第一篇：以科研促课改
以科研促课改，全面提升教育品质
盘锦市教师进修学院 张佳余
进入21世纪实施的课程改革，是基础教育领域的重大举措。坚持以人为本，全面提升教育品质是基础教育发展的战略主题。从强调“教”与“ 学”方式的根本转变，到提高学校和教师的课程领导力，再到评价制度的全面改革，课程改革进入综合和攻坚阶段。在基础教育的改革和发展中，我们以问题为导向，以科研为牵动，凝练出具有地域特色、可复制的做法和经验。2013年5月和2015年5月，辽宁省教育厅两次召开义务教育阶段课程改革工作会议，盘锦市教师进修学院均代表辽宁省市级学院作经验介绍。现在每年有几千国内和外国的教育同仁、专家学者来到考察、研究。
盘锦基础教育领域的教育教学改革，主要体现在构建适应新课程改革的教学模式；促进城乡均衡发展的“送教下乡”工程；为成功人生奠基的良好习惯培养；及以倾力打造优质高效课堂，建立科学的教学评价体系等方面。
一、以“减负·增效·提质”为抓手，推进国家教育体制改革试点项目的实施
国家教育《规划纲要》提出实施改革试点项目，是要在重要领域，就解决重难点问题，通过实验试点，取得进一步研究的经验和可复制的做法，以牵动整个事业的改革和发展。
盘锦市是国家教育体制改革试点项目“推进素质教育，减轻学生课业负担” 六个实验区之一。该试点项目于2011年6月启动，确立“减负增效提质”为核心和抓手，成立教育行政管理小组、督导评估小组、干部教师队伍建设小组、教学研究小组、科学研究小组、家长学校小组六个工作组，按照《项目书》的安排，认真落实，稳步推进。
改进教学评价，建立教育质量监测制度，对于规范办学、减轻学生课业负担，推进课程与教学改革，具有导向性的重要意义。
通过几年的努力，我市办学行为进一步规范。中小学就近入学，阳光入学、阳光分班，不存在择校和择班现象。学校自觉执行规定的作息时间。学校按照《课程计划》开齐学科，开足课节，学生课业负担合理、科学，教育质量稳步提升。
有效的课堂教学评价，具有鲜明的导向性，对于教师“教”什么，怎么”教”，”教”得怎么样，以及最终的体现—学生“学”得怎么样，都应有所规范和遵循。
2013年，重新修订《中小学各学科课堂教学评价标准》。新的《评价标准》最显著的特点是转变了评价方式，立足于学生的健康发展，改变了过去重视评价教师的“教”，转为重点评价学生的“学”上来，看重学生“学”的水平、“动”的效果，充分体现“自主程度、合作效度、探究深度”，把“以人为本”的素质教育理念落到实处。
2014年3月，研究制定了《中小学教育教学质量监测与评价实施方案》及相关的四个评价指标细则，解决基础教育改革和的瓶颈制约问题。
2013年7月，盘锦市被国务院评为教育体制改革试点项目示范区。2015年4月上旬，接受国家教育行政学院的阶段评估检查，受到高度评价。
二、强化针对性，实施“提高小学生学习能力”实验项目
重在养成小学生良好学习习惯，遵循学习规律，强化针对性和科学性，开展“提高小学生学习能力”项目的实验。
“提高小学生学习能力”项目，是2013年从北京译泰教育评估研究院引进，共有36所小学三万学生参加了这一项目的实验。
该项目通过阅读、思考、逻辑以及听、说、写、字、画、唱等多种技能基础和成因进行测试，得出科学的分析报告，据此制定出具有针对性和可操作性的改进和修正方案，使得“长处”得以固化，薄弱之处得以强化。它以培养小学生学习能力为重点，探索高效学习的新技术新方法，进而有效地推进素质教育。
几年来，盘锦市教育局、市教师进修学院组织组织开展了大量的培训活动，开展学生学习能力测评和数据分析工作，开展检查评估活动，促进项目研究的有效运行。
2014年12月，召开阶段总结和表彰会。北京译泰教育评估研究院的专家以及山西、云南等地同仁到会指导。
经过两年的研究与实践，教师课堂教学行为策略发生了明显的变化，学生的学习能力有了一定的提高，课堂评价方式得到了改进，教学研究方式得到了改进，教学质量有了明显的提高。
（三）规范课堂教学，构建“三段六步”教学模式
为适应新一轮课程改革，以现代教育理念、新课程的理念和魏书生民主科学的教育思想为指导，在借鉴魏书生“六步教学”经验和江苏洋思中学“先学后教、当堂训练”经验基础上，构建了独具盘锦地域特色的中小学“三段六步”教学模式。
该模式把学习过程分为自学、导学、测评三个阶段；把课堂教学分为定向示标、自学指导、自学督查、导学释疑、合作探究和自主测 评六个步骤。故称“三段六步”教学模式。此教学模式，比较简洁明了地使学生清楚“学”什么，怎么“学”；使教师了解不同的学生“学”什么，怎么“学”从而“定”教师“教”什么，怎么“教”。在实施过程中，要求广大教师根据学科特点，从实际出发，科学、创造性地实施此模式。经过几年的实践，广大教师的课堂教学行为得到了规范，教学技艺水平和质量效益明显提升，形成了具有区域特色的教学行为和操作规范。
行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。在实施操作“三段六步”教学模式过程中，注重从一点一滴做起，扎实培养教师“教”和学生“学”的良好习惯，形成了独具特色的教育工作亮点。
1999年出台《中小学课堂教学10项要求》，强化规范教师教学行为。如包括为学生制定不同层次的学习目标，规定教师讲授新课的时间，课堂上的教学方式，质量检测与评价等，都做出了明确的要求。其宗旨是转变教师教学行为，变知识的传授者为学生学习的引领者、合作者和参与者。要求教师走下居高临下的讲台，诚心悦服地融入到学生中间。学生该做、且能做的事情，老师坚决不替代包办。
注重学生良好学习习惯的养成。包括预习的习惯、定计划的习惯、适应老师的习惯、自己留作业的习惯、自己出考试题的习惯、筛选资料的习惯、整理错题集的习惯、大事做不来，小事赶快做的习惯等，从1997年以来，每年举办一次培养学生良好习惯现场会（2004年加入教育科技节）。到2015年，已举办过19次培养学生良好习惯现场会和16届教育科技节。
培养良好习惯的成果经验，得到媒体的广泛关注。2009年《人民教育》13—14期发表“魏书生民主科学教育”专辑，报道了盘锦培养良好习惯的做法和经验。2015年9月27日《中国教育报》以《以生为本 全面培养良好习惯—盘锦市“推进素质教育，减轻中小学生课业负担“探索之路”》为题。作了专题报道。
组织我市教师多次参加“中教服”、《中国教师报》、中国教师教育视频网等单位咋在上海、北京、南京、成都、济南等地举办的“同课异构”教学展示活动，“好评如潮”。
2014年10月，与中国教师教育视频网联合召开盘锦市“培养良好习惯构建高效课堂研讨会暨首届‘异课同构’教学展示活动”。邀请教育家魏书生、李红旗作专场报告，并展示中小学优质课12节。新疆、内蒙古、吉林、河南、河北、四川、浙江等省内外400余名教育同仁与会。
2015年9月，联合中国教育报社召开“培养良好习惯构建高效课堂研讨会暨第二届‘异课同构’教学展示活动”。展示中小学优质 课18节。北京、内蒙古、河北、河南、广东、浙江等省内外500余名教育同仁与会。邀请国家总督学顾问柳斌、教育家钱梦龙、教育家魏书生到会指导。
2010年，在辽宁省教育厅基础教育课程改革教学成果评比中，《盘锦市“三段六步”教学模式的运用与研究》获得一等奖。
（四）追求现代教学技艺，打造优质高效课堂
“优质高效课堂” 是指在一定的场所和限定的时间内进行的高质量的教学活动。就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在有限的教学时间内，最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。
达成课堂优质高效，必须调控好各相关因素。在诸多因素中，起关键性作用的是教师。教师要把握和运用“现代教学技艺”，追求最大化的教学效益。
“技艺”，是超越技能、技巧而达到的更高的艺术水准。“教学技艺”，包括“教”与“学”的技艺。
“教”的技艺，是要从教师的主导性出发，结合自身掌握的技能和经验，灵活、恰当地运用各种方法、手段和技巧，达成最佳的的“教”的效果。教学内容的确定，教学手段的选用、教学语言的优化、教学过程的管理以及独特的教学风格等，都是需要教师去刻意锤炼。“学”的技艺，是指教师要以学生发展为本，根据学生的不同特点，唤起学生学习兴趣，激发学习动机，指导学生愉快地、最大限度获取知识，形成能力，提高学习效益。
围绕打造优质高效课堂，提高教学效益，组织24所学校向中国教育科学研究院申报，并实施了《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》课题的的子课题。
由于课题运作规范、合理，成效显著，2014年1月，盘锦市教师进修学院作为全国市级学院的唯一代表，被总课题组邀请在哈尔滨召开的年度工作会议上，作课题研究经验介绍。2015末，学院组织实施的《优质课堂与现代教学技艺运用过程管理与评价的研究》获辽宁省教育科研优秀成果。
（五）实施“送教下乡”工程，促进城乡教育均衡发展 城乡教育发展的不均衡性，是存在的普遍问题。如何推进均衡发展，是需要破解的客观现实课题。一方面，要加大教育经费投入，改善农村学校的办学条件。另一方面，要解决教师队伍实施素质教育的能力问题。针对于此，我们实施了“送教下乡”工程。
“送教下乡”工程始于2006年，是整合城区优质教育资源，针对农村教育教学实际，服务于农村学校和教师、发挥名师及学科带头人作用、全面提高农村教育教学质量、促进城乡义务教育均衡发展的一场不间断的支教行动。
组织开展以“送课”为主线的教研活动——为农村学校“送”课、送资源，经验、送科研课题。根据农村布局，学划定不同片区，确定“典校”，定期派出学科带头人作示范课，作教学或科研讲座，开展教师间交流，开展教师与学生交流。以培训为载体的提升活动——抓农村教师队伍素质提升，着眼于青年骨干教师培养。确立862名农村骨干教师，如期完成培养计划。发挥骨干教师的引领作用。强化科研牵动，专门为农村学校和教师开展科研立项，使教育教学问题课题化，强化课题运作过程管理，达到了针对性和实效性。
实施了以“结对帮扶”为主要形式的城乡学校协调融通，建立长效机制——多所城乡学校建成联谊校、协作校等帮扶对子，定期开展教科研活动，取得了相得益彰的效果，城乡基础教育基本实现了均衡发展。
实施新课程以来，我市致力于通过课题牵动，助推素质教育的发展。培养师生“教”与“学”习惯的经验，致力于均衡发展的“送教下乡”的经验等，得到国内外同行的广泛赞誉。原教育部长周济说“素质教育在这里找到了答案。”2015年9月，国家总督学顾问柳斌为盘 锦现场会题词——“养成好习惯，成就幸福人生。”
第二篇：以案促改
“以案促改”学习自查报告
根据学校“以案促改”警示教育活动的安排部署，通过学习反面教材，同时学习有关文件精神，从而深刻感受到了只有认真执行廉洁自律有关规定，时刻牢筑反腐倡廉的思想防线，永葆共产党员的纯洁本色，认认真真做事，清清白白做人，才能真正做到全心全意为人民服务，才能真正实现我们的中国梦。在学习过程中，我认真查摆个人在思想、工作、纪律等方面存在的问题并制定了整改措施。现将学习和自查情况汇报如下:
一、学习教育情况
我积极参加学校组织的学习教育活动，通过听取反面案例，我知道他们用手中的权力演绎了一场场淋漓尽致的权钱交易。他们背弃理想和党的宗旨，政治上丧失信念、经济上贪得无厌、生活上腐化堕落，严重破坏了党纪政风。通过学习教育，我深刻领会党中央在反腐倡廉方面的良苦用心和深谋远虑，更加清醒地认识到自己身上肩负的历史使命。全面增强对拒腐防变的认识，提高自身的防御能力、保护能力，做到不伤人、不害己。不断加强对党的规章制度的学习，牢固树立正确的世界观、价值观、人生观，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，从点滴处严格要求自己，始终做到自重、自律、自警。
二、自查剖析情况
通过反面案例的学习对照，虽然自己在政治上始终与党中央保持一致，工作中能够任劳任怨，积极工作，生活上一直保持积极向上的生活态度，读书、运动等多项积极健康的业余爱好，生活节俭，吃穿有节，消费有度。但是对照党章以及群众的期盼，本人认识到自身还存在一些问题: 一是思想认识不够深入，存在对政治理论学习不够，在正确处理整体利益和局部利益方面存在差距，政治敏感性和捍卫斗争意识不够强，对新形势、新事物的敏锐性不高，经常感觉思维局限，创新能力不足等问题。
二是工作落实督促不够。存在工作落实不力，具体工作抓得不实，督促检查力度不够，对分管部门工作履职情况监督管理不够严格等问题。
三是密切联系群众不够。总是以自己岗位为出发点考虑工作，觉得只要把本职工作做好就行了，工作思路狭窄，认识高度不够，密切联系群众方面不够。
三、整改落实情况
1、思想认识方面存在的问题。本人进一步加强政治理论学习，强化党性修养，坚定思想信念，不断把加强政治理论学习摆在各项工作的首要位置。进一步端正学习态度，改进学习方法，理论联系实际;进一步培养自觉意识，不断坚持把理论自觉、制度自觉和党性修养作为我的终生必修课;进一步保持清正廉洁，增强自律意识，树立正确的利益观、荣辱观、道德观，始终做到清正廉洁。
2、工作落实督促方面存在的问题。本人坚持身体力行、求真务实、言行一致的工作作风，坚持科学的态度和求实的精神，拓宽解决问题渠道、改进解决问题方法，带头树立高度的责任感和敬业精神，把各项工作做实做细，严格执行各项财经纪律。
3、密切联系群众方面存在的问题。在做好本职工作的同时，多与部门人员沟通交流，充分调动起本部门全体人员的积极性，主动与其他部门进行沟通，耐心听取其他部门意见，共同推进工作进展。工作时不搞排场，不扰民，低调严谨办事，提高工作效率。
四、下一步的打算
1、继续加强理论学习，努力提高党性修养。加强政治理论学习，特别要加强学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、总书记系列重要讲话，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨。努力实践党的基本理论，在学习中以解决实际问题为出发点，注重理论联系实际，在科学理论的指导下，不断总结和完善工作经验，实现理论和实际的有效统一。
2、切实改进工作作风。坚持科学的态度和求实的精神，以更加积极、高效、务实的工作态度和作风做好各项工作任务。严格执行各项规定，不例外，不走样，切实增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，坚守信念、正确取舍，自觉接受群众监督，进一步筑牢拒腐防变的思想道德防线。
第三篇：以案促改
“以案促改”自我剖析材料
郭 丽
官坡中心小学
2017.9
“以案促改”自我剖析材料
从事教育的我，回顾自己的教育教学生涯，时刻不忘自己的教师身份，做到严以律己，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定先做到。用自己的实际行动去感动学生，创设良好的学习氛围，踏踏实实地做教书育人工作。
本学期，学校组织全体教师学习了廉洁文化进校园的有关活动，使我更深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必要性，对自身的思想作风、廉洁自律、遵章守纪等方面有了很大的提高，对廉洁文化有了很深的认识：
第一、献身教育，为人师表
教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。廉洁是教师立教之本，作为一名光荣的人民教师，要带头宣传廉洁文化，把廉洁带进课堂，让学生从小树立廉洁意识，并且要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，时刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。唯其如此，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
第三、自我约束、廉洁从教
教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。
孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那样的纯洁。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎;在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里;使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。
第四、学习廉洁文化进校园的有关精神，进一步提高了我们教师的思想政治素质，增强了拒腐防变能力，使我们进一步树立了正确的世界观、人生观、价值观。
当前社会确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等问题，但教师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来认识和对待这些社会问题，以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利，必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。
第五、公正执教，关爱孩子
教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。尤其体现在对待后进生转化问题，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，相信每一个孩子都是会取得成功的。
第六、通过学习廉洁文化进校园的有关精神，我决定在工作中，要筑牢反腐防线，吸取他人的教训，防患于未然，坚持防微杜渐，时刻为自己敲醒警钟，坚定自己的人生信念：安贫乐教，爱岗敬业。在与时俱进的今天，通过讲座、学习有关资料、报纸等多种多样的形式开展警示教育，使自身的廉洁自律意识提高。
通过廉洁文化进校园的学习，身为学校教育者的我们，可以更好地把廉洁精神带进我们的课堂，让学生从小就能树立廉洁修身的意识，同时，也让我们更加深刻体会到了“廉洁从教”的真正意义。所以，我们要以教师职业道德规范严格约束自己，在工作中做到廉洁从教，保持廉洁自律，坚持高尚情操，抵制不良风气，保持教育公正。
第四篇：以案促改
以案促改剖析整改材料
根据《全市司法行政系统深入推进以案促改实施方案》和动员会议精神，我局按照要求开展了相关活动，特别是通过学习案情通报、党组书记上党课等，对近些年来在司法行政系统发生的违纪违法案件进行了深刻的分析，使我在思想上进一步清醒，更增强了对党纪国法的敬畏。为汲取教训、防微杜渐，现对照个人思想工作实际，剖析自身存在问题的原因，并制定整改措施。
一、存在问题
1、学习上还不够。特别是对系统的理论学习还不够注重。对党的十八大以来总书记在中纪委会议上的讲话精神及各级反腐倡廉指示精神的学习和理解不够深、不够透，学习还不够系统，有时学习仅浮在表面，还没有达到应有的深度。有时只顾忙于一些具体的工作，在自觉主动挤时间学习上还不够，闲时学一阵子，忙时学的少，对理论上的一些问题，尤其对一些新问题理解还不深，理论水平还有待进一步提高。
2、思想认识有偏差。认为自己不作决策不做指示，不管人又不管财，远离各种诱惑，别人所犯的错误，不会发生在自己的身上，别人身上有的错误思想倾向，自己不会肯定不会有，违法违纪的事情离我还很远，只要自己在日常工作中干好本职就行了，不会出啥事，危机感不强。
3、工作力度不够。自己身为本单位的纪检组长，但由于今年大半年的时间借调在县纪委信访室工作，基本上与单位脱钩，对本单位纪检监察工作职责履行的较少，与党员干部谈心较少，对个别党员干部在工作中和思想上出现的偏差不能及时发现，及时纠正。
4、工作创新意识不强。由于纪检监察工作人员少，工作任务重，对待困难有畏难情绪，满足于干好上级交办的工作，对主动开展工作的积极性不够强、创新意识不够。
二、整改措施
1、加强学习，提高认识，不断增强拒腐防变的免疫力。在思想上要高度重视，积极参加局里组织的集中学习与讨论。警示教育片中违法违纪者利用手中的权力演绎了一场场淋漓尽致的权钱交易，他们无视党纪国法，目无组织纪律，不顾群众利益，弄虚作假，欺上瞒下，独断专行，横行霸道，腐化堕落，不仅严重败坏了党风政风，而且使人民群众利益遭受了严重损失。我们每一个人都要清醒地认识到身上担负的历史使命，深刻领会党中央在党的廉政建设中的深谋远虑，全面增强对拒腐防变的认识，提高自身法律法规的学习能力，提高自身的防御能力、提高自身的保护能力。牢固树立正确的世界观、价值观、人生观，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，做到自重、自律、自警。
2、以案促廉、警钟长鸣，筑牢拒腐防变的防线。通过观看爱国主义警示教育片，学习案例分析，参加廉政党课等学习方式，以摆事实、讲道理来引导，用发人深醒、令人深思的案例来警醒，进一步认清“明理、戒骄、敬畏、慎行”是保持清正廉洁的首要。不断提高自己的认识水平，从反面教材中汲取教训，从点点滴滴处严格要求自己；明白自己该做什么,不该做什么，一定要始终保持清醒的头脑，坚定理想信念和党的宗旨，廉洁自律，克己奉公，扎实工作，在自己心里真正筑起一道防腐防变的思想防线。
3、对待工作要高标准、严要求。对待工作要多思、多想，研究规律、研究特点，发现问题，逐步提高，善于总结，善于挖掘。在工作中要充分发挥主观能动性，创新思维方式，改进工作方法，提高工作效率。促进自己工作不断上台阶、上水平。自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，勤勤恳恳，兢兢业业，以新的境界、新的姿态，扎扎实实，有创新的开展各项工作。在学习和工作中严格要求自己，不断进步，不断发现问题，解决问题，扎实做好纪检监察工作。
4、不断开展自我批评。阶段性地对自己的学习、工作和思想进行总结，不断查找问题和不足，边查边纠，严格要求自己，做到防微杜渐。始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，正确对待权力、金钱、名利，时刻遵守党的章程，认真履行党员义务，自觉维护党的形象，做到思想上、言行上与党组织保持高度一致。从思想上筑起抵御腐朽思想侵蚀的坚固防线，增强拒腐防变的责任感和紧迫感。堂堂正正做人，经得起考验，始终保持共产党人的政治本色。
总之要以这次开展的以案促改工作为契机，不断改进工作方法，理清工作思路，振奋精神，不断完善，不断创新，扎实做好司法行政纪检监察各项工作，为推进司法行政工作再上新台阶作出自己的贡献。
xxxx年xx月xx日
第五篇：以案促改
以案促改心得体会
不少腐败官员在找腐败理由时都会不约而同的把“山高皇帝远”、“没人管自己”导致落马当成一种理由，听起来似乎好像很符合逻辑。仔细一想，绝非如此，这完全就是一种借口，试问，照他们的理由来看，焦裕禄、杨善洲、蒋筑英等同志比他们离“皇帝”还远，那为何他们被人们所赞扬和学习呢?“没有人管得到自己”就是谬论，当被任命的那一刻起，就应该知道自身的责任，党和人民寄予的厚望，这还需要管吗?这些在笔者看来都是腐败官员给自己找的借口。“打铁还需自身硬”，只有先炼好内功才为关键。
转作风，树正风。应把基层当成锤炼自己的平台，而不是捞取好处的口袋，应主动帮助困难群众，体验群众生活疾苦，掌握群众的诉求。推进脱贫工作进程，增强干群凝聚力，扶贫扶志齐抓。切实转变作风，树立正风，把党和政府的关怀送到每家每户，把党和政府的惠民政策落实在困难群众身上。真心实意解决群众困难，真情真意把老百姓当亲人，才能畅通干群这条渠道，让干群情更深，也让干部作风正。
定思想，投真情。要深知下基层的意义，基层是了解群众的窗口，是党和政府了解实情的第一资料，因此首先把下基层当做学习进步的舞台，饱含感情的去和群众打交道，进农家院，吃百家饭，听百家声，了解群众所思、所想、所求，与群众促膝而谈，和群众心与心交流，在与老百姓服务中建立感情，同时更坚定自己的思想：为老百姓服务是天职，让老百姓幸福是本职。
强责任，勇担当。要强化责任，敢于担当，挑起大梁，为民解忧，为民干事。以基层为入手，想群众之所想，急群众之所急，解群众之所忧，结合当地实际情况，因地制宜发展生产，加快脱贫攻坚步伐，早日让老百姓过上幸福安康生活。面对难题、难事不推脱不回避，保持求真务实，锐意进取精神状态，攻坚克难，打好脱贫攻坚这场战役，出色完成党和人民交给我们的任务。
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