编写童话故事

第一篇：编写童话故事

《小猪的牙不疼了》、《骄傲的红气球》、《哭泣的橡皮》《文具盒里的争吵》《贪玩的小猫咪》

不爱学习的小牛

可爱的小牛是个爱玩又不爱学习的孩子，猫老师多次去劝它：“你去上学吧，那儿可以学到很多知识。”可是小牛就是不听。

一天，猫老师想出了一个办法。猫老师到小牛家去，对小牛说：“小牛，猫老师带你去个好玩的地方，好吗？”“好！”小牛一听有地方玩，非常高兴。猫老师带小牛到田野里，那里有很多粮食。小牛一到田野，看见那么多粮食，简直乐坏了：“这里风景优美，又有这么多好吃的，真好！”可是田野边竖着一个告示牌，上面写着：谁偷了粮食，后果自负！因为小牛不爱读书，所以它不认识告示牌上的字，就大口大口地吃起来。

突然，从天上飞来粮食守护者——大鸟。大鸟追着来啄小牛，“哎呀！别啄我了。”小牛很害怕地说，“你为什么啄我呢？”大鸟说：“你难道没有看见告示牌吗？”“我不认识字。”小牛低着头小声地说。“活该你被啄。”大鸟严厉地说，“这些粮食是种子，除了农民伯伯，谁都不许动。”

从那以后，小牛认识到读书的好处，天天认真上学，学习了许多知识。

小老鼠历险记

有一天，小老鼠正在河边散步。忽然，他看见几位小朋友正在小河里划船。小老鼠越看越羡慕。于是，小老鼠也想要只小船。（小老鼠也想划船，可真有趣！）

哪里有小船呢？他找呀找呀，刚好看见草地里有半个背掏空了的西瓜皮，他想：嘿，正好给我当小船.于是，小老鼠把半个西瓜皮推进了小河里，然后自己跳进了西瓜皮里。西瓜皮带着小老鼠慢慢地向河中央漂去。（西瓜皮也可当小船。）

小老鼠玩得好高兴呀，一会儿向左，一会儿向右，一会儿转起圈来„„不知不觉，太阳快要落山了，小老鼠觉得肚子有点饿了，就啃起西瓜皮来，不一会儿，最上面的一圈被他啃光了。小鱼看见了，着急地说：“别啃呀！别啃呀！再啃下去就会掉进河里的！”可小老鼠就像没听见一样，理都不理小鱼，继续啃下去。不一会儿，西瓜皮被小老鼠啃得只有一个底了。小鱼急得大喊：“别啃了！别啃了！船要沉了！”可小老鼠还是理都不理小鱼。（西瓜皮还能填饱肚子呀！）危险终于发生了，“咕咚——”小老鼠掉进了河里，他拼命地挣扎，可是身子却不听他的指挥，慢慢地沉下去。小鱼赶紧游过来，把小老鼠推向了岸边.（小老鼠可没想到：填饱了肚子，却遇上了危险！）

小老鼠爬上了岸，气喘吁吁地对小鱼说：“谢谢你„„救„„救了我„„”

点评：陶醉在划船的乐趣之中的小老鼠，竟然啃起了自己的小船，连小鱼的劝告也听不进去，真是饿到了极点！小作者的构思可真有趣！

狐狸和小兔

在一座美丽的在森林里，有一只非常狡猾的狐狸。

一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎样才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,”狐狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！”小兔子皱起眉头想：“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得教训教训它，为森林里的小动物出气。”

小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗？”

“也没什么事，就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。

“哦，对了我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士，狐狸先生你不是梦想成为大力士吗？”小兔子一本正经地说。狐狸半疑半信地说：“真的吗？”

“当然啦！”小兔子点点头说。

“那......”狐狸吞吞吐吐地说，“好吧！为了我的梦想，我拼了！”狐狸一口就吞了下去。小兔子见狐狸吃了,高兴得一蹦三尺高,说:“你中计了!”话音刚落,狐狸就倒在了地上。

从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了。

3、大胆想象：

•（1）几个动物之间会发生什么故事？

•（2）故事发生的时间、地点、当时的环境如何、以及事情的起因、经过、结果？

•（3）在故事的发展过程中，小动物们会想些什么？说些什么？又会做些什么？

•（4）故事的结果怎样？告诉我们一个什么道理？

肚子再也不疼了

小花猫不讲卫生，手上，脸上经常脏兮兮的，别人送给它一个外号“脏咪咪。”

一天，小花猫满头大汗地从外面跑进来，叫着：“妈妈，我饿极了！有吃的吗？”它一见盘子里放着鲜鱼，抓起一条就往嘴里送。妈妈一把将鱼夺下来，拉着小花猫到卫生间洗手。小花猫不情愿的跟在后面嘟嚷着说：“我饿了嘛，我饿了嘛。．。。”

一天晚上，小花猫的肚子忽然疼了起来，疼得它在床上直打滚。猫医生一检查，是寄生虫在作怪。医生对小花猫说：“病从口入。这都是你吃东西不讲卫生造成的。吃了药，虫子排出来就好了。今后，不要吃脏东西，饭前便后要洗手。”

小花猫按照猫医生说的去做了。从此，他的肚子再也没疼过，身体也结实了。

不爱刷牙的小狮子

小狮子不讲卫生，不爱刷牙，他的嘴巴越来越臭。有一天，小狮子来找小熊玩，他刚开口说：“小熊，我——”话还没说完呢，只听小熊说了句：“什么味儿！”接着，“扑通”一声，倒在了地上。

“小兔，我们——” 小狮子看了小兔走过来，想和他一起玩。可他话还没说完呢，小兔头晕晕地说了包：“好臭！”接着，也“扑通”一声，倒在了地上。小狮子呆呆地看着，不久，小象甩着鼻子走过来，小狮子张开嘴巴，对小象说：“小象，我们来玩——” “好难闻的气味！啊。。。啊。。。啊嚏！”小象打了个大喷嚏，接着，也摇摇晃晃地倒在了地上。小狮子没有找到一个朋友玩，他闷闷不乐地回到家。这时，他看到出远门的爸爸回来了，小狮子张嘴巴，高兴地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他对小狮子说：“天哪，你多久没刷牙了？”小狮子挠挠脖子上的毛，不好意思地说：“好像。。。好像两个星期。。。”

爸爸急忙给小狮子找出牙刷和牙膏，让他仔细刷牙。不一会儿，小狮子把牙齿刷干净了，他的嘴巴一点都不臭了。小狮子把今天的经历说给爸爸听。“宝贝，以后你一定要早晚按时刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不爱和你玩啊！”爸爸对小狮子说。小狮子听了点了点头。从那以后，小狮子每天都按时刷牙，小伙伴们再也没有被他熏到了！

大象救小青蛙

今天是星期天，天气格外晴朗，瓦蓝瓦蓝的天空下，几只小鸟在自由的飞翔。青蛙王国里的青蛙们都去上班了，只剩下小青蛙呱呱留在家里，他一会儿玩玩玩具小狗，一会儿又玩玩拼图，虽然有那么多玩具陪他玩，但是他还是觉得很无聊。小青蛙呱呱正在发愁的时候，突然想出了一个好办法，不如趁这么好的天气出去到童话公园去玩一玩，小青蛙呱呱越想越高兴，便迫不及待地冲出家门。小青蛙呱呱一边走一边唱着自己编的小曲，我是小青蛙，名字叫呱呱……他正唱得起劲，忽然，他被一块石头给绊飞了，小青蛙呱呱非常得意，想：我飞起来了，我飞起来了……可是好景不长，他不偏不斜，正好落在一口井里，摔了个四脚朝天，小青蛙呱呱一边揉着屁股一边慢慢的站起来，当他发现了自己跌在了一个枯井，便伤心地哇哇大哭起来，但是他想：哭也不是个办法，于是，它顺着滑溜溜的井壁往上爬，可是爬了一半又摔了下来，但是它不灰心，一次又一次地爬着，最后还是失败了。吓得青蛙呱呱只好大声喊：‚救命啊！救命啊！谁来救救我。‛正好碰上一只正在散步的大象，大象听到喊声，觉得很奇怪，大象四处张望，终于发现了喊声是从枯井里传出来的。大象朝井里一看，原来是一只小青蛙掉在枯井里了。大象对小青蛙说：‚青蛙弟弟，你怎么掉到井里了？‛小青蛙呱呱有礼貌地说:‚大象伯伯我被路上的一块石头给绊飞了，然后就落在了这个该死的枯井里。‛大象说：‚哦，原来是这样，你放心，我来帮你。‛说着就把又粗又长的鼻子伸进了井里，叫小青蛙抓紧，再一点一点往上提，刚提到一半，小青蛙突然一滑又摔在了井里，可是他们没泄气，又来了一次，但没想到小青蛙快到了井口，不料被石头碰了一下，再一次跌进了井里。大象和小青蛙吸取了前面的教训，大象小心翼翼把鼻子提了上来，这次终于成功了，小青蛙呱呱对大象感激地说：‚谢谢您，大象伯伯，您的恩情我永远不会忘记的。‛大象说：‚不用谢这是我应该做的‛。从此，它们成了好朋友。

没有牙齿的大老虎

在大森林里，谁都知道老虎的牙齿最厉害。小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪！”小兔害怕得缩起了脑袋说着，“大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样„真是太可怕了”可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我可不怕！我还要把它的牙齿全部拔光呢！” “哈哈哈，哈哈哈”动物们都笑话狐狸。小猴说“吹牛！吹牛！你吹牛”小兔说“没羞！没羞！你真没羞。” “不信，咱们就走着瞧吧！”小狐狸拍拍胸脯走了。狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物：“啊，尊敬的大王，你好。我给你带来了世界上最最好吃的东西老虎好奇的说，“哦，最最好吃的东西，快拿出来给我看看狐狸拿出来一大包的东西，说：“大王，你看，我给你带来了糖。”老虎好奇的说“糖是什么？我从来没尝过”于是，狐狸就给老虎吃了一粒奶油糖，老虎说：“啊哈，真是好吃极了”！大老虎吃了一粒又一粒，不一会，一大包糖全给吃完了。站在旁边的狐狸说：“尊敬的大王，以后我会天天送糖给你吃。””老虎一听高兴的说：“哇，以后天天有糖吃，那太好了。哈哈哈！”狐狸真的天天给老虎送糖来，大老虎每天都吃得很多很多，连睡觉的时候嘴巴里也含着糖。这天大老虎正在刷牙，狐狸看见了，赶忙劝他说：“呀，我尊敬的大王，你把牙齿上的糖全刷掉了，这样多可惜呀！”老虎说“可是我听狮子说，糖吃多了牙齿会坏掉的。”狐狸连忙说：“唉呀呀，那是别人的牙怕糖，你是大王，你的牙那么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖吗？！” 老虎捂着嘴巴说，“啊，对呀对呀。你说的对，那我以后要天天吃糖。”从此老虎就再也不刷牙了。过了没多久，大老虎的牙齿里就生了虫，大老虎疼得哇哇的叫，大老虎只好去找牙科医生马大夫。马大夫看了看说：“你的牙齿里生了虫，要全拔掉。”老虎赶忙说：“啊！那你快给我拔牙吧，我快疼死了。”马大夫看着大老虎满嘴尖利的牙齿它不敢拔，吓的连门都不敢出了。大老虎又去找牛大夫“牛、牛大夫你快把我的牙给拔了吧！我快疼死了”吓的牛大夫说“我„„我是眼科医生，我„„我不会拔牙。”老虎的脸肿起来了，痛得它嗷嗷直叫：“哎呀，哎呀，谁要是能把我的牙拔掉了，我就让它做大王！”这个时候，狐狸穿着白大褂摇摇晃晃的走来了：哎呦，尊敬的大王啊，还是让我来为您服务吧！”狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来：“嗳哟哟，我尊敬的大王，你的牙齿全蛀掉了，得全拔掉”“啊！”老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说：“唉，只要不痛，你就拔„„就拔吧„„”于是，狐狸把老虎的牙全拔掉了。瞧，这只没有牙齿的老虎成了瘪嘴老虎了。老虎呢，还挺感激狐狸的，用漏风的声音，：“喔！还是狐狸你最好了，又送给我糖吃，又替我拔牙！”

逃学的小猪

在树林里有一所动物学校，动物学校里山羊公公是老师。猴子、小猪、母牛、黑狗和小马都是学生。山羊公公每天都非常认真的教大家学说话。猴子、母牛、黑狗和小马学得很认真。只有小猪学习不专心，一会儿揪揪猴子尾巴，一会儿趴在桌子上睡大觉。山羊老师教的话，它一点儿也没学好。

有一天哪，小猪还假装肚子疼，没有去上学。他趁妈妈上班的机会，从抽屉里拿了些钱，要去玩个痛快，吃个痛快。小猪高高兴兴的来到了熊猫百货商店。呵，熊猫百货商店的东西可真多啊。小猪东瞧西看，最后决定买一条新裤子。熊猫阿姨看到小猪就问了：“小猪，你要买点什么呀。”小猪说：“我要买兔子。”熊猫阿姨奇怪的说：“我们这是百货商店，没有卖兔子的。”小猪马上说：“我不是买兔子，我要买兔子。”熊猫阿姨还是不明白的摇摇头。小猪着急了，他用蹄子在身上比划着说“我就要买穿着身上的兔子。”熊猫阿姨仔细的听着看着，这才知道小猪要买的是裤子。小猪试了试裤子，满意极了。咧开嘴，嘿嘿的笑了，把钱往柜台上一扔，一扭一扭的走出了熊猫百货店。小猪高兴地唱着歌，嘟嘟嘟，最美的就是我小猪。

忽然，小猪闻到一股饭香，接着小猪的肚子也“咕咕咕”的叫起来。小猪就来到松鼠饭店准备美美的吃它一顿。小猪坐在饭店里，仔细想着，吃点什么好呢？他一下子想起了上次在这里吃的炸鸡蛋很好吃，对，这次还吃炸鸡蛋。想着想着口水流到小猪的新裤子上他还不知道呢。这时候松鼠走过来礼貌的问：猪弟弟你想吃点什么？小猪忘记鸡蛋该怎么说了？山羊公公教过的，可是可是怎么也想不起来。小猪眼珠子一转，马上说，松树先生你知道“喔喔”喔喔叫的是什么吗？松鼠说，嗯，是公鸡。您吃点什么呢？小猪又说：那公鸡的夫人叫什么呢？松鼠耐心的说：公鸡的夫人叫母鸡，啊-啊-你是不是想吃只母鸡呢？小猪忙说：不不不，我想知道母鸡的孩子叫什么呢？松鼠认真的回答：母鸡的孩子叫鸡蛋。哈-哈-哈你是不是想吃炸鸡蛋那？小猪一听，连忙说：对对，对对对我要吃的正是炸鸡蛋，请您快点好吗？旁边吃饭的小动物听到小猪和松鼠的对话，都在悄悄话的笑话小猪，小猪觉得自己都不会很不好意思，他想以后一定要好好学习。从此之后小猪再也不偷懒逃课了。

青蛙搬家

冬爷爷快来了，秋阿姨就要走了，秋风一阵一阵的非常萧瑟，把一片片的落叶

吹了下来。稻田显得更加金黄了，果子们显得更加饱满了。

许多小动物都准备过冬了。大雁和青蛙住在一个小池塘边，它们是一对很要好 的朋友。有一天，大雁飞到了青蛙家说；“朋友，对不起，寒冷的冬天就要来 了，我要去温暖的南方过冬了，我会想你的，再见了。”青蛙听了很难过，噘 着大嘴巴伤心地说：“朋友，你走了，我一个人在这会很孤单的。难到你就这 样走了吗？再说，我都没见过南方的美景呀！”大雁很为难，愁眉苦脸地说： “你又不会飞，怎么去南方啊！”青蛙冥思苦想终于想出了一个绝妙之计，青 蛙马上去找大雁，大雁一见到青蛙就问：“兄弟，办法想到了没有？我很快要 去南方过冬了。”青蛙得意地说：“办法总比困难多，聪明的我已经想出了一 个非常好的办法。”大雁迫不及待的问：“是什么办法？别卖关子了，快点说 呀？”青蛙笑了笑说：“办法就是你和另一只大雁叼着渔网，我在里面坐着。” 说着拿了一个有两个柄的，很结实的渔网。大雁见了连忙拍手叫好。

开始起程了，两只大雁叼着渔网飞了起来。青蛙从上往下看，人都变小了。河

流变小了，看起来就像一条小蚯蚓。看到的蓝天比在地上看到的蓝多了。飞着 飞着，它们飞过了一片茂密的树林，有两只可爱的小松鼠在找松果吃，有一只 松鼠看见了青蛙和大雁说：“看，那只青蛙多厉害，多聪明啊！让大雁叼着渔 网飞可真厉害！”青蛙心想：“哼！算你们有眼光，我可是比大雁厉害多了。” 大雁们飞过了森林，飞到了一个湖泊边，一只正在游泳的鸭子见了大声地说： “啊！大雁可真聪明，带着青蛙上天，大雁真是聪明极了！”青蛙听了心里想： “哼，你真是有眼不识泰山，这办法是我想的大雁怎么插得上边呢！青蛙想澄 清事情的真实过程。可它忘记了自己在天空中。青蛙爬出了网，噗通，青蛙掉 下去了。大雁发现青蛙不见了连忙飞下去救青蛙。可是青蛙受了重伤了。大雁背起青蛙飞回了小池塘，对青蛙说：“朋友，你太骄傲自大了，所以才会

有这样的结果。你就在这慢慢养伤，我要去南方过冬了。：”

第三单元写一个童话故事教学设计(2008-04-13 18:31:21)转载▼ 标签： 情感 分类： 学生作文 第三单元写一个童话故事

一、教学目标

完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。发展学生想象能力和创造能力。

从编拟童话故事的过程中接受自我教育。

二、教学重点、难点：

重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

三、课前准备： 投影片、投影仪。

阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。

三、教学过程(一).抛砖引玉

同学们，我们都是伴随着童话长大的，在妈妈、奶奶的怀抱中，在幼儿园的教室里，经常会入迷地听着一个又一个美妙的童话故事。上了小学后，我们不仅在课本上学过许多童话，还在课外读了更多的童话。你喜欢哪些童话故事呢?请说一说。

既然我们爱听，爱看童话故事，为什么不自己试着编一个童话故事呢?相信你编的一定新奇有趣。

（二）.他山之石

刚才大家说了很多童话，这些童话为什么会让你喜欢呢?童话故事有哪些特点呢?编写童话要注意什么呢?自己先想一想，然后我们来交流一下。

1、从学过的童话类课文中领悟写法

同学们，我们学过哪些童话故事呢?学生回答可能有：《小马过河》《狐狸和乌鸦》《群鸟学艺》《丑小鸭》等。

想一想：在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象?你从这些事物中受到了哪些启发? 2.从课外读物或听过的童话中领悟写法

同学们，你们在课外读过或听过的童话有哪些?想一想这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象?这些童话在语言表达上有什么特点? 3.归纳编写童话的一般规律

归纳编写童话的一般规律时，教师要迎合小学生心理，不要用抽象的概念化的术语，而应当采用形象生动的描述性语言。同学们刚才讨论得很热烈，交流得较深入。童话那么让你喜欢，其中的奥秘在于(出示)：

①、童话中的事物都是有和你们一样的思想感情、行为和语言，让人读了感到特别亲切。

②、作者为了强调描写对象的某些特点，常常通过大胆的想象把其中的事物有意扩大或缩小，甚至将现实生活的实际现象变得离奇古怪，让人读了产生新奇有趣的感觉。

②、童话中的事物常常暗示它能代表生活中的某种人或现象，让人从中受到启示。

④童话有一定的故事情节。4.精雕细刻

我们已初步明白了编写童话的方法，现在就开始编写吧!A、认识特性，选取动物

你喜欢哪些动物，它们有什么特性? 不同的动物，各有自己的特性。把动物当作人来写，不可胡乱想象，要考虑动物自身的一些特性。比如，写猩握，你可以讲它跳跃，攀登方面很有本领，一般不能想象它擅长游泳。

b在你认识的动物中，你喜欢什么动物?不喜欢什么动物?再想想为什么?并从中选择取几种动物来编写童话。

（三）.大胆想象、确定内容（1）、启发、点拨

几个动物选定后，我们就要想象一下，它们之间可能发生什么事了。可以想象它们互相帮助、团结友爱；可以想象它们之间进行什么比赛；可以想象它们之间怎样斗勇斗智……总之，我们生活中有的事都可以用来编写童话故事，想象它们同人一样，有真善美，也有假恶丑。每个人的生活经历不一样，各人想象的内容也应该是各种各样的，丰富多彩的。要想出属于自己的东西来。（2）、独立构思，师巡视指导

学生独立思考选定的动物之间可能发生的事，并构思故事的起因、经过、结果。情节要完整，内容要具体、充实。鼓励大胆、自由有创意地想象。（3）、学生拟题

拟题要有较强概括能力，对于刚学写作的学生来说有一定的困难。可提供一些拟题方式，供学生模仿。①、用动物的名称作题目 ②、根据故事的主要内容拟题 ③根据要表达的中心拟题 ④从说到写、自由表达 ⑶说故事

小组内说。把自己编好的童话在小组里说一说，其余同学帮助补充，修改。B．全班说。指名一两个优等生说，肯定优点，给同学示范。

再指名一两个中等生说，多鼓励，少挑刺，激发他们编童话的兴趣，并组织全班讨论，以完善故事。

对说得好的同学均授予 “童话故事大主”奖。写故事

老师不提要求，以释放学生的心灵，放飞他们的想象，让学生完全根据自己的生活经验，全身心地投入，想怎么写就怎么写。对25分钟内写的好的同学均授予“童话小作家”奖。4.锦上添花

1.提出修改要求，学生自改习作

在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，学生引导学生对照下列要求独立修改

①童话故事是否完整?情节是否具体、生动？ ②想象是否合理、丰富? ③读了你的童话，能否受到启迪?

2、对通过修改，习作有明显进步的同学，均授予“进步同学”

3.出示《童话世界》编辑部的约稿信，进一步激起学生写好童话的兴趣。同学们：

你们好！听说你们正在编写童话，编辑部的叔叔、阿姨太高兴了。希望你们在老师的指导下，充分发挥你们的想象力，编出新颖独特、与众不同的童话来。来稿请寄：（710082）西安丰庆路91号《童话世界》A版编辑部。E-maiL：52tonyhuashijie@163．Com 祝 学习进步!《童话世界》A版编辑部 10月20日

4.读中再改，定稿抄正

四、佳作创作坊

本次的习作是自选几种动物或几件物品，以它们为主人公编童话故事。只要故事有新意，还能阐述一个小道理都值得记录下来。童话的题目可以主角的名称来命名，如《空调和蒲扇》、《狡猾的小狐狸》；也可以以情节来命名，如《水果王国里的晚会》、《小眼镜旅行记》等。试一试：根据老师的指导，请你写一篇更好的作文。

名师案例编童话故事 —小白兔家着火了 教学目标：

1.发展学生的创造想像能力，指导学生编童话故事。

2.培养学生的表达能力，指导学生把一件事叙述完整，鼓励学生运用在阅读和生活中学到的词语。

3.让学生在编拟的童话故事中接受消防安全、团结友爱、乐于助人等教育。教学重点：

1.发展学生的创造想像能力。

2.指导学生把一件事叙述完整，鼓励学生运用在阅读和生活中学到 的词语。教学过程：

一．谈话激趣,导入课题

同学们，你们看过丹麦著名童话家安徒生写的童话吗？你们都看过他写的哪些童话？安徒生写的童话好看吗？想不想像安徒生那样也学会编写童话故事？今天我们就一起来学习编写童话故事。二．观看画面,引入童话

1.课件出示画面:在一座美丽的大森林里，动物们自由自在地生活。引导学生感受森林真是动物们的乐园。

2.课件出示画面：在这美丽的森林里，有一座漂亮的小房子，那是 小白兔的家。指导学生看画面，感受小白兔家的美。3.课件出示画面：小白兔的家着火了。指导观察画面:（1）小白兔的家多美，可是有一天，同学们看，发生什么事了？（2）火烧得怎样？你能说一说吗？ 三．放飞想像,创编童话

1.引导学生放飞想像的翅膀，想像一下小白兔的家是怎么着火的。（小组讨论后班级交流）

2.引导学生设想如果房子着火时小白兔还在屋里，看到这熊熊的火焰，它首先想到的是什么呢？

3.引导学生想象小白兔是怎么逃生的。（1）课件出示片段练习:填上合适的动词

小白兔急忙（）来一块毛巾，（）住鼻子和口，（）了一下门，（）在地上，（）到门边，赶快（）开门，飞快地（）了出去。

（2）情景表演:请学生把这个片段表演出来。大家注意他的动作，想想该填怎样的动词？

(引导学生明白说话和写话时，应该注意准确用好动词，这样意思就表达得更加清楚。)（3）小白兔还可以怎样逃生呢？(引导学生继续想象)4.小白兔的家着火了，这件事让森林里的动物知道了。引导学生想象动物们怎么知道小白兔家着火的消息。

5.引导学生想象动物们知道这个消息以后心里会怎么想。

6.动物们知道小白兔家着火以后，急忙赶来灭火。是哪些动物来救火？它们用什么办法帮助小白兔把火扑灭？请同学们发挥想象,编写动物们救火的方法。7.学生动笔编写动物们救火的方法。8.集体交流，评议。

9..师小结:对学生进行消防安全,团结友爱,互相帮助等思想教育。四．围绕主题,完整叙述

1请同学们按事情的起因—小白兔家是怎么着火的，经过—小白兔是怎么逃生，动物们是怎么救火的,结果—火灭了，小白兔受到了教育，完整地编一个童话故事，注意给自己编的故事加上题目。编好以后同桌互相说一说。

2.召开故事会,请学生把编好的童话故事讲给大家听。提示学生：为了使自己的故事更加精彩，如果能根据自己编的故事加上适当的动作会更好。3.引导学生评议。五.由说到写，开文成篇

1．师总结，激励学生把自己编创的童话故事完整写下来。2．明确本次写话要求。

（课件出示写话要求：(1)要写清事情的起因、经过、结果，把童话故事写完整。(2)正确运用阅读和生活中学到的词语。）3．学生动笔把自己编创的童话故事写下来。板书设计： 编童话故事

着火逃生 救火 火灭了（起 因）（经过）（结 果）

粗心出大错

一天早上，小白兔在花园散步。花园里有五颜六色的花，树上挂着累累硕果。它听到了小鸟清脆的歌声，心里愉快极了。

突然，小松鼠从远处急急忙忙地跑过来，气喘吁吁地对小白兔说：“小白兔！你家……着火了！”小白兔一脸不相信的样子，问：“这是真的吗？”小松鼠回答说：“是真的！咱们快点儿去看看吧。”小白兔听了，像闪电般飞快地跑回家。

小白兔从远处跑过来，远远地看到家的方向冒着黑烟。跑近一看，熊熊大火包围着自己的家。牛伯伯指挥着小动物们帮自己兔家灭火。小象用吸满河水的鼻子朝小白兔家喷水。小松鼠、小狗、小猫在自家的水缸里提水，往小白兔家泼水。小白兔也赶紧冲过去，加入了灭火队伍中。在邻居的帮助下，火终于被扑灭了。

小白兔心里非常感激大家，连声说：“谢谢，谢谢！”它静下心一想，原来是自己出去的时候没把灶里的火弄灭。小兔惭愧地低下了头。经过了这次教训，小白兔做事都特别细心了。

小溪、河流、大海

嘴山市第九小学四年级（2）班 李彦男

从前，在一个小山村里有一座山，山上有个泉眼，泉水流向了小溪。“啊！我终于出来了，原来世界是这么美好。”小溪赞叹道。一段时间过去了，它走向了河流。小溪说：“河流阿姨，您怎么了，怎么一点儿也不高兴？这个世界这么美好，有什么事儿让你这么难过。”河流说：“你还没有真正地认识世界，等你长大了就会认识的。”小溪在河流阿姨那里住了一段时间，没几天，人们把汽油倒进了河流里，小溪在这里住不下去了，所以它离开了河流冲向了大海。就在快到大海的时候，小溪突然被吸到了一家工厂，一出来就变成了一滩废水。它来到了大海，说：“大海叔叔，您怎么不高兴呀？”大海说：“不知怎么回事，从河流里来的全是黑水，把我也快染黑了。”小溪说：“我路过一家工厂，出来后就变成了这样。”大海说：“就算没有那家工厂，我也会变黑的，现在人们把白色垃圾都扔到海里，连汽油都往海里倒，这个世界什么时候会变得更加美好？”小溪听到了这些话，才知道这个世界还很不完美。

为了我们的美好环境，希望人们共同努力，千万不要把工厂的污水排入大海，同时希望大家不要再乱丢垃圾。让我们一起来保护我们的世界吧！

顽皮的塑料袋

有一帮顽皮的小家伙，它们是红色、黄色、蓝色……各种颜色的塑料袋。它们从千家万户跑出来，来到垃圾场聚会。它们商量着旅行计划。有的说，听说地球又大又美丽，我们最好飞到天上去看个够；有的说，不！天上又冷，风又大，还是地上好；有的说，谁爱到哪就到哪好了，这样自由。说着，它们便分头去旅行。一阵风吹来，红塑料袋被吹上天，它们骄傲地说：“我会飞了，我会飞了！”它在天上往下看：“哇！地球原来这么美！蓝蓝的大海，碧绿的草地，白茫茫的雪山……”一架飞机飞过，一个塑料袋说：“快，咱们来看飞机！”它们飘近飞机，忽然被飞机的吸引力吸了进去，缠住了机翼的一个排气孔。糟了，飞机要出事了，幸亏驾驶员一个快速倒机，塑料袋被甩开了，飞机安全了。再说蓝色的塑料袋被刮进海里，沉到海底。哗，这海底世界更神奇：形状各异的珊瑚，五颜六色的鱼儿，张牙舞爪的大龙虾……看得它入了迷。“不好，有个氧气筒被塑料袋堵住了！”一个潜水员大声喊并迅速拨开了它，好险！

有一些塑料袋被吹进挖好的树坑里捉迷藏，好不快活。过了几天，人们把小树种进坑里，塑料袋要树苗和它们玩，树苗说；“我没空，我要成长，绿化环境！”树苗不和它们玩，它们不会融解，妨碍树苗生长，不受欢迎，只得自己生闷气。余下的塑料袋被风吹得满街跑，被人踢着到处飞，它们听到一个强大的声音：“塑料垃圾对人有害，妨碍环保，我们不要用塑料袋！”唉，到处挨骂，吓得它们连滚带爬躲进垃圾桶等待处理，不再去旅行，也不敢再顽皮了。

（本文获《七彩地球》全国征文二等奖刊登于2000年《小艺术家》杂志上）点评： 善于在日常生活中发掘写作素材，运用丰富合理的想象，用逼真的形象和生动的对话，编写了一个宣传环保的童话，使小朋友甚至大人看后都会发自内心的点头微笑。

大象聘猫 李汕汕

大象新办了一家饲养场。为了防止老鼠骚扰，大象贴出广告，要招聘一只能干的猫来帮忙。来应征的猫很多，都快把大象家的门槛给挤垮了。0(N0;k~6 选哪一只呢？他们每一只都很能干，他们期待的目光把大象的眼睛都刺痛了。正在大象犹豫不决的时候，一只成年花猫挤到了大象的面前。只见他从皮包里掏出一张张花花绿绿的证书，这些证书全是他在钓鱼、歌咏、滚绣球等大赛中获得的。大象一见花猫这么多获奖证书，不禁喜出望外，他想：这真是一只了不起的多才多艺的猫啊！于是，高兴地说：“好！就是你了！”由于大象新办的饲养场没有多少老鼠，花猫就把精力都花在了唱歌、钓鱼、滚绣球上了，也没让大象觉得花猫有什么不尽职的地方。渐渐地，老鼠多了起来。可此时，花猫的捉鼠技能已经变得十分生疏了。他竟然连一只老鼠也捉不到。大象看见老鼠多了起来，就责备花猫：“你是怎么搞的，竟让老鼠在饲养场里泛滥起来了？” 听到大象这么说自己，花猫不服气地说：“我一天到晚可没有闲着呀！” 大象听了花猫这么有理的话，便问：“那你没闲着，每天捉几只老鼠让我瞧瞧呀！” “捉鼠。”花猫“哼”了一声，“那只不过是一只普普通通的猫就会的，你让我才华出众的猫来干这种活，这不是大材小用吗？” 大象听了非常生气，后悔地说：“我是被你那花花绿绿的证书给骗了。”说完，便把花猫炒鱿鱼了。

牵牛花和黄瓜

一些不知哪来的牵牛花籽跑到了菜园里，生了根，发了芽，竟盘绕在黄瓜架上。牵牛花得了势，猖狂极了。它迅速地爬遍了黄瓜架。每天放着“喇叭”得意地宣传自己能耐，没人比得过。可怜的黄瓜被牵牛花遮住阳光，夺去了养分，已经奄奄一息，有气无力了。

一天，菜园的主人来摘黄瓜，看到这个情景，十分生气，便说：“我非把你们其中的一个拔掉，另一个才能好好生长。”牵牛花听了，高兴地说：“快把没用的黄瓜拔掉，让我自己在这个架子上，我会开出许多花给你看的。”说罢，又摇了摇自己肥绿的身子，开出了一朵“小喇叭”。可是，主人却说：“黄瓜不像你这么居功自傲，它虽然没有好看的花儿，却把清凉、美味的果实献给人们，它从不夸耀自己。你却跑来争它的营养，让我拔掉你吧！”牵牛花羞愧极了，只得让人把自己拔掉。

黄瓜秧又旺盛地生长起来，结出了一条条肥嫩的黄瓜献给人们，而且还是那么默默无闻地奉献。

铅笔与橡皮

广东省广州市 华南师范大学附属小学四年2班 许琳祺

夜深人静，小主人明明的笔盒吵极了，你知道为什么吗？原来是铅笔和橡皮分别在数落对方呢！

事情是这样的，今天铅笔和橡皮在一起玩，突然铅笔一不小心被橡皮绊倒了……

橡皮急忙扶起铅笔，说：“铅笔哥哥，对不起！”

可铅笔毫不领情：“就你一句对不起就OK啦！我每天帮主人写字，晚上很晚才睡，而你天天都在睡大觉！”

“你以为你很Good啊！我也很累呀。”橡皮争辩说，“我天天帮主人改掉错别字，如果不是我，主人的作业就会错漏百出。”

“我比你好！”“不，我才好！”它们你一言我一语地吵了起来…..最后，铅笔傲慢无礼地说：“你不信我比你强，我就证明给你看！明天你在家休息，我要让你输得心服口服！”

橡皮沾沾自喜，还眉飞色舞地说：“那我们骑驴看唱本——走着瞧！”

第二天一早，明明来到课室，老师请大家写字，明明一不小心写错字了，但又找不到橡皮，只好用铅笔涂掉了。黑黑的，真恶心！

老师收作业时看到了，把明明训了一顿，还在作业等级栏上写了个大大的“差”字。

还有更倒霉的事儿呢！数学考试到了，平时明明的数学成绩很好，今天一下子就做完了卷子。在认真仔细的检查中发现错了一道题。老师规定不许借别人的橡皮，不许涂掉。明明没有橡皮，挠着头皮，着急死了，这时铅笔多么希望橡皮来帮忙啊！但没办法，最后明明只好涂掉了。黑呼呼的一团，多难看呀！后来，老师把明明叫到办公室批评了一通，还扣了他卷面分10分呢！铅笔听了心在流泪，后悔极了！不敢抬头看主人一眼…..放学了，铅笔垂头丧气地回了家，急忙对橡皮说，“橡皮弟弟，对不起！我不应该和你抬杠，对不起！”并低声把事情经过向橡皮说了一遍。“其实……，其实我也有错。”橡皮拍着头，不好意思地说，“我也没想到这种后果，对不起！我们和好吧！”

“对，和好！我们谁也不离开谁，一起帮助主人，让主人天天快乐，取得最好的成绩！”铅笔说着跟橡皮紧紧地拥抱在一起，明明脸上终于绽开了笑容。从此，铅笔和橡皮又和好如初了。主人明明在它们的帮助和自己的努力下还获得了全市数学比赛第一名的好成绩呢！

第二篇：编写童话故事

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、转述童话故事。同学们以前学过或听过哪些童话故事，能说说吗？用几句话说清楚故事发生的时间、地点、人物和事件。（学生讲述，教师相机评价）

2、归纳童话特点。⑴你发现童话故事有什么特点？（小结：童话中的动物可神奇了！它们像人一样，会说话，也会做事。它们会思考问题，高兴的时候会笑，伤心的时候还会哭呢）⑵童话故事有趣吗？为什么？（小结：作者丰富的想象力使故事生动有趣）

3、导入：著名的童话作家们发挥丰富的想象力，为我们写出了那么多生动有趣的童话故事，让我们的心灵在神奇美妙的童话世界里飞翔！为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，老师带着大家走进童话王国，一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。（揭题）

【设计意图】故事激趣，使学生迅速进入积极地学习状态。在听童话故事时再次体会其特点，初步懂得编童话故事要发挥想象。

二、点拨引路，渗透方法

1、指导命题。⑴好听的故事题目最能吸引读者，让人产生强烈的阅读欲望，谁发现了，童话故事一般是怎样去名字的吗？⑵小结：可以直接以故事的主人公为题，让人一目了然，比如：白雪公主和七个小矮人、丑小鸭等；也可以以故事的主要情节和受到的启发教育为题，让读者产生阅读的兴趣，比如：老鼠开会、山羊智斗老狼等。

2、自由选择主人公。⑴要想编写通话，首先必须找到故事中的主人公。请你们以小动物为主人公，闭上眼睛，坐上汽车出发吧。（配乐）我们现在来到了一片美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！这大树后面还藏着很多小动物，等你去找呢！你想选谁呢？（课件演示美丽的森林动物王国）⑵交流：选热心肠的小猴、凶猛的老虎、狡猾的狐狸„„

3、想象故事情节。⑴在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢？请同桌互相说一说。⑵说给全班小朋友听一听。①故事发生在什么时间、什么地点？是怎么发生的？（生说）这是我们写故事要交代清楚的背景。（板书：背景）②之后又发生了什么？（生说）这是故事的经过。（板书：经过）③结果怎样呢？（生说）这是故事的结果（板书：结果）④请把这个故事的背景、经过、结果连在一起说一说。⑤小结过渡：一个故事必须把故事的背景、经过、结果向大家交代清楚、明白。（板书：清楚明白）这样大家读了你的故事就能知道故事的来龙去脉。

4、展开丰富想象。交代清楚了故事的背景、经过、结果只是搭了一个框架，怎样才能把这个故事写得生动有趣呢？⑴出示范文。自由读一读这段话，你从中体会到了什么？⑵学生读后自由谈体会。⑶小结：编故事时要展开丰富的想象，这样故事才能生动有趣，才能吸引读者。（板书：生动有趣）⑷请同学们把自己编的故事先说一说，说顺了再把它写下来。看看哪位编得好，老师到时候颁发“故事大王”的桂冠哦！

兴高采烈

形态各异 五彩缤纷 灰心丧气

光彩夺目

小巧玲珑

欢歌笑语 若隐若现 沉默不语

万紫千红

争奇斗艳

流连忘返 取长补短

一应俱全

漫山遍野

第三篇：编写童话故事

编写童话故事

——小学语文第五册《语文园地七》

隆昌县山川镇中心学校郑钰

教学目标：

1、引导学生以动物为主人公，编写一篇童话故事；

2、培养学生合作交流意识和想象、表达能力；

3、让孩子们感到自己是动物的朋友，人与自然要和谐相处。

教学重点：指导学生编写童话故事。

教学难点和关键：指导想象，创设想象空间。

课时安排：两课时

第一课时

教学内容：指导学生编写童话故事

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、提问：同学们喜欢看动画片吗？都看些什么动画片？

（《灰太狼和喜羊羊》、《猫和老鼠》等）

2、提问：片中都讲了谁和谁的故事？好看吗？为什么？

（明确：主人公都是动物，它们有人的感情、语言和动作等，这些故事都是童话故事。）

3、提问：我们学的课文里还有哪些是童话故事？

（如：《小蝌蚪找妈妈》、《小鹿的玫瑰花》、《小壁虎借尾巴》等）

师：喜欢童话故事吗？想写吗？知道童话故事怎样写吗？今天我们也来当当小作家，编一个童话故事，大家有信心吗？（板书：编童话故事）1

二、选取素材，启发想象

（一）指导审题

1、学生自读习作要求，用1、2、3、4标出这次作文的要求。

2、提问：你知道今天我们习作的要求吗？

3、怎样才能使你编的童话故事有趣呢？

板书：想象想什么、说什么、做什么

（二）寻找主人公

师：今天我们故事的主人公是动物，要想写好它你必须选你喜欢并熟悉的，我们的第一个任务是选主人公。

提问：你喜欢什么动物？你觉得它有什么特点？

自由发言，贴出部分简图（小狗和小猫、小鸡和小鸭）

（三）启发想象

能在我们贴出的动物中选取两种或几种做主人公编故事吗？

1、思考：你想写谁和谁之间发生的事，它们之间会发生什么事？（可

与同桌或前后交流）

2、抽学生汇报，重点指导一个故事（如猫和狗、小鸡和小鸭、小兔和

小羊）。

（四）总结评论

这节课大家一起学习了编写童话故事，知道编写童话故事要注意些什么吗？（选好主人公，给它们人的想法、语言和动作等）还要注意把故事发生的时间、地点、经过写清楚、完整。

三、学生编写故事

板书设计：

编写童话故事

动物（主人公）想象

狼和羊想什么、说什么、做什么

猫和老鼠

图片：猫和狗小鸡和小鸭

课后反思：“异想天开”是儿童的天性；《喜羊羊》、《机械猫》

等动画片是孩子们最喜爱的故事，他们喜欢看，也能编，编写《童话故事》可以充分发挥学生的想象能力，让学生自由发挥，快乐学习。

第四篇：编写童话故事

《编写童话故事》作文教学设计

【设计理念】

本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。

【教学目标】

1．指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。

2．指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。

3．培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。

【教学过程】

一、启发谈话，导入新课

1．同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事

呢?(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。)

2．刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。

3．指名说说“童话故事”的特点。(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人；②要大胆想象，编有趣的故事。)

4．这节课，我们就来学习《习作7》，也来编写童话故事。

二、学习例文，了解写法

1．有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。师范读。

2．学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?

3．读后引导学生讨论交流以上三个问题。(略)

4．学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?

5．师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?

三、根据要求选好内容

1．引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。

2．(出示书上四幅图)仔细观察，这四幅图上分别写了哪几种动物?它们都有哪些不好的习惯?

(小猴子——写字姿势不正确；小猪——吃多了糖果牙齿不好；小白兔——不想吃萝卜，太挑食；小狗——吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康。)

3．师：这几幅图只是提供给同学们选用的。同学们还可以结合你平时观察到的想想，在我们的生活中还有哪些不良习惯呢?

(引导学生四人小组内讨论、交流。)

4．引导学生自己选择一个“不良的习惯”，想想这会有哪些影响?选择好描写的对象(动物、物品„„)，自己拟定童话故事的题目。(让学生自由拟题，指名交流。《小猴子写字》、《小猪的牙不疼了》、《吃蔬菜好处多》、《小马不乱扔果皮了》„„)

四、大胆想象，编写童话

1．以例文启发想象。例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事?这个故事开头、经过、结果怎样?从中受到什么启发?

2．谈话拓展。同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以想象一下，在这个“人物”身上原来有什么不良的习惯?(如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正确、不爱剪指甲、随地吐痰、随地乱扔果皮„„)围绕这个不良习惯，会发生什么事呢?带来哪些危害和不良后果?事情的经过如何?事情的结果怎样?

3．大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后，说给同座位听)

五、交流评议，动笔写作

1．四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参与)

2．各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。)

3．学生动笔将自己所说的童话故事写下来。

《编童话故事》教学反思

想象，是童话的突出特色。从古到今的童话都展开了丰富多彩的想象，没有想象，就没有童话。让儿童张开想象的翅膀，这是编写童话的核心和关键。本次习作是写童话故事，因此，激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象，不要人云亦云，是这次习作的关键，也是重点所在；三年级的学生刚学写作，部分学生存在说的出来但写不出来的情况，怎样让学生把说的故事比较具体地写下来，是本次习作的难点。“兴趣是最好的老师。”对写作有了兴趣，才能调动起学生主观的能动作用。因此，在教学中我们要从学生感兴趣的地方入手，才能最大限度地调动起学生写作的积极性。本课时主要采用的教学方法如下：

1、情景教学法。

小学生的思维特征主要是具体形象性。情景教学法的使用符合学生的特点。本次习作在指导学生如何把人物刻画得生动、形象时，利用多媒体展示丑小鸭在野外非常孤独的图片，学生感到形象、直观，感受到了丑小鸭的可怜，然后在出示一段话，用上怎样的词语和句式才能最强烈地表达丑小鸭的孤单。通过欣赏图片，学生的思维开阔了，情感也调动起来了。

2、评价激励法。

“感人心者，莫先乎情”，适度的评价对学生的情绪和情感影响很大。课堂上的评价目的在于激励学生的学习，使学生的学习过程逐步成为一种有效而又持久的学习行为方式，从而发展学生的语文学习能力。因此，在教学中，评价的作用不可忽视。本次习作指导课采用自我评价、生生互评、师生互评等诸多方法来实施学生发展性评价。

3、互助合作法。

“学会合作”是现在对人才的基本要求，从小学阶段就要培养学生与人沟通，学会倾听别人发言的好习惯。小组讨论有利于成员之间取长补短，调动学习的主动性，提高语言表达的能力。

第五篇：如何编写童话故事

七、如何编写童话

----《好问的小金鱼》

小金鱼生活在一条清澈见底的小河里。有一天，小金鱼正在水里自由自在游来游去，突 然，他看见一棵垂柳在随着微风，轻轻地摇动着，身子倒映在水中，外边的炎热立刻消失了。小金鱼看着挺拔的垂柳，心想：这柳树怎么是绿色的，它的叶子不密，怎么会有这么好的阴 凉呢？我还是去问问博学多才的龟爷爷吧！于是，他便向龟爷爷家游去。（把金鱼拟人化，使文章变得生动。）在路上，他看见兔哥哥正在岸边，手里拿着一个像棍子一样的东西，便不解的问：“兔 哥哥，你在干什么啊？”“我在吹泡泡呢！”说完，只见兔哥哥轻轻地一吹，五六个大泡泡就 从“木棍”一头钻了出来，在阳光的照耀下，五光十色，非常好看。小华高兴地叫了起来。小 金鱼又起了疑问：“为什么泡泡在阳光的照耀下，会变得五光十色呢？”“你去问龟爷爷吧！他可能会给你满意的答复。”“好的，再见了！”“再见！”小金鱼继续游着。小金鱼抬起头，看见小河边耸立着一座座高山峻岭，这很自然的景观也让小金鱼产生了 疑问： “这一座座高山峻岭，是怎样形成的呢？”“干脆，我把这些问题都请教一下龟爷爷吧！” 他的速度更快了。（写出了四个疑问产生的过程。）不一会儿，就来到龟爷爷家。“龟爷爷，请开门，我是小金鱼。”小金鱼很有礼貌地叫了 门。过了一小会儿，龟爷爷开门了，它的年龄虽然已经超过了一万岁，但它还显得神采奕奕。小金鱼一连提出了四个问题。龟爷爷笑了笑，说：“柳叶被阳光照射，吸引紫外线产生叶绿 素，所以是绿的；你感觉好阴凉，是因为柳树叶的颜色较深，遮住了太阳光，所以阴凉；泡 泡中含有多种化合物，在阳光的照耀下，所以是五颜六色的，而高山峻岭则是由于地壳运动 所形成的。”听了龟爷爷的回答，小金鱼高兴地叫了声：“谢谢！”便满意地走了。（通过对话 介绍了知识。）小金鱼真是勤学好问啊！（结尾点题。）

这是一篇带有说明性质的科学童话，他用小金鱼的疑问，简明清晰地给我们介绍了四个方面 的知识，既学习了作者好的表达方法，也增长了科学知识。

一、导语：同学们，在这一单元里我们学了两个童话故事，谁还记得?对，就是《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》。下面老师再给同学讲一个童话故事----《好问的小金鱼》。在平时，同学们也读过不少童话故事。你喜欢哪些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下深刻印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？讲一讲你读过的童话故事。

1、先在组内交流。选择自己最喜欢的一个说给组里的同学听。

2、全班交流。

二、学一学。请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。

1、教师指导归纳写作中的注意事项：（1）想象的“故事”要注意说清楚时间、地点及经过。（2）你想告诉大家的道理要写出来，这个“道理”可以直接写出来，也可以蕴涵在故事里面。（3）故事的人物不可选的太多。【出示课件】

【习作要求】这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人翁，编 一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。

【主题推荐】

从下面的小动物中，选几个动物编一个童话故事。

【方法索引】

1、拟出主题，想象出完整的情节。

2、考虑动物生存环境或习性特点，想象要逼真。

3、赋予动物不同的身份，想象出适合的语言和内心活动。

4、安排动物说话的同时让动物为作者自己说话，表达出意图或得出道理。

三、动手作文。

1、从下面提供的故事开头中选取一个编写下去。

①、老鼠们总是很讨厌小猫。一天，他们在讨论如何在小猫来之前逃之夭夭。不巧，这事正好被小鸭子听见了……

②、啄木鸟医生正在诊所研究病例，小马爸爸风风火火地闯了进来……

③、森林里，动物学校开学了。小动物们围坐在一起，小马老师走上了讲台……

④、在一个阳光明媚的早晨，大象公公、小狗汪汪、小兔乐乐、小鸭花花来到

公园的草地上……

在你们编故事之前，老师也编了一个故事你们来听听。《小老鼠历险记》。并思考一下（1）、这则童话讲了一个什么故事？

（2）、在文章末尾添一段自己悟出的道理。

2、下面你们根据老师准备的几张图片任选一张将想象的故事讲给同座听，请他提提意见。

3、全班交流，其他同学听后可以补充。

四、训练站台

1、试试，谁的句子写得最具体

小动物们可高兴了，他们___________________________。

小马可伤心了，他_______________________________。

五、动笔来写这个童话故事。

5、《小老鼠历险记》

有一天，小老鼠正在河边散步。忽然，他看见几位小朋友正在小河里划船。小老鼠越看越羡慕。于是，小老鼠也想要只小船。（小老鼠也想划船，可真有趣！）哪里有小船呢？他找呀找呀，刚好看见草地里有半个被掏空了的西瓜皮，他想：嘿，正好给我当小船。

于是，小老鼠把半个西瓜皮推进了小河里，然后自己跳进了西瓜皮里。西瓜皮带着小老鼠慢慢地向河中央漂去。（西瓜皮也可当小船。）

小老鼠玩得好高兴呀，一会儿向左，一会儿向右，一会儿转起圈来……不知不觉，太阳快要落山了，小老鼠觉得肚子有点饿了，就啃起西瓜皮来，不一会儿，最上面的一圈被他啃光了。小鱼看见了，着急地说：“别啃呀！别啃呀！再啃下去就会掉进河里的！”可小老鼠就像没听见一样，理都不理小鱼，继续啃下去。不一会儿，西瓜皮被小老鼠啃得只有一个底了。小鱼急得大喊：“别啃了！别啃了！船要沉了！”可小老鼠还是理都不理小鱼。（西瓜皮还能填饱肚子呀！）

危险终于发生了，“咕咚——”小老鼠掉进了河里，他拼命地挣扎，可是身子却不听他的指挥，慢慢地沉下去。小鱼赶紧游过来，把小老鼠推向了岸边。（小老鼠可没想到：填饱了肚子，却遇上了危险！）

小老鼠爬上了岸，气喘吁吁地对小鱼说：“谢谢你……救……救了我……”

点评：陶醉在划船的乐趣之中的小老鼠，竟然啃起了自己的小船，连小鱼的劝告也听不进去，真是饿到了极点！小作者的构思可真有趣！

一、阅读导引

1、这则童话讲了一个什么故事？

2、在文章末尾添一段自己悟出的道理。