第一篇：教学经验交流材料
教学经验交流发言稿
尊敬的各位同事,各位领导: 今天有这个机会与大家交流一下教学实践中的一点心得体会,我感到非常的荣幸，教学经验介绍发言稿。我发言的内容主要有以下三点:
1、如何激发学生的学习兴趣； 2、不断探索,积累经验 ；
3、形成自己的教学风格,向课堂要教学效益。
关于如何激发学生的学习兴趣这个话题,我想先和大家交流一个问题:如果一朵鲜花插在牛粪上,你会最先看到牛粪还是鲜花?对于这个问题，我们首先要认识到老师本身就是一个优点与缺点的结合体。如果鲜花代表的是老师渊博的知识、丰富的经验、幽默风趣的语言、优秀的人格魅力,而牛粪代表的是老师的缺点的话,作为一名教师你是希望学生首先发现鲜花还是牛粪呢?答案当然是鲜花。但是，现实中学生往往会先发现我们的缺点，甚至直到鲜花凋谢都没有发现老师优秀的一面。培养学生的兴趣就是让学生觉得老师有优点，课堂有趣，这个科目有趣。我个人认为激发学习兴趣的最佳方法就是老师要在教学实践中把自己最优秀的一面（也就是像鲜花一样靓丽的一面）展现给自己的学生看。
这必须作到以下两点:
1、你的第一节课就要确立你在学生心目中的好形象。让学生在第一节课就认可你这个老师,你以后的工作会顺利很多。
2、带着快乐的心情走进课堂,把快乐的情趣传染给学生,学生回报给你的是愉快地参与学习。任何人生活中都会有烦恼,但是作为老师千万不要把你的不快情绪带进课堂,因为这种情绪既不利于课堂发挥,也不利于学生学习,更会影响到学生对你的看法，从而因对老师的讨厌而讨厌对这个科目的学习。这样你会发现你所做的好多事情都是徒劳的。同事们,树立你在学生面前的好形象是你当好老师所迈出必不可少的一步。
我所谈的第二个问题是不断探索,积累经验。这可以总结为一句话：摸着石头过河。这个过程需要摸到三块石头：一是熟悉教材；二是下水做高考卷；三是向名师学习。其中缺了任何一块石头都搭不成桥，结果只能淌水过河。凭我以前的教学经验,面队任何教材,上课之前必须作两项工作,那就是备教材和备学生，备教材可以让科任教师熟悉授课内容,备学生可以了解学生在知识方面有哪些需求。作好这两项工作后就可以从容的面对自己的学生了。但是,这还不够。为什么呢?这需要找到第二块石头。因为作为一名教师还必须知道考要考什么,怎么考?这个问题没有任何人可以回答。但是老师不能回避,必须面对。课堂教学中学生需要的知识,这就是我们教学中必须体现的重点,不管课堂教学的花样怎样变化,这些实质问题必须抓住,教师尽可以进行个性化的发挥,但万变不离其宗,教学的根本目标不会丢失。第三块石头是学习有经验的老师处理教材的方法。我觉得我现在的教学方法得益于向他人的学习。我们学校有一些老教师有现成的经验,为什么不向他们取经呢?我虽不能全部学到他们教学的精髓,但我处理教材时在方法上我认为得益于他们的影响。虽然教无定法,但只要虚心,听一些老教师讲课,把他人的一些方法学过来比自己摸着石头过河总是要快一些。做到这三点，就像找到可以架起一座桥梁的三块石头，不必淌水过河了。
第三个问题是形成自己的教学风格。相信大家都还记得上海专家向荣教导给我们讲过有效教学的问题。课堂教学是讲究效益的。要实现高效益,教师必须形成自己的教学风格。我个人认为要形成自己的教学风格最重要的是既要了解自己又要了解学生。了解自己就是利用老师储备的知识服务于课堂教学实践活动。了解学生就是要了解本堂课之前他们掌握了什么知识，能否利用来帮助他们学习新的知识。对这个问题容易走进误区：老师总是恨不得把自己所懂得的知识全部灌给学生。举个例子：如果爱因斯坦还活着的话，请他来给我们在座的老师讲相对论，请问在座的老师有几个真正听得懂？形成教学风格必须利用教材又能走出教材。打个比方：我们可以让人背着过河，也可以叫人扶着过河。完全照搬他人的教学案例就是让人背着过河。回想自己教学历程中照搬案例的哪一节课是成功的？我觉得比较切合实际的做法就是利用教材，融进自己的理解，利用前面出现的一些知识去解释佐证这堂课里遇到的知识点。这样带着明确的目标教学，逐渐就会形成自己的教学风格。我们学校有很多老教师，经验丰富，我们可以一边摸着石头（就是钻研教材和不断摸索题型），一边请他们扶着我们过河，最后建起自己教学的桥梁。现实教学中，没有人可以背着我们过河，只有利用自己的知识储备，结合前人的经验智慧，在融进自己解题过程中掌握的一些题型特点，才可以搭桥过河。逐渐在课堂教学中形成自己的教学风格，实现教学效益的最大化。相反，有人虽下了九牛二虎之力却连一只耗子都抓不到。为什么？方法不对！老师下的工夫越多，离我们的考试目标就越远。所以，我教学就抓一点，每节课要有一个切实可行的目标，让学生一点一滴的积累，时间长了，自然就会有所收获。
我的发言结束，讲得不对的地方请大家多多指教。谢谢大家！
教学经验交流发言稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
金秋时节，处处硕果累累。
教学经验交流发言稿。一年一度的经验交流会，如期而来，在这阳光灿烂的日子里。我们聚在一起探讨教学中的得与失，一起分享教育工作带来的苦与乐。在这里我们畅所欲言，博众家之长为我所用。俗话说得好：教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，我们每位教师都有属于自己的一套得力的教法，今天，我把我平时是怎样教，以及如何指导学生学的一点做法写出来与大家一起分享。目的在于“抛砖引玉”引出其他优秀老师们的优秀的做法。工作仅仅九年谈不上经验，只是我的一点心得体会，希望大家多提宝贵意见，下面我就从课堂教学和搞好师生关系两个方面谈谈我的一点不成熟看法，仅供大家参考：
一、向课堂45分钟要效率
课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂45分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组。而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。
如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣入手。注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣。在我的课堂上我经常让学生扮演各种角色，相互对话，讲英语故事，当小老师，表演短剧节目，用英语自我介绍，听英语歌曲，讲述西方国家的民风民俗以及学生感兴趣的话题等，这些活动极大地激发学习热情。时间一久，这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节英语课的开始。
二、建立良好的师生关系
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。我非常喜欢苏霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中学》中说的一段话：一个好教师“首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”其实有时我也很困惑，我是真心对学生好可是有时学生真的不领情。人们常说“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”为什么学生就不明白呢? 后来我读了一篇文章使我彻底明白了，原来是方法不恰当。文章中指出良药并不一定就是苦的，既然利于病何不做成胶囊，把苦味裹在里面。要想和现在的学生搞好关系，真得和他们斗智斗勇。首先，要真正平等的对待学生，对学生满怀期待之心
现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，也就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学知识参与交流，要像朋友一样平等对待他们，在课堂上既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友之间的相互期待，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。在我的课堂上我说的最多的一句话就是：我相信你能行。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。
2、尊重、信任学生
尊重、信任学生也是建立良好的师生关系必不可少的重要条件。相容的师生关系直接影响学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。这一点我做过尝试，在教学过程中，我每隔一段时间就会和学生交流一次。让学生给我提出建议和意见。然后再把我对他们的要求和希望说一遍。这样很容易达成共识，使教与学不再走弯路。并且教与学很融洽很快乐。学生也会不自然的喜欢上英语课。有一项对中小学生的调查也表明：很多学生喜欢某一科的直接原因就是喜欢教这个学科的老师。所以教师多与学生进行情感方面的交流，关心学生，爱护学生，尊重学生，理解学生，对调动学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣是非常有效的。我常常在想这样一个问题:今天的师生关系，该如何定位？我们和学生的距离应保持多远才会发挥威力？我一直在寻找哪一个点？可是始终没有找到完美的答案。在教学这条道路上我要做的功课还有很多，我会一如既往的去探索，去努力，去思索。
以上是我的一点教学心得，不足之处希望各位领导、同事继续给予帮助、指导，谢谢大家!
教育教学经验总结
本人酷爱故国，保持拥戴党的精确指引，立志献身教导事业，教育教学经验总结。自任教以来，勤勤奋恳，默默奉献，对工作尽职尽责。对教授教化继续研究，继续创新，对本身继续完美，尽力进步政治思惟觉悟，文化专业常识程度，克意培养教导教授教化才能。现总结三大点：
1、看重本身扶植，尽力进步营业程度“学高为师，身正为范”，教师职业要成小我永久职业，人必须永久保持“学高”这一范围。“逆水行舟不进则退”。“再进修”“毕生教导”就成了它的主题。可以说，思惟是主宰人类行动的将帅。是以要让本身为人平易近办事，献身于教导事业。起首必须正派思惟，明白人生目标，赓续地从各方面进步本身本质，完美自我，继续创新，尽力培养适应时代须要，为社会作供献的有效人才，有了如许的明白目标后，我们就不会再为情况，为前提而懊末路不已了。虽工作几经周折，我仍然毫无牢骚。有人说，一个教师应当具有半个演讲家的口才，半个作家的文才，半个演员的表演艺术…绌于言词的我为了锤炼口才常常通宵达旦的进修。为了进步写作才能，我还自修了写作培训。为了充分的教授教化理论，更新教授教化理念，我浏览了数十本理论书本。总之，我尽力朝着我的话去做：一个合格的教师应当有着永久清醒的脑筋，经常新鲜的血液。
2、为教导事业，为培养人才做供献。一名教师的广义目标是为教导事业供献，而狭义地说，实际目标就是教好书，培养人才。对此，我这三年的教导生活是最好的注释和弥补。这三年，我持续担负语文教师兼班主任，平常平凡将时光都用在教导教授教化工作上。在执教中为教好书、育大好人，不知花了若干心血，每学期我都能按请求卖力制订好教导、教授教化工作规划，根据学生的个性，采取不合的方法教导他，每天都是早出晚归，风雨无阻。平常平凡很留意本身班主任应有的职责，课外常常对学生进行耐烦、过细的指导工作，展开科学性、常识性、趣味性的活动，培养才能、开辟智力，同时对掉队生和差生都进行了细心的勾引，发明问题及时解决。平常平凡常常与学生打成一片，懂得他们的心理特点，做他们的贴心同伙。在教室上，为了激起学生的积极性，我常常鼓励他们，给戴红花。使学生对进修产生了浓厚的兴趣。及时批改功课，发明问题及时改正，想尽一切方法，进步和巩固他们的常识，常常叫他们谈交心。为了使学生尽快地取得进步，我还应用双休日、傍晚、假日与家长取得密切接洽，和他们合营教导好其后代。工夫不负有心人，这些掉队生在我的精心教导下，思唯有了较大年夜的改变，成就也进步了。平常平凡为了使更好更快地控制常识，我卖力备课，充分应用教室时光进行卖力教授教化。课内看重学生思惟才能和创新思惟的培养，让学生多动脑、发问题。没有爱就没有教导。真实的教导实际上是爱的教导。只有对故国酷爱，对事业的酷爱，对学生的酷爱，才能教好书，管好班级。在工作中我从不歧视差生，而是千方百计主意懂得学生，深刻学生中心，做学生的贴心人。很多所谓的差生在我的教导下变得规规矩矩，酷爱进修，酷爱集体。我所接收的班级也能够或许在比较短的时光内构成优胜的班风、学风。光有爱而缺乏教室教授教化艺术是不克不及达到科学高效的目标的。我从事语文教授教化，在教授教化中刻苦研究，勇于摸索。根据今朝学生接触煤体的实际情况，主意教授教化实践应紧随社会成长趋势，逢迎社会成长须要，与理论慎密接洽，用理论知道实践，在实践中总结经验，晋升理论。
3、重德育教导指引学生周全成长，平常平凡在教授教化中，不只留意学生的常识教授教化与才能的培养，还特别重视学生的德育教导，从学生一进校门，我就开端培养学生酷爱党、酷爱故国、酷爱人平易近、酷爱母校、守规律、勤奋进修，和同窗联结友爱的好习惯。除此以外，我还在班内展开了丰富多彩、积极向上的有益活动。如：常常组织全班学生大年夜清除、按期检查卫生。为了培养学生不雅察才能，酷爱故国大年夜天然，常常带学生出去活动，还有课文朗读、故事会、小制造等比赛，让学生找到乐趣，找到了本身的长处，从而懂得了进修的重要性，同时达到了爱国主义教导的目标。
在教授教化过程中，服从大寨的轨制，做到备、教、批、辅、考、讲、听、评等一丝不苟。上课前，为备好课。查阅有关材料，对比新课程标准，既不拔高、也不降低请求，力争老课新教法，创设优胜的教室效益，使学生的着手、动脑、发思惟、辨证唯物等诸多才能都不合程度取得进步，使学生从逝世学变成活学，从“学会”变成“会学”，逐步向本质教导挨近。在教授教化中，采取多中教授教化方法，启发式教导、猜想推理式教法、实验分析式教法等，并采取多种教授教化手段，制造教授教化器具进行直不雅教授教化，发明优胜的前提，使学生接触器材或克己器材。发问采取因人而问，力争达到人人能答复，使之有成功感，从不体罚或变相体罚学生，使他们与教师亲近，勇于发问，拉近师生关系。在批改功课方面上，不只是打叉号，而是合适提示或发问，多采取“持续尽力”，“尽力吧，曙光就在前面”等等具有鼓励性的词句。学生做得好就及时表扬，所抓住学生的闪光点。指导学生时，因材施教，有的放矢，对进修优良的学生，可以“加餐”，供给进修材料，对仇恨进修的学陌生导，常识用时方恨少，多学常识面广。对进修较差的同窗安排合适的演习。结学生及时进行测试，使之检查不足，强化记忆。
我深深地懂得：一名新世纪的人平易近教师、人类魂魄的工程师，肩负侧重大年夜的汗青任务和对将来的汗青义务感。为了不辱任务，为了无愧本身的良知，我只能在教授教化这片热土上，做到加倍勤奋。用本身的心血去拼、去搏，“蜡烛成灰泪始干，春蚕到逝世丝方尽”。成就的得来，其实不是一瞬一时的，教授教化的经验是在赓续积聚中成长的，我仅是有了一点点的心得，在往后的工作进修中还需赓续的汲取，接收新的教导教授教化理念，去摸索新的经验，从而更好地培养新人才。
小学数学教育教学经验总结
时间如梭，转眼一个学期的教育教学工作又告以段落，小学数学教育教学经验总结。这一学期我主要承担二年级的数学课教学任务。这一切对于我来说又是一个新的开始，面对不同的群体，性格迥异的新学生，我必须改变原有的教学思路和教育手段，从各方面严格要求自己，积极向各位教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。回顾本学期的工作，我思绪万千、感慨多多，以下是我在教育教学工作中的一些经验总结：
一、注重课前教材的认真研读，做到了解全面、分析透彻。认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。学期前我对整册书做了全面的了解和分析，注重知识的前后联系，注意结合我所教的二年级同学的年龄特点和学习习惯制订了详细的教学工作计划。做到上好每一节课，搞清每节课的教学目标和教学重难点，注重和平行班的老师就教学难点问题做详细的分析，做到充分驾驭课堂。留意从教学辅导材料中取经，吸取好的教育教学方法为我所用，注意写好每一节课的教学反思。力求一节课比另一节课精彩，力求将我所知所想的教学理念渗透到我的课堂中来，力求让我的学生能在寓教寓乐中轻松学数学，让孩子们成为新课程改革的最佳受益者。
二、注意激发兴趣，引导学生主动参与数学学习。
兴趣是最好的老师，如何引导学生饶有兴趣的参与到数学课的学习中来尤为重要。本学期我利用生动形象的多媒体课件，创设情境，提出问题。利用钟面实物教具，让更多的学生感受到时间的匆匆流逝。在一些数学活动中引导学生自己动手制作观察物体所需的小正方体模型，注重让更多的学生参与到观察物体的实践中来。为学生提供超市购物等场景，让学生感受到生活中有数学，数学来源于生活等等。为学生提供了主动参与合作交流的平台。调动学生学习积极性引导更多的学生全方位全过程的参与到数学课的学习活动中来，以逐步形成学生的数学知识和技能为出发点，以形成学生基本的数学思想和方法为精髓。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、注重反馈，加强课后的练习与巩固。
所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布臵的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。注意布臵分层作业，针对不同的学生布臵难易不同的作业。注重调动多方资源，开展轰轰烈烈的家长助学生、好学生帮助差学生的活动，使得课后的练习与巩固得以有效的实施。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。课后我认真批改作业：布臵作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
第二篇：教学经验交流材料（精选）
教学经验交流材料
首先感谢县教研室给我们提供了这样一个学习的机会和交流的平台。下面，我代表我校数学备课组，向大家汇报一下我校在今年中考总复习过程中的一些做法，希望在座的各位教师给我们提出宝贵意见，不足之处请予以指正。
学校领导非常重视毕业班的教学工作并给予了大力支持。本学期开学之初，校领导带着各教研组长集体购书，如：三年中考两年模拟、零失误、各省市中考试题荟萃等，而学生集体购买的资料主要有：中考过关总复习、一本通、河北省中考模拟试题等。每次考试过后，学校召开成绩分析会，分析各科成绩，找出差距；学校领导亲自组织学生动员大会，为学生鼓劲加油。
同科教师互相合作，取长补短，这里不仅仅是指初三都教师。我们知道，学生水平参差不齐，尤其是我们学校，学生两极分化过大，优秀生人数也不多，凡是学生遇到难题，可随时请教任何一位数学教师，目的就在于培辅差，当然主要是为了培优。每一位教师都有自己的特长，在考虑问题时的常用思路、切入点肯定有不同的地方，对于学生也就会有不同的启发，效果还不错。比如：在县组织的模拟考试中，我校学生考出了108分的成绩，比较满意。
本学期开学后，我们的复习工作可分为四个阶段：
第一阶段：复习基础知识，加强基本技能
这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。在这个阶段要重视课本，因为中考命题仍然是以基础题目为主，有些基础题就是课本上的原题或改编，后面的大题也是教材题目的引伸、变形或组合，所以我建议第一阶段的复习应以课本为主，把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。
第二阶段：专题复习
目前第一阶段的复习已经结束，正在进行第二阶段的专题复习。我个人认为，这一阶段的复习最重要。不妨把这四个阶段的复习比做一个故事的发生、发展、高潮和结尾一样，如果这一阶段的发展不上去，那么下一阶段的高潮也就不会出现了。针对专题复习这一阶段，我是这样设计安排的，主要是分析了近三年我省的中考题型，按题型分成几个专题。
专题一：选择填空专题
这个专题涉及到的知识点较多，较容易，每周进行2次选择填空强化训练，利用30分钟的时间让学生去完成一套模拟试题中的18个选择填空，并当堂课批改点评。这样的训练要求学生在保证解题质量的同时提高解题速度，为后面的大题留出比较充足的时间。
专题二：分式化简求值
我们在座的每一位教师都知道这是一道中考必考题型，而且得分相对容易，所以有必要让学生进行专门练习。我们采用的是把中考卷中的这一题型集中到一张试卷上，让学生进行练习。
专题三：简单几何的证明或计算
前几年此题主要涉及到四边形的性质、三角形的全等，近两年主是三角形的相似和锐角三角函数，而且往往是结合某一生活背景，在教学中要注意让学生分清题意，再做解答。
专题四：统计和概率
近几年中考，概率主要出现在选择填空中，此专题应以统计为主，包括条形统计图、扇形统计图、折线统计图和直方图，与生活联系紧密，学生比较容易理解，但要注意从不同角度来分析问题。
专题五：函数专题
函数主要考查一次函数和二次函数，类型之一是图表信息题，主要考查学生的识图能力和读图能力；类型之二是函数与方程的结合、函数与不等式的结合，对生活中的问题做出决策或方案设计；类型之三是利用函数求最值。
专题六：操作探究专题
专题七：图形变换专题
新课改后，图形变换的内容明显增多，如平移、旋转、翻折、位似等，这两个专题是我们学生的难点。
专题八：动点专题
上周三我们在实验学校听了一节27中的复习课，每一位教师可都会对“几何画板”产生了极大的兴趣。确实，利用这一软件大大降低了学生理解的难度，对学生思考提供了相当大的帮助作用。
第三阶段：中考模拟强化训练
第四阶段：查漏补缺
最后，我再谈一下在今年的总复习中的一点体会：
第一阶段的复习不能流于形式，要扎实牢固，我们学校是采用了过关总复习，作为老师应该做到学生前边，这样才能有针对性的选题或删去一些习题。
专题复习阶段不仅要多总结些典型习题，更重要的是让“学生的练”在“教师的讲”之前，这样才有价值。在练的过程中，可以让学生自由结合，互相讨论。
到目前为止，我发现我们的学生不足之处主要在于运算准确率不高，作图能力太差，假如说一道几何题没有图形，相当于给学生增加了一倍的难度。试问：连图都画不对，还可能把题做对吗？
以上就是我在今年中考总复习中的一些做法和一点体会，有不足之处请各位教师批评指正，愿与大家共同提高！
我的发言到此结束，谢谢大家！
第三篇：教学经验交流材料
小学语文教学经验交流材料
尊敬的领导、老师们：
大家好！
说实话，让我来做语文教学工作经验交流，我感觉很惭愧。其实，在教学工作中，大家都是我的老师。回顾自己两年多来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么经验可谈。教学工作包含的内容太广泛了，但是从教以来确实我比以前成长了一些。有些收获，也有不少困惑，有的已经迎刃而解，有的还在摸索试验。以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是与在座的各位共同探讨吧。
一，学时虚心，帮时全心——我觉得庆幸和感谢！
从大环境来说，这两年来我没少麻烦我们孔滩镇和草堂片的领导和同事们，但是每一次都是得到悉心的栽培和真心的帮助。还有就是每一年镇上和草堂片都给我提供了大量的学习和展示的机会，这些对于我的成长都产生了极大的作用。
从小环境来说，我首先有幸遇到一个好的校领导班子。那时候我们学校的校长还是王芳王校长，她是一位非常尽职尽责的好校长，要求严格并且凡事亲力亲为，作为一个懒惰的年轻人事无巨细她都经常耐心的督促我，还会推门听课给予指导等等。廖珊老师是我们学校的主任，他懂得东西很多，脾气好有耐心，对于各类文件以及现代教育技术特别精通，在制作课件方面给了我很多帮助。学校的其它老师都是比我先参加工作很多年的老师，她们对于教学都有丰富的经验，对我又特别好，只要我有问题随便问到哪个老师，她们一定是知无不言、言无不尽。就算你没有提问题，她们有什么好的建议也会热心的告诉我！像平时教学中或者练习中遇到什么难题，在办公室都会有讨论和研究的。然后，在生活中也常常给予关怀。还有一个比我先来一年的英语老师——赵琴，也许你们都有所耳闻。她和我可以说是“形影不离”，她是一个工作认真严谨，热爱学习，又特别有上进心的女孩儿，刚刚上班的我其实没什么自信，所以什么事都不怎么参与，但是一路走来她给了我很多鼓励支持。她们大家对我的帮助太多了，我一时也说不完，在这儿也只能略谈一二。总之，在这样一个环境中，在如此多的良师益友帮助下，我学到的又怎会仅仅是教学呢？所以说，我觉得对于一个新老师来说，每一个比我们先来的老师就是我们成长路上最好的导师，如果用心发现、虚心学习能够在他们身上学到很多东西，那将是一辈子用之不尽的财富。
二、建立良好的师生关系
我觉得，良好的师生关系在教学中起着决定性的作用。我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们接触的对象是处在性格塑造期的孩子们，如果想使自己的教学工作得心应手，必须要在教学之外去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。说到这里，我不由得想起自己在两年多的教学生活中，与学生相处中的一些片段：刚参加工作时，因为教学的实际情况与书本中的文字所描述的差距太大，教学被动的局面时有，虽然总得来说我们学校校风校纪很好，大部分孩子相处起来很融洽。但是很多常有情况还是让我不知所措，尤其面对顽皮难缠的学生，比如不听老师讲的话，在课堂上乱说乱闹；还有不仔细写作业，满校园的追打嬉闹，我总会发出自己空有一腔热血，却毫无招架之力的感慨，当然，出现这种情况还是在于自己缺乏与学生互动经验，并且能驾驭学生的能力。
在接下来的教学中，我坚持将自己的耐心、爱心融入到自己的教学中，在接四年级时，有一个学生很冷漠，甚至是很冷血，不管别人发生什么事，或者老师有什么事她都是冷眼旁观的，跟每个人的关系都不好，更别说亲近老师了。后来差不多五年级上学期的时候我发现她开始变了，看到我都会像其他孩子一样笑着主动打招呼，有时候偷偷走到我后面还会用他的手拍拍我的肩膀。课余之时也开始围在我身旁问东问西，还会给我讲他们家的事情，特别是有一次他们学习任务完成的特别好，我提前几分钟让他们出去玩儿，全班孩子都出去了她就默默的走到我身后给我捶背，我怎么叫他他都不肯出去，我实实在在的感受到了。他已经将我当成是亲人、朋友了。这些情景我是看在眼里，喜在心头。我不仅和这位学生建立了良好的师生关系。我欣赏班里的每一位学生，和他们建立平等的，民主的师生关系。我还和他们之间有一个对话本，他们会在对话本上跟我分享很多事。我们的师生关系融洽的同时，课上，我再对于学习中的原则问题做到严厉、坚决不含糊的时候，他们也能认同，他们也知道学习是一件非常严肃的事，来不得半点含糊，明白了这一点，不仅从未感到过委屈，反而在学习上学得更认真、更起劲儿了。
所以，这些年，我始终和学生保持课上是师长，课下是朋友的关系，立场分明，从来没有不分场合的一张脸对待，那样起不到有效的作用。“亲其师而信其道”。我相信，学生只有喜欢你了，他才会更喜欢上你的课，才会在这一科里打下坚实的基础。所以带着“爱”的眼光去看待学生，你会发现，学生的眼睛里也满是爱的情意。这种爱，是不歧视任何一个差生，是了解学生学习的状态，是及时体察他们的情绪，是懂得维护学生的尊严。它不一定需要你穷心尽力，有时，这爱可能只是你的一个微笑，一个肯定的眼神，一次真诚的鼓掌，一句关切的话语。所以，我觉得我们都有必要用爱来建立我们的师生关系。
三、注重学生良好的学习习惯的培养
学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加顺利。而习惯的养成在学生的启蒙阶段尤其重要，甚至在这个时期形成的习惯会影响其一生。因此，培养学生良好的习惯应成为小学教学的重中之重。对于各年级段的孩子们来说，活泼好动都是他们的天性，自控能力差，往往知道该怎么做，但就是无法控制自己，贪玩、懒散，这些坏习气又会导致他们课堂不爱动脑、不积极发言、作业不能按时完成等坏习惯的养成。这就要求我们的教师要有足够的耐心，循序渐进，从点滴抓起，逐步积累。
学生好习惯的培养，首先要求我们教师要有正确的工作态度，也就是要有强烈的责任感。开学每一节课都向学生强调一些好的学习习惯：课前准备好学习用具，三分钟预备铃后班干部带着读书，然后值日生要去办公室请老师，其实就是看看老师有没有什么需要帮助的。比如抱作业本、提电脑、收音机等。下课后，先将书本换好，摆齐，板凳轻轻的放在桌子下，捡干净地上的垃圾，垃圾扔进垃圾桶等。看似繁琐，只要养成习惯，其实也就是随手而已。课堂还要培养学生“会听、勤思、敢说、善问以及敢质疑和指正我”的习惯。会听：上课时专心听课，细心地听同学们的发言，边听边思，精力集中。勤思：积极思考提出的问题和同学们的解答情况，要在学习过程中边操作边思考，边观察边思考。敢说：上课要大胆发言，敢说话，敢大声说话，敢于反驳别人乃至老师的意见。善问：没听懂的内容和在练习反馈中遇到的不会的问题，要善于问。敢于质疑和指正我，刚开始训练他们的时候我会刻意说错话或者板书出错，课前我会有相应的暗示，她们一般都能够发现。这样一来他们就不会尽信书、也不会尽信我，常常会有意想不到的收获，而且她们就互相成了我的辅助小老师，我在教学中出现的一些失误也能当场得到解决，同时也不会丢失我在她们心目中的威信。我们一旦决定要坚持实施，就不能松懈，否则学生也会恢复老样子。这些习惯的养成都可以帮助学生能更好的学习。
其次，要从身边一点一滴的小的好习惯开始，逐渐波及开来，稳固下来后，再进行下一个，这方面短、快、平的方法是没有的。也可以讲究一些有效的方法，例如：将责任范围缩小，让尽量多的学生都有负责项目，调动全班学生的积极性。激励制度要跟上，发现好的典型要及时表扬。还可以通过与家长的互通，达成共识，双管齐下，共同督促，也是一种办法。
另外，我们教师也应做好表率作用，俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，孩子模仿能力极强，在学生的眼里，教师的地位是神圣的，教师的一言一行，举手投足，都将成为学生模仿的榜样。如黑板上整齐规范、一丝不苟的板书；听学生发言时，我是微笑着站在他面前，表现出认真倾听的姿态；读书、说话时，运用不同的语气、得体的服装等，都是学生模仿的标本，3 对于学生来说都是直面的影响。另外，在学生中树立典型，用学生身边的事例来做教材，也会有很好的教育效果。
四、认真备课、上课
课堂教学的成功与否和任课教师有直接的关系，作为教师，在教学之前，细细地品读《教师用书》，认真钻研教材，把握教材的脉络框架，目标要求，化难为易，化繁为简，才能在教学中做到胸中有数，对症下药，有的放矢。
上课前尽可能地做好充分的准备，每一课都做到有备而去。在教学中，我始终做到周前备课，备好课是上好课的基础。在备课时，很多文章我都是第一次接触，我只有以教材为本，看每单元的单元主题，训练学生哪方面的技能，培养学生那些情感等，多方参阅各种资料，比如一般学校都会有一两个版本以上的教参或者教案设计，每学期我都会去书店挑选点其它版本的教材解析或者教案设计，这样子我在不知道怎么上课的时候还能有所参照，另外这些书里面的一些基础题也常常可以引用为日常训练。我尽可能的深入理解教材，把握难重点，在制定教学目的时，注重学生知识、能力和情感价值观的培养，坚持“导、学、悟、练”教学模式，结合学生实际情况对他们既注重知识的落实，也努力培养他们浓厚的学习兴趣。有时候也听到过有的老师抱怨：套什么模式啊，自己思路都被打乱了，只要能把这节课的重难点讲出来不就行了吗？其实，就我个人而言，套模式也没什么不好，主要坚持以语感积累为主要目标,以言语经验学习为主要内容,以文体感悟为必要途径。不仅有利于学生转变学习方式,有利于培养学生语文综合素养,有利于学生的发展。而且切实把“读”放到首位,以读贯穿于教学活动始终。其间，再借助于激励与评价机制,提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯。如果能坚持运用模式教学，学生的自主能力能够提高之余，还能配合老师快速高效地完成每节课的教学任务。
上课过程中重视运用各种情景引进教学，帮助启发学生思维，让学生多动脑、动手，逐步培养他们小组合作意识，锻炼他们自主探究的能力，努力提升课堂教学艺术、提高教学效果。
五、用多种方式激发和培养学生学习语文的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有使学生保持浓厚的兴趣，使之在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学过程中，才能使学生在自己的起点得到充分的发展。上好一节课，学生的学习兴趣、情趣、精神状态是很重要的，而教师的开篇导语对于调动学生积极性、激发学习动机，引起学习兴趣等方面，起着牵一发而动全身的作用。如果我们能精心设计导语；或设疑布障、引起悬念；或创设情境，渲染气氛„„都会如同磁铁一样牢牢吸引学生的注意力，使学生在开课之初就产生新奇之感，全神贯注地投入到学习活动中。比如故事导入法，还有谜语导入法、直 4 观教具导入法、游戏导入法等都是极好的激趣手段。如果再加上老师扎实的备课，深厚的文学功底，出口成章，同时又幽默风趣、妙语连珠，课堂设计新颖、灵活。再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频、动画等等，配以灵活多样的教学方法，学生都会被深深吸引，积极性也会被调动起来了，对课文的学习更会产生极大的兴趣。总之，教师要想方设法，变着花样把学生引入课堂的轨道上来，让学生每节课都感到新鲜。
另外，多表扬鼓励，增强学生的自信，也能提高学生们主动学习的兴趣。好学生是夸出来的。再好的学生，也有怠倦的时候。这时候，一味的训斥，不但不能及时地矫正，而且可能会让学生厌烦，起到不良的影响。我们都会有这种感觉，当学生反应慢、或对所学东西不理解的时候，我们都会耐着性子给他们再讲一遍、两遍，甚至三遍，可是如果这时候，他还不懂的话，我们就会生气，训斥他们，边训斥边再讲，这时候，虽然他不断点头，表明自己会了，但实际上，他们肯定还是不会，因为咱们的气势、咱们的声调、咱们的咄咄逼人，已经把他们吓坏了，他的脑子已经不会转圈了，他们想快点逃走。这对他今后的学习就会蒙上阴影。如果这时候，先安慰他们一下，表示你已经尽力了，鼓励他们可以先把这个问题放一放，自己随后慢慢儿再想一想，或许隔一夜，或几天后，就会豁然明白了！这样的话，他们不但不会逃避，反而会主动去探究这个问题啦。
六、重视学生朗读能力的培养
《语文课程标准》阶段目标中，从低段到高段有一个共同的要求，就是让学生能够“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。这足以说明读是提高学生语文素养的重要途径，是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。在朗读中，学生的理解能力、对语言的感悟和积累能力、思维能力、想象能力、审美能力等都可得到相应的提高。所以，在语文教学中，朗读是语文教学的根本之法。
在阅读教学中，我主要以训练学生朗读为主，首先做到循序渐进，逐步提高要求，调动学生的朗读积极性。其次，可以通过自读、师范读、同桌互读、赛读、创设情境的想象朗读、分角色朗读、表演读等多种形式去提高学生的朗读能力。课堂上，我们可以做到对学生放手，让学生自己边读边领悟课文中的知识点，在读不好的情况下，师再引导。把学生先带到课文的情境中，再启迪想象，感悟并带着自己的理解和感受，读出自己的情感，这种朗读方法不但有利于拓宽学生的视野，同时更有利于促使学生去感悟文中的情和境，使学生更深刻的理解课文。分角色朗读不仅能集中学生的注意力，还能在活跃的气氛中潜移默化地让学生更深刻地理解课文内容。表演朗读法，加深了他们对课文的理解，启迪了他们的思维，也增强了他们的表演能 5 力和口头表达能力。总之，没有琅琅书声的课堂是沉闷的。
七、重视积累语言，培养学生说话写作的能力。
我会有意识地在阅读教学和其他教学活动中丰富学生的词汇，比如对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。除了把课文中的好词好句、古诗会背，还鼓励孩子们多读一些课外书，为写话教学创造有利条件。我们班中午的午休，因为条件有限很多孩子趴着也睡不着，有时候也害怕他们感冒之类的，所以基本孩子们中午大多数都没有睡觉！这个时候其实孩子们也比较累了，我一般中午都不会给他们安排什么任务，我只要求他们保持安静，想睡觉的就睡觉，不睡的就轻轻的去图书角拿一本自己爱看的书自己默读！
在进行口语交际训练过程中，我让学生先自己想一想，再小组说一说，然后再到讲台上发言，说多说少都行，给足学生时间，让每个学生都有机会锻炼，课下再让学生试着写一写。这样既可锻炼学生说的能力，又让学生积累了语言，为以后的作文能力奠定了良好的基础。我记得刚到我们班的时候，我第一次上口语交际课的时候，孩子们都比较胆小，然后我们班有两个学生趴在桌子上怎么样都不愿意说，连头的不肯抬起来，那个男生还哭了！还有一次有个男生上去了，怎么都开不了口，然后我对他的要求特别低，我让他跟着另一个孩子说，别人说一句什么他就学什么，后来总算红着脸开了口。然后一直到今天，基本上每个孩子都不会再因为上台而为难，很多孩子还能表现的特别好！他们还特别愿意参加班级辩论赛以及课本剧表演之类的！
除了每个单元要求的作文以外，我们班的孩子每周都要写一篇周记，放开他们的思维，让他们自由发挥，他们会在周记里向我分享很多方面的内容，除了训练他们自由写话，还能获得更多其它的信息。他们的每一篇周记我都会给他们写评语，也许两三句，也许一大篇，成了我和孩子们重要的一个交流平台。以前我们班有一个男生基础差，字写的不好，语句不通顺，并且都四年级了居然还老是用拼音。我对他要求很简单，我说你可以少写点，但是把字写漂亮点，试试查字典。慢慢的，现在他的周记篇幅开始变长，语句通顺，而且不会再看到拼音了。还有一个孩子，想象力很丰富，简直是个科幻家，但是他每一次都写他做了一个很神奇的梦，长此以往别的都不会写了！刚开始我夸他想象力丰富，后来实在忍不住了，我就在本子上问他，园儿，你每天都有开心的事难过的事，你都不想和我分享一下吗？其实我特别愿意知道。终于，他开始偶尔谢谢他和小伙伴的趣事了，也开始和我情感交流，问我最近怎么不开心啊？最近是不是感冒了之类的。
作文的评改一直是个语文老师头疼的问题，刚开始我都是一个人默默奋笔疾书，速度还是 6 太慢了，后来我就改变了策略。把本子发给他们，先自己检查，然后同桌互查，然后再小组流水评改，最后由我或者由小组选出几篇最好的全班展示。这样一来孩子们除了会写，还可以互相学习，并且也学会怎么样评改作文，在自己写作的时候也会有意识往好的方面靠近。
另外，我们教师丰富自己的语言在课堂上将精妙语言细致的穿插在整堂课上，对于学生也是一种耳闻目染的熏陶。仔细观察我们就会发现，学生的喜好很多秉承了任课教师的特点，一位性格外向，活泼开朗的教师，他所带的学生也是开朗的，那么一位才华横溢，喜善谈论的教师，他的学生也一定会是思维活跃，积极能言的。只要我们用些心思，学生的语言能力就会有逐步的提升。
八、做好学困生的转化工作
十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，特别是我们的农村的孩子，多是留守儿童，由祖辈隔代抚养，能做好管吃、管穿、管住“三管”就不错了，学习让其自由发展吧，这对小学生来说是百害而无一利。这些学生在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在教学中特别注意萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，在心理上要给予他们更多的爱和关怀，学习上要循序渐进，不能一刀切，让他们适当的尝到成功的“甜头”这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导，使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业马虎，更严重的是经常少写、不写作业。于是我就经常与这些懒、马虎的孩子家长交流，甚至家访，让家长协助教育孩子。当家长看到我们这么认真，他们肯定也会多多少少有所改变。因此，我们必须把握住机会，每天争取让家长监督学生完成，至少可以让学生养成按时完成作业的习惯。这样齐抓共管，才能共同促进学生健康成长。
九、认真学习，努力提高自身的业务能力
教海无涯、学海亦无涯，教学二字在字面上理解就是有教也有学，永无尽头。我们教师应时刻谨记搞好教学工作的同时，要坚持继续学习，最主要的理由就是，不学习就不能胜任现在的工作，跟不上时代和新知识的步伐。如果不能经常更新自身的知识结构，就不能对新知保持长久的好奇与敏锐，就有可能真的误人子弟，因为学习知识是维系师生关系最牢靠的锁链。在教学生活中，我经常借助于电脑、书籍不断充电，关于教育教学、管理学、心理学以及教学理论等方面的内容，我都养成翻阅学习的习惯。我觉得读书要跟自己的实际联系起来，要把读书 7 所得运用到工作中去。把看到的一些做法，恰当地运用到教学中来，也是一种创新。另外，我还注意学习身边其他语文老师的教学经验,努力探索适合自己的教学方式方法。
以上是我的几点教学体会，工作中是千头万绪，实践中也是仁者见仁，智者见智，关键还是要根据学生的特点，全面制定教学计划，并做到有针对性，落实过程要扎实到位，因材施教，检查工作更要及时、耐心。最后，祝老师们工作顺利，生活愉快！
第四篇：教学经验交流
作为一名年轻教师，我的教学经验还很不足，今天来只能说是向大家介绍一下自己平时是如何教学的，说不上是经验。下面我就从课堂教学和搞好师生关系两个方面谈谈我的一点看法，不对、不足之处还请各位老师指正。
一、课堂教学
上好一节课的前提是备好课（备内容、备教法、备学生）！这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组。而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。
备好课，上完课，这节课并没有结束，课后教师还需要静下心来反思。针对备课时的初衷与课堂的实施作一番回顾和比较，对教学目标的达成度、教学策略是否得当、学生的主体地位是否得到足够的尊重、课堂生成处理是否妥当、问题设计是否有意义、情景创设是否到位等教学内容、教学过程、教学效果进行再思考、再认识，并及时把感想、心得和调整策略等内容认真整理在备课本上。
二、建立良好的师生关系
首先，要真正平等的对待学生，对学生满怀期待之心
期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。
其次，尊重、信任学生
再次，传递正能量
第五篇：教学经验交流材料
教学经验交流材料
太平川第三小学 吴玉梅
回顾自己近三十年来在教学中的点点滴滴做法，感觉并没有什么 “经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。总之一句话要想取得好成绩，就是“种瓜得瓜、种豆得豆”。“死教和活学结为一体”，这和平时心血的付出是成正比的。教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与老师们探讨和交流吧。
一、建立良好的班风、学风
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生的学习的保证。因此，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们的学习激情。记得我接任过的一个六年级以后，我对同学们说了这样一番话：“同学们，你们好，我很高兴今年教你们的数学，我已听说咱们同学脑子聪明，上进心强，爱好看书，但也听说有部分学生喜欢打架，不及时完成作业，那都是过去的事情。从今天开始，大家必须遵守校纪
校规，上课专心听讲，积极认真主动完成作业，我相信你们每人都会有进步的。”我这番话听似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起了学生的激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。
二、建立良好的师生关系，关爱每一位学生
教学中，我感受最深的是学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱。关爱是一份情感，也是一份责任。作为老师除了要有精湛的业务、敬业的精神，全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时做到爱生如子，像对待自己的儿女般全身心投
入，这样的付出不计名利，不求回报。在送走一届又一届的学生后，他们对我如师长般的敬仰，朋友般的信任，母亲般的依恋，令我倍感欣慰。我的真情是他们感受到爱的温暖，感到自己的存在与被尊重。我对学生的爱“爱而不溺，严而不疏”，是严父之爱，是慈母之爱。两年前我班的刘鹏，两年内先后失去了父母，年迈的爷爷奶奶，沉浸在无比悲伤之中，无心照顾好年幼的小孙子，孩子常常是饥寒难顾，经常生病，三天不来两天，功课落下了一大截，成绩急剧下降。我看在眼里、急在心里，我就利用课余时间家访，劝告两位老人：儿媳已去这是无法改变的实事，人死不可能复生。你俩一定要振作起来，化
悲痛为力量，照顾好无父无母的小孙子，这是对九泉下的儿媳最好的慰藉。白发苍苍的老奶奶泪流满面地紧紧地握住了我的双手，“谢谢您——吴老师。孩子的在家里我们还可以照顾，但是在学校，我们可就无能为力了，只好拜托您老师了。”从此以后，我像母亲一样，生活上无微不至地关心照顾他，学习上经常利用课余时间耐心地辅导他，补缺补差，同时号召全班同学帮助他，不让他掉队。经过一年来的努力，孩子精神上得到抚慰，变得活泼开朗，充满朝气，学习上也迎头赶上了，升学考试语文考了89分，数学93.5分。
多少年来我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示
自负的学生，发现特殊的学生，服务每个学生，关爱所有的学生。用心去与学生交流，用爱的阳光去抚慰心灵，构建师生平等，关系和谐，共同进步求知家园。对学生炽热的爱，无私的帮助，也许就是保持成绩遥遥领先的秘诀之一吧。
三、用生动的教学方式焕发课堂的活力
应试教学课堂围绕知识目标而展示，储存继承前人积累下
来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌发求知欲望呢？新课标要求我们建
立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲望，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。例如，我在教学二年级的《写字》时，我始终采用观察——分析——讲解——练习——拓展延伸的教学模式，根据不同的内容精心设计问题，组织课堂教学。低年级的学生，注意力比较薄弱，容易分心，如果是一味地写字，是根本无法很好地吸引学生的课堂注意力的，对于写字效果也会降低。因此，在识字教学过程中，我充分调动学生的积极性，引导学生去观察和分析汉字的间架结构，如教学“梨”字，问，你们发现了什么？你们准备怎样把它美观地写在田字格中？教师这么一问，学生个个细心考察，发表自己的看法，这时教师根据学生的讲说适时引导，在田字格中写出这个字，在学生欣赏完后，你们也能这样写一写吗？学生兴趣极高，个个跃跃欲试。小学生的注意力无法长时间集中，我结合下面要学的“告”字，打了一个字谜让学生猜：一口咬掉牛尾巴。这样的教学课堂，学生感受亲切、和谐、活跃。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众，学生觉得儿歌生动有趣，较快地猜出了字谜，记住了字形结构。还有几
个学生模仿老师的编法，编出了“儿子成了牛尾巴”、“大字
成了羊尾巴”的字谜。学生的个性得到了充分的展现与培养。
四、重视积累，丰富学生的语言
丰富的语言来自积累。为了实现这一教学目标，我特别注
重对学生进行字词、古诗、名言、谚语、课外阅读等方面的积累。我首先抓住教材语文练习中的“日积月累”，通过记忆、背诵、开火车、快车接龙等游戏活动，让学生体验到积累的乐趣和收获。接着，我送给学生一句话——“日积月累求真知”，让学生铭记在心，懂得知识积累的重要性，帮助学生树立“日积月累”的意识，我不时抽出时间，让学生展示积累的成果，享受成功的快乐，教师适时予以红花鼓励，充分调动了学生积累的积极性，学生很喜欢这些活动方式，一学年下来，不少的同学积累了不少的优美词语、古诗、歇后语、警言佳句。说起话来，语言丰富，出口成章。
教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，关键
还是要根据学生的特点，教学计划要全面，有针对性，扎实到位，检查工作要及时，较快的适应教材以及学生的变化，做个适应发展的教育者。
点击咨询 