传统文化备课
泰山美景
教学目标：
1、知识与能力：了解泰山的景象，欣赏祖国山河之美。理解并背诵杜甫的《望岳》，能结合“登高望远”的体验体会诗的意境。
2、过程与方法：通过图片展示和资料交流，了解泰山的雄伟壮观。
3、情感态度与价值观：在理解诗意的基础上，激发学生对祖国山河和大自然的热爱。
教学重点：
熟读、理解、背诵《望岳》。
教学难点：
理解诗句，体会意境，熟练背诵。
教具准备：
课件、课前搜集关于泰山的资料。
一、谈话导入
同学们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？
同学们去过的地方真不少，其实我们山东的风景名胜也很多，最具代表性的名胜精华就是：“一山一水一圣人”。你知道它们分别指什么吗？（课件出示）
今天我们就一起走进泰山，共同领略泰山的秀美，学习她丰厚的文化。（板书课题）
通过搜集资料，你了解到了泰山的哪些知识，用自己的话介绍一下？
看来同学们对泰山已经有了一定的了解，下面我们就来欣赏一下泰山的美景。
泰山吸引了文人墨客都慕名前来，留下了许多著名诗词，流芳千古。
二、诗画揽胜
1、唐朝大诗人杜甫就写了一首千古流传的诗词，知道是什么吗？（《望岳》）
谁来说一下你对题目的理解。
中国有五岳你知道吗？这里的岳指的是？
2、初读古诗
你能试着读出这首诗吗？注意读准字音。
指生读，注意听清读音。
强调读音。
师范读。
再指生读。
3、去掉拼音你能行吗？指生读。齐读。
4、你理解这首诗的意思吗？
下面我们就一起来了解一下这首诗的意思，看一看诗人眼中的泰山究竟是什么样子的。
第一行：岱宗夫如何？齐鲁青未了。
开篇诗人就提出了一个疑问：猜一猜这句话什么意思呢？
那泰山到底怎么样呢？（齐鲁青未了）
这句诗里你理解哪个字或词？青未了就是郁郁葱葱、连绵不断（图片）整个齐鲁大地的人们都可以看到她青翠的山影。
读这句诗你感觉泰山怎么样？（高、宽广、绿）
泰山如此之高、之广，令诗人非常惊叹，你能读出这种惊叹之情吗？
第二行：造化钟神秀，阴阳割昏晓。
在这句诗里，你读懂了哪些字词？
“神秀”是谁给的？
割，一般是割什么？泰山割出了阴阳与昏晓，说明泰山怎么样？
泰山真的割出了阴阳昏晓吗？（夸张）
你能用自己的话说说对这句诗的理解吗？
从这句诗里，你读出了泰山的什么？（神奇、秀美、高大雄伟）
表达了诗人对泰山怎样的感情？（赞美）
你能读出赞美之情吗？
第三行：荡胸生层云，决眦入归鸟。
在这句诗里，你读懂了哪些字词？
归鸟可以看出什么？
诗人看得目不转睛，眼眶都要裂开了，而且都已经到了黄昏，他还在望，舍不得离开。说明了什么？
那你能读出诗人那种陶醉了的感觉吗？
第四行：会当凌绝顶，一览众山小。
你能说说自己是怎样理解这句诗的吗？
诗人登山了吗？那他怎么知道一览众山小的呢？（想象）
怎样才能登上泰山绝顶呢？（教育学生不怕困难、勇于攀登）
那你能读出那种雄心壮志吗？
5、感情朗读
学习了这首诗，你知道了什么？
在这首诗里，你最喜欢哪一句？
现在你能有感情地朗读这首诗吗？
著名朗诵艺术家康桥就曾经朗诵过这首诗，我们一起来欣赏一下。
请同学们跟着朗诵一遍。
6、背诵
你能背诵这首诗了吗？请你边想象边试着背诵。
指生背诵。
齐背。
三、拓展阅读
其实，不止杜甫为泰山写下了千古佳句，还有不少名人也写下了壮丽的诗篇。
你还知道哪些有关泰山的诗句？（学生汇报，投影展示）
老师也找到了一首，我们一起来欣赏一下。（课件出示《泰山石》）
生读，并简单理解。
四、活动广角
关于泰山的名胜古迹有很多，著名诗词也很多，课下同学们可以把搜集的图片、资料、诗词等整理一下，办一个“我爱泰山”展览会！
五、全课总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
我们齐背一遍《望岳》吧。课下在你的成长袋里画上一颗背诵星。
齐唱这首诗。
在这节课的最后，让我们欣赏一段视频，再次领略泰山的神奇魅力。
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