七年级下册《道德与法治》1-10课知识点

2021七下道德与法治知识点总结及辨析题

第一课

青春的邀约

第一节

悄悄变化的我▲1、进入青春期，我们的身体变化的主要表现是什么？

身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。

▲2、青春期带给我们带来的积极作用和消极影响是什么？

（1）积极作用：①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。②我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。

（2）消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

3、进入青春期，我们的身体发育有什么特点？

（1）受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。（2）有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。

▲4、我们应该怎么认识和对待青春期身体的变化？

（1）我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。（2）不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。（3）在追求外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

5、青春期矛盾心理的主要表现（1）反抗与依赖。（2）闭锁与开放。（3）勇敢与怯懦。

6、青春期心理矛盾产生的原因:

伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

7、如何看待青春期的矛盾心理？

青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。

▲8、正确处理心里矛盾的方法有哪些？

（1）我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。（2）可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。（3）也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。（4）我们还可以学习自我调节（把自己想法写下来、参加体育活动、自我暗示、自我解嘲），成为自己的“心理保健医生”。

8、掌握自我调节的方法

①把自己的想法写下来。②参加体育活动。③学习自我暗示。

④试试自我解嘲。

第二节

成长的不仅仅是身体

1、步入青春期我们的思维有什么变化？＼青少年为什么要培养独立思考能力？

（1）步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。（2）我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。

▲2、怎样正确认识思维的独立性？

（1）思维的独立并不等同于一味的追求独特，而是意味着不人云亦云。（2）有自己独到的见解，同时接纳他人合理的、正确的意见。

▲3、思维的批判性的表现是什么？

（1）

对事情有自己的看法。（2）并且敢于发表不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。

▲4、思维的批判性的积极作用有哪些？

（1）思维的批判性有助于我们发现问题，提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。（2）批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

▲5、批判的要求有哪些？

（1）批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。（2）要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

（3）要掌握批判的技巧：①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。②批判要具有一定的建设性。

▲6、青少年为什么要开发创造潜力？

(1)青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能

(2)青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

（3）青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。

7．我们怎样发挥青春的无限创造力？

（1）在遵守法律和道德规范的前提下，敢于打破常规，追求创新与生活的风度多彩，开创前人未走之路；（2）关注他人与社会，着重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者；3）创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

8.青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。

第二课

青春的心弦

第一节

男生女生

1、进入青春期，男生和女生的差异主要表现在哪些方面？

（1）到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。

（2）在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

2、对于性别角色我们有哪些认识？

①在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。

②正确认识性别角色可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。

③可以促进我们与异性同学优势互补。

④性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

3.如何正确对待男女生的性别特征(角色)？

（1）男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应该平静而欣然的接受。（2）在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

4、男女生为什么要优势互补？

①男生女生各自拥有自身的性别优势。②欣赏对方优势，有助于我们不断完善自己。

5、男生女生怎样做到优势互补？（怎样正确对待男女性别优势？）

（1）我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

（2）不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑。

（3）男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

第二节

青春萌动

1、怎样认识青春期的心理萌动？

（1）在异性面前，我们有自我表现的欲望；（2）更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

▲2、与异性相处的意义及要求是什么？

（1）①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。②能从对方身上看到某些优秀品质

。③有益于我们的身心健康。（2）要求：内心坦荡、言谈得当、举止得体。

▲

3、如何对待异性情感？

(1)相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。(2）在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。

（3）爱情是一种高尚的情感，爱情既意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。

（4）面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该正确认识，慎重对待，理智处理。

第三课

青春的证明

第一节

青春飞扬

1、进入青春期，我们成长的渴望主要表现在哪些方面?

我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。

2、青春为什么要探索？

（1）青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。（2）面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。（3）青春的探索不会停止。

▲3、为什么说青春期的探索需要自信？

（1）自信让我们充满激情。（2）有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。（3）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

▲4、如何才能获得自信？

①.自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性，抵制不良诱惑，战胜自我的努力。②相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。

5、自强的内容是什么？

不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己，是自强的重要内容。

6、青春为什么需要自强？①自强可以让我们更自信。②自强，让青春奋进的步伐永不停息。

7、青春如何自强？①.不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。

②自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。

第二节

青春有格

1、“行己有耻”的含义；

一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

2、行己有耻的原因:①青春并不意味着放纵，总有一些基本的规则不能违反，一些基本的界限不能逾越。②我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

3、如何才能做到“行己有耻”

（1）我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。（2）“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。（3）“行己有耻”，意味着我们真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。，树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。（4）“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

4、“羞恶之心”的作用：

引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。它像威严的法官，端坐内心法庭。

5、“羞恶之心”的要求：

在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。

6、止于至善的含义

（1)一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。

（2)“止于至善”是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

7、怎样才能做到“止于至善？

1）从点滴小事做起，积少成多，积善成德。（2）在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样,向他们学习，汲取他们的力量。（3）“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为，“止于至善”。（4）青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。

8、为什么要向榜样学习？

（1）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。（2）好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。（3）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

第四课

揭开情绪的面纱

第一节

青春的情绪

1、人的基本情绪：喜、怒、哀、惧。

2、情绪的成分：内在体验、外显表情、生理反应。

▲3、影响情绪的因素有什么？（1）我们的情绪受多方面因素的影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。（2）随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。

▲4、情绪的积极作用和消极影响分别是什么？

（1）情绪的作用非常神奇，影响我们的行为和观念。（2）它可以激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。

5、青春期的情绪特点：（1）情绪反应强烈。（2）情绪波动与固执。（3）情绪的细腻性。（4）情绪的闭锁性。（5）情绪的表现性。

6、青春期的情绪特点会带给我们什么？（理解）

（1）正面情绪：青春期的情绪特点体现了青春活力，带给我们不同感受，善于激发正面情绪感受，让生活更加绚烂多彩。（2）负面情绪：青春期的情绪包括烦恼与担忧，学习积极面对负面情绪，也是成长中需要经历的。

第二节

情绪的管理

一、合理表达情绪的原因

1、人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。

2、情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

3、在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达情绪。

二、我们为什么要学会调节情绪？

1、保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。

2、适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。

3、学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境；有助于我们成为情绪的主人；有助于我们帮助同学、家人保持积极乐观的心境。

▲三、怎样合理地调节情绪？

改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练和理智控制法。

四、怎样调节愤怒情绪？（1）与信赖的长者交流。

五、如何安慰他人？（1）

为他做些体贴的事。

（2）做一个耐心的听众。（3）设身处地，向他表示理解。（4）帮助他转移注意。

▲六、社会上消极的愤怒情绪的影响是什么？

（中考补充）

（1）会影响身心健康。（2）破坏人际关系。（3）甚至导致违法犯罪。（4）破坏社会稳定。（5）危害社会公共安全。（6）不利于社会的和谐，不利于形成良好的社会风气，▲七、如何怎样减少“愤怒

”情绪，提出合理化建议。

（中考补充）（1）合理调控情绪，做情绪的主人。（2）缓解负面情绪，以恰当的方式表达情绪。（3）运用情绪调节的方法，如合理宣泄法、注意转移法、理智控制法。（4）保持积极的心态，享受喜悦和快乐。（5）提高道德修养和文化素质，文明出行。（6）自觉遵守法律，依法维护自己和他人的合法权益。

第五课：品出情感的韵味

第一节

我们的情感世界

▲1、情感的重要性有哪些？（1）我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。（2）我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。

▲2、情感与情绪的关系是怎样的？

（1）联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展；与情绪一样，我们的情感也是复杂的。（2）区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的、相对稳定。

▲3、情感有什么作用？（1）情感是人最基本的精神需求。（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。（3）情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。

4、情感类型

基础性情感：安全感

高级情感：道德感

正面体验的情感：爱的情感

负面体验的情感：恐惧感、怨恨感

混杂的体验的情感：敬畏感

第二节

在品味情感中成长

1、美好情感的作用

①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

2、如何获得美好情感？

①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫；

②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。

③创造正面的情感体验，如、、、、④学会承受一些负面感受，善于将负面情感转化为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

▲3、创造正面的情感体验？

（1）完成一项自己喜欢的活动。（2）帮助他人。（3）走进博物馆或大自然。（4）欣赏艺术品。

▲4、负面的情感体验对我们成长有什么意义?

①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。

②体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转化为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。

▲5、怎样传递情感正能量？

（1）在情感体验中，可以用自己的热情和行动来影响环境。（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣，可以传递美好情感、传递生命正能量。（3）在生活中不断创造美好的情感体验，不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，使世界多一份美好。

▲6、传递情感正能量的意义?（中考补充）

（1）有利于弘扬民族精神。（2）有利于构建和谐社会。（3）有利于践行社会主义核心价值观。（4）有利于营造“我为人人，人人为我”的良好社会氛围。

▲7、列举正能量的人物，学习模范人物身上体现的优秀品质。

（1）卢永刚、黄大年、黄大发等

（2）热爱祖国、爱岗敬业，坚持不懈、无私奉献，艰苦奋斗、自强不息，主动承担社会责任等。

7、学会关心的方法

①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。

②适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。③关注对方的态度和反应。

④确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。

第六课

“我”和“我们”

第一节

集体生活邀请我1.我们为什么有过集体生活的情感需要？（为什么要过集体生活？）

①一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。

②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解,获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。

③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。

2.集体荣誉感的意义和获得？

（1）（意义）这种荣誉感给我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。（2）（获得）集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

3.集体力量的来源？

集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

4.正确理解个人力量和集体力量的关系：

（1）

个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；

（2）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。

（3）借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

5.集体力量对个人的影响？

①集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

②个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。

③集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

第2节

集体生活成就我1.集体生活对涵养品格有什么作用？

（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

集体中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

（2）集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。

在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

2、集体生活对发展个性有什么作用？

（1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在集体生活的这个平台中，展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

（2）每个人个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，能够帮助我们完善个性。

（3）实现集体共同目标，为个人发展提供条件和可能。在集体生活中，我们要积极参与共同活动，把握机遇、自主发展，是自己的个性不断丰富。

第七课

共奏和谐乐章

第1节

单音与和声

1、不遵守集体规则的影响（危害）（补充）（1）扰乱社会秩序。（2）损害他人合法利益。（3）影响他人的学习和生活。（4）影响个人形象。（5）破坏人际关系。

2、个人意愿与集体规则的关系？（1）在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。（集体规则的作用）（2）我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这基于个人的不正当或不合理要求，也可能是个人与集体的需求不同。（个人意愿和集体规则产生冲突的原因）

3、如何正确处理个人意愿和集体规则的冲突？（1）面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。（2）个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。

4、怎样让集体的和声更美？

（1）需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。

（2）对于集体要求中存在的不合理因素，要通过恰当方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。

（3）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

（4）在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。无论个人之间有多大的矛盾与冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

5、如何正确处理集体利益与个人利益的关系？

（1）

在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。（2）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。（3）坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

第2节

节奏与旋律

1、不同的集体，不同的角色和责任

①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。②在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。

2、个人生活节奏与集体旋律的关系？（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。（2）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。（3）当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。

3、怎样解决角色冲突带来的烦恼？（1）在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。（2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。（3）我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。

4.小群体的形成原因？

在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。

5、小群体的积极影响和消极影响？

（积极影响）（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。（2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。（3）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。

（消极影响）（1）当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突

。（2）小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

6、怎样对待小团体主义？（1）面对这样的冲突和矛盾，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”。（2）明辨是非，坚持正确的行为。（3）坚持集体主义，反对小团体主义。

7、为什么要解决集体生活中的矛盾和冲突？（读一读）

（1）在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历。（2）也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。

8、和谐的重要性?（读一读）

（1）和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一。（2）也是中华传统文化中极具代表性的价值观念。

第八课

美好集体有我在第1节

憧憬美好集体

1.集体的愿景：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

2.愿景的作用：（1）是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。（2）共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

3、美好集体的作用？（1）美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。（2）在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

4、美好集体的特性？（1）美好集体是民主的、公正的。（2）美好集体是充满关怀与友爱的。（3）美好集体是善于合作的。（4）美好集体是充满活力的。

5、美好集体中合作的表现：（1）在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发挥各自的能力。（2）合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。

6、集体生活合作策略：（1）拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。（2）正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。（3）遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。（4）经常自我反思。

7、集体中竞争的意义?(1)美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。(2)竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

8、如何对待（参与）竞争？（1）尊重竞争对手。（2）交流互鉴，合作学习，共同提高。（3）扬长避短，公平竞争，保持良好的心态。

第2节

我与集体共成长

1.怎样在共建中尽责？（建设美好集体，需要我们共同做什么？）

（1）集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。

（2）共同确定愿景和目标。让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。（3）共同商定集体的规制与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。（4）发扬“自治”精神，这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。（5）共同创造良好的集体氛围。

2.如何积极承担集体责任？（如何在担当中成长）（怎样为集体出力？）

（1）集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事物需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。（2）为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都认真对待。（3）集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。（4）勇于担责，体现在实际行动中，落实到具体的事情中。（5）学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，相互帮助；学会参与，学会担当。

3、为什么要积极承担责任？（1）承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。（2）在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可和尊重，扩大自我成长的空间。（3）勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多的发展机会。

第九课

法律在我们身边

第1节

生活需要法律

1.为什么说生活与法律息息相关？（1）我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。

（2）法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。法律通过调整社会关系，不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。（3）我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

2、法律的本质：是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

3、如果没有这些法律，我们的生活会怎样呢？

（1）社会生活秩序混乱。（2）矛盾和纠纷不能很好解决。（3）权利得不到保障或有效维护等等。

4、什么是法治？

（1）含义：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。

（2）要求：任何组织和个人都要服从法律，遵守法律,依法办事。

5、为什么要坚持走法治道路？（1）法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。（2）坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保障社会公平正义和人民权利，已经成为我国国家制度和国家治理体系的显著优势之一。（3）法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

5、全面推进依法治国的总目标是什么？

建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

第2节

法律保障生活

1、规则的种类和共同作用：

法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

2.法律的特征？（1）法律是由国家制定或认可的。（经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种基本形式。）（2）法律是由国家强制力保证实施的。这是法律的最主要特征。（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。

3、法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在哪些方面？

（如何理解我国公民在法律面前一律平等？）

（1）在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。（2）每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。（3）任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

4、法律的作用？（1）法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。（2）法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎么做、不应该怎么做。法律也为我们批评、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。（3）法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。

5、道德与法律的关系：（读熟，最好背会）（1）共同点：法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。（2）区别：①法律是由国家制定或认可的，其他规范不是由国家制定的。②法律是由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力；其他规范规则依靠舆论、信念、习俗、教育或行政力量保证实施的，不具有普遍约束力。

第十课　法律伴我们成长

第1节

法律为我们护航

1、在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民，未成年人需要给予特殊的保护。

2、未成年人需要特殊保护的原因？（1）未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。（2）未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。（3）未成年人代表祖国的未来，民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任，需要国家特殊关爱。（课标补充）

3．我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。

4．（读一读）保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人以及其他成年人的共同责任。

5．保护未成年人的防线及其地位：家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护，共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。未成年人要学会维护自身合法权益，增强自我保护的意识和能力。（另外，六大保护各自的地位也要背会）

6．面对给予的特殊保护，我们未成年人应当怎样做？（1）我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利。（2）同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。

7、怎样才能使未成年人免受伤害，健康成长？

(多角度补充）（1）国家：制定和完善相关的未成年人保护的法律，为更好地保护未成年人的合法权益提供法律依据。（2）社会：努力营造有利于未成年人健康成长的社会环境。（3）家庭：以正确、合理的方式教育孩子、关心孩子，给未成年人营造一个良好的家庭氛围，尽到家长的监护职责。（4）学校：对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护；定期开展有关未成年人自我保护的讲座，开展法律知识讲座。（5）未成年人：增强自我保护意识，提高自我保护能力，学会用法律来保护自己。（读熟，至少背会三条）

第2节

我们与法律同行

1、什么是法治意识？

法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。

2.为什么要树立法治意识？（1）建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。（2）推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。（3）当法律真正铭刻在我们内心时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。（4）树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。

3、为什么要学会依法办事？（1）法律保障人们的幸福生活。（2）法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。

4、如何做到依法办事？（1）依法办事，就要遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。（2）养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

5、国家公职人员在就职时，公开进行宪法宣誓有何意义？（读熟即可）

有利于彰显宪法权威，维护宪法的尊严；有利于增强公职人员的宪法观念，激励公职人员忠于和维护宪法；有利于全社会树立法治意识，增强厉行法治的积极性和主动性；对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。

6、在建设法治中国的进程中，青少年应怎么做？（读熟，背会三条）（1）树立法律信仰，发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。（2）增强法治意识，依法办事，成为法治中国建设的参与者和推动者。（3）在学习法律方面，阅读法律书籍，认真学习更多的法律知识，学法知法；（4）在遵守法律方面，正确行使公民权利，自觉履行公民义务，自觉遵法守法，依法办事；（5）在依法维权方面，增强维权意识，学会运用法律的武器来维护自己的合法权益。