《幸福是什么》心得体会

《幸福是什么》心得体会1

今天，我读了《幸福是什么》，颇有感受。

这篇文章写的是：从前有一个村子，村子里有一口老喷泉，已经不喷水了，上面堆满了枯枝败叶。三个牧童主动拿着铁锹和锄头去清理这口喷泉。经过他们的艰苦努力，结果把这口老喷泉清理好了，重新又喷出了水。村里的人们、花草、树木，又喝到了水。这时，出现了一位智慧姑娘，智慧姑娘为他们的`健康喝了三口水，又祝他们幸福。三个牧童问她幸福是什么，她没有告诉他们，她让三个牧童自己弄清幸福是什么，十年以后他们再见面。如果到时候他们还不知道幸福是什么，她就告诉他们。十年以后，他们又相遇了。他们互相说出了幸福是什么，过了一会儿，智慧姑娘来了，她总结了一下幸福是什么。

今天，我懂得了幸福是什么：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”比如，我为班级打扫卫生，美化了教室环境，给同学们带来了良好的学习环境，同学们很高兴，我也感到了幸福。我在马路上捡果皮、纸屑，美化了社会环境，没有了果皮、纸屑，人们摔不倒，我也感到幸福。

《幸福是什么》心得体会2

幸福是什么？自古有人只羡鸳鸯不羡仙，执子之手与子偕老，相爱的人能够相扶到老，是幸福的；贫者举家共食一锅粥，你推我让，笑语满堂，其乐融融,是幸福的；处高堂者怀寂寥和忧戚；居陋室者时闻窗外梅花而心旷神怡是幸福的，幸福的概念有很多，老师的幸福是什么？有人说老师有什么幸福可言，忙碌的身影，疲惫的神情，巨大的压力，一生至始至终就都被关在人生的牢笼里，学生一届一届毕业了，但老师终身都是痛苦学校的留级生，他们批发着、生产着、灌输着冷漠厌倦的心境，麻木苍白的情绪.....但我说你错了,老师是天下最幸福的人。

且不必说“老师是人类灵魂的工程师”也不必说“教师是太阳底下最光荣的职业”，但凭三寸粉笔画出人间冷暖、天地方圆，三寸粉笔，尽情挥洒化做皑皑细沫，是磊落的写照，孜孜以求传递信息文明是它一生的追求。三尺讲台是教师驰骋沙场的沃野，一块黑板是教师对镜梳妆的镜鉴。手拿三寸粉笔站在这三尺讲台上，我们就足以自豪，足以幸福。因为现代教学改革给了我们实施素质教育广阔的天空，尝试着奉献出爱心一片，让我们的学生感受到沁人心脾的一股股暖流，带领学生们攀登着一座座科学的`高峰，透视着科学领域的广阔视野，我们手拿三寸粉笔，百舸争流，我们稳站三尺讲台，千帆勇进，我们有何不幸福？

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，”在事业默默的耕耘中，我们实现着我们的价值。人生苦短，很多人上班碌碌无为，空白少年头，想着喝点玩点贪点，到头来想想他们来到这个世上有什么意义。我们的生活虽然单调乏味，但我们孜孜以求，勤奋工作，全身心地投入到为理想而奋斗的教育事业中去时，你就会体会到孔子“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”的忘我快乐；为莘莘学子而燃烧，你会有生活虽辛苦，却仍有“快哉快哉”的坦然与豪壮。把我们的学识传输给了无数的学生，他们的人生因我们而改变，我们活着多么有价值，我们有什么理由不幸福！

每当教师节，我走进教室，看到黑板上同学们写的祝亲爱的老师节日快乐的祝福语时，掏出手机，看到往届学生发的祝福短语时，我都热泪盈眶；同学们看你的那种亲切和感恩的眼光，你的学生取得好成绩，领导同事对你工作的肯定，不都是老师的幸福？今年我教的学生毕业时，他们围在我的周围不肯离去，留影、写赠言、流泪,同学把高考的喜讯第一个报告给我时，我切切感觉到了作教师真好真幸福！

做教师的幸福不仅在于自己是幸福的，而且还在于可以通过共享传递扩大幸福，这对社会文化的贡献，并不亚于知识的传授、能力的培养、文明的创造，在物欲横流、人心不古的社会竞争中，让每个人幸福的活着，对人心的滋润和维持是至关重要的，那么就让我们让我们面带微笑，让学生的心田充满阳光，让我们播种快乐，让学生的明天更加辉煌，让我们，也把微笑和快乐贮满自己的心房。保持一份真心，实现理想；保持一份幸福，体验生命永远做一个幸福的老师。

幸福心得体会

幸福心得体会1

21世纪是布满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探究，擅长竞争，擅长合作，富于制造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素养亲密相关。素养训练就是要求同学在德、智、体诸方面的素养全面进展，同学素养进展有多方面的内容，心理素养不仅是其中的重要组成部分，而且对其他素养的进展有着很大的制约作用。它既是素养训练的动身点，又是素养训练的归宿。柳斌同志在《关于素养训练的再思索》一文谈到素养训练的三要义中，他指出：“素养训练的其次要义，就是要德、智、体、美全面进展……再一个是心理素养，承受挫折的力量。带着什么样的心态来看社会的问题特别重要。”一个同学的心理状态是否正常、健康，在家庭关系、同学关系、学习问题等方面的熟悉和处理方式的正确与否往往会影响一个同学的学习态度，是关系到同学能否健康成才的重要问题。因此，心理健康是进展良好的心理素养的前提和基础，反之，有了良好的心理素养，人的心理健康水平也会提高。

一、心理健康训练是实施素养训练的目标和核心

首先，心理健康训练与德育工作有着亲密的联系。 心理健康训练是训练者运专心理学学问帮助同学正确熟悉自己、熟悉世界，适应社会、发挥潜能。德育是训练者根据肯定社会的要求，有目的，有方案地对同学施加影响，培育同学思想意识和道德品质的活动。二者都是育人，在统一育人活动中各自都能发挥独特的作用，相互借鉴，相互促进。心育对德育有肯定影响。心育适当扩充和完善了德育的目标和内容;心育为提高德的有效性供应了新方法、新技术;最重要的.还是，心理健康训练有利于更新训练者的训练观和同学观，对整个训练都带来了乐观的影响。

二、心理健康训练能促进同学文化科学素养的提高

在一项对475名高中毕业班同学的讨论表明：学习成果并不完全取决于智力因素，高成就者(成就较智商预期为高)、一般成就者(成果与智商预期相当)、低成就者(成就低于智商预期)差别的产生，与性格特征有关。高成就者工作习惯较佳，对学业爱好较浓，按时完成作业，关怀学习成果，做事仔细负责且有方案。低成就者难自律，难自我规范，较冲动放纵，喜好玩乐，贪图近利，与同伴关系欠佳，较不合作，较自私，较不敬重权威与传统，较不合群，在校在家较不欢乐，常为己辩护，愤恨他人，对挫折和压力不知所措，较悲观。一般组介上下之间，尚属正常。由此可见，培育乐观的情感品质和良好的意志品质和性格特征能促进科学文化素养的提高。

三、心理健康训练能够促进身体健康和身体素养的进展

心理健康和良好的心理素养寓于健康的身体;身体健康和身体素养的进展也依靠于良好的心理训练。心理学的讨论表明，青少年尤其重视自我观念或自我意识，包括对自身形象方面的观看、概念、看法，关注自己外貌美丑、体能强弱、运动机能优劣等，常将自己的形象与抱负中的标准进行比较，或与同辈人进行比较。比较结果，或满足或自卑，倘不能正确对待，也对身体的进展带来不良影响。以上所述表明，健康的心理是身体健康的心理条件。通过心理训练，维护心理健康，提高心理素养，是供应这种心理条件的重要措施。

不仅如此，良好心理素养对身体素养的进展、体能的充分发挥也具有重要意义。无论是造型美、生气美等身体美的各要素还是力气、速度、耐力、灵敏等身体素养。这些素养的进展无不需要相应的心理条件，如性非常向的人适于力气大、速度快的活动，内向性的人完成目标的动机强，相宜进行精细、精确 的任务。同时，身体潜能能通过运动技能的提高得到发挥。运动技能是习得的力量，表现于快速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中。运动技能中包含任知成分，与才智技能有联系。运动技能是心因性技能。它既不是不随便的、反射性动作，也不是犹如摇头那样简洁的肌肉反应，他受到内部心理过程的掌握。因此，提高动作技能，发挥人的的身体潜能，必需依靠于良好的心理素养的进展。 四、通过心理健康训练提高心理素养是形成审美素养的基础和条件。

如苏霍姆林斯基所说的，没有心理上的修养，审美的修养不行想象。此外，很多优良的心理素养既是内在美的表现，也是美感素养形成和进展的条件。例如一个人能正确地熟悉现实，客观、全面、公允地看待问题，能正确地正视现实，喜爱学习和工作，聪慧才智得到正常发挥，有自知之明，对自己能正确评价，行为举止得体等，都是理智美的表现。又如对人富有怜悯心，恳切，正直，正义，乐群，对学习与工作勤奋、细心仔细、有首创性，不卑不亢，严于律己，自信、虚心，自尊等，都是性格美的表现。通过心理健康训练培育的这些优良的心理素养，既是精神美的成分，又是审美素养形成和进展的条件。 总之，心理健康训练是一项艰难而宏大的工程，是布满活力的新课题，是实施素养训练的核心。

幸福心得体会2

幸福是一种心境，一种追求。每个人都渴望拥有幸福的生活，然而，究竟如何才能找到真正的幸福呢？在我看来，幸福是源于内心的满足和快乐，从而展现在外部的生活中。通过我的一些体验与思考，我得出了几个关于“幸福的密心得体会”。

首先，幸福来自于满足和感恩。当我们拥有了满足感，对于现有的一切都心满意足时，我们就能感受到内心的平和与满足。很多时候，我们总是关注于自己所没有的，渴望追求更多的财富、地位或者物质享受。然而，我们往往忽视了已拥有的一切，以及这些带给我们的快乐和满足。感恩的心态让我们更加珍惜所拥有的一切，从而更加享受其中的幸福。

其次，幸福来自于追求与成长。追求是人类不断进步的动力之一。当我们努力追求自己的目标和梦想，不断突破自我，取得成就时，我们会感受到巨大的满足感和幸福。无论是在工作上还是生活中，只要我们不断挑战自我，不断学习和成长，就能在不断努力和进步的过程中找到快乐。幸福来自于实现自己的价值，而价值的实现又需要不断追求和成长。

第三，幸福来自于健康和安宁。健康是人生的基石，没有健康的身体，再多的财富和地位都是浮云。只有拥有了健康的身心，我们才能享受到生活的.美好和快乐。而安宁则来自于心灵的平静和内心的宁静。在喧嚣和压力的现代社会中，我们常常被各种外界因素影响，而内心逐渐失去平衡和宁静。我们需要让自己安静下来，找到内心的宁静与平静，才能真正感受到幸福的存在。

第四，幸福来自于人际关系和爱。人是社会性的动物，我们需要与他人建立良好的人际关系，才能感受到爱和幸福。与家人的团聚和关心、与朋友的分享和支持、与爱人的情感交流和陪伴，都是我们获得幸福感的重要来源。在人际关系中，我们不仅能够得到他人的关心和支持，还能给予他人帮助和关爱，从而实现彼此的价值，同时也带来了幸福和满足。

最后，幸福来自于对生活的积极态度。面对生活中的种种挑战和困难，我们可以选择垂头丧气，抱怨命运，也可以积极面对，坚持向前。积极的心态能够帮助我们更好地应对困难，保持乐观和积极的心态，从而找到生活的乐趣和幸福。只有用积极的心态面对生活，我们才能真正感受到幸福的味道。

总而言之，幸福是一种心态和追求。通过满足和感恩、追求和成长、健康和安宁、人际关系和爱、积极态度等方面的努力和付出，我们可以在生活中找到真正的幸福。幸福不是一蹴而就的，而是需要我们用心去品味和追求的。只有拥有了幸福的内心，我们才能在生活中展现出真正的幸福。

(1200字)。

幸福心得体会3

幸福路是我们每个人都在追寻的道路，它是一个漫长而充满挑战的旅程。这条路上，有欢笑和泪水、有成功和挫败、有友情和敌意，但这些都构成了我们人生的经历和过程。在追寻幸福的路上，我也获得了一些体会和心得，下面就与大家分享一下。

第一段：以感恩的心态面对生活。

我的人生经历并没有什么特别的，像所有人一样，我也经历了各种困境和风雨，但我意识到，在每一个困难的时刻，感恩的心态是最温暖、最有力和最宝贵的一种力量。感恩给了我力量，使我能够屹立不倒，不管是出于内在的信仰还是生活需要，感恩始终是那个我能依赖并感受到慈爱的对象。

第二段：珍惜时间，放下负担。

在我们的人生中，时间扮演着极其重要的角色，我们需要懂得珍惜时间聚焦于真正重要的事情上。对于拖延，我们要及早发现并尽快改善，不会老于等着改变，往往需要我们主动迈出独立地行动。同时，我们也需要将过去的历史负担放下，让自己重获新生，焕发生命的光彩。

第三段：相信自己并勇敢迈出一步。

一个成年人在成长过程中应该对自己有信心，掌握自己的力量和冲动，用积极的态度来决定自己未来的路程。我们需要相信自己的道路是对的，相信上天是公平的，我们收获的一切都来自于奋斗的结果。当我们再快乐的时候，一切都看起来如此简单；那么当我们受挫遇到困难的时候，应该告诉自己保持信心，并勇敢的迈出一步就完了。

第四段：保持心灵纯净与坦率。

我们常说，心灵的纯净是人生价值的体现，坦率是人格品行的.表现。在这条幸福路上，我们应该时刻保持良心的声音驱使我们的行为，处理好人际关系，平衡好个人的和社会的价值观。同时，我们也要让自己心灵不受世俗的污染攻击，做一个有信仰、坦率的人。

第五段：孜孜不倦地追求幸福。

幸福不是一种状态，而是一种探索过程，向幸福不断迈进的过程就是幸福。我们应该始终为了自己的幸福不断努力，不间断地向幸福努力。我们要勇敢地追求真正的自己，与自己的灵魂共同打磨，懂得自己的梦想，努力争取实现自己的梦想。

总之，幸福是一个永恒的主题，人们追求幸福的旅程也永远不会停止。幸福路上有艰辛、有磨难，但是正是这些经历让我们深刻理解到，幸福的真谛就是一份用心经营的喜悦，愿我们能够坚定信念，勇敢前行。

幸福心得体会4

幸福是人的主观内心感受。幸福就是干自己喜欢的事，结果得到大家认同、社会认同。从事教师职业，如果就是为了谋生，这是低层次的。一个人对一件事有了兴趣，再去做这件事的时候就带有了一种情感，有了情感，奉献和享受已经分不开了，奉献的时候就是享受，享受的时候就是奉献，这才是人类生存的'高境界。过去我们谈师德，一般说的比较多的是自律、奉献、人格，很少谈教师的发展提高，很少谈教师需求。实际上，教师在奉献的同时也造就了自我，在燃烧自己照亮别人的同时也照亮了自己。

教师也是一个有生活感、生命感、价值感的人，而不只是一个掌握知识、传播知识的机器。每当教师节，我们都吟诵两句诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”好像教师这个职业，是一种悲苦性的职业。可是，有一位教师说得很好：我不想做成灰泪始干的蜡烛，我是一个灯泡，给我电就可以发出光芒，比蜡烛明亮，比蜡烛快乐，比蜡烛长寿。教师最伟大最无私的品格，在于教师从不嫉妒学生的成功，而是希望学生个个成功。他总是把最好的东西教给学生，把“青出于蓝而胜于蓝”作为自己的价值观，从不担心学生超过自己。

学生成功越早，名气越大，水平越高，超越自己越多，教师就越高兴。教师具有优秀品格和博大胸怀。如果能够像一个太阳，源源不断发光发热，让学生都沐浴在光芒和温暖中，是一件很光荣的事。进一步说，如果教师能使学生都变成太阳，人人发光发热，交相辉映，那就是一件非常幸福的事。

幸福心得体会5

作为一名企业工作者，我始终认为幸福企业才能带来持久的发展和成功的商业运营。在经历了多次的工作经历以后，我深刻理解到，幸福企业不仅是在员工和财务方面取得成功，更是在整个组织的建设和文化的塑造上达到一种完美的平衡。为了探究幸福企业的奥秘，我为大家归纳总结了一些心得体会，希望能够给大家有所启发。

第一段：人才管理是幸福企业的基石。

管理一个幸福的企业，最为关键的是人才管理工作。幸福企业需要的不是仅仅是能力出众的员工，而是更注重员工的情感体验和在公司内的愉悦度。因此，人才管理不仅仅在于简单的招聘和培训，同样也需要公司回馈员工的工作价值，以便激励他们在日常工作中展现出强大的动力与奉献精神，这是企业成功的基础。

第二段：开放式的沟通和合作是创造幸福企业的保证。

开放式的沟通和合作是幸福企业的另一个核心因素。在幸福企业中，每个员工都应该可以自由的表达自己的想法和建议，还可以在不同的部门协作，以达到一个更有创意和多样性的团队协作形态。恰当的沟通和合作不仅有利于构建和谐的工作环境，同时也是保障团队高效工作的必要措施。

第三段：企业文化的'塑造对于幸福企业有着重要影响。

幸福企业的文化和价值观，是公司的生命力和核心精神；一个好的企业文化呈现出对自己产品所持的执着、对员工、社会、环境所担负的道德职责和责任。同时，优秀的企业文化也有助于建立公司的良好形象，提高公司的竞争力和凝聚力，让员工明白自己为何和怎样为公司工作，让员工感到对公司的认同和定位。

第四段：员工激励是构建幸福企业的核心策略。

在幸福企业中，员工的激励是不可或缺的一部分。员工的满意度和幸福感是企业长久发展的重要动力。随着员工个人能力的提升，员工期望获得更多的报酬和福利，有望在公司中得到更大的发展空间。公司的工资制度、晋升机制、保险福利政策等方面也要向员工表达公司对员工的重视，不断地提高员工的参与度，让每一名员工体会到公司带来的幸福感和归属感。

第五段：持续发展是企业幸福的必要条件。

最后，幸福企业也需要持续发展。企业发展的基础是对行业发展趋势和市场的洞察能力，他们需要在内部持续改进和创新，同时也积极地探索市场和需求。公司也应该为员工提供多元化的发展机会和培训课程，让员工持续进步，与公司共同发展。

结尾部分：

幸福企业是我们理想中的企业，它不仅仅是高效工作的地方，更是我们能够得到实质性的认同和总体生活品质的提升。总之，在所获得的经验和实践中，只要我们保持对幸福企业建设的专注，我们便能够走在进一步实现企业的成功和稳定的道路上。

幸福心得体会6

最近看了《幸福人生讲座》，越发感觉到在教育孩子的过程中，作为父母，作为老师，责任之重，任务之重。

大家都知道现在在学校里都在学习、颂扬弟子规的精神，可是最该学习的是作为父母的和作为老师的我们。正所谓身教重于言传，身不正怎叫孩子正，借用蔡礼旭老师提到的一个例子，一个好战国的领袖走进孩子的课堂，告诉大家要学会友善，不要跟别人打架，哪个孩子会听，他的话多么的苍白无力。作为父母和老师的我们可千万不要做这个领袖。

我们不要用自己的思想去压制别人，包括我们的孩子，世界上没有完全相同的两片树叶，更何况是人。我们都在想让孩子圆我们的梦，可孩子就得放弃自己的梦，等他们长大做了父母，也会让他们的孩子去圆他们的梦，这样下去越往后的孩子越可怜，而我们是“罪魁祸首”。

我们应该去尊重孩子的思想，多看到自己孩子的优点。好孩子是鼓励出来的，这个道理大家都懂，可是真正做到的却不多，这需要我们发自内心的爱和鼓励。如果是违心的，孩子是会感觉到的，这样的褒奖不如不奖。

我们都有这样的感觉，当你要参加比赛或者演出时，不免有紧张的情绪，此时你就会在心里念叨“不紧张，不紧张”，可结果真的不紧张了吗，不是！反而更紧张，因为你一直在暗示自己紧张。教育孩子也同样，你整天说他的缺点，“啊，你看你这不如谁谁谁，那做的不好……'那孩子就在你整天的这些“不好”的暗示下生活，孩子心理得到的是“我这也不好，那也不好，我就是不好”，就这样一直不好下去，这是父母给的暗示。而相反的，咱们只看孩子的好，天天说它的优点，孩子就一直按着“好”的暗示发展，越来越好。

幸福是什么？没有解释！幸福是一种感觉，一个简单却让人遥远的词！下面就浅谈一下我个人对幸福的看法及了解。

许多人都在问：幸福是什么？

幸福没有比较，只有自己的感觉，不是拥有了什么才是幸福的。人生中偶尔也有悲伤，也有失落，但悲伤、失落过后，阳光依旧灿烂，幸福的感觉依然存在。简单的生活、给自己一个微笑，也是一种幸福！所以让自己学会快乐，不让悲伤包裹自己！

仔细看......仔细想......我们每个人都是幸福的孩子。幸福，快乐都是自己的感觉！人都有自己的悲伤，都有自己的心情故事，都会有想哭的感觉！

但，如果让悲伤包裹住自己，让自己的悲伤带著自己走未来！让哭的感觉一留着，幸福，是遥远的！为什么有的人只看到别人的快乐、幸福，却在哀告自己的不幸福！快乐是自己的，幸福是自己的，同样悲伤也是自己的！

每个人都渴望幸福的人生，不一定拥有财富的人就拥有了幸福，要想幸福就要懂得人与人之间如何相处，所以我们要了解幸福认识幸福，从而得到一生美满的幸福。没有幸福的人是痛苦的，人之所以痛苦，就是认为自己总是对的，别人总是对不起我，将一切错误都归罪于别人，而不反省自己，也有满身的错和过失，这就使自己远离了幸福。正如劳格拉底说‘没有人想犯下错误，之所以犯下错误，乃是他的无知’故而如果有人犯了错误，我们要去关怀他、宽恕他、以及以身作则的感化他，而不是发怒、生气、讨厌和打击他，否则我们就像他一样，同样是无知的人。因为我们也犯下了无知的错误，远离了幸福的人生。

我们要认识幸福，了解幸福，才能够得到幸福的人生。聪明的人他必定懂得无论处事待人接物都要做到‘勿以小而不为，勿以恶小而为之’。人心正则从善，事事循理，自能安久相处，人心邪，则次情纵欲，任意妄行，自必贻患无穷的道理。任何一种麽炼都是通向幸福的宝贵经验，要从失败中站起来。事不三思终会后悔，能够忍让自然幸福而无忧。

拥有幸福，需要多了解他人，社会、文化，历史、从而爱国守法，学科学干好本职工作，必定拥有一个幸福的人生。

悟空问佛祖：什么是幸福？佛祖说：你穿越这片田野，去摘一朵最美丽的花，但是有个规矩：你不能走回首路，而且你只能摘一次。于是悟空去做了。许久之后，他捧着一朵比较美丽的花回来了。佛祖问他：这就是最美丽的花了？悟空说道：当我穿梭原野的时候，我看到了这多美丽的花，我就摘下了它，并认定了它是最美丽的，而且，当我后来又看见很多美丽的花的时候，我仍然坚持着我这朵最美的信心而不摇动。所以我把最美丽的花摘回来了。这时，佛祖象征深长地说：这，就是幸福。

良多人都说，生涯平铺直叙，没什么幸福可言，但是我要说，幸福就在你身边，为什么悟空能够找到一朵最漂亮的花，是由于他有一双可能发现美的眼睛并且可以深信他所发现的，假如你也能这样，那么生活中的点点滴滴都是幸福。有多少人能每天凌晨起床锤炼身体，去享受一下初升太阳的暖和，当太阳渐渐照在你身上时，你会有一种新生的感觉，岂非这不是幸福吗？医生说过，一天三顿饭里最主要的就是早饭，现在的人们又有几个人留神早餐的重要呢？吃好早餐你才会有一个健康的身材，健康对所有人来说都是幸福的，每天早起床10分钟，坐下来安宁静静的吃一顿早饭，那是如许幸福的事情呀。我不得不感激我的爸爸，我小的时候爸爸每天都给我做早饭，无论多早，真的要感谢他给我养成了一个好习惯。在大二的时候，我每天都起来跳健美操，慢慢的我说动了我的室友每天早上都和我一起去，我们保持了一年多，就在前多少天，她突然跟我说了句“谢谢”，当我听到这句话的时候我开心的眼泪都要溢出眼眶了，那是一种发自心坎的'喜悦，我当时就想说“幸福永远都会在不经意的时候到来。”

刚进入大学的时候，我觉得那是幸福的，因为没有了高考的压力，轻松的生活，新颖的事物，吸引了我太多的注意力，慢慢的，新鲜感过去了，我慢慢变得迷茫了，每天起早贪黑。后来，一个老师点醒了我，他说：“你知道我为什么让你们写《弟子规》吗？那是因为你们连根本的做人的礼貌都没有，中华民族的脊梁不能葬送在你们这一代身上。”我们二十岁了，我们都了解什么中国的传统文化了？问我们《论语》我们答复的一知半解。问我们《三字经》没有一个人能背的全，是呀，我们为了高考的成就都开始学习数学、英语，又有谁会看看这些在应试教育下显得没什么用途的“闲书”呢。大学了，应该给自己充充电了，于是我找到了我的目标，生活也随之转变，每天都会到图书馆去看书，书是良师益友呀，真不知道没有这些书的陪同，我的大学生活会是什么样子。记得有个朋友说过，完全没有束缚的自在是危险的，睡觉睡到天然醒也不见得就是幸福。生活有了目标你才会有新的动力，人不是只为了吃饭而活着。

蔡礼旭老师提到了分数教育问题。我也想说说我的见地，在中国，家长和老师经常会说这样一句话“你给我好好写作业”，家长和老师告知孩子当真写作业是对的，可是为什么加上“给我”两个字呢？难道孩子学习的基本起因是为了老师和家长吗？我们一直在灌注孩子一个很不好的概念。其实，孩子是很容易受到语言影响的，记得在我小时候爸爸常常说：“我家的孩子特殊听话，从来不打架”慢慢的我就会在打架前想到爸爸的话，就不会去打架了。由此可见语言的影响力是很大的，古语有云“三人成虎”，意思是说的人多了，就能使人们把流言当成事实。谎言尚且能成真，何况是实在的事情呢。教育孩子要趁早，不要等毛病呈现了再去补救，那样只是治本不治标。父母是孩子终生的模范，孩子每时每刻都在模拟着大人的一言一行、一举一动，孩子是父母不折不扣地复制品，每时每刻复制着父母的形象，孩子也是父母的影子，随时随刻都会把父母的形象、品德、习惯倒影下来。可能在平时大家在不经意间，都不太注意自己的一些小的言行和举措，以为那都是芝麻在点事不值得一提，如果当有一天在孩子身上发现了这些不良的言行时，我想大多数的父母都会严格的批评孩子，说孩子不学好。可是大人们有没有想过，这些毛病都是从何而来。我们一直以来总让孩子来学习、颂扬弟子规的精神，可是最该学习的是作为父母的我们。正所谓言教重于言传，身不正怎叫孩子正？教为“上所施，下所效”、育为“养子使作善也”，人生第一大事就是把孩子教育好。记得有一次我和室友闹抵触，我给爸爸打电话说了整件事情，并始终强调不是我的错。可是爸爸却说，你有错，你的错是你不够容纳，一个人有一颗广大的包容心，才干减少矛盾的发生。这句话就如当头棒喝，我登时清楚，如果不是自己警惕眼，这矛盾是不会产生的，于是我和朋友报歉并表出我和好的诚意，直到现在我们都是很好的朋友。由此可见“父母是孩子的第一任老师”这句话应该让家长们视为警句。中国传统文化的教育不仅是对当代人的教育，更重要的是传承，一个好的精力我们要把他传承下来。家长学会了就应该教导孩子，把这种好的精神代代相传下去。

记得在电视上看过这样一个公益广告，一盏灯亮起来，黑暗中有了一丝光明，千千万万盏灯在黑夜中亮起来，就犹如白天。其实善良是可以传递的，好的操行也是可以传递的。一个人的善行可以照亮更多的人，如果每个人都能点亮身边的一个人，我相信未几的未来，世界上会有更多仁慈的人，和平也不再遥远。

幸福心得体会7

人与自然是生命共同体。环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。发展经济是为了民生，保护生态环境同样也是为了民生。既要创造更多的物质财富和精神财富以满足人民日益增长的美好生活需要，也要提供更多优质生态产品以满足人们日益增长的优美生态环境需要。生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存。

为建设美丽中国，加快构建生态文明体系，加快推动绿色低碳发展，深入推进生态文明体制改革，持续改善环境质量和提高环境质量水平。省政协委员薛爱国表示：美丽中国少不了美丽乡村，没有美丽乡村就不会有美丽中国。因此化工安全学院环境小分队的成员于20xx年8月5日，来到重庆市南川区南城街道三汇村进行暑期社会实践，主要通过实地考察、村户走访等方式，主要调查了村民的环境保护意识、当地的生态环境现状以及美丽乡村建设进展。

首先，我们对当地环境进行实地考察，与几年前相比较，有了翻天覆地的变化。例如：

一、街道不再像以前一有车辆经过，垃圾、灰尘漫天飞舞，现在有环保工人定期进行清洁打扫以及除尘处理，这体现了当地居委会对环境保护的重视以及相关环保政策的具体落实；

二、乡村小道上也几乎看不见人们乱扔垃圾了，这体现了当地居民的环境保护意识和自身素质都相比之前提高了许多；

三、村里每家每户都配有一个垃圾桶，用来暂时存放自家产生的生活垃圾，并且村里还设置了一个大型的垃圾回收站，村民可以随时将自家产生的生活垃圾倒入其中，便捷又环保，垃圾站中也有清洁工人定期进行垃圾分类及后续处理；

四、公共河流里也没有村民随意饲养鸭、鹅等牲畜，并且有相关规定对于向河流里乱扔垃圾者将被罚款100-500元，因为有这项处罚措施，用资金约束的方式，有效降低了人为因素对河流水资源的污染。

随后，我们来到三汇村一组的侯队长家中并对他进行了采访，通过采访询问我们了解到三汇村位于金佛山山脚，金佛山是世界罕见的喀斯特桌山，具有较高的`区域代表性，动植物资源和生物多样性丰富，为了更好的保护森林资源，三汇村采取了退耕还林的方式，将住在大山里的村民迁出，不仅能让村民拥有更好的生活质量，同时也能更好的保护森林的生态环境。我们还从这次采访中得知，以前的村民的环境保护意识相对薄弱，露天随意焚烧秸秆，而后随着村委会的重视、宣传与督促，通过广播向村民普及焚烧秸秆会带来的危害，全面禁止露天焚烧秸秆，推广秸秆粉碎直接还田、覆盖还田等技术，提高秸秆的综合利用率。为了让农民群众真正树立主人翁意识，从过去的旁观者、局外人变为参与者和受益者，南川在组织群众上下足功夫，坚持以群众为主体，采取多种措施，让群众广泛参与进来，使得环境整治工作事半功倍。

如今，“脏乱差”的农村彻底变了脸，已经逐渐被“美洁净”所代替，改出了村民的新生活，树立了文明新风，也改出了好环境，村民的脸上也挂满了幸福的笑容。未来，我们的农村将更美，村民将更富，村民的自豪感、获得感、幸福感也将更强！

幸福心得体会8

寒假，通过学校领导的推荐，我悉心阅读了《教师的幸福感》一书。《教师的幸福感》这本书，宏观的综合分析和解释了教师的幸福感之定义、内容及其中的深刻含义，并举例作了详细的说明，真可谓是一本结合实际的好书，作为一名教师，我阅读之后感想很深!书中将幸福感划分为心理幸福感、情绪幸福感、心理和心智幸福感、精神幸福感四个方面。通过案例分析，旨在告诉人们什么是幸福感，以及什么是教师的幸福感。现在的教师面对来自各方面越来越多的压力，在重重压力下，要感受到幸福是不容易的，这不但需要教师自己的心理舒放，更需要学校来提供机会让教师感到自己是幸福的。教师的幸福每个人的理解是不一样的。但我想很多老师追求的是一种职业的幸福。有自己满意的课堂、有自己得意的学生、有自己爱读的书籍，有自己想写的文字，那就是一种职业的幸福。

教师职业的幸福感，首先来源于童真童趣。孩子的天真无邪使教师看到了人本性的美并体验到一种幸福。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，教师付出的爱有多少，将得到爱的回报也有多少，这是成正比率的。

在平时日常工作中，家长的一言一行都牵动着教师的心，家长的信任、尊重和肯定意味着相信教师的教育能力、人格力量，是对教师辛勤劳动的认可。这种被承认、认可的体验是一种幸福的体验。比如说每逢教师节或重要佳节，家长与学生都会跟我说一声：“老师节日快乐!”只要有几位家长发个消息祝贺一下，我就会很开心地与家人、朋友分享。我想，这就是所谓的教师幸福感的一种吧!

记得自己很小的时候就非常羡慕教师，整洁朴素的外表，和蔼可亲的面容，有声有色的形态，授业解惑的文才，以致后来多次在作文“我的理想”中为长大能做老师为荣。那一个时期以来,受应试教育及社会大气侯的影响,中小学教师长期处于身心不佳的状态,教师的职业幸福感在下降，经常有老师抱怨,工作太辛苦，家长不理解，学生很难管，精神很疲惫，报酬有点低，缺少幸福感。尤其我们沙河地区，工业比较发达，企业职工工资较高，相对说来，教师的工资偏低。

那么,新的形式下如何提升教师的职业幸福感呢?我认为从我们学校层面上应从以下几方面着手.

一、教育老师们要树立正确的职业幸福感观念。每个人对幸福感的认识有所不同，要通过各种形式在广大教师中宣传正确的幸福感观念，打消那种只计较个人得失，不注重工作成绩的幸福观。教育教师树立正确的幸福感。做到象一位教师在其博客上写的那样：“在我的教学生涯中，深深体验到了作为一名教师的幸福。当我全身心地投入到教学工作中，每个孩子都吸引着我，我对工作的结果愿意有一份承诺，于是我全然忘掉了时间，我感到幸福;当我营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起克服困难、一起享受成功，我感到了幸福;当我所教的孩子成绩有所提高，思想有所进步的时候，我感到了幸福;当我渐渐地发现，知识得到不断地充实，自身得到不断完善时，我感到了幸福。”为此我们学校经常对广大教师进行奉献精神的教育，一是教育教师要学习魏书生等名教师的先进事迹，守住寂寞，甘愿奉献，为教育事业做出贡献。二是寻找身边的典型人物，每年都进行一次师德演讲，在教师中树立学习的`榜样。

二、增强教师的主人翁意识。学校领导在学校的工作中要充分发挥教师们的主观能动性，有事多和老师们商量，不搞一言堂，让老师们感觉到自己是学校的主人。要经常开展提合理化建议活动，收集教师们对学校工作的意见和建议，倾听他们的心声。多年来，我们每学期都至少组织两次征求合理化建议活动，每年组织一次教工代表提案，合理化建议又分为综合性建议和单项工作建议，对于教工的合理化建议，学校都通过多种途径进行答复，须改正的及时改正，能采用的督促各部门落实，对于落实情况定期检查。对于教工代表的提案，我们都是召开教工代表大会，有校长代表学校给予答复，教工代表反映良好。另外学校领导还经常深入到教师中去，召开座谈会倾听他们的心声，校长经常告戒领导班子成员，要和老师们打成一片，不要高高在上，要求老师做到的领导首先做到，在作息上早到晚走，工作上起好带头作用。

三、学校领导处事要公平、公正、公开、透明。特别是在职称评定、评先选优、绩效工资发放、干部提拔选用方面要公正、公开、透明，不挫伤教师的积极性。让老师们知道只有干好工作才是正道，让干工作的老实人不吃亏。在这一方面我们特别重视学校教代会的作用，学校各项重大开支，各种评先选优、职称评定、绩效工资发放等都要经过教代会的讨论通过，同时，及时公开各种信息，增强透明度。

四、关注教师身心健康，发放适当的福利待遇，。身体是工作的本钱，身体不好就没有什么幸福感，要关心教师的身心健康，我们每年组织教师查体，学校建立了教师健康档案，做到有病早知道早预防。在讲无私奉献的同时我们不鼓励教师带病坚持工作。同时学校在力所能及的情况下，要适当的发放一定的福利，对老师们的工作给予肯定。福利的发放要有利于调动广大教师工作的积极性，仅几年来，我校三八节为女教师、重阳节为教师家中70岁以上老人等都发放一定的纪念性礼品。为全体教师入了意外伤害保险。

五、多开展文体活动，活跃教师的生活。开展文体活动是活跃教师生活的重要途径，如果一个学校老师们只知道埋头工作，不开展活动，就象一潭死水没有生气，也就没有了幸福感，同时，通过开展活动，也可以锻炼教师们的身体。我校每年都组织开展女教工跳棋比赛、男教工象棋比赛、乒乓球比赛、篮球比赛、羽毛球比赛、教工运动会、新年汇演、课间健身操等活动活跃教工生活。

六、关心教师的生活和疾苦。学校就象老师们的家一样，要体贴老师，要关心他们生活和疾苦，当他们有困难的时候，要伸出温暖之手，他们会感激不尽，会体会到集体的温暖，会以百倍的干劲用到工作中去，会体会到幸福。学校建立了困难职工档案，定期走访慰问，每当职工家中出现困难或重大事情时，学校领导和工会领导都是及时到达，表示慰问，并在经济上给予适当的补助。

七、理顺好教师与家长的关系。教师与家长的关系是教育过程中不可忽视的重要关系之一。正确处理好教师与学生家长之间的关系，对于教育教学工作的顺利开展，学生的健康成长有着重要意义。学校要教育教师要尊重家长，主动与家长保持联系，充分发挥家长对学校工作的多方面作用，并通过家长开发教育资源;要帮助家长提高教育子女的艺术，取长补短。学校还要通过家长会、致家长一封信等方式争取家长要理解、支持、配合学校与教师的工作，经常沟通，及时了解孩子在校的各方面表现，有针对性地教育子女。教师与家长密切配合，那教师在工作中也就会更得心应手，工作的幸福感也自然会加倍提升。

总之，从我们站在学校的角度上看，学校应在力所能及的情况下更加关心教师，尽量为教师营造一个“以人为本”的环境，建立合理的考核和奖惩机制，让老师们感觉辛勤付出是值得的。

幸福心得体会9

人生就是为幸福而来。一个人来到世间，没有哪个人不想让生活过得幸福、快乐、美满。从这个意义上讲，获得职业生活的幸福，是人生的价值和归宿。

我们做教育、当老师，每位教师中都有一个幸福指数，幸福感越来越影响到教师的工作态度、心理状态、价值取向和精神归属。由于学校是教书育人场所，其责任大、纪律严、任务重、工作忙，常常量超负荷、节假日加班加点、很难照顾家庭、时常面临社会、学生、家长等各方面对教育不理解的问题，因而许多教师的职业幸福感不明显。

教师的幸福是一种心情，是一种健康的生活态度，是对生活的一种积极的感悟。学校教育，是传播人类文明的地方，也是创新和发展人类文明的地方，分享学校文化创新的幸福、分享人的生命成长的快乐、分享人类发展规律的成果，这本身就是一种别人难以体会的幸福。当我们走进学校、教室，来到学生中，与学生在一起，分享着人的生命成长的快乐、享人类文化创新的成果和人类发展规律的成果，这个得天独厚的职业生活就是教师职业独有的幸福之源。

做一名有幸福感的教师，我以为就是用心做教育是做自己想做的事，做自己喜欢的事情，以积极的心态对待教师这份职业。只有做自己想做的，做自己喜欢的事情，才能为拥有幸福打下良好的基础。作为教师，用心做教育，做好自己教育教学的事，才能自我提高幸福感。心理研究表明，常做五件事可提升自我幸福感。

一是经常联系周围的人。你的家庭、朋友、同事、邻居。特别是您的学生，把这些人当作你生活的基础，并且用心呵护。

二是经营好自己的个人生活空间。把节假日、双休日、晚自习还给学生和自己。一个人的职业生活图景，往往决定于你个人的生活态度、生活样式、生活情趣。经营好你自己的个人生活空间，既是个人生活幸福的需要，更是职业生活幸福的重要源泉。

三是留心周围。留心那些不经意的美丽，留心季节的更替，留心学生的.成长与进步，享受生活的每一刻。

四是爱心奉献、与人为善。感恩的心态对待你生活中的人和事。与感恩相伴相生，学会宽容。感恩于学生、感恩于生活中、工作中，给予自己笑脸的每一个人，给予自己各种各样的服务的每一个人，给予自己各种各样的帮助的每一个人。同时无论对教育、对教学、对世事、对同事、对学生，都要宽容。有了宽容，就有了对话的空间；有了宽容，就有了调适的空间；有了宽容，就有了唤醒对方的空间；有了宽容，就有了等待对方转变的空间……

其实，幸福就是这么简单。

幸福心得体会10

快乐工作、幸福生活的理解，取决于我们对生活的投入，取决于我们对梦想的追求。人的内心状况决定了他是快乐、积极，还是悲观、消极。

幸福和快乐是个人人关心的话题，是人们一生所追求的目标，每个人都有享受幸福的神圣权利，也都有义不容辞去创造幸福的责任。在读了《牵手幸福》、《拥抱快乐》两本书之后，我对幸福和快乐有了新的理解和认识，逐渐体会到了书中所表现的幸福和快乐，我也由此变得更聪慧、更成熟、更理性。作为一个平凡人，我也渴望生存的愉悦，追求生活的幸福和生命的快乐，因此，在自己平凡的岗位上就更应该积极勇敢地追求自己的幸福。另外，从书中我也体会到，在成就工作的同时，也要追求发展自己的快乐，收获成长、收获进步，主动把握自己幸福的权利，珍惜重视生活工作中的点点滴滴，少一些抱怨牢骚，多一些天真可爱真实笑容，会让我们的生活充满阳光。最近网络上很流行的一段话：“幸福是什么？幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽，而我的幸福就是吃饱喝好有觉睡”，说的也是这个道理。

在工作中体会快乐。对于把工作看成负担的'人来说，工作本身就是一种痛苦和折磨，他们对工作消极倦怠，很难做好工作，更不用提在工作中体会到快乐；而对于把工作看成任务的人来说，工作本身就是目标，他们对工作积极热情，在工作中实现自我价值，收获自信和快乐，工作对他们来说是已经成为一种恩典，而不是打工。事实上，我们公司的员工都在用实际行动诠释着快乐。大家团结一致，互帮互助，攻坚克难，努力完成上级赋予的各项工作任务，这个过程是艰难的，但是取得这个成就的过程是幸福的。

在生活中感受幸福。人生总是有起有伏，总是福祸相依，苦乐参半，但只要我们能学会努力生活、感恩生活，学会从容处世、看淡得失，学会享受努力的过程，学会珍惜幸福的成果，学会知足常乐，我们的生活就会很幸福。事实上，锐意进取、努力奋斗和淡泊名利、知足常乐之间是可以并行不悖的。试着放慢匆匆的脚步，关注生活中细小点滴的事物，你就会发现，幸福来的如此简单。在生活中，只要用积极的心态去对待每一个人、每一件事，用感恩和淡然的心情去面对生活中的困难，那么我们的生活就会充满幸福。

其实，在最基本的物质生活得到保障后，幸福感、快乐感并不会随着物质的增加而提高。所以，我想人们也应该适当放慢些追求物质生活的脚步，把更多的时间放在丰富精神生活上。从现在开始，从当下做起，快乐的工作，幸福的生活，把热情投入到

工作中，努力完成每一项工作任务；把真诚投入到生活中，宽容对待身边每一个人。

幸福心得体会11

不知不觉，我们到清远一中实习已经有两个多星期了。对于实习工作，我们从不熟悉到熟悉，从期待到抱怨，从满怀壮志到身心疲惫。回到大学城，每个人最大的感受是，实习满是疲惫。

我们开始静静思考，轻松潇洒的大学校园生活，踏入社会的缓冲坡－实习。再然后就是为牛为马的社会实战阶段了。可是，仅仅仅是实习我们已满心疲惫地抱怨和不满，那以后工作呢？我们这一大队走过高考考场的高材生，究竟面对的是怎样的难题，又或许，我们该如何队对接下来可能更加不堪和劳累的工作现状，我们该如何更好的协调好，还是，消极妥协再悲观地生活？

有的队友开始懈怠，不再那么积极不再面面俱到不再分秒逼必争地听课和备课了。有的人开始学会偷懒，学会逃避一些琐碎的事务，抽身而出班级的琐碎细碎事。对于懈怠和偷懒，我们无可厚非。每个人都有权利自由权衡生活的侧重点。现在我更想说的是如何更好地利用实习期间，学有所成，再满载而归。

首先，合理协调好班主任工作和教学工作。这两大板块的工作都是我们实习工作的重点。有的.班主任很放的开，特别是年轻的班主任，秉着平等的原则，放开手和实习生一起经营班集体。这是很好的锻炼自己的机会，特别是平常在教辅书里面学到的班主任技巧等等理论知识都可以一展拳脚运用到实际班级中去。但是，这个时候应该注意了，运用文学理论中的一句话说，“入乎其内，出乎其外”。在满身经营班集体的同时，还要记住，抽出时间听课备课，训练自己的专业技能。

其二，选择性借鉴经验。每个实习生，刚刚接触教工作，难免会诚惶诚恐，恨不得指导老师把技巧和技能一框架传授给自己。为了更多地学习和借鉴老师们的教学经验，实习生主要会进行课堂教学观摩。初来乍到，几乎每个实习生做得最多的就是不断地听课不断地写笔记。热乎劲可赶上小孩第一次看到爱不释手的玩具。一周下来满满的听课记录。可是，开始有点不知所云也开始有点烦躁了。这就是听课过多的结果了。所以，可以先是多听课，了解不同老师的不同授课风格后，再认真思考针对自己喜欢的风格，有针对性地听，再有针对性地借鉴和学习。这有个立竿见影的好处，那就是自己的风格很快就可以形成，同时，也可以清晰自己的思维，不至于头脑混乱，人云亦云。

很多时候，我们生活得不幸福，是因为我们不晓得如何更好地与生活相处。我们实习说很累，或许，正是因为我们没很好地在实习中自我调处。认真实习，负责任地实习，再有技巧地实习，或许，我们能有更多的意外收获。

幸福心得体会12

在这个快节奏的社会中，人们的生活压力越来越大，身体和心理也面临着越来越多的挑战。健康与幸福是人们追求的目标，而健康心理是实现幸福的关键。在我的人生中，我深刻领悟到健康心理对于幸福人生的重要性。

保持健康的身体是健康心理的前提。身体的健康状态，对我们的精神状态有很大影响。要想保持健康的身体，我们需要健康的生活习惯。比如，良好的饮食习惯、适量的.运动、规律的作息时间等等。只有拥有一个健康的身体，我们才能更好地面对挑战和压力，保持积极向上的心态。

保持积极乐观的心态对于健康心理至关重要。乐观的人能够更好地应对生活中的各种问题，在面对困难的时候更容易振作起来。因此，在生活中，我们应该保持乐观向上的心态，学会放下烦恼，积极地面对挑战。

最后，我们还需要关注自己的心理健康。心理健康问题是现代人面临的共同难题，我们需要主动关注自己的身心健康，及时发现问题并采取措施加以改善。我们可以适当地进行心理调节和疏导，例如通过阅读、听音乐、沉思冥想、参加瑜伽等方式来舒缓心情，保持心理健康。

健康心理是幸福人生的基石。只有拥有一个健康、积极和稳定的心态，我们才能更好地迎接生活中的挑战和压力，过上真正幸福的人生。让我们一起关注自己的健康和心理健康，享受幸福人生的美好。

幸福心得体会13

幸福是人们一直追求的目标，它是指一种满足、愉悦、快乐、安宁、平衡以及满足需求的状态。实现幸福不仅需要物质方面的支持，更需要心灵方面的满足。近日，我参加了一场有关幸福的讲座，收获颇丰，下面就是我的感受和心得。

第二段：认识幸福的来源。

我们常常会说，钱买不到幸福，这话虽然玩笑一样，但也符合事实。幸福是一种精神上的满足，它来自于我们内心的感受。幸福不是终点，而是一种过程，我们应该追求过程中的每一步，享受过程中的每一点点美好。还有，交流与沟通会让我们更加幸福。正因为有人可以与我们分享和交流我们的快乐和痛苦，我们才能真正地感受到幸福。

第三段：树立正确的价值观。

价值观是我们生活的指南针。正确的价值观是自我提升的源动力，它能让我们更加自信和确定自己的方向。我们应该学会放下执念，要有勇气抛弃不合理的想法和行为。对于每个人，有自己的生活方式和价值观，我们不应该却别于自己真正追求的幸福。

第四段：沉淀自己的'内心。

现代人的生活既快节奏又紧张，这使我们无法真正休息和放松。我们应该知道，自由的时间不仅是社交娱乐，也应该有空间来连结自己、沉淀自己的思想。沉淀自己的内心是一种让我们更加理解自己、提升自我认知能力的方式，能帮助我们更好地面对生活中的困难和挫折。

第五段：思考人生的意义。

人生的意义是人类历史上永恒的话题，每个人各有各的理解和经历。我们需要思考人生的意义和价值，弄清我们做这些事的目的是什么。换句话说，就是通过对自己的思考，找到生命的方向和意义。每个人的人生都有意义，我们应该珍惜每一天，珍惜我们拥有的一切，享受人生的旅程，把握每一个机遇。

结语：

幸福是我们一直都在追求的目标，也许最终我们无法完全拥有幸福，但只要我们不断地探索、努力地追寻，我们会发现，在旅程中幸福是如此地贴近，它让我们拥有了一种强大的自我认知和满足，从而创造出真正的美好人生。所以，让我们活在当下，对生命的每一个片刻保持敏感，在生活中寻找真正属于自己的幸福。

幸福心得体会14

曾经有人形容教师是“教书匠”，更是“穷教书匠”，一个“匠”字揉进了多少教师的心酸与委屈。后来又有人形容教师“太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂的工程师”，这一个“师”字让多少教师挺起胸膛。这一“匠”一“师”的变迁便是教育这个行业翻天覆地的变化，特别是学习了王局长的讲话精神后，我更深深感到这股春风何其柔，何其暖！

一、教育的尊严

曾看过一些报道“教师被学生殴打”，“教师遭受不公平待遇，“教师被家长辱骂”……一度心灰意冷只想呐喊“还教育一个尊严，给教师一个公平”，只是我只是一个小小的教育者，我的声音早已淹没于人海，更何况我也只敢在心中呐喊。

我以为我就永远是一个不起眼的小小教育者，在农村这片本该沃土的地方枯萎，幸好我听见了来自上层领导的英明决策“干出成绩，你不一般”。局里给我们教师施展才华的机会：“教学大比武”、“十佳青年教师评比”、“三名带动”……实践拼出真实力，这不仅仅是荣誉，更是教育的活力！

上到国家领导，下到区级校级领导都如此的重视教育，我们教师的权益怎能还会没有保障？教育部门的决策，社会人士的认可，都让教育重现活力！而我也终于明白：尊严，不是谁给的，是挣的！教育的尊严需要我们所有教育工作者在正确的指引下拼尽全力挣得并维护的！

二、教育的奉献

人们常说“春风化雨，润物无声”，教育又何尝不是！“十年树木，百年树人”，我们要做的便是倾心灌溉，静待花开。

王局长讲话中指出我们工作取得的成绩，但这并不是“花开季”，教育没有终点，我们无法停歇！有人将老师比喻成“春蚕”、“蜡烛”，我们岂能对不起这样的称呼。

这一路走来我都在追求四个字“问心无愧”，坦白讲，时至今日，我仍无法说自己做到了，我混淆了敬业与奉献的.深意。都说敬业与奉献是一对孪生姐妹，敬业与奉献都是付出，可是我却忽略了付出的程度，付出时的心情。我周日定好自己下一周的课程安排，我努力的想要把自己所学倾囊相授，却为孩子们的贪玩而揪心，为学校的活动打乱我的计划而苦恼，甚至有时候会觉得孩子们不懂得我的付出而生气，对于这些情绪我理解为人的正常情绪，只是后来我看到“奉献”这两个字，我才明白：也许我只是对工作敬畏，我只是一个称职的老师，却没有做到心无旁骛的付出。

“奉献”即为“恭敬的交付、呈现”，我慎思我虽勉强做到了王局长所说的“六心”只是没有恭敬之心，我如何将自己的敬业说成是奉献呢？

三、教育的幸福

“教师好啊！一年工作半年假”这也许是很多非教育专业人士对于教师这个职业的认识，可是若说休息便是幸福，那人生还有何乐趣？

王局长讲话中指出我区未来教育的辉煌明天，想想都会在梦里笑出声来。教育的明天需要我们所有教育工作者倾力付出，带着美好的希冀，播撒今天的汗水，收获明天的硕果累累，这何尝不是一种幸福？

“桃李满天下”，这个词现在来说未免有些早，可是看到自己的学生成功破解一道难题，为自己的学生擦干挂在眼角的泪水，看着自己的学生哪怕毕业还能想起自己，想着他们曾留下的美好回忆……这难道不是一种幸福？

假期出去旅行，把所见所感传达；休息时看一本书，将书中知识播撒；外出学习是，汲取丰富营养……这些难道不是幸福？

都说“教育者寿命短”，我一点不介意，有意义的活五十年总好过无所事事的赖一百岁，做一个幸福的人，做一个幸福的教育者吧！人生不易，且行且珍惜！

幸福心得体会15

教师的幸福从哪里来？尽管这是一个人人都追求的美妙愿望。但现实生活中，许多教师体验到最多的却是苦痛。从教师的职业情境动身，这些苦痛的表现各式各样：

道德抱负与现实生活的冲突。作为以教书育人为使命的教师，总是以崇高的道德抱负鼓励、引领学生，教他们爱国立志，教他们自强不息，教他们诚恳守信，教他们宽厚慈爱，教他们尊长孝亲，教他们勤奋好学，教他们勤俭节省……然而，学生们（也包括教师自己）一离开课堂，所接触的活生生的现实却并不是这个样子，弄虚作假者有之，坑蒙拐骗者有之，以丑为美者有之，假恶丑不但大行其道，而且作假成真、恶人得道、丑行美化的现象比比皆是，课堂上的那些根本“常识”顷刻间被颠覆成一堆碎片。当教师布满激情地传播道德抱负的时候，面对的却是一双双怀疑甚至不以为然的眼睛，他们除了感到肩头沉重之外，还感到心头沉重？

科学育人与应试教育的冲突。十年树木，百年树人，作为教师谁都明白育人就是要塑造人，进展人，就是要让学生承受文化的熏陶，感受人文情怀的暖和，享有才智之光、仁爱之光，就是要让学生做一个人格健全、素养优良、进展全面、身体安康的大写的“人”。可是，在今日的教育治理体制下，“应试”成了教育行政乃至教师的第一要务，学校、教师的工作业绩都是以分数这一把尺子来衡量。

付出奉献与获得酬劳的冲突。教师辛苦付出，悄悄奉献，这是有目共睹的；党和政府也的确在逐步提高教师的工作、生活条件，提高教师的待遇，然而，和社会的`各种行业相比，教师总感到付出与酬劳不对等。如有的教师埋怨：“当教师的，就得把自己封闭起来，一和人家比，你就没劲了。”

教师冲突生存的状态固然不止以上所述，虽然有些是个别现象，但有的确实是普遍存在的。这些都是教师们在现实生活中真真实切的感受，我认为不应当回避和粉饰。为此我也彷徨、迷茫、苦痛。

通过这次培训我熟悉到：道德教育特别重要的是引起冲突，引发思索，引发体验，而情境是引发体验的重要因素。尽管有种种苦痛，但苦痛是可以升华和成就幸福的，它使得教师的职业生命更为丰厚，也使得我们更加努力追求幸福。一个幸福的教师不是天生的，经常是在苦痛中历练出来的。全部苦痛中最重要的来自于我们力量的缺乏。因而进展和学习就是通向幸福最为重要的路径。在通向幸福的路上，激情和头脑，勤奋和思索都是最为重要的，尽管我们付出了许多，但我们获得了成长，成长本身又是布满欢乐的一件事情。