闽教版-六年级(上)信息教案(第1-15课)

第一篇：闽教版-六年级(上)信息教案(第1-15课)

第1课认识多媒体

教学要求：

１、了解多媒体，认识多媒体计算机； ２、自主通过使用多媒体课件学习本课知识；

３、通过播放多媒素材影像资料，让学生对媒体有个感性认识，现时激发学习兴趣；

教学重、难点：自主通过使用多媒体课件学习本课知识 教学方法：讲授法 教学课时：一课时 教学准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程：

第1课时

一、认识媒体

1． 几个基本概念：媒体、多媒体技术与多媒体素材

媒体：在计算机领域中，媒体（Media）主要有两重含义：一个是存储和传递信息的实体，如磁带、磁盘、光盘和半导体存储器等；另一个是指信息的载体，如文本、声音、图形、图像、动画及视频影像等。

（1）传播媒体信息的方式

人们可以将文字、图片等媒体印刷在纸上，通过图书、报刊、画册等来承载、传播媒体信息。

（2）传播媒体信息其它方式

通过光纤、电磁波、卫星、计算机网络等通讯工具，传到世界各地。

还将他们录制在磁盘、磁带、光盘上，供人们欣赏。

2、做一做

用动作和语言表达你对成语“闻鸡起舞”的理解。

二、认识多媒体：多媒体计算机技术是指用计算机综合处理多种媒体信息的技术。

这里的多种媒体包括文本、图形、图像和声音等，综合处理信息的技术包括利用计算机技术获取、处理、存储、表示多种媒体信息的技术。

1、认识多媒体计算机

多媒体计算机必须配有：音箱、光驱、声卡及必要的播放软件

2、了解媒体数字化

①使用画图软件打开一张图像。

②单击“查看”→“缩放” →单击“大尺寸”。③单击“查看” →“缩放”→单击“显示网络”。

可以看出，图像由许多细小的像素组成。通常所说的媒体数字化，就是通过计算机将媒体信息转换成“0”和“1”的组合。

三、说一说 你见过的媒体作品。

第2课声音媒体

教学目的：

1、学会利用超级解霸软件来播放音乐

2、了解不同格式的音乐

3、播放网上音乐

教学重难点：了解声音媒体的作用 教学方法：演示法 课时安排：共一课时 教学准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程：

第一课时

一、导入

在生活中，声音是人们用来传递信息、交流感情最方便，最熟悉的媒体之一。这节课，我们继续学习声音媒体在生活中的作用。

二、新授

1、在电脑中播放音乐

①单击“开始”→“程序” →“超级解霸” →“音频解霸”命令，启动软件。

②单击“文件” →“打开音频文件”，在对话框中，找到存放音频文件的文件，选择“鲁冰花”文件，单击打开按钮。

③单击暂停按钮，可暂停播放，单击停止按钮，可以关闭播放的音乐 ④用鼠标搬运播放进度滑块，可以调节播放进度 ⑤鼠标拖动音量控制滑块，可以调节声音的大小。试一试

2、了解不同格式的音频文件 ①欣赏不同音频文件格式的音乐

步骤一：启动“音频解霸”软件，“打开音频文件”命令，步骤二：单击工具栏上的“详细信息”

步骤三：观察音频文件“鲁冰花.mp3”，与”鲁冰花.wav”的文件字节数。

步骤四：比较同一音乐的不同格式的音频文件在乐感上有什么不同。试一试

3、播放因特网上的音乐

①运行IE浏览器，打开“百度”网站的首页

②单击“MP3”超链接，切换到搜索网页，输入歌曲名《送别》，选中“全部音乐”，单击“百度一下”按钮。

③单击列表中任意一个“试听”链接，开始播放歌曲。

三、试一试

第3课 视频媒体

教学目的：

1、让学生观赏电脑中的电影，学会观看网络视频的方法。

2、了解不同格式的音乐

教学重难点：让学生观赏电脑中的电影，学会观看网络视频的方法。教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：

第一课时

一、复习

1、不同格式的音频文件有什么不同？

2、播放音乐的软件有哪些？

二、新授

1、在电脑中观赏电影 步骤： 试一试

在电脑中播放由老师提供的视频文件。

2、播放不同格式的视频文件 步骤：

①启动“视频解霸”软件，单击“文件” →“打开媒体文件”命令，弹出“打开”对话框中。

②单击工具菜单栏上的“详细信息”。

③观察视频文件“新北京新奥运.avi”和“新北京新奥运.mpg”的文件字节数。

④选择“新北京新奥运.mpg”，单击“打开”按钮。⑤播放结束后，再播放“新北京新奥运.avi”文件。试一试：

填写活动二的记录表（完成书上试一试）

3、观看网络视频 步骤：

①启动IE浏览器，打开“央视国际”网站的首页。

②单击首页上方的导航栏中的“视频首播”，打开“视频直播”网页。③单击播放窗口右边中央电视台各套节目的图标，可收看节目。试一试：

打开IE浏览器，在地址栏中输入网址（http://tv.cctv.com/09/index.shtml/），进入“央视国际”网站的网页，播放观赏。

第4课 动画媒体

教学目的：

1、让学生懂得欣赏平面动画作品

2、让学生初步认识立体动画作品

教学重难点：让学生初步认识立体动画作品 教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：

第一课时

一、引入

同学们，你们看过《猫和老鼠》的动画片吗？动画中出色的绘画水平，精彩的故事情节和流畅的视觉效果都吸引着我们。本课通过欣赏几个动画作品来了解精彩的动画世界。

二、新课

1、欣赏平面动画作品 ⑴做一做

①打开资源管理器，从老师指定的文件夹中找到FLASH动画文件。②双击动画文件。

③利用FLASH播放器上的“控制”命令进行播放。

④单击“向前”找到所示的第一幅画面，然后再寻找第二幅画面。⑵说一说

动手操纵动画画面变化的速度，对动画播放的视频效果的影响。⑶试一试

打开IE浏览器，在地址栏中输入网址（http://cartoon.chinakids.net.cn/flash.aspx/），进入“央视国际”网站的网页，播放观赏。

2、欣赏立体动画作品 ⑴做一做

①启动“视频解霸”软件

②单击“文件” →“打开媒体文件”命令，弹出“打开”对话框中。③在“打开”对话框中，选择视频文件“美食总动员预告片.AVI，单击“打开”按钮。

⑵说一说

平面动画与立体画在视觉感受上有什么不同，你曾经看过这两种类型的动画片吗？ 第5课 动画制作初步

教学目的：

1、让学生明白动画形成的原理

2、体验FLASH动画中电脑动画制作的原理

教学重难点：体验FLASH动画中电脑动画制作的原理 教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：

1、FLASH软件。

2、调试每台计算机

3、打开计算机并由教师机控制

4、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：

第一课时

一、引入

人的眼睛看到的影像会暂留大约0。1秒，利用这一原理，就会给人造成一种流畅的视觉变化效果，这就是本节课要学习的内容，提示课题《动画制作初步》。

二、新授

1、变不动为动

⑴观察图1这组图像，在脑海中想象一下这座大楼倾倒的过程。⑵用ACDSEE软件感受动画原理。

①单击“开始”→“程序” →“ACDSystems” →“ACDSEE”命令，启动软件。

②从左边窗格的目录中，打开指定的存放图像文件夹。

③双击右边窗格中图片文件，切换到看图窗口，显示静态的图像。④单击工具栏中的“下一张”按钮，用不同的速度连续单击，感受动态过程的效果。

⑤到最后一张图像后，再连续单击工具栏中的“上一张”按钮，可以看到大厦恢复到原状的动态过程。

⑶说一说

在我们身边还有哪些现象可以让我们感受图像在我们眼里暂留的现象？

2、体验FLASH动画 ⑴启动FLASH ①单击“开始”→“程序” →“Macromedia”→“ Macromedia dia flash mx”命令，启动软件。

②认识FLASH软件窗口主要由标题栏、菜单栏、时间轴、工具箱、舞台和一些面板组成。

⑵建立逐帧动画

①单击“文件” →单击“导入”，弹出“导入”对话框

②在“导入”对话框中，打开指定文件夹，选择这组图像第一个文件，单击“打开”按钮。

③在对话框中，单击“是”按钮，将文件夹下9张图像按文件名的序号依次导入动画中每一帧的舞台中。

④按顺序依次单击时间轴上每一帧，查看每帧的图像

⑤按下“Enter”键，或者在按“CTRL”键的同时，按下“Enter”键，即可播放与预览动画。

⑶在FLASH中画图 ①新建一个FLASH文档

②单击工具箱中的“椭圆工具”，将鼠标指针到舞台上，指针变成十字形。③在下方的“属性”面板中，设置椭圆工具的属性，修改笔触颜色为黑色和填充颜色为蓝色。

④在舞台上按住鼠标左键拖动鼠标，画出椭圆的轮廓后释放鼠标，同样的方法，画出若干个不同颜色边框、不同填充颜色的椭圆图形。⑤选择“橡皮擦工具”擦除舞台上的部分对象。⑥保存文件。⑷试一试

启动FLASH软件，在FLASH窗口的舞台中画一个边框为黑色、内部填充为红色的矩形图形和一个任意多边形图形。第6 课制作简单动画

教学目的：

1、学会制作简单的形变动画

2、掌握制作一个运动动画的方法。

教学重难点：熟练的插入关键帧和空白关键帧。教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：

1、FLASH软件。

2、调试每台计算机

3、打开计算机并由教师机控制

4、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：

第一课时

一、复习

1、在我们身边有哪些现象可以让我们感受图像在我们眼里暂留的现象？

2、请你说出启动FLASH的步骤？

二、新课

1、制作一个形变动画 ①启动FLASH软件

②绘制一个蓝色的矩形，第5帧，插入关键帧。

③第30帧处，插入空白关键帧，绘制一个红色椭圆，35帧插入关键帧。④在第5到30帧之前任选一帧，选择“形状”补间动画。⑤预览动画，保存动画文件。

2、制作一个运动动画 ①启动FLASH软件。

②设置颜色为渐变灰色，绘制正圆，为起始关键帧的图形。

③第30帧，插入关键帧，将球拖到舞台的右侧。④设置颜色为渐变红色，为结束关键帧的图形。⑤在第1到30帧之间任选一帧，选择“形状”补间。⑥预览动画，保存动画文件。第7课创建演示文稿

教学目的：

1、掌握启动和退出PowerPoint的方法；

2、认识PowerPoint窗口；

3、学习创建文件的方法。教学重难点：插入新幻灯片的方法 教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：

1、调试每台计算机

2、PowerPoint 软件

3、打开计算机并由教师机控制

4、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：

第一课时

一、引入

PowerPoint是一个制作演示文稿的软件。我们可以用它来制作生动活泼的“个人简介”、“成语故事集”、“民族文件介绍”等演示文稿。

揭示课题《创建演示文稿》。

二、新授

1、启动Powerpoint ①单击“开始”→“程序”→“Microsoft powerpoint”就可以启动它，启动后，我们再选择“空演示文稿”，点击“确定”就可以了。然后会出现一个对话框，这时我们选空“标题幻灯片”，进入Powerpoint编辑界面。

②介绍视图编辑窗口、菜单栏、工具栏、幻灯片窗格、大纲窗格、窗口控制按钮、编辑区等界面内容。

③介绍五种不同的视图按钮：幻灯片放映、幻灯片浏览视图、幻灯片视图、大纲视图、普通视图。

2、认识Powerpoint窗口

①介绍4种常用的幻灯片版式：标题、项目清单、文本与剪贴画、空白版式。

②学习插入新的空白幻灯片的方法。③学习保存文件的方法。

三、试一试

在新文稿中，分别插入“标题幻灯片、项目清单、文本与剪贴画版式幻灯片。第8课幻灯片文字效果

教学目的：

1、掌握插入文本框的方法。

2、懂得设置文本框的格式。

教学重难点：懂得自己动手修饰文本框。教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：

1、调试每台计算机

2、PowerPoint 软件

3、打开计算机并由教师机控制

4、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：

第一课时

一、复习

1、启动Powerpoint的步骤？

2、说说4种常用的幻灯片版式？

二、新课

1、插入文本框

①插入新的“项目清单“幻灯片。②单击“标题“空白处，输入“个人简介” ③在“项目清单”内输入相关内容。④调整文本框的大小。

2、有趣的文本效果

①选中“个人简介”四个字，设置为：黑体、44磅、红色。

②有同样的方法，将“项目清单”内输入相关内容设置为：黑体、32磅，加粗。

3、设置文本框

①单击“项目清单”的边框

②打开“格式“菜单，单击“颜色和线条”命令。③设填充色为“淡蓝“，勾选“半透明”，单击“确定”。

三、做一做

自己动手修饰文本框。第9课 装饰幻灯片

教学目的：

1、学会插入艺术字的方法。

2、掌握插入图片的技巧。

教学重难点：掌握调整艺术字的大小和位置的技巧。教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：

1、调试每台计算机

2、PowerPoint 软件

3、打开计算机并由教师机控制

4、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：

第一课时

一、引入

PowerPoint 有与WORD相似的插入图片、插入艺术字功能，可通过在幻灯片中插入图片、艺术字，点缀幻灯片画面，凸现主题。

二、新授

1、感受“艺术字”

①插入新的“空白“幻灯片。

②打开“插入”菜单，单击“图片”中的“艺术字”命令。③选择一种艺术字样式，单击确定。

④输入“铁杵磨成针”文字，设置合适的字体、字号，单击确定。⑤选择“两端近”形状，调整艺术字的大小和位置。

2、写成语故事

①插入“水平”文本框。

②在文本框中插入文字，设置字体、字号、颜色等。

3、为成语配图

①打开“插入图片”对话框。

②选择一个合适的图形文件后，单击“插入”按钮。③调整图片的大小及位置，如图7所示。④保存文件。

三、试一试

将幻灯片中的“横排”文本框改为“竖排”文本框，观察其效果。第10课 制作成语故事集

教学目的：

1、学会放映幻灯片的方法。

2、掌握为幻灯片添加背景音乐的技巧。教学重难点：懂得设置音乐播放的时间。教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：

1、调试每台计算机

2、PowerPoint 软件

3、打开计算机并由教师机控制

4、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：

第一课时

一、引入

在平时的学习和生活中，大家都积累了不少成语知识。今天，我们就用PowerPoint 软件来制作成语故事集，把积累的知识通过幻灯片展示出来，与大一起分享。

二、新课

1、添加幻灯片 ⑴制作幻灯片首页

①启动Powerpoint，打开已制作的“成语集.PPT”文件。

②插入一张新的标题幻灯片，输入“成语故事集”标题，输入作者信息为副标题。

③设置文字的字体、颜色。④调整两张幻灯片的位置。⑵添加成语故事

①插入一张新的空白幻灯片，插入“一字千金“艺术字

②插入一个“横排“文本框，添加文字，设置字体、字号和颜色。③设置文本背景色和边框线型。④重复以上步骤，继续添加幻灯片。

2、放映幻灯片

①打开“幻灯片放映“菜单，单击“观看放映”命令。②单击鼠标左键，观看下一张幻灯片。③试一试

3、添加背景音乐

①选定第一张幻灯片，打开“插入“菜单，单击“影片和声音”中的文件中声音。

②打开存放音乐文件的文件夹，选择一个声音文件，单击确定，选择“是“按钮。

③调整小喇叭图标的位置。

④对准小喇叭图标右键，选择“编辑声音对象“命令，勾选“循环播放，直到停止”，单击确定。⑤保存文件

三、试一试

创建一个新的演示文稿，插入几张幻灯片，切换到“幻灯片浏览”视图，练习复制、移动、删除幻灯片的方法。

第二篇：闽教版信息教案六上全

第1课 认识多媒体

[教学内容] 认识媒体;认识多媒体 [教学目标]

1、了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征；

2、能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用；

3、媒体的传播途径和方式；

4、培养学生对媒体、多媒体的喜爱，引发他们继续学习的热情。

[教学重、难点] 引导学生观察生活，寻找身边的媒体 [课时安排] 2课时 [教学过程]

第一课时

一、导入

出示课题《认识媒体》，提问学生是通过哪些途径知道我们本节课要学习的内容？学生回答。从而引入媒体。

二、分别介绍各种媒体

1、介绍声音媒体和文字媒体

2、游戏：分别请两组同学上台做“猜词”游戏。一个人做动作，但不能说话，另一个猜词（胡萝卜、闻鸡起舞）

师：通过这组同学的表演，我们知道了，用我们动作也可以传递信息，但是除了动作以外，我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢？学生回答。

常见的有：文字、图片、声音、图像、动画等。再学生举例子，说明各种媒体的传播途径和方式。

第二课时

一、复习媒体的概念

二、引入多媒体 游戏：再分别请两组同学上台做“猜词”游戏。一个人做动作，可以说话提示，但不能说出所猜词中包含的字、词，另一个猜（跳高、一心一意）

师：通过这两组同学的游戏，我们发现，上节课的两组同学只用了动作，有时候很难去描述一样东西，或者会发很长时间去描述。但是今天的两组同学进行游戏时，我们允许他们加入语言了。那么描述一样东西就相对简单，别人也更容易理解了。

也就是说如果我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。于是，多媒体就出现了。

三、认识多媒体

1、老师讲解多媒体的概念。请学生举一些身边的媒体的变化。

2、认识多媒体计算机

师：计算机是现代社会中，很重要的媒体之一，有没有人听说过多媒体计算机呢？它指的是什么？ 请学生回答。再次让学生体会何为多媒体。

3、了解媒体数字化

师：目前还有一个词是很流行的，就是数字化，比如现在我们常常听到的数字电视，什么叫做数字化呢？ 学生发表自己的看法

师：计算机就很好地体现了数字化，在计算机中，任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。讲解媒体数字化的概念。

第2课 声音媒体

[教学内容] 用电脑播放音乐;欣赏不同音频文件格式的音乐;在因特网上欣赏音乐

[教学目标]

1、学会使用媒体播放器来播放音乐；

2、通过欣赏不同音乐，了解它们之间在文件大小、听觉效果上的不同；

3、感受音乐带来的轻松、愉悦的情绪，体会声音媒体的强大功能。[教学重点] 用电脑播放音乐 [教学难点] 了解不同音频格式音乐的区别 [教学准备] 同一音乐的不同格式文件、多媒体电脑室、远志广播教学系统

[课时安排] 2节课 [教学过程]

第一课时

一、导入

师：上一节课中，我们介绍了媒体和多媒体的一些基本知识，而媒体中的声音是人们用来传递信息、交流情感最方便、最熟悉的媒体之一。我们今天就要来深入了解一下声音媒体。

二、在电脑中播放音乐

师：播放音乐其实也是电脑的一项很重要的功能。如果要在电脑中播放音乐或视频，需要运行媒体播放软件，现在大家来说说，你们有没有比较熟悉的媒体播放软件？ 生回答，介绍一些常见播放软件

活动一：请学生上台操作使用超级解霸播放一段音乐。

师：在播放器上有一排按钮，这些按钮有什么作用呢？请大家试一试。介绍“停止”、“暂停/播放”等按钮，控制音量的方法，再总结现行多种播放软件使用中的共性。

三、播放因特网上的音乐

活动二：请学生演示如何登录“百度”网，并进行音乐的探索、试听、播放等操作。

第二课时

一、认识不同音频文件格式

从“百度”网上搜索到的音乐有多种格式，引入各种格式的音频文件。

师：在电脑中，声音被转化成数字信息，以文件形式存储，形成了音频文件。常见的音频文件的格式有WAV、MP3、WMA、MIDI等。

简单介绍这几种音频格式的用途。

师：接下来，我们来通过欣赏不同格式的同一首歌来看看它们有什么区别？ 师：在欣赏之前，我们必须先知道声音包括响度、音调和音色，通常我们又称它们为音频信息。响度：人耳感觉到的声音的大小 音调：声音的高低

音色：在音调、响度都相同时，不同的物体振动发出的声音不同，这就是音色

活动一：欣赏不同音频文件格式的音乐：鲁冰花。填写活动记录表。师总结。

二、欣赏

活动二：打开“百度”网站，搜索自己喜爱的歌曲，并播放欣赏。第3课 视频媒体

[教学内容] 用电脑播放视频;欣赏不同视频文件格式的音乐;在因特网上欣赏电视节目

[教学目标]

1、学会使用媒体播放器来播放视频；

2、通过欣赏不同视频，了解它们之间在文件大小、视觉效果上的不同；

3、感受电视带来的轻松、愉悦的情绪，体会视频媒体的强大功能。[教学重点] 用电脑播放视频 [教学难点] 了解不同视频格式视频的区别 [教学准备] 不同格式视频文件、几个学生喜欢的视频、多媒体电脑室、远志广播教学系统 [课时] 2节课 [教学过程]

第一课时

一、导入

师：上节课，我们介绍了声音媒体，还欣赏很多大家喜欢的音乐，那么这节课我们来介绍一个在我们生活中也是非常重要的媒体——视频媒体。

二、视频的概念

师：其实在我们的生活中，视频媒体随处可见，比如我们平时看的电影、电视剧都是视频媒体。视频媒体中往往都有声音媒体的加入。什么是视频呢？请同学们看完书，来回答这个问题。学生阅读课本，作答。简单介绍“视觉暂留”：物体在快速运动时, 当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续保留其影像0.1-0.4秒左右的图像，这种现象被称为视觉暂留现象。

三、播放视频

师：上节课，我们说过，声音的播放需要用到媒体播放软件，那么视频的播放同样也需要媒体播放软件。上节课介绍的Window Media Player、RealOne都可以用来播放视频。活动一：请学生上台操作使用Window Media Player播放《奥运加油手势》的宣传片。

活动二：学生使用不同的视频播放软件，分别播放、学生几个视频短片。

第二课时

一、不同格式的视频文件

师：与声音一样，电脑可以把视频媒体数字化，以文件形式存储，形成了音频文件。常见的音频文件的格式有AVI、MPEG、RM、RVMB等。活动一：

教师播放不同格式的《新北京新奥运》宣传片，请同学们完成课本第15页的“做一做”，找出不同格式视频文件在大小和视觉效果上有何不同。教师小结。

二、观看网络视频

请学生演示如何登录“央视国际”的网站 讲解网站的基本功能。

三、欣赏视频

进入“央视国际”的网站的“TV大社区”选择自己喜欢的电视剧，播放欣赏。

四、介绍一些在线视频网站，如：优酷、土豆等

第4课 动画媒体

[教学内容] 用Flash Player播放器播放平面动画;用视频解霸播放立体动画；

[教学目标]

1、学会使用Flash Player播放器播放平面动画；

2、通过欣赏两种不同质感的动画，使学生体会平面动画与立体动画在视觉上的不同感受；

3、培养学生对动画的喜爱，激发他们对制作动画的兴趣。[教学重点] 用Flash Player播放器播放平面动画。[教学难点] 体会两种动画的不同。[教学准备] 不同格式动画文件、网络教室 [课时安排] 2课时 [教学过程]：

第一课时

一、导入

师：同学们喜欢看动画吗？老师小时候可喜欢看动画了，每天都要守在电视机前看动画。可是如今，我们在电脑上就可以随时找到我们喜欢的动画，随时都可以沉浸在动画的海洋里。今天老师也带来了几部小动画来让大家欣赏，同学们可要看仔细咯。

二、介绍动画的格式及主要播放的软件。

（1）Flash Player 师：播放动画其实和播放视频一样都是借助播放器来播放的。但由于动画有许多不同的格式，所需的播放器也就不同。现在先来看看此刻在电脑屏幕上显示的动画格式是什么呢？这是 现在网络上较多的一种动画格式叫做SWF，很多网络制作的动画及游戏都是SWF格式的。如果我们想要播放SWF格式的动画，需要借助的播放就是Flash Player播放器。（2）视频解霸

三、活动一：欣赏平面动画作品（1）请学生根据书上P17-18操作上台演示打开金色童年动画。（2）由学生们自行操作后，说一说，动画变化速度对动画播放的影响。（书P18“说一说”）

（3）请学生先说一说打开网页的步骤。

（4）由学生自己打开中国少年雏鹰网站的动漫频道，欣赏精彩动画。学生间可相互协助，培养学生合作的精神。第二课时

一、活动：欣赏立体动画作品（1）师演示播放立体动画步骤

（2）生操作打开“美食总动员预告片“欣赏立体动画。

二、比较平面动画与立体动画在视觉上有什么不同？

三、师总结

第5课 动画制作初步

[教学内容] 用已学过的ACDSee看图软件感受动画原理；用Flash制作逐帧动画。[教学目标]

1、学会用Flash制作逐帧动画。

2、通过观察ACDSee浏览图像窗口，感受动画原理。

3、感受制作动画带来的乐趣，培养学生的动手操作能力。[教学重、难点] 用Flash制作逐帧动画。[教学准备] 连续的动画图片并排好序、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]：

第一课时

一、导入

播放上节课的精彩动画片段，激发学生对动画的兴趣。师：同学们喜欢动画吗？你们想不想自己动手制作呢？ 生回答

二、介绍“视觉暂留”效果

师：同学们看，老师手上拿的是什么？

师：老师手上拿着这个有两面，一面是一个鸟笼，一面是一只小鸟，当老师旋转手上的棒时，上面的图案也随着转动，两面的图形交替地出现在我们眼前。如果快地旋转的话，大家可以看到小鸟在鸟笼里了。这是由于我们人眼的“视觉暂留”效果而产生的。人的眼睛看到的影像会暂留大约0.1秒，即实际图像消失之后，其影像还会暂时停留在眼前。

三、用ACDSee软件感受动画原理

师：老师这边有一组图片，我们一起看看吧！

活动一：师演示用ACDSee打开图片进行连续性浏览，由生观察，并说一说他看到了什么？

师：刚刚的一组图片大厦倒塌的一瞬间。我们可以看到在拍摄的过程中，他将一个动态的瞬间变成了一张张静态的图 片。而制作动画就是根据我们人眼的“视觉暂留”效果，将一张张静止的图片串联起来，使之成为连续性的动画。学生使用ACDSee观看图片

师：我们是用手动的一张一张切换，如果能让它自动切换，而且速度更快一点是不是效果会更好点呢？我们接下来就来学习用flash制作这样的效果。

四、认识flash窗口

师演示如何打开flash，并介绍Flash界面窗口，让学生对Flash软件有初步的认识。

师：要将我们一张张静态的图片串联起来，需要借助一种制作平面动画的应用软件，那就是Flash。师：Flash软件窗口由标题栏、菜单栏、时间轴、工具箱、舞台和一些面板组成。那这些面板我们都可以通过菜单栏中的窗口菜单来将面板显示或是隐藏。

活动二：请学生操作隐藏除了“属性”之外的其他所有面板。学生间可进行相互协作。

第二课时

一、建立逐帧动画

1、师演示将图片逐帧导入至舞台中，直接播放预览动画，让学生观察动画是否存在什么问题。（注意图片存放位臵，会使动画会产生偏差）

2、生操作练习制作动画，同桌可相互协作，相互评点。

二、在Flash中画图

活动一：学生自学，按照书中步骤，在舞台中绘制一个圆，并要求将最后绘制的图画保存至E盘中。

试一试:在Flash窗口的舞台中，画任意的矩形、圆形、及多边形，将其填充上自己喜欢的颜色。

三、模拟“大楼倒塌”，制作一个简单的动画，如移动的圆。

四、师总结。第6课 制作简单动画

[教学内容] 制作形变动画；制作动作动画。[教学目标]

1、学会如何插入关键帧、创建补间动画，制作简单的形变及动作动画。

2、通过学习，让学生动手制作简单动画，从而培养学生的制作兴趣及信心。

3、培养学生观察及动手操作的能力。[教学重点] 制作简单动画 [教学难点] 会创建补间动画。[教学准备] 简单动画、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]:

第一课时

一、导入

师：上节课，我们学习了如何制作逐帧动画，今天，我们自己来画画，来制作一些简单的动画。

二、制作一个形变动画。

活动一：制作一个由矩形转变成圆形的形变动画。

（1）师演示制作形变动画步骤，将操作步骤直观的展示在学生的面前，使他们形成初步的认识。

A．启动Flash B．选择“矩形工具”绘制一个蓝底黑框的矩形。C．在第5帧右击“插入关键帧”，使矩形停留一段时间。D．在第30帧右击“插入空白关键帧”，在舞台上绘制一个红 底黑框的圆形。

E．在第35帧右击“插入关键帧”，使圆形停留一段时间。F．在第5——30帧之间任意一帧右击创建补间动画，在属性面板中将补间更改为“形状”.G.Enter播放预览，并单击“文件”——“保存”。（2）学生根据板书步骤进行操作，有问题及时提出。

（3）师巡视，观察学生操作遇到有大部分学生遇到同样问题的，要着重讲解。（4）学生完善作品（5）师小结

第二课时

一、制作一个动作动画。

师：其实动作动画的操作跟形变动画是基本相同的，所不同的是形变是形状上的变化，从一种形状变化到另一种形状，而动作变化而是两个同一形状的物体产生的一种运动，那在操作上也只是在“创建补间动画”这一步骤上有所不同。

（1）活动二：请同学们根据书上的步骤进行操作，试试看能否制作出“运动变色球”的动画。

（2）师巡视指导，可引导学生相互帮助。

（3）师展示学生优秀作品，可让制作学生说一说他是如何操作的。

（4）学生完成自己作品，并保存。（5）展示学生作品，学生可相互评点。

第7课 创建演示文稿

[教学内容] 认识PowerPoint 2000；认识PowerPoint窗口。[教学目标]

1、会启动PowerPoint 2000；会插入新幻灯片。

2、通过学习，使学生认识PowerPoint，掌握使用PowerPoint的基本操作。

3、培养学生观察及动手操作的能力。[教学重点] 认识PowerPoint 2000。[教学难点] 认识PowerPoint窗口。[教学准备] 简单的幻灯片、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]

第一课时

一、导入

师：同学们，你们是否有听说过微软公司吗？微软公司有一个非常有名的软件知道是什么吗？ 生回答 师：对了，就是Office系列的办公软件，我们曾经学过的word就是其中的一种。我们今天要来学习Office当中的另一种常用的软件，那就是PowerPoint，也是我们俗称的幻灯片。

二、打开、认识PowerPoint 2000 师：在学习之前，我想问问大家，你们以前是否有使用过或是看见过幻灯片吗？ 生回答

师：嗯，很好，对了，老师们经常用的课件，很多都是用 PowerPoint制作的，现在我们先来观看一个幻灯片。

演示之前使用过的演示文稿。

师：刚刚大家所看到的幻灯片是PowerPoint2000来制作的，也就是今天我们所要认识的是PowerPoint 一种相对较新的版本.现在请同学们看书P35-36后，根据书上的操作打开PowerPoint2000操作窗口。活动一：请学生根据书上P35-36的操作打开PowerPoint2000。

三、学生欣赏幻灯片作品

第二课时

一、认识PowerPoint窗口

（1）请学生一起打开书对照着书上的提示，由一位同学上台演示，创建一张新幻灯片，并试着讲解PowerPoint窗口，看看它与Word窗口之间存在哪些异同点。

（2）师小结学生所说，注重讲解书中P36-37黑体字部分。

二、插入新幻灯片

师：了解了Power Point的窗口后，我们一起来试着插入一张新幻灯片试试。（师演示插入幻灯片步骤）在新建一张幻灯片时，窗口会弹出“新幻灯片”的对话框，我们可以看到上面有多种的幻灯片版式，那我们主要用的几种呢，是标题幻灯片版式，项目清单版式，文本与剪贴画版式，还有空白版式。那在空白版式上，我们就可以自行的添加任何我们自己想要的元素。

三、制作一份“我的演示文稿“作品 试一试：

插入三张幻灯片，分别为标题版式，项目清单版式，和空白版式。

在第一张的标题框中，写上“我的幻灯片”，在第一张的文本框中，写上你的姓名和班级。

第8课 幻灯片的文字效果

[教学内容] 通过设臵幻灯片文本及文本框样式，使幻灯片有很好的显示效果。

[教学目标]

1、学会插入文本框并输入文本；

2、设臵文本字体、颜色；

3、设臵文本框背景,使幻灯片更加好看。[教学重点] 设臵文本字体、颜色。[教学难点] 设臵文本框背景。[教学准备] powerpoint、网络教室 [课时安排] 2课时 [教学过程]： 第一课时

一、导入

我们学习了制作简单的幻灯片，那怎样让我们的幻灯片更加好看呢。今天我们就来学习怎样美化我们的幻灯片中的文字和文本框。

二、在文本框中输入文字。（1）新建幻灯片，选择版式。

选择几种特殊的版式进行介绍。（2）在对话框中输入文字。

选择完版式之后，每种版式一般都会根据版式特点预先插入了相应的文本框，可根据文本框中的提示，在对话框中输入文字。

三、在幻灯片中拉伸、移动文本框 和Word文档类似，幻灯片中的文本框可以根据需要，进行拉伸、移动

四、学生操作

在上一课中创建的“我的演示文稿”中插入幻灯片，并介绍本节课学到的内容和方法。

五、师小结，选一些作品演示

第二课时

一、演示上一节课的优秀作品，导入新内容 师：请同学们看看我们上一节课的作品，同学们都做得很认真，而且效果也不错，但如果能给这些文字加些效果，是不是更好看呢？

二、介绍“怎样设臵文字效果”（1）选定文字

（2）打开 “格式” 菜单->“字体”设臵字体、字形、大小、颜色等。

三、学生自己动手设臵

学生对“我的演示文稿”中的文字部分设臵一些效果，使作品更美观。

四、介绍设臵文本框的方法

（1）选定文本框

（2）打开菜单“格式”->“颜色与线条 ”设臵背景颜色与样式三

五、学生继续设臵

学生对文字和文本框设臵完整，并说明设臵步骤。

六、对文字部分小结、演示作品

第9课 装饰幻灯片

[教学内容] 在幻灯片中插入图片、艺术字点缀画面，凸显主题 [教学目标]

1、插入图片。

2、插入艺术字。

3、感受制作幻灯片带来的乐趣，培养学生的动手操作能力。

[教学重、难点] 插入图片和艺术字。[教学准备] powerpoint、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]

第一课时

一、导入

师：我们以前说过，媒体有许多种，单一的媒体所表达的效果不是很好。我们制作的幻灯片也一样，不仅只有文字，还可以加入图片、声音等其它媒体。我们今天就来学习怎样插入图片和艺术字。生回答

二、插入文本框

师：我们先来写个成语故事。

（1）新建幻灯片，选择空白版式。

（2）打开“插入”->“文本框”->“水平”

（3）在幻灯片上拉出一个文本框（4）输入文字

三、插入艺术字

师：大家看，这样的纯粹的文字是不是很单一？我们可以把这 个标题增添一些效果，比如：艺术字。

（1）打开菜单“插入”->“图片”->“艺术字”选择一种样式

（2）在“编辑”框中输入文字并选择字体、字号

（3）在“艺术字”工具栏中选择形状工具设臵艺术字形状。（4）设臵艺术字位臵和大小。

四、学生操作

第二课时

一、导入成语故事

师：同学们上一节课已经把我们的成语故事标题增添了艺术字效果了。要是能在给故事配上一些图片，效果会不会更好一些呢？

二、插入图片

（1）打开“插入”->“图片”->“来自文件…”菜单，弹出“插入图片”对话框。

（2）选择“适合”图片，单击“插入”按钮。

三、调整图片大小及位臵，并保存。（1）调整图片大小的方法（2）移动图片

（3）以“成语集.ppt”为文件名保存

四、学生活动

将幻灯片中的“横排”文本框改为“竖排”文本框，观察其效果

五、优秀作品展示

第10课 制作成语故事集

[教学内容] 用powerpoint软件来制作成语故事集，并展示作品 [教学目标]

1、制作首页

2、添加丰富的故事集。

3、添加背景音乐

4、展示作品交流评价。[教学重点] 制作完整的幻灯片作品 [教学难点] 欣赏和评价别人的作品 [教学准备] 完整的成语故事集、图片、背景音乐、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]

第一课时

一、导入

演示文稿是由多张幻灯片组成，我们今天就把成语故事集用演示文稿展示出来

二、制作幻灯片首页。

（1）打开已经制作好的“成语集.ppt”演示文稿（2）插入一张“标题”版式幻灯片；并输入文本（3）设臵字体、颜色、字号

（4）在大纲窗格移动这张幻灯片。

三、添加成语故事

（1）在第二张幻灯片上插入“空白”版式幻灯片（2）插入艺术字

（3）插入文本框，输入文字设臵文字的字体、字号、颜色（4）设臵文本背景色和边框线形

（5）重复以上步骤，让学生把幻灯片制作好

第二课时

一、放映幻灯片

（1）打开菜单“幻灯片放映”->“观看放映”（2）鼠标点击幻灯片看下一张

（3）注意：也可以用右键选择“上一张”返回上一张（4）试一试：点击左下角“放映幻灯片”按钮播放幻灯片

还可以按“Ｆ５“按钮放映演示文稿

二、添加背景音乐

（1）打开“插入”->“影片和声音”->“文件中的声音…”（2）选择一个音乐插入。

（3）在弹出的菜单中选择“是”按钮（4）把小喇叭图标移动到适当的位臵

（5）点选小喇叭图标，右击鼠标在弹出菜单中选择“编辑声音对象”

（6）再弹出的“声音选项”对话框中，勾选“循环播放”单击“确定”

（7）播放演示文稿，试听音乐。（8）保存文稿

三、学生活动

把作品展示，互相评价

第11课 幻灯片背景设臵

[教学内容] 设臵幻灯片背景、设臵填充背景、使用应用设计版式。[教学目标]

1、设臵幻灯片背景色。

2、设臵填充效果背景。

3、使用应用设计版式。[教学重点] 设臵幻灯片背景 [教学难点] 设臵填充效果背景。

[教学准备] 演示文稿、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]

第一课时

一、导入

今天我们继续丰富幻灯片的效果，设臵一下幻灯片的背景色和设计版式

二、设臵背景色

（1）打开“成语集.ppt”演示文稿

（2）打开菜单“格式”->“背景”打开“背景”对话框（3）在背景对话框中设臵背景色（4）点“应用”按钮（5）保存文档

（6）学生操作

三、设臵“填充效果”背景（1）打开“背景”对话框

（2）点击“填充效果”对话框，点“过渡”选项卡，点击“单 色”单选框

（3）在“颜色”下拉框，选一种合适的颜色（4）拖动“深浅”滑块，调整颜色渐变

（5）单击“横向”单选框，在“变色”中选择一种颜色渐变的方向

（6）点“确定”（7）点“应用”

（8）试一试：让学生自学设臵“双色过度”效果和设臵“纹理”背景，设臵图片背景

第二课时

一、使用“应用设计模板”

（1）新建演示文稿

（2）打开菜单“格式”->“应用设计模板”

（3）在“应用设计模板”对话框中，选择设计模板，点“应用”使用

（4）观察使用“应用设计模板”后的效果，并说说。

（5）学生操作。尝试各种模板，选出自己最喜欢的风格，并利用它做几张简单的幻灯片。

二、学生活动

在“背景”对话框，点全部应用，并观察结果。

第12课 幻灯片的动画放映效果

[教学内容] 感受幻灯片动画、自定义幻灯片动画。[教学目标]

1、知道并能设臵powerpoint软件预设的幻灯片动画。

2、关闭不需要的动画效果。

3、自定义动画的样式、声音、顺序等效果。[教学重点]

1、根据需要设臵预设动画；

2、自定义动画。[教学难点] 自定义动画的多种效果。[教学准备] 学生之前的演示文稿、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]

第一课时

一、导入

演示之前学生制作的作品，导入新课

师：同学们，我们已经能制作非常漂亮的演示文稿，看看我们的作品，从颜色、文字、图案等方面已经设臵地非常丰富了。师：我们的演示文稿都是一页一页地翻，每一页里面的内容都是固定不动的。我们知道，要是能制作些简单的动画，那效果可能就更生动了。就像我们以前使用FLASH软件制作动画一样。那么在powerpoint软件里有没有这样的功能呢？

二、感受预设的幻灯片动画

师：powerpoint软件也提供给我们一些移动、渐变、溶解等简单的动画。我们现在就来看看。

老师举例演示。学生尝试各种预设动画。

三、关闭幻灯片动画

师：刚才同学们对这些动画都挺感兴趣的，但并不是每种动画都适用于各种对象，我们要学会灵活地应用它们，而且不是每 个对象都一定要设臵动画。

老师举例。

师：像这样的对象就不必要任何的动画效果。我们怎么把已有的幻灯片动画关闭掉呢？

生：……

师：嗯！同学们观察地很仔细，在“预设动画”子菜单里还有一个“关闭”命令。请同学们试试，并对整个演示文稿的某些对象合理地设臵动画效果

四、试一试：为幻灯片中的对象预设动画效果。

第二课时

一、导入

师：同学们，我们来看看上一节课我们对幻灯片中的对象预设的动画效果。

老师演示一个较好的作品。

师：有了这些动画，我们的幻灯片就生动了很多。那我们还能不能对动画的样式、声音、顺序等效果进行更细致的调整呢？ 生：……

二、设臵幻灯片动画效果

师：对，在powerpoint软件里，我们除了可以利用预设动画外，还可以自定义动画。

老师举例演示。学生动手操作。

三、设臵各对象的放映顺序

师：在同一张幻灯片中，可以分别为每个对象设臵动画效果，但是它们播放的顺序是按对象插入到该幻灯片的顺序来播放的。我们能不能调整已插入到幻灯片的各个对象的播放顺序呢？ 生：……

师：在“自定义动画”对话框中，单击“顺序和时间”选项卡；在“动画顺序”列表框中可通过上下移动来调整各个对象的放 映顺序。（老师边操作，边介绍）

学生操作，调整作品中各对象的放映顺序，使作品的条理性更加合理。

四、学生练习

课本72页的试一试第2小题。

第13课 放映幻灯片

[教学内容] 设臵幻灯片切换、设臵切换幻灯片时的声音效果、设臵换页方式、自动放映幻灯片。[教学目标]

1、掌握幻灯片切换方式的设定方法

2、体会各种切换方式的美感。

3、感受幻灯片切换的声音效果

4、知道自动放映幻灯片的意义。[教学重点] 幻灯片切换效果。[教学难点] 幻灯片切换各种效果的综合设臵。[教学准备] 多媒体电脑室、耳麦 [课时安排] 2课时 [教学过程]

第一课时

一、导入

播放学生作品。

师：同学们经常看电视，知道电视节目的不同画面的切换方式多样，效果很好。在我们之前的作品中，没有设臵切换方式，所以效果很单调乏味，其实我们在幻灯片中也可以设臵很多切换方式。今天我们来学习幻灯片切换方式的设定，使我们的幻灯片做得更生动。

二、新授

1、设臵幻灯片切换的方法

师：单击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，出现“幻灯片切换”对话框，在“效果”栏下的下拉菜单中选择某一切换效果。（老师边操作边讲解）

2、学生对自己的作品设臵切换效果

可提示学生选择切换的速度；老师巡视指导。

三、学生对整个演示文稿进行设臵

1、学生对整个演示文稿所有相邻的幻灯片间设臵切换效果。

2、注意“应用”和“全部应用”的区别

四、学生作品展示。

第二课时

一、导入

师：我们在为幻灯片设臵切换效果时，除了设臵一些视觉效果外，还可以设臵一些声音，这样就更加生动了。

二、新授

1、设臵幻灯片切换声音效果

师：按与上节课同样的方法打开对话框，在“声音”一栏的下拉菜单中，我们可以选择一种声音效果来配合之前已设臵好的切换方式。

２、学生操作练习声音设臵

学生对作品设臵声音效果。３、设臵换页方式

师：我们以前都是通过单击鼠标来进行上一张幻灯片到下一张幻灯片的切换的，我们也可以让它们自动切换。

（老师在对话框中演示）４、学生操作练习换页方式设臵

完成课本７６页的“试一试”练习。５、自动放映幻灯片

师：我们除了可以通过单击来切换幻灯片的切换，还可以让幻灯片完全自动放映。（老师操作演示）

学生操作练习。

三、总结

第14课 为幻灯片添加动作按钮

[教学内容] 设臵动作按钮、制作个性化的动作按钮。[教学目标]

1、掌握添加动作按钮的方法；

2、会设臵按钮格式和制作个性化的按钮；

3、会复制动作按钮。[教学重点] 知道动作按钮的作用并能设臵 [教学难点] 按钮的动作设臵 [教学准备] 演示文稿、多媒体电脑室 [课时安排] 2课时 [教学过程]

第一课时

一、导入

师：我们已经能制作出非常生动的演示文稿了，但是我们的演示文稿只能按顺序地从第一张放映到最后一张，不能实现灵活的跳转。如果我们给幻灯片添加动作按钮就能实现了，这样就能提高幻灯片的交互性，增强作品的集成性。

二、设臵动作按钮

1、添加动作按钮

老师以“成语集”为例，让学生知道有哪些动作按钮，并介绍在某一张幻灯片中添加一个动作按钮。

2、设臵动作按钮的动作

老师向学生演示在“动作设臵”对话框中设臵已添加的按钮的动作的方法。

3、学生操作练习

学生练习在“成语集”中添加按钮并设臵动作。老师巡视、指导。

三、设臵按钮格式

师：我们可以在一张幻灯片中添加多个动作按钮，还可以对添加的按钮设臵颜色、尺寸和位臵等属性。

老师演示、学生动手设臵。

四、复制动作按钮

1、复习选择多个对象的方法；

2、选择某一张幻灯片中的动作按钮，并复制到其它的幻灯片中。

五、学生练习

在“成语集”中，为每张幻灯片设臵链接到“第一张”、“最 后一张”、“上一张”、“下一张”等按钮。

第二课时

一、导入

师：同学们我们来看看我们已经制作好的“成语集”。打开“成语集”并放映。师：同学们添加了一些按钮，从而实现了幻灯片间的灵活跳转，这些按钮是系统给定的，那么，我们能不能自己设计制作按钮呢？

二、制作个性化按钮

1、用文本框制作按钮

老师以文本框为例，先从颜色、填充、边框等属性对文本框进行美化，制作出一个个性十足的文本框，然后对它进行“动作设臵”，从而实现幻灯片间的跳转。

2、学生练习

学生根据老师的方法，自行制作一个个性化的按钮。

3、用图片、艺术字等对象制作个性化按钮 师：除了可以用文本框制作个性化按钮外，我们还可以用图片、剪贴画、艺术字、自选图形等对象来制作个性十足的按钮。只要把它们制作好了，在对象上单击右键，选择“动作设臵”就可以了。（老师简单演示）

三、学生练习

1、学生对作品设臵个性化的按钮。

2、放映幻灯片，体验放映方式。

四、作品展示

对个性强、制作较好的作品进行展示。第15课 作品赏析与交流

[教学内容] 作品赏析、作品评价、完善作品、自评和互评。[教学目标]

1、学会赏析幻灯片作品；

2、学会评价幻灯片作品；

3、通过自评和互评完善作品。[教学重点] 幻灯片的赏析和评价 [教学难点] 怎样评价幻灯片作品

[教学准备] 演示文稿、多媒体电脑室 [课时安排] 3课时 [教学过程]

第一课时

一、导入

师：通过前面的学习，我们学会了使用PowerPoint制作集文字、图片、声音、图像等媒体元素于一体的演示文稿，把自己所要表达的信息组织在一组图文并茂的幻灯片中，并使这些幻灯片易于演示。我这边就有一些作品，我们来看看。

二、作品赏析

1、欣赏、使用作品

把已准备好的一份幻灯片作品分发到学生计算机，学生自行打开欣赏。

2、分析作品

提醒学生从作品的主题、内容、布局、色彩搭配等方面对作品进行分析。

3、赏析另一份作品 把另一份作品分发到学生机，让学生从多方面分析作品。

第二课时

一、导入

师：上一节课，我们学会了从作品的主题、内容、布局、色彩搭配等方面对作品进行分析，这节课我们将学习怎样评价作品。

二、作品评价

1、评价前要先分析 师：我们在对某一作品评价前，要先对该作品进行详细的分析，这样的评价才比较客观。

学生再详细分析作品。

2、评价作品

师：请同学们完成课本88页——90页的“做一做”，对作品进行评价。在评价过程中不仅要看到作品的不足之处，还要对作品在背景、布局、主题等方面使用得特别好的地方给予积极的评价。

第三课时

一、导入

师：同学们已经学会了对某一幻灯片作品进行客观的评价。那么，你对自己的作品是否满意呢？请对自己的作品进行评价。

二、自评作品

让学生再详细地分析自己的作品，从图片、艺术字、布局、主题等方面对作品的创新点和待改进点进行评价。

三、完善作品

在对作品总体评价后，对作品进行再加工，从而使作品更生动、更完美。

四、自评和互评

师：请同学们参照课本９０页的表格就自己一个学期的学习表现、态度和成果进行自我评价和互评。

五、总结

第三篇：闽教版-三年级(上)信息教案(第1-15课)（xiexiebang推荐）

第一课 生活中的信息技术

教学目的：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。教学内容：观察书上的插图，认识信息技术在各行业中的应用。教学重难点：让学生感受信息技术给人们生活带来了哪些方便。课时安排：共1课时 教学方法：讲授法 教学准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程：

第一课时

一、“信息”是什么

你可知道，我们的生活被各种各样的信息包围着。

百花盛开，是春天来了，烈日炎炎，是夏天到了，落叶纷纷，是秋天来了，雪花飘飘，是冬天到了，这是大自然的信息。

红灯停，绿灯行，这是交通信息。

色彩缤纷的广告，悦耳动听的音乐，精彩纷呈的电视节目，梦幻离奇的电影世界，带给我们的是无穷无尽的想像。

还有气象信息、证券信息、房产信息、道路信息更是与我们的生活息息相关。

那么，我们的周围还有那些信息呢？

二、走进生活中的信息技术

1、飞速发展的现代通信技术

同学们，让我们从这里开始进入信息技术的宝库吧。也许大家对信息技术感到陌生，实际上，它就在我们的身边。①使用手机和朋友通话,发手机短信,给朋友送去祝福.②收看电视节目,了解世界,丰富生活

③利用卫星把电视节目、电话、电报、传真传送到各地。

2、广泛应用的计算机与网络技术

①我们每天看新闻的时候都会听到天气预报，这是科学家利用电脑对气象卫星传回的数据进行分析的结果。

②大家更为熟悉一点的可能就是互联网了。③使用条形码阅读器获取商品的信息。

④使用银行卡在ATM自动柜员机上，办理个人银行业务。

3、功能强大的微电子与传感技术

①笔记本电脑走进千家万户，MP3、MP4让我们听音乐、看电影。②借助B超机、CT机仪器，就诊病人身体内部情况。

③让机器人帮助人类在火星上采集火星土壤样品，分析是否存在液态水。

4、小结。

在日常生活以外的各个领域，信息技术也有着广泛的应用，比如：通讯卫星、侦查飞机、机器人、通讯兵、雷达等等。

三、说一说

你还知道哪些信息技术？ 信息技术给你带来了哪些方便？ 第2课电脑能干什么

教学目的：通过资源管理器、画图、音乐播放等七个方面，让学生从感性认识计算机。

教学重难点：通过了解电脑的用途，从而激发学生学习电脑的兴趣。教学方法：举例法，讲授法 教学课时：共一课时 教学准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：

第一课时

一、复习

师：上节课，我们已经学习信息技术在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面。

这节课，我们接着学习，看看电脑都能干些什么？ 揭题：第2课电脑能干什么

二、新授

1、存放资料

电脑存储设备可以存放大量的文字、图片、音乐、视频等资料。如：光盘可以存放3亿多个汉字。

英语学习机的存贮卡可以存放几学年的英语教材录音。

2、画漂亮的图

欣赏用电脑画画软件创作的美术作品。（第10页的图2）。

3、听音乐、看电影或动画

介绍声音、视频和动画的播放软件：千千静听、超级解霸、windows media play等。

4、上网校、看新闻、收发电子邮件等

只要电脑接入因特网后，就可以登入学习网站选择自己的课程。

5、制作电脑课件

计算机辅助教学简称为CAI。同学们可以利用课件来进行自主学习。

6、电脑翻译

电脑英文翻译软件能快速地翻译英文单词的中文意思。

7、制作数字电影

如《侏罗纪公园》是用电脑制作出来的。

三、说一说

你所知道的电脑应用实例。第3课 电脑的组成

教学目的：认识计算机各个部件，理解计算机硬件和软件的概念。教学重难点：懂得计算机的基本组成。教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：

第一课时

一、复习

上节课，我们已经学习计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面。

同学们都谈得不错，接下来，我们来共同认识一下电脑的基本组成。

二、新授

1、介绍

电脑王国里两个家族，即硬件家族和软件家族，硬件指看得见、摸得着的部件，软件是用来指挥计算机工作的指令和数据。

齐读书上第16页第一段话。

2、电脑的组成 ⑴主机

电脑的主机，是电脑硬件的核心部分。主机的外壳称为机箱，背后有许多插口，用于连接各种设备。

⑵中央处理器CPU 中央处理器是电脑最重要的部件，数据就在这里处理和运算。⑶硬盘

硬盘是电脑存储数据的地方。⑷显示器

显示器是计算机最常见的电脑输出设备，它是电脑与人对话的窗口。⑸键盘

键盘是电脑最常用的输入设备。⑹鼠标

鼠标也是电脑常用的输入设备，常见的鼠标有左、右两个键，某些鼠标中间还有滚轮。

⑺音箱

可以播放美妙的音乐 ⑻打印机

打印机可以将文件中内容打印到纸上。

打印机的种类有：针式打印机、激光打印机、喷墨打印机。

三、写一写

完成书上21页的写一写，填上它们的名字和用途。第4课 爱护电脑设备

教学目的：学会保护电脑设备的方法 教学重难点：将电脑注意事项运用到实际中 教学方法：演示法、讲授法 教学课时：共一课时 教学准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：

第一课时

一、复习

上节课，我们已经学习了计算机的基本组成。那有谁能来给其他同学讲讲计算机到底有哪些基本组成呢？

这节课，我们来学习如何照顾电脑设备。

二、新授

1、爱护电脑主机

①观察书上22页图1，认识主机内部结构图 ②全班齐读使用电脑注意事项。

2、爱护显示器

自读课文，学习显示器的“喜好”。

3、键盘的维护

齐读书上的《键盘健康歌》。

4、鼠标的维护

自读使用鼠标注意事项。

5、爱护光盘

齐读使用光盘注意事项。

6、爱护U盘 ①认识什么是U盘 ②齐读使用U盘注意事项。

三、说一说

同桌互相说一说爱护电脑心得。第5课 正确使用电脑

教学目的：

1、让学生懂得使用电脑的正确坐姿。

2、通过学习使学生认识WINDOWSXP操作系统，了解鼠标的基本操作，掌握正确开机和关闭计算机系统的方法。

教学重难点：掌握正确开机和关闭计算机系统的方法。教学方法：演示法、讲授法 教学课时：共一课时 教学准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：

第一课时

一、复习

谁人来说一说爱护电脑的心得。本节课我们将要学习电脑的使用方法。

二、新授

1、正确的坐姿

①认真观察书29页的图1。②说一说正确坐姿的要点。

2、开机的方法 步骤：

①找到主机、显示器的电源开关。②检查电脑各部件是否正确连接。③按下显示器电源开关按钮，打开显示器。④按下主机电源开关按钮，电脑就开始启动。⑤开机后，主机自检，进入操作系统。

3、握鼠标和单击 要点：

①右手食指放在鼠标左键上，中指放在鼠标右键上，其他手指放在两侧，轻握鼠标。

②将鼠标指针移到屏幕的适当位置； ③用食指轻轻按一下鼠标左键，并快速松开。

4、关机的方法 步骤：

第一步：单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单； 第二步：单击“关闭计算机”，弹出对话框：

第三步：单击“关闭计算机”对话框里的“关闭”按钮”，此时计算机自动进行关机操作；

第四步：关闭显示器。警告：直接关闭主机电源的后果

5、认识机房

①观察机房的总体布局。

②了解机房中其他设备的用途及其存放位置。③熟悉安全疏散通道，知道机房电源总闸位置等。齐读机房安全与卫生。

三、说一说

开机与关机的操作步骤。

第6课 认识桌面

教学目的：

1、认识桌面的组成。

2、学会设置桌面背景图案

教学重难点：学会设置桌面背景图案 教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：

第一课时

一、复习

1、说一说正确坐姿的要点？

2、开机与关机的操作步骤？

二、新授

1、初识桌面

①Windows操作系统启动后成功后会显示一个用户界面，我们称它为桌面。

②Windows将常用的操作对象放在桌面上，这样可以在桌面上指挥电脑工作。

找一找

那个神奇的桌面在哪里？

2、桌面的组成 ⑴鼠标指针

动手移动鼠标，观察鼠标指针位置的变化情况。齐读鼠标基本操作要领（书上38页的内容）

2、桌面背景

改变桌面背景图片操作步骤：

①右击桌面的空白处，单击“属性”命令，②在“显示属性”对话框中，单击“桌面”选项卡

③在“背景”选项中，选择一张喜爱的图片，单击“应用”按钮。

3、桌面图标

桌面上排列的一些小图块称为“图标”，每个图标对应某一个程序或文档。认识“我的电脑”、“我的文档”“画图”三个图标。

4、任务栏

桌面的最下方有一个长条状的区域，称为“任务栏”。

5、“开始”菜单

“开始”按钮位于任务栏左边。单击“按钮，会弹出“开始”菜单。做一做：观察任务栏

三、说一说

你的电脑桌面有哪些图标？ 第7课 让鼠标动起来

教学目的：

1、使学生掌握鼠标的基本操作。

2、了解计算机在其他学科学习中的应用。教学重难点：掌握鼠标的三种基本操作。教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：

第一课时

一、引入

鼠标很像一只拖着尾巴的小老鼠。桌面会显示一个鼠标指针，移动鼠标时，就可以指挥电脑工作啦。

二、新课

1、鼠标的基本操作

①单击桌面的图标，观察图标的变化 ②拖动“我的文档“图标到其他位置。

③右击“我的电脑”、“我的文档”、回收站图标，观察弹出的菜单。④双击“我的电脑”图标，打开窗口。

2、做一做：用“Windows”计算器计算式子的值 操作步骤：

①单击“开始”按钮，选择菜单中的“程序”选项，选择子菜单中的“附件”②单击子菜单中的“计算器”

③用鼠标依次输入：3+6=C，5+2*3=C，2*5+6/2=。

3、认识纸牌游戏

操作步骤：

①单击“开始”按钮，选择菜单中的“程序”选项，选择子菜单中的“附件” ②单击子菜单中的“游戏”选项，单击“纸牌”命令 ③单击菜单栏中的“游戏”，选择子菜单“发牌” ④还可以单击菜单中的“帮助”选项，查看帮助主题。⑤单击“纸牌”窗口右上角关闭按钮，退出纸牌游戏。

三、说一说

鼠标的5种基本操作要领。第8课 认识电脑键盘

教学目的：

1、认识键盘的组成

2、了解五大区常见按键的作用。教学重难点：了解五大区常见按键的作用 教学方法：演示法、讲授法 教学课时：共一课时 教学准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

4、键盘图一张 教学过程：

第一课时

一、复习

1、鼠标的基本操作有哪几种？

2、打开“Windows”计算器的方法？

二、新授

1、认识主键盘区

主键盘区有：数字键、字母键、标点符号键、退格键、空格键、回车键等 ①简单介绍常见按键的作用。②找一找，各种按钮的位置。

2、认识功能键区和光标控制区和光标控制区 功能键区位于键盘最上部。

光标控制键区位于主键区与小键盘区的中间，主要用于控制光标上、下、左、右移动以及翻页等操作。

3、认识小键盘区

小键盘区位于键盘右侧，包含有数字键、算术运算符键、回车键等。

4、认识指示灯区

有三个指示灯：NUMLOCK SCROLLLOCK CAPS LOCK

三、做一做

找到与三个指示灯名称一样的控制键，按一按，观察指示灯亮、灭的变化。第9课 使用记事本

教学目的：

1、认识记事本窗口；

2、学会创建记事本文件，并输入字符。教学重难点：在记事本编辑区中输入字符 教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：

第一课时

一、引入

记事本是Windows操作系统自带的一个应用软件。打开记事本，我们就可以使用键盘输入、编辑、保存字母、数字、汉字及其他符号等。揭题：《使用记事本》

二、新授

1、认识记事本窗口

①双击桌面记事本图标。

②单击附件子菜单中的“记事本”选项就可以进入记事本窗口。

③对照书的图2: 记事本窗口有标题栏、菜单栏、编辑区、边框、窗口大小控制按钮、滚动条及插入点光标等组成。

2、保存文件：

记事本窗口菜单栏中有4个选项。单击“文件”选项，系统弹出子菜单，选择子菜单中的“保存”选项、“另存为”选项可用来保存输入的文字。

练习“保存”与“另存为”的区别。

3、在记事本编辑区中输入字符 ⑴输入字符

①在编辑区中，输入一行字符abcdefg ②按回车键，换行，再输入一行字符。⑵移动插入点光标

用键盘上的←↑→↓符号键，分别按下光标移动键，观察光标移动的方向。⑶删除字符

将光标定位到要删除的字符后面，按退格键，删除字符。

4、退出记事本

⑴使用菜单命令退出记事本 ⑵使用关闭窗口按钮退出记事本。

三、说一说

两种退出记事本的方法，你更喜欢哪一种。第10课 基准键操作

教学目的：通过学习使学生认识键盘，了解操作键盘的指法。教学重难点：按照击键要领进行基准键指法练习。教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：

第一课时

一、复习

1、打开记事本的方法有几种？

2、在记事本中，“保存”与“另存为”的区别？

二、新课

1、明确十指分工

⑴基本键位：ASDF JKL；

左手中指放在D，右手中指放在K，其余手指逐个放，大拇手指管空格，食指老兄本领大，一个能管两个键，左手食指管FG，右手食指管HJ，记住口诀很重要，键盘其实也简单。⑵认识母键：F、J键。⑶击键要领：

①手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上； ②击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；

③手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上； ④击键速度要平均，节奏均匀；

⑤击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。

2、基准键练习①打开记事本软件，按照击键要领进行基准键指法练习。②退出记事本软件

③选择一种打字练习软件进行练习。

三、想一想

不看键盘、小指、无名指、中指、食指也能迅速找到基准键的方法。

第四篇：新闽教版小学英语六年级上教案

Unit1 The Olympic Games

PartA

教学目标

◆ 语言知识目标

1.学习词汇：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。

2.学习句型：Did you„?Yes，we did.What do you know about the Olympic Games? 3.学习成节辅音ble，pil,val和mal的发音。4.学唱歌曲：You and Me。5.功能：讨论奥林匹克运动会。

◆ 语言技能目标

1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。

◆ 情感态度

培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。

◆ 文化意识

1.知道奥运会召开的时间。

2.知道奥运会会旗上五环的含义。教具准备

1.词组卡片：Summer Olympics，Winter Olympics等。2.一些有关奥运会运动项目的图片。3.奥运会会旗（或图片）。4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：You and Me。3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 The Olympic Games Part A。

4.教学Olympic Games。根据课题，出示卡片教学game，games和Olympic Games,告诉学生Olympic Games是专有名词，它的首字母要大写，接着教师将课题上的两个单词的第一个字母用红色粉笔标识出来。Step 2Presentation

（一）师生自由谈话，了解简单的奥运会情况。1.教师提出问题，了解简单的奥运会情况。

问题一：Did you watch the Olympic Games on TV?（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。（2）请学生回答，教师板书答句：Yes，I/we did.（3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。

问题二：What do you know about the Olympic Games?（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。（2）请学生自由发言，可以用中文表述。2.初读课文，了解简单的奥运会情况。（1）教师说：“MrWang and his students are talking about the Olympic Games.What do they say? Lets listen and watch the CDROM.”（2）教师播放课文录音或CDROM，学生边听边看课文对话。（3）请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会的信息。

（二）课文教学。

1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。

2.学习句子They take place every four years.（1）学习词组every four years,当学生明白其发音和意义后，引导学生说些类似的词组，如：every day，every two days，every three years等。（2）出示卡片，教学词组take place并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法，如: The party will take place on Sunday.Meetings take place every week.（3）请全班或个别学生示范读句子。

3.学习句子There are Summer Olympics and Winter Olympics.（1）出示Summer Olympics 和Winter Olympics的卡片，让学生读一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题The Olympic Games的下方。

（2）教师提出问题：What sports can we see at Summer Olympics? What sports can we see at Winter Olympics? 根据学生的回答，在卡片Summer Olympics旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片，在卡片Winter Olympics旁贴上“滑冰”的图片。请学生看图说出句子：We can see swimming，boating and basketball at Summer Olympics.We can see skating at Winter Olympics.4.学习句子There are five rings on the Olympic Flag.（1）教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出the Olympic Flag。（2）教师指着会旗上的五环说：“On the Olympic Flag，there are five.”引出单词ring的教学。

（3）教师指着会旗上的五环问:“What color are they?”请几个学生来回答。每个学生回答后，教师用Good answersVery good answersYour answers are very good等来评价。（4）出示单词answer并教学。（5）文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。5.熟读课文。

（1）请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或CDROM二至三遍，学生模仿跟读。

（2）请个别学生根据板书内容复述课文。

（三）巩固活动。

1.完成课本第3页的Ask and answer.部分。（1）教师播放录音，学生边听边默读。

（2）请学生自己读熟对话内容，然后教师问：“What do you know about the Olympic Games?”请大家你一言我一语地完成老师的问题。2.完成课本第6页的Learn to write.部分。

（1）请学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。（2）请个别学生到黑板上完成练习。（3）教师校对答案，学生订正。

（四）语音教学。

1.学习成节辅音/bl/的发音。

（1）教师出示table和vegetable两个单词，请学生读一读。（2）请学生找出两个单词在书写上的共同之处ble,并读一读。

（3）将单词table分为两个音节，请学生读出ta—/teＩ/，ble—/bl/。2.学习成节辅音/pl/的发音。

（1）教师出示pupil和people两个单词，请学生读一读。

（2）请学生尝试将这两个单词划分一下音节，并分音节读一读。（3）请学生总结出pil和ple的发音。3.学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。

（1）出示ble，pil和ple,请学生读一读，找出发音规律。（2）出示val和mal,请学生尝试读出它们的发音。

（3）出示festival和animal两个单词，请学生读一读，看看自己是否读对了val和mal的发音。

4.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds的录音，学生模仿跟读。

Step 3Extension 综合活动：My favorite sports。将学生分为四人一小组，教师准备几组小卡片，卡片里有奥运会运动项目的图片，学生可从中任意挑选自己喜欢的图片，然后根据自己所选择的图片编几个句子，在小组内交流。

Step 4Homework 1.听录音跟读课文对话。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.上网查询2008年北京奥运会的主题曲、会徽、口号、吉祥物等资料并用英语写出来。

Unit1 The Olympic Games

PartB

教学目标

◆ 语言知识目标 1.学习单词：hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together等。

2.学习句子：China held the 29th Olympic Games in Beijing.The games began on August 8，2008.One world，one dream.Faster，higher and stronger.3.学说韵律诗：One World，One Dream。4.功能：谈论2008年北京奥运会。

◆ 语言技能目标

1.能用英语说出第29届北京奥运会的时间、地点和口号。2.能学唱第29届北京奥运会主题曲。

◆ 情感态度

铭记奥运精神，顽强拼搏，做好每一件事。

◆文化意识

1.了解奥运精神是什么？

2.了解奥运会的主要运动项目。

3.了解第29届北京奥运会的会徽、吉祥物、奥运奖牌等。教具准备

1.词组卡片：Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place，every four years等。

2.单词卡片：hold，held，begin，began等。3.北京奥运会的会徽与吉祥物图片。4.录音机或教学光盘。教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。

2.教师播放歌曲You and Me，让学生模仿唱一唱。3.揭示课题。

（1）通过歌曲，告诉学生，今天我们将继续学习有关奥运会的话题。

（2）出示卡片Olympic Games，并将卡片贴在黑板的中间位置，请学生读一读。（3）板书课题Unit 1 The Olympic GamesPart B。Step 2Review 1.师生自由对话，回顾已学过的有关奥运会的知识。教师指着黑板上Olympic Games的卡片说：“Last class we had learned something about the Olympic Games.Now tell me something about it.” 2.学生自由发言，教师根据学生所说，在Olympic Games的卡片四周贴上Summer Olympics，Winter Olympics，take place，every four years，Olympics Flag等卡片。

3.采用不同形式操练这些词组。

4.根据黑板上的信息，请学生复述上节课的内容。

5.教师播放课本第2页的录音或CDROM，学生模仿跟读。

Step 3Presentation

（一）了解北京奥运会的情况。1.导入。教师说：“China held the Olympic Games，too.Its in.”根据学生的回答，在Olympic Games卡片前写上the，在卡片后写上in Beijing。

2.教师出示下面的表格，请学生根据上网查询的资料说一说，可以用中文。the Olympic Games in Beijing 会徽吉祥物第几届时间口号主题曲3.学生自由发言，教师在表格前两格贴上北京奥运会会徽和吉祥物的图片（后面四个表格不填写）。

4.请学生翻开课本第4页，自读对话并找出关键词句完成上面表格的后四个空格，如：会徽吉祥物第几届时间口号主题曲（图片）（图片）the 29th Olympic Gameson August 8，2008One word，one dream.Faster，higher and stronger.You and Me5.教师根据表格内容，开展教学活动。(二）学习对话中的生词。

1.教师播放课文录音或CDROM，学生轻声模仿跟读。2.请学生画出对话中的动词。

3.教学单词held和began，复习单词tell，know和sing。（1）出示单词卡片hold和held，学习两个单词的音和形，告诉学生held是hold的过去式。在上面表格相应的位置上板书China held，然后学习句子China held the 29th Olympic Games in Beijing.（2）采用相同方法教学单词begin，began和The games began on August 8，2008.（3）复习单词tell，know和sing，并引出相应的句子。

4.请学生再次自读课文，引出单词something，slogan和together等单词的教学。

（三）巩固学习。

1.教师播放课文录音或CDROM二至三遍，学生模仿跟读。2.出示课本第5页Lets talk部分的四个问题。（1）请学生读一读四个句子，理解句子含义。（2）请学生在作业纸上写出答案。（3）请个别学生就这四个问题开展对话。

3.请同桌的两位学生分角色练习课文对话，老师抽取几组同学向全班表演对话。4.完成课本第5页的Read.Tick or cross.部分。（1）请学生自读小短文，并完成练习。

（2）教师核对答案，并教学词组stand for。（3）请二至三位学生读一读小短文。

5.完成课本第7页的Listen and connect.部分。（1）教师播放录音，学生独立完成练习。（2）教师核对答案。

Step 4Extension

1.学说韵律诗：One World，One Dream。

One World，One Dream同一个世界，同一个梦想 One world，one dream, 同一个世界，同一个梦想，One world，one dream,同一个世界，同一个梦想，Faster，higher，stronger,更快、更高、更强，Make the world better.让世界变得更美好。Faster，higher，stronger,更快、更高、更强，Make the world better.让世界变得更美好。3.学唱歌曲：You and Me。

Step 5Homework 1.听录音跟读课文对话并背诵。2.完成《活动手册》上本课的练习。3.完成课本第8页的自我评价。Unit2 Physical Exercises

PartA

教学目标

◆ 语言知识目标

1.学习单词：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。

2.学习句型：He often/always does sth.Sometimes he does sth.3.学习成节辅音ven，son和cle等在单词中的发音。4.学习韵律诗：Does He Often Exercise？ 5.功能：使用频度副词谈论日常行为习惯。

◆ 语言技能目标

1.能在具体的语境中理解频度副词often，always和sometimes的意义和用法。2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。3.能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。

◆ 情感态度

加强锻炼，增强体质。教具准备

1.单词卡片：exercise，between等。

2.有关运动项目的图片，如：游泳、打篮球、踢足球等。3.录音机或教学光盘。教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。

2.教师出示两条谚语：

Early to bed，early to rise，makes you healthy，wealthy and wise.（早睡早起身体好,财富、才智少不了。）No exercise，no life.（生命在于运动。）

教师读一读谚语，帮助学生理解谚语的大意后，教学单词healthy和exercise。3.教师出示课本第14页的韵律诗，和学生们一起读一读，并配上相应的动作。然后播放录音，全班学生模仿录音边说边做动作。Does He Often Exercise?他经常锻炼吗？ Does he often exercise? 他经常锻炼吗？ Yes，he does.是的，他经常锻炼。He often goes running.他常去跑步，And swimming，too.也常去游泳。

Does he often exercise?他经常锻炼吗？ Yes，he does.是的，他经常锻炼。He often plays football.他常踢足球，And basketball，too.也常打篮球。4.揭示课题。

（1）教师指着韵律诗的题目问学生：“Do you often exercise?”请个别学生根据实际用“Yes，I do.”或“No，I dont.”来回答，教学单词often。（2）出示卡片exercise，揭示并板书课题:Unit 2 Physical ExercisesPart A。

Step 2Review 1.师生自由谈话，引出学过的有关运动项目的单词和词组。（1）教师出示“游泳”的图片问：“Do you often swim?”如果学生回答：“Yes，I do.”教师就将图片贴在黑板上。（2）教师出示“打篮球”的图片问：“Do you often play basketball？”如果学生回答：“No，I dont.”教师接着问：“What do you often do?”教师根据学生的回答，将图片贴在黑板上。以此类推，将所有学过的与运动有关的图片贴在黑板上。

2.复习巩固有关运动项目的单词或词组。

（1）教师指着黑板上的图片，学生快速用英语说出来。

（2）请个别学生上台，在黑板上每张图片下方写出其英文表达法，其余学生认真看，然后指出不足之处并加以订正。（3）游戏——猜一猜。

游戏规则：请一位经常锻炼的学生上台，每组请一位学生用“Do you often„?”提问来猜测该同学经常锻炼的体育项目。给猜对的学生所在的小组加分。

Step 3Presentation

（一）读前活动。

1.教师出示萨莉父亲和高老师的图片，并在图片下面写出两个问题： Whos the man？ Whos the woman? 待学生回答后，复习单词man，并教学单词woman和women。2.教师出示萨莉的图片，提出问题：“Whos she？Where is she from？”请学生回答。

3.教师出示彼得的图片，提出问题：“Whos he？Where is he from？Is he good at sports？”请学生回答，并将彼得的图片贴在黑板上，板书：Hes good at sports.（二）初读对话，了解彼得每天的运动情况。1.导入课文。

出示课文第9页的第一幅图，教师问：“What are they doing？”根据学生的回答，教师说：“Yes，they are having a class meeting.Look，Sally and her father are talking.What are they talking about？Please listen and watch carefully.”

2.教师播放课文录音或CDROM,学生认真听。

3.听过录音后，教师引导学生总结出：They are talking about Peter.4.教师说：“Peter exercises every day.How does Peter exercise every day？”接着，教师请学生上台，将对话中提到的四种运动项目的图片取下并收起其余的 图片，再请学生将对话中提到的四种运动项目的图片按顺序贴在黑板上。

（三）学习课文内容。

1.教学频度副词always，often和sometimes。（1）教师拿出“起床”的图片，贴在四张图片的前面说：“He always gets up early in the morning.”在图片下写出单词always,并在always旁画个圆圈，把圆圈涂满颜色，然后教学单词always。（2）教师指着第一幅图和第二幅图说：“Peter always gets up early in the morning.Then he goes running.”在两图中间画个箭号，上面写上单词then。接着，教师指向第三幅图问：“Does he often play basketball?”引导学生回答：“Yes,he does.”在图片下写出单词often，并在often旁画个圆圈，把圆圈的大部分涂上颜色，然后教学单词often。（3）教师指着第四幅图说：“Does he often play football?Whats Sallys answer？Please underline the answer.”学生在书中找出答案后，教师根据答案将sometimes写在第四幅图下，并在sometimes旁画个圆圈，把圆圈的一小部分涂上颜色。然后教学单词sometimes。（4）教师指向最后一幅图问：“Does he often do high jump？”得到“No，he doesnt.”的回答后，教师将该图片取下来。板书如图：

PeterHe is good at sports.起床图

then 跑步图 打篮球图 踢足球图

alwaysoftensometimes 2.学习句子。

（1）教师指着黑板上的图先示范看图说句子，如：This is Peter.Hes good at sports.He always gets up early in the morning.Then he goes running.He often plays basketball.Sometimes he also plays football.（2）请学生两人一组互相帮忙，复述图片内容，然后请个别学生展示。（3）请学生运用频度副词，根据实际谈谈自己，如： I often go to school at seven oclock.Sometimes I play chess with my father.I always go running on Sunday morning.3.情感教育。

（1）教师出示下面两个句子，请学生看课文，并完成填空练习。Peter exercises.So he looks.完成练习后，带领学生说这两个句子，并让学生指着班上身体好的同学说：“XXX looks strong and healthy.”

（2）告诉学生，每天加强运动，能够增强体质。有了好身体，才能好好生活，好好学习。

4.熟读课文对话，并教学单词between。

（1）请学生翻开课本第9页，自读对话，提出问题或画出不明白的地方。（2）出示图片和卡片，帮助学生明白between的意思并板书。（3）出示图片，巩固between，behind和beside等方位介词的用法。（4）教师播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。（5）请个别学生起来开展对话活动。

（四）巩固活动。

1.完成课本第10页的Ask and answer.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）请个别学生读一读对话。

（3）提醒学生注意:当主语是第三人称单数时，动词的变化形式。2.完成课本第13页的Learn to write.部分。

（1）请学生打开课本第13页，独立完成练习，教师巡视，看看学生是否掌握主语是第三人称单数时动词的变化形式。（2）学生完成练习后，教师核对答案。

（五）语音教学。

1.教师请学生翻开课本第10页，看Listen and learn the English sounds.部分的6个单词，同桌同学互帮互助，读一读单词，将不会读的单词做上记号。2.教师播放录音或CDROM二至三遍，学生模仿跟读。3.请个别学生起立，示范读一读。

4.通过小组合作，总结出ven，son，sin，cle，dle的发音。

Step 4Extension 综合活动：制订运动计划表。1.出示下列表格： Name: 时间运动项目2.学生根据表格制订出自己的运动计划。

3.请学生A先说一说自己的计划，其余学生认真听，并做好记录。4.请听的学生用今天所学的知识说说学生A运动计划，如： He/She often.He/She always.Sometimes he/she.He/She doesnt.Step 5Homework 1.听录音,熟读对话。

2.完成《活动手册》上本课的练习。3.完成课后作业。Unit2 Physical Exercises

PartB

教学目标

◆ 语言知识目标

1.学习单词:pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。2.学习句型：The game is between Class One and Class Two.be doing sth.3.复习韵律诗：Does He Often Exercise？ 4.功能：描述某一项活动。

◆ 语言技能目标

1.能运用between描述方位。

2.能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。

3.能运用所学语言在同学中开展调查，了解他们最喜欢的运动项目。

◆ 情感态度

帮助学生养成良好的日常行为习惯。教具准备 1.单词卡片：pass，basketball，football，catch，cry，watch，cheese，chess，there，their，tea，team等。

2.词组卡片：every day，every week，every four years，every Thursday afternoon等。3.课文挂图。

4.录音机或教学光盘。教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。

2.复习上一节课学习过的韵律诗：Does He Often Exercise？ 3.揭示并板书课题:Unit 2 Physical ExercisesPart B。

Step 2Review 1.对正在进行的活动内容进行描述。

教师出示图片，并提出问题：What is„doing?或What are„doing?学生看图回答问题。

2.复习方位词between的用法。

（1）出示课本第12页的第一幅图，引出Grandma is sitting between Ben and Sally.对这个句子进行教学。

（2）就班上学生座位情况练习这个句型，如： B is sitting between A and C.G is sitting between F and H.„（3）出示课本第12页的第二幅图，请学生尝试看图说句子。当学生都会说后，请几位学生到台前来，有的学生并列站立，有的学生前后站立，然后请台下的学生根据台上的同学的位置自由说句子，如： A is standing behind B.A is standing between C and D.A is standing beside C.„

3.上节课作业展示。

（1）请学生A汇报自己的日常活动情况，其余学生认真听，并做好记录。（2）请学生B用第三人称描述学生A的日常活动情况。（3）再请二至三位学生完成该活动。

Step 3Presentation

（一）阅读课文，了解活动的时间和内容。

1.教师出示课本第11页的图，请学生看图，说一说图中的人物及他们正在做的事情。

2.请学生阅读课文内容，然后根据活动的内容、时间和地点填写下列表格。WhenWhatWhereevery Thursday afternoonhave sportsin the playground3.学习巩固every的用法。

（1）教师出示下列词组：every day，every week，every four years，every Thursday afternoon等，请学生认读，巩固它们的音、形、义。（2）请学生根据自己的生活实际，运用这些词说句子，如： I exercise every day.I go to the park every week.The Olympic Games take place every four years.„

4.请学生看表格说句子：Every Thursday afternoon，we have sports in the playground.（二）阅读课文，学习新内容。

1.教师播放课文录音或CDROM，学生边听边看书，录音结束后，给学生几分钟的时间完成下列表格，整理出每个人物的活动内容，然后进行新单词和新句型的教学。

WhoWhatBoysareplaying basketballWang Taoispassing the ball to PeterSome pupilsarewatchingSome girlsarecheering for their class team2.学习单词pass 和ball。

（1）教师出示单词卡片pass,教授该单词。

（2）教师用Pass me the book.Pass me the pen.等句子发指令，学生将相应的物品传递到教师的手中，也可以请个别学生发指令。

（3）教师出示单词卡片basketball和football，请学生说出ball的发音。（4）教师出示单词卡片ball，请学生回忆一下，哪些单词的音和形与ball相似，引出wall，tall和call的学习。

（5）教师出示图片，学习句子Wang Tao is passing the ball.3.学习单词catch和cry。

（1）教师出示一个篮球，并说：A，catch the ball.并将球传给学生A。学生A 接住球后，教师说：A，please cry and pass the ball.引导学生A喊另一学生的名字，并将球传给他。

（2）教师出示单词卡片watch和catch，通过对比，学习单词catch。（3）教师再出示单词卡片cry，并教学，用we cry，they cry，he cries，Julia cries等方式进行巩固操练。（4）游戏——传球。

游戏规则：全班学生对着手拿篮球的同学喊：“A，pass the ball.A，pass the ball.”该生选定一位同学后说：“B，catch!”学生B如果接住了球，游戏继续，如果没接住，游戏结束。

4.学习单词cheer，their和team。

（1）教师出示单词卡片cheese，chess和cheer，进行比较学习。

（2）教师出示单词卡片there和their，告诉学生这两个单词发音相同。再出示单词my，your，his，her，our和their，复习巩固这几个物主代词的音、义及它们的用法。

（3）教师出示单词卡片tea和team，帮助学生学习team的发音，并指着课文挂图说：a blue team，a yellow team.Wang Tao and Peter are in the yellow team.5.再出示前面的两张表格，请学生根据表格复述课文内容。

6.教师播放课文录音或CDROM，学生模仿跟读，注意学生的语调及意群的读音。

7.出示句子：The game is between Class One and Class Two.和Peter and Wang Tao are players of Class One.请个别学生范读，了解学生对这两个句子的掌握情况。

（三）巩固活动。

1.完成课本第12页的Look and say.部分。

（1）教师播放课文录音或CDROM，学生模仿跟读。（2）请个别学生范读。（3）教师出示第一幅图，引导学生说出Sally和Ben的位置，如：Sally is sitting beside her grandma.Ben is sitting beside his grandma.（4）教师出示第二幅图，引导学生说出Lily和Julia的位置，如：Lily is standing beside Sally.Julia is standing beside Sally.2.完成课本第14页的Listen and tick.部分。

（1）教师播放录音或CDROM，学生独立完成练习。

（2）教师再次播放录音或CDROM，与学生一起核对答案。听力材料：

A：Does Peter often exercise? B：Yes，he does.He goes running every morning.B：Does he go swimming？

A：Yes，he goes swimming on Wednesday and Saturday.B：What about high jump or long jump? A：He does high jump or long jump in his PE class.B：When does he have his PE class? A：On Tuesday and Thursday.B：When does he play basketball or football? A：On Sunday.3.完成课本第12页的Read.Tick or cross.部分。（1）请学生自读小短文，并完成课本中的练习。

（2）请学生四人一小组，读一读短文，互相帮助，解决疑难问题。（3）请个别学生范读。

Step 5Homework 1.听录音,熟读本课对话。

2.完成《活动手册》上本课的练习。3.完成课本第15页的自我评价。4.完成课后作业。

Unit 3 Food and Health

PartA

教学目标

◆ 语言知识目标

1.学习单词:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep等。2.学习祈使句：Bring me a„.Take a….3.学习单词重音。

4.学唱歌曲：An Apple。

5.功能：谈论饮食与健康的关系。

◆ 语言技能目标

1.能表达自己喜欢或不喜欢的食物。

2.能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。3.能用bring、take等词汇请求、劝告或建议别人做一件事。

◆ 情感态度

了解良好的饮食习惯对身体健康的重要性。教具准备

1.单词卡片：food，health，healthy，candy，teeth，basket，basketball，bring，keep等卡片和有关食物的单词卡片。2.Ben头像和课文三幅图。3.录音机或教学光盘。教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。

2.学唱歌曲：AnApple。

教师播放课本第20页的歌曲录音，学生边听边小声跟唱，然后教师解释歌词大意，说明苹果对人们的身体健康所起的作用，揭示并板书课题：Unit 3 Food and HealthPart A。

3.教学单词food，health和healthy。

（1）出示单词foot，请学生读一读，再出示单词food，引导学生读出它的音。（2）出示单词health和healthy，区别它们的音、形、义。采用快速变换卡片的方式认读这两个单词。

（3）出示下列句子，请学生读一读。Food and health.It’s not good for your health.My grandpa is healthy.The children look very healthy.Step 2Review 1.复习已学过的食物名称。（1）教师指着黑板上的单词food提出问题：“Can you say some words about food?”学生自由回答，并拼读出来，教师将食物单词卡片贴在单词food的下方。（2）游戏——Bingo。2.师生自由对话。

（1）教师指着黑板上的食物单词卡片说：“So many food.What do you like?”（2）请学生A说出自己喜欢的食物，教师将该生喜欢的食物卡片取出来，贴在黑板上单词health的旁边。

（3）教师在黑板上出示下列表格：

They are good for you.They are bad for you.当学生明白这两句话的意思后，请全班同学判断学生A所喜欢的食物哪些是对健康有益的，哪些是对健康无益的，并将卡片贴在相应的句子下面。

3.学习句子They are good/ bad for you.和They keep your body healthy.（1）请个别学生读句子They are good for you.然后在黑板上这句话下面加上They keep your body healthy.教学单词keep，巩固单词body的音、形和义。最后请学生读一读这两个句子。

（2）出示单词bag，引导学生根据bag的发音自己读出bad，然后熟读句子They are bad for you.Step 3Presentation

（一）第一次读课文，了解Ben喜欢什么食物，不喜欢什么食物。1.导入。

教师出示Ben的头像，然后边板书边说：Ben likes.Ben doesnt like.Lets listen and watch the CDROM.2.教师播放课文录音或CDROM，录音结束后，请学生填写两个单词：candy和vegetables。

3.出示单词卡片candy和vegetables，请学生帮忙，将两个单词贴在黑板上表格中的相应的位置上。

4.教学单词candy和句子Youre eating candy again,Ben.（1）教学单词candy的读音。

（2）告诉学生，candy 在美式英语中是“糖果、冰糖”的意思，为不可数名词。sweet可以做形容词使用，意思是“甜的”；sweet也可以做名词，在英式英语中sweets是“糖果”的意思，用复数形式。

（3）请学生看书中的句子Youre eating candy again，Ben.中的candy是不可数的，所以Ben的回答用Its sweet.I like it.（4）学习句子Youre eating candy again，Ben.和Its sweet.I like it.5.教学单词teeth和句子Its bad for your teeth.（1）教师指着黑板上表格中的单词vegetables，引导学生说：“They are good for you.”

（2）指着candy，引导学生说：“Its bad for you.”然后教师指着自己的牙齿说：“It’s bad for my teeth.”（3）教学单词teeth，告诉学生teeth是tooth的复数形式，类似的还有foot和feet。（4）引导学生说下面的句子，巩固所学的单词和句型。

（二）第二次读课文，帮助学生理解语境内容。1.教师提出两个问题：Where is Kate? What does Kate’s mother want? 2.请学生自读课文找出答案。3.教学句子Bring me a basket.（1）出示单词ring和bring，请学生读一读，并巩固操练。

（2）出示单词basketball和basket，请学生读一读，并巩固操练。（3）学习句子Bring me a basket，please.4.看课文第一幅图及对话，请两位学生分角色进行对话练习。

（三）第三次读课文，找出Kate的妈妈要篮子的原因。1.教师指着Kate的妈妈说的这句话：“Bring me a basket，please.”向学生提出问题：“Why does she want a basket?”

2.请学生再读课文，找出Kate的妈妈说的话：“Im going to pick some vegetables.”并教学。

（四）巩固练习。

1.教师播放课文录音或CDROM，学生模仿跟读一次。2.请个别学生分角色表演课文对话。

3.完成课本第17页的Look and say.部分。

（1）请学生两人一组，开展“我读你听”的活动，若有疑难之处互相帮助解决，解决不了的再请教老师。

（2）教师播放录音，全班学生模仿跟读。（3）请个别学生读一读。

（4）教师示范bring与take的用法区别。（5）出示一些情景图片，请学生看图说话。

4.完成课本第21页的Listen and circle the right picture.部分。（1）教师播放课文录音，学生独立完成练习。（2）教师再次播放录音，核对答案。

（五）语音教学。

1.请学生看课本第17页的Listen and learn the English sounds.部分的六个单词，告诉学生“ ′”是重音的符号。

2.教师播放录音，请学生听一听这六个单词的读法，从中发现了什么？

告诉学生，单音节词单独读时都是重读，两个或两个以上的音节才有重音。3.教师领读这六个单词，然后请个别学生来读一读。

4.再出示一些双音节和多音节词，如：basketball，sixteen，sixty，about，today等。

Step 4Homework 1.听录音，熟读本课对话。

2.完成《活动手册》上本课的练习。

3.询问自己的父母都喜欢哪些食物，然后用英语告诉他们，哪些食物是有益健康的，哪些食物是不益于健康的。

Unit 3 Food and Health

PartB 教学目标

◆ 语言知识目标

1.学习单词：menu，delicious，any，problem等。2.学习句型：What do you usually have for lunch? I /We usually have…and….3.学说韵律诗：Do You Like Fast Food? 4.功能：谈论饮食与健康的关系。

◆ 语言技能目标

1.能说出不同菜单的区别，并判断什么样的食谱有益于人们的身体健康。2.学会合理搭配每餐食物。

◆ 情感态度

帮助学生养成良好的日常饮食习惯。教具准备

1.单词卡片：menu，delicious，any，some，problem，because等。2.冰淇淋和汉堡包的图片。3.课文两幅菜单图。4.录音机或教学光盘。教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。

2.一起唱歌曲：An Apple。

3.学说韵律诗：Do You Like Fast Food ?（1）教师播放录音，全班学生跟读录音学说韵律诗一至二遍。

（2）请学生找出韵律诗中的几种有关食物的单词，如：fast food，chicken，cheese，fish和rice等，进行复习，然后请个别学生说一说这些食物是否有益于人们的身体健康，如：

Fast food is bad for our health.Chicken is good for our health.„

4.揭示课题。教师说：“Today lets continue to talk about food and health”.板书课题：Unit 3 Food and HealthPart B，并请个别学生读一读课题。

Step 2Review 1.出示课本中的Menu A的图，复习图中有关食物的单词。（1）教师对学生说：“This is Menu A.Can you say the food on the menu in English？”教师在说的过程中，出示menu和delicious的单词卡片，将它们贴在黑板上请学生看图说词，并将它们拼读出来。（2）游戏——看谁反应快。

2.出示课本中的Menu B的图，复习图中有关食物的单词。（1）教师对学生说：“This is Menu B.Please say the food in English.”请学生看图说词，并将它们拼读出来，教师将七个单词写在黑板上单词卡片menu的下方。（2）教师在七个单词后加一条横线，请学生说一说应该填什么。教师根据学生的回答在横线上写出is或are，3.教学单词menu和delicious。

（1）教师指着Menu A的图说:“This is Menu A.”指着黑板上的menu说：“This is Menu B.Do you know the meaning of ‘menu’”？教学单词menu，Menu A，Menu B，two menus等。（2）教师说：“There are so many delicious food in two menus.”出示delicious的单词卡片并教学。

（3）教师指着“水饺”的图说：“Dumplings are delicious.I like them.What about you？”请几位学生说一说他们喜欢的食物。4.教师提出问题并板书：Which one do you like,Menu A or Menu B？请三至四位学生回答。

Step 3Presentation

（一）带着问题初读课文。1.提出问题。教师说：“Some of you like Menu A.Some of you like Menu B.What about our friend Yang Ming？Which one does he like？Why does he like it?”

2.教师播放课文录音或CDROM，学生边听边在书中画出答案。

3.请个别学生回答问题，教师拿出“冰淇淋”和“汉堡包”的图片贴在黑板上，并在它们后面将句子补充完整，如： is sweet.are delicious.4.出示单词卡片because，复习该单词的音和义，然后请学生拼读，教师在“冰淇淋”图片前写出单词Because。5.问答练习。

T：Which one does Yang Ming like? S：He likes Menu A.T：Why does he like it? S：Because ice cream is sweet.Hamburgers are delicious.教师先与学生对话，然后让学生分小组对话，最后再请个别学生完成对话练习。

（二）再读课文，学习单词any，problem和句子Is there„？There arent„.1.请学生翻开课本第18页，看对话中的最后四句话，教师示范读，边读边配上肢体语言，帮助学生理解这四句话的意思。

2.请学生自读对话，看看学生能否根据上下文及课本第74页的单词表读懂最后的四句话。

3.学习新单词any和problem。

（1）出示单词卡片，教学单词any。（2）出示单词卡片some 和any，告诉学生some 一般用在肯定句中，而any一般用在否定句和疑问句中，如： 4.学习新句型。

（1）板书刚刚提到的最后两个例句：There are some fruits in the basket.There arent any fruits in the basket.然后带领学生读这两个句子。（2）在句子中的There are下画一条线，告诉学生，这是英语中常见的一种句型，表示“某处有某人/某物。”这种结构的一般疑问句变化只需要把be动词移到句首，再在句尾加上问号即可，如课本中的这句话：Is there any problems with Menu A?（3）巩固操练。

教师指着自己桌上的物品说：“There is an English book on the desk.There are five cards on the desk.Are there any cards on your desk？”请学生用“Yes”或“No”回答即可。然后让学生指着自己桌上的物品模仿老师的话说一说。

（三）分角色表演对话内容。

1.教师播放课文录音或CDROM二至三遍，学生模仿跟读。2.请一位学生上台扮演老师，与台下的学生进行对话。

（四）巩固练习。

1.完成课本第19页的Read.Tick or cross.部分。（1）请学生自读对话，独立完成练习。

（2）出示答案，帮助学生校对。如果有错误的答案，帮助找出原因。

（3）告诉学生some一般用于肯定句，后接不可数名词或可数名词的复数形式。如：

There is some tea in the cup.（杯子里有点茶。）

I need some eggs and milk.（我需要一些鸡蛋和牛奶。）

any一般用于语否定句和疑问句，文中疑问句Can you buy some candy for me？Can you buy some fruits for me？表示提出一个要求并希望得到肯定的回答，所以不能用any取代some。

（4）同桌两人分角色读对话。

（5）请几组学生上台分角色读对话。2.完成课本第20页的Learn to write.部分。

Step 4Homework 1.听录音，熟读本课对话。

2.完成《活动手册》上本课的练习。

3.调查一两个自己好朋友的饮食情况，并做好记录。4.完成课本第22页的自我评价。Unit 4 Buying New Clothes

PartA 教学目标

◆

语言知识目标

1.学习单词：daughter，son，dress，pair，shorts，cap等。2.学习句型：Can I help you„? 3.学习句子中的单词重音。

4.学唱歌曲：Who Is Wearing a Dress Today? 5.功能：购买服装。

◆

语言技能目标

1.能在模拟购物的情景中运用所学的语言进行购物。2.能在购物中表达自己的情感和感觉。3.能运用已有知识征询他人的意见。

◆

情感态度

懂得与他人沟通，征询并接受他人的意见和建议。教具准备

1.单词卡片：dress，cap，shorts，try it on,a pair of等。2.服装店图画几张。3.录音机或教学光盘。教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。

2.师生齐唱歌曲：Who Is Wearing a Tshirt Today? 3.根据歌曲，教师提出问题，如： Who is wearing a Tshirt today? Who is wearing a skirt today? Who is wearing a hat today? Who is wearing sports shoes today? 教师每提一个问题，都出示相应的服装图片，并将它们贴在黑板上。4.揭示课题。

（1）教师指着黑板上的图片说：“There are so many clothes.If we need new clothes.We can go to the shops to buy new clothes.”（2）板书课题：Unit 4 Buying New ClothesPart A。

Step 2Review 1.复习有关服装类的单词。

请学生根据黑板上的图片读出相应的单词，然后请个别学生上台，在图片下写出英文单词，其余学生可以写在作业纸上。2.复习句型„want（s）a skirt.Step 3Presentation

（一）教学单词dress，shorts，cap和词组a pair of„

1.教师播放课文录音或CDROM，学生边看书边听，然后找出答案。2.回答问题，并在单词wants的前面板书Sally和Ben，在wants的后面板书a dress和a pair of shorts and cap。3.教学单词dress。用单词chess引导学生读出dress的发音，然后出示skirt和dress的图片，帮助学生区分这两个单词的意思。4.教学单词shorts和词组a pair of shorts。

（1）出示单词short，复习其含义，再在单词后加上“s”,教学shorts（短裤）。（2）出示单词卡片short，shirt，skirt，shorts等，进行“读一读、认一认”的活动。（3）教师在单词shorts前加上短语a pair of，让学生理解其意思是“一对、一副”，告诉学生短裤有两个裤管，要用a pair of来表达。并尝试说短语，如：a pair of shoes，a pair of shorts，a pair of glasses等。5.教学单词cap。

（1）出示单词cat，引导学生读出cap的发音。

（2）出示cap和hat的图片，帮助学生认清什么样的帽子为cap，什么样的帽子为hat。

（二）学习单词daughter和son。

1.请学生翻开课本第23页，自读第一段对话。

2.出示句子Can I help you，madam？请学生读一读，告诉学生这句话是口语中一句极为常用的句子。

3.出示单词daughter和son，请学生根据对话情景，猜测出这两个单词的意思，并进行教学。

（三）学习课文第二段和第三段的对话。

1.教师播放课文第二段和第三段对话的录音或CDROM，请学生边听边小声模仿。

2.出示句子Can I try it on？教学try it on。

3.出示句子She looks beautiful in her new dress.画出词组in her new dress

（四）听录音，熟读本课对话并表演。

1.教师播放课文录音或CDROM二至三遍，学生模仿跟读。2.表演对话。

（1）请一位学生扮演assistant，教师扮演mother，请一个女生扮演Sally，一个男生扮演Ben，根据课文内容进行对话表演，鼓励学生多用自己的语言来表演。（2）请四位学生上台表演。

（五）巩固活动。

1.完成课本第24页的Ask and answer.部分。

（1）先让全班学生看书齐读表格里的关于服装的单词。（2）两人一组操练句型，教师巡视检查。（3）请个别学生展示。

2.完成课本第27页的Learn to write.部分。

（1）学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。（2）请学生四人一小组，互相帮助，检查练习完成情况。

（六）语音教学。1.请学生翻开课本第24页，教师播放录音，学生们听第一句话，让学生自己说一说，读句子的时候要注意什么，引出重音符号。

2.教师告诉学生，句中标有重音符号的，说明此处要重读。3.教师指导朗读。

4.教师再播放Listen and learn the English sounds.部分的其他几个句子的录音，让学生模仿跟读。然后请几个学生示范读句子。

Step 4Homework 1.听录音，熟读并背诵本课内容。2.完成《活动手册》上本课练习。

3.结合今天所学的知识，谈论一下班上同学的着装。Unit 4 Buying New Clothes

PartB

教学目标

◆ 语言知识目标

1.学习单词：trousers，clothes，boring，her，shopping等。2.学习句型： „like„.3.学说童谣：What Is It? 4.功能：谈论服装。

◆

语言技能目标

1.能够用所学的语言描述他人和自己的服装。2.能运用介词like描述相似的事物。

◆

情感态度

通过学习，培养认真观察事物的态度。教具准备

1.有关服饰的图片。

2.Wang Tao，Sally，Lily，和Yang Ming的头饰各一个，一个箱子，男女生服装若干。

3.录音机或教学光盘。教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。

2.师生齐唱歌曲：What Is It?（1）教师贴出Lily的头像，并在头像下面贴出skirt，Tshirt和dress的图片，然后播放韵律诗的录音，全班学生看图模仿说二至三遍。

（2）教师贴出Sally的头像，并在头像下面贴出coat，sweater和hat的图片，全班学生看图，用同样的节奏说韵律诗一至二遍。

（3）教师贴出Wang Tao的头像，并在头像下面贴出shirt，shorts和shoes的图片，说韵律诗一至二遍。

（4）教师贴出Yang Ming的头像，并在头像下面贴出jacket，cap和trousers的图片，先教学单词trousers，然后再说韵律诗一至二遍。3.揭示并板书课题：Unit 4 Buying New ClothesPart B。

Step 2Revision 1.复习有关服饰的单词。

（1）根据黑板上的图片，读一读，拼一拼，并在图片旁写出英文单词。

（2）教师随机指向黑板上的图片，请学生用a coat，a dress，a pair of shorts等快速说词，告诉学生，trousers要用a pair of trousers来表达“一条长裤”。2.复习句型I wear„.教师指着自己的服装说：“Today I wear a Tshirt，a skirt and a pair of shoes.What about you？”请个别学生汇报自己今天所穿的服装。

Step 3Presentation

（一）初读课文，理解课文大意。1.导入。

2.教师播放课文录音或CDROM，学生边听边看。3.请学生说一说自己对课文的理解。

4.将黑板上Lily和Sally的头像合并排在一起，并将jackets，shorts，trousers，sports shoes等女孩能穿的服装图片贴在头像下面，边贴边引导学生说：“Girls can wear jackets，shorts，trousers„.”

5.将黑板上Wang Tao和Yang Ming的头像合并排在一起，教师引导学生说：“Boys cant wear„.Boys can only wear„.”

6.教师板书句子：Girls can wear trousers like boys.Boys cant wear skirts or dresses like girls.请学生说一说以前学过的like的用法，并指出like在这个句子中表示“像„„一样”，请学生读一读句子，并模仿说句子，（二）熟读课文，教学单词boring。1.请学生自读对话，告诉学生最后一句话有一个生词，请根据对话内容或单词表，理解最后一句话的含义。

2.告诉学生，bore是boring的动词形式，or读做//。3.教师播放课文录音二至三遍，学生模仿跟读。4.同桌两人分角色熟读课文。

（三）巩固活动。

1.完成课本第26页的Look and say.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）请个别学生示范读一读。

2.完成课本第28页的Listen and circle the right picture.部分。（1）请学生用英文说出八幅图。

（2）教师播放录音，学生独立完成练习。（3）教师再次播放录音，核对答案。

Step 5Homework 1.听录音，熟读并背诵本课内容。2.完成《活动手册》上本课练习。3.完成课本第29页的自我评价。

Review1

第 一 课 时

教学目标

◆ 语言知识目标

1.复习Unit 1至Unit 4的内容。

2.通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。3.复习成节辅音和重音。

◆ 语言技能目标

1.能用英语就奥林匹克运动会的话题开展简单的交流。2.能准确使用频度副词来描述活动。3.能用英语谈论饮食与健康的关系。4.能用英语谈论服装。

◆ 情感态度

通过学习，培养学习英语的兴趣和大胆开口说英语的基本素养。教具准备

1.卡片：Unit 1至Unit 4的重点词汇和句子。2.录音机或教学光盘。教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。

2.揭示并板书课题：Review 1。Step 2Review Unit 1

（一）导入第一单元语境。

1.全班学生跟着录音齐唱歌曲：You and Me.（二）复习第一单元的单词与句型。1.教师出示奥运会会旗贴在黑板上问：“Whats this?”根据回答，在图旁写出the Olympic Flag.2.教师提问：“What do you know about the Olympic Games？”学生自由发言。3.教师出示下面的练习，让学生写一写，说一说。4.教师再提出问题：“What do you know about the 29th Olympic Games in Beijing？”并板书

5.根据学生的回答，教师板书 6.复习单词和词组。

7.根据黑板上的内容，引导学生说一说。

（三）复习第一单元课文对话。

1.请学生翻开书本第2页和第4页，教师播放录音，学生模仿跟读。2.分角色表演对话。

3.请学生翻开课本第30页，完成第一单元的Look，think and say.部分。4.请学生翻开课本第33页，完成Read.Tick or cross.部分。Step 3Review Unit 2

（一）复习between，beside，behind等词汇。

1.教师出示between，beside，behind等单词卡片，请学生读一读，并理解它们的含义。

2.出示课本第12页的第一幅图和第二幅图，请学生说一说图中每个人物的位置。3.根据班上学生的座位，或请几位学生上台站好，请学生说一说他们的位置。

（二）复习频度副词always，often，sometimes。

1.教师板书此三个单词，并在单词下面画出三幅图，帮助学生复习巩固三个单词的用法。

2.请学生翻开课本第9页，自读课文，然后回答问题：

3.根据学生的回答，板书有关运动类的词组，如：go running，play basketball/football，do high jump等。

（三）复习有关运动类的词组及第二单元Part A的对话。1.教师提出问题：“Do you exercise every day？What do you often do？”请学生根据实际回答，教师板书其他有关运动类的词组，如：go swimming，do long jump等。

2.复习所有有关运动类的词组，边说边做动作。

3.教师播放课本第9页的录音或CDROM，学生跟读二至三遍。4.请几位学生分角色读一读对话内容。

（四）复习第二单元Part B的内容。

1.教师出示下列问题，请学生看课本第11页，然后在本子上写出问题的答案。2.请五位学生上台，在黑板上写出答案。教师核对答案后，引导学生读一读。3.教师播放课本第11页的录音或CDROM，学生跟读二至三遍。4.请个别学生读课文。

5.根据黑板上的问题及答案，教师先示范复述课文内容，然后请个别学生复述课文内容。

（五）巩固活动。

1.请学生翻开课本第30页，完成第二单元的Look，think and say.部分。2.请学生翻开课本第34页，完成Fill in the missing words.部分。

Step 4Review the English sounds Step 5Homework 1.背诵并默写Unit 1和Unit 2单词表中的单词。2.听Unit 1和Unit 2的课文录音，并模仿跟读。

3.完成课本第32页的Tick the words you can say.部分。

Review 1

第 二 课 时

教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。

2.揭示并板书课题：Review 1。

Step 2Review Unit 3

（一）复习有关食物类的单词。

1.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：An Apple。2.教师说：“An apple a day keeps the doctor away.Apples are good for you.” 在黑板上靠左边的位置板书句子：

3.教师出示有关食物的图片，边说边贴在黑板上。

4.复习这些食物类单词的音和形，然后复习它们的单、复数形式。

（二）复习句型Bring me„,please.和Take„with you.1.请学生翻开课本第16页，教师播放录音或CDROM，学生模仿跟读二至三遍。

2.出示句子，Bring me a basket，please.和Take an umbrella with you.复习bring和take的区别。

3.教师出示一些图片，请学生看图说话，如： Bring me a pen，please.Bring me the football，please.Take a kite with you.Take some water with you.„

4.请学生读一读课本第16页的对话和第17页的Look and say.（三）复习本单元Part B的内容。

1.教师出示课本第18页的Menu A和Menu B，请学生读一读菜单里的食物。2.教师提出问题，请学生自由回答或看书回答。Which one do you like,XXX? Why do you like it ? Is there any problem with Menu A? 3.教师请三位学生上台，根据自己喜欢的食物，用黑板上的图片排出菜单，教师在菜单上写出Menu A，Menu B 和 Menu C。4.教师提出同样的问题，请学生回答。

5.教师播放课本第18页的录音或CDROM，学生模仿跟读二至三遍。6.请学生翻开课本第31页，完成第三单元的Look,think and say.部分。

Step 3Review Unit 4

（一）复习有关服装类的单词。

1.教师播放录音，全班齐唱歌曲：Who Is Wearing Dress Today? 2.教师出示dress的图片并贴在黑板上。4.教师出示句子，请学生说一说。Girls can wear.Boys can wear.Boys cant wear.（二）复习第四单元课文内容。

1.请学生翻开课本第23页，教师播放录音，学生模仿跟读二至三遍。2.出示单词daughter，son和词组try it on，进行复习巩固活动。3.请个别学生读一读对话。

4.请学生翻开课本第25页，教师播放录音，学生模仿跟读二至三遍。

5.出示句子These clothes are very boring.请学生读一读，巩固单词clothes和boring。

6.分角色表演对话内容。

7.请学生翻开课本第31页，完成第四单元的Look，think and say.部分。

Step 4Review the English sounds 1.教师出示healthy，problem，October，between，umbrella，December等六张单词卡片贴在黑板上，边贴边读，学生边听边将单词抄在作业纸上。2.请学生拿出红笔，教师再读单词，学生标出单词的重音。3.将个别学生的作业纸用幻灯片展示出来，全班学生一起订正。

4.请学生翻开课本第35页，看第二张表格，先请个别学生范读，然后教师播放录音，全班学生模仿跟读。

Step 5Homework 1.背诵并默写Unit 3和Unit 4单词表中的单词。2.听Unit 3和Unit 4的课文录音，并模仿跟读。3.完成《活动手册》上本课的练习。

Unit 5 Housework

PartA 教学目标

◆ 语言知识目标 1.学习单词house，dirty，sock，think和词组do some housework，washing machine等。

2.学习句型：Whose dirty socks are those？

Put them in the….3.学习正确划分句子中的意群，并养成按意群阅读的好习惯。4.学唱歌曲：Pick Up Your Toys。5.功能：能用英语询问物品的归属。

◆ 语言技能目标

1.能认读和书写本课的重点单词和句子。

2.能听懂Put„in„.等指令，并做出相应的动作。3.能用英语询问物品的归属。

◆ 情感态度

引导学生养成爱劳动的好习惯，保持健康、快乐的生活。教具准备 1.卡片：

（1）词组卡片：do some housework，washing machine等。（2）单词卡片：housework，dirty，sock等。2.课前收集学生的服装和学习用品等。3.“干净袜子”“脏袜子”的图片和洗衣机图片。4.课文三幅图。

5.录音机或教学光盘。教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。2.师生自由对话。3.揭示课题。

（1）教师出示单词卡片housework，揭示并板书课题：Unit 5 HouseworkPart A。（2）出示单词卡片homework，与单词housework进行比较，告诉学生，它们都是复合词，是由两个单词合并构成的。

（3）板书do ones homework和do housework，学习这两个词组。

Step 2Review

Step 3Presentation

（一）初步感知课文内容，学习第一段对话。1.教师说：“Today Sally and her family will do some housework.What will they do？”

2.教师播放课文录音或CDROM，学生边听边看书，初步感知课文内容。3.出示课本第一幅图，请学生模仿妈妈的语气和神态说句子：Hello，kids.Lets do some housework together.（二）再读课文，学习新知识，并巩固Put„in„.的句型。1.教师提出问题，请学生带着问题自读课文。

2.根据学生的回答，教师出示句子Put them in the washing machine.和Put them in the box.3.教学单词socks和machine，教学词组dirty socks和washing machine。（1）教师指着第一个句子中的them，请学生说说这个them指的是什么？

（2）教学单词sock和socks，告诉学生因为一般袜子都是一双的，所以平时用在句子中，经常是以复数形式socks出现。

（3）出示一张“干净袜子”的图片，一张“脏袜子”的图片，学习clean socks和dirty socks。

（4）出示“洗衣机”图片，教学machine和washing machine。（5）请学生用Put„in the washing machine.造句，如：

Put your clothes in the washing machine.（三）巩固以whose开头的特殊疑问句。1.出示图片并提出问题： Whose dirty socks are those? Whose toys are those? 2.请学生根据课文内容回答，并练说这些句子。3．完成课本第37页的Ask and answer.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）请同桌两位学生进行问答练习。（3）请个别学生起来对话。

（四）熟读课文，表演对话。

1.请学生翻开课本第36页，教师播放课文录音或CDROM二至三遍，学生模仿跟读。

2.分角色表演对话。

（五）巩固练习。

（六）语音教学。Step 5Homework 1.听课文录音，模仿并熟读课文。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.用英语写出你所做过的家务。

Unit 5 Housework

PartB

教学目标

◆ 语言知识目标 1.学习单词bedroom，floor，water，plant，toilet和词组make my bed，clean my room，wash my clothes，water the flowers等。2.学习句型：Now clean your bedroom.First make the bed.Then pick up the toys on the floor.Please help me clean the toilet.Can you„？Yes，I can.3.学说韵律诗：What Can I Do? 4.功能：谈论自己会做的家务事。

◆ 语言技能目标

1.能正确认读和书写有关做家务的语句。2.能就做家务这一话题做简短叙述。

◆ 情感态度

教育学生在日常生活中要学会做力所能及的家务事，为家长分担日常繁杂的生活重担。教具准备 1.卡片：

（1）单词卡片toilet，bedroom，water，plant，floor等。（2）词组卡片clean the bedroom，clean the toilet，make the bed，water the flowers，water the plants等。2.“叠被子”“浇花”“浇植物”“玩具”“卫生间”等图片。3.录音机或教学光盘。教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。

2.听录音，齐唱歌曲：Pick Up Your Toys。3.揭示并板书课题：Unit 5 HouseworkPart B。

Step 2Revision 1.请学生出示上节课的作业：“用英语写出你所做过的家务”，个别学生口头展示作业。

2.教师将学生所说的语句写在黑板上。3.学生熟读黑板上的句子。

Step 3Presentation

（一）初读课文，理解课文大意。

1.教师出示练习。

2.教师播放课文录音或CDROM，学生认真听，然后完成练习。3.教师出示正确答案，并根据答案进行新知识的学习。

（二）学习新知识。

1.教学单词toilet和句子Please help me clean the toilet.（1）教师说：“Sally and her mother will clean the toilet.Please find the sentences in the dialogue.”

导出单词toilet的教学，并与WC进行对比。教师出示图片让学生感知toilet，告诉学生toilet意为厕所、盥洗室，是较为正式文雅的称呼。WC意为公共厕所，是非常口语的一种说法。

（2）教学单词bedroom，告诉学生，这也是复合词，由bed（床）和room（房间）合并构成的。教师出示clean the bedroom和clean the toilet，学生操练。2.教学单词water和plant，教学句子Water the plants.（1）教师指着前面练习上的图问：“What does Mom want Ben to do？”在“给植物浇水”图下出示词组water the plants。

（2）出示单词卡片water，教学water和water the plants。告诉学生water作为名词表示“水”，作为动词表示“浇水”。如： water the flowers（浇花）water the trees(浇树）

（3）请学生看课本第38页的第二段，读一读母亲与Ben的对话。告诉学生a piece of cake是英语口语，意思是“很容易的事”。

3.教学单词floor和词组make the bed，教学句子Pick up the toys on the floor.（1）出示整理床铺的图片，教学make the bed，并板书在相应的图下。（2）教学单词floor和词组on the floor。

4.学习课文第一段，突出now，first，then的用法。

（三）熟读课文，分角色表演对话。

1.请学生翻开课本第38页，教师播放课文录音或者CDROM二至三遍，学生模仿跟读。

2.教师再播放录音，请学生分角色跟读。

3.教师将对话中四个人物的头像分给四位学生，请他们表演对话。4.情感教育。教师说：“我们在日常生活中要学会做力所能及的家务事，为家长分担日常繁杂的事务。”

（四）巩固练习。

1.学说韵律诗：What Can I Do? 2.完成课本第41页的Listen and tick.部分。

（1）教师播放录音，学生独立完成练习，教师个别指导。（2）展示个别学生所做的练习，教师讲解并订正。3.完成课本第39页的Read.Tick or cross.部分。Step 4Extension 综合活动：制订一周做家务计划表。Step 5Homework 1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第40页的Learn to write.部分。4.完成课本第42页自我评价表

Unit 6 An Unusual Day

PartA

教学目标

◆ 语言知识目标

1.学习单词usually，half，past，hour，walk和词组get to school，take a taxi。2.学习句子：Wang Tao usually gets up at half past six.But this morning he got up at half past seven.3.学说韵律诗：Late。

4.学习英语句子中降调的读法。

5.功能：谈论经常做的事情和过去做的事情。

◆ 语言技能目标

1.能运用频度副词usually讲述日常行为和习惯。2.能用所学语言描述过去发生的事情。3.能根据所学语言自编小故事。

◆情感态度

告诉学生要养成早睡早起的好习惯，上学尽量不要迟到。教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。2.欣赏韵律诗。3.揭示课题。

板书课题：Unit 6 An Unusual DayPart A。

Step 2Presentation

（一）初读课文，理解课文内容。1.教师说：“It was an unusual day for Wang Tao.What happened?”

2.教师播放课文录音或CDROM，学生边听边看课文插图，理解故事大意。3.请学生根据自己的理解，说说课文谈论的是什么事。

（二）根据课文内容，学习使用频度副词usually讲述行为和习惯。1.教学单词usually。（1）教师先出示问题：“When does Wang Tao usually get up?How does he usually go to school?When does he usually get to school?”然后出示单词卡片，引出教学单词usually。

（2）教师出示单词often，区别often 与usually两个单词的用法。（3）教师出示get up，go to school和get to school三个词组，复习它们的音和义。2.教师播放课文录音或CDROM，学生边听边看，找出答案。3.教学at half past„的表达法。（1）教师出示六点半的钟面说：“Wang Tao usually gets up at six thirty.”告诉学生at six thirty的另一种表达法是at half past six。

（2）教学单词half和past，然后出示钟面，教师随机拨动钟面上的指针，操练

at half past six，at half past two等。4.教学单词walk和词组walk to。5.学习词组get to school。

6.根据板书，请学生说一说课文中的这三句话。Wang Tao usually gets up 6:30 walks to school gets to school 7:20

（三）根据课文内容，学习谈论过去发生的事情。

1.教师在黑板上前面板书的对称位置上，边说边板书下面内容： But this morning he 2.请学生看书，默读课文内容，然后分别请三位学生上台，完成板书内容。3.请学生对比两边的句子，发现动词的变化，引导学生学习如何描述过去发生的事情。

4.复习动词原形及其过去式。

（1）教师出示is，do，go，get，take等动词原形，请学生拼写出它们的过去式形式。

（2）游戏——唱反调。

5.学习课文第二幅图下的句子，并通过对比两个时钟上的时间，引出句子It was an hour late.的教学。

6.学习第四、六幅图下的句子。

（四）看图，描述课文内容。

1.请学生看课本第43页，教师播放课文录音或CDROM二至三遍，学生模仿跟读。

2.请学生根据板书内容复述课文。

3.教师出示课文的六幅图，请学生看图，描述图片内容。

（五）巩固练习。

1.完成课本第48页的Listen and circle the right picture.部分。

（1）教师播放录音或CDROM,学生认真听，边听边完成练习。（2）教师公布正确答案，学生自我检查。2.学唱韵律诗：Late。

（六）语音教学。

1.教师播放课本第44页的Listen and learn the English sounds.的录音请学生认真听。

2.请学生认真观察这4个句子，找出降调的记号，并观察这4个句子分别是什么类型的句子。3.教师总结。

4.教师再次播放录音，学生听音跟读。5.请个别学生朗读。

Step 4Homework 1.听课文录音，模仿并熟读课文。2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.用英语与同伴说一说自己一天的作息时间

Unit 6 An Unusual Day

PartB 教学目标

◆ 语言知识目标

1.学习单词seat，last，little，fan和词组last night。2.学习句子：Why were you late today？ I got up late this morning.What did you do last night？

3.功能：谈论过去发生的事情。

◆ 语言技能目标

1.能在上课、聚会、活动迟到时表达自己的歉意。2.能用所学语言表达过去发生的事情。

3.能在小组活动中，询问自己的伙伴过去所做的事情。

◆ 情感态度

告诉学生要合理安排时间，养成良好的学习和生活习惯。教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。

2.听录音，齐读韵律诗：Late。

Step 2Review 1.导入。教师说：“Yesterday Wang Tao had an unusual day.Do you remember?”教师板书：An Unusual Day。

2.请个别学生说说上节课教过的句子，教师贴出相应的课文挂图，并在图下写出主要的单词或词组。

3.教师出示有关动词原形和动词过去式的卡片，复习巩固动词的变化形式。4.播放本单元Part A的录音，学生模仿跟读。5.揭示并板书课题：Unit 6 An Unusual DayPart B。

Step 3Presentation

（一）预测故事发展内容。1.教师说：“Wang Tao got to school at eight oclock.He was late.He came to his classroom.What happened next？”

2.请学生展开想象，说说可能发生的事情。

（二）学习单词seat，表演课文第一段对话。

1.教师出示课文第一幅图，播放课文录音或CDROM，学生模仿跟读。2.通过卡片和动作教学单词seat和句子Go to your seat.（三）学习课文的第二段和第三段对话。

1.教师出示卡片After class贴在黑板上，并贴出课文的第二幅图和第三幅图，提

出问题：“After class，what happened？Please look at the pictures and say something about it.”

2.学生自由发言，教师根据学生所说，总结并板书why和when。3.请学生自读对话，找出Miss Gao提出的三个问题。

（1）教学单词last，并将单词past，last，late同时呈现，帮助学生区别它们的音、形、义。

（2）教学词组last night和so late。

（3）教师领读三个问句，然后请个别学生读一读。4.学习答句。（1）教师问：“Miss Gao asked three questions.How did Wang Tao answer？Please listen and repeat.”

（2）教师播放课文录音或CDROM，学生小声模仿跟读。

（3）采用教师说问句，全班学生一起回答或个别学生回答等方式巩固对话。

（四）巩固活动。

1.请学生翻开课本第45页，教师播放课文录音或者CDROM二至三遍，请学生模仿跟读。

2.学生分角色表演对话。

3.完成课本第46页的Ask and answer.部分。4.完成课本第46页的Read.Tick or cross.部分。5.完成课本第47页的Learn to write.部分。

请学生根据图片的提示独立完成，教师巡视，个别指导纠错。

Step 4 Homework 1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。3.完成课本第49页自我评价表。

Unit 7 Thanksgiving

PartA

教学目标

◆ 语言知识目标

1.学习单词：Thanksgiving，American，invite，join等。2.学习句子：Whats the date today ? 3.学唱歌曲：Happy Thanksgiving to You!4.学习一般疑问句的基本语调。5.功能：谈论节日。

◆

语言技能目标

1.能用英语说出各种节日的时间。2.能用所学语言谈论和描述感恩节。3.能就节日的话题开展简单的交流。

◆

情感态度

教育学生要心存感恩，用一颗感恩的心面对生活。

教具准备

1.单词卡片：Thanksgiving，American，invite，join等。2.各种节日图片。

3.录音机或教学光盘。教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。2.师生自由对话。Step 2Review 1.复习一些节日名称及这些节日的时间。（1）分别出示“教师节”“国庆节”和“圣诞节”的图片，提出问题：“What holiday is it？When is it？”请学生回答。

（2）最后出示“春节”的图片并贴在黑板上，教师提出下面两个问题： When is the Spring Festival? What is the Spring Festival? 2.揭示课题。

（1）教师出示“感恩节”的图片并贴在黑板上，告诉学生，这是西方一个很重要的节日—— Thanksgiving（感恩节）。

（2）揭示并板书课题：Unit 7 ThanksgivingPart A。

（3）教学单词Thanksgiving，告诉学生Thanksgiving是一个复合词，由thanks和giving组成。教师简单告诉学生一些有关感恩节的知识，并鼓励学生用一颗感恩的心面对生活。

Step 3Presentation

（一）初步感知课文，了解感恩节的时间等信息。1.教师提出问题：“What is Thanksgiving？When is it?” 2.请学生带着这两个问题自读课文，找出答案。

（1）出示单词卡片American并教学，然后学说句子。（2）区别American和the USA的用法。（3）教师出示一本日历，翻到11月份，请一位学生根据句子The last Thursday of November.在日历上画出感恩节的具体日期。

（4）教师指着日历，引导学生边数边说：The first /second/„the last Thursday of November.（5）根据黑板上的两幅图，教师与学生之间开展对话活动，如。

（二）再读课文，学习感恩节一些活动的表达法。1.谈话导入。

2.教师播放课文录音或CDROM，学生边听边小声跟读，并找出答案。3.学习新句型和单词。

（1）根据学生找出的答案，在“感恩节”图片下方贴出“盛大的家庭晚宴”的图片，并板书have a big family dinner，然后请学生说一说自己找到的答案。（2）出示“邀请朋友”的图片，贴在黑板上，教学invite，invite friends和join，join us，并板书invite friends to join us.（3）学习句子：We also invite friends to join us.引导学生说一些相关的句子，如： Well have a party.We can invite our parents to join us.Well have a class meeting.We can invite our teachers to join us.Well go to the park.We can invite XXX to join us.„

（三）巩固练习。

1.教师播放课文录音或CDROM二至三遍，学生模仿跟读。2.请学生分角色读一读对话内容。4.完成课本第51页的Ask and answer.（5.欣赏歌曲：Happy Thanksgiving to You！

（四）语音学习。

1.请学生打开课本第51页，教师播放Listen and learn the English sound.部分的录音，学生听音模仿。

2.教师告诉学生，在英语中一般疑问句的基本语调是升调，表示询问。3.教师示范，学生跟读。

4.请学生用一般疑问句的基本语调说一些句子，如：Are you Sally?Is it a dog?Do you like grapes？等。

Step 4Homework 1.听录音，模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课练习。

3.上网查询有关感恩节的由来、感恩节的特殊美食并写出来。

Unit 7 Thanksgiving

PartB 教学目标

◆ 语言知识目标

1.学习词汇：help yourselves，corn，soup，salad，better，luck等。2.学习句型：Pass me the„，please.Here you are.◆

语言技能目标

1.能使用句型Would you like„?询问他人是否想要某种食物。2.能就所学知识进行简短的对话。

3.能用所学的单词表达不同节日中的不同食物。

◆

情感态度

培养热情好客的良好品质。

教具准备

1.单词卡片：help yourselves，corn，soup，salad，better，luck等。2.一个小篮子。

3.录音机或教学光盘。教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。

2.学唱歌曲：Happy Thanksgiving to You。

3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 7 ThanksgivingPart B。

Step 2Review 1.师生自由对话，复习上节课的内容。

2.通过上节课的课后作业，引出有关食物的复习。Step 3Presentation

（一）呈现课文内容并学习有关食物的新单词。1.教师说：“Thanksgiving is an important holiday for American.Look at the picture.Sallys family are having a big family dinner.They invite some friends to join them.There are a lot of delicious food on the table.What do American people have for Thanksgiving dinner？”

2.教师播放课文录音或CDROM，学生边听边记对话中提到的食物名称。3.教学新词corn，soup和salad。

（1）出示corn的单词卡片，在字母组合or下画条红线，请学生说出其基本发音//，然后引导学生自主拼读出/kn/。请学生说说自己对“玉米”的喜好，如：I like corn.或I dont like corn.（2）出示单词卡片，教学soup。请学生说说自己所知道的汤的种类，如：chicken soup，fish soup，vegetable soup等。

40（3）出示单词卡片，教学salad，教师示范单词的正确发音，告诉学生汉语的“沙拉”是英语的音译。请学生用英语说说自己吃过的“沙拉”的种类，如：fruit salad，vegetable salad，potato salad等。

（二）自读课文并学习新句型。1.出示课本第52页的图，教师指着图说：“They are having dinner.What do they say at dinner？Please read the dialogue by yourselves.”边说边出示yourselves的单词卡片，让学生明白其含义。

2.学生自读课文，通过上下文和单词表，看看是否读懂对话内容。

3.教学句子：Please help yourselves to the food.和Please try some fruit salad.4.教学句子：A：Pass me the„，please.B：Here you are.A：Thanks.（1）教师对刚才取了食物图片的学生说：“XXX，Pass me the„，please.”并通过肢体语言让学生明白老师所发指令的意思，引导该学生生完成动作并说：“Here you are.”教师拿到卡片后，说：“Thanks,XXX.” 5.教学句子：A：Would you like some soup? B：Yes,please.（1）请学生看课本中Sally的妈妈与Miss Gao的对话，教学句子Would you like some soup，Miss Gao?（2）情感教育：请学生说一说Miss Gao是怎么回答的，告诉学生，当别人询问Would you like„？如果想要，用“Yes，please.”回答，如果不想要也应礼貌回答：“No，thank you.”（3）操练活动。

（三）熟读课文。

1.请学生翻开课本第52页，自读课文一遍，并将不会读或者不明白的地方做上记号。

2.教师播放课文录音或CDROM二至三遍，学生模仿跟读。

3.请学生再自读课文一遍，看看是否还有不会的地方，向同学或老师寻求帮助。4.请学生四人一组，分角色练习对话，然后请几个小组展示。

（四）巩固练习。

1.完成课本第53页的Ask and answer.部分。

2.完成课本第55页的Listen and circle the right picture.部分。3.完成课本第53页的Read.Tick or cross.部分。4.完成课本第54页的Learn to write.部分。5.学习韵律诗：Give Thanks。

（1）教师播放录音两遍，学生认真听，熟悉韵律、节奏。（2）再次播放录音，学生跟着录音有节奏地读韵律诗。（3）师生一起边做动作，边读韵律诗。Step 5Homework 1.听录音，模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课练习。

3.完成课本第54页Learn to write.部分，将有关感恩节的小短文写在家庭作业上。4.完成课本第56页的自我评价。

Unit 8 The Universe

PartA

教学目标

◆ 语言知识目标

1.学习单词：moon，shine，its，sun，people，real等。

2.学习there be句型的一般疑问句形式及其肯定回答和否定回答。3.学唱歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。

◆

语言技能目标

1.能就月球的有关知识开展简单的交流。2.能就民间传说简单叙述有关月球的故事。

3.能根据图片或情景正确使用there be的句型进行问答活动。

教具准备

1.单词卡片：moon，shine，its，sun，people，real等。2.录音机或教学光盘。教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。

2.师生一起边做动作，边唱歌曲：In the Classroom。

Step 2Review 2.教师播放录音，欣赏歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。3.揭示课题。

（1）教师出示一幅有关宇宙的图，说：“This is the universe.This is the sun.This is the moon.These are stars.They are all in the universe.Today lets talk about the universe.”教师边说边贴出月亮、太阳和星星的图片。

（2）板书课题：Unit 8The UniversePart A，并教学单词universe。

Step 3Presentation

（一）学习单词moon和sun。

1.教师指着黑板上月亮的图反复说：“The moon.”请学生根据教师的发音，尝试着写出单词，教师在图下写出the moon，并请学生读一读。2.教师指着黑板上太阳的图说：“The sun.”并出示单词卡片，请学生说出“太阳”的书写方法。

（二）学习课文第一幅图的对话。1.教师指着黑板上的“月亮”说：“Look at the moon.Its so bright.Does it shine？”出示shine 的单词卡片，让学生明白其意思。

2.教师播放课文录音或CDROM，学生边听边小声模仿跟读。

（三）学习课文第二、三幅图。

1.教师出示一幅“嫦娥奔月”的图片，说：“Look at this picture.This is a Chinese story.The story is about a beautiful woman and a rabbit.They live on the moon.Are

they real？”教师边说边在图旁板书：Chinese story，woman，rabbit，trees，real等词汇。

2.教学单词real，然后请学生自读课文，找出答案：They arent real.3.学习there be 句型的一般疑问句形式及其回答。（1）教师指着图上的人物说：“Are there any people on the moon？”边说边在黑板上单词woman上面贴出卡片people，并在卡片前写Are there，在卡片后写on the moon？并教学单词和句子。

（2）游戏——Whats in the bag？

（四）熟读课文对话。

1.教师播放课文录音或CDROM二至三遍，学生模仿跟读。2.分角色诵读对话。3.出示“月亮”“嫦娥奔月”“宇航员登上月球”的图片，请学生看图开展简单的交流活动。

（五）巩固活动。

1.请学生翻开课本第58页，同桌合作，交换问答，完成Look and say.部分。2.选词填空。

3.学唱歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。（1）教师带读歌词，并帮助学生理解歌词。（2）播放录音，学生倾听，熟悉旋律。（3）逐句学唱歌曲。

4.学说韵律诗：The Moon。

（六）语音学习。

1.请学生看课本第58页的Listen and learn the English sounds.根据升降调符号，读一读单词。

2.教师播放录音，学生模仿跟读。

3.教师告诉学生，人们说话时，音调时高时低，时轻时重，时急时缓，犹如跌宕起伏的波浪。如果语调平直，没有起伏感，听起来呆板乏味，不能恰当的表达思想和情感。

4.同桌对练，互相纠正语音、语调。5.请个别学生朗读句子。

Step 5Homework 1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课练习。

3.查找资料，了解宇宙中地球、月亮和太阳的位置关系。

Unit 8 The Universe

PartB 教学目标

◆ 语言知识目标

1.学习单词：moon，shine，its，sun，people，real等。2.学习陈述句、一般疑问句及其回答。3.功能：谈论宇宙。

◆

语言技能目标

1.能用英语描述有关宇宙的简单信息。2.能就宇宙的一些信息开展简单的交流。教具准备

1.单词卡片：moon，shine，its，sun，people，real等。2.录音机或教学光盘。教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。

2.全班一起唱歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。3.揭示并板书：Unit 8 The UniversePart B。

Step 2Review 1.复习单词sun，moon和stars。2.复习有关月球的知识。3.复习there be句型。Step 3Presentation

（一）学习课文第一段。

1.教师取下黑板上的挂图，分别画（贴）上太阳、月亮和一些星星，边画（贴）边与学生一起说：“The sun，the moon and the stars.”

2.教师播放课本第59页第一段的录音，学生边听边看书。3.学习句子They look small because they are far away from us.（1）请学生读句子，猜测because的含义，然后出示单词卡片，教学该单词。（2）教师说：“The sun，the moon and the stars are all in the sky.They are far away from us.Where are we？We are all on the earth.”（3）教学单词earth和the earth。

（二）学习课文第二段。

1.出示课本第59页的第二幅图，请学生看图，用中文说说太阳、地球、月亮是如何公转及自转的。

2.出示句子：The earth goes around the sun.The moon goes around the earth.教学单词around和 go around，并学习两个句子。3.请学生自读课本第二段，同桌互相解决疑难问题。

4.教师出示单词shine和词组day and night，复习巩固它们的音、形、义。

（三）熟读课文。

1.教师播放课文录音或CDROM二至三遍，学生模仿跟读。2.请个别学生读课文。

3.请学生根据课文插图及板书提示复述课文。

（四）巩固练习。

1.完成课文第60页Answer the questions.部分。

（1）请学生独立完成练习，并将答案写在练习本上。（2）教师出示正确答案，边讲解边订正。（3）请几位同学进行一问一答。

2.完成课本第61页的Learn to write.部分。3.完成课本第60页Read.Tick or cross.部分。

4.完成课本第62页Listen and circle the right picture.部分。

Step 5Homework 1.听课文录音，模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课练习。3.复述课文。

4.完成课本第63页自我评价。Review2

Review2

第 一 课 时

教学目标

◆ 语言知识目标

1.复习Unit 5至Unit 8的内容。

2．通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。3．复习陈述句和一般疑问句的基本语调。

教具准备

1．复习Unit 5至Unit 8所需的图片和单词卡片。2.词组卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等。3．部分学生的服装和学习用品。

4.已学不规则变化的动词原形及其过去式卡片。5.录音机或教学光盘。教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。

2.齐唱歌曲：Pick up Your Toys。3.板书课题：Review 2。

Step 2Review Unit 5

（一）复习Unit 5的单词。

1.教师出示本课单词卡片，学生快速认读。2.复习单词this，that，these和those。

（1）教师出示这四张单词卡片，学生认读，区别它们的用法。（2）请学生用这四个单词造句。（3）游戏——唱反调。

（二）复习本单元的重点句型。

1.复习Whose is this/that„？Its XXXs.Whose are these/those„？Theyre XXXs.（1）出示两组句子，请学生读一读。（2）游戏——谁的物品？

2.复习有关做家务的动词词组。

（1）教师播放录音，全班齐说韵律诗：What Can I Do?（2）教师出示词组卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等，学生齐读词组。

（三）巩固练习。

1.教师播放课本第36页和第38页的录音，学生模仿跟读。2.完成课本第64页Unit 5的练习。

46（1）学生独立完成练习。（2）请个别学生起来读一读。

3.完成课本第67页Read.Tick or cross.部分。

Step 3Review Unit 6

（一）复习动词过去式。1．师生齐说韵律诗：Late。

2.教师出示已学的不规则变化的动词过去式卡片，学生迅速认读。

3.教师出示已学动词单词卡片，学生看原形说过去式，看过去式说原形。教师为抢答成功且正确的学生所在小组加分。

（二）复习本单元Part A部分。1.教师在黑板上贴出下列卡片： usuallythis morning gets upgot up walks took a taxi gets to school got to school 2.教师指着黑板上的词组说：“Do you remember the unusual day of Wang Tao？Lets talk about it.”学生根据黑板上的提示，小组竞赛说句子，注意强调动词第三人称单数形式及过去式的正确使用。

（三）复习本单元Part B部分。

1.请几位学生根据课文内容提出问题，如： Why was Wang Tao late for school? When did he go to bed? Why did he go to bed so late? 并请其他学生回答。2.教师说：“Boys and girls，did you have an unusual night？What did you do last night？When did you go to bed？Ask and answer with your partner.”学生在小组中互相询问。

3.教师播放课本第43页和第45页录音，学生模仿跟读。4.完成课本第64页Unit 6的练习。

（1）教师播放录音，学生边听边在横线上写出相应的词。（2）同桌交换课本互相订正。（3）请几个学生起来读一读。

Step 4Homework 1．听Unit 5和Unit 6的课文录音，模仿跟读并背诵。2．预习下节课的内容。

3.预习课本第66页的Tick the words you can say.部分。

第 二 课 时

教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。

2.齐唱歌曲：Happy Thanksgiving to You!3.板书课题：Review 2。

Step 2Review Unit 7

（一）复习Unit 7的主要句型。1.教师在黑板上板书如下： Thanksgiving 2.由最后一个问题的答案：They have a big family dinner.引出另一个问题：What do they have for their Thanksgiving dinner?（1）请学生回答问题。教师在黑板上画一个圆桌，将学生所说的食物图片贴在圆桌上，然后在图下写出该单词。

（2）采用不同的方式复习巩固有关食物的单词。3.复习句型Would you like„?（1）教师指着黑板上的食物说：“So much delicious food.Would you like some„，XXX？”若该生是肯定回答：“Yes，please.”教师就将卡片给他，并说：“Im happy you like it.”如果该生的回答是否定的，就另请一位学生。

（2）师生示范一至二次后，请一位学生上台，与台下的学生模拟对话，直到圆桌上的食物没有了为止。

4.复习句型Pass me the„，please.（二）巩固练习。

1.教师播放课本第50页和第52页的录音，学生模仿跟读。2.请个别学生读一读对话内容。

3.请学生完成课本第65页Unit 7的练习。（1）教师播放录音，学生边听边完成练习。（2）请个别学生读一读对话内容。

（3）出示另外一些有关节日的图片，复习巩固句型What is the date today？Its„.Step 3Review Unit 8

（一）复习There be句型的一般疑问句及其回答。1.教师指着黑板上的食物卡片，说：“Look at the table.Is there a/an„on the table？Are there any„on the table?”并请几位学生回答，复习there be句型的一般疑问句及其回答。

2.请学生仔细观察本班教室，同桌间运用there be句型的一般疑问句形式进行问答，如：Is there a TV in our classroom?Are there any desks in our classroom?等。

（二）复习课文。

1.师生齐唱歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。

2.教师在黑板上画一个月亮，全班齐说韵律诗：The Moon。

3.教师说：“Do you want to know more about the moon？You may ask me or your classmates.”引导学生用“Is there a/an„？Are there any„?”来询问。4.请学生根据板书提示，复述课文。

（三）巩固练习。

1.教师播放课本第57页和第59页录音，学生模仿跟读。2.完成课本第65页Unit 8的练习。

（1）教师播放录音，学生边听边完成练习。（2）根据图片的提示，同桌对话。（3）请几位学生起来对话。

3.完成课本第66页Tick the words you can say.部分。4.完成课本第68页的Fill in the missing words.部分。

（四）复习语音。

1.教师播放录音，学生认真听。

2.请学生看第一个句子至第三个句子，教师先示范朗读，提醒学生按意群停顿。3.请学生看另外的几个句子，按箭号提示用升、降调读单词。4.再次播放录音，学生跟读。5.请个别学生朗读。

Step 4Homework 1．听Unit 7和Unit 8的课文录音，模仿跟读并背诵。2．背诵并默写单词。

3.完成《活动手册》中本课的练习。Story TimeThe Pilgrims

Story Time The Pilgrims

教学目标

◆ 语言知识目标

1.学习故事中出现的新单词，对它们的音和义有初步的了解。2.通过故事学习，学习各种时间的表达法。

3.通过故事学习，巩固如何描述过去发生的事情和活动。

◆ 语言技能目标

1.能在图片的帮助下理解故事的大致内容。2.能根据录音材料朗读故事。

3.能根据图片叙述故事的主要情节。

4.能根据时间、人物、事件三条主线讲述简短的小故事。

◆ 情感态度

遇到困难要勇敢面对，积极对待。

◆ 文化意识

了解感恩节的由来。教具准备

1.单词、词组的图片和卡片。2.月份、四季的单词卡片。3.重要节日的图片。4.课文的六幅挂图。5.录音机或教学光盘。教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班学生欣赏歌曲：Happy Thanksgiving to You!

Step 2Review 1.复习有关月份的单词。

（1）教师请学生快速说出1至12月的英文单词。

（2）教师出示12个月份的单词卡片，随机抽取一张，学生快速说出单词。（3）提醒学生注意，表示月份的12个单词的首字母都必须大写。2.复习有关节日的单词。

（1）教师出示月份的单词卡片，请学生说出这个月份有什么节日，如： T：January.S：New Years Day.T：September.S：Teachers Day.（2）教师出示节日的图片，请学生快速说词。3.复习表示四季的单词。

教师出示四季单词卡片，请学生快速说词。

第五篇：第5课教案

第5课

唐朝的对外关系

教案

【教学目标】

1、通过本课的学习，使学生了解唐朝对外交往很活跃，范围很大，与周边国家友好往来较频繁。如：朝鲜半岛诸国与唐朝往来较多；日本多次派遣使节、留学生、学问僧来中国学习；鉴真东渡是中日文化交流史上的重要事件；玄奘西去天竺学习佛经以及唐朝对外交往带来的影响等史实。

2、使学生认识到世界是众多的地区、民族和国家共同发展构成的，地球是全人类共同的家园，国家不论是先进还是落后，只有在相互交往中才能有更快的发展，才能推动全人类共同的进步。

（二）过程与方法目标

1、通过多媒体课件放映当今世界很多国家的唐人街以及2001年APEC领导人在上海科技馆门前的合影，引导学生分析我国实行对外开放政策的必要性，还引导学生分析课本22页的小诗，以此导入新课的教学。

2、多媒体课件与讲解相结合，引导学生学习新罗与唐朝的交往；日本与唐朝的交往（鉴真东渡）；以及天竺与唐朝的交往（玄奘西行）等知识点，启发学生思考从古至今对外开放政策既是一个国家发展的标志之一，也是一个国家发展的原因之一。

（三）情感态度与价值观目标

1、让学生了解唐代作为东亚文明中心与周边国家友好关系的史实，培养学生的民族自豪感，提升学生的民族自尊心和自信心。

2、学习玄奘及鉴真身上坚忍不拔的品质，使学生有意识的增强经受挫折、克服困难的勇气和决心。

3、使学生认识到任何国家的发展都要走对外开放的路线。

【重点难点】

一、教学重点：鉴真东渡和玄奘西行

二、教学难点：唐朝对外关系发展的原因；佛教在中外交流中所起的作用

【授课类型】 新课 【教学时间】 1课时 【教学准备】 教师制作课件，写教案，学生课外查阅相关史实。【教学方法】 讲述法、谈话法、讨论法、比较法等。【教具媒体】 多媒体课件 【教学过程】

新课引入：

引导学生朗诵课本22页的小诗：十二乘船渡海来；文章感动中华国。十八横行战词苑；一箭射穿金门策。这首诗是顾云赠送给新罗朋友崔致远的一首离别诗。884年，在中国长期留学的崔致远即将回国。这首诗描写了崔致远12岁来到唐朝求学，6年后考中进士的情景。

放映世界上有名的唐人街图片以及2001年APEC领导人在上海科技馆前的合影。

教师提问：唐朝时允许外国人在中国参加科举考试，说明唐统治者实行什么样的外交政策呢？唐朝除了与新罗交往之外，还与世界上的哪些地区和国家有密切的往来？今天我们国家的领导人为什么重视对外合作和交流？

学习新课：

展示《唐朝主要交通路线图》弄清邻国的地理位置和水路陆路交通。

一、唐朝与新罗的交往

1、以崔致远为例介绍唐与新罗的交往。

2、引导学生对比新罗在唐朝时期的服装与唐装的异同，以及学生举例，总结唐朝的天文、历法、医学、艺术、服饰等都对新罗产生深远的影响。

二、唐朝与日本的交往

1、遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使节，他们往返于中日之间，是中日经济文化交流的重要媒介。

2、展示遣唐使船图片，与学生一起分析日本派遣唐使的目的、次数、作用等。

因这时唐朝正值封建社会的繁荣时期，其经济文化处于世界的先进地位，而此时的日本则处于奴隶社会瓦解，封建制度确立、巩固的时期。唐朝高度发达的经济文化有利于促进日本社会的发展，对日本具有强烈的吸引力。再加上当时交通比前代有所发展，为双方的交流提供了更大的可能。

3、介绍为日中友好交流作出贡献的日本历史人物：空海和阿倍仲麻吕；空海在中国是怎样成为著名的学问僧的？他在中日文化交流方面有哪些重要贡献？引用王维和李白的诗歌来突出他们与晁衡的深厚友情。

4、展示日本的服饰、茶道、文字、建筑、钱币等图片，再与中国相比，引导学生分析中日两国交流带来的重要影响。

三、鉴真东渡

1、看“鉴真坐像”图和“唐招提寺鸟瞰图”，教师介绍鉴真生平，引导学生讨论“为什么鉴真受到中日两国人民的尊敬？”、“鉴真5次东渡都没有成功，第6次才成功，到66岁才到达日本，他身上有哪些优秀的品质值得大家去学习？”

2、阅读郭沫若的诗“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”

四、玄奘西行

1、展示《西游记》中的人物，提问：电视剧《西游记》中的主角唐僧的原型是历史上的哪个人物？

2、玄奘为什么要去天竺？

3、玄奘为中印文化交流作出了哪些贡献？

教师讲解：玄奘西游学佛和玄奘学佛后坚决回国的史实，引导学生学习玄奘为实现自己的抱负执著追求和热爱祖国的精神。

五、唐的疆域以及唐对世界的影响

1、展示唐朝疆域图，引导学生分析唐朝及其辽阔的疆域。

2、唐朝对世界的影响。巩固小结：

教师简对本节课内容作一小结。然后讨论两个问题，第一，唐朝与周边各国的交流得到发展的原因有哪些？第二，学习本课后你感受最深的是什么？

第一，唐朝是当时世界上大国，具有先进的政治制度、安定的社会环境、繁荣的经济、光辉灿烂的文化，是当时东西方文化交流的中心，对世界各国特别是周边国家具有强烈的吸引力。而且唐朝实行较为开放的外交政策。第二，学习玄奘和鉴真的优秀品质；认识唐朝在当时世界上的先进地位，感悟祖国文化的博大精深；体会中外交往可以促进双方的发展，从而联系现实认识对外开放的重大意义。

课后作业：请同学们写一篇有关鉴真或者玄奘的人物小传记。

【板书】

第5课、唐朝的外交

一、唐朝对外交往活跃的原因及遍及的地区

二、唐朝与新罗的交往

三、唐朝与日本的交往：鉴真东渡

四、唐朝与天竺的交往：玄奘西行

五、唐朝的疆域以及唐对世界的影响 【教学反思】

本课教学过程严谨，思路清晰，导入很深刻，板书安排恰当，课堂气氛活跃，但是最后一个内容的时间安排不够恰当，没有留给学生5分钟左右的消化巩固时间。