8816平方米，建筑面积985平方米。学校建有图书室，实验室，计算机教室并有200米跑道操场一个。

现有专任教师12人，其中大本学历3人，大专学历6人，中师学历3人，学历达标率100%。

我校现有6个教学班，在校生136人，适龄儿童入学率100%；有三个幼儿班，在园幼儿95人。

学校秉承“一切为学生的未来与发展奠基”的办学宗旨，坚持以人为本、科学发展的办学思想，以“培养全面发展的合格人才”为办学目标，深入实施新课程理念下的教学改革，立足本校实际，狠抓教学常规管理，努力提高教学常规质量，师生的素质明显得到提升。形成了“ 全面育人 , 育全面发展的人”的办学理念 ,树立了“团结、严谨、勤奋、进取”的校风，“敬业、守德、勤教、爱生”的教风 ,“自 信、自爱、自立、自强”的学风。

二、存在的问题及改进措施

（一）教学层面：

1、校本教研研究的内容还停留在备课评课这些层次，研究问题不深入。

2、教学评价制度还欠完善，没有形成一套全面、科学的评价体系。

改进措施：⑴、保证校本教研活动时间。⑵、加强校本教研问题研讨的力度。

（二）教师层面：

1、教师缺乏跟踪研究的能力，对教学研究普遍还未进行深入的分析。

2、在课堂教学中在引导学生独立思考，师生和谐互动方面还需要继续不断的探究和研究。

3、学科带头人少，去少专业音、美教师。改进措施：

（1）、继续提高全体教师的职业道德素养，使教师保持健康的心态，乐于奉献，教书育人。使教师树立终身学习的思想，不断提高自身素养。

（2）、加大教师全员培训力度，确定重点培养目标，采取有效措施，鼓励青年教师尽快成长。

总之 , 我校的教学管理己达到规范化、制度化 , 我们继续朝科学化、精细化管理努力。我们深知基础教育课程改革是实施素质

教育的核心环节 , 教学工作是新课程实施的重中之重。加强教学工作的研究和管理是提高教学质量的重要保证。

第三篇：学校教学评估汇报材料(参考样本)

学校教学评估汇报材料（参考样本）

XXXX学校根据河北省和抚宁县县教育局关于实施义务教育阶段教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，按照《学校评估标准》和《教师教学评估标准》，已完成了自评工作。现将自评情况汇报如下，敬请各位领导和专家指正。

一、学校基本情况

我校始建于XXXX年，是一所X办农村XX学校。学校占地面积XXXXX平方米，建筑面积XXXXX平方米。学校有专用教室XX个，理、化、生实验室达到国家X类标准；图书室藏书XXXXX册，生均XX册；微机室有计算机XX台，能够满足微机课教学使用；多媒体教室X个。建有河北远程教育网，实现了资源共享。

我校树立“为每一个学生的健康成长服务，为每一个学生的终身发展奠基”的办学理念，实施“以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校、人才强校、以质荣校”的发展战略，收获了丰硕的教育教学成果。几年来，在XXXXXX的正确领导下，经过全校师生的共同努力，形成了“XX、XX、XX、XX”的良好校风。我校先后被XXXXX授予“XXXX”和“XX化学校”；被XXXXX授予“XX特色学校”称号；被XXXX评为“XXXX先进单位”，被县教育局评为“XX先进单位“教育科研先导校”、“XX教育先进校”和“XX式学校”；自XXXX年以来连续X年被XXXXX授予“XXXXX优秀单位”。我校连续多年XXXX取得优异成绩。XX年XX及格率全XX第一，平均分XXX分，居全XX第一，综合成绩全XX第四。XX年中考成绩再创新高，及格率XXX%，占全县第XX位，重点高中公助线XX人，上线率XX%。同时，非毕业班教学成绩也突飞猛进，令人振奋。

及格率、优秀率、平均分各项指标均有大幅度提高。

学校现有教学班XX个，在校学生XXX名，教职工XX

名，其中专任教师XX名（全部达到大专以上学历，其中本科学历XX名），行政X人，教辅人员X人，合同制工人X人。本次教师教学评估共有XX名教师参加了教学评估工作。

二、评估过程及结果

河北省义务教育阶段教学评估的实施，必将会给学校的教育教学工作带来新的机遇，将会有力的推动学校工作更加规范化、科学化和精细化，我们充分认识到这次评估是提高教师专业发展水平，规范教学管理的重大举措，涉及面广、任务重，意义非凡。因此我校对此十分重视，为切实做好评估工作，我们首先成立了学校教学评估领导小组，校长任组长，从领会精神入手，从领导班子到全体教师，认真学习了《河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和《实施方案》，学习了县教育局、XXX中心校的教学评估实施方案等，明确了此次评估工作的任务和目的，要求教师以实事求是的态度对待和做好这次评估工作。我们把评估标准打印分发到教师手中，集中学习标准，对照标准，应用一把尺子，完成了教师的自评部分。坚持公平、公正，实事求是的原则，根据教研组、家长、学生的评价意见，确定了教师的评估等级，完成了学校对教师的评估。同时对于学校工作根据标注逐条对照，完成了学校的自评工作。其评估结果如下：

（一）、教师评估结果：

XX名专任教师中优秀X人，占总数的X%，良好XX人，占总人数的X%。

教师教学评估过程：、教师集中学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》；

2、教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估；

3、学校通过调查问卷等形式征求家长、学生意见；

4、评估小组组织教师互评并填写互评报告单；

5、以教研组长和评估小组，综合多方面的信息反馈对每位教师做出客观公正的他评，写出他评报告；

6、由评估小组向教师通报最后评估结果。

（二）、学校评估结果

得分：XX分，等级：XX。其中：教学管理XX分，课程管理XX分，教学条件XX分，校本研修XX分，评价研究XX分。

学校评估过程：

1、学校首先成立评估领导小组，小组成员认真学习了《义务教育阶段学校评估标准》对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题；

2、召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；

3、通过教研组讨论等方式，让全体教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；

4、根据各方面征求的意见和建议再次进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施；

5、学校写出本次教学评估自我总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表，报送县教学评估办公室。

三、评估结果分析

（一）教学管理

1、管理能力

学校领导班子成员有校长X人，主抓教学副校长X人，教导处主任X人。学校领导班子能够经常深入课堂一线听课、评课，及时掌握教学情况，并及时发现、解决教学中的问题，校长主任经常深入教研组、备课组开展教研活动，指导教师教学，探讨教学中的实际问题。校长定期与教师、学生座谈定时开启校长信箱，及时了解广大师生的心声，全面做好维护师生权益工作，受到上级好评。

2、管理目标

学校全面贯彻国家教育方针，以师德建设为核心，以德育工作为重点，以教学工作为根本，扎实推进素质教育，建立了“教、学、研”一体的研究制度。日常管理过程中，加强常规管理，规范教学环节，以《教学常规》、《教师职业道德规范》规范教师的言行，做到依法执教。学校各部门都制定有详尽的工作计划，领导班子及部门负责人督导落实。教学情况通过教导处组织的学生和家长问卷调查，及时了解学生和家长的心声，使其共同参与学校管理。

3、管理机制

学校积极完善了各项管理制度。无论是管理人员，还是教学人员，职责明确，考核标准公开，做到依法治校。具体教学常规管理如下：

（1）强化教师队伍建设，提高教师队伍水平。

一是从师德、师能两个方面加强教师队伍的培养，积极开展职业道德、职业纪律、职业技能、职业素质教育，不断增强教师的事业心、责任心、进取心。在师德方面强化师表意识、敬业意识、爱心意识。在师能方面，注意抓紧师资队伍的继续教育工程，鼓励教师进行学历进修提高学历层次；二是实施教师队伍培训系列工程，通过师德教育、专家引领、新课标考核、蓝青工程，促进教师专业能力的提高。三是提高教师课堂教学水平，组织教师学习、落实新课标，加强教学改革，广泛开展听课、评课、说课活动，促进教师专业成长的提高。

（2）改革课堂教学，推进现代化教学进程。

一是加强教学改革，积极推进新课程。为更新教学观念，并将新的理念运用于教学中，组织教师学习《新课程理念》、观看教学相关光盘。在教师间的交流和讨论中，加深了对新课程的理解。二是利用业余时间组织教师参加多媒体的制作学习，广泛应用于课堂教学中，提高了课堂教学效率。三是认真组织校级“教学评优课”、“教研组示范课”、“新教师汇报课”，积极探索课堂教学改革之路，教师课堂教学水平有了很大的提高，展示了我校新课程改革取得的可喜成果。学校领导积极参与、密切关注课题的开发、研究，为教师树立了榜样，带动了学校教科研活动的发展。

4、教务管理

学校的图书室、音乐教室、美术教室、理、化、生实验室内设施完善，并能够充分利用；电子备课室、体育器材室等管理制度健全，均有专人管理；有明确的教师职业素养、课堂教学等要求和具体的考核标准，各项制度健全；学校档案资料齐全，各部门工作计划、制度以及各项会议记录齐全，能够客观地反映出学校的教务管理情况。

5、学生管理

学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育。学校领导和班主任轮流值班，对学生的纪律、卫生、住宿生等方面进行全方位管理，经常对学生进行勤俭、守纪、好学、自信等方面教育，学校、班主任、家长、学生之间签订了“安全责任书”和“XXXX约定书”等，班主任充分利用主题班会课对学生进行理想教育、人生观教育、革命传统教育、安全教育等，利用家长通知书，学生综合素质评价手册等形式，对学生的行为进行规范。坚持开展“日检查、周总结、月评比”活动帮助学生养成良好的行为习惯。经常组织开展寓教于乐的文体活动。

学校坚持搞好大课间活动，并对大课间活动进行了周密部署，保证让所有学生动起来。每天坚持一个小时，上午半个小时进行第二套中小学生广播体操、XXXX等活动。下午半小时开展丰富多彩的大课间活动，组织严密，特色突出，效果良好。

举行了学校篮球赛、拔河比赛、冬季越野……等，学校运动队参加XXX运会成绩一直不错。XX年XX月我们又成功举行了XXXXXX。每年我们都举办一次艺术节，有许多作品在XX艺术节上获奖。丰富多彩的校园活动极大的激发了学生的爱国热情，陶冶了情操，提高了学生的综合素质。

（二）、课程管理

1、实施方案

根据国家、省课程实施计划要求，结合我校实际情况，已制定出XX-XX学和XX-XX学的《课程实施方案》并上报教育局备案。

2、课程实施

（1）我校按新课程标准的要求，开齐、开足国家课程，制定了学校、年级、班级的课程安排，开设的科目齐全，各学科均有专业教师任教，理化生演示实验开出率、分组实验开出率分别达到XXX%，实验通知单、记录单、实验课教案等档案齐全。开展社会综合实践活动。组织全体学生进行了“XXXX问题的调查”、“XXXX调查”、“关于XXXX的调查等，让学生在学习中生活，在生活中学习。

（2）我们开设的地方课程，由信息技术教育、劳动技术教育等，做到了有教师、有教材、有课时、有计划、有总结。

（3）我们积极开发校本课程，加强校本课程研究力度。制定了校本课程实施方案，明确规定了校本课程的指导思想和奋斗目标。根据学生的实际和我校的具体情况、教学资源及学校的办学特色，从以下五个方面综合考虑课程设置并确定考核办法（1）.人文素养（2）.科学素养（3）.艺术素养（4）身心健康（5）学习方法等。每学期开展法制教育讲座X次，十分重视新生入学教育。每学期进行保护环境与创新教育X次。我们通过这些校本课程，让学生受到各种教育，学到多方面的知识，对提高学生素质起到了很大的作用。

3、课程评价

按国家、省课程设置的要求，学校为学生订齐了教材，建立了课程实施评价机构，从校长、教研组、教师到学生、家长共同参与对课程实施的评价，并及时做出调整与完善。

（三）、教学条件

1、教师队伍建设

学校现有教师XX名，其中本科学历XX名，大专学历X名。近两年来，教师思想转变迅速，很快达到了在教育教学方面的规范要求，表现出更加可喜的教师队伍形象。目前，学校有X名教师成为省级骨干教师，X名市教级骨干教师，X名县教级骨干教师。本学年我校教师荣获国家、省、市、县各种奖励共XX项。

2、教学设施及经费保障

学校建有微机室、理、化、生实验室、图书阅览室、教学仪器配备室、美术室、音乐室，能够满足教学需要。学校为师生订阅了大量教学刊物，增购了图书、理、化、生、文体等器材，及时为教师购买各类教育理论学习、教学参考等专业用书，各学科所需挂图、教具、音像材料齐全。理、化、生教师根据教学需要自制教具XXX多件。教师们还带领学生走出课堂，在自然界中观察、体验、操作，亲自制作标本。

（四）、校本研修

1、研修规划

学校每学年初能够认真总结教师队伍现状，并切实分析校本研究过程中的问题，制定出提高教师专业水平、能力的计划、措施和目标，以促进教师的反思能力、研究能力的提高。

2、组织建设

学校成立了以校长为组长的教、科、研领导小组，制定有校本学习制定，成立了XXX教研组（包括语、数、外、政史地、理化生、音体美劳计算机……XX个教研组），负责组织教师理论学习及听、评课活动，学习和活动记录清晰。校本教研目标明确、制度健全，教师活动积极，重视程度、参与意识有所提高，初见教师教研水平整体性的进步。

3、制度建设

学校为更加扎实、稳步开展校本教研工作，从实际出发，制定了各项制度，有责任明确的工作职责、工作制度、考核办法和奖惩措施。制定了《XXXXX学校校本教研制度》、《教研活动制度》、《教师业务自学制度》、《教研活动检查制度》、《校本培训制度》、《校本教研问题反思制度》等，4、形式多样

注重实效

（1）教学研究主题化

开展以校为本的教学研究，确立核心课题。通过调研、反思和讨论，我校把“XXXXXXX”和“XXXXXX”确立为统领全校的核心课题。承担的XX级课题“XXXXXX”实验已被XXXXX给予结题。通过对以上课题实践研究，全体教师的理论和业务水平都得到了较快的提高。

（2）集体备课常规化

我校实行XXXX为单位的教研体系，抓好同学科教师集体备课这一环节，是我校开展校本教研活动和教学管理工作的关键。

我校坚持每周一次的集体备课制度，做到定时间、定地点、定专题、定中心发言人，重点抓“说课”和“评课”活动。教研组还定期据教育教学中疑难问题开展“问题会诊”活动。从XXXX年X月至今，我们利用这种于教学、贴近教师实际、深受教师喜爱的“XXXXX”校本教研形式，每个教研组每周活动X次，每学期活动XX次。取得良好效果。在我校开展教师之间听课、说课、评课活动已形成多年的制度。我们明确要求，同学科教师之间互相听课每学期不少于XX节。教研组听课之后一定要集体评课，不仅要评出优点，而且必须指出不足和今后改进的意见。我们认为，充分发挥备课组和教研组的作用，尤其是及时开展教学“XXXXXXX”活动，不仅是提高同学科教师业务水平的有效途径，也是增加校本教研气氛，落实校本教研的基本途径。

（3）课例研究典型化

课堂教学是新课程改革的主渠道。因此，加强教师对课堂教学的研究，解剖挖掘一些典型的有代表性的课堂教学，对于提高教师教学水平、教研能力，改进教学模式和教学方法非常必要。上学期我们针对教学检查暴露出的落实新课表和多媒体教学中存在的问题。在语、数……等学科中分别举行了研讨课，不仅及时解决了教学中发现的问题，还提高了教师的业务水平和应用现代教学手段的能力。

本学期，为了真正落实县教育局提出的“XXXXXXX”的目标，我校首先从备课组长、教研组长、校级骨干教师、县级骨干教师这几个层面抓起，下大力量分别进行了研讨课、示范课、观摩课和随机听课，其目的就是要彻底改变传统的教学模式，建立符合“新课改”要求的、适合我校校情的“XXXXXXXXX”的各学科教学模式。通过“课例研究”教研活动，促进教师的课堂教学水平显著提高。

（4）教学反思经常化

反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己

教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，让教师真正成为教学和教研的主人。反思的最简单形式是写教后记。我们要求教师在及时书写教学附记的基础上，每周写一篇教学反思作为教学检查的必查内容，并纳入教师考核。现在，我们又重新设计了与课堂教学改革相匹配的教案，每节课都要求有教学反思，并且鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结和升华，写出教研。XXXX年至今我校教师论文有XX篇次在国家、省、市论文评选中获奖，有多篇论文在国家、省级报刊杂志发表。

（5）师资培训制度化

随着新课程的实施、课堂教学改革的不断深入，暴露出部分教师观念和行为跟不上新形势的需要，部分教师对教育教学新的理念心存疑虑；部分教师虽然接受一些新的教育教学理念，但只是在表面上，没有把握住其精髓，在实践中效果不显著等等，针对这些问题我们加强了教师的培训。形式有

（1）.收看专家讲座

（2）.观看优秀教学实录光盘。

（3）.由主抓业务的校长、主任进行业务讲座。

（4）.坚持个体学习与集中培训相结合。

（5）.自学提高。规定教师自己利用业余时间进行自学，并且纳入考核之中。同时每位教师自订一份业务学习刊物。

4、教学研究

（1）、加强课堂教学管理

依据《教学常规检查细则》做好备、讲、辅、批、考等各项工作。坚持教学检查制度，一贯实行教案XXX制，努力把检查工作落到实处。根据制定的课堂教学质量考核要求，学校采取了听、评“XXX课”的形式，了解教师课堂教学现状、分析教师队伍，制定有效的指导措施。教师的日常教学行为要求做到“六化”，即集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化。对青年教师进行追踪听课、建立“备课、说课、讲课、评课”四课制度，促进青年教师的迅速成长。每个学期进行X次学生问卷调查，并通报调查结果，从而达到进一步改进教学、规范教学的目的。

我们积极推行“XXXXXXXX”的课堂教学模式。在教学中运用“XXX——XXX——XXX”的步骤进行教学，并能根据我校学生实际情况和学科特点，活学活用，在过去的一年里我们做了大量的工作，许多教师勇于实践，勇于探索，不断总结经验，大部分教师都能做到以学定教，优化教学过程，课堂教学注重学生学习方式的改变。

（2）、加强教案、作业检查、指导

每月教导处抽查X次教师备课情况，检查作业批阅情况，做好检查记录，及时反馈、认真指导。学困生辅导工作随时抽查，连同教案、作业检查记录上交学校，并将检查结果通报学校，同时，提出整改措施。学校以此作为对教师教学考评的依据之一。

（3）、加强教研工作

每学期都要求教师做XX课、优秀教师做XX课、骨干教师做XX课，为全体教师提供锻炼、展示学习提高的机会。集体备课要求同学科实行“XXXX”制度，设有备课组长，每周“X固定”：固定活动时间、固定活动人数、固定活动内容。教师在集体备课过程中，做到备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。

（4）、加强教学检测分析

学校每学期在期中、期末考试后都要从“教”与“学”两方面进行教学检测分析。一方面检测学生的基础知识与基本技能；另一方面，通过检测总结经验、查找不足及今后改进措施，写出书面检测报告，促进教师改进、提高教学质量的意识，明确自己的位置，确立努力方向。

（5）、主题研究

在校本教研活动中，各学科教研组都有自己的校级研究课题。教师能够根据教学中的问题进行研究，探讨，既解决了教学中的实际问题，又提高了教学质量。我校把“XXXXXXX”和“XXXXXXX”确立为统领全校的核心课题。通过问题研究，教师逐渐体会到自己由“教者”到“研者”的角色转变。我校承担的X级课题“XXXXXX”实验已被XXXXXX给予结题。X项县级课题已经批准立项，正在探讨、研究中。通过对以上课题实践研究，全体教师的理论和业务水平都得到了较快的提高。

（五）、评价研究

1、教学考查

学校制定了学科课堂教学、实验教学、实践活动评价标准，结合学校和教研组听课及教导处检查教案、作业、读书笔记、课堂随笔的情况，再综合期中、期末教学成绩测评情况进行全面的教学考查

2、教师评价

（1）教师评价制度

依据XXXXXXXXX考核标准及办法建立了以教师自评为主，学校、教师、学生及家长共同参与的教师评价体系，每年评价一次记入教师档案。教导处根据教师的教学计划，认真检查落实情况。学期末由教师做工作总结，教导处根据听、评“XX课”、“XX课”的情况，从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师做出最后的综合评价。

（2）课堂教学评价制度

学校采用课堂教学评价表、学生和家长问卷调查等形式，对教师的课堂教学进行综合评价。课堂教学评价重在考查教师的教学是否为学生的发展服务、是否能够体现学生的主体地位，是否注重学生的个性差异，能否为学生创设一个和谐、快乐的教学氛围，改进以往的重知识、轻技能的评价观。

3、学生评价

（1）实施公平、公正、科学的综合素质评价体系，对学生实行多样化的评价方式，挖掘学生的闪光点，采取激励性评价，明确努力方向。采取指导性评价，允许学生自我矫正；采取发展性评价，重视生生互评和自我评价，变教师单向评价为多元多向评价。不只重视考察学生的知识与技能，而从德、智、体等多方面评价，认真操作《学生综合素质发展评价报告册》，采取自评、小组评价、班级综合评价等方式，对学生的基础性发展素质、专门性发展素质、综合实践与创新活动等项内容进行评价。利用家长通知书，学年考评等形式，帮助学生查找差距，不断进步，注重加强对学生的过程管理。

（2）加强对学生的监督管理。学校定期召开全体学生参加的主题班会，从“XX、XX、XX、XX”等多方面对学生进行普法教育、思想教育，劝导学生不上网吧、不打群架、不偷盗，增强XX意识；班主任及任课教师密切注视学生的出勤情况并及时向学校反映，制止学生在校期间擅自离校，保证学生的安全；创造条件请专家为学生家长、教师做报告，促进家庭教育与学校教育的同步发展。加强学困生学习辅导，教师按学科、分年级对学生实行一包到底制度，帮助他们重新树立自信。

4、教学质量评价

学生的每学期质量评价，体现在学生的素质报告单上，班主任综合任课教师及学生意见写出素质报告，反馈给学生家长，再由学生家长签字，写出家长意见反馈给班主任，学校进行监查、检验。对学生的发展及成绩，家长均能给予认可。学期末教师根据教学质量写出详细的卷面分析，教研组精心组织教学质量分析会，总结经验、查找差距。

四、发现的问题及改进措施

、教学方面

（1）教学评价制度还处于XXXX阶段，不够完善，有待于进一步研究、学习，使之更加科学、更加全面。

（2）教师在校本教研方面的XXXX有待于提高，对研究的内容范围面较窄，研究的深度达不到一定层次，有待于专家的指导、引领。

改进措施：

（1）从教学实际出发，从教师队伍出发，建立科学的评价制度，需要走出去，学习名校在教学评价方面的管理，更需要深挖自身的潜质，形成有个性、有特色的评价制度。

（2）在能够保证每周不少于X小时的校本教研的情况下，深层次地思考教研的内容，组织要更加周密，研究问题要在研究县级课题的基础上，加大课题研究的步伐。主题研究方面要根据研究计划，跟踪研讨，努力实践，直至研究问题的解决。

2、教师队伍方面

（1）教师在校本教研方面已拥有一定的能力，应视之为财富，但层次有待于提升，不能只满足于能够提出问题、发表意见的层面，应注重培养、强化对问题的跟踪意识、分析能力和研究能力。

（2）课堂教学中，教师们已经在尝试将新课程的理念应用于教学中，但所采用的方法、手段和途径还不是很尽如人意，仍需要不断地学习、探索。

改进措施：

（1）加强师德、师能方面的学习和培训，使教师明确本职工作的特点，用教师的职业道德标准严格约束自己、以教师的责任和使命严格要求自己、对学生负责对家长负责、对全社会负责、对国家负责。

（2）学校各项工作都要以教学为根本，都要向教学一线倾斜，包括教学经费投入，在满足教师外出学习、活动促进教师专业成长，创造条件，鼓励教师进修、参观、培训、以全面提高教学质量。

（3）进一步实施我校的“XX工程”，依靠已有的名师带动更多名师的成长与出现。

3、学生方面

（1）学生XXXXXX有待于教育、强化。

（2）学生的XXXX，教师应加以更多的关注与引导。

（3）学习程度XXXX。

采取措施：

（1）学校应充分开展主题班会活动，了解、掌握学生的思想动向，及时引导学生思想健康发展，鼓励学生敢于面对失败、困难，培养学生积极进取的精神。

（2）学生的身心发展处于波动期，具有反复性、无常性，教师要多方面关注学生的身心发展，培养学生健全的人格。

（3）对学困生及时给予辅导，帮助其认识学困原因，找出补救措施，要求教师最大程度地满足学困生的需求，为学生将来发展做出最大努力。

回顾整个评估过程，学校倍感珍惜这次机会，收获颇多。通过这次教学评估，我校在今后的工作中，将坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合”的指导方针，不断规范教学管理、提高教学质量，加快推进素质教育改革。敬请各位领导多提批评和改进意见，我们将虚心接受。

第四篇：学校教学评估汇报材料(11年)

河北省义务教育阶段学校教学评估

汇 报 材 料

王盘中学

2011年12月

大力推动课改，提高教学质量

——义务教育阶段学校教学评估汇报材料

根据《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》和县教育局对学校教学评估的要求，我们对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》和《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，积极开展了学校教学评估工作，下面就我校的教学评估工作情况做如下汇报：

一、学校基本情况

我校始建于1956年，占地面积29970平方米，建筑面积5961平方米，现有教学班7个，在校生380名，教职工47名。多年来，我校始终坚持以质量求生存、以教改促发展的办学思想，大搞学校规范化建设，努力改善办学条件，全面落实“德为首、才为用、师为本”的办学指导思想，努力向教育现代化奋进。现在，我校教学仪器设备及实验用房较齐全，拥有较标准的图书室、实验室、微机室，联入了互联网，在2011年11月迎接了保定市规范化学校验收，取得了可喜的成果。在管理方面，学校采用民主化、人性化管理，给每一位教师施展才华的机会。2008年被教育局评为“教学管理三星级学校”、“教学教研业绩突出单位”，2010年九月被县政府授予“教育教学先进单位”，2011年3月被教育局评为“2010年中考成绩先进单位”“2010年教学评估工作先进单位”。

二、评估流程及结果

1、学校教学评估 评估流程：

（1）学校首先成立评估领导小组，依据《评估标准》中的指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题，制定改进措施。

（2）召开全体教师大会，进行学校自评结果汇报。

（3）通过座谈、教研组、年级组等方式，让每位教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议。（4）通过座谈、问卷等形式征求社会各界和家长的意见。（5）根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，并将评估赋分转化为等级，上报总校。

学校自评结果：94分，评估达标。

2、教师教学评估 评估流程：

（1）教师自评：教师对照《评估标准》逐条进行自我评估；（2）学生、家长评教：通过问卷、个别谈话等形式，征求家长、学生意见；

（3）学校综合评估：在教师自评和他评的基础上，学校评估小组依据《评估细则》，对每位教师做出公正客观的评价；

（4）向教师通报最后评估结果，要求教师总结经验，查找不足，制定改进措施。

教师评估结果： 教师总数44人，优秀8人，占18%，良好39人，占82%，没有不合格教师。

三、评估结果分析

下面，我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报。

（一）教学管理

一、以课改为核心 提高管理理念

1、弘扬一种精神——“服务精神”

领导要为教师，教师要为学生，学校要为社会、家长提供最优质的教育服务，并把这种服务精神转化为爱和责任，转为敬业和奉献，渗透在学校工作的方方面面，各个角落，从而赢得师生和谐，家校和谐。

2、打造一个工程——“课改工程”

坚持课改理念，强化课改思想，以校本教研为基础，更新理念，学校以教师为本教师以学生为本，让学生敢说、敢演、敢练，探究小组合作，自主学习的方法，激发学生学习的积极性。

3、营造一种氛围——“自主学习氛围” 必须推动课改是全校师生的决心，以这种决心为基础，在全校营造“自主学习，合作学习”的健康向上教学氛围，做到师师谈课改，生生讲合作。教室楼道张贴悬挂课改标语，全体教师坚持互听课，学校坚持推门课，坚持每周学生的问卷座谈，坚持每周反思。

本学期我校坚持课改，落到了实处，九月份学校领导分组听完每一个教师的课，每节听会必须有研讨，找出优点，全校推广。10月份，开展教研组示范课，11月份全校公开课，在不懈的努力下涌现出霍丽超、魏晓菊、段云卿、王丽敏等课改新人，依次有序、步骤清晰的把课改推向高潮。

4、探索学科的教学模式，形成学科特色 ⑴数学课：以魏晓菊为代表的数学教师们，在进行课改的过程中，逐步摸索出了一些门道，并结合我校实际，在平常授课中加以应用，取得了很好的效果，后来在校本教研过程中被正式定名为“六步教学法”。即直观演示导入新课、引导发现新授课、讨论合作研讨重点知识、教师引导突破难点知识、小组合作总结、反馈检查。

⑵语文课：我校提出“初中三年学诗百首”的口号，教师利用早读引导学生学习，丰富学生的知识内涵。

⑶文综课：取消课前预习师生当堂学习，当堂展示、问题当堂反馈。即提高的效率又提高了学生能力。

5、坚持周测，加强小组合作

我校从2010年3月开始，进行周测制度，每周五下午利用两个小时进行考试，反馈一周学生学习情况，进行总结，评价小组，给予小组奖励。这一制度加强了学生小组之间的合作，形成了小组之间的生邦生、生助生的良好氛围，小组的竞争，使小组的荣誉感增强。

二、以教学为中心 视质量为生命 教学质量是学校生存与发展的生命线，不管什么改革，没有质量保证就不是成功的改革，这是学校班子的共识，所以我校在努力推动的课改的同时，狠抓教学质量。

1、教学管理着重求实

校长要求学校的教学工作必须扎扎实实，决不容许走过场，因为教育教学需要实实在在的工作，教学质量更是实打实的东西。因此我校制定了中考奖励措施、月考奖励措施，每个月七、八、九年级都要月考，每次考试都要有卷面分析。由其是九年级毕业班，更是做到了 每次考试后对每一个学生的学习分析。

2、抓好学生的思想工作

学生的思想决定了学生对学习的态度，学生的思想工作必须重识学校要求班主任必须利用好班会课，课任教师利用好自己的课，结合学校的传统教育、网络沟通对学生进行孝爱、爱学乐学教育，加强学生自律自育的培养，经过一段时间学生的思想行为发生了很大的转变，在小组的黑板上经常出现温馨的提示“教师辛苦了”“雪天路滑，老师慢行！”

3、制度保证

学校要求要靠制度来保证，我校为了教学质量制定了《王盘中学教师量化细则》《王盘中学请假规定》《王盘中学中考奖励办法》《王盘中学中下午值班制度》《晚自习管理办法》等等，真正做到了24小时无缝隙管理，为学校抓质量做到了坚强后盾。

4、抓特长生工作

让每一个学生都有自己的追求，都有上进心，都能找到自己的闪光点，这是我校多年要求的工作，根据学校要求，我们成立了美术、体育等特长生小组，每周固定活动时间，长年不间断。在2003-2010处中考取得了很优异的成绩。

三、教学条件

1、全校共有47职工，专任教师学历全都达标，具有大专以上学历的教师47能够满足开齐开足课程的需要。教师的教学评估优秀率18%良好率82%有不合格教师。

2、学校鼓励教师参加各级各类的培训活动，并提供经费保障。有3名教师参加了县级骨干教师培训，30人参加了县级教师综合教育技术培训。同时，特别加强对教师的信息技术培训，力求使每一位教师能熟练制作电子教案，制作简单课件，从网上检索、下载有用的资源，把现代化的教学手段运用到教学实践中，提高教学质量。

3、学校教学仪器设备及实验用房较齐全，拥有较标准的仪器室、实验室、图书室、语音室、微机室、音乐室、美术室，各学科办公室和教室均配备了多媒体，建立了校园网，实现了班班通，并与国际互联网接轨。

4、学校及时为教师购买学科课程《标准》及各种参考用书、教学多媒体资源库，能够满足教学的实际需求。

四、校本研修

我校坚持开展多种形式的校本教研活动，促使广大教师加强学习，转变观念，在自我反思中起步，在同伴互助中成长，在专业引领下不断提高。

1、研修规划

学校对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题有全面地分析和反思，每年制定校本研修计划，制定促进教师素质提高的方案，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

2、组织建设

学校成立了校本教研工作领导小组，校长为组长，教导主任主抓，明确了校长、教务主任、教研组长、教师在校本教研中的职责，并制定相关的规章制度，有效地保证了活动的落实。每学期学校对任课教师在教学及管理中存在的问题进行反馈，特别是学生对教师的专业知识、语言表达、教学态度、重难点讲解、学法培养、课堂监控能力及作业批改、辅导等方面的评价，及时反馈，要求学科教研组长对问题较突出的教师进行重点帮助。

四、评估发现的问题及整改措施 课题研究层次还不够高，组织管理还不够完善。今后我们将加大管理力度，充分发挥教研组和骨干教师的作用，及时发现教学中存在的问题，不断进行分析研究，进一步提高研究层面，使教学研究真正服务于教学。

总之，我校积极的开展了学校教学评估工作，并通过教学评估工作认识到了学校的不足，今后我校将按照教学评估的要求进行办学，努力提高学校的教育教学质量，把我校办成具有“一流的管理制度，一流的教师队伍，一流的教育质量，一流的教学设施”的先进性学校。

第五篇：2012年学校教学评估汇报材料

2012年学校教学评估汇报材料

尊敬的各位领导:

首先我代表xx学区xx学校全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎。近年来，我校在xx教委、xx学区的正确指导下，在改革中促创新，坚持“以生为本，和谐发展”的办学理念，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量。现将我校教学评估情况向各位领导汇报如下：

一、学校基本情况

xx市xx区xx学区xx学校位于xx庄村南，全村共有3970 人，学校占地面积8080平方米，人均占地面积 43平方米。建筑面积1580平米。学校有6个教学班，在校生178人，适龄儿童入学率达100﹪，巩固率达100﹪。

学校现有教师16人，其中本科学历10人，小学高级教师11人，小学一级教师5人。

二、学校特色：

1、新建省级图书室一个、藏书量11324册，生均38册。

2、以“爱的教育”为主题的校园文化建设初见规模，爱祖国、孝父母、尊师长、讲诚信已在每一位师生心中扎下了根。

3、争取多方资金投资4万多元利用暑假时间新建了幼儿园，使教学区和学生成长区分开，成为单门独院。

三、学校管理与教育教学

学校以实施素质教育为目的，以更新观念为先导，以优化管理为基础，以队伍建设为重点，近几年均取得优异成绩，各方面工作也获得上级领导的好评。

我校曾先后被教育局评为“窗口学校”、“第一批教科研工作先导型实验学校”等荣誉称号！

四、评估流程与结果

我们依照《xx区教文体局义务教育阶段学校教学评估标准》对学校的教学进行了全面评估，自评分数为90.5分，自评结果为达标。

评估的流程为：

1、成立评估领导小组

具体分工，大家各司其职，各负其责。

2、评估对象

（1）教师评估

首先依照评估细则，逐项对照，对自己的教学工作进行自评、打分；其次教研组长负责组织教研组成员根据日常的教学、教研活动进行互评；学校根据课堂观察，结合常规工作记录、学生和家长对教师的评价，最后领导小组汇总各方意见，对教师的教学工作进行了公平、公正的评价，对每位教师的优势和存在的问题进行了认真地分析，提出了提高、改进的措施。最后是召开全体教师会，向教师公布评估结果，同时对自评与他评差距较大的教师，由领导小组成员与其谈心，诚恳地提出合理化建议和今后努力的方向。

目前我校教师评估的结果为：优秀为3人，占专任教师人数的25%，良好人数为13人，占专任教师人数的75%。

（2）学校教学评估

首先教导处依据《xx区义务教育阶段学校教学评估标准》，对照学校教学工作进行了逐项打分，然后通过教师座谈、家长和学生问卷调查的形式，了解教师、家长、学生对教学工作的评价。

综合以上情况我们认定学校教学评估结果为达标。

五、学校需要改进

1、硬件不足。XX年学校购置的学生用的电脑和现在电脑相比配置太低，有几台不能使用，需要尽快筹措资金进行更换。

2、校园文化建设还需要补充和完善，让学校每一堵墙、每一个橱窗会说话，每一幅画去教育师生，陶冶师生的情操。

3、教师的业务水平有待提高，让老师多学习先进的教学方法，虚心的接受兄弟学校老师在教学方面长处，使自己的素质、业务水平更上一个台阶。各位领导、衷心希望通过本次教学评估工作能给我们留下宝贵的意见，我们相信，问题解决的过程，就是我们不断进步和成长的过程。我们将继续朝科学化、精细化管理而努力，我们深知基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节 , 教学工作是新课程实施的重中之重，加强教学工作的研究和管理是提高教学质量的重要保证。我校将以此次评估为契机 , 认真分析、反思领导的意见和建议，在实践中探索，在创新中发展，以坚定的信心和昂扬的斗志创造我校更加辉煌灿烂的明天！