学生作业展评活动方案

学生作业展评活动方案

学生作业展评活动方案1

为进一步强化教学常规工作，抓实课堂教学的有效性，培养学生良好学习习惯，提升教育教学质量，经学校研究决定本期继续举行教师备课、学生作业展评活动，具体要求如下。

一、展评时间：5月23日15：00---17:30

二、展评地点：中心校教师会议室（操场）

三、展评内容：

1、教师备课：语文、数学的任课教师的教案。

2、学生作业：一至六年级学生语文、数学、3-6年级作文、英语课堂作业。起讫日期20xx年3月1日至5月22日学生的书写，教师的评改，学生的纠错。

四、评比办法及要求：

1、教师备课展评由李国宝同志负责。

⑴、教师的备课本要有教导处或村主任的督查记录，能展示本学期开学至展评时的'完整教学内容。

⑵、各科展评备课按单科100分制评分。【评分标准见附表】

⑶、要求各任课教师届时参加备课展评活动。中心校将备课本分别交教师办公室负责人魏心尧、王聪老师处，于展评当天上午交到教师会议室；村校由村主任统一收齐于展评当天交到教师会议室。凡无故不参加备课展评者，学校将按照《平昌县笔山小学教研考核办法》在奖励性绩效工资中惩扣现金200元。

2、学生作业展评由赵明同志负责。

⑴、中心校学生作业分年级组展评：一二年级组，三四年级组，五年级组，六年级组共四个组。作业展评率为班级定案人数的60%。

⑵、村校组（一至四年级）学生作业参评率为班级定案人数的80%。村主任按时到中心校送展，并参加评委。获奖的村小在村校综合考评中分别加记一、二等奖3分、2分。

⑶、一二年级组展评语文、数学作业，语文作业用拼音本，重点评识字教学。三至六年级展评语文、作文、数学、英语作业。学生作业要求独立完成，书写工整，格式正确，页面整洁；教师批改及时，有个性的评语（评语有针对性、激励性）；学生要有及时纠错，教师对纠错要有批改。

⑷、展评场地布置及组织：在中心校操场分年级组布展，各组负责人：村校组赵明，一二年级组林怀舜，三四年级组代永权，五年级组王成元，六年级组王聪。评委由各组负责人和部分教师代表（具体人员另行通知）组成。

⑸、各科作业按单科100制评分，语文有作文的，按语文书面作业60分、作文40分合并计算（评分标准见评分表）。

⑹、各班主任、科任教师要认真组织，积极参与。学生作业展评与科任教师考核挂钩。学生作业展评获奖的，奖相应科任教师辅导奖。凡未按要求参展的，每少一本扣科任教师5元。班主任为该班展评活动的负责人，按要求认真组织学生观摩学习，维持秩序，确保安全。

3、展评时间若特殊原因不能如期举行时，学校将另行通知。

五、奖项设置

1、教师备课展评按语文、数学分科设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名；分别奖现金：一等奖100元，二等奖80元，三等奖50元。

2、学生作业展评设个人奖辅导奖。

⑴、学生个人奖：各班（村）推荐评一名作业最好的学生，学校颁发奖状。

⑵、教师辅导奖：村校组按学科设一等奖2名，二等奖3名；中心校各组按学科设一等奖1名，二等奖2名；中心校3-6年级英语统一参评设一等奖1名，二等奖1名。分别按一等奖100元、二等奖80元奖励指导教师。

六、展评结果

1、教师备课展评评选出的优秀教案，由学校推荐参加笔山片区备课巡回展评活动。最差备课教案的教师将向学校上交书面反思材料。

2、学生作业展评成绩将纳入班级考核，并评选出一定数量的优秀作业参加片区作业展评。

二O一三年四月二十三日

学生作业展评活动方案2

各班级、各班主任、各任课教师:

为进一步规范学生书写，促进学生良好学习习惯的养成，根据学校教学工作安排，举行“学有榜样，向美而行”线上学生作业展评活动，具体要求如下:

一、展评范围:

3月15日线上教学以来，部分优秀线上学生作业。

二、展评对象

全部学生(班级初选、择优报送)

三、展评形式

本次活动以学科为单位，每位任课老师选取所教班级的一位同学的作业拍照上交卢老师(压缩件+教师名字)，学校安排专人制作美篇进行班级巡展。

四、展评标准

1、书写工整，步骤完整，格式规范。

2、作业形式的.多样化展现。

3、教师批改完整，学生改正及时。

4、板面整洁，干净利落。

XXX学校XⅩX教导处

20xx年X月XX日

学生作业展评活动方案3

一、活动宗旨：

进一步加强教学常规管理，规范教学行为，深化课堂改革，大力倡导及时、认真批改作业的优良教风和有效作业设计的积极创新意识。按学校工作计划，组织第七届作业展评活动，借此搭建师生之间交流与学习的平台，促使学生养成认真作业，书写工整、格式规范、爱护书本的良好学习品质，培养良好的学习习惯和创新精神。

二、展评作业种类：

1、常规展示（抽测）作业：

语文：一、二年级课堂作业本、听写本

三至六年级课堂作业本、作文本

数学：一至六年级课堂作业本

英语：一至六年级课堂作业本

书法：一至六年级写字作业本

2、特色（展示）作业：各学科自选

三、展评地点：

艺文堂

四、展评时间：

（20xx年12月26日）周三作业抽测评分

（20xx年12月28日）周五作业推荐展评

五、展评办法：

（1）展评周的周三（12月26日）上午第四节课后根据学校随机抽取学号名单，各任课教师将本班本学科抽检作业，送到艺文堂并按年级次序摆放。

（2）展评周周三（12月26日）下午2:30请各评委老师带笔准时集中艺文堂参评填表打分，评出一、二等奖，并将评价表交教导处汇总归档。

（2）周五（12月28日）上午各学科任课教师与班主任将教师推荐已评选的优秀作业本按一、二等奖有序摆放在学校指定展格，要求摆放整齐、有序、美观。

（3）各班班主任于展评当日根据学校安排时间组织本班学生参观，待参观全部结束后将本班学生作业本全部收回，并发还给学生。

（4）自选特色作业由各学科任教教师评选推荐交班主任汇总，并填写推荐表参展。

六、评分标准：

各科作业的.满分均为10分。

1、作业本保管完好，基本无破损、脱页现象。（1分）

2、学生书写认真工整，格式规范统一，无乱涂乱画现象，订正及时，完成作业质量高，书面干净整洁。（2分）

3、全体学生都按要求按时完成作业。（2分）

4、教师按照要求全批全改学生作业（1分）

5、教师及时批改学生作业。明确标出作业中出现的错误，并做好二次批改。批改作业时能使用统一的批改符号，严肃认真、红笔批改、逐条批阅。（2分）

6、批改评语书写工整清楚，使用等级制，做到不错改、不漏改，有批改日期记录。（2分）

温馨提示：为确保作业展评活动顺利进行，请务必遵守相关时间，按时参展、参观。

各班主任于12月24日领取作业展评推荐表评议汇总后于12月25日交教导处（电子稿发晓艳qq邮箱）谢谢合作！

学生作业展评活动方案4

一、活动目的：

以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，进一步规范本校学生的书写，加强学生良好学习习惯的'养成教育，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。

二、活动方法：

1.参加展评年级：全校一至六年级。

2.参加展评学科：语文、数学、英语。

3.参加展评作业项目：

语文：作文本习字册补充习题

数学：课堂作业本

英语：课课练

三、展出作业标准：

书写工整，步骤完整，格式规范，有较高的正确率，有连续性。

四、参展作业数量：

语数英学科每班每学科3人次，班级优秀作业较多的可酌情增加1-2人次。

五、展评时间：

班级初评：6月10日-6月17日

学校评比：6月18日-6月20日

六、展评地点：三楼美术室

七、活动负责：

教导处、各任科教师

八、展评形式：

1、每班推选规定数量的优秀作业参评，作业本和连同名单交教导处。

2、任课教师要做好宣传工作，以督促检查指导等措施提高学生的作业质量，按照面向全体的原则，择优推选。

3、每班拥有10票评选权，班主任挑选10学生到展评点进行投票评选，让学生在对比中进行评价、学习，投票结束后班主任组织本班学生参观展评作业，并承担管理学生的任务。

4、按得票多少，分年级段评出优秀作业：

(1)一、二年级组10名。

(2)三、四年级组10名。

(3)五、六年级组15名。

九、相关事项：

1、请各班充分重视此次活动，通过活动提高学生规范书写的意识，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。

2、教导处统计汇总，颁发奖状。

xx小学教导处

学生作业展评活动总结

为加强教学过程性管理,提高学生作业质量,培养学生良好的作业习惯,促进广大教师有效批改、精细批改,我校组织了学生作业展评活动,展评过程扎实,取得了很好的效果。现将活动相关情况总结如下:

一、活动过程扎实有效

各学科、班级非常重视本次活动,精心组织,认真实施,广大师生积极参与。对学生作业情况进行了评定,许多班级形成了你追我赶的氛围。

各班级组织班级内作业评比活动,对本班级各学科优秀学生作业进行展示,组织学生观摩。各年级对学生作业情况和教师批改情况进行分析总结,促进学生作业质量和教师批改质量的大幅度提高。收到良好效果。

二、规范批改意识明显增强

本次作业展评活动,促进了广大老师更加重视作业批改规范化。大部分老师能认真及时地批改各科作业,做到有练必收,有收必批,有批必评,有错必纠。教师批改符号比较规范,批改中适当采用激励性评语。特色作业更是丰富多彩,充分表现了广大教师较强的教学基本功。

三、作业训练质量得到提高

大部分课堂作业能体现精选、适量的要求,能围绕课堂教学目标选题,难易适中,题型较丰富。

四、作业评价形式有所创新

老师们认真做好激励语言评价,积极探索等次评价方式,学生在评价中收获进步的喜悦,激励效果更明显。作文批改中,积极探索学生分组互评的评价方式,调动了学生学习的积极性和主动性。

当然,通过本次作业展评,也发现了一些问题,如个别批改字迹潦草,甚至存在极少数漏批漏改现象;部分班级学生的错题没有让学生及时订正;课堂作业设计过于简单,训练量太少,题目单一,大部分是基础题,缺少适量的综合题、拓展题,有的是照搬教辅资料上的原题目,训练重复低效;有个别班级不重视培养学生良好的作业习惯,学生作业书写不太工整,作业本面不整洁等。

为及时整改上述问题,促进学生作业质量和教师批改质量的进一步提升,提出如下建议: 1.要进一步加强教学的过程性管理,把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。对教师的作业设计、批改和讲评等环节多加检查和指导,定期对学生作业进行展评,建立作业激励性评价机制,把相关结果在合适范围公布,以此促进教学质量的大幅度提升。

2.要组织各位老师认真学习作业管理要求,提高作业设计质量,既要设计出难易适中,体现课堂教学目标的基础题,又要设计出适量的综合题、能力题、实践题;要细化落实精细批改、有效批改的要求,规范批改符号,及时认真地批改;对学生存在的典型错误要有批改记

录,然后进行针对性讲评,对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批,对作业中的错题要订正、重批,切实做到“有练必收、有收必批、有批必统、有统必评,有错必纠”。

3.要持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。认真上好写字课和学习常规训练课,培养学生先复习后作业、先审题后解答,先作业后检查的良好作业习惯,指导学生“独立、按时、工整、规范”地完成作业。

大色学校 2010.11 学生作业展评活动总结

大 色 学 校 2010.11