第一篇：语文园地四看图写话教学反思(彭艳琴)
语文园地四看图写话教学反思
田里小学
彭艳琴
作为新老师，这学期我上了语文教学公开课，课的内容是小学二年级语文园地四的看图写话。虽然最后得到了大家对于我这名新老师的肯定，有很多出彩的地方，但其实这堂课，还是存在很多问题的。
首先课的一开始，我是以“小朋友喜爱小动物吗？最喜欢哪个动物”的形式引入的，在这里抓住了学生的注意力，一下子把学生带入了本堂课的教学当中，学生积极发言，学生说出喜欢动物、具体喜欢的动物。有一个学生在一边说着自己喜欢的老虎时候，还一边特别形象生动的模仿了老虎的声音和动作，一下子吸引了其他同学也纷纷也想表演表演。可以说这是其中一个出彩的地方。
这之后，马上带入今天观猴看图写话的课件，请学生起来说说都看到了什么，最喜欢哪一只。学生表现的很积极，可以很快的说出最吸引他们的一只猴子。由于上个环节引入的时候表演非常吸引学生，这时，我在学生说最喜欢的猴子的时候还适时的请学生上讲台表演动作，几个猴子吃香蕉，荡秋千，抓痒痒的动作表演可以说是逗得台下的学生哈哈大笑，课堂的气氛带入了一个高点，但我在这里也是存在一些问题的，比如在学生表演非常出彩的时候我的表扬的方式，激励性的语言，可以说是有些单调的，很棒、鼓掌、问其他学生好不好的方式，几个环节都这样用，可以说是没有很好的达到激励学生的效果。
然后我试着用鼓励的方式让学生把他们说的猴子用“有的„„ 有的„„还有的”的形式把单独的猴子连在一起说。起来发言的同学基本都可以很顺利的用“有的„„有的„„还有的”的形式。
学生基本也都可以说出来，但课后其他老师反应，我自己也认识到了一个问题，学生对于每只猴子都熟悉后，用连词一下子把看到的猴子都说了，每只说的非常的泛而不精，我这个时候没有适时的对学生进行引导和纠正。这可以说是我作为新老师没有注意到的一个问题，没能让学生详细的说说看到的两三只，也没能引导学生使用描述性的形容词和形象的动词，诸如可爱，淘气，乖巧，抓，挠，跳，勾等词。
在学生用连词说的差不多的时候，进入了写的部分，我这时适时的引入写话格式的复习教学——在第一行中间先写题目，第二行开头空两格，标点符号独立占格，不会写的字用拼音代替的书写习惯。为下面写话的开始打下铺垫。
在学生完成写话的书写，并请几个学生展示自己的写话后，我对于每个学生的点评也是有些问题的，虽然指出了存在的问题，但对于学生写的好的地方，出彩的地方，表扬肯定的方式还是需要改进的，以便可以达到激励学生的目的。
这一次的写话是二年级学生的第一次写话练习，应该采用多种方式让学生充分的说，培养学生写话的兴趣，写作的形式应该是不拘一格的，但我在这堂课有些地方还是限定的有些死，诸如，都是让学生按照如下的格式来进行的观猴写话：
_______(时候)，______来到____ ______。你看,它们有的 ______ ,有的 ______ ,还有的_________。我最喜欢_________。动物园里的小猴子_________
!我们今天玩得 _________！
课后想想，其实二年级的学生想想丰富，一定可以按照自己喜欢的格式进行写话，我自己以这样的方式，对学生来说其实是有很多禁锢的。也可能是我对于学生二年级的第一次写话，怕学生不会写，甚至到达不知道如何下手，最后无法提笔写话的地步的一个不必要的担心吧。
课的结束引入爱护动物园的小动物，不能随意给小动物扔吃的的环节，学生也可以说出可能会让小动物吃坏肚子而生病等，很好的激发了学生对于动物的保护意识。
整堂课虽然结束了，但其实语文园地的教学并不是孤立的，也不是能舍弃的，可以说是前面识字加几篇课文的综合概况，要想让学生在语文园地学习中能够有很好的表现，是需要我们老师在平时的课文教学当中渗透语文园地的内容了，适时的引导学生积累语文元素，日积月累，自然而然的就可以说的更好，写的更好，表现的更好了。
第二篇：二年级上册语文园地四看图写话
年级《语文园地四》中“我会写”例文
星期天，阳光明媚，蔚蓝的天空飘着朵朵白云。老师带着我们，去动物园参观猴山。
一座矮小的假山上，挤满了顽皮的猴子。你看见山顶上的那只大猴子了吗？它尾巴朝上卷着，悠闲地坐在石头上，一只手拿着大桃子津津有味地啃着，另一只手扶着膝盖，眼睛不停地到处“扫描”，好像在想：“哼哼，我倒要看看，有哪个不怕猴拳的家伙，敢不守规矩！”显然一副“猴王”的架势！
一只馋嘴的小猴子，紧紧盯住“猴王”手里的桃子，正试着爬上去抢桃子吃呢。其余的小猴子，有的在捉迷藏，有的在表演杂技，有的倒挂着在荡秋千，还有的在互相挠痒痒呢！
我看得都快着迷了！老师招呼我们该集合了，同学们一边恋恋不舍地再看一眼，一边热烈地讨论着，开心极了！
（一）星期天，天气晴朗，阳光明媚，老师带我们和爸爸妈妈去公园看猴，我乐得合不拢嘴，心里别提多高兴了。
猴子们在山上蹦蹦跳跳，好玩极了。你看，猴子们有的在荡秋千，有的在抓痒痒，有的在翻跟头。一只大猴子正拿着苹果坐在最高的山顶上悠闲地吃着，多像一个猴王啊！还有一只小猴子调皮地把一个香蕉顶在鼻子上，像是在炫耀：“看我的本领最大！”多么可爱的猴子啊！
玩的时候时间过得真快，不一会儿就该回去了，我们只好恋恋不舍地和猴子再见了。
（二）星期六，蓝蓝的天空飘着几朵淡淡的白云。老师带领我们去动物园观猴，我们高兴地连蹦带跳。
我们来到猴山，我看到假山的后面有一片茂盛的树林，这里的风景可真美啊！在假山上有许多只猴子，有一只猴子蹲在山顶上两手捧着一个又大又圆的青苹果啃得有滋有味，我想它大概是猴王吧！我还看见一只猴子使劲地往山顶上爬，它可能是想爬上山顶跟猴王要苹果吃吧！在假山的后面，有一只母猴子抱着一只小猴子在挠痒抓虱子。我最喜欢的是那只淘气的小猴子，它把香蕉顶在鼻子上，你看它还手舞足蹈呢！好像在说：“快来看看，我演的杂技水平高不高？”大家都乐了，有的人都笑的合不拢嘴了。
今天来动物园观猴真开心，以后有机会我还想来。
（三）星期天，老师组织同学和家长到动物园看猴子。
石山上的猴子可真好玩，不信，你瞧！坐在山顶上的那只猴子，手里捧着一个大苹果，瞪着两只大眼睛看着我们。看它高高在上的样子，我想：它说不定是一只了不起的猴王呢！在它的脚下，有一只小猴子，它正跑向猴王，好像它也想吃那红彤彤的苹果。还有一只最顽皮了！它把香蕉放在鼻子上手舞足蹈的，好像在说：你瞧，我会玩杂技！
动物园里的猴子可真有趣啊！
（四）星期天，老师组织我们和家长一起去动物园看猴子。
一个个小猴子真有趣！一座假山上有几只猴子，有一只猴子坐在假山的顶端，它大方地坐在那里，还吃着苹果真像一个猴王。另一只猴子四脚着地、尾巴朝天，圆溜溜的眼睛打量着我们，好像在说：“你们是谁呀，从哪里来，你们的模样真奇怪！”旁边一大一小两只猴子，大猴在给小猴认真地挠痒痒。我想它们应该是一对幸福的母子吧！
动物园里的猴子真有趣。老师和我们说说笑笑，游玩真开心！
（五）今天星期三，阳光明媚，万里无云。在老师的带领下，我们到动物园看猴子。
猴山中的猴子可真多呀。有一只淘气的猴子，把香蕉顶在鼻子上，在向我们炫耀，好像在说：“看，只有我才会玩这样的杂技。”还有一只非常小的猴子趴在它妈妈的怀里，等着给它抓虱子呢。
今天玩得真开心，看猴子太有趣了。
（六）星期天，天气阳光明媚，老师带着我们来到动物园看猴子。
来到动物园的猴山，一看，围观的人真多。猴子一看到这么多人，也高兴得手舞足蹈。有一只猴子坐在山顶上，吃着香甜的苹果，一副得意洋洋的样子，我想它一定是猴王吧。在它的脚底下一只猴子正翘着脑袋看着它，谗得要流口水了，好像在说：“给我吃一点好吗？”旁边一只猴子看到这么多人，翘着尾巴好像在问：“你们是谁呀？”还有一只猴子尾巴挂在树枝上，玩荡秋千呢„„
看着可这么多可爱的小猴子,同学们都不想离开这里了。
（七）星期天，二年级一班的老师组织家长和小朋友一起去公园看猴子。天气真好啊！蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，四周都是绿树和小草。
猴山上的猴子才有趣呢，看见我们来了，一只只猴子都变得机灵活跃起来，有的在猴山上跳来跳去；有的伸长脖子看着我们好像在跟我们要吃的，有的用尾巴勾在树枝上荡秋千。你看有一只猴子鼻子顶着一个香蕉单脚站在石头上，好像在和我们说：我会玩杂技。还有一只猴子我想它应该是猴王吧，正坐在假山顶上津津有味的吃着一个大大的桃子，一只小猴子在下面看着它直流口水。我留意到假山下的草地上还有一只猴妈妈正在给猴宝宝挠着痒痒，那只用尾巴挂在树上荡秋千的小猴子淘气的使劲拍着巴掌吸引它们的注意，可是猴妈妈和猴宝宝确专注极了，一点也不为所动。山上的猴子真好玩呀，逗得大家哈哈大笑。
时间过得真快，太阳要下山了，老师叫我们集合、回家,我依依不舍地离开了猴山。
（八）星期六的上午，老师组织我们到新新动物园玩。
那天天气晴朗，我听到风吹得树叶沙沙的响。有一群调皮的猴子，吸引住了我们的目光。我看见在岩石的后面有两只猴子，一只猴子正在给它的小伙伴挠痒痒。它们的上面有一只猴子，倒挂在秋千上，悠闲地荡秋千。还有一只小猴，一手拿着苹果，一手捉着那块岩石美美地吃起来。有一只非常调皮的猴子，一只腿翘着，鼻子顶着游人送的香蕉，好像在耍把戏。它旁边有一只小猴子，手摸着脑袋，看着游人，好像想：怎么不给我吃呀？我会表演更好的节目呢！
我们在动物园度过了快乐的一上午，小猴子给我留下了美好的回忆。
（九）星期六，老师带我们去公园看猴子，大家可高兴了。
我们来到那里，远远的就看见有一座假山，假山上有许多的猴子，有一只猴子坐在山顶上津津有味的吃着苹果。我想那大概是猴王吧。有一只猴子鼻子上顶着香蕉，手舞足蹈，好像在说：“看，我会耍把戏呢，你们会吗？”有一只猴子尾巴挂在树上，来了一个倒栽葱，乐得我们哈哈大笑。
看猴子真有趣，我要把我看到的说给爸爸妈妈听。
（十）星期一，阳光明媚，老师带着我们去动物园。
我们一起到了猴园，看见了许多活泼可爱的猴子。一个猴子看着我们，好像在说：“你们是谁？是不是来看我们表演的。”它后面有一只顽皮的小猴子，一边站在树枝上摇荡，一边在吃桃子。下边有一只机灵的大胆的猴子在快活地荡秋千，还有一只小猴子妈妈怀里藏着说悄悄话。还有一只最聪明的小猴子，用鼻子顶着一个香蕉，手舞足蹈，逗得我们开怀大笑。
小猴子真可爱！
（十一）星期天，三年级四班的同学们和老师还有家长一起来到动物园的猴山子看猴子。
猴山上的猴子可真多啊！你看：山顶上一只大猴子蹲在那里正啃着一个大苹果，在它身后的小猴子双脚踩着树枝，一只手抓着山石，另一只手拿着苹果也在津津有味地吃着；还有一只调皮的小猴子在同一根树枝上荡秋千。山脚下猴子妈妈正在给小猴子耐心地捉虱子，最有趣的是一只半山腰上的一只小猴子鼻子上顶着一个香蕉又蹦又跳，好象在说：“瞧，我有多能，我还会表演杂技呢！”
同学们看着这些活泼可爱的猴子可高兴了，这些猴子可真有趣啊！
（十二）星期六，老师带我们去公园玩，公园里面的猴山成了我们最喜欢的地方。
在那里的假山上，有一只猴子在吃苹果，像我们人类一样，一口一口的，津津有味，它可能是美猴王吧。还有一只猴子，把香蕉顶在头上，蹦来蹦去，居然没有掉下来，好像在耍把戏。另外一只猴子躺在它妈妈的怀里，妈妈在给它挠痒痒，它眯着眼，幸福的好像睡着了一样。其它更多的猴子，在猴山上追逐打闹，一片热闹的景象，有趣极了。
我去过好多次公园，见到过很多次猴山，但我一直没有这么仔细的观察顽皮的小猴子，没有想到它们居然这么可爱，行动也非常有趣，像我们人类一样，有快乐，有温情，我喜欢这些小猴子！
（十三）星期六，老师带着我们和家长去动物园里看猴子。
那里的环境特别的好，一棵棵高大的树木都郁郁葱葱的。猴山上的猴子真多。有一只猴子蹲在高高的山端，它两只手拿着一个大苹果美滋滋地吃着。看到悠然自得地样子，我觉得它应该是是猴王。还有一只猴子把香蕉顶在鼻子上，它好像要耍把戏吧。还有一只猴子在站在山的下面看着我们。它摸摸头，大眼珠骨碌骨碌转，好像在说：“你们是谁呀？我怎们不认识你们呀？”
猴子们滑稽可爱的样子逗得大家哈哈大笑。
（十四）星期六，二年级一班的同学们在老师的带领下去动物园参观。
到了动物园，同学们看到了几只可爱的小猴子在假山上玩耍。有一只小猴子头上顶着香蕉皮，眼睛盯着同学们，它好像在对同学们说：“看，我会演杂技！”另外一只小猴子，坐在山顶上津津有味地吃着苹果，这大概是美猴王吧！还有一只老猴子和一只小猴子，老猴子在给小猴子挠痒痒，看起来很像母子俩。
动物园的小猴子可真可爱啊！
（十五）星期六上午，老师带我们来到动物园，观看可爱的猴子。
最下面的一只猴子最先吸引了我的目光。只见它把香蕉放在鼻子上耍把戏，身体左右摇晃着，好像在说：“我会耍把戏，你们快看呀！”接着我又看到一只猴子把尾巴勾在树枝上荡秋千。山背后还有一只猴子，大概是猴妈妈吧！它正在给它的孩子挠痒痒。再往上看，山顶上还有一只 猴子手捧苹果，蹲在山头吃得可香了。
看到这么多可爱的猴子，我们真高兴。
（十六）星期天上午天气真好。阳光明媚，微风拂面，让人神清气爽。老师带着我们去动物园看猴子。
猴山真热闹，我兴奋地跑了过去。看，山顶上那一只猴子手里拿着一个有红又大的苹果，正津津有味地品尝着，好像说：“真好吃，又脆又甜。”有一只顽皮的小猴子，鼻子上顶着一个香蕉，手舞足蹈好像在表演杂技呢！山脚下有两只猴子，猴妈妈正在给猴宝宝挠痒痒呢！这是一对多么幸福的母女啊！
真是太好玩了，同学们个个笑逐颜开。猴子真可爱，我真想跟它们一起玩呀！
（十七）星期天，天气特别好，万里无云。孩子和家长们兴高采烈地在老师的带领下去动物园看猴子。
公园里的环境特别好，四周有茂密的树林，处处花红柳绿。我们来到猴山，我看见山上有许多只小猴子。有一只猴子坐在山顶上，两只手捧着一个大苹果吃得津津有味。我想那一定是猴王吧？有一只调皮的小猴子把香蕉皮放在自己的脑袋上，好像说：“瞧！我会玩把戏。”有只猴子搓着脑袋奇怪地看着我们：“咦!他们是谁呀？干什么来了？”还有把尾巴倒挂在树枝上荡秋千的„„ 看着一只只小猴子又顽皮又可爱的样子，我们都被逗得哈哈大笑，开心极了！
（十八）星期天，天气晴朗，风和日丽，老师带我们到动物园里玩，动物园里可真漂亮呀，绿树成荫，郁郁葱葱。我们一进动物园，就直奔我们最喜欢看的猴山了。
猴山上的有许多的小猴子，有的小猴子在山上跑来跑去追逐打闹着；有的小猴子大模大样地坐在山顶上吃苹果；还有一只小猴子把尾巴挂在山上树枝上，玩着荡着秋千的游戏；还有的小猴子在玩捉迷藏的游戏，一只小猴躲在山的后面好象在对另一只小猴说：“快来找我呀！”最可爱的要数猴妈妈抱着它的猴宝宝在山角上一边晒着太阳，一边挠痒痒了。
看到这些活泼可爱的小猴，同学们个个眉开眼笑。我们的欢声笑语吸引得小猴子也开始看我们了。
（十九）星期天风和日丽，我和小伙伴们一起来到动物园里观猴。猴山附近人山人海，看来跟我们一样喜欢猴子的人还真不少呢！
在猴山的最高处有一只猴子翘着尾巴正在津津有味地吃苹果，我想那应该是猴王吧，只有猴王才能占据那么好的位置。它的脚下有一只小猴子正在拼命地往上爬，大概是想到猴王那里要点吃的吧。还有一只更有趣的小猴子把香蕉竖在鼻子上好像在表演杂技一样，人们看着它忍不住哈哈大笑起来。小猴子看了人们一眼好像在说：“谁也没有我表演的杂技好！”
这些猴子可真可爱呀，我们看了好长时间直到很晚才恋恋不舍地回家了。
（二十）星期天，天气真好呀！蓝蓝的天上飘着几朵白云。老师带着我们去公园看猴子。
来看猴子的人真多，我连忙跑过去，看到猴山上有一只猴子正坐在山顶上，津津有味的吃着苹果，我猜它一定是猴王吧！还有一只猴子把香蕉放在鼻子上，好像在说：“看，我也会杂技呢！”
猴山上的猴子真多呀！我们喜欢这些可爱的小动物。
（二十一）星期天，老师带我们去猴山公园参观。我们兴奋极了。
那里的环境真好啊，有蓝蓝的天空，白白的云朵，绿油油的小草和茂密的树林。最好玩的地方就是猴山了，那有一群小猴子，顽皮捣蛋，其中有一只坐在山顶上，手里捧着一个大苹果，在美美的吃着。还有一只小猴子站在半山腰上，东看看，西看看，看见小朋友，好像在说：“你们是谁啊？我怎么没见过你们？你们的样子好怪啊！”还有一只猴子，最有趣了。它鼻子上顶着一个香蕉，好像在说：“你们看，就我会演杂技，怎么样，厉害吧？”
这些小猴子逗得小朋友们哈哈大笑，我们喜欢这些小猴子。
（二十二）星期天老师带着我们到动物园去看猴子，刚到那里我们就被那些可爱的猴子们吸引住了，你看它们在山上跳来跳去一点也不闲着，时常给我们扮个鬼脸，逗得大家直笑。
你看它们有的吃苹果，有的在淘气打闹，还有只猴妈妈在给小猴抓痒痒，每抓一下猴妈妈就添一下手，样子可喜人了，有只小猴还一直看着我们好像对我们的到来非常欢迎，我们时常让猴子惹得哈哈大笑。
很快我们也该回家了，同学都恋恋不舍地离开了。一路上大家还在不停讲着那些顽皮可爱的小猴子们。
（二十三）星期天的下午，老师组织我们去动物园看猴子，那天天上飘着朵朵白云，阳光灿烂。我们的心情也兴奋极了。
老师带我们来到了猴山前，猴山上的猴子可真多啊！它们有的跑上跑下的互相追着玩，有的在半山腰上自由自在的晒太阳，其中有只猴子坐在山顶上，手拿一个苹果正吃的津津有味呢，瞧它那神气的样子，真像个猴王。还有只猴子头顶着一个香蕉皮，不停的做着鬼脸，好像在说：“看，我多棒！还会耍杂技呢。”最好玩的是有一只猴子，跑到假山后，把尾巴挂在树枝上玩起了荡秋千。
猴子们做着各种滑稽可笑的样子，逗得我们哈哈大笑。
（二十四）在一个风和日丽的日子里，老师带着我们到公园看猴子。
到了公园，远远的就看到一只只猴子正在假山上跳上跳下，玩得正高兴呢，走进一看，最吸引我的是一只正坐在山头上吃苹果的猴子，它那神气十足的样子就像是一只猴王。再往别处看，一些猴子在捉迷藏，一会爬到山上，一会爬到山洞里，那敏捷的动作真令人羡慕，要是我也能像它们一样灵活就好了。正在我们指指点点的时候，一只猴子可能注意到我们正在打量它，用爪子挠挠脸，然后把爪子放在额头上看我们，那样子就像孙悟空。
忽然，不知谁喊了一声：“猴子捞月亮啦！”我一看，可不是么，有好几只猴子正倒挂在假山上呢，真可爱！
看到猴子们无拘无束地嬉闹，我们开心起来，叽叽喳喳地闹个没完。今天可真高兴！
第三篇：二年级上册语文园地四看图写话
年级《语文园地四》中“我会写”例文
星期天，阳光明媚，蔚蓝的天空飘着朵朵白云。老师带着我们，去动物园参观猴山。
一座矮小的假山上，挤满了顽皮的猴子。你看见山顶上的那只大猴子了吗？它尾巴朝上卷着，悠闲地坐在石头上，一只手拿着大桃子津津有味地啃着，另一只手扶着膝盖，眼睛不停地到处“扫描”，好像在想：“哼哼，我倒要看看，有哪个不怕猴拳的家伙，敢不守规矩！”显然一副“猴王”的架势！
一只馋嘴的小猴子，紧紧盯住“猴王”手里的桃子，正试着爬上去抢桃子吃呢。其余的小猴子，有的在捉迷藏，有的在表演杂技，有的倒挂着在荡秋千，还有的在互相挠痒痒呢！
我看得都快着迷了！老师招呼我们该集合了，同学们一边恋恋不舍地再看一眼，一边热烈地讨论着，开心极了！
（一）星期天，天气晴朗，阳光明媚，老师带我们和爸爸妈妈去公园看猴，我乐得合不拢嘴，心里别提多高兴了。
猴子们在山上蹦蹦跳跳，好玩极了。你看，猴子们有的在荡秋千，有的在抓痒痒，有的在翻跟头。一只大猴子正拿着苹果坐在最高的山顶上悠闲地吃着，多像一个猴王啊！还有一只小猴子调皮地把一个香蕉顶在鼻子上，像是在炫耀：“看我的本领最大！”多么可爱的猴子啊！
玩的时候时间过得真快，不一会儿就该回去了，我们只好恋恋不舍地和猴子再见了。
（二）星期六，蓝蓝的天空飘着几朵淡淡的白云。老师带领我们去动物园观猴，我们高兴地连蹦带跳。
我们来到猴山，我看到假山的后面有一片茂盛的树林，这里的风景可真美啊！在假山上有许多只猴子，有一只猴子蹲在山顶上两手捧着一个又大又圆的青苹果啃得有滋有味，我想它大概是猴王吧！我还看见一只猴子使劲地往山顶上爬，它可能是想爬上山顶跟猴王要苹果吃吧！在假山的后面，有一只母猴子抱着一只小猴子在挠痒抓虱子。我最喜欢的是那只淘气的小猴子，它把香蕉顶在鼻子上，你看它还手舞足蹈呢！好像在说：“快来看看，我演的杂技水平高不高？”大家都乐了，有的人都笑的合不拢嘴了。
今天来动物园观猴真开心，以后有机会我还想来。
（三）星期天，老师组织同学和家长到动物园看猴子。
石山上的猴子可真好玩，不信，你瞧！坐在山顶上的那只猴子，手里捧着一个大苹果，瞪着两只大眼睛看着我们。看它高高在上的样子，我想：它说不定是一只了不起的猴王呢！在它的脚下，有一只小猴子，它正跑向猴王，好像它也想吃那红彤彤的苹果。还有一只最顽皮了！它把香蕉放在鼻子上手舞足蹈的，好像在说：你瞧，我会玩杂技！
动物园里的猴子可真有趣啊！
（四）星期天，老师组织我们和家长一起去动物园看猴子。
一个个小猴子真有趣！一座假山上有几只猴子，有一只猴子坐在假山的顶端，它大方地坐在那里，还吃着苹果真像一个猴王。另一只猴子四脚着地、尾巴朝天，圆溜溜的眼睛打量着我们，好像在说：“你们是谁呀，从哪里来，你们的模样真奇怪！”旁边一大一小两只猴子，大猴在给小猴认真地挠痒痒。我想它们应该是一对幸福的母子吧！
动物园里的猴子真有趣。老师和我们说说笑笑，游玩真开心！
（五）今天星期三，阳光明媚，万里无云。在老师的带领下，我们到动物园看猴子。
猴山中的猴子可真多呀。有一只淘气的猴子，把香蕉顶在鼻子上，在向我们炫耀，好像在说：“看，只有我才会玩这样的杂技。”还有一只非常小的猴子趴在它妈妈的怀里，等着给它抓虱子呢。今天玩得真开心，看猴子太有趣了。
（六）星期天，天气阳光明媚，老师带着我们来到动物园看猴子。
来到动物园的猴山，一看，围观的人真多。猴子一看到这么多人，也高兴得手舞足蹈。有一只猴子坐在山顶上，吃着香甜的苹果，一副得意洋洋的样子，我想它一定是猴王吧。在它的脚底下一只猴子正翘着脑袋看着它，谗得要流口水了，好像在说：“给我吃一点好吗？”旁边一只猴子看到这么多人，翘着尾巴好像在问：“你们是谁呀？”还有一只猴子尾巴挂在树枝上，玩荡秋千呢„„
看着可这么多可爱的小猴子,同学们都不想离开这里了。
（七）星期天，二年级一班的老师组织家长和小朋友一起去公园看猴子。天气真好啊！蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，四周都是绿树和小草。
猴山上的猴子才有趣呢，看见我们来了，一只只猴子都变得机灵活跃起来，有的在猴山上跳来跳去；有的伸长脖子看着我们好像在跟我们要吃的，有的用尾巴勾在树枝上荡秋千。
你看有一只猴子鼻子顶着一个香蕉单脚站在石头上，好像在和我们说：我会玩杂技。还有一只猴子我想它应该是猴王吧，正坐在假山顶上津津有味的吃着一个大大的桃子，一只小猴子在下面看着它直流口水。我留意到假山下的草地上还有一只猴妈妈正在给猴宝宝挠着痒痒，那只用尾巴挂在树上荡秋千的小猴子淘气的使劲拍着巴掌吸引它们的注意，可是猴妈妈和猴宝宝确专注极了，一点也不为所动。山上的猴子真好玩呀，逗得大家哈哈大笑。
时间过得真快，太阳要下山了，老师叫我们集合、回家,我依依不舍地离开了猴山。
（八）星期六的上午，老师组织我们到新新动物园玩。那天天气晴朗，我听到风吹得树叶沙沙的响。有一群调皮的猴子，吸引住了我们的目光。我看见在岩石的后面有两只猴子，一只猴子正在给它的小伙伴挠痒痒。它们的上面有一只猴子，倒挂在秋千上，悠闲地荡秋千。还有一只小猴，一手拿着苹果，一手捉着那块岩石美美地吃起来。有一只非常调皮的猴子，一只腿翘着，鼻子顶着游人送的香蕉，好像在耍把戏。它旁边有一只小猴子，手摸着脑袋，看着游人，好像想：怎么不给我吃呀？我会表演更好的节目呢！
我们在动物园度过了快乐的一上午，小猴子给我留下了美好的回忆。
（九）星期六，老师带我们去公园看猴子，大家可高兴了。
我们来到那里，远远的就看见有一座假山，假山上有许多的猴子，有一只猴子坐在山顶上津津有味的吃着苹果。我想那大概是猴王吧。有一只猴子鼻子上顶着香蕉，手舞足蹈，好像在说：“看，我会耍把戏呢，你们会吗？”有一只猴子尾巴挂在树上，来了一个倒栽葱，乐得我们哈哈大笑。
看猴子真有趣，我要把我看到的说给爸爸妈妈听。
（十）星期一，阳光明媚，老师带着我们去动物园。
我们一起到了猴园，看见了许多活泼可爱的猴子。一个猴子看着我们，好像在说：“你们是谁？是不是来看我们表演的。”它后面有一只顽皮的小猴子，一边站在树枝上摇荡，一边在吃桃子。下边有一只机灵的大胆的猴子在快活地荡秋千，还有一只小猴子妈妈怀里藏着说悄悄话。还有一只最聪明的小猴子，用鼻子顶着一个香蕉，手舞足蹈，逗得我们开怀大笑。
小猴子真可爱！
（十一）星期天，二年级四班的同学们和老师还有家长一起来到动物园的猴山子看猴子。
猴山上的猴子可真多啊！你看：山顶上一只大猴子蹲在那里正啃着一个大苹果，在它身后的小猴子双脚踩着树枝，一只手抓着山石，另一只手拿着苹果也在津津有味地吃着；还有一只调皮的小猴子在同一根树枝上荡秋千。山脚下猴子妈妈正在给小猴子耐心地捉虱子，最有趣的是一只半山腰上的一只小猴子鼻子上顶着一个香蕉又蹦又跳，好象在说：“瞧，我有多能，我还会表演杂技呢！”
同学们看着这些活泼可爱的猴子可高兴了，这些猴子可真有趣啊！
（十二）星期六，老师带我们去公园玩，公园里面的猴山成了我们最喜欢的地方。
在那里的假山上，有一只猴子在吃苹果，像我们人类一样，一口一口的，津津有味，它可能是美猴王吧。还有一只猴子，把香蕉顶在头上，蹦来蹦去，居然没有掉下来，好像在耍把戏。另外一只猴子躺在它妈妈的怀里，妈妈在给它挠痒痒，它眯着眼，幸福的好像睡着了一样。其它更多的猴子，在猴山上追逐打闹，一片热闹的景象，有趣极了。
我去过好多次公园，见到过很多次猴山，但我一直没有这么仔细的观察顽皮的小猴子，没有想到它们居然这么可爱，行动也非常有趣，像我们人类一样，有快乐，有温情，我喜欢这些小猴子！
（十三）星期六，老师带着我们和家长去动物园里看猴子。
那里的环境特别的好，一棵棵高大的树木都郁郁葱葱的。猴山上的猴子真多。有一只猴子蹲在高高的山端，它两只手拿着一个大苹果美滋滋地吃着。看到悠然自得地样子，我觉得它应该是是猴王。还有一只猴子把香蕉顶在鼻子上，它好像要耍把戏吧。还有一只猴子在站在山的下面看着我们。它摸摸头，大眼珠骨碌骨碌转，好像在说：“你们是谁呀？我怎们不认识你们呀？”
猴子们滑稽可爱的样子逗得大家哈哈大笑。
（十四）星期天上午天气真好。阳光明媚，微风拂面，让人神清气爽。老师带着我们去动物园看猴子。
猴山真热闹，我兴奋地跑了过去。看，山顶上那一只猴子手里拿着一个有红又大的苹果，正津津有味地品尝着，好像说：“真好吃，又脆又甜。”有一只顽皮的小猴子，鼻子上顶着一个香蕉，手舞足蹈好像在表演杂技呢！山脚下有两只猴子，猴妈妈正在给猴宝宝挠痒痒呢！这是一对多么幸福的母女啊！真是太好玩了，同学们个个笑逐颜开。猴子真可爱，我真想跟它们一起玩呀！
（十七）星期天，天气特别好，万里无云。孩子和家长们兴高采烈地在老师的带领下去动物园看猴子。
公园里的环境特别好，四周有茂密的树林，处处花红柳绿。我们来到猴山，我看见山上有许多只小猴子。有一只猴子坐在山顶上，两只手捧着一个大苹果吃得津津有味。我想那一定是猴王吧？有一只调皮的小猴子把香蕉皮放在自己的脑袋上，好像说：“瞧！我会玩把戏。”有只猴子搓着脑袋奇怪地看着我们：“咦!他们是谁呀？干什么来了？”还有把尾巴倒挂在树枝上荡秋千的„„
看着一只只小猴子又顽皮又可爱的样子，我们都被逗得哈哈大笑，开心极了！
（十八）星期天，天气晴朗，风和日丽，老师带我们到动物园里玩，动物园里可真漂亮呀，绿树成荫，郁郁葱葱。我们一进动物园，就直奔我们最喜欢看的猴山了。
猴山上的有许多的小猴子，有的小猴子在山上跑来跑去追逐打闹着；有的小猴子大模大样地坐在山顶上吃苹果；还有一只小猴子把尾巴挂在山上树枝上，玩着荡着秋千的游戏；还有的小猴子在玩捉迷藏的游戏，一只小猴躲在山的后面好象在对另一只小猴说：“快来找我呀！”最可爱的要数猴妈妈抱着它的猴宝宝在山角上一边晒着太阳，一边挠痒痒了。
看到这些活泼可爱的小猴，同学们个个眉开眼笑。我们的欢声笑语吸引得小猴子也开始看我们了。
（十九）星期天老师带着我们到动物园去看猴子，刚到那里我们就被那些可爱的猴子们吸引住了，你看它们在山上跳来跳去一点也不闲着，时常给我们扮个鬼脸，逗得大家直笑。
你看它们有的吃苹果，有的在淘气打闹，还有只猴妈妈在给小猴抓痒痒，每抓一下猴妈妈就添一下手，样子可喜人了，有只小猴还一直看着我们好像对我们的到来非常欢迎，我们时常让猴子惹得哈哈大笑。
很快我们也该回家了，同学都恋恋不舍地离开了。一路上大家还在不停讲着那些顽皮可爱的小猴子们。
（二十）在一个风和日丽的日子里，老师带着我们到公园看猴子。
到了公园，远远的就看到一只只猴子正在假山上跳上跳下，玩得正高兴呢，走进一看，最吸引我的是一只正坐在山头上吃苹果的猴子，它那神气十足的样子就像是一只猴王。
再往别处看，一些猴子在捉迷藏，一会爬到山上，一会爬到山洞里，那敏捷的动作真令人羡慕，要是我也能像它们一样灵活就好了。正在我们指指点点的时候，一只猴子可能注意到我们正在打量它，用爪子挠挠脸，然后把爪子放在额头上看我们，那样子就像孙悟空。
忽然，不知谁喊了一声：“猴子捞月亮啦！”我一看，可不是么，有好几只猴子正倒挂在假山上呢，真可爱！
看到猴子们无拘无束地嬉闹，我们开心起来，叽叽喳喳地闹个没完。今天可真高兴！
第四篇：人教版四年级下册语文园地四看图写话
人教版四年级下册语文园地四看图写话
《一张旧照片》教学设计
教学目标：
1.通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
2.学生能联系照片上的人和景，把自己看到的和想到的写下来，写通顺、具体，写出真情实感。
教学重点：结合照片，把自己看到的和想到的写下来，写通顺、具体。教学难点：把自己的情感融入文字中，写出真情实感。教学过程：
一、谈话激情，痛斥战争
1.回顾课文内容，渲染气氛，使学生有维护和平，制止战争的意识。2.交流课前搜集到的关于抗日战争的资料，用一个词来谈谈战争带来的灾难。
3.播放残酷的战争录像，然后定格在书中的那张照片上。
4.启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，看了刚才的录像和这张照片，你有什么想说的吗？
〔设计意图〕通过谈话、图片、录像，营造氛围，调遣学生的生活储备，引发学生的情感体验，为习作奠定情感基调。
二、因势利导，真情表达
1.谈话：同学们，战争是恶魔，战争是地狱，它使多少家庭支离破碎，它使多少人流离失所；它让父母失去孩子，让妻子失去丈夫；让孩子失去父亲。虽然，我们是幸运的，我们生活在这样一个和平、文明的国度里，然而，我们这多姿多彩的美好生活，是无数革命先烈用鲜血换来的呀！
2.揭题：一张旧照片背后的故事。
3.我们先来回忆一下，写看图作文要注意些什么？怎样做才能把看图作文写好呢？ 4.出示照片导观察和表达
师：这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。下面，我们就一起来走进照片，说说照片背后的故事。
a．整体感知图中的景和人。说一说：你看到了什么？
b．同桌交流讨论：突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？
c．完整表达，教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。
d.在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。要求：下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。
（）的天桥（）的铁路（）的房屋（）的砖瓦碎片
一个孤独的小男孩坐在废墟里（）。
繁华的影象在（）中化作一片（）。
e.怎样才能写好这张照片，谁还有建议？
老师梳理：努力把句子写具体、生动，把句子写通顺；要写出真情实感，使习作更有感染力。
〔设计意图〕有了观察和朗读的引领，学生就有话可说，写的时候也就能写自己所见、所闻、所想等。
三、练笔实践，现学现用
1.学生动笔写一写旧照片的故事，写通顺，写具体 2.交流习作，互评互改。
〔设计意图〕孩子们自主评价，及时修改，努力做到活学活用。
四、总结反馈，拓展延伸
1.欣赏着照片，讲讲旧照片引发了我们对战争的思考。2.运动笔写下这张易地
五、拓展延伸
1.将课堂上说的写一写。
将课堂上说的内容串联起来，再加上一个题目，就是一篇完整的题目。
2.师：同学们，希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。
2.在说得基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。
第五篇：二年级上册语文园地四看图写话教学设计
二年级上册《语文园地四》看图写话教学设计
建水一小：杨丽萍
一、教学目标
1、培养学生按一定顺序观察图画的能力。
2、乐于表达，会把图意说明白，说完整。
3、能把图上话的写下来，会写几句话。
二、教学重点
1、培养说的能力，能说清楚，说明白。
2、会用好词有序表达。
三、教学准备
1、布置学生预习。
2、制作课件。
四、教学时间：2课时
五、教学过程
一、创设情境,激趣导入
1、谈话：孩子们，你们喜欢出去旅游吗？今天，老师带你们去旅游一番。不过，得过了下面的关卡才行哦！
2、出示老师搜集的与此次写话有关的好词语。生读，读正确，老师把词语贴在黑板上：万里无云、天高云淡、阳光明媚、风和日丽„„
导语：闯关成功，孩子们，闭上眼睛，乘坐“快乐三班”号，出发吧！“三、二、一”，睁开眼睛，我们到了动物园哦！，和老师一起去猴山看看吧！
二、指导整体观察，看懂图意
1、出示图片，指导观察整幅图，问：图上画了什么？你能用几句话说说图上画了一件什么事吗？
2、提示：说清楚时间、地点、人物，去做什么事。用上黑板上的几个好词语。
3、学生说，课件展示老师搜集的描写天气的好吃好句，引导学生用进去。
三、仔细观察小猴子，说得有序。
导语：你对画面上的那部分感兴趣，仔细地看，然后和同桌讲一讲。
3、同桌交流。
4、出示课件，指导全班交流。
提示：用上“有的„„有的„„有的„„还有的„„”这个句式来把小猴子的情态，动作说清楚，说明白。还可以用“一只小猴子„„一只小猴子„„另一只小猴子„„有两只„„，有几只„„”这个句式来说。
四、指导观察观众，说得完整
导语：孩子们看得怎么样？此时此刻，他们的心情怎么样？，我们来说说吧！
1、仔细观察观众。
2、出示描写心情的词语。（乐悠悠 乐滋滋神采奕奕神采飞扬
心花怒放
兴高采烈 欢天喜地
喜笑颜开 津津有味
兴致勃勃）
3、同桌互相说一说。
4、全班交流。
五、整体练习，我能连起来说一说
1、回忆刚才练习说话的过程。
2、同桌一起说一遍。
3、全班交流说。
4、出示写作歌诀，总结写法。
细观察，明图意，先说后写才可行。时间，地点和人物，开头就要写清晰。事情经过写具体，重点内容写出趣。好词好句来帮忙，看图写话我能行。
六、说完才会写
1、导语：孩子们，让我们把刚才说的都写下来吧！
2、生动笔写。
3、师巡视指导。
七、交流写话
教学反思：
一直以来，一、二年级的教材里面并没有专门安排写话的练习，这是二年级教材里首次编排的写话练习。而孩子们在作业中遇到写话练习时，部分孩子不能看懂图意，写话时不会运用好词语，也不会运用句式，表达不够完整。我在设计时，有意识的把解决孩子们的这些不足的方法贯穿在里面，以期望通过此次练习，让孩子们学会按一定顺序观察，会用好词，知道写话时要遵循先说后写的原则，写完整，表达出自己的情感。虽然在上课时时间没有估计充分，练习说的环节比较耗时，导致最后用了两节课的时间才完成。但最后孩子们写出的小习作确实非常棒。从习作的反馈中，也能看出孩子门确实学到了方法。此次教学也达到了最初的设想。以前在观摩习作教学时，老师们在孩子们写时也会出示些好词供孩子来运用，那时，笔者就想，如果把好词当做对孩子的表扬，奖励给孩子，并贴在黑板上，这样孩子会记得更牢固。因此，这次习作设计，我也这样做了。听课老师们一致反应这样做挺好的。
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