我市三名选手在全国高中化学优质课观摩会上取得优异成绩

第一篇：我市三名选手在全国高中化学优质课观摩会上取得优异成绩

我市三名选手在全国高中化学优质课观摩会上

取得优异成绩

2010年全国高中化学优质课观摩评选暨教学改革研讨会于10月28－30日在河南省洛阳市举行，来自全国各地的化学学术权威、各省教研室化学教研员和全国各地的化学教师近两千人参加了会议。这是中国化学会自2000年在大连首次举办全国优质课评比会议十年后进行的第二次大型集体活动，其规模及质量远超过上届，受到各地广泛关注。中国化学会常务理事长张建如，副理事长孙元清、郑忠斌，人民教育出版社化学室主任王晶，河南省基础教育教研室主任邵水潮，副主任魏现洲，洛阳市教育局副局长郑志敏，市教研室主任李玉峰等领导到会表示祝贺，本次会议会期三天，共设说课61节、现场课31节，分别在航空城会议中心、工人俱乐部会、洛阳外国语学校三个会场同时进行。经过激烈角逐，共评出说课一等奖25个，二等奖35个，现场课特等奖7个、一等奖20个、二等奖4个。首次代表河南省参加比赛的市四十六中老师席宗超凭借雄厚的教学实力荣获现场课大赛特等奖，市五十八中谢康龙老师、市四十六中吴珺老师以高超的教学艺术双双夺得说课比赛一等奖，市教研室教研员谢铁林老师、市外语学校李德武老师分别被授予“优秀指导教师”光荣称号。这次比赛我市参赛的三名选手同时获得优异成绩，不仅为洛阳也为河南争得了荣誉，他们创造性的使用教材，学生自主合作探究学习气氛浓厚，课堂生动活泼，轻松自如，受到了观众高度评价，充分说明课程改革以来，洛阳教育战线广大教师积极推进课改理念，认真打造高效课堂，使我市的教育发展走出了一条创新之路。

第二篇：全国高中化学优质课观摩体会

全国高中化学优质课观摩体会

很荣幸让我参加了全国化学优质课评比观摩评比活动。我感受了全国各省优秀教师上课时，他们幽默的语言，良好的课堂驾驭能力，上课思路的严谨环环相扣，实验探究设计的完美。让我受益匪浅。现谈谈我的体会：

一、教师要具备幽默的言语，调动学生关注你。

教学幽默是爱心和智慧的完善结合。一堂生动幽默富于磁力的好课，需要深厚的知识积累和充分准备，甚而需要教师花一辈子的心血。

1、反常

“反常”就是一种幽默，这种“反常”，表面看来，它违反了习以为常的生活逻辑，而实质上，它又遵从常性，受一定的生活情境的制约，因而说，它是“反常”的，但不是荒唐的。幽默大师卓别林在很多影片中的精彩表演就是如此。

2.含蓄

适度地含蓄也是一种幽默，也能产生出幽默的奇效，令人回味无穷。在我们的教学过程中就应该学习那种“寄深于浅，寄厚于轻，寄劲于婉，寄直于曲，寄实于虑，寄正于馀”（刘勰《文心雕龙》）的含蓄而又幽默的方法，在课堂上尽量不要应用照本宣科，平庸呆板令学生乏味的教学方法，而应该去寻找一种含蓄而又幽默，妙趣横生而又余味无穷的教学方法。

3.曲折

“曲折”也算是一种幽默。一般指在写文章时，注意婉转有致，变化多姿，让文章别开生面，异峰突起，达到动人风趣，开人视野的效果。

二、教师要具备课堂驾驭能力，让学生跟着你的引导走。

教师主要应具备三种能力，即更新自我的能力、教会学生学习的能力和科学评价学生的能力。这三种能力都会集中表现在课堂教学中。

（一）、课堂教学要有“三声”

1、课堂教学中要有“笑声”

2、课堂教学中要有“赞美声”

3、课堂教学中要有“惊讶声

（二）、课堂教学要体现“六个度”

1、课堂教学要体现学生主体的参与度

2、课堂教学要体现学生心理的调适度

3、课堂教学要体现学生思维的有效度

4、课堂教学要体现学生情感的内化度

5、课堂教学要体现学生语言的鲜活度

6、课堂教学要体现学生能力的形成度

（三）、课堂教学要做到“三实”

1、课堂教学要做到真实

2、课堂教学要做到朴实

3、课堂教学要做到扎实

三、教师在上课时，教学的设计要严谨环环相扣，增强课堂的有效性。

（一）、烘托渲染——情景设置

在教学设计中安排的“情景设置”环节是从情景教学法演变过来的。（情景教学法是根据教材的立意，设置具体可感的情景，提出相应的要求来开展教学。其具体的教学程序分三步走：情景设置，揭示课题；情景展开，分析评价；情景反馈，巩固提高。这一方法使整个课堂教学在情景所营造的清新的氛围下进行，并充分调动学生的主动性、创造性，让学生积极参与情景的分析和评价。）

（二）、环环相扣——问题探究

在新课程背景下，要有效地改变学生被动学习的状态，实现师生积极互动，问题教学法是最佳选择。（问题教学法：教师通过创设情景，提出问题，引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题，提出问题，探寻解决问题的途径和方法，由此获得基础知识和基础技能，学会学习并形成正确的价值观，从而完成一个教学过程的教学方法，它以问题为一根主线，以问题引人，以问题归结，又以新的问题引入新的学习，问题贯穿于课堂教学的整个过程之中，问题是问题教学法的主要特征。）在教学设计中，设置“问题探究”这个环节，正是将问题教学法付诸实践的表现。

（三）、峰回路转——反馈预计

教学过程是教与学之间的信息传递与反馈的控制过程。《论语》中关于启发式教学方式有这样的描述：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这里的“愤”、“悱”、和“不以三隅反”的情况，正是来自学生的反馈信息。如果教师不注意正确的观察学生是否处于“愤”、“悱”状态，那么教师就不可能恰好处去启发。如果教师“举一隅”而没能觉察到学生是否能够“以三隅反”，又如何确定是继续讲下去还是应该转换角度使学生进一步理解教师的“一隅”？

（四）、拨开迷雾——引导过渡

教师的引导过渡在教学过程中起着承前启后的重要作用。笔者认为教师的引导作用主要体现在两方面：第一，问题设置后，引导学生分析，层层剥离，化解难点；第二，及时将教学反馈信息总结，形成完整的表述，根据表述，提出新问题，自然过渡到下一段内容。这一环节既体现了课堂上教师的主导性，又加强了师生的互动交流。删繁就简，拔深提高，这一环节也很能够考验教师对教材驾驭能力，教师尤其是新教师在进行教学设计时可以重点构思这方面的内容。

四、化学教师要培养学生的探究能力。

（一）、创设问题情境，诱发探究动机。

提高课堂效率，首先要培养学生的学习兴趣，因为“兴趣是学习中最好的老师”。只有对化学学科有了兴趣，才会有强烈的探索欲望和对化学知识及其规律的拥有欲望，才能积极主动地去学习，才可能激发探究学习的潜力。从教育心理学的角度看，人的好奇心是不可阻挡的，一旦启动了它将会有不可估计的力量，新课程标准也要求最大限度地激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性。要改变传统的重结论而轻过程的教学方式，重视学生的“会学”，使学生“要学”，让学生“喜欢学”。从而使 生变被动为主动。

探究是指敏锐地把握机会，敢于挑战，敢于创新，敢于付诸行动的一种行为。要培养探究型人才，最重要的是在于如何创设一种有利于激发人的探究动机和发挥人的探究能力的学习情境，我认为可以从这样几个方面来创设学习情境：一首先要给学生一种宽松、活泼的学习环境。二其次是鼓励学生有新奇古怪的想法。三再次是能以一颗宽容平和的心态接受学生提出的质疑。四鼓励学生给老师“找”，鼓励学生大胆。当然我认为老师还应该有计划地提出问题，有意识地设计错误，让学生去发现，去探究，敢于怀疑老师，怀疑教材。适当放低自己的位置，给学生一种平等的感觉，创设师生交互，生生交互的氛围。在教学中还应该

结合化学教学内容，提出一些学生欲望不能而又迫切想了解的化学问题，把学生的注意力吸引到问题情境中来。

（二）、在探究过程中，有效培养学 创新能力。

现代课堂教学的最终目标并不只是让学生在探究过程中获得某一结论，更重要的是让学生在探究过程中培养学生的观察能力，思维能力和创新能力，也就是让学生在探究过程中除了掌握概念，观察现象，得出结论，还能让学生在老师的引导下，通过“自我探究”、“合作探究”，主动地获取和应用知识，从而提高学生的综合能力，让学生在课堂教学中体会到学习的乐趣，让学生体验到科学的研究过程，改变原来的学习行为，由“要我学习”转变为“我要学习”从而有效地培养学生的创新思维能力。

课前要根据教学内容确定探究的课题，对要确定的课题创设问题情境，并提供相应的材料，这样就要求教师课前要有充分的准备，课堂上学生会被你带进化学世界，激发学生的兴趣，你的问题会将学生置身于化学殿堂，学生会在你的引导下进行思考，会根据问题和提供的相关材料进行思考，不断发现新的问题，并努力通过自主探索以及与其他学生之间的交流探究，在教师的引导下求得问题的解决。

在化学教学活动中，教师在传播知识技能的同时，要着于启发学生的思考，不仅使学生知其然，还要让学生知其所以然。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。在教学过程中倡导学生积极发现问题，提出问题，鼓励学生自主解决问题。

（三）、鼓励自主探究，发展学生个性。

化学是一门基础自然科学，以实验为基础在生活、生产中蕴涵着丰富的化学知识和科学道理，是我们身边的资源，又是我们利用知识，学习知识的场所。科学探究的问题来自于对周围现象的观察，学生从生活、生产实际中发现问题进行科学探究活动，并从生活、生产中获取问题的解决方法。化学来源于生活，反过来，化学的发展又在促进生活，这就要学生要学会自主探究，发现问题，解决问题。每个人都是社会的一份子，都有自己独特的个性，在教学过程中要发展学生的个性，教师要合理地引导。

第三篇：2014年全国高中化学优质课观摩感悟

2014年全国高中化学优质课观摩感悟

重庆复旦中学 皮 薇 娜

2014年10月21日至24日，由中国教育学会化学教学专业委员会举办的高中化学优质课观摩暨教学改革研讨在武汉举行。此次全国优质课比赛规模盛大，不再以中南地区划片进行，参加此次研讨会现场展示的代表来自全国各省、自治区、直辖市以及新疆生产建设兵团，共有31名选手。参与现场观摩的全国各地老师共有2000多人。参赛人数与观摩人数为历届之最。由于人数众多，比赛分三个会场，分别在武汉六中、武汉二中和育才高中进行。无论是在知识点的讲解，语言的组织，实验设计的新颖，还是在启发学生的探究性思考上，都给我一种全新的感觉。参赛选手的精彩表演和专家的精彩点评给我流下了深刻的印象，使我感受颇多，受益匪浅,想和同行一起交流。

一、新课导入各有千秋

俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管老师们开场白各不相同，但都异彩纷呈，有的老师利用化学反应的热效应变魔术，有的老师以梦想作业引入，还有的老师放声高歌。这些非常有意思的课题导入都共同体现了以学生发展为本，深入联系社会实践生活，热点问题，重视知识的运用理念。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。

二、注重学生参与，体现学生的主体地位

老师们的课充分体现了新课标 “以学生为主体，教师为主导”的理念，真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。在教学过程中，采用学生进行分组探究实验，进行现场即兴表演，对学生精彩的回答给予肯定和鼓励等手段，让学生的主体地位得到了充分的体现，也让整个教学在轻松愉快的氛围中进行。例如：有一位老师依托课后习题设计电解水及氢氧燃料电池试验由浅入深启发学生思考探究从哪些方面着手、如何去设计合理的实验步骤去探究“电解池与原电池的工作原理”，把教材进行整合的恰到好处。

三、课堂亮点频频出现

讲课的教师大多是各地、市的优秀青年教师，因为年轻，所以有很多新理念；因为是代表，所以有很多特色。每一位上课的老师都以自己的特色诠释着化学课堂教学的魅力，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，他们在开启学生智慧大门的同时，也引发了我对课堂最优化的思考。例如，有一位老师竟然从数据表格的角度向学生讲解弱电解质电离平衡原理，不但完全打破了这部分化学知识的传统讲法，而且达到了知识由浅入深突破难点的教学目的。而另一位老师不仅用四个捆绑着的气球向学生展示了甲烷的立体结构，克服了其思维空间想象的困难性，而且还通过将这四个气球先按在黑板上平面挤压，再松手，当气球弹起的一瞬间，则向学生形象生动地说明了甲烷结构的稳定性。可以这么说，这些课堂上的亮点都是非常重视从学生的角度去学习认识新知识的，而不是从老师的角度去单纯的教学生，都体现出学生能获得些什么，而不是老师教了些什么。

四、探究活动实实在在

科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。优质课中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：探究主题广泛,概念、定律、原理、生活知识都成了探究的载体；探究形式多样，有实验、讨论、寻找规律等；探究活动实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环，不像是为了渲染气氛，贪图热闹的秀场。例如：有一位老师通过向滴有酚酞溶液的碳酸钠溶液中，再滴加稀盐酸，根据溶液颜色的变化，既充分说明了碳酸钠向碳酸氢钠转变的原理，又证明了碳酸钠与碳酸氢钠碱性的强弱。而另一位老师将包有过氧化钠的脱脂棉丢进可乐瓶中进行燃烧，不但大大提高了化学的神奇色彩和学生的学习兴趣，而且还形象生动的向学生展示了过氧化钠与二氧化碳反应放出氧气和大量的热化学原理。

五、多媒体应用恰到好处，我的课堂我做主

多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动有趣的效果。在全国化学优质课的比赛中，我们真正感受到了选手们运用多媒体教学所达到的绝佳效果。如有一位老师利用多媒体独有音频、视频效果，巧妙插入动画向学生展示了晶体形成的过程，使微观过程形象化，不但形象生动的揭示了化学的奥密，而且大大的提高了学生的学习兴趣和对化学知识的记忆力。

六、专家的精彩点评

1、三维目标形式多样化的选择。

2、何为“真正的探究实验”。

3、教学过程中化学知识和数据的准确性。

4、一节优质课的展示，不仅是一位教师教学能力和专业素养的体现，而且还是一个地区、一个学校所有教师教学理念、教学方法的体现。

几天的学习虽然结束了，但是我对课堂最优化教学的追求不会结束！几天的听课虽然辛苦，但每堂课细细地听下来后，每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，俗话说有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。

第四篇：在庆祝全市高考取得优异成绩座谈会上的讲话

同志们：

今年万众瞩目、社会各界非常关注的一年一度的高考，已经硝烟散尽。高考表面上考的是学生，但更是老师、家长和学校，是各级党委政府、教育行政主管部门，是我们全社会。在这场综合实力的较量中，ＸＸ取得了辉煌的成绩，真是可喜可贺！刚才，听了思明同志的通报和几位县（区）教育局长、校长、老师和学生的发言，我深受感动、深受鼓舞！ＸＸ教育，特别是基础教育能够取得如此好的成绩，我认为并非偶然，确实有其深厚的土壤、非常好的传统。它给我们的启示是多方面的，给我们带来的效益是巨大的。今天，我们召开这个座谈会就是表明市委、市政府坚定不移地实施科教兴市战略的信心和决心！表明各级党委政府千方百计抓好教育质量特别是高中教育质量的信心和决心！

对于高考制度，我们应该正确看待其积极意义。现在社会各界颇有微词，指出了这种考试制度的弊端。但是，作为一种全民族、覆盖全社会的人才选拔制度，它是一个非常庞大、非常复杂、非常艰巨的系统工程。在现行的人才选拔制度下，全社会都非常看重高考。客观地讲，高考给我们莘莘学子提供了受高等教育的机会，包括我在内的今天在座的很多同志，都是高考制度的受益者。总体上来说，高等教育为学生成才奠定了一个非常坚实的知识基础，特别是大学里人文环境的熏陶，往往是其他的教育方法、其他的学习渠道很难达到的。它可以培养一个人正确的世界观、人生观和价值观，培养一个人良好的学习方法、习惯和心理品质。

ＸＸ是一个人口大市，培养出更多的大学生具有非常重要的社会意义。据测算，从我市毕业的大学生最后回ＸＸ工作的大概只有25—33％，这些学生到外面就业了，就为ＸＸ解决了就业问题。

因此，一个学生走进高等院校就相当于给ＸＸ解决了0.66－0.75个就业岗位。ＸＸ人口太密集了，它能够承载的可持续发展程度已经快接近极限，高考多上线，多走出去，ＸＸ人口的自然增长率就会降低！今年，高考取得了好成绩，我们几大班子的领导都来祝贺，我想更多的意义就在这里。

ＸＸ高考年年上新台阶、连创佳绩、连创辉煌，在全省打出了响亮的品牌，证明ＸＸ的教育事业做得很强，我们干部队伍作风是很过硬的。刚才，几位中学校长、老师的发言，反映了你们学校的特色、长处，体现了你们为加快ＸＸ发展、培养更多更好人才的决心。去年，ＸＸ同志到市教育局去工作的时候我还很担心，黄忠同志在前面已经奠定了很好的基础，担心他能不能够续写辉煌，现在看来很放心了。去年两个高考状元均出自六中，今年全市的万人上线率居全省第二。这是在ＸＸ财政投入不足、教育欠帐很多、教师待遇比较差的情况下取得的，来之不易。在表面上看这只是一种现象，但其背后实质是一种宝贵的精神，就是一种迎难而上、敢争一流的拼搏精神，这种精神对于我们抓好其他方面的工作，特别是对于当前我们正处在爬高坡翻陡坎的困难时期、关键时期，怎样去坚定信心、攻坚克难、加快发展，原创文秘材料，尽在文秘知音网络.com网。是一个极大的鼓舞。ＸＸ发展的困难很多，教育系统也面临政府投入不足等诸多困难，但为什么能够连年创佳绩，我认为这背后关键还是一种精神。我们历史上也是有传承的，如清代最后一个状元，还有ＸＸＸ、ＸＸＸ都出在ＸＸ。这是一种非常好的文化传统、非常好的氛围，具有尊师重教的良好风尚。每年高考期间只要禁噪，包括进行交通管制，社会各界都很理解、都很支持，说明我们大家都认识到支持教育、关心教育是我们ＸＸ人应有的责任，我们应该为下一代的健康成长付出努力。老师有教书育人的责任感，学生有求学成才的强烈愿望，加上党委政府的高度重视和社会各界的大力支持，ＸＸ教育铸造了今天的辉煌。这充分说明了发展教育关键在党、关键在人，说明只要有了好的作风和队伍，有了好的思路、好的氛围，我们就能真正把工作落到实处，ＸＸ的工作就会做得更好。在全省亮出我们ＸＸ的教育品牌。刚才，隆昌一中郑老师说北边有六中，西边有富顺二中，南边有泸县二中，东边有重庆的巴蜀中学，竞争很激烈呀！过去我们工业发展有“ＸＸ速度、川威精神”，ＸＸ教育叫什么？能否用一句话或几个字概括一下我们“ＸＸ教育”的精神，打造一个非常响亮的品牌，然后从四川推广出去，大家都来想办法、出主意，对ＸＸ教育进行系统总结、提升。比如，如何教学、如何在高考这样特殊的时期调整学生的心态、如何给学生一种无微不至的人文关怀等，既要有宏观的，又要有微观的，将ＸＸ教育的做法和经验尽快提炼出来，争取真正让ＸＸ的教育品牌在全省打响。

刚才，资中教育局长谈到创“国重”的问题，我完全赞成、支持。今年文、理科前十名主要集中在ＸＸ六中、隆昌一中、威远中学、ＸＸ一中、ＸＸ二中、资中一中、资中二中、ＸＸ三中这几所学校，说明重点学校发挥的作用很大。现在两个县都有“国重”了，资中提出创建一所“国重”，很有必要。请和联同志先去做一些基础工作，然后需要我做什么我再去，一定要实实在在地支持和关心教育。

在充分肯定成绩的同时，一定要清醒地认识到，ＸＸ教育和先进地区比，特别是与万人上线率全省第一的绵阳比，还有不少的差距，我们绝不能自我陶醉于、满足于现在的成绩，一定要有不进则退、慢进也是退的危机意识，进一步增强加快ＸＸ教育发展的责任感和紧迫感。刚才，思明同志说标兵疾走、追兵逼近啊！

谁跑在你的前头去了，谁就可能形成滚雪球的效应，就成为人才的洼地，人家都往他那里去，尖子生都往他那里去。为什么说慢进也是退呢！为什么说你发展慢了反而不能汲取资源呢、不能整合资源呢！就是这个道理，ＸＸ教育面临的就是这个形势。我们现在走到哪个地方都高兴，人家都说，你们ＸＸ去年还出了两个状元，都在一个学校。你看这个效益多好啊！因此，我们一定要进一步增强加快ＸＸ教育发展的责任感和紧迫感，切实强化“人才资源是第一资源的意识”，坚持把教育摆在更加优先发展的战略地位，大力实施科教兴市、人才强市战略，促进全市教育的快速健康协调发展。

ＸＸ教育要保持良好发展势头，关键是班子和队伍。近年来，ＸＸ市教育系统在取得很大成绩的情况下，也有个别校长出了问题，损害了ＸＸ干部队伍的形象，这充分说明我们教育系统抓班子带队伍的任务非常重。各级教育行政主管部门一定要从中汲取深刻教训，按照省委提出的“举旗帜、抓班子、带队伍、促发展”的要求，切实加强班子建设。一把手要抓班子，副职也要带队伍。

要高度重视和加强干部队伍的教育、管理和监督，在全市教育系统广泛深入开展廉洁专项教育，增强教育系统干部队伍特别是领导干部廉洁自律的意识。要选准配强一把手，对教育系统的一把手，首先要求政治上强、敢于坚持原则、敢于碰硬解决问题，不回避矛盾。加强领导班子建设，既要抓业务工作，又要抓队伍建设；要强化制度建设，规范学校经费的收管用，努力构建从源头上预防和治理腐败的长效机制，塑造ＸＸ教育系统干部的良好形象。

百年大计，教育为本。各级党委政府要切实担负起教育改革和发展的领导责任，一如既往地重视和支持教育工作。认真解决贫困学生、进城农民工子女的入学问题和农村“留守儿童”的教育问题，进一步完善农村义务教育经费保障机制改革，落实国家“两免一补”政策，动员全社会的力量扶贫助学，保障困难群众子女的受教育权利。要完善“三公开、三监督”制度，严格实行学校收费公示制，坚决查处违规乱收费和个别教师的以教谋私行为；要大力宣传教育战线上的先进典型，尤其是要宣传长期工作在贫困地区的乡村教师；大力宣传捐资助学、支持农村教育的先进事迹，倡导助学为荣的良好风尚。全社会各行各业都要关心支持教育事业，尽心尽力为教育办好事，办实事，既要锦上添花，更要雪中送炭。全市教育战线的广大教职工要树立起崇高使命感、强烈责任感和紧迫感，发扬艰苦奋斗、无私奉献的精神，以发展ＸＸ教育事业为己任，把桃李满天下作为人生的价值追求，忠诚党的教育事业，勤奋耕耘，再立新功。

我相信，在全市各级各部门和社会各界的共同努力下，ＸＸ的教育事业一定能取得新的成就！创造新的辉煌！

第五篇：上杭一中在龙岩市第24届中学生运动会上取得优异成绩

近年来，上杭一中注重实施素质教育，促进学生身心健康发展，收效明显，在近日举行的龙岩市第24届中学生运动会女子排球赛和男子篮球赛上，该校的两支球队经过艰苦训练、奋力拼搏，分别取得市女子排球赛第一名和男子篮球赛第二名的优异成绩。（县委报道组 邓招福 报道）YSXY