考核单元评语[大全五篇]

第一篇：考核单元评语

篇一：评价单元的划分及其原则 评价单元的划分及其原则 1.评价单元划分的原则

评价单元就是指在危险、有害因素识别与分析的基础上，根据评价目标和评价方法的需要，将系统分成有限的、确定范围的评价单元。评价单元的正确划分直接关系到整个建设项目的安全预评价的顺利实施。

一个作为评价对象的建设项目、装置（系统），一般是由相对独立、相互联系的若干部分（子系统、单元）组成，各部分的功能、含有的物质、存在的危险因素和有害因素、危险性和危害性以及安全指标均不尽相同。以整个系统作为评价对象实施评价时，一般先按一定原则，根据评价目标和评价方法的需要，将评价对象分成若干有限、确定范围的单元分别进行评价，然后再综合为整个系统的评价。评价单元的划分，一般将生产工艺、工艺装置、物料的特点和特征与危险、有害因素的类别、分布有机结合进行划分，还可以按评价的需要将一个评价单元再划分为若干子评价单元或更细致的单元。评价单元的划分并不要求绝对一致。

常用的评价单元划分原则和方法如下。（1）以危险、有害因素的类别为主划分评价单元 1）对工艺方案、总体布置及自然条件、环境对系统影响等综合方面的危险、有害因素的分析和评价，可将整个系统作为一个评价单元。

2）将具有共性危险因素、有害因素的场所和装置划为一个单元。（2）以装置和物质特征划分评价单元

1）按装置工艺功能划分。2）接布置的相对独立性划分。3）按工艺条件划分评价单元。4）按贮存、处理危险物品的潜在化学能、毒性和危险物品的数量划分评价单元。5）根据以往事故资料，将发生事故能导致停产、波及范围大、造成巨大损失和伤害的关键设备作为一个单元；将危险性大且资金密度大的区域作为一个单元；将危险性特别大的区域、装置作为一个单元；将具有类似危险性潜能的单元合并为一个大单元。（3）依据评价方法的有关具体规定划分。

如ici公司的蒙德火灾、爆炸、毒性指标法需要结合物质系数以及操作过程、环境或装置采取措施前后的火灾、爆炸、毒性和整体危险性指数等划分评价单元；故障假设分析方法按问题分门别类，例如按照电气安全、消防、人员安全等问题分类划分评价单元；再如模糊综合评价法需要从不同角度（或不同层面）划分评价单元，再根据每个单元中多个制约因素对事物作综合评价，建立各评价集。2.本建设项目评价单元的划分

本报告的评价对象是年产10000吨白聚醚生产线项目，其评价的内容有：生产装置、储存装置、总平面布置、物料，等等。考虑到项目生产工艺、平面布置的完整性，应对其进行全面的安全评价，划分为以下几个单元：

1.生产单元 2.贮存单元 3.总平面布置单元 4.公用工程单元 评价方法的选用

按照安全评价结果的量化程度，安全评价方法可分为定性安全评价方法和定量安全评价方法。按照安全评价的逻辑推理过程，安全评价方法可分为归纳推理评价法和演绎推理评价法。按照安全评价要达到的目的，安全评价方法可分为事故致因因素安全评价方法、危险性分级安全评价方法和事故后果安全评价方法。

按照评价对象的不同，安全评价方法可分为设备(设施或工艺)故障率评价法、人员失误率评价法、物质系数评价法、系统危险性评价法等 1.评价方法的确定

对本建设项目的安全评价采用定性和定量的评价方法，本评价所采用的评价方法有：（1）预先危险性分析（2）故障类型及影响分析（3）事故树分析

（4）道化学火灾爆炸危险性指数评价法（5）易燃、易爆、有毒重大危险源评价法 选择上述评价方法的原因如下：

（1）根据本建设项目的生产工艺特点、原料的贮存情况、生产装置特点及公用工程及配套设施所选择的。如，贮存单元采用易燃、易爆、有毒重大危险源评价法；工艺单元采用道化学指数评价法；生产装置采用故障类型及影响分析；等等。

（2）定性评价和定量评价相结合，综合地评价出某工艺单元的危险程度，有利于企业及时采取整改措施。

2.评价单元所对应的评价方法

根据各个单元的危险、危害分析，对各单元采取针对性地评价方法：（1）生产单元所采用的评价方法有：

对氮气输送系统采用预先危险性分析

生产单元采用道化学火灾爆炸指数分析法、预先危险性分析 真空泵生产装置采用故障类型及影响分析（2）贮存单元

对原料储罐的苯乙烯和丙烯腈两个储罐采用事故后果火灾爆炸模拟性分析。（3）公用工程 对供电系统采用故障类型及影响分析。（4）总平面布置及外部环境单元

根据建设方所提供的总平面布置方案，按照《建筑设计防火规范》等标准规范进行综合性地安全评价。

选用的评价方法，分析如下：

1.对氮气输送系统采用预先危险性分析

预先危险性分析（pha）也称初始危险分析，是在每项生产活动之前，特别是在设计的开始阶段，对系统存在危险类别、出现条件、事故后果等进行概略地分析，尽可能评价出潜在的危险性。

根据事故原因的重要性和事故后果的严重度，来确定危险因素的危险等级，其危险等级为四级，如下：

空气中氮气含量过高，使吸入气氧分压下降，引起缺氧窒息。吸入氮气浓度不太高时，患者最初感胸闷、气短、疲软无力；继而有烦躁不安、极度兴奋、乱跑、叫喊、神情恍惚、步态不稳，称之为“氮酩酊”，可进入昏睡或昏迷状态。吸入高浓度，患者可迅速昏迷、因呼吸和心跳停止而死亡；若遇高热，容器内压增大，有开裂和爆炸的危险。氮气输送系统的预先危险性分析结果汇总见表：生产单元的预先危险性分析

对本建设项目的生产单元进行预先危险性分析结果见下表：篇二：绩效管理与考核单元测试答案

绩效管理与考核单元测试答案 第二单元 第三单元 d d、以上都是第七单元第九单元第十一单元第十四单元 篇三：激励评价 激励评价

1、激励评价的原则：赏识、公正、发展

2、激励评价的方式

①学生自评：我的收获与感悟（知识、方法、能力、情感等方面）。②师友互评：我的收获与感悟（知识、方法、能力、情感等方面）。③小组互评： ④教师评价：

教师当堂评价，班主任课后汇总，作为评选优秀师友、优秀师傅、优秀学友、进步大的师友等先进的重要条件。⑤学校评价：

校级以上先进的评选，学生素质评定等级的考核。

3、激励评价的方法： 师友相互激励措施： ①拇指激励法：

②语言激励法：这节课你进步了„„，这节课我从你身上学到了„„，感谢你这节课对我的帮助„„，这节课在某方面你要注意„„，如果加把劲你会更出色„„

③电话激励法：师友互相给对方的父母打电话汇报本周的进步。④评语激励法：在作业、课本或试卷上写下鼓励的话语或感谢的话语。

4、课堂学友：这节课我学会了 „非常感谢我师傅对我的指导，及时把我不懂的问题解决了。我感觉这个教学方法真好。这节课师傅很耐心的帮我，真的很感激他，我会努力的。师傅：我的学友这节课学的很积极，很有进步，把不会的题弄懂了还会写步骤了，通过给学友讲题，我的思路更清晰了，做题有自信了，做师傅真好，我会更加努力的。

评价：

1、这节课同学们都非常积极踊跃，我们师友也有很多的感触，我的学友能主动的找问题问我了，并且能动起笔来了„„我的师傅给我讲解的非常细致、耐心，我很感激我的师傅。

2、我认为这堂课的最佳师友是„„希望同学们都向他们学习，让我们掌声祝贺他们的精彩表现。„„

4、课堂评价：

学友：这节课我学会了 „非常感谢我师傅对我的指导，及时把我不懂的问题解决了。我感觉这个教学方法真好。

这节课师傅很耐心的帮我，真的很感激他，我会努力的。师傅：我的学友这节课学的很积极，很有进步，把不会的题弄懂了还会写步骤了，通过给学友讲题，我的思路更清晰了，做题有自信了，做师傅真好，我会更加努力的。

1、这节课同学们都非常积极踊跃，我们师友也有很多的感触，我的学友能主动的找问题问我了，并且能动起笔来了„„我的师傅给我讲解的非常细致、耐心，我很感激我的师傅。

2、我认为这堂课的最佳师友是„„希望同学们都向他们学习，让我们掌声祝贺他们的精彩表现。„„

6、语言激励法（教师激励语言120条）

对表现优异或取得进步的师友用恰当的语言进行表扬，从而调动学生的积极性。

7、命名法

教师将师友独特的解题方法用其师友名字或缩写来命名的激励方法。如cs法，周杰伦法等。

8、积分法

对师友的某些学习环节计分，并以周、月为单位累计，进行总结表扬激励。

9、跨栏法

对优秀师傅布置有挑战意义的高难度任务，培养其更高的学习能力。

10、闯关法（苏.霍姆林斯基《给教师的一百条建议》）

对学习兴趣低落的学友布置简单的闯关任务，之后对该学友及师傅进行鼓励，增强学生自我效能感。

11、标识法

以某种物品或图标搁置在优秀师友课桌上或佩带在优秀师友胸前，以此进行激励。如红绿卡，笑脸贴。

12、挑战法

让班级的每一对师友自己选择一对课堂学习方面的挑战对手，通过竞赛活动来调动师友的学习热情。

13、师友互评法师友利用每节课最后几分钟相 互交流，评价彼此的进步与不足，增进彼此的信任与信心。

14、展览法

将师友的优秀作业、试卷、资料、笔记等在全班展示，激励师友的自豪感。

15、握手法

在课前师友以握手的方式相互鼓励，使师友以最佳状态投入课堂学习。

16、拇指法

以竖大拇指的方式来赞赏师友的某种行为和进步表现。

17、鼓掌法

全班同学对学生的精彩表现以鼓掌方式进行鼓励。

18、自励法

让师傅或学友站在讲台上大声说一句鼓励的话，强化自信心。

19、点拨法：

师傅点拨学友发言时，要根据实际情况或补充或肯定，但必须要有鼓励的话语。通过此种方式，提高师傅的总结表达能力，增强学友的自信心，强化师友的捆绑意识。

20、幸运法：将测验优秀师友的名单放入盒子，从里面随机抽出一对师友，这对师友可以免考一次。但是必须在考试前才进行抽取，以保证所有师友都为考试做了准备。

21、亲和法

课堂上教师以亲切和欣赏的目光激励学生，或适度地抚拍学生脑袋和肩背，以此提高学生的课堂快乐指数，增进师生友谊。

22、捆绑评价法

通过对师友两人捆绑式评价，一荣俱荣，促使师友之间互帮互助、相互促进、合作共羸。

23、师友互评法

每次单元检测或当堂测试后，针对出现的问题，师友两人分别在对方试卷书写激励话语，培养师友互助学习、共同成长的意识。

24、机会均等法：

每次课上每对师友的发言不超过三次，以此给予其他师友表现的机会。

25、生活情境引入法：

针对某一问题让师友以故事或实例的方式呈现给其他学生，全班共同点评，激发师友的创新思维，提高关注生活的意识。

26、积累收获法：

师友把当堂的学习收获笔记下来，师傅负责检查学友或向其他师友借鉴进行补充，关于优秀学习品质的积累，师友用积累印篇四：开展等级制加评语评价学生 开展等级制加评语评价学生 积极推进素质教育 紫金小学 王军善

在普及九年义务教育的条件下，在客观上已具备实施素质教育的良好条件。然而评价学生的方法是否科学，在一定程度上决定着素质教育的质量和水平。目前，沿用百分制的最大危害，是用分数将学生排队、示众，学生心理负担和课业负担都很重，导致他们丧失学习兴趣和自信。学习的主人变成了分数的奴隶，造成“分，分，学生的命根”、“分数定终身”。这样，束缚了学生的能动性、创造性，禁锢了学生的个性发展，造成学生畸形发展。国家教委主任柳斌同志曾说：“素质教育的第一要义是面向全体学生，第二要义是德、智、体、美、劳全面发展，第三要义是让学生主动发展”。因此，废除百分制，实行等级制是实施素质教育的有效途径。为了全面实施素质教育，调协学生的积极性、创造性，全面提高学生的整体素质，使学生成为能够适应我国现代化建设和参与二十一世纪竞争的高素质人才。我们花园口小学领导海凤英、冯桂琴组织带领全体教师制定了《百分制改等级制加评语评价学生的实施方案》。参与此方案制定的还有区、乡镇领导兰而敬、杨森林、袁玉钦、王景海老师。方案分年级、分学科制定了评价内容、评价标准、评价办法。一年多来，我们按照实施方案，进行了大胆实验，取得了一定成绩。现就《实施方案》的一些做法向同志们做如下汇报，敬请批评指正。

一、转变观念，走出传统评价学生误区。

传统的教学对学生的评价往往更多的是学生听不听话，会不会做题，能不能考高分，用分数将学生排队，使学生心理负担和课余负担都很重，导致他们丧失学习兴趣和自信。近年来，我们按照《实施方案》，采用的评价方式是：

1.学生会不会提问。2.会不会思考。3.会不会表达，敢不敢当众表达不同理解。

4.会不会收集处理消息。5.会不会合作讨论。6.会不会动手实践操作。真正从培养创新精神和实践能力的角度评价学生。

二、评价方法：由应试教育向素质教育的转变过程中，改革传统的重知识、轻能力；重结果、轻过程的评价，是实施素质教育的一项重要措施。等级制的评价不仅是检验学生成绩的好坏，而且也是为了促进学生主动地全面发展。因此，在我们对各科教育促进学生素质发展的评定问题进行了探索。由于各科的基本要求在学生素质发展过程中所处的地位及其作用不同，各科教学在促进学生素质发展中也就具有不同的功能。所以评价各科教学，促进学生素质发展的标准就必须以各学科的实际来制定。我们在认真分析各学科特长，并对其评定内容、标准、等级进行综合设计，对学生进行综合科学评价。现就中年级语文教学方面的评价，谈谈我们的做法。

1.变结果评价为主为过程评价为主。

过程管理与评价是一项操作性很强的细致的工作，我们改变以往重结果轻过程的状况，做好平时记录，把过程评价按等级记入总评价表。

把教学评价落实到教学活动的各个环节中去，调动学生主动参与的积极性。“朗读星”、“发言星”既是评价的一种呈现方式，又是一种乐学的手段。其操作方法是：在每单元的学习时间里，让学生上课专心的听讲，能大胆发言，提出自己独特看法。尤其是在课堂教学中，老师采取的一是增加一些活动，扩大教学的容量。如：开展小竞赛、小操作、小表演等。二是不趑趄代疱，多提问。让学生自己思考，答案让学生自己找。教师实行“三多三鼓励”。即多启发、多直观、多实践；鼓励提问、鼓励讨论、鼓励标新立异。对多发言、发好言的的，当场给予评定。发言正确、流利、完整、响亮者获三颗星；有发言者，按其发言质量得一、二颗星。每单元教学后再将得星多少转换化为优良、合格。一个学期下来，学生思维明显活跃，发言和朗读的质量也有了可喜的进步。2.做好平时记录，关注学生的每一个进步。我们从学生的行为、学习、生活三方面加以考查。如课堂表现、观察日记、手抄报、家庭表现、校外实践以及教师的观察和家长的反馈信息等方面来综合评定学生的成绩。单从卷面成绩的评定就实行两次记分法：即教师批卷打出第一次成绩后，让学生从卷面分析错因，看看从知识上、能力上还要作何努力；从态度、方法上还需怎么改进。交卷后，教师根据订正的情况和学生的自我评价的态度再第二次评价。3.变教师评价为主为家校共同参与评价，采用教师——学生——家长参与评价的组织形式，使评价真正发挥作用。我们将学生的评价分为自我评价和相互评价，让学生成为评价的主人，将评价转换成自我教育的活动。如：朗诵、讲故事、背诵、口头作文、信息交流会、学科竞赛、板报评比活动，先让学生自报成绩，然后再集体评，评委也由学生担任。根据共同讨论出的标准进行评定为优、良、合格。学生有机会当一回老师，往往特别兴奋，注意力特别集中。因而，这一过程对他们来说是一种很好的学习过程，也是很好的自我教育的过程。家长通过“素质教育报名册”，对孩子在家学习态度、习惯、兴趣进行评定，并根据学校的要求，评定家庭作业、口头作业、阅读作业。家长的评定方式可以是划等级、写评语。其目的是让家长通过参与，更加了解孩子，督促孩子进步，使其养成家校一致的良好行为习惯。4.变单纯的课堂语文为开阔的生活语文。

①.从课内学习延伸到语文实践活动。开展读书读报活动，开放班级图书角，开辟“让我告诉你”专栏。每周至少一次新闻发布会，利用周班会进行，让学生在过把小记者瘾的同时进行听说训练。每二周一次信息交流会，让学生各尽所能，大到国际风云，小到一草一木，精心采集，相互交流，增长见识。

②.从班级生活扩展到校园生活。如开设语文活动课、参加语文兴趣小组（写作、朗诵、读书会等），让学生在生动、有趣的活动中得到语言的学习与锻炼。

③.让语文深入到生活，深入到社会。我们指导学生看课外书，看报纸杂志，看电视，给亲友写信，写日记，与别人交流，还组织各种社会实践活动。如：认识各种各样的花草树木，用他们的笔写下观察日记，用他们的心感受大自然的美。④.扩大课外阅读量。开展读书读报活动，每天规定读书量，让学生相互交流好书，扩大书源，并摘抄优美句子，以利今后的运用。

总之，对这些多种形式的活动，我们采用的是阶段性与终结性评价的方式。平时做好评价记录，最后填入综合评价表，等级为优、良、合格。这样大大激发学生参与意识，培养了各面能力，整体素质有了明显提高。对于数学方面我们是这样进行的： ⑴.课堂提问

就是通过课堂提问，评价学生对基础知识的掌握、口算、估算的能力。在发现新知识时的观察、分析、概括的能力，以及小组讨论合作学习的结果。课堂评价时，以红花（表示优）、蓝五角星（表示发明奖）、红五角星（表示智慧奖）的方式直接呈现给学生。偶尔配上黄花（表示良好）给学生鼓励，使学生看到老师对他们的及时肯定和表扬。同时激励其他学生积极参与，为不占用太大或太多的黑板，每节课我都在黑板的两边留出3分米的位臵作记录，如： ×× ¤☆ ××

×× ☆¤ ☆ ××

为使问题面向全体学生，在提问时，对于简单的问题，如课前复习内容、课上的观察结果，可提问知识基础差的同学；在发现问题、总结规律时，就提问智力水平高的同学；运用规律，进行实践练习时，大多数同学都接受了，就提问知识基础较好的学生。这样就给每个学生提供回答的机会，使人人都动脑筋，都有收获，有所提高，从而调动每个学生的积极性，使课堂提问学生的参与率达80％以上，特别是使差生有问题可答，会答，激发学生们参与学习的意识。

由于课堂提问分层次，评价也要分层次，才能体现评价的公平、公正。对于简单问题，差生回答得好、全面，同样给红花。允许答错重答，只要回答正确，同样给红花。这样从另一侧面鼓励学生增强信心，积极发言；而对应用性问题或发现性问题，学生通过仔细观察、分析、比较、归纳，结论正确，就奖“发观星”；而对稍复杂的问题，需要学生认真思考，或需要通过小组讨论的方法才能得到结果的，奖“智慧星”。这样也给差生提供了得“优”的机会，而优等生得到智慧星、发明星的多少，也充分体现了学生学习的积极性、主动性。课后的小结、记录不可少，使学生充分看到自己的不足，找到努力的方向。对于典型问题更要记录好，以此发现学生中共性问题或有创性的问题，指导今后的教学。课堂问题是课课有记录（高年级可让学生在课下帮助记录）。根据每课的记录，每月小结一次，填入评价表。⑵.作业检查。就是通过检查和批改学生的作业，了解他们是否真正理解课堂上所上所学的内容，了解他们对基础知识、基本技能的掌握程度。学生的书面作业，大量的是课后练习题，它体现教材的重点和过关项目。对书面作业的考察是衡量学生知识和能力掌握情况的最直接、最快速的方法，所以作业检查要达到全批全改。在批该作业时，不能只停留在打“ⅴ”（对）或“ⅹ”（错）上，也不能简单的给分了事，而应收集学生作业中的正反两方面的信息，较为全面地了解学生的学习的情况。评价时，以课堂作业和课外作业为主，利用班会每两周举行一次作业展览，先由小组评比，然后由老师组织班干部进行抽样评价。按评价标准，分优、良、合格三个等级认真填入评价表。培养学生计算仔细，书写整洁，自觉检验的学习习惯。⑶.书面测试

就是通过书面测试，了解学生的思维过程。学生在完成测试时，也就是把学生的思维过程展示在纸上。教师要善于过纸面，窥测学生的思路。书面测试时，应有意识地寻找学生思考问题的轨迹，考察学生的思维。每次测试要进行两次评价：第一次以卷面为主。按评价标准评价，结果这次的40％。在教师进行卷面分析后，要求学生对自己进行正确分析，改正错题，进行第二次评价。以学生分析解题思路、改错为主，结果占这次测试的60％。两次评价的总结即为本次测试的评价的结果，按优、良、合格三个等级填入评价表。这样很多学生都能得到优，使学生不怕测试，个个觉得自己聪明能干，提高学生学习数学的积极性和自信心。⑷.观察

就是通过观察，了解学生是否具有良好的学习习惯。如学生如何对待学习上的困难，如何对待成功与失败，有没有偷懒等。评价时，注意让评价内化为学生自我评价。即在完成每一个具有学习任务或一段时间的学习后，能看到自己的提高和进步，学生从这样内在的立场去理解学习活动的本质，从而获得真正实质性的自我评价。评价的形式可采用每周自评一次，四人小组讨论互评一

第二篇：考核评语

师德评语

中小学教师工作考核政治思想和师德修养 第三篇

作为一名教师，该同志能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

该同志虽不善于表达自己的情感，但只要了解他的人无不为他那爱岗敬业的精神所震惊。他对待工作学生非常负责，永远将学生放在第一位。作为班主任的他很会团结集体，到处奔波，却从无怨言，他经常为班级制定一系列的规章制度，把班级的各项事务管理的井然有序。该同志以身作则，因材施教，平等对待同学，在学生的眼中，该老师既是良师更是益友。作为良师，该老师不但懂得用最好的工作方法使学生牢记知识，也懂得用勤恳的工作态度感染每位学生。作为一名益友，她善于通过活跃课堂气氛使学生提高学习积极性，也能开展小比赛小活动增添学习过程中的乐趣。她会努力地提高自己的教学水平，使原来那枯燥无味的文字变得生动有趣。学生们就像拥有一个大姐姐一样，虽然没有任何血缘关系，但对于他们却像亲人一般。

该老师把学生当成自已的孩子，将教育学生为己任，每一个学生情绪上的变化都会引起她的注意。她会热心地和学生聊天，为学生疏解学习上的压力和生活中的烦恼。她似乎从来都不懂得什么叫厌烦和疲惫。工作认真刻苦，人品端正，自身修养较高，对待工作严谨，业务水平较高，与同事相处融洽。在工作中能增加创新的教学理念，进一步拓展新的教学思路，开创新的教学模式。

该同志热爱党的教育事业，热爱社会主义祖国，对工作勤勤恳恳，任劳任怨，干一行，爱一行，爱生如子，团结同志，更爱本职工作，教育教学成绩显著，是一名优秀的教师。自任现职以来，该同志担任语文、数学教学工作，在教学中认真备好每一节课，虚心向有经验的教师学习，边学边教教学并进。该同志注重运用教育学、心理学原理和素质理论，面向个体学生，全面发展。同时也做到上好每一节课，向课堂要效益，培养学生良好学习习惯和能力，使学生愉快学习，减轻了学生负担。

该同志是学校的骨干教师，多年来以严谨治学治教的态度，潜心研究课标、教学教法，不断提高教学水平和业务能力，提高了教学质量。担任班主任期间，该同志能以情动心，以身导行。利用自身优势组织学生开展丰富多彩的活动，丰富学生的生活，班级学风浓，班风正，在各项比赛中都取得好成绩。该同志在任职期间，积极参加教研活动，保质保量的完成教学任务。在工作中扎实肯干，教学中勇于创新改革，坚守岗位。在思想、能力、水平、业绩方面，表现突出，是一位师德高尚的优秀教师。

在这一学的工作中，该教师能够贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，严格执行学校教学计划，完成教育教学工作任务。遵守《职业道德规范》，做到了严于律己，以身作则，为人师表，时刻注意自己的言行举止，使自己在思想、学习、劳动、生活等多方面做学生的表率，给学生树立一个好的榜样。教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。在具体的教学实践中，该教师始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行。

该教师能够贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，严格执行学校教学计划，完成教育教学工作任务。遵守《职业道德规范》，做到了关心、爱护全体学生，尊重学生人格，从不体罚学生，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。一旦发现有学生的思想出现问题，会及时找他谈心，纠正他的一些不良思想和行为。一旦有学生生病了，马上带他去校医室看病，或请家长过来接孩子回去看病。既是学生的老师，又成为了学生值得信任的朋友。作为班主任，该教师结合教育教学的特点，将思想教育和品德教育贯穿在教育教学活动的全过程中，帮助学生逐步树立正确的人生观和价值观，促进学生全面发展。

该教师遵守国家法律法规，热爱学校，遵守学校规章制度。从不迟到或者早退，有时候生病了也能坚持上好课。在工作中能够做到严于律己，对工作认真负责，一丝不苟；与同事团结协作，顾全大局。在提高自身思想政治觉悟的同时，能够加强教育教学专业理论和业务学习，不断提高教育教学业务水平。平日认真参加备课组教研活动，并和同事一起学习和探讨专业知识以及教学的新观念、新思想，并把这些新的教学方法运用到教学中去。在平时该教师经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。

在政治思想方面，该教师长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。作为一个教师，该同志能忠诚于党与人民的教育视野，做到为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。

该同志不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个都学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。同时能够正确处理教师与学生家长的关系，并与家长相互探究如何使学生发展的方法、措施。在教育教学过程中，能够利用专业学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

该教师在工作岗位上是一个新理念的教师，新一轮的基础教育改革已经全面推开，该教师在认真学习新课程理念的基础上，能够结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在课上，该教师把学科知识与学生的实际生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。在平时的工作中，该教师能够做到和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。

该教师在政治思想方面，能坚持学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，努力提高自身的思想政治素质，奉公守法，遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成人类的最高美德，并时时激励自己，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。该教师在工作上兢兢业业，勤勤恳恳，服从领导听从指挥，不打折扣认真地完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，成为家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。

该教师能够成为一名学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都能给予学生必要的关心和帮助。学生闹矛盾，该教师能够给予合理的处理；学生犯了错误，该教师能耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，同吃同住，缩短了师生距离感，增进师生间的相互了解。该教师热爱学生，还表现在对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时该教师就注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。

该教师能够自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。平时，该教师认真学习十八大精神，仔细体会其渗透在教育领域的意义，学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。该教师热爱教育事业，热爱学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，带好每一次训练，圆满地完成本职工作。该教师能够以师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，自己首先做到。此外，该教师还能够尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。

该教师能够严格执行教师职业道德规范，热爱祖国，拥护党的领导，学习和宣传先进思想，热爱教育事业，发扬奉献精神。严格执行教育方针，遵循教育规律，爱岗尽职，教书育人。关爱、尊重学生，能循循善诱，诲人不倦，保护学生身心健康。能热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，与同事团结协作，遵纪守法，作风正派。时刻注意自己的形象，课堂教学语言规范，教态做到亲切、自然，同时严格要求学生，能及时发现和解决问题。该教师还努力学习各方面知识，不断充实自己，孜孜以求，努力钻研教材，研究学生，教育学生做到有的放矢。能以身作则，为人师表。

该教师思想积极上进，能坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的教育方针，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，履行教师职责。认真落实教育局和学校工作部署，服从领导分配。工作中勤奋刻苦，任劳任怨，无私奉献，从不计较个人得失，处处严格要求自己，切实起到了一名骨干教师带头作用。

该教师任职以来，一直从事初中数学教学工作，具有较高的教育理论水平和专业知识，工作中，脚踏实地，严谨治学，廉洁从教，热爱学生。既教书又育人，坚持“以教学为中心，以育人为宗旨”，既做学生的良师，又做学生的益友。无论在学习上还是生活上，都能给学生以正确的指导和帮助，只讲奉献，不讲索取，默默无闻地做一名幕后英雄，把学生点点滴滴的进步做为自己最大的幸福。

在教育教学实际工作中，该教师遵循教育规律和学生身心发展规律，认真钻研教学大纲、教材和相关的参考资料，孜孜不倦，精心设计教学程序，改进教学方法，探索教学规律，认真备好上好每一堂课，针对每一堂中的重点难点，都精心准备了许多深入浅出的问题，使学生在轻松、愉快的氛围中，吸吮知识的甘泉，在不知不觉中潜移默化，既学到了知识，又陶冶了情操，深受学生的欢迎。

该教师在履行职责方面，服从分配，严格按照师德标准和学校各项规章制度要求自己，每天早来晚归，常年坚持出满勤，多年来，时刻以一个优秀教师的标准严格要求自己，处处以身作则，刻苦学习，认真工作，不惜牺牲自己的一切，把全部精力投入到教育事业中来。

该教师经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。作为班主任，能够主动做好学生的思想工作，经常找一些不同层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。其次，该教师也和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更具理性。该教师始终牢记人民教师的神圣职责，为人师表，在工作岗位上专注于加强师德学习，提高教师素质。一年来，关心国家大事，积极参加、区级、校级组织的政治学习，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策。除了组织学习外，该教师平日里也经常自学。譬如：《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等。通过学习切实增强了自身的职业道德建设的自觉性和积极性。把师德规范转化为教师的内在理念和自觉行动，牢固树立和落实科学发展观。

教师的从教之日，正是重新学习之时。该同志能认真学习教育教学理论，积极投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与数学教学整合的教改尝试。通过参加“四位一体”教学法的研究，不断改进自己的课堂教学水平。在每上完一篇课文后，该同志都会写下自己的反思，以不断督促自己进步。工作之余，还会尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍，不断给自己充电，努力丰富自己的文学内涵。

一年来，该教师能认真贯彻十八大精神,学习科学发展观，时时处处严格要求自己。对教育事业有高度的责任感和求知欲望，热爱本职工作，坚持学习教育教学理论，认真学习相关业务知识，不断提高自己的理论水平和综合素质。不断学习新知识来更新自己，探索教育教学规律，提高教育科研水平。积极支持领导工作，服从领导安排，维护领导声誉。顾大体、识大局、讲奉献、吃苦耐劳，不计较个人得失。

该教师始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，在工作上勤勤恳恳、任劳任怨，在作风上艰苦朴素、务真求实，认真地完成领导和各级部门交给的各项任务。有强烈的集体荣誉感，能够在不断解决种种难题中培养自己，有很强的自制力和耐心，能够正确对待挫折和失败，平时工作起来有忘我的精神，不受时间空间的限制。

在平时的工作中，该教师能够按照师德的高标准严格要求自己。做事坚持原则，诚实正直，言行一致，模范遵守社会公德。修饰打扮适合教师身份，做到了仪表端庄，整洁得体，具有良好的职业审美情感。不论在校内还是校外，时刻注意自身的举止言谈，由于自己能严于律己，故受到领导及教师的好评。平素里，也注意团结协作，乐于助人。该教师一年以来，认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，积极学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。学习<<教育法>><<教师法>>，按照<<中小学教师职业道德规范>><<未成年人保护法>>，严格要求自己，奉公守法，依法执教。

只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗。该教师在岗期间爱岗敬业，尽职尽责、教书育人。一直以来都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，都能够时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，从未传播过对学生有害的思想。一年来，该教师以校为家，本着“校荣我荣、校衰我耻”的荣辱观，干好本职工作，从不撂挑子，只要是领导安排的任务，都能够尽自己最大的努力保质保量地完成。

该教师对学生的爱，体现在既爱“双优”的学生，也更多地关爱“欠发展的学生”，平等地对待每一个学生。该教师对学生总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，给予学生慈母般的关爱与呵护，变更传统的师生关系，能够努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。

该教师总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，不单单注意自己在学生心目中的形象，还主动调解班主任与学生之间的摩擦，同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象，维护科任教师在学生中的威信，不在学生面前议论科任教师的“长短”。学生对其余老师有误解，该教师也主动帮助解决。

师德师风及担任思想政治工作表现鉴定 中小学教师工作考核政治思想和师德修养 第四篇

近十年来，一直担任数学教学，并取得显著的成绩，受到领导、教师及社会的一致好评，在学校起到了示范性作用。

作为一名人民教师，该同志热爱祖国，拥护党的领导，能坚持党的四项基本原则，坚决贯彻执行党的路线、方针、政策；忠诚党的教育事业，关心少年儿童的健康成长，服从组织安排。能模范遵守国家的法律、法规和各项规章制度，有较高的政治思想觉悟和良好的师德修养，有较强的事业心、工作责任心和团队协作精神，爱岗敬业、教书育人、为人师表，教育教学科研能力强。

作为教育工作者，该同志首先搞好教学工作。参加工作以来，该同志一直担任中初中的数学教学工作。教学中该同志重视教法和学法的指导，注重学生“自主探究、自能学习”能力的培养，践行“在活动中做数学”的理念，注重学生全面素质的提高和学生积极个性的培养。教学中能尊重学生、善于营造民主的学习氛围，以激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性为主旨，使学生动手操作、独立思考，合作探索、交流，经历知识生成的过程，自主建构新知，注意培养学生的创新意识与创新能力，教学效果好。多年来，该同志所教的数学成绩在本镇多次名列前茅。

第三篇：考核评语

1、胡豫新：

进步：关注下属成长，对课级干部的技能培训多了，对新干部培训和指导有耐心；关心员工，发脾气少了；制度流程规范化精益求精；关注服装多了。

优点： 工作认真、思路清晰、专业技能强，思路开阔，有创新；公平、公正、以身作则，解决问题快，公司政策执行好；沟通能力强，幽默、严格，善于调动员工积极性。

建议：能多与员工沟通，多点爱；多培训课级干部经验和技能；情绪化较重，注意待人更平和些，批评时注意方式、语气；继续关注服装，规范日常工作；注意身体。

2、屈煜：

进步：工作认真踏实，执行力强；开会简明扼要，重点突出；工作计划性强了，布置工作检查到位，工作积极性提升较大。

优点：工作计划性强、细致，安排工作具体、准确；思想进步，态度和蔼；做事公平、公正、公开。

建议：开会时语气较重，过于严肃；除营运工作外，还应多培训下属其他方面的工作；自己动手来提高电脑水平。

3、肖毅：

进步：工作目标清晰，有计划，做事公平公正，更容易让人接近。

优点： 工作认真严谨、严于律己，对下属要求严格；自信、正直，工作中对事不对人；工作态度好，对下属指导细致。

建议：能同员工多沟通；适当放松心情，在卖场内再开朗一点；注意身体。

4、许玲：

进步：工作认真仔细，条理清晰，有计划；上进心强，接受新事物能力强；关心员工，解决问题及时，能带领下属进步。

优点：以身作则，执行力强；平易近人，和下属沟通好，善于调动员工积极性。建议：注意多鼓励、培训下属（工作思路），提高下属的执行力，提高下属工作标准。

5、汪力宏：

进步：工作认真细心，一丝不苟；工作计划性强，业务技能提升快；关心下属成长。

优点：心态积极乐观，工作认真；上进心强，学习主动；认同公司企业理念，和蔼可亲，心中有员工。建议：对下属要求不够严格，执行不够彻底；注意多与员工沟通，听取下属一件；处理问题有时欠缺公平；性格不够活泼。

5、许景：

进步：目标明确，心态好，做事果断；关心员工，能主动找员工谈心。优点：工作认真负责，吃苦耐劳，任劳任怨；对员工像对待家人一样。

建议：心太软，做事原则性不够好；提高效率，降低员工加班时间；注意关心自己。

7、韩军虎：

进步：安排工作跟进及时；下属提到的问题能及时解决；工作执行力较强；改进工作流程。

优点：平易近人，关爱下属；注重培养下属；工作认真、细致。

建议：对下属要求更严格，更好地树立自己的威信；工作计划性需增强，安排工作应多考虑可执行性；传达公司或上级文件精神不够清晰；控制会议时间；加强与员工的沟通。

8、徐珂：

进步：能带动员工积极性，卖场气氛比较好；执行力强，提升了店内上菜效率；善解人意。

优点：工作认真负责，有激情，上进心强；平易近人，关心员工，主动与员工沟通；执行力强，效率高；敢说敢做，以身作则；爱岗敬业。

建议：注意批评方式；工作不够细致；胸怀不够宽广；提升门店工作效率，减少加班；表达自己意思要言简意赅；关心自己。

9、陈妍：

进步：管理制度化、表格化；检查多了，效率高了；同课级干部沟通较多；关心、关爱员工。

优点：沟通能力强，工作有激情并能调动员工的激情；善于发现问题，并能及时解决问题；工作有思路，执行力强。

建议：多培训下属，能多组织干部到标杆店学习；能听取下属意见、建议；放权给下属，给下属更多的空间；缩短开会时间。

10、程玉英：

进步：关爱员工，能及时传达公司理念；能帮助下属进步；业务技能进步大。优点：工作认真，责任心强，事事以身作则；沟通能力强；学习能力强；工作思路清晰，执行力强。

建议：合理安排自己的休息时间。

11、马玺：

进步：工作态度端正；工作标准有提升；对细节的关注加强；工作流程熟练；能够正确引导下属工作。

优点：工作认真负责，执行力较好；能调动员工的积极性；布置工作简单易懂；关心下属进步。

建议：布置工作跟进不及时；多与员工沟通，并注意沟通方式；控制早会时间。

12、董会肖：

进步：与下属沟通较好，能够听取下属意见；更加活泼，表扬下属多，能够培养下属进步；业务技能提升快，工作流程执行好。

优点： 思路清晰，计划性强；乐观上进、不服输，执行力强；爱岗敬业，关爱员工。

建议：容易情绪化，说话不注意方式；注意更加公平公正公开；注意多关心下属，也多关心自己。

13、雷香华：

进步：不再感情用事，比较理智；关心下属的工作和生活，同员工沟通多了，指责少了；公司制度执行较好，发现问题整改及时。优点：处事公平、公正；善于学；能够笑待员工。建议：合理安排员工的班次；更深层次地关心员工。

14、孙娟丽：

进步：工作效率高；能够耐心培训员工；理解下属；敢于创新；能同员工一起出台；布置工作跟进及时了；开会时间短了。

优点：工作积极主动，有激情，有感染力；工作计划性强，执行力强；处事公平公正，奖罚分明；有错就改。

建议：批评员工不讲场合；同员工多沟通，多了解员工，改善沟通态度；脾气急，生气时不理智。

15、齐闯：

进步：和蔼可亲，对员工态度好；工作标准较以前有提升；对自己严格要求方面有进步。

优点：遇事冷静，能够为员工着想；做事有计划，工作有方法，灵活性较好；公平公正；公司思想传达及时。

建议：更加关心员工，多与员工沟通，多激励员工，能把员工的心团结起来；加强对下属的培训；控制开会时间；节约用钱。

16、吴敏：

进步：关爱员工，对员工态度好，与员工沟通及时；开会能够鼓舞士气；给员工空间和机会，不抛弃不放弃；工作认真，沟通主动；对于脱差部门指导较好。优点：工作有方法，平易近人；宽容大度，能及时帮助员工解决困难；工作有计划、有重点；善于沟通。建议：对下属要更加严格；给员工更多发挥的空间；了解员工心中更真实的想法；加强对课长的培训；爱惜自己，锻炼身体。

17、高晓果：

进步：管理技能开会、总结、表扬；监督检查进步大；沟通更加主动，沟通方式改善大；电脑知识进步快。

优点：心态积极，自信，有激情；思路清晰，执行力强，原则性强，能够以身作则；关心员工，平易近人，善于表扬员工；工作认真负责，能吃苦。建议：性格急躁，遇事不够冷静；注意公平公正公开；对一楼关注不够。

18、李瑞华：

进步：同员工沟通多了，对待工作热情、尽心，考虑事情全面；与员工沟通增加；专业技能提升大。优点： 关心员工，尊重员工，能主动帮助员工解决困难；做工作雷厉风行，要求严格。

建议：工作热情要注意保持；加强对员工的培训。

19、刘雪莲：

进步：员工上班时间缩短了；关注员工的技能培训，对员工要求严格；安排工作较合理，跟进及时，执行力提升；与员工沟通较好，学习后能与员工分享。优点：工作认真负责，吃苦耐劳；处事公平，有耐心；关爱员工，事事能起表率作用。

建议：提高自身的领导力。20、朱超：

进步：关爱员工；能坚持巡场，对基础工作要求严格；布置工作跟进及时；处事果断，办事效率高，缩短员工上班时间；关注员工技能。

优点：工作有计划，有目标，执行力强；对事不对人；善于学习；平易近人；敢创新。

建议：更多地了解员工；对服装部门关注少，建议参加服装会议；工作容易情绪化。

21、叶国辉：

进步：工作标准高，要求严格；学习上进，能够有效调动员工激情；协调能力较好；熟悉大店工作流程快。

优点：工作目标明确，思路清晰，善于总结；安排工作检查及时并有回复；注重培养下属的学习能力，对新干部帮助大；平易近人。

建议：须提高工作计划性，提高工作效率；更加关心、理解员工，与干部及员工多沟通；开会注意简明扼要，调动会场气氛；对基础工作的关注不够；多与下属分享工作经验；多关注促销员；及时解决下属反映的问题。

22、汪红丽：

进步：关心员工，平易近人；专业技能又提高，工作思路改善；及时表扬下属。优点：执行力强，效率高；布置工作跟进及时；能耐心指导下属进步。

建议：与员工多沟通，多鼓励；加强巡场频率；加强员工培训；及时解决员工反映的问题；提高开会效率；改进批评和表扬的方式。

23、孟朝晖：

优点：工作认真负责，有激情；熟悉流程，能及时传达公司精神；平易近人，关心员工，与员工沟通较好；工作执行力较强；公私分明，工作对事不对人，公平公正。

建议：提高开会效率，减少员工加班；避免在客流高峰期给干部开会；对新员工关注少，需加强培训，提高工作标准；对干部的要求应更加严格；注意身体。

24、王平：

进步：肯学习，不耻下问；严格要求自己；工作思路有进步；与下属沟通多了，笑容多了，把情绪带到工作中的现象少了；电脑知识提升很大。优点：工作实干，执行力强；处事对事不对人，公平、公正、公开；上进心强，不服输；责任心强；能够自我批评。

建议：多同员工沟通，了解员工的真实想法；对下属多表扬，少批评；开会时间控制不好，重点不明确；工作需更细致；专业技能需提升；改善心态，多点笑容。

25、刘霞（舞阳服装主管）：

进步：关心下属，和员工沟通多了；执行力有提升，效率高了；专业技能有提高；过季商品处理及时。

优点：心态乐观，认真踏实，能吃苦耐劳；关爱员工，沟通能力强；对下属要求严格，公平公正。

建议：开会效率低，员工排班不合理；对员工多鼓励，少批评；严格要求自己，不能太随意，要起表率作用。

26、刘欣：

进步：关爱员工，为员工着想；给员工空间；工作效率有提升；有创新意识。优点：工作认真负责，吃苦肯干，能够与员工同甘共苦；平易近人，能够听取员工意见；敢于大胆尝试，敢作敢当；能够把公司理念运用到工作中，顾全大局。建议：要注意微笑待人；多与员工分享个人成长经历与经验教训；加强员工培训；注意做到对事不对人，一视同仁。

27、苏晓峰：

进步：工作认真细心；能更好地运用公司理念企业文化理念，更加理解员工，与员工沟通时态度改变大，关心下属；开会时间控制比以前好；工作思路较以前清晰。

优点：和蔼可亲，善于沟通；工作态度积极，效率高，办事果断，对公司的制度执行力较好；能够主动向别的门店学习不足之处，并与员工分享工作经验。建议：注意控制开会时间和频率；培训下属要有耐心，要注意多听员工的心声；对于员工提出的问题要及时解决；对新员工的培训、指导不够；要注意体谅员工的困难，管理更加人性化；遇到问题要注意做到对事不对人；注意个人形象。

28、郭淑红：

进步：能调动员工积极性；工作计划性加强。

优点：做事有原则，奖罚分明；能用企业理念同员工沟通，关心下属；执行力强。建议：多与员工沟通，了解员工的真实心声；对下属培训不够；对小部门关注较少；开会方式须改进；注意身体。

29、陈平：

进步：能严格要求自己，并严格要求下属；虚心学习，不懂就问；工作积极性提高了，执行力加强了；工作标准提高了；时间观念更强。优点：善于分析，思路较清晰，能抓住工作重点；关心下属。

建议：工作效率再高点；布置工作跟进不够及时；加强流程化建设；员工反映问题能及时回复；多同员工沟通；过于严肃，不够开朗。30、张玉勤： 进步：卫生标准提高了；开会时间短了。

优点：执着、踏实、肯干、细致，有责任心，做事果断，执行力较好。

建议：对员工不够体谅，对员工缺少信任，需多与员工沟通，了解员工的真实想法；须提高工作效率，减少员工上班时间；对员工提出的问题应及时回复；遇事要内向思维；处事要公平公正。

31、邓思应：

进步：员工沟通方面进步，真心待员工，重视司机和车辆管理；巡库时间多了，员工加班时间少了；能定期对仓管进行企业理念学习。

优点：心胸宽广，为人真诚；积极上进，责任心强；善于学习；能为员工解决实际问题；安全防范意识强。建议：更深地了解员工；布置工作后及时跟进；能够内向思维；处事要一视同仁；加强司机专业技能培训；避免工作情绪化。

32、杨浩：

进步：重视安全；重视新员工的培训；熟悉各课工作流程；压缩员工上班时间；团队协作好；公司精神传达快。

优点：工作思路清晰，执行力强；积极上进，善于学习；与员工相处融洽；成本意识强。

建议：能更多地了解员工，为员工着想；多培训下属，给下属机会；多表扬员工；心胸不够开阔，处事要公平公正；多关心夜班人员。

33、李高阳：

进步：工作积极，以身作则；重视产品质量；积极完成公司任务。优点：工作认真负责；成本意识较强。

建议：与员工沟通较少；对员工提出的问题应及时解决；对下属缺乏信任；过于严肃，不够活泼；不断学习。

第四篇：考核评语

孙：该同志注重政治理论学习，服从组织安排，加强与基层单位的联系，较好地完成了站党组交办的各项工作任务。

杨：该同志注重学习，自觉维护班子团结，工作思路方法清晰得当，较好地完成了生产经营分管工作和站党组交办的各项工作任务。

李：该同志思想政治素质较高，密切联系群众、工作作风较好，业务能力强，工作实绩较为突出。

施：该同志工作认真负责，责任心强，能按时高质量地完成本职工作，能主动协助其他同事，带领新同事迅速适应新岗位。

李：该同志爱岗敬业，认真负责，在单位组织的各项业务学习考核中均取得了不错的成绩，能保质保量地完成工作任务。

谭：该同志工作上进，积极肯干，责任心强，细心，独立又协同，有创新能力。

吴：该同志综合素质好，业务能力强，学习能力强，有较强的沟通能力，能胜任自身的本职工作

聂：该同志思想认识明确，工作踏实认真，团结同志、积极上进，成绩良好。

谢：该同志谦虚谨慎，勤奋好学，能够积极主动地学习政治、业务知识，勤于钻研，注重理论和实践相结合。

程：该同志工作勤恳，学习积极主动，有积极向上的工作心态，能主动协助其他同事，能按时完成领导交办的各项任务。

附：工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好；对本职工作兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同事，与同事相处融洽，善于合作，起带头作用

优秀的业务水平，为公司创造出较好的企业效益，与同事相处和谐

第五篇：考核评语

评语：

1、能够处处严格要求自己，有积极向上的思想意识和道德观念。认真好学、知识广泛，工作积极肯干、任劳任怨，有较强的事业心和责任感。

2、有较强的思想政治觉悟，有创新意识和拼搏精神，能树立全心全意为人民服务的思想，能发挥共产党员的先锋模范作用，在企业的发展中做出了突出的贡献。

3、积极参加政治学习，有较高的政治素养和较强的专业水平，作风正派，廉洁奉公，团结同志，善于助人，工作扎实，业绩突出，较好地完成了上级交办的各项工作。

政治表现：

1、能够认真学习党的理论，不断提高自身的政治素养，维护国家和企业的利益。

2、能够认真执行党的路线、方针、政策，言论行动始终与党保持一致，是企业政治活动的骨干。

3、自觉学习时事政治，不断提高自身的思想政治觉悟，在企业政治活动中起中坚作用。

思想品德：

1、廉洁自律，作风正派，处处严格要求自己，有积极向上的思想意识和道德观念。

2、能够树立全心全意为人民服务的思想，自觉为职工群众排忧解难。

3、团结同志，乐于助人，作风正派，廉洁奉公。

工作态度：

1、对工作认真负责，有一种拼搏进取的精神。

2、工作认真肯干、扎实，能处处走在职工群众的前面，发挥了先锋模范作用。

3、工作积极肯干、任劳任怨，无论企业交办的份内份外的工作都能按质按量认真完成。

学识水平：

1、认真好学、知识广泛，对客观事物有独到见解，有较高的理论水平和专业水平。

2、有一定的政治素养和较高的判断能力，有改革创新意识。

3、有较高的理论水平，善于分析问题、处理问题、解决问题。专业能力：

1、努力学习专业知识，有较高的专业能力，能够独立完成领导交办的各项工作任务。

2、有较高的专业知识和能力，能主动完成各项工作任务。

3、刻苦钻研业务，对工作认真负责，有较高的工作能力。工作业绩：

1、能圆满完成全年的各项工作，在对口评比中取得较好的成绩。

2、工作业绩突出，能够出色完成各项工作，得到领导好评。

3、能够较好地完成公司交办的各项工作任务，起到了参谋和助手的作用，为企业发展做出了突出的贡献。

学习成绩：

1、能自觉学习邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想，自觉学习党报党刊，参加党的先进性教育。

2、在政治理论学习和业务知识学习方面均取得较好成绩。

3、积极参加政治学习、普法学习和专业知识学习，并取得较好的学习成绩。