2009-2010学年度第一学期学校教学工作计划

第一篇：2009-2010学年度第一学期学校教学工作计划

2009-2010学年度第一学期学校教学工作计划(讨论稿)2009.8.8日

一．现阶段学校主要问题及发展目标

（一）现阶段的主要问题

前段学校发展思路和国家基础教育形势不适应；管理思想、方法、手段与现代教育管理理念相悖。

1．偏离民办教育发展方向，忽视高中阶段教育，至使学校高中教育萎缩，质量滑坡。

2．忽视教师队伍建设，结构不合理,轻培养、轻管理给教学带来很大负面影响。

3．忽视现代教育思想、教育理念的学习引领，部分教师观念陈旧、思想僵化。4．管理体制不建全，只见横向，不见纵向；运行机制缺失，管理失范，效率低下。

5．后勤服务和教育教学脱节。

6．个别人畸形心态和偏激行为引发教师、学生非正常流动，恶意中伤使学校声誉严重受损。

诸多问题造成了较大不良影响，将学校拖到了生存边缘，我们面临的形势严竣。

（二）近期发展目标

通过抓管理，强素质，打造优质教师队伍；优化教育教学环境，稳定教育教学秩序，确保师生安全；规范教学行为，逐步提高教学质量；改善居住餐饮服务，提高生活质量；化解生存危机，使学校走上正常有序运行轨道，为发展奠定基础。

学校正处于困难时期，生存是我们的首要任务！求生存不仅是学校的事，更是全体老师的事。生存靠什么？靠我们对学校现状的客观理性认识；靠化解危机的正确思路和有效策略；靠全体教师的共同努力和自觉行动；靠抓管理、练内功、强素质；靠赢得学生及学生家长的信任、社会的认可。社会认可是我们走出生存危机、赢得生存发展空间的关键和标志。二．学期教学工作

教学是学校的中心工作。提高教师素质，规范教学行为，稳定教学秩序，提高教学质量是学期教学工作的基本目标，亦是走出困境的首要条件。

（一）确立符合基础教育政策和本地实际的办学思路

现阶段，国家基础教育政策非常明确：义务教育是政府的责任，学前和高中教育是政府和社会共同的责任。就是说，在国家基础教育的框架内，留给民办学校发展的主要空间在学前和高中。在当前“国进民退”大环境下，我们必须有清醒的认识：稳定和加强初中、小学；采取有效措施，加强和发展高中；形成以高中教育为引领，以小学初中教育为保障的学校教育结构是我们唯一的选择。

（二）倡导以人为本，构建和谐校园

1．教师是办学的主导因素，必须充分体现教师的主人翁地位。要尊重教师、充分信任依靠教师；关心教师生活、学习和工作，重要问题要听取教师意见、建议，使教师能自主表达自己的思想、情感、意愿；心情舒畅、生活愉快、工作顺心。

要认真选聘教师，合理安排教师工作，尽量避免中途调换教师。认真履行合同，确保教师合法权益，促进教师稳定。

2．学生是学校的主体，教师必须有服务于学生的意识。充分尊重学生、关心学生、了解学生、宣传教育学生，使学生明事理、知荣耻、精神愉快、生活充实、学习进步。严禁体罚、挖苦、讥讽学生，切忌伤害学生。

3．要充分尊重学生家长，经常性和家长进行坦诚交流，虚心听取批评、意见、建议，并做必要的解释、说明，使家长真正了解、理解、谅解学校，赢得家长信任。

4．以合作精神和平等心态进行对话交流是构建和谐校园的必要条件。学校管理人员、教师、后勤工作人员、学生相互之间都应平等相处，进行经常性无障碍交流，相互尊重，与人为善；统一认识，有效配合，共谋发展。

（三）关注教师自身学习和提高

倡导学习、营造氛围、促进有序发展是现代学校的基本特点。教师自身的学习提高是教学工作的需要，亦是立身之本。要学习教育政策、法规，了解教育现状和发展趋势；要学习现代教育思想和新课程理念，积极开展新课程实验； 要学习研究精通本学科知识内容，掌握发展趋势，并了解相关学科知识；要学习研究教育心理学和教学方法论，掌握教学的本质和策略。学习的方法是读书、思考、实践、交流；学习进步的标志是把书读厚，再读薄。要有学习材料、学习笔记和心得体会。要学会合作交流，赢得学生及家长的信任，取得同伴的支持和配合。学校每学期组织对教师学习的考核，高中教师做高考题，初中、小学教师做中考题，考试结果要公开，并纳入教学工作考核范畴。

学校要为教师学习创造条件，为教师提供必需的学习材料和教学辅助资料。

（四）加强学校管理，逐步规范办学行为 1．完善管理体制，确立扁平化的管理运行机制 A．学校实行董事会领导下的校长负责制

董事会拥有学校经营决策权，制定学校发展规划，决定学校发展的重大问题。

校长拥有学校管理权，执行董事会决议，负责学校教育教学全面工作，落实国家政策法规，推进新课程实验，制定学校工作计划和主要规章制度，提出工作要求，选聘任用处室主任和年级主任，推进学校工作稳步健康发展。

B．政教处、教务处、教研室是学校教育、教学业务主管部门，在校长领导下具体负责相关工作的组织实施，制定工作计划，做好相关工作的安排、督查、评估，做好建档记录，促进有序健康发展。

C．大力推进年级主任负责制

实行年级主任负责制是学校管理的重要内容，是提高管理效能的有效途径。年级主任对年级教育、教学工作负全责。聘任管理年级班主任和教师；落实学校教育教学工作要求；制定年级工作计划，组织开展年级常规教育教学活动；推进新课程实验，改进教学方式和学习方式；组织月段检测，、期中、期末考试，对班级教育教学质量、班主任、教师工作进行评估。

督促、引领教师学习、提高。

D．班主任接受年级和政教处双重领导（年级对班主任进行常规管理，政教处对班主任进行项目工作管理），负责本班级教育教学管理。

积极主动协调班级教师工作，组织开展班级教育教学活动；关心学生、注重和学生的沟通交流，指导学习方法、促进学习进步。

建立班级规章制度，选拔、培养、使用学生干部；严肃纪律、加强管理，规范学生学习、生活行为，培养良好品德习惯。及时处置偶发事件，化解学生矛盾，建立和谐稳定的班级教育教学秩序。班主任要赢得学生信任，赢得学生家长和社会的信任，为学校发展奠基。

要认真选聘培养班主任，增强责任意识，提高工作能力，尽力避免中途调换班主任。

2．完善制度加强纪律

制度是学校教育教学有序开展的保障，要切实加强学校制度建设。制定并规范工资、住房、福利、考勤请假、教学常规、教师学习、校本教研、集体备课、听课、教育、教学管理实施制度；教学质量检测评价、教师工作考核奖励制度；制定学生日常行为规范、学生学习生活、学生请假、学习激励、违纪处理、偶发事件处置、学生综合素质评价等学生管理制度。

制度设计要统一到为学生服务、为教师服务、维护学校稳定，促进学校发展的思路上来。制度要相互融合配套、互为补充，不能自我中心，避免矛盾冲突。

学校制度由校长制定，处、室、年级制度由处、室、年级起草，校长统一协调。主要制度交由教师讨论，充分听取教师乃至学生、学生家长意见。

制度具有对成员行为的规范功能和执行的强制性，一经公布必须严格执行，不能走样，未按程序修订，不得擅自变更。

纪律是执行制度的保证。教师工作纪律的主要内容已做为附件列入合同文本，就是说已达成共识，且具有法定效力。所有合同签字人必须严格遵守，认真执行，不能走样，在执行中出现的新问题再行研究解决。学生纪律应进一步明确加强，以有效规范学生行为，确保学生安全和学习进步。

（五）落实教学常规，加强常规教学

1．教学常规是教学规范要求，是确保教学正常有序开展的基础，亦是实施新课程的必要前提。在实施新课程的情势下，应以新的视角认识、理解、落实教学常规。

2．要加强课标、教材、考纲、考题的学习研究。课标是学科教学的依据，教材是落实课标的案例、说明，考纲是教学的较高要求，考题是解读考纲的范例。

要通过不断的学习、研究、实践、交流，实现认识上的“四位一体”，提高 对学科教学的本质认识、理解，增强使用教材、驾驭教学的能力，为提高教学质量奠定基础。

3．亲其师方能信其道。要关心学生，爱护、尊重学生，充分了解学生、适应学生，赢得学生信任和尊重，并引导学生适应教师，适应教学。

4．在掌握教材，了解学生的基础上认真设计教学，确定教学内容、起点和目标，设计教学过程方法，制定教学予案。

教案应符合教学实际，体现教师的学识、思想、风格，坚决反对抄袭教案、使用旧教案。

5．要认真组织教学，确保秩序稳定、课堂安静、准备充分、用品齐备、学习紧张、有序。课堂教学要突出学生主体、教师主导，训练主线三原则；要围绕教学目标，先学后教，以学生自主学习、思考、练习为主，教师讲解为辅；学生自主学习应以问题引领，教师讲解应沿知识生成线展开，坚持三讲三不讲，练习应重基础，抓重点，关注思路方法，注重变式练习。坚决反对照本宣科、满堂灌、重复无效练习。推进分层教学，促进全面提高。

6．作业布置要适中、适量，要符合教学目标要求，突出基础、关注重点、体现学科思想、方法，提高作业的有效性，切忌题海战，重复无效训练。作业批改要兼顾质和量，以质为主。切实做到学必练，练必批，批必评，评必纠。

7．要注重阶段性检测、反馈、补救，包括课堂、单元，月段检测、反馈补救。做到四清：堂堂清、日日清、单元清、月段清。

8．要注重课堂教学有效性研究，经常性反思课堂教学，反思教学过程方法，强化有效环节，摒弃无效环节，提高有效性。

9．加强督查、评估、抓典型、保落实。年级主任负责本年级教学工作的落实；教务处负责督查、评估。督查结果每大周公示，每月终进行评估奖惩，表彰先进，鞭策后进。

10．建立教师教学工作档案，年级组建常规教学档案，教务处建教学督查档案，真实记录教师教学工作过程、成效、缺失。

（六）抓好早读

新课程亮点之一是转变学生学习方式，学习方式转变从早读抓起。1．早读读语文、英语，不读其它学科。读不同于背，读是经历、感受、理解、吸纳，背是机械记忆。除经典的诗、词、歌、赋和英语单词外，不要求背，只要求读（小学生可适度背，中学生重在读。）

2．落实课标要求，推进任务型阅读：明确阅读目标，提供阅读材料，提出阅题问题，布置阅读任务，组织开展阅读活动，检测阅读效果并及时补救。

3．阅读应朗读和默读相结合以默读为主。要强调读、思结合，读出韵味、感受，加深理解，形成认知。

（七）尝试研究性学习

1．研究性学习是新课程的一大亮点，是转变学生学习方式，培养思维能力、科学态度、科学方法的有效途径，是提高学习成绩的关键举措。

2．研究性学习应充分体现在常规学习之中，在起步阶段应以相关学科问题为载体，组织引导学生审题、思考、找思路、方法，并尝试解答。培养独立思考，解决问题能力，并逐步养成习惯。

3．研究性学习应做为独立课型开展。选定研究课题，设计研究予案，开展相关研究活动，得出研究结果、结论，并进行分析、评估，写出研究报告。

（八）实践新课程理念，推进课堂教学改革

1．有一个问题应引起大家注意：基础教阶段学生所学知识基本是稳定不变的，但课标、教材、考纲、考题在与时俱进，不断变化。为什么？其合理解释是：基础知识是人类社会发展经验的总结，具有真理性和稳定性；但随着时代、环境的不断变化，知识的功能、意义即表现形式和应用方式在不断变化。因此，我们应当获得如下重要启示：

A．准确把握课标、教材、考纲、考题的内涵及其对相关知识应用的要求。B．要牢固掌握基础知识，深刻理解知识的意义、内涵。

C．要正确认识教材，用教材而不是教教材，依托教材而不拘泥照搬教材。D．知识的价值在于应用，应用即方法，本质是学科思维。孤立的知识是毫无意义的，只会背不会用的知识是没有价值的。

教学必须抓基础知识，重应用方法，培养学科思维，反对照本宣科、满堂灌、死记硬背、题海战。

E．课堂教学改革的主要目的是转变学习方式。由于传统教学的影响，相当一部分学生习惯于听老师讲解，给出现成答案而懒于自己动手动脑，这种被动学习习惯必须改变，否则谈不上知识掌握和能力培养，谈不上提高教学质量，谈不上有效实施新课程。

2．有序推进问题解决教学 A．陶西平先生讲：实施新课程要经历三个阶段，一是理念启蒙阶段；二是模式化阶段；三是从工具理性向价值理性转化阶段，我们目前正处在第一阶段和第一、二阶段的交汇处，即推进模式化前期。

B．我们应走什么样的模式化之路呢？知识、能力是在问题发生、发现、解决过程中生成的，就是说学习的基本途径是发现问题，解决问题。因此，有效的教学模式应是问题解决模式。（问题解决思想是人类社会进步的三大科学支柱之一）。

C．问题解决教学基本思路是围绕教学目标，创设问题情境，将教学目标转化成系列化、结构化、层次化问题；以问题引领学生阅读、思考，尝试解决问题；在解决问题的过程中掌握知识、培养思维，形成认知能力。问题解决教学是课堂教学改革的主流方向，与顾泠元、张熊飞、王敏勤等基础教育改革专家所倡导的教学思想与方式一脉相承。

（九）积极开展校本教研活动

1．校本教研的基本理念是基于学校、为了学校，在学校中。校本教研应以新课程理念为指导，以课堂为主渠道，以教学问题为载体，以解决具体问题推进教学发展为目标。校本教研以个人学习研究为主，以同科共同研究为辅，是学习、研究、教学三位一体的教学活动形式。

2．校本教研含经常性活动和每大周两次集中活动。经常性活动主要是同头同科集体备课，集中活动主要是以教研组为单位集中研究教材、教法，组织课堂教学说、讲、听、评。

3．校本教研由高、初中教务处和小学组分别组织实施，包括制定活动计划，安排活动内容、地点、时间，督查活动过程，评价活动成效，建校本教研活动档案。

（十）组织开展课外活动

积极组织开展课外活动，丰富师生在校生活，增加情趣，陶冶情操，提升生活学习质量，增进认同感，促进学校发展。

课外活动应在政教处、教务处指导下由年级、班级自主组织开展，全体师生共同参与。

课外活动应联系教学实际，形式多样，内容丰富，集知识性、娱乐性、趣味性为一体。可以是课堂学习的延伸拓展，亦可以是操作、制作、社会服务或 体育、艺术活动；使学生在活动中长知识，在快乐中长智慧。年级和班级做好活动评价记录。

（十一）有序推进导师导学制度

导师导学在形式上是一种相对稳定的师生学习互动关系，即一名教师定向指导若干学生，帮助学生落实学习计划要求，改进学习方式，强化弱势学科，提高学习兴趣和成绩，养成良好的学习习惯和思维品德，年级建立导师导学工作档案。

（十二）构建教学质量评估体系，促进教学有序健康发展 1．推进月段和期中、期末相结合的考核制度。

2．质量评估以学校统一组织的期中、期末考试及相关部门组织的有效考试为主要依据。

3．实行分类赋权考核办法，重点考核班级前30%和中40%学生成绩及进步。4．实行捆绑式考核：A．看各科总成绩；B．看单科成绩；C．看进步提高。5．考核结果做为评模选优实施奖励的重要依据。

6．加强对教师常规教学工作考核，对常规工作优秀教师实行奖励，对不能认真履行职责的进行诫勉谈话，凡班内1/3学生不满或1/4学生要求更换的要及时调换。

7．考核办法另行制定，经教师讨论后实施。

三．学生教育管理、后勤服务是学校工作的重要组成部分，其目标是优化教育教学环境，改善师生居住、餐饮等生活条件，保稳定、保安全、谋发展。

相关工作另行安排。

洪洞县华杰学校

第二篇：第一学期学校教学工作计划

（16-17第一学期）教学工作计划

一、指导思想

根据县教学工作会议的要求，以全面提高教育教学质量为重点，以实施素质教育为目标，以整体推进课堂教学改革为中心，扎实开展尝试教学，实施规范、科学、精细化的教学管理，探索建立完善的教学质量评价体系，全面提升教师业务能力，加强过程管理，注重质量管理，向过程要质量，打造高效课堂。

二、重点工作

1、抓教学常规管理

(1)加强对教研活动、一课一研和集体备课的指导，保证充足的活动时间以提高效率。

(2)严格课堂教学常规管理，提高备课、听课、批改作业等常规检查的实效。

2、参加新课堂讲课赛

3、做好教育均衡发展工作

4、抓教学质量监控

(1)抓落实教学质量检测以及毕业年级的质量检测。

(2)抓分析评价，组织好教学质量分析，并提出指导性意见，抓好中考信息的采集和整理以及新课程改革的实施。

5、抓教学研究

(1)加强对如何提高一课一研及集体备课的效率的研究。(2)加强对如何提高校内教研组活动的实效性的研究。

(3)加强对作业精选布置、批改、反馈的研究与监控

6、抓师生阅读工程

(1)加强学生阅读过程管理，激化学生内在阅读兴趣。(2)督查并落实阅读活动的开展情况。(3)每个教师须参与读书活动并写出读书心得。

7、建立完善教学资源库，为教师所用。

8、学科竞赛活动的开展与落实。

9、深入开展课堂教学改革。

10、推广普通话，正确使用规范文字。

三、工作目标

1、认真落实“严管理、抓常规、重落实、促提升”工作思路，提高教育教学管理水平。

2、七年级重在知识平稳过渡，八年级重在学生分化期的学习引导，九年级重在知识落实与能力提高。

3、以课堂研究为先导，不断发现教学问题，更新教学观念，改进教学方法，开启师生智慧，追求文化品位，提高教学质量。

4、在教学上敢于创新，探索形成适合我校学生发展的课堂教学模式。强力提师能，建设新课堂。

5、形成教风正、素质优的教师团队，和谐共进、积极向上，确保学校可持续发展。

6、教学人员的教案、板书、作业批改的用字规范，不出差错。每个学期进行检查并进行普通话培训。

7、学生初步能用规范字书写毛笔字。本学期进行两次抽查。

8、抓好教学常规的落实，定期检查。

9、抓好控辍保学工作。

10、加强学籍管理。

11、突出“教育质量提升”主题，努力实现今年县统测成绩有一个新的突破。

四、教学工作管理

1、渗透成功教育思想，构建高效课堂模式

全面落实教学课程计划，努力构建符合创新教育需求的以结构尝试教学法为主的课堂教学模式，设计以学生学习效率为核心的教学方法，培养学生的自主意识、创新精神和创造能力。注重教法、学法的研究与落实，教学中做到面向中下层，课堂上教好第一遍，在重视学生知识积累的前提下注重学生能力的培养;课堂教学起点恰当，容量适度，落脚点准，不仅要让学生学懂学会，更要强调学生会学，做到当堂巩固，注重迁移、运用;复习突出“讲、练、评、补”四结合，强化答题技巧、答题规范训练。所有教师都要从研究学法入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法;各年级要定期举办学法讲座，组织学生课堂笔记、读书笔记、错题集的检查评比，更要把学法指导渗透到教学全过程之中，并且有计划地进行阶段小结，切实书写课后小记，促使学生学得主动，学得活泼;切实抓好弱势群体学生的学习，努力发掘他们自身的学习潜力，提高学习的主动性和积极性;在教学要求、时间安排和习题训练等方面切实做到分层教学，力求让每一个学生都能感受到成功。

2、落实教学基本要求，不断提高课堂效益

认真学习、把握和运用课标、教材，认真研究近几年的中考试题，特

别要研究所教学科的新课程标准，做到以新思想、新理念来统领教学。把教学“五认真”真正落实到教学管理的全过程：一是认真备课，备课要在吃透课标、考纲、教材的前提下，强调备好学生、备好教法，备好例题和练习;二是认真上课，提高45分钟的课堂教学效率，杜绝废课，不讲废话，充分发挥学生的主体作用;三是认真选编、批改、评讲作业，作业要精选精编，认真批改，讲评到位，做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，任课教师和学生要建立错题档案，抓实学生的错题订正，提高目标达成度;四是认真辅导，在集体辅导的基础上切实加强个别辅导，通过辅导实现培优拔尖和医瘸补缺两不误，同时要强化总分意识，科学合理配置各学科课时和辅导时间，防止在学习时间安排上的偏科现象;五是认真组织考试，要不断研究考试的模式与方法，从编制试卷、批改分析到整合讲评，都要以效果为落脚点。

3、强化一课一研和集体备课，整合教学资源

加强教研组建设，抓实备课组活动。积极推行“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。开展备课组观摩和交流活动，抓实组内听课活动，对听课提出更加明确更加具体的要求。备课组每周集中备课一次，组员不得无故缺席，全体教师以团结协作精神为已任，贡献个人智慧、寻求共同发展，服从组长分工，主动承担组内工作。努力做到“五定”、“五议”、“六有”，“五定”即定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人;“五议”即议学生学习状况、议备课中疑难问题、议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。“六有”即有重点，有措施，有收获，有提高，有记录，有反思。各备课组将课堂教学研究、教学方法研讨、考试信息研究、考试方法指导作为备课组活动的核心内容。

作业的布置量适中，作业的目的要放在通过信息反愧发现问题并解决问题上，反对贪多贪难、食而不消，作业必须对教学内容具有典型性、基础性和概括性。对资料中的习题要加以分析，去粗取精，对参考资料的内容加以比较、适当补充。作业要分层，以减轻学生负担为根本原则。要自批、记病例、汇病案，对症下药，让每个学生都知其然，并知其所以然。努力造就优等生，带动中等生，辅导“后进生”。

4、加强业务精细管理，确保教学规范有序

进一步加强教学常规管理，要求全体教师在课堂教学中做到“六个有效”(有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差);教学方法上做到“五个关键步骤”（读、议、展、点、练）；教学手段上抓好“五个关键点”(常考点、新考点、失分点、能力点、支撑点)。结合学校实际修订和完善教学管理、常规管理、考核管理等方面的制度，加大对教学常规管理和专项管理督查力度。

5、强化学科组织建设，建立校本教研制度

完善学科教研组制度;定期组织学科教研活动，加大学科教学研究力度;实施全面质量管理，健全和完善听课、评课等制度;加强学科内、外部之间的交流与合作，加强与市、县同级学校的联谊，真真切切地在学科教学、考试研究和教学活动等方面做到互通有无，开展经常性的相互交流，确保本学期期中、末统测各学科成绩再创辉煌;同时要争取获得学区与县教研室的支持与指导。

6、提升教研水平，强化教学实效性

走一条“教学、科研一体化”的道路，向科研要质量，以科研求生存、求发展。以课题研究为中心，教研科研有机融合，通过课堂教学实践形成一些典型性、普遍性、现实性的问题加以探索和研究，各教研组、备课组积极制订好各组的课题计划和活动计划，做到有准备、有主题、有质量，坚持理论与实践相结合，在深层次上开展教学研究、教改试验，实现教师人人有研究的课题。

本期教师听课不少于40节，教务主任、年级组长、教研组长、备课组长、行政领导不少于40节。组织好教师的论文撰写、交流、评比、推广工作。

7、增强教学辅助功能，确保一线稳定有序

加强班级图书角、阅览室、实验室、投影仪的管理，将学校教学业务管理规定的具体专项要求落到实处，做到物品完好、维修及时、账册完整、记录齐全，为教学一线提供安全、优质的服务;教辅工作管理，教材分发、排课调课、制卷打印考务安排、学籍管理、资料收缴等要严格有序，为教学常规管理的有效落实做好先行保证。

五、主要活动安排

九月份 负责单位

1、教师培训 教务处

2、教学工作计划和教研组计划交流 教务处

3、检查常规 教务处

4、公开课、观摩课 教研组

5、教学常规检查 教务处

6、七年级新生入学安排

校委会

7、庆祝教师节 校委会

8、各年级学生、教师座谈会

校委会

9、做好教育均衡发展迎检工作 校委会

10、月考及成绩分析会 年级组 十月份

1、参加新课堂优质课讲课赛 教务处

2、公开课、观摩课 教研组

3、检查常规

4、优质教学论文教学案例评选

5、课题申报

6、实验教学检查

7、全员远程培训通报

8、新生建档

9、各年级师生座谈会

10、月考及成绩分析会

11、做好教育均衡发展迎检工作十一月份、期中考试、期中考试成绩分析会

3、参加新课堂优质课讲课赛

4、各教研组优质课观摩

5、检查常规

6、专室管理检查

7、做好教育均衡发展迎检工作 十二月份

教务处 教研组 课题组 科教室 教务处 教务处 校委会 年级组 校委会 教务处 校委会

教务处 教务处 教务处 科教室 校委会

2

1、参加新课堂讲课赛 教务处

2、月考及成绩分析会 年级组

3、常规检查 教务处

4、课题调度会 课题组

5、座谈会：七年级师生

校委会

6、做好教育均衡发展迎检工作 二0一七年一月份

1、期末考试

2、迎接年终检查

3、安排放寒假有关事宜

4、学期工作总结 校委会 教务处 校委会 校委会 校委会

第三篇：2011—2012学第一学期学校教学工作计划

2011—2012学第一学期学校教学工作计划

本学期，我校的教学教研工作坚持以提升教师素质、专业化水平为重要抓手，优化教学常规管理，细化过程管理，强化教学质量监控，提高教学工作的针对性和有效性。以“关注课堂”、“开展有效教学”为工作主线，注重整合教学资源，更新教学观念，转变教学行为，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，全面提高教学质量。

一、加强教师学习，树立教师新形象。

组织教师学习有关教育的法律法规，树立依法执教，依法从教的思想。认真贯彻国家的教育方针，做到既教书又育人，树立热爱学生，爱岗敬业，讲奉献，顾大局的思想。立足于本质，安心教学工作，增强责任感和事业心，提高教师的师德水平和业务水平。

组织好教师业务学习。鼓励教师多学习，<莲~山 课件 >不断提高自己的业务工作水平，以适应新形式下的教育需要。学校每周的业务学习安排在周四下午举行。业务学习制度要认真落实，有安排、有主题、有计划，做到定时间、定内容、定中心发言人，有讨论、有记录。业务学习活动的整个过程的材料教研室要经常检查。

指导好教师的个人学习。教师要养成多读书、读好书的习惯，学习要有方向，带着问题学，要与自身岗位工作实际相联系，与自身的教科研课题相联系。本学期，要开展“五个一”活动，每位教师要做到：通读一本教育理论专著；订阅一本教育杂志；在教研组内执教一堂课改教研公开课；学习一遍教学大纲和考纲；有一篇教育教学论文发表（获奖）或指导学生发表（获奖）。教师要建立每日读书制度，并及时记录对自己有启发、受益的内容，要求每月至少完成一篇读书笔记或教学随笔，读书笔记字数每月不少于5000字。学校要每月检查，学期结束组织业务学习笔记评比活动。

二、细化常规管理，推进教学上质量。

以教育教学为中心，提高教育质量为重点，领导班子要把主要精力放在教学工作上，经常与教师研究教材、教法，深入到课堂中，了解情况，坚持听课。

严抓备、讲、批三个环节，严格课前、课中、课后三个环节管理，精备精讲精练，优化课堂教学过程手段和效果。

1、备课。每位教师要认真备课，教案撰写要体现课改理念，努力锤炼“家常课”教学的基本功。备课要用学校的专用备课纸。要认真设计导语、教学过程、板书、课堂训练等，要及时进行课后反思。做到“六备”，即备教材、备学生、备教法、备学法、备教学资源、备思想教育。要求备课时数至少是所带课时数的1/2。作文间周一次备课。实训课也要有教案。

2、上课。明确我校学生学习基础相对薄弱的实际情况，培养学生良好的学习风气。教师要认真落实课堂教学要求，进一步规范教学行为。做到课堂教学有序，教书育人，大胆管理、严格要求，以爱心教育和有效的教学方法提高学生的学习兴趣和积极性。我的课堂我负责，我的问题我解决，坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象；积极指导学生的学习方法，调动学生的学习积极性，树立良好的、融洽的师生关系；培养学生积极思维和动脑、动手能力，指导学生学会自主学习、合作学习，切实提高教学效率，努力提高教学质量。教师做到提前3分钟侯课，上课不迟到、不早退、不压堂。不任意调课，杜绝无故缺课现象，有事认真履行请假手续，通过教导处调整课程，保证正常的教学秩序，坚决杜绝教师上课接听手机的现象。课堂教学要关注“四个五”：

“五个尽量”，尽量让学生自己观察、尽量让学生自己思考、尽量让学生自己表述、尽量让学生自己动手、尽量让学生自己得出结论。

“五个要”：每一节课一要有教案、有方法—要持案上课，并力求让学生在课堂上掌握科学的思想方法；二要有资源、有密度—要精心设计每一堂课，控制好课堂教学的节奏；三要有生活，有应用—要鼓励学生关注社会生活，提高对知识的理解和应用能力；四要有差异、有落实—要关注学生的个体差异，要有计划地实施分层教学，有重点的进行培优补差。及时反馈，提高实效；五要有情感，有精神—要关注与学生情感交流，要认真布置和批改每一次作业，做到“每发必批，每批必改，每改必评”，环环紧扣，使教学质量有突破。

“五有”是指：课堂教学要“有的、有法、有趣、有序、有效”。

“五没有”是指：一是没有学生迟到、早退、旷课；二是没有学生上课睡觉；三是没有学生上课玩手机、玩游戏；四是没有学生上课

看闲书；五是没有学生不完成作业。

3、批改。教研组要加强作业研究，对作业的内容、数量、质量、完成要求等都要有统一的意见，加强协作。全体教师都要在作业书写的规范上对学生提要求、作指导，培养学生的良好习惯，形成良好的书写习惯与严谨的思维习惯，为学生将来的进一步发展打下坚实的基础。要认真布置和批改每一次作业，作业要有目的，不能流于形式，教师必须根据教学大纲和教材的要求，经过精选向学生布置适当的作业，避免照搬现成的练习册及习题集，不加选择地布置作业。通过作业的布置与批改，及时反馈教学中的问题。通过恰当的作业评语与作业讲评，达到师生交流、激励学生的目的，使教学质量有突破。

4、实训。要求教师备好实训课，上好实训课。要有计划，有安排，有检查，有落实。

5、考试。端正考风考纪，重视考试的作用，达到考试的目的，认真组织好学生阶段性练习。对于练习中出现的知识方法错误、及格、优秀人数不多等情况，首先要从命题、教学等各方面分析、寻找原因，然后给学生具体的指导，包括考试心理、考试技术指导，以鼓励学生的学习积极性和创造性。

学生的成绩从三方面进行评价，即平时成绩、专业技能考核、期末考试成绩。

平时成绩主要从学生平时表现、参与课堂活动、作业完成等方面评价，按20%记入期末成绩。

专业技能考核，每学期进行一次，时间在每学期的第十六周、第十七周进行。也按100分记入期末总成绩。

6、监督与检查。教导处对日常教学工作的各个环节进行检查，确保各项工作落实到位。

(1)对每天各班的上课情况进行检查。查每节课老师是否有迟到、早退的情况；查老师是否有随意调课的情况；查老师是否有旷课的情况；查老师课堂纪律的管理情况。对每天的检查情况进行认真的记录并进行及时的反馈。

(2)对教案进行定期检查。教研组长对组员的教案每月检查一次，教导处在校长的带领下还将直接到各办公室对教师教案和学生作业进行检查。查是否按教学进度授课；查教案是否齐全，是否规范。要求教师认真备课、教案完整全面。

(3)对课堂教学情况进行捡查。通过教学管理人员推门听课，检查课堂教学情况，检查教师的教学态度、教学能力和教学水平；进行学生问卷调查，检查学生对老师教学的满意程度。

(4)对学生的作业及单元检测情况进行捡查。教研组长对组员的作业布置与批改情况、阶段性测试情况每月检查一次，教导处每学期至少抽查四次，并做好记录。检查教师是否按要求布置和批改作业，检查是否及时进行阶段性测试。

三、开展校本教研，营造课改氛围。

加强教研组建设。教研组是学校教科研的基层组织。教研组要科学地制订工作计划，教研组计划要有周期性和连续性，计划要具有科学性、合理性和实效性，按要求各教研组每周活动一次。活动必须做到“四落实，两固定”，即计划，组织，内容，目标落实，地点，时间固定。计划要实在，要通过召开教研组成员会，民主制定，力求人人参与，各展所长，相互学习。各教研组活动要求有主题，要有书面记录。并且能不断完善教研组内容，争做优秀教研组。进一步提升教研组长的理论水平，每位教研组长在学校的教师校本培训中进行一次以“提质增效”为主题的讲座与交流活动。

加强常态课的研究。紧紧围绕“有效课堂教学”这个主题，狠抓课堂教学效益，以课堂为基地，使教师在新课程改革中，[莲山课 件 ]不断改变自我，不断提升自我，不断完善自我。有目的、有计划地引导教师运用新课程理念，采用“做中学、做中教”的行为导向教学法，积极营造“民主、和谐、生动”的教育氛围，努力构建“行为导向式”的课堂教学模式。促进教师人人关注课堂，个个研究课堂，努力让课堂活起来，让学生动起来。特别是要加强常态课的督查和研究，认真落实双基，落实三维目标,不断提高常态课的优课率。本学期科研室将继续认真落实学校关于推进“有效课堂教学”活动的实施，认真组织开展“关注常态课堂 , 聚焦有效教学”系列活动,发挥学科带头人、教学能手的示范、辐射作用，继续扩大我校骨干教师队伍，给优秀教师压担子、增马力。我们将给不同层次的老师提供展示和锻炼的平台。学科带头人、教学能手等骨干教师上示范课，中青年老师上研究课，30周岁以下老师上汇报课，外出观摩学习的老师上移植课、汇报课等。

开展校本培训活动。为了学校各课程得到落实，各教研组通过教材解读、研讨课、观摩课、专题研讨等活动，使教师熟悉教学大纲和教材，应用新课程理念，进行课堂教学改革，实行课程评价。本学期深入开展 “教师如何教”和“学生如何学”的研究活动。为了让青年教师更快的熟悉教材，真正理清教材的体系，学校将组织30岁以下教师进行“说教材”比赛，选手们要求用“知识树”来讲解自己对教材的理解和处理设想。

组织教师积极参加各项校外培训，开阔视野，提高学识，更新理念。组织骨干教师参加教科研培训、学术研讨等活动，学习先进经验，提高科研认识。通过创造条件，不断加速教师的成长。还要结合上级教育教学论文、教学案例等评比活动，开展校内教育教学论文、教案、案例等评比奖励活动，进一步提高教师的写作水平和反思能力，不断发展和完善专业水平。

继续实施“青蓝结对工程”。本学期我校继续实施“青蓝结对工程”。一批思想觉悟高、业务能力强的骨干教师给青年教师做师傅。师傅要从政治思想上和教学业务上给青年教师引路子、做榜样。按照师徒结对责任书的具体要求开展结对活动，有计划有阶段的分段实施，帮助青年教师不断地提高思想觉悟和业务水平。徒弟每学期至少要在校级范围内开设一节公开课。

四、研究年级特点，突出年级特色。

年级不同，教学工作存在不同的特点和要求，我们加强研究，突出特色。

高一年级要努力开好头、起好步。搞好教学的衔接和学习指导，缩短学生和教师以及学生和学校的适应期、过渡期。教学上，要在研究和摸清学生基础的情况下，认真实施因材施教，努力实践“分层教学”、“分层辅导”和“分层作业”。教学中，要降低重心，培养学生对新知识的兴趣，千方百计激发学生的求知欲，保持其旺盛的学习活力。

高二年级要努力实践学校的“更新教学观念、转变教学行为、开展有效教学、提高教学质量”的目标，力避教学的低效、无效，提升有效教学的水平。加强班级、学科集体的建设，发挥集体的智慧，千方百计防止学生向低层次分化。认真实施学生“学习常规”，加强学生的学习指导，训练有效学习的方法、能力，培养有效学习的习惯。

高三年级全体教师要认真分析学情，明确奋斗目标，加强班级班风和学风建设，搞好各科学习以及复习工作。抓好课堂45分钟的教学，提高教学效率，[ /Article/List/List_17.htm]为对口高考奠定坚实基础。做好学生的心理健康工作，解除学生的心理压力，让学生信心百倍地投身到对口高考复习、备考中。

五、加强教辅工作，提高服务质量。

图书室、阅览室、文印室、实验室、微机房等各功能室要在做好常规工作，服务教学的同时，加强自身建设，增强工作的主动性、自觉性。教辅人员要按时参加政治和业务学习活动，积极主动参与交流研讨，认真做好学习笔记，严格遵守学习纪律。积极参加各种集体活动，遵守活动要求和纪律，认真完成所承担的活动任务，不计较个人得失。不迟到、不早退、不旷工，按要求参加值日值宿。工作期间不参与和工作无关的娱乐活动。服从领导工作安排，有大局意识。本学期各室要认真研究新情况，出台使用制度和管理办法，做到既方便服务师生阅读和操作，又确保安全、有序、高效。

老师们，新学期已经开始，让我们充分利用好学校的发展平台，尽职尽责、爱岗敬业、关心学生，高质量完成学校制定的学期教学目标。让我们在行动中研究，在研究中反思，在反思中行动，努力构建自主学习型组织，让我们每位教师的科研成为学校的一个亮点，不断做精、做细、做强各自的工作，为学校的发展奠定坚实的基础。让我们群策群力，不计个人得失，顾全大局，我奉献，我快乐，我自尊，我自强，用我们的聪明才智和辛勤汗水把我校良好的教育教学势头推向更新更高的层次！

第四篇：学校2010~2011学第一学期教学工作计划

一、指导思想

促进学校教育教学工作再上新台阶本学期，学校教育教学工作根据教育局有关精神，结合我校实际，坚持“德育为首，教学为主，质量立校”的宗旨，立足课堂教学，以教育教学质量为中心，进一步加强师德师风建设，不断规范管理，狠抓教育科研，努力提高教师综合能力，切实推进素质教育

二、工作目标

1、加强教学常规管理工作。加强备课、上课、作业批改、辅导、检测一条龙质量监控，严把这五道关，充分利用课堂40分钟，在“有效、高效”上下功夫，切实提高常态课堂教质量。

2立足校本教研，切实提高教研工作实效性。本学期开展系列教研活动，力求教学研究方式多元化，努力提升教师的教学技能。

3、加强教研组建设，推行教研组工作达标制度，开展创建特色教研组活动，使教研活动做到经常化、专题化、系列化。

4、推进素质教育，全面提高学生素质。探索学生综合素质评价与学校育人过程有效结合的办法与途径，建立和完善有利于学生全面发展的评价体系，落实好小学生综合素质评价工作，提高学生综合素质。

5、规范学籍管理。逐步推进学籍电子化管理；规范休学、转学、复学的程序，严禁不足龄学生提前入学及其他相关不规范的学籍管理行为。

6、树立育人为本、德育为先的教育观，加强和改进学校德育工作。落实德育工作“四项”工程，扎实开展常规教育。积极落实“管理育人”、“课程育人”、“活动育人”、“文化育人”工程，营造多维立体的育人环境。

7、加强家校联系。通过家访或召开家长会，相互沟通交流，共同教育。同时，帮助家长学会正确地评价孩子。

三、具体措施

（一）狠抓教学常规管理

只有严格的教学常规管理，才能保证教学活动有序地进行，才能保证教学质量稳步提高。本学期我们在教学常规的管理上提倡有效管理，注重过程，使其进一步走向规范化、精细化、科学化，促进我校教育教学质量的提高。

1、严格执行课程计划，开足开齐课程，坚持按课表上课。

2、严把五道关，加强教学常规管理。

备课。做到每科有备课，课课有教案。备课要明确学期目标、单元目标。每课有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。衡量备课的优劣主要“四看”，一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托学科标准思想，三看集体备课调整是否认真，是否符合班级实际，四看教后小记是否具有针对性、指导

上课。课堂是课程实施的主阵地，有效的课堂教学是提高教学质量的根本保证。课堂教学要改革传统的教学，关注每个学生的发展，要落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，面向全体学生。上课时做到“七不”：不坐着上课、不带与教学无关的书报进课堂、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。本学期，我们将定期或不定期地进行教学常规检查及“常态课”的听课。

作业。要求每次作业量适中，教师精心设计作业内容，学生书写工整，作业批改及时认真仔细，红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。每位科任教师都要重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。

辅导。教师辅导既是对学生的负责，也是对学生的尊重，教师辅导要做到“三心”，“两性”即：细心、耐心、恒心；及时性，针对性。

评价。在考试的内容、形式和方法上作改进，要改革以往单一的以考试成绩为主的评价方法，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。要以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合，进一步完善学生学业评价标准。在评价主体上，改变单一由教师评价的状况，把学生自评、互评、家长评与师评相结合，使评价更为全面、客观。

（二）面向全体，整体优化，大力推进素质教育。

1、认真抓好毕业班工作，各校应树立责任意识，质量意识，全力抓好毕业班工作。认真分析，进一步反思、探索提高教学质量的途径和方法，着重培养学生的良好的学习习惯，转变学习方式，争取今年的毕业考试成绩上一个新台阶。

2、继续重视写字教学。本学期全校教师要重视写字教学，教师上课和作业批改要写规范端正的字，把学生的写字练字落实到日常作业中，任何作业，书写都要求规范、工整，教师要提高这方面的要求，持之以恒地抓，必然会取得一定的效果。这将纳入作业检查之中。

3、进一步加强体育、艺术以及卫生工作。

抓好体育与卫生工作，坚持每天的大课间活动，督促两操按时进行，认真组织好学校达标运动会，体育工作要加强器材的使用和管理，做好防病、治病工作，定期对学生健康情况进行测量及健康知识抽查，建立健全学生健康档案，为确保学生身心健康发展奠定基础。

4、安全教育警钟长鸣，做到防范于未然。切实加强对学生进行安全知识、自护自救常识等教育，提高学生安全意识和自我保护能力。

5、对学生进行知法懂法教育，国情教育。利用班会、队会等进行大力宣传。

（三）加强教师队伍建设，提高校本教研实效。

1、加强学习，提升理论修养和业务水平，用教育教学理论来指导教育教学实践。

（2）采取“请进来”、“走出去”的方法，提高教师的课堂教学水平。请名师来校上示范课，通过面对面的交流，提高青年教师的课堂教学水平。另外，组织他们到外校参观学习，取长补短，参加比较高的教学研究活动，给他们提供学习机会和展示自己的舞台，通过亲身参与，亲身体验，向名师学习，找自身差距，明确努力方向和目标。

2、教育教学改革的核心是课堂，实践其基本途径就是课堂教学，以课堂教学研究为突破口，带领教师开展扎实有效的系列校本教研和课堂教研活动。促进教师专业发展，形成民主、开放、有效的教研机制，切实提高教学质量。

第五篇：学校2010~2011学第一学期教学工作计划

一、指导思想

促进学校教育教学工作再上新台阶本学期，学校教育教学工作根据教育局有关精神，结合我校实际，坚持“德育为首，教学为主，质量立校”的宗旨，立足课堂教学，以教育教学质量为中心，进一步加强师德师风建设，不断规范管理，狠抓教育科研，努力提高教师综合能力，切实推进素质教育

二、工作目标

1、加强教学常规管理工作。加强备课、上课、作业批改、辅导、检测一条龙质量监控，严把这五道关，充分利用课堂40分钟，在“有效、高效”上下功夫，切实提高常态课堂教质量。

2立足校本教研，切实提高教研工作实效性。本学期开展系列教研活动，力求教学研究方式多元化，努力提升教师的教学技能。

3、加强教研组建设，推行教研组工作达标制度，开展创建特色教研组活动，使教研活动做到经常化、专题化、系列化。

4、推进素质教育，全面提高学生素质。探索学生综合素质评价与学校育人过程有效结合的办法与途径，建立和完善有利于学生全面发展的评价体系，落实好小学生综合素质评价工作，提高学生综合素质。

5、规范学籍管理。逐步推进学籍电子化管理；规范休学、转学、复学的程序，严禁不足龄学生提前入学及其他相关不规范的学籍管理行为。

6、树立育人为本、德育为先的教育观，加强和改进学校德育工作。落实德育工作“四项”工程，扎实开展常规教育。积极落实“管理育人”、“课程育人”、“活动育人”、“文化育人”工程，营造多维立体的育人环境。

7、加强家校联系。通过家访或召开家长会，相互沟通交流，共同教育。同时，帮助家长学会正确地评价孩子。

三、具体措施

（一）狠抓教学常规管理

只有严格的教学常规管理，才能保证教学活动有序地进行，才能保证教学质量稳步提高。本学期我们在教学常规的管理上提倡有效管理，注重过程，使其进一步走向规范化、精细化、科学化，促进我校教育教学质量的提高。

1、严格执行课程计划，开足开齐课程，坚持按课表上课。

2、严把五道关，加强教学常规管理。

备课。做到每科有备课，课课有教案。备课要明确学期目标、单元目标。每课有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。衡量备课的优劣主要“四看”，一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托学科标准思想，三看集体备课调整是否认真，是否符合班级实际，四看教后小记是否具有针对性、指导

上课。课堂是课程实施的主阵地，有效的课堂教学是提高教学质量的根本保证。课堂教学要改革传统的教学，关注每个学生的发展，要落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，面向全体学生。上课时做到“七不”：不坐着上课、不带与教学无关的书报进课堂、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。本学期，我们将定期或不定期地进行教学常规检查及“常态课”的听课。

作业。要求每次作业量适中，教师精心设计作业内容，学生书写工整，作业批改及时认真仔细，红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。每位科任教师都要重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。

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辅导。教师辅导既是对学生的负责，也是对学生的尊重，教师辅导要做到“三心”，“两性”即：细心、耐心、恒心；及时性，针对性。

评价。在考试的内容、形式和方法上作改进，要改革以往单一的以考试成绩为主的评价方法，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。要以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合，进一步完善学生学业评价标准。在评价主体上，改变单一由教师评价的状况，把学生自评、互评、家长评与师评相结合，使评价更为全面、客观。

（二）面向全体，整体优化，大力推进素质教育。

1、认真抓好毕业班工作，各校应树立责任意识，质量意识，全力抓好毕业班工作。认真分析，进一步反思、探索提高教学质量的途径和方法，着重培养学生的良好的学习习惯，转变学习方式，争取今年的毕业考试成绩上一个新台阶。

2、继续重视写字教学。本学期全校教师要重视写字教学，教师上课和作业批改要写规范端正的字，把学生的写字练字落实到日常作业中，任何作业，书写都要求规范、工整，教师要提高这方面的要求，持之以恒地抓，必然会取得一定的效果。这将纳入作业检查之中。

3、进一步加强体育、艺术以及卫生工作。

抓好体育与卫生工作，坚持每天的大课间活动，督促两操按时进行，认真组织好学校达标运动会，体育工作要加强器材的使用和管理，做好防病、治病工作，定期对学生健康情况进行测量及健康知识抽查，建立健全学生健康档案，为确保学生身心健康发展奠定基础。

4、安全教育警钟长鸣，做到防范于未然。切实加强对学生进行安全知识、自护自救常识等教育，提高学生安全意识和自我保护能力。

5、对学生进行知法懂法教育，国情教育。利用班会、队会等进行大力宣传。

（三）加强教师队伍建设，提高校本教研实效。

1、加强学习，提升理论修养和业务水平，用教育教学理论来指导教育教学实践。

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