走与跑的教学设计1
一、指导思想
本课力求体现体育教学改革,面向全体学生,贯彻“健康第一”的指导思想,培养学生自主学练能力的体育教学观念,本课采用主题式教学法,将育体、育心有机结合,注重学生的全面发展。在不放弃技术教学的前提下,通过创设具有鲜明主题的情境,激发学生的学习兴趣,使其个性得以张扬。在整个教学过程中,师生多边互动,有效地实现了体育课程的'学习目标。
二、学练目标
运动参与目标:积极主动参与各项活动。
运动技能目标:能沿窄道自然放松快速跑,跑成直线。
身心健康目标:发展跑的能力,形成正确的跑的姿势。具有克服困难的坚强意志品质及合作精神。
三、学练内容的选择
根据教学目标,针对二年级学生的身心发展特征、认识规律,选择快速跑为主要教材。
四、重点、难点:
重点:跑成直线
难点:加快跑的速度
五、教学过程
本课分整装待发——行军途中(过独木桥、开火车)——勇往直前——军营之夜四个主要环节。
六、设计思路
1、让学生在节奏明快、的歌曲《小兵》的伴奏下“出发”激发练习兴趣。
2、在活动中鼓励学生大胆展示自我,不畏艰难,勇往直前。
3、让学生懂得团结一致的重要性乐于参加集体活动。
4、通过启发鼓励等手段,激发学生的学习兴趣。发展想像力和创造力。
5、培养机智、果断、诚实的品质。
走与跑的教学设计2
一、教学目标
1、复习巩固第一课时中所学生字及词语,并练习书写“近”字。
2、正确、流利、有感情地朗读全文,练习分角色朗读第四自然段。
3、能区别“常常”和“往常”的意思,积累“附近、谈天”等词语,并练习运用。
4、理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的,从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育,学习列宁善于观察、认真思考的好品质。
5、练习看图说话。
二、教材分析
这篇课文篇幅短小,情节简单,却能给人很深的启迪。文章讲的是列宁利用蜜蜂作向导,找到养蜂人的故事。无数蜜蜂在花丛中飞舞,看似纷乱的蜂群,在列宁的眼中却有清晰的规律:“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里,园子旁边有一所小房子”,那一定是养蜂人的所在。善于观察,勤于思考的列宁,把不会说话的蜜蜂当作向导,在陌生的'地方找到了自己要找的人。表现出列宁是个善于观察,认真思考的人。
课文共有4个自然段。第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。第四段讲了列宁找到了养蜂人。
本课的教学重点是学习生字新词,读课文理解课文的内容。难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育。
三、学生状况分析
依照比赛要求这一课在八完小二年级四班完成教学。该班学生学习态度认真积极,课堂中注意力较集中,所以尽管是低年级的教学也没有过多的进行组织教学,这为课堂赢得了充足的教学时间。学生识记生字的能力较强,在第二课时的生字检测环节中可以看到听写的出错率较低,因此课堂中对生字的教学用时较少。从课堂阅读教学中还可以发现学生理解课文能力不差,但口语表达能力欠佳,所以教学过程中进行了多次针对提高口语能力的训练。还有值得注意的是,该班男生发言较女生积极,课堂中虽进行了调动,但女生的发言状况还是不理想。希望今后该班的小朋友们能在老师的培养下全面发展,茁壮成长!
四、教学过程(实录)
师:今天我们一起来继续学习第26课《蜜蜂引路》(板书课题)请大家来齐读课题。
生:《蜜蜂引路》。
师:课题中有我们上节课学过的两个生字“蜂”“引”。请大家和我一起写一下这两个字。
生:(空写“蜂”“引”两个生字。)
师:“引”字的第三笔是“竖折折勾”,和我一起写。
生:竖――折――折――勾――(空写)
师:这两个字记住了,其他生字记得怎么样呢?我想考考你们,好不好?
生:好!
师:请一位同学上黑板来写,好,你来。其他同学准备在本上听写生字。
师: 1922年,列宁住在莫斯科附近的一座小山上。列宁――附近――当地有个养蜂的人,常常派人请他来谈天。派人――谈天――
生:(听写生字)
师:写完了吗?
生:写完了!
师:我们先看看在黑板上听写的同学写的怎么样。
生:全对了!
师:她哪一个字写得好?
生:“列、派”。
师:是的,这两个字写的不错,还有“谈天”的“谈”字也不错,她注意到把上边的“火”字最后一笔写成点,你注意到了吗?
生:注意到了。
师:和黑板上的生字对一对,看看你都写对了吗?有错要改过来。
走与跑的教学设计3
活动目标:
1、在看看、听听、讲讲中理解故事,感受朋友间、亲人间的爱意。
2、积极参与阅读活动,并能在活动中大胆地想象和表述。
3、学习一页一页轻轻翻阅图书,产生对阅读的兴趣。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
活动准备:
1、大绘本《小蓝和小黄》;
2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。
活动过程:
一、引出绘本故事的主人公通过撕纸出现“小蓝”和“小黄”,引导幼儿用语言问候两位新朋友。
二、翻开大绘本《小蓝和小黄》,逐页讲述内页一:介绍小蓝家
①幼儿观察画面并提问:我们一起去小蓝家参观一下,看,家里有谁?
②引导幼儿大胆想象:为什么觉得它是爸爸(妈妈)?
③小结:小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝,真是相亲相爱的一家人。
内页二:介绍小黄家
①幼儿观察画面:小黄就住在街对面,来看看,小黄的家里有几个人?都有谁?
②引导幼儿大胆想象人物形象。
3、内页三:介绍小蓝和它的朋友
①幼儿观察画面:小蓝有许多好朋友,你们认识吗?它们都是谁?
②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。
4、内页四:小蓝还有一个最要好的朋友,它是小黄。
5、内页五:小蓝和朋友的游戏--捉迷藏
①幼儿观察图片并引导其大胆想象:小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏,看看它们在干什么?
②幼儿参与捉迷藏游戏,能运用游戏语言"xx--xx--快出来。
6、内页六:小蓝和朋友的游戏--拉圈圈
①幼儿观察图片并引导其大胆想象:小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的?
②幼儿参与吹泡泡游戏,感受朋友游戏的愉悦。
7、内页七:幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队)三、绘本阅读幼儿围绕桌子坐下,老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。
活动反思:
小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称,而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中,通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容,并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答,学习欲望比较强,积极性高。由前面环节的铺垫下,幼儿在最后的环节中都能亲自尝试,而且参与涂色,对折接压,观察颜色的变化,幼儿的实验结果让他们开心极了,觉得真有意思,原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色,对于小班的孩子来说,好奇心强是他们的天性,而从中所变现出来的也是她们最纯真的`笑容。
因此,幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课,幼儿掌握性比较好,她们在玩中学,玩中乐当中也学到了相应的知识。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候,加了太多的水,颜色变的很淡,但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成,在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用,让幼儿从中获得了知识,掌握技巧。
走与跑的教学设计4
教学目标
(水平一)运动参与目标:积极主动参与各项活动。
运动技能目标:能沿窄道自然放松快速跑,跑成直线。
身体健康目标:发展跑的能力,形成正确的跑的姿势。具有克服困难的坚强意志品质及合作精神。
课题:学做解放军——直线跑
重点难点:跑成直线
加快跑的速度
过程
学练内容
整装待发
一、课堂常规
1、示意学生集合,向学生问好。(英语教学)
2、戴上军帽,用形象导入本课。
1、看手势迅速集队。向老师问好。(英语活动)
2、像解放军一样站好
行军途中
二、韵律活动
1、播放歌曲《小兵》,带领学生走各种图形。
2、启发学生想像:行军途中,在两座山之间架着一根独木桥,勇敢的.战士是怎样过去的。
3、引导学生模仿在独木桥上奔跑的样子。
1、踩着音乐的节拍精神饱满地跟着老师走图形,并随老师的提示模仿解放军的各种动作。
2、通过交流得出结论:勇敢的战士为了争取时间,不畏艰难,快速从独木桥上跑了过去。
3、分组依次跑过“独木桥”。(直线跑)
走与跑的教学设计5
教学目的
1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好
教材分析
识字1
重点
认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
难点
诵读中体会春色美景。
教具
生词卡、多媒体课件
教学过程
一:创设情境(出示词语----出示在图中相应的事物旁)
1、春姑娘是位神奇的魔法师,她能把大自然打扮得非常美丽,你看(课件出示春光融融,鸟语花香的春景图)
2、谁能告诉老师和同学们,你从图中的哪些景物中找到了春天?根据学生的'回答,相应在景物旁出示词语。
春风
(1)注音春的读音,谁能读准它?指名读、齐读。
(2)春风跟其他季节的风有什么区别呢?
(出示)春风像
(3)真好!那我们一起把这轻柔的春风读一读。
春雨
(1)齐读词语两遍。
(2)春雨有是什么样的?
(3)出示春雨像,像,又像。
同桌讨论,指名读。
(4)通过课外阅读,你知道哪些有关春雨的诗句?
(5)有感情读一读词。
柳树
(1)注意两个生字的声母,谁来读一读?指名读,齐读。
(2)看,在春风吹拂下,柳树在干什么?真像什么?
出示春风一吹,柳树。指名读。
嫩芽
(1)注意嫩的声母和韵母,谁能读准它?指名读?开火车读,齐读。
(2)请小朋友们再仔细看一看图,找一哪些是嫩芽呀!
(3)嫩芽是什么样儿的?
(4)看来大家都明白了,齐读这个词。
小草
(1)读准草的声母,一齐读两遍。
(2)你们看到小弟弟在干什么?它为什么要这么拼命往外钻呢?
走与跑的教学设计6
课的内容:
1、耐久跑:
2、跑走交替
课的任务:
1、学习耐久跑跑走交替的动作方法。培养学生较长时间奔跑的能力,建立正确跑姿的概念。
2、发展学生上肢力量和腰腹肌力量。
3、培养学生机智、勇敢、顽强的精神和不怕苦不怕累、团结协作的品质。
重点与难点
重点:跑的`轻松自然,动作协调。
难点:呼吸自然、节奏。
教学内容
组织、教法、学法与要求
开始部分
一、课堂常规
1、体委整队
2、报告人数
3、师生问好
4、宣布本课内容。
组织:四列横队
╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○
要求:站队“快、静、齐”,精神饱满
准备部分
二、队列练习
1、原地左、右、后转
2、分队走。 并队走。
组织:如图 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
教法:
1、教师讲解
2、示范
配乐进行练习。
学法:
1、听口令进行练习
2、进行练习。
要求:练习认真。
三、健身操
组织:成体操队形散开
╳╳╳╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
教法:1、教师讲解
2、教师提出练习要求。
3、进行练习。
4、评价
要求:动作整齐,有力优美
基本部分
四、辅助练习
1、原地摆臂。
2、原地摆臂与呼吸相结合练习。
3、原地踏步跑。
五、跑走交替。
教法: 教师语言提示进行练习。
组织:
学法:
(1)学生集体进行练习。
(2)集体辅导。
要求 : 动作准确,认真有力。
学法:
(1)学生听、看。
(2)学生分组进行练习。
要求:掌握重难点练习认真。
结束部分:组织:原地站好。 教师小结本课学习情况
走与跑的教学设计7
活动目标:
1、愿意亲近老师,喜欢和老师一起做游戏。
2、能安静地听老师念儿歌,初步理解儿歌的意思。
活动过程:
1、和幼儿围坐成圈,一起拍手。
2、站在圆圈中间边念儿歌边做夸张的动作。
让我闭上眼睛(用双手遮住眼睛),
伸出双手摸一摸,
这边摸摸(朝左边摸),那边摸摸(朝右边摸),
前面摸摸,后面摸摸。
呦——摸到一个宝宝!
让我好好抱一抱(抱着孩子转一圈)。
3、反复念儿歌并拥抱每一个孩子。
走与跑的`教学设计8
【教学目的】
1.指导学生看懂图意,明白乌鸦是怎样喝水的。
2.理解课文内容,懂得要善于动脑筋克服困难。
3.学会生字词,能区别“到处”和“处处”、“什么”和“怎么”、“办法”和“用法”的不同意思。
【课时】
3课时。
第一课时
【教学目的'】
1.指导学生看懂图意。
2.图文结合,初步理解课文内容。
3.学习生字新词。
【教学过程】
一、导读
谁见过乌鸦,说说它是什么样子?
乌鸦虽然样子不美,歌声不悦耳,可它很聪明,今天我们学习第7课“乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。
二、指导看图。
大家先一幅一幅仔细看,再把三幅图连起来看,想想它的意思是什么。(乌鸦看见瓶子有水,可是喝不着,它把石子放到瓶子里,它就喝着水了。)
三、读课文
图的内容是这样的,那么课文是怎样写的呢?
1.同学自己轻声读课文。
2.指名分自然段朗读课文,纠正读音。
四、逐段对照图,朗读课文,理解生字新词的意图。
1.读第一自然段
老师写出生字,学生认读,并组上词
kě hē zhǎo
渴了 喝水 找水
让学生注意“找”是卷舌音
渴:是想喝水,所以是三点水旁。
喝:用嘴喝,所以是口字旁。
2.看第一幅图,读第二自然段,说说这段写了什么?(乌鸦找到一个有水的瓶子,可是喝不到水)板书其中生字,并读一读。怎么办呢?注意“怎”是平舌音。结合课文内容说词义。没有办法时自己问自己,也是自己在想办法。
3.读第三自然段,想想写了什么?(乌鸦看见小石子,就想出办法来了。)
认读生字词。
pángxǔ bànfǎ
旁边 许多 办法
结合生活实际或课文理解词义。旁边:石子在瓶子的旁边。
许多:很多。
办法:乌鸦看见石子,就想出怎么做能喝到水。
4.看第二、三幅图,读第四自然段,说说这一段写了什么?
(乌鸦把石子一个个放到瓶子里,瓶子里的水升高了,乌鸦就喝着水了。)
认读生字。
gāo
升高
看图或联系生活实际理解词义。
升高:瓶子里的水原来在瓶中间,放了石子后,水就到瓶口水位升高了。
五、看图读全文,要求读得正确流利。
走与跑的教学设计9
教学内容
1、各种形式的走、跑、跳
2、体能游戏
教学重点
走得直、跳得稳、跑得好
教学难点
动作协调配合,运动路线直
教学目标
1、知识与技能目标:通过本次课的有序学练,90%的学生基本掌握走、跑、跳的动作技能,并能做到走得直、跳得稳、跑得对。
2、过程与方法目标:采用多种小游戏和练习手段,发展学生协调性、灵敏性等身体素质,提高平衡能力。
3、情感态度与价值观目标:通过小群体的互助合作体验,以及师生的激励评价,让每一位学生都能勇敢的面对器械进行练习,感受到成功的乐趣。
结构
课的内容
教师指导
学生活动
组织与要求
次数
时间
强度
情境导入
一、课堂常规
1、教师与学生互动建立感情。
2、集合整队,提醒安全,安排见习生。
组织与策略:
1、集合整队、师生问好。
2、明确课堂要求,提醒活动中注意安全。
3、用幽默活泼的语言对话,让学生消除陌生感,开好课。
4、结合手势和哨声与学生约定要求,建立“快、静、齐”的常规。
学习与步骤:
1、认真排队。
2、向老师问好。
3、明确课堂要求。
4、参与互动,熟悉老师。
组织:五列横队
要求:快、静、齐。精神饱满,注意力集中
设计意图:在课的开始提高学生的学习兴趣和主动性,集中学生的注意力,为接下来新课走,跳,跑的动作,做铺垫。
初入情境
创设情境:
热身跑游戏(问题情境)
第一关:超级模仿
模仿教师的动作进行韵律操的热身
组织与策略一:
1、慢跑时带领学生做动作(红灯停,绿灯行)。
2、游戏中教育学生遵守交通规则,从小做起。
组织与策略二:
1、带领学生伴随动感音乐激情模仿。
2、重点引导学生手脚协调配合。
3、及时评价和鼓励。
学习与步骤一:
1、遵守交通规则,做出相应动作。
2、积极参与游戏,活动身体各关节。
学习与步骤二:
1、认真模仿,注意双脚跳起,双脚落地。
2、积极参与,节奏感强。
3、每位学生之间开心唱游互动。
组织:八路纵队
要求:遵守规则
设计意图:在欢快的音乐下,带领学生模仿教师动作,学生提高了学习兴趣和主动性,活动了身体的各关节,在身体和心理上为下面的学习做了很好的铺垫。
深入情境
第二关:走的本领
一、直线走
二、模特秀
三、动物模仿秀
第三关:跳的学习
四、青蛙跳
(跟随音乐,及哨声提示跳跃)
五、小兔子抬花轿
(两人一组,持棍跳跃)
六、游戏跳房子
第四关:跑的体验
七、原地模仿练习
1、原地摆臂
2、原地高抬腿小步跑
组织与策略一:
1、组织学生沿着红色的线直走
2、运用老狼老狼几点了引导学生走
组织与策略二:
1、创设模特T台情景
2、学生沿直线走出最佳姿势,启发学生自我思考
组织与策略三:
1、根据音乐在模仿各种动物的行走姿势
2、加深走路姿势的映像
组织与策略四:
1、创设情境,提出问题
2、看看谁学得最像
3、教师进行及时的评价及鼓励
组织与策略五:
1、模仿兔子跳跃,进行合作学习
2、引导学生跳跃时,要同步,下肢充分发力
组织与策略六:
1、教师指导学生进行节奏跳跃学习
2、分组进行跳房子游戏
组织与策略七:
1、跟随音乐节奏逐渐加快动作幅度
2、进行优生展示
学习与步骤一:
1、体会动作,做到目视前方,两臂自然摆动
2、积极思考问题。
学习与步骤二:
1、小组讨论,体会怎样能落地轻巧。
2、认真学习屈膝缓冲动作要领。
学习与步骤三:
1、仔细观察示范,学习动作要领。
2、多次练习,提高动作稳定性。
学习与步骤四:
1、仔细观察示范。
2、分组进行练习。
学习与步骤五:
1、明确游戏规则。
2、有序进行练习。
学习与步骤六:
1、仔细观察优秀学生动作,并给予鼓励,结合示范评价出动作的`优点。
学习与步骤七:
1、跟随音乐节奏,注意力集中;逐渐加快动作
组织一:9路纵队
要求:积极思考,认真练习
组织二:9路纵队
要求:保持间距,安全练习
八、报纸超人
(用报纸置于身前,在跑动中避免报纸掉落)
九、接力摸标志桶
组织与策略八:
1、分组进行练习,手不能拿报纸
2、鼓励学生、引导学生动作准确性
组织与策略九:
1、进行跑动游戏加深学生技能掌握
2、强调安全、积极评价
学习与步骤八:
1、观察,听清游戏规则
2、注意报纸不能落地
学习与步骤九:
小组有序练习,依次进行保护帮助,并评价同伴。
设计意图:将走、跳、跑技术,有机地植入到各情境游戏中,学生通过观察、比较、模仿、交流、实践等方法进行游戏,在游戏中向学生提出探究性和启发性的问题,引导学生带着问题进行学练,引领学生在玩中学、玩中练、玩中思、玩中乐,在玩中提高学生对动作技术的认知和自主学习的能力,在玩中体验体育课的乐趣。
扩展情景
第五关:
十、斗牛跳
十一、野摩托
十二、障碍跑
组织与策略十:
1、创设情境,示范动作。
2、组织比赛,积极评价。
3、比赛中强调双脚向前上方跳起,双脚轻巧落地。
学习与步骤十:
1、遵守比赛规则,积极参与比赛。
2、为同伴加油喝彩为比赛努力拼搏。
3、同学间相互鼓励团结互助。
组织三:
要求:团结协作,遵守规则
设计意图:在体能游戏斗牛跳中,目的是巩固学生掌握走的动作技能;野摩托中,目的是锻炼炼学生走、跳的协调性;障碍跑中,目的是结合本课所学的技能综合运用到复杂的情景中去,提高学生的速度和体能
延伸情境
一、放松舞蹈(笑起来真好看)
二、课后小结布置作业。
组织与策略:
1、创设情境,带领学生跳舞,充分放松身心。
2、总结评价、布置作业、师生再见。
3、回收器材
学习与步骤:
1、动作舒展,神情愉悦,充分放松身心。
2、保持前后安全距离,积极参与互动。
3、在情境中自评和互评、师生再见。
组织:
要求:积极放松,认真评价
设计意图:利用优美舒缓的音乐,师生共同翩翩起舞,动作舒展、神情愉悦,充分放松身心,为接下来的课程学习做铺垫。通过师生小结,让学生了解本课学习情况,有针对性的布置课后作业。
预计运动强度
场地器材
套圈45块;5卷胶带,22个塑料管,
10个小跨栏架,10个瑜伽垫,38个标志桶,9张报纸;音响一台
生理指标
平均心率110—135次/分
练习密度50%—60%
心理指标
愉悦度 愉悦
兴奋度 中
协作性 好
互动性 强
安全策略
1、科学合理地安排场地,检查场地、器械的安全。
2、检查服装,取出衣物中的硬物(钥匙、铅笔、小刀等)。
3、充分做好跳跃的专项准备活动,特别是踝关节、膝关节、肩关节的活动。
4、练习时注意提醒学生的
安全意识,避免发生相撞。
教学特色
1、本课以完整的情境教学模式,贯穿整节课的始终,学生在动物园的“闯关”游戏中,学会学习、学会合作、学会评价,共享体育学习的乐趣。
2、充分利用器材,巧妙一物多用,使体育课堂更丰富、更有趣、更实效。
课外锻炼作业:在大课间活动和课余活动中,向老师和同学们展示课上所学的技术和游戏练习。(提示学生友好交往、互相合作和学练安全)
课堂评价表
评价要点
星级
自评
组评
师评
本课星
平均星
1、动作技能的运用情况?
2、主动参与学练的态度?
3、对待成功与困难的表现?
4、同学间合作交流的情况?
5、遵守规则参与教学过程?
走与跑的教学设计
走与跑的教学设计1
一、教学目标
1.复习巩固第一课时中所学生字及词语,并练习书写“近”字。
2.正确、流利、有感情地朗读全文,练习分角色朗读第四自然段。
3.能区别“常常”和“往常”的意思,积累“附近、谈天”等词语,并练习运用。
4.理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的,从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育,学习列宁善于观察、认真思考的好品质。
5.练习看图说话。
二、教材分析
这篇课文篇幅短小,情节简单,却能给人很深的启迪。文章讲的是列宁利用蜜蜂作向导,找到养蜂人的故事。无数蜜蜂在花丛中飞舞,看似纷乱的蜂群,在列宁的眼中却有清晰的规律:“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里,园子旁边有一所小房子”,那一定是养蜂人的所在。善于观察,勤于思考的列宁,把不会说话的蜜蜂当作向导,在陌生的地方找到了自己要找的人。表现出列宁是个善于观察,认真思考的人。
课文共有4个自然段。第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。第四段讲了列宁找到了养蜂人。
本课的教学重点是学习生字新词,读课文理解课文的内容。难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育。
三、学生状况分析
依照比赛要求这一课在八完小二年级四班完成教学。该班学生学习态度认真积极,课堂中注意力较集中,所以尽管是低年级的教学也没有过多的进行组织教学,这为课堂赢得了充足的教学时间。学生识记生字的能力较强,在第二课时的生字检测环节中可以看到听写的出错率较低,因此课堂中对生字的教学用时较少。从课堂阅读教学中还可以发现学生理解课文能力不差,但口语表达能力欠佳,所以教学过程中进行了多次针对提高口语能力的训练。还有值得注意的是,该班男生发言较女生积极,课堂中虽进行了调动,但女生的发言状况还是不理想。希望今后该班的小朋友们能在老师的培养下全面发展,茁壮成长!
四、教学过程(实录)
师:今天我们一起来继续学习第26课《蜜蜂引路》(板书课题)请大家来齐读课题。
生:《蜜蜂引路》。
师:课题中有我们上节课学过的两个生字“蜂”“引”。请大家和我一起写一下这两个字。
生:(空写“蜂”“引”两个生字。)
师:“引”字的第三笔是“竖折折勾”,和我一起写。
生:竖――折――折――勾――(空写)
师:这两个字记住了,其他生字记得怎么样呢?我想考考你们,好不好?
生:好!
师:请一位同学上黑板来写,好,你来。其他同学准备在本上听写生字。
师: 1922年,列宁住在莫斯科附近的一座小山上。列宁――附近――当地有个养蜂的人,常常派人请他来谈天。派人――谈天――
生:(听写生字)
师:写完了吗?
生:写完了!
师:我们先看看在黑板上听写的同学写的怎么样。
生:全对了!
师:她哪一个字写得好?
生:“列、派”。
师:是的,这两个字写的不错,还有“谈天”的“谈”字也不错,她注意到把上边的“火”字最后一笔写成点,你注意到了吗?
生:注意到了。
师:和黑板上的生字对一对,看看你都写对了吗?有错要改过来。
走与跑的教学设计2
课的内容:1、耐久跑:2、跑走交替
课的任务:
1、学习耐久跑跑走交替的动作方法。培养学生较长时间奔跑的能力,建立正确跑姿的概念。
2、发展学生上肢力量和腰腹肌力量。
3、培养学生机智、勇敢、顽强的精神和不怕苦不怕累、团结协作的品质。
重点与难点
重点:跑的轻松自然,动作协调。
难点:呼吸自然、节奏。
教学内容
组织、教法、学法与要求
开始部分
一、课堂常规
1、体委整队 2、报告人数 3、师生问好 4、宣布本课内容。
组织:四列横队
╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○
要求:站队“快、静、齐”,精神饱满
准备部分
二、队列练习
1、原地左、右、后转 2、分队走。 并队走。
组织:如图 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
教法:1、教师讲解 2、示范
配乐进行练习。学法:1、听口令进行练习2、进行练习。
要求:练习认真。
三、健身操
组织:成体操队形散开
╳╳╳╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
教法:1、教师讲解 2、教师提出练习要求。 3、进行练习。4、评价
要求:动作整齐,有力优美
基本部分
四、辅助练习
1、原地摆臂。 2、原地摆臂与呼吸相结合练习。3、原地踏步跑。
五、跑走交替。
教法: 教师语言提示进行练习。
组织:
学法:(1)学生集体进行练习。(2)集体辅导。
要求 : 动作准确,认真有力。
学法:(1)学生听、看。 (2)学生分组进行练习。
要求:掌握重难点练习认真。
结束部分:组织:原地站好。 教师小结本课学习情况
走与跑的教学设计3
教学目标
(水平一)运动参与目标:积极主动参与各项活动。
运动技能目标:能沿窄道自然放松快速跑,跑成直线。
身体健康目标:发展跑的能力,形成正确的跑的姿势。具有克服困难的坚强意志品质及合作精神。
课题:学做解放军——直线跑
重点难点:跑成直线
加快跑的速度
过程
学练内容
整装待发
一、课堂常规
1、示意学生集合,向学生问好。(英语教学)
2、戴上军帽,用形象导入本课。
1、看手势迅速集队。向老师问好。(英语活动)
2、像解放军一样站好
行军途中
二、韵律活动
1、播放歌曲《小兵》,带领学生走各种图形。
2、启发学生想像:行军途中,在两座山之间架着一根独木桥,勇敢的战士是怎样过去的。
3、引导学生模仿在独木桥上奔跑的样子。
1、踩着音乐的节拍精神饱满地跟着老师走图形,并随老师的提示模仿解放军的各种动作。
2、通过交流得出结论:勇敢的战士为了争取时间,不畏艰难,快速从独木桥上跑了过去。
3、分组依次跑过“独木桥”。(直线跑)
走与跑的教学设计4
【教学目的】
1.指导学生看懂图意,明白乌鸦是怎样喝水的。
2.理解课文内容,懂得要善于动脑筋克服困难。
3.学会生字词,能区别“到处”和“处处”、“什么”和“怎么”、“办法”和“用法”的不同意思。
【课时】
3课时。
第一课时
【教学目的】
1.指导学生看懂图意。
2.图文结合,初步理解课文内容。
3.学习生字新词。
【教学过程】
一、导读
谁见过乌鸦,说说它是什么样子?
乌鸦虽然样子不美,歌声不悦耳,可它很聪明,今天我们学习第7课“乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。
二、指导看图。
大家先一幅一幅仔细看,再把三幅图连起来看,想想它的意思是什么。(乌鸦看见瓶子有水,可是喝不着,它把石子放到瓶子里,它就喝着水了。)
三、读课文
图的内容是这样的,那么课文是怎样写的呢?
1.同学自己轻声读课文。
2.指名分自然段朗读课文,纠正读音。
四、逐段对照图,朗读课文,理解生字新词的意图。
1.读第一自然段
老师写出生字,学生认读,并组上词
kě hē zhǎo
渴了 喝水 找水
让学生注意“找”是卷舌音
渴:是想喝水,所以是三点水旁。
喝:用嘴喝,所以是口字旁。
2.看第一幅图,读第二自然段,说说这段写了什么?(乌鸦找到一个有水的瓶子,可是喝不到水)板书其中生字,并读一读。怎么办呢?注意“怎”是平舌音。结合课文内容说词义。没有办法时自己问自己,也是自己在想办法。
3.读第三自然段,想想写了什么?(乌鸦看见小石子,就想出办法来了。)
认读生字词。
pángxǔ bànfǎ
旁边 许多 办法
结合生活实际或课文理解词义。旁边:石子在瓶子的旁边。
许多:很多。
办法:乌鸦看见石子,就想出怎么做能喝到水。
4.看第二、三幅图,读第四自然段,说说这一段写了什么?
(乌鸦把石子一个个放到瓶子里,瓶子里的水升高了,乌鸦就喝着水了。)
认读生字。
gāo
升高
看图或联系生活实际理解词义。
升高:瓶子里的水原来在瓶中间,放了石子后,水就到瓶口水位升高了。
五、看图读全文,要求读得正确流利。
走与跑的教学设计5
活动目标:
1. 愿意亲近老师,喜欢和老师一起做游戏。
2. 能安静地听老师念儿歌,初步理解儿歌的意思。
活动过程:
1. 和幼儿围坐成圈,一起拍手。
2. 站在圆圈中间边念儿歌边做夸张的动作。
让我闭上眼睛(用双手遮住眼睛),
伸出双手摸一摸,
这边摸摸(朝左边摸),那边摸摸(朝右边摸),
前面摸摸,后面摸摸。
呦——摸到一个宝宝!
让我好好抱一抱(抱着孩子转一圈)。
3. 反复念儿歌并拥抱每一个孩子。
走与跑的教学设计6
教学内容
1、各种形式的走、跑、跳
2、体能游戏
教学重点
走得直、跳得稳、跑得好
教学难点
动作协调配合,运动路线直
教学目标
1、知识与技能目标:通过本次课的有序学练,90%的学生基本掌握走、跑、跳的动作技能,并能做到走得直、跳得稳、跑得对。
2、过程与方法目标:采用多种小游戏和练习手段,发展学生协调性、灵敏性等身体素质,提高平衡能力。
3、情感态度与价值观目标:通过小群体的互助合作体验,以及师生的激励评价,让每一位学生都能勇敢的面对器械进行练习,感受到成功的乐趣。
结构
课的内容
教师指导
学生活动
组织与要求
次数
时间
强度
情境导入
一、课堂常规
1、教师与学生互动建立感情。
2、集合整队,提醒安全,安排见习生。
组织与策略:
1、集合整队、师生问好。
2、明确课堂要求,提醒活动中注意安全。
3、用幽默活泼的语言对话,让学生消除陌生感,开好课。
4、结合手势和哨声与学生约定要求,建立“快、静、齐”的常规。
学习与步骤:
1、认真排队。
2、向老师问好。
3、明确课堂要求。
4、参与互动,熟悉老师。
组织:五列横队
要求:快、静、齐。精神饱满,注意力集中
设计意图:在课的开始提高学生的学习兴趣和主动性,集中学生的注意力,为接下来新课走,跳,跑的动作,做铺垫。
初入情境
创设情境:
热身跑游戏(问题情境)
第一关:超级模仿
模仿教师的动作进行韵律操的热身
组织与策略一:
1、慢跑时带领学生做动作(红灯停,绿灯行)。
2、游戏中教育学生遵守交通规则,从小做起。
组织与策略二:
1、带领学生伴随动感音乐激情模仿。
2、重点引导学生手脚协调配合。
3、及时评价和鼓励。
学习与步骤一:
1、遵守交通规则,做出相应动作。
2、积极参与游戏,活动身体各关节。
学习与步骤二:
1、认真模仿,注意双脚跳起,双脚落地。
2、积极参与,节奏感强。
3、每位学生之间开心唱游互动。
组织:八路纵队
要求:遵守规则
设计意图:在欢快的音乐下,带领学生模仿教师动作,学生提高了学习兴趣和主动性,活动了身体的各关节,在身体和心理上为下面的学习做了很好的铺垫。
深入情境
第二关:走的本领
一、直线走
二、模特秀
三、动物模仿秀
第三关:跳的学习
四、青蛙跳
(跟随音乐,及哨声提示跳跃)
五、小兔子抬花轿
(两人一组,持棍跳跃)
六、游戏跳房子
第四关:跑的`体验
七、原地模仿练习
1、原地摆臂
2、原地高抬腿小步跑
组织与策略一:
1、组织学生沿着红色的线直走
2、运用老狼老狼几点了引导学生走
组织与策略二:
1、创设模特T台情景
2、学生沿直线走出最佳姿势,启发学生自我思考
组织与策略三:
1、根据音乐在模仿各种动物的行走姿势
2、加深走路姿势的映像
组织与策略四:
1、创设情境,提出问题
2、看看谁学得最像
3、教师进行及时的评价及鼓励
组织与策略五:
1、模仿兔子跳跃,进行合作学习
2、引导学生跳跃时,要同步,下肢充分发力
组织与策略六:
1、教师指导学生进行节奏跳跃学习
2、分组进行跳房子游戏
组织与策略七:
1、跟随音乐节奏逐渐加快动作幅度
2、进行优生展示
学习与步骤一:
1、体会动作,做到目视前方,两臂自然摆动
2、积极思考问题。
学习与步骤二:
1、小组讨论,体会怎样能落地轻巧。
2、认真学习屈膝缓冲动作要领。
学习与步骤三:
1、仔细观察示范,学习动作要领。
2、多次练习,提高动作稳定性。
学习与步骤四:
1、仔细观察示范。
2、分组进行练习。
学习与步骤五:
1、明确游戏规则。
2、有序进行练习。
学习与步骤六:
1、仔细观察优秀学生动作,并给予鼓励,结合示范评价出动作的优点。
学习与步骤七:
1、跟随音乐节奏,注意力集中;逐渐加快动作
组织一:9路纵队
要求:积极思考,认真练习
组织二:9路纵队
要求:保持间距,安全练习
八、报纸超人
(用报纸置于身前,在跑动中避免报纸掉落)
九、接力摸标志桶
组织与策略八:
1、分组进行练习,手不能拿报纸
2、鼓励学生、引导学生动作准确性
组织与策略九:
1、进行跑动游戏加深学生技能掌握
2、强调安全、积极评价
学习与步骤八:
1、观察,听清游戏规则
2、注意报纸不能落地
学习与步骤九:
小组有序练习,依次进行保护帮助,并评价同伴。
设计意图:将走、跳、跑技术,有机地植入到各情境游戏中,学生通过观察、比较、模仿、交流、实践等方法进行游戏,在游戏中向学生提出探究性和启发性的问题,引导学生带着问题进行学练,引领学生在玩中学、玩中练、玩中思、玩中乐,在玩中提高学生对动作技术的认知和自主学习的能力,在玩中体验体育课的乐趣。
扩展情景
第五关:
十、斗牛跳
十一、野摩托
十二、障碍跑
组织与策略十:
1、创设情境,示范动作。
2、组织比赛,积极评价。
3、比赛中强调双脚向前上方跳起,双脚轻巧落地。
学习与步骤十:1、遵守比赛规则,积极参与比赛。
2、为同伴加油喝彩为比赛努力拼搏。
3、同学间相互鼓励团结互助。
组织三:
要求:团结协作,遵守规则
设计意图:在体能游戏斗牛跳中,目的是巩固学生掌握走的动作技能;野摩托中,目的是锻炼炼学生走、跳的协调性;障碍跑中,目的是结合本课所学的技能综合运用到复杂的情景中去,提高学生的速度和体能
延伸情境
一、放松舞蹈(笑起来真好看)
二、课后小结布置作业。
组织与策略:
1、创设情境,带领学生跳舞,充分放松身心。
2、总结评价、布置作业、师生再见。
3、回收器材
学习与步骤:
1、动作舒展,神情愉悦,充分放松身心。
2、保持前后安全距离,积极参与互动。
3、在情境中自评和互评、师生再见。
组织:
要求:积极放松,认真评价
设计意图:利用优美舒缓的音乐,师生共同翩翩起舞,动作舒展、神情愉悦,充分放松身心,为接下来的课程学习做铺垫。通过师生小结,让学生了解本课学习情况,有针对性的布置课后作业。
预计运动强度
场地器材
套圈45块;5卷胶带,22个塑料管,
10个小跨栏架,10个瑜伽垫,38个标志桶,9张报纸;音响一台
生理指标
平均心率110—135次/分
练习密度50%—60%
心理指标
愉悦度 愉悦
兴奋度 中
协作性 好
互动性 强
安全策略
1、科学合理地安排场地,检查场地、器械的安全。
2、检查服装,取出衣物中的硬物(钥匙、铅笔、小刀等)。
3、充分做好跳跃的专项准备活动,特别是踝关节、膝关节、肩关节的活动。
4、练习时注意提醒学生的
安全意识,避免发生相撞。
教学特色
1、本课以完整的情境教学模式,贯穿整节课的始终,学生在动物园的“闯关”游戏中,学会学习、学会合作、学会评价,共享体育学习的乐趣。
2、充分利用器材,巧妙一物多用,使体育课堂更丰富、更有趣、更实效。
课外锻炼作业:在大课间活动和课余活动中,向老师和同学们展示课上所学的技术和游戏练习。(提示学生友好交往、互相合作和学练安全)
课堂评价表
评价要点
星级
自评
组评
师评
本课星
平均星
1、动作技能的运用情况?
2、主动参与学练的态度?
3、对待成功与困难的表现?
4、同学间合作交流的情况?
5、遵守规则参与教学过程?
走与跑的教学设计7
教学目的
1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好
教材分析
识字1
重点
认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
难点
诵读中体会春色美景。
教具
生词卡、多媒体课件
教学过程
一:创设情境(出示词语----出示在图中相应的事物旁)
1、春姑娘是位神奇的魔法师,她能把大自然打扮得非常美丽,你看(课件出示春光融融,鸟语花香的春景图)
2、谁能告诉老师和同学们,你从图中的哪些景物中找到了春天?根据学生的回答,相应在景物旁出示词语。
春风(1)注音春的读音,谁能读准它?指名读、齐读。
(2)春风跟其他季节的风有什么区别呢?
(出示)春风像
(3)真好!那我们一起把这轻柔的春风读一读。
春雨(1)齐读词语两遍。
(2)春雨有是什么样的?
(3)出示春雨像,像,又像。
同桌讨论,指名读。
(4)通过课外阅读,你知道哪些有关春雨的诗句?
(5)有感情读一读词。
柳树(1)注意两个生字的声母,谁来读一读?指名读,齐读。
(2)看,在春风吹拂下,柳树在干什么?真像什么?
出示春风一吹,柳树。指名读。
嫩芽(1)注意嫩的声母和韵母,谁能读准它?指名读?开火车读,齐读。
(2)请小朋友们再仔细看一看图,找一哪些是嫩芽呀!
(3)嫩芽是什么样儿的?
(4)看来大家都明白了,齐读这个词。
小草(1)读准草的声母,一齐读两遍。
(2)你们看到小弟弟在干什么?它为什么要这么拼命往外钻呢?
走与跑的教学设计8
一、指导思想
本课力求体现体育教学改革,面向全体学生,贯彻“健康第一”的指导思想,培养学生自主学练能力的体育教学观念,本课采用主题式教学法,将育体、育心有机结合,注重学生的全面发展。在不放弃技术教学的前提下,通过创设具有鲜明主题的情境,激发学生的学习兴趣,使其个性得以张扬。在整个教学过程中,师生多边互动,有效地实现了体育课程的学习目标。
二、学练目标
运动参与目标:积极主动参与各项活动。
运动技能目标:能沿窄道自然放松快速跑,跑成直线。
身心健康目标:发展跑的能力,形成正确的跑的姿势。具有克服困难的坚强意志品质及合作精神。
三、学练内容的选择
根据教学目标,针对二年级学生的身心发展特征、认识规律,选择快速跑为主要教材。
四、重点、难点:
重点:跑成直线
难点:加快跑的速度
五、教学过程
本课分整装待发——行军途中(过独木桥、开火车)——勇往直前——军营之夜四个主要环节。
六、设计思路
1、让学生在节奏明快、的歌曲《小兵》的伴奏下“出发”激发练习兴趣。
2、在活动中鼓励学生大胆展示自我,不畏艰难,勇往直前。
3、让学生懂得团结一致的重要性乐于参加集体活动。
4、通过启发鼓励等手段,激发学生的学习兴趣。发展想像力和创造力。
5、培养机智、果断、诚实的品质。