韩雪梅 浅谈学习《数学课程标准》心得体会

第一篇：韩雪梅 浅谈学习《数学课程标准》心得体会

浅谈学习《数学课程标准》心得体会

解东一小

韩雪梅

按照学校教导处的安排，近期我认真的学习了《数学课程标准》，通过本次的又一次阅读，使我对课标的内容有了更全面的了解，更全新的认识。使我在教学中对教材的理解，目标的把握上会更准确。教学方法的选择上更恰当，会正确处理教与学的关系，确定老师与学生的课堂地位，从而使学生积极主动的学习，每个人得到不同的发展。下面结合课堂教学浅谈这次学习新课标的几点体会。

一、重视学生在课堂教学中的主体地位。

学生是数学学习的主人，学生知识的获得，必须是在自己独立思考的基础上，学生掌握知识形成技能离不开自己的实践，学生要经历知识的形成过程。只有亲自参加才能在数学思考、问题解决等方面得到发展。所以在教学中，我非常重视学生的主体地位，把学习的权利交给学生，学习的时间还给学生，让学生在课堂上通过自己的思考、探索、交流获取知识。如：再教《口算两位数加减法》时，因学生已有口算的经验，我就充分放手让学生自己思考、探讨口算的方法。学生的能力是不可估量的，35+34=学生说出了三、四种算法，都是学生自己想出来的，学生的学习积极性非常高，学习效果也非常棒！

二、正确把握教师在课堂教学中作用

教师应是学生学习活动的组织者、引导者、合作者。为学生的发展提供良好的环境和条件。首先，教师要准确把握教学内容、学生实际情况、确定合理的教学目标，选择恰当的教学方法；其次通过恰当的问题，引导学生积极思考；在适时时进行归纳、示范使学生理解掌握知识，形成技能，积累经验；再次，关注学生差异，用不同的问题或教学手段，引导每一个学生都积极参与教学活动，都得到发展。还有教师与学生之间是平等的、互相尊重的，互帮互助共同提高。所以课堂上。我会正确把握好自己的位置。课前充分了解学生，正确确立目标，学生会的，坚持不讲；有一定难度的一定先让学生自己思考，再小组交流解决，还没解决的，再全班交流，真不会的这时老师才进行点播、引导、讲解。真正落实学生的主体地位，使学生成为学习的主人，逐步学会学习。

三、教学要面向全体，关注学困生。

教学活动要努力使全体学生达到课程目标的基本要求，同时要关注学生之间的差异，促进每一个学生在原有的基础上得到发展。所以教学中不管是目标的确定，教学内容的安排，练习题的设计等都要统筹考虑，既让好学生吃好，也让学困生吃得着。课堂上对有困难的学生及时给予关注与帮助，鼓励他们积极主动参与数学学习活动，有困难让对子帮助，课堂提问小号让大号（好学生让着学困生），上板转板大号优先，给他们更多的回答问题、发表自己看法的机会。对他们的点滴进步及时的表扬鼓励，耐心地引导他们分析出错的原因，鼓励他们改正，增强学习数学的兴趣和信心。

总之，通过本次的学习，我有很多的收获，有很多的感触，给我如何教学有了更好的指导、有了更好的依据，我会把数学课标里的理念、要求应用都自己的教学中，好好地教学，好好的上课。

第二篇：学习《弟子规》有感 —— 韩雪梅

学习《弟子规》有感 —— 韩雪梅

弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。

我想现今社会已无几人能遵守这《弟子规》做人、做事了，所以，凡是读过之人都倍感惭愧。我认为公司这次下这么大的力度培训所有员工学习《弟子规》，并不是让我们只是自责过去的不足，而是想让大家从今往后，无论做人、做事、待人接物，都是发自内心的按照《弟子规》去做。

我的理解是为人首先要以“孝”为先，如果一个人连自己的父母、兄长都视而不见，没大没小的，那么更何况是对朋友、对同事、对陌生人了！把我的理解联系到工作中，作为正维公司专卖店的一名营业员，顾客就是我的衣食父母，同事就是我的兄弟姐妹，大家从四面八方聚到一起都是缘分，都是我要尊敬的人；其次就是言、行，我简单的摘取了几句：“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉，话说多，不如少，惟其是，勿佞巧”“才大者，望自大，人所服，非言大”“勿谄富，勿骄贫，勿厌故，勿喜新”“勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯致”。我觉得我们公司的企业核心价值观中——诚信、正直是为人的根本，有了做人的根本那么做任何事都成功了一半。执着、争先则就是做事成功的另一半了。如果这个人连诚信都做不到那他一定不是一个正直的人，所以言与行是紧密相关的。做任何事情都不是只靠花言巧语就能成功的，不然就可称为“说事”了，而为什么称为“做事”，就是看你是不是言行一致的人，而不是说一套做一套；人前一套背后一套。

过去的都已经过去了，是对是错都已是过往云烟了，人不能总活在过去里，既然学了《弟子规》，我们就要贯彻着《弟子规》往前看，要懂得珍惜眼前人，珍惜时间吧！时间就是生命，时间就是金钱，时间可以证明一切！

好了，话说多不如少。说多了都是眼泪，不如将泪水化为行动！随笔：

生身人，养育恩，无以回报；

亲兄弟，手足情，血脉相连；

公司里，政策宽，上下齐心；

专卖店，领导好，才情横溢；

弟子规，圣人训，受益匪浅；

人世间，皆万物，阿弥陀佛。

第三篇：数学课程标准学习心得体会

数学课程标准学习心得体会

高阳中心校东曹小学数学组

通过解读小学数学新课标，我对于新课标的理念有了很多新的认识。课标以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，明确了数学课程的性质和地位，阐述了数学课程的基本理念和设计思路，提出数学课程目标与内容标准，并对课程实施（教学、评价、教材编写）提出建议，对于身为数学教师的我，深有帮助！下面就谈一谈我对双基变四基，双能变四能的一些学习体会：

与2001年版相比，数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。其中新课标修改后最大的变化是：

2001年版“双基”：基础知识、基本技能；

2011年版“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。并把“四基”与数学素养的培养进行整合：掌握数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想，积累数学基本活动经验。

《课标》修订中在继承我国数学教育注重“双基”传统的同时，突出了培养学生创新精神和实践能力，提出了使学生理解和掌握“基本的数学思想和方法”，获得“基本的数学活动经验”。在强调发展学生分析和解决问题能力的基础之上，增加了发现和提出问题能力的课程目标。

我们能感受到现代数学教育越来越注重培养学生的数学思想方法。数学思想方法是数学学习的灵魂，它是伴随学生知识、思维的发展逐渐被理解的，数学思想方法的感悟是在学生数学活动中积累的。教学中渗透数学思想方法可以使学生自觉地将数学知识转化为数学能力，最终通过自身的学习转化为创造能力。这对于学习数学、发展能力、开发智力、培养创新能力都是至关重要的。

回顾自己比较熟悉双基教学的操作程序，基础知识和基本技能的教学大部分可以得到落实。欠缺的是对基本能力和基本观念态度进行理论和实际操作程序相结合的研究和实践，但是如何找到中间的平衡点，是个难点。

四基对老师的要求更高，整个课程改革的推进过程，对教师各方面的要求都会很高，教师需要不断学习不断更新才会有创新和发展。教师为学生的学习和个人发展提供了最基本的数学基础、数学准备和发展方向，促进学生的健康成长，使人人获得良好的数学素养，不同的人在数学上得到不同的发展。因此如何帮助学生在数学学习中感悟数学思想，积累数学活动经验，是需要我们数学教师潜心思考与研究的。我们要想方设法帮助学生积极参与数学学习，重视数学思想的渗透和数学活动经验积累。

通过学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划；帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。

总之,在以后的教学中,我会时时反思我的课堂,不断提升,充实自己,将课标中的理念运用到自己的课堂之上,使自己的教学更有实效。

第四篇：学习《数学课程标准》心得体会

学习《数学课程标准》心得体会

通过学习《数学课程标准》，我了解到《数学2011版课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革。使我对新课标的要求有了新的认识和体会，作为一线教师，我们应该彻底改变已有的数学课堂的模式来适应时代的要求，为此有以下的认识：

一、创设生活情景，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。教师要善于发现生活中的数学问题，在教学中创造生动有趣的情境，如：运用做游戏、看动画、讲故事、直观演示等手段，以激发学生的求知欲，让学生学习数学的乐趣。例如：在教学《钟表的认识》时，我把导入语编成故事，在学生还没有完全进入状态的情况下，我故作神秘地对学生说：“老师这里有一个好听的故事，不知道同学们有没有兴趣呢？如果想听，请把身体坐直，仔细地听老师来说一个故事……经过故事的讲述，学生们不仅集中了注意力，而且对即将要学习的知识产生了浓厚的兴趣。所以收到了预期的效果，也为后期的学习奠定了基础。又如：在教学《表内乘法》一课中，我创设了生活中的购物情境：在教室的一角“开设”超市，货架上陈列着各种商品，其中故事书6元/本、文具盒8元/个，铅笔5元/盒„„一位同学跑上去，售货员连忙说：“欢迎光临，我能为你做点什么？”同学说：“我想买文具盒。”售货员：“8元。”“我要买4本故事书，一共要多少钱？有谁知道？”听到我的提问后，学生开始讨论起来，最终得出结论6乘以4等于24元，也就是4个6相加。将数学活动与他们的生活、学习实际相连，引导学生进行观察、思考，去发现、去探索与之相关的数学问题，这不仅能够较好地激发学生的学习兴趣和求知欲望，而且能使他们积极主动地参与数学活动，自觉地用数学的思维方式来观察和解决生活中的实际问题。

二、倡导学生合作探究，鼓励学生大胆探索创新

《数学课程标准》指出：“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。在教学中，教师不仅要将学生教会，而且还要教学生会学。因此，课堂上，教师既要注重培养学生动脑、动手、自主探究与合作的习惯，在课堂上还要留一定的空间和时间给学生思考、合作与交流，让学生有表现自已才干的机会。例如：在教“4的乘法口诀”时，我先布置学生每个小组在课前准备好小棒，上课时利用多媒体展示图，然后学生小组合作，用小棒仿照教师的图形进行拼图，并回答问题：

1）摆 1个正方形需要4根小棒，摆2个正方形需要多少根小棒？摆3个正方形需要多少根小棒？你是用什么方法得出来的？

2）摆 4个正方形需要多少根小棒？根据你的方法计算。

这样，通过数学问题的探索、学生大胆的尝试，归纳得出多种不同的方法表示，效果很好，从这一点说明，学生的潜力是可以挖掘的，关键的问题是看我们教师愿不愿去开发。

三、关注学生的个体差异，使每个学生都得到充分的发展

尊重个体差异、面向全体学生，“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课程标准努力倡导的目标。数学教育要促进每一个学生的发展，要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。同时，新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“试一试”、“想一想”、“议一议”等问题，教师可根据学生实际情况进行选用。对于数学成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。.总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，让学生享受“快乐数学”。通过学习，在以后的教学工作中，我将会严格按照新课标的要求，上好每一节课，努力使自己成为新时代合格的人民教师。

2013年11月8日

第五篇：互动学习心得体会.汪雪梅doc

互动学习心得体会

虾子镇第二小学：汪雪梅

本次学习最大的收获，是如何提高自身的素质，如何成为学生学习的榜样，如何让学生轻松学习，如何让学生尽快适应初中生活，提高教育教学效率，是当前我们要狠抓的重点。

首先，提高自身的素质，通过学习，我才知道，什么是天外有天，人外有人，以前我总做一个固步自封、不求上进的人，认为自己很前卫，然而，通过学习以后，我才认识到自己的不足之处，所谓学无止境，作为教师，应该建立终身学习的理念，不断扩大自己的视野，提高自身素质，要不断地通过阅读来充实自己。

其次，教师作为人类灵魂的工程师，必须具备优良的师德修养，我认为，最关键的是要热爱自己的职业，热爱自己的学生，因为只有热爱自己职业的老师，才会从心底里踏踏实实地干好自己的本职工作，时时把学生当成自己的亲生孩子一样，不断地为学生创造学习机会，使他们的智力得到合理的开发利用。

第三

要结合当前的形势，提高教育教学质量，这其中，最关键的是要如何掌握一套行之有效的教学方法，通过学习研讨会，我认识到真正有效的方法是要热爱学生，要关心爱护后进生，关注他们的所思所想所感，真正成为学生的学科带头人，要让学生尊敬我们，喜欢的我们，才会从心底里喜欢我们的课，在教学中，我们要肯定学生的成绩，不要随便动不动就批评学生，打击他们的学习积极性，要把他们的潜能充分地激发出来，把他们真正变成学习的主人，而不是老师教学的工具，我们要考虑学生的思绪方式，站在学生的立场，帮助他们，在他们最需要的时候出现在有他们的身边。

通过本次学习，使我认识到了加强学生课外阅读的重要性，它既能提高学生的综合素质，又能帮助老师进步，在课外阅读过程中，老师不能是旁观者，要与学生一起，成为忠实的参与者，时时刻刻站在学生的身边，与他们同甘共苦，成为他们学习的好朋友、好伙伴，这样，我们就能与学生共同进步，共同发展，共同在教学过程中体验到无限的乐趣。