家、校、辅三方合力变大的方法
每一个家庭都有自己的教育理念,每个学校也有自己的教育理念,每一个辅导机构或者个人同样也有自己的教育理念。
教育理念相通者才能形成合力,实现一加一大于二的效果;教育理念相悖者,合力会小于一,甚至是负数。
故而,并非越多的人参与教育越好,而是在教育理念相通的前提下,越多的人参与教育越好。
双减之前,严格按照学校老师的要求去执行,未尝不是一种高明的教育方法,尤其是相对较好的学校。
然而,双减之后,学生的校内作业量减少,尤其是在小学阶段非常明显,基础不牢已经成为了一种必然,家庭必须参与,否则基础不牢的学生未来学习一定会变得吃力。
要想家、校、辅形成正向的合力,首先要明确家庭是了解、协调、配合、执行的一方,也就是说家庭是主动的一方,而不是被动的等待老师的指导。
学校既然已经选择,想要改变已经很难了,家庭应该怎么做好补充呢?
第一、了解学校的教学理念和教学模式。
了解了学校的教学理念和教学模式,核心是知道老师是怎么教的、怎么要求的、学生是怎么反馈和评价的、学生的共性特点是什么,也就是说需要家长去和其他的家长及同学进行交流和讨论,了解实际情况再进行分析总结。
第二、结合自家学生的特点,确定在学习之后后出现哪些问题。
每个学生的特点都是不同的,所以在同一所学校的表现也是不同的;在了解了学校的教学理念和模式之后,结合自家学生的特点,在找出共性问题的同时,还要找出个性问题。
第三、针对这些问题,制定方案或者寻求帮助。
如果家长能够自行针对问题制定合适的有效的方案,那么就自行制定方案。
如果家长无法收集信息、分析信息、寻找问题或者无法给出合适的方案,这个时候就需要寻求帮助了,也就是寻求辅导了。
寻求辅导不是随便选择一个老师就可以了的,如果老师的教育理念和方法不合适,那么学生是很难见到成效的,所以一定先分析后执行是必经之路。对于有经验的老师来说,发现学生的问题,并给出合适的方法是必备的能力(当然,这远比讲课要累得多。)
第四、无论是谁制定的方案,请监督执行。
永远不要真正地相信学生的执行力!
真正具有执行力的学生极少,这些学生稍加点拨成绩就会突飞猛进,但仅限于复习阶段。
真正合适的方案,一定是学生非常不愿意执行的,因为这个方案是针对学生的薄弱之处所制定的,没有谁愿意做自己不擅长的事情,所以必须监督。
第五、不要有外力干涉方案的执行。
当确定要执行的方案之后,就一定要坚决地执行。用兵之害,犹豫
最大;三军之灾,莫过狐疑。要么不做,要做就彻底地执行。