白板教学最流行的6种教学模式

第一篇：白板教学最流行的6种教学模式

白板教学最流行的6种教学模式－交互式电子白板课件制作心得

一、构建课堂互动探究学习的平台

交互式电子白板适用于课堂中的探究学习，教师可以通过交互式电子白板构建学习情景，并且可以通过交互式电子白板更为清晰的呈现学习任务与探究目标，通过交互式电子白板特有功能可以使学习内容与学习任务不断的细化与深入，同时学生可以通过交互式电子白板提供的学习的平台，在协作沟通的基础上完成学习的探究活动。

系统构成

电子交互式电子白板、交互式电子白板软件、资源库（外配）、其他计算机软件、计算机机房（可选）。

典型教学应用模式

1.教师通过交互式电子白板构建学习情景 2.教师通过交互式电子白板呈现探究任务与目标 3.利用交互式电子白板进行师生互动并且完成探究任务 4.利用交互式电子白板总结、反思探究结果 模式特点

激发学生学习动机、细致的展示学习内容。交互式电子白板的角色

情景构建工具、任务呈现工具、探究支持工具、总结反思工具。适用学科 中小学各类学科

二、构建课堂互动协作学习的平台

交互式电子白板与传统的课堂结合，将更好的构建课堂协作环境。交互式电子白板给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好的促进学生与学生之间，教师与学生之间的沟通与协作。交互式电子白板能成为教师在课堂上展示学习任务的工具，也能成为小组协作的支持工具与展示工具。

系统构成

电子交互式电子白板、交互式电子白板软件、资源库（外配）、其他计算机软件、计算机机房（可选）。

典型教学应用模式 1.架设交互式电子白板

2.教师通过交互式电子白板授课，展示学习内容 3.通过交互式电子白板提出协作任务与协作情景 4.学生通过交互式电子白板完成协作任务 5.教师即时修改完善小组工作 6.交互式电子白板记录小组的协作结果 7.通过交互式电子白板展示协作学习结果 模式特点

充分的调动学生参与的积极性、让教师及时的参与学生的协作与沟通、记录并且展示学生协作的成果。

交互式电子白板的角色

展示学习任务的工具、提供生生，师生协作平台、记录协作结果的工具、展示协作成果的工具。

适用学科 中小学各类学科

三、构建课堂互动实验参与平台

交互式电子白板应用于传统的实验教学环境中，将实验教学过程中的教师、学生、实验器材、实验过程紧密结合为一体，共同构成一个师生互动的教学应用平台。学生可以通过交互式电子白板，直接参与到实验过程中，将实验过程与内容实时展示给课堂中的其他同学。教师也可以通过交互式电子白板与其他设备的整合，对实验过程进行记录、反思与评价。

系统构成

电子交互式电子白板、交互式电子白板软件、摄像机、资源库（外配）、其他计算机软件、计算机机房（可选）

典型教学应用模式

1.架设交互式电子白板和摄像机。

2.通过摄像机记录实验过程，同时通过交互式电子白板向同学展示。

3.教师可以通过交互式电子白板的图片放大缩小功能突出实验过程中实验品的特点与重要过程，同时可以调用电脑中以往的实验记录进行对比和展示。

4.教师可以根据交互式电子白板上显示的实验过程向学生提问，学生可以利用互动电子交互式电子白板进行问题的解决与分析，同时展示给课堂的其他同学，参与到实验的过程中。

5.教师可以把实验的过程进行记录，并且通过交互式电子白板对实验过程中记录的要点进行回放与反思。

模式特点

对实验过程和实验重点更为细致的展示、把以往的实验内容与过程与现在的进行对比分析、让学生实时参与到实验过程中、记录课堂中对实验的分析要点，方便课堂后的反思与回顾。

交互式电子白板的角色

展示实验过程、记录实验过程、实验对比分析工具、学生参与实验工具。适用学科

生物、化学、物理等实验学科

四、构建课堂动态展示学习内容平台

交互式电子白板应用于课堂展示教学中，将涉入到教学过程的教师、学生、资源、学习内容紧密的结合为一体，共同构成一个师生互动的教学应用平台。教师在课堂中展示教学内容，通过丰富的资源吸引学生积极参与教学，灵活控制课堂的进度和气氛；学生通过交互式电子白板直接参与到实际教学过程中。整个教学过程能利用交互式电子白板与其他设备的整合记录下来，便于反思评价。

系统构成

电子交互式电子白板、交互式电子白板软件、资源库（外配）、其他计算机软件、计算机机房（可选）

典型教学应用模式

1.教师准备素材，课前准备好交互式电子白板设备 2.展示前一个知识点，引导学生复习

3.通过交互式电子白板展示丰富的资源，导入课程（情景导入）4.课堂教学过程中，通过聚焦等功能，吸引学生注意力

5.利用交互式电子白板的遮罩等功能，把握课堂节奏，引导学生积极思考 6.教师根据交互式电子白板上显示的内容向学生提问，学生利用互动电子交互式电子白板对问题进行分析与解决，同时展示给课堂的其他同学，参与到课堂中来

7.教师记录教学过程，通过交互式电子白板展示出来，对课堂学习要点与要素进行回放与反思

模式特点

教师可以在家备课、准备素材和电子教案，节省时间、通过展示和关闭交互式电子白板，随时把握课堂节奏，引导学生注意力、展示大量的资源，加强学生的理解。

交互式电子白板的角色

展示资源过程、师生交互工具、学生参与教学的工具。适用学科 中小学各类学科

五、构建课堂互动 IT 技能培训平台 交互式电子白板应用于 IT 技能培训，清晰展示教师操作过程，把技能学习与课堂教学紧密结合；学生也能便捷的参与到教学中，与教师一起，共同构成一个师生互动的教学应用平台。通过交互式电子白板展示学生作品，师生实时对学生作品予以评价。教师可以通过交互式电子白板与其他设备的整合，对教学过程进行记录，反思评价。

系统构成

交互式电子白板、交互式电子白板软件、资源（外配）、其他计算机软件、计算机机房（可选）。

典型教学应用模式

1.教师准备素材，课前准备好交互式电子白板设备 2.通过交互式电子白板展示成果，导入课程（情景导入）3.教师演示IT软件的操作过程

4.学生实际进行软件操作，教师指导操作过程并予以评价

5.教师根据交互式电子白板上显示的内容向学生提问，学生利用交互式电子白板进行问题的解决与分析，同时展示给课堂的其他同学，积极投入到课堂中来

6.学生完成电子作品

7.教师展示学生作品，师生共同评价作品

8.记录课堂的过程，并且通过交互式电子白板显示，对课堂学习要点进行回放与反思

模式特点

教师操作过程非常清晰的展示给学生、教师实时指导学生操作过程、提供大量的资源和电子作品，加强学生对抽象原理的理解。

交互式电子白板的角色

展示资源过程的工具、展示教师操作过程的工具、展示学生作品的工具、学生参与教学的工具。

适用学科

中小学计算机基础课程

六、构建多媒体会议沟通平台

交互式电子白板可以与传统会议室相关的计算机、投影设备共同构建高效的多媒体会议讨论沟通平台。在会议进行过程中，交互式电子白板不仅可以通过互动的屏幕展现已准备好的各种多媒体材料，还可以利用交互式电子白板的配套记录软件，对会议中讨论的主要观点与思想进行及时的记录与整理，有利于头脑风暴式会议的开展，能协助会议组织者及时归纳总结会议的讨论结果与主要内容。该应用平台不仅能够有效的带动会议的气氛，同时有利于会议组织者对会议进程与会议内容的控制与把握。

第二篇：最流行的十大营销模式

1.知识营销

知识营销指的是向大众传播新的科学技术以及它们对人们生活的影响，通过科普宣传，让消费者不仅知其然，而且知其所以然，重新建立新的产品概念，进而使消费者萌发对新产品的需要，达到拓宽市场的目的。比尔·盖茨的先教电脑，再卖电脑的做法是典型的知识营销。他斥资2亿元，成立盖茨图书馆基金会，为全球一些低收入的地区图书馆配备最先进的电脑，又捐赠软件让公众接受电脑知识。

2.网络营销

就是利用网络进行营销活动。当今世界信息发达，信息网络技术被广泛运用于生产经营的各个领域，尤其是营销环节，形成网络营销。商户在电脑网络上开设自己的主页，在主页上开设虚拟商店，陈列其商品，顾客通过网络可以进入到虚拟商店，挑选商品，下订单，支付都可以在网上完成，商户接到订单就送货上门。网络营销可以促进企业通过网络快速地了解市场动向和顾客需求，节省中间环节，降低销售成本。国内企业在这方面也应该行动起来，大力开展网上交易。

3.绿色营销

指企业在整个营销过程中充分体现环保意识和社会意识，向消费者提供科学的、无污染的、有利于节约资源使用和符合良好社会道德准则的商品和服务，并采用无污染或少污染的生产和销售方式，引导并满足消费者有利于环境保护及身心健康的需求。其主要目标是通过营销实现生态环境和社会环境的保护及改善，保护和节约自然资源，实行养护式经营，优化人类的生存空间。绿色营销是国际营销战略的大趋势，我国企业在这方面应该有一个清醒的认识，并积极付诸行动。

4.个性化营销

即企业把对人的关注、人的个性释放及人的个性需求的满足推到空前中心的地位，企业与市场逐步建立一种新型关系，建立消费者个人数据库和信息档案，与消费者建立更为个人化的联系，及时地了解市场动向和顾客需求，向顾客提供一种个人化的销售和服务。这种方法有利于节省中间环节，降低销售成本。不仅如此，由于社会生产计划性增强，资源配置接近最优，商业出现零库存管理，企业的库存成本也节约了。

5.创新营销

创新是企业成功的关键，企业经营的最佳策略就是抢在别人之前淘汰自己的产品，这种把创新理论运用到市场营销中的新做法，包括营销观念的创新、营销产品的创新、营销组织的创新和营销技术的创新，要做到这一点，市场营销人员就必须随时保持思维模式的弹性，让自己成为新思维的开创者。创新的意义就在于先进，而不仅在于别人没有，而且一旦发现是一种新技术，就要及时捕捉，以免错过时机。

6.整合营销

这是欧美上世纪90年代以消费者为导向的营销思想在传播领域的具体体现。这种理论是制造商和经销商营销思想上的整合，两者共同面向市场，协调使用各种不同的传播手段，发挥不同传播工具的优势，联合向消费者开展营销活动，寻找调动消费者购买积极性的因素，达到刺激消费者购买的目的。这种营销有效地克服了制造商和经销商各行其是，各自为战的弊端。如英特尔公司非常注重其产品的经销商——电脑公司及软硬件商的密切合作，IBM、微软公司都是其合作伙伴。

7.消费联盟

以消费者加盟和企业结盟为基础，以回报消费者利益的驱动机制的一种新型营销方式。具体做法是指某个营销主体以自愿人会的方式吸纳消费者加盟消费，消费者取得该主体及其行销网络的消费资格，营销主体将消费者在其行销网络中的累计消费金额折算成消费积分，然后根据消费者积分的多少，按一定比例给予消费者回报的一种营销方式。消费联盟的实质是，通过上述这种营销机制组建一种各方面联系密切、利益共享的合作型行销网络，培养固定的消费群体，建立一种稳定的、人性化的产权关系，将传统营销方式中由中间商瓜分的利润通过消费者的重复消费、规模消费而直接回馈给消费者，从而达到提升消费者权益，满足消费者需求的宗旨及精神。

8.连锁经营渠道

这是一种纵向发展的垂直营销系统，是由生产者、批发商和零售商组成的统一联合体，它把现代化工业大生产的原理应用于商业经营，实现了大量生产和大量销售相结合，对传统营销渠道是一种挑战。传统渠道中，各分销商都同时承担买卖两个职能，连锁经营中，这两种职能由总部和分店分别承担，总部集中进货不仅可取得价格优势，增加竞争实力，采购者还可以在实践中不断提高选购商品的准确性和科学生，而各分店则既能享受到集中进货带来的低成本优势，还可集中精神从事销售业务，并能利用深入消费腹地的特点与消费者建立密切的情感纽带，及时了解变化趋势，以供总部作为进货依据。

9.大市场营销

大市场营销是对传统市场营销组合战略的不断发展。该理论由美国营销学家菲利浦·科特勒提出，他指出，企业为了进入特定的市场，并在那里从事业务经营，在策略上应协调地运用经济的、心理的、政治的、公共关系等手段，以博得外国或地方各方面的合作与支持，从而达到预期的目的。大市场营销战略在2P的基础上加上2P即权力(Power)和(Pubilication)公共关系，从而把营销理论进一步扩展。

10.综合市场营销

这是一种市场营销沟通计划观念，即在计划中对不同的沟通形式，如一般性广告、直接反应广告、销售促进、公共关系等的战略地位做出估计，并通过对分散的信息加以综合，将以上形式结合起来，从而达到明确的、一致的及最大程度的沟通。这种沟通方式可以带来更多的信息及更好的销售效果，它能提高公司在适当的时间、地点把适当的信息提供给适当的顾客的能力。一项研究表明，在美国大型消费品公司中上层管理人员及市场营销人员有70%赞赏综合市场营销沟通这一观念，认为是提高传播效果的一种途径。

第三篇：白板教学心得体会

白板教学心得体会

白板教学心得体会1

这学期，我开了一节区公开课《生物与生物之间的关系》。这是一节白板教学课。为了更好的利用到白板教学的优势，我选择了几个适合白板教学的活动。

这节课在讲到生物关系时，我希望学生能举出更多的例子。由于白板教学具有灵活性，我事先请学生查找了一些资料图片，把学生的这些图片分小组整合到我的白板资源库中，上课学生就能上讲台从自己小组的资源库中将自己的资料展示给大家看。在学生活动中，其中有2个活动我也充分利用的白板及时性的优势。平时上课使用ppt，是一种预设性的，对于上课一些现成的问题，很难反应出来。学生的参与度也不高。为了改变平时上课中的缺陷。我在设计第二个学生活动“根据真菌的数量变化画出幼虫数量变化的曲线图”时，我请学生在小组讨论之后每组派个代表将自己小组的结论画在白板上。这样其他小组的同学既能看见自己的结论，又能看见其他组的结论，方便学生交流，也方便教师进行比较分析。也达到了预设的教学目的。在学生活动三“连连看”。如果在平时的ppt中，教师一般会将连线事先隐藏，请学生讲，然后直接出示自己的答案。但是白板教学我就请学生上来连线，然后请全班同学一起分析订正。这样既增加的学生学习兴趣，又可以达到预期的教学效果。

所以我觉得白板教学在一定程度上还是比较便捷的。对于教学手段来说也比较的灵活，教学目的也能比较好的达到。

白板教学心得体会2

xxxx.11.19下午，我学习了黄芸老师的《交互式电子白板在教学中的应用》，通过学习，我感受到教育信息化在教学中的重要性。

交互式电子白板的优点很多，表现在教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来辅助教学。比如，课堂的激趣导入、情境朗读、突破难点的动画模拟演示、风俗民情的再现、趣味练习设计、单元复习以及专题学习的知识梳理等等，好处不胜枚举。

一、利用交互式电子白板激趣导入，效果事半功倍。

交互式电子白板的优点很多，表现在教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来辅助教学。比如，课堂的激趣导入、情境朗读、突破难点的动画模拟演示、风俗民情的再现、趣味练习设计、单元复习以及专题学习的知识梳理等等，好处不胜枚举。

二、利用交互式电子白板，激发学生的想象力。

利用交互式电子白板辅助教学，则轻而易举的实现了这一教学目标。我们知道情感是想象力的动力，这样的设计恰好触动了学生的情感因子，激发学生急于表达的欲望，进而创造性地锻炼了学生的想象力。这样利用交互式电子白板辅助教学，促使学生想象的翅膀高飞远扬，培养学生的想象力就不再是一句空话。

三、利用交互式电子白板，动态演示写作修改。

利用交互式电子白板辅助，动态演示作文修改，学生在共同修改中取长补短，互相提高，享受到了学习带来的快乐，这是传统教学所无法给予的。

四、利用交互式电子白板，单元复习、专题学习轻松有效。

交互式电子白板技术可以将文本、数据、图象、动画、声音等素材提供给学生，既能大容量，高速度的存储和传递相关教学信息，又能比较系统地、完整地呈现语文基础知识。这样的学习学生学起来容易理解，轻松又有效。

五、利用交互式电子白板，将时政新闻和语文教育紧密结合。

在课改的新形式下新课标极力倡导在教学中培养学生的素养。特别是关乎国家大事，人民生活的时政新闻与教育之间更应该找到两者的链接点。这样巧妙的利用时政新闻视频辅佐教学，对提高学生语文素养也不失为一个好办法。

总之，利用多媒体辅助教学不仅能调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力。而且可提供事实、可显示过程、可举例验证、可提供示范，也可设难置疑，这对理解重点知识，突破难点，提高教学效果能起到事半功倍的效果。

白板教学心得体会3

一、问题发现

课件是当代教学课堂上不可或缺的要素之一，它集合了课程的图片、音频等教学资源，有利于学习者接收各种教学信息。对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握，但POWERPOINT仍存在着不便之处。

尤其是小学低年段语文教学，课件上常常要有田字格示范生字的正确书写，要有四线三格显示拼音的正确位置，而POWERPOINT并没有提供这些素材，需要老师自己去找图片或动手绘制。甚至标准书写的拼音字母a、标注了声调的字母都需要老师在“符号”中找半天。好不容易备完课了，想把做好的POWERPOINT带到课堂上，还需要拷贝到U盘，结果因为内容中含有视频，占内存过多而卡机，无法高效应用于课堂。

另外，课堂上老师要指示屏幕，常常因为不小心碰到一体机显示屏，POWERPOINT就跳转到下一页了。因为这种“点击屏幕任意位置跳转下一页”的功能，使得播放音频、移动位置要通过设置动画效果来完成。

二、设计方案

本创新案例从实操的角度，向各位老师介绍希沃白板5有哪些功能、如何使用希沃白板5备课、上课、如何利用希沃白板5制作课堂小游戏等，希望各位老师通过使用希沃白板5，增强课件的实效性。

三、具体措施

1、熟悉希沃白板5的操作界面

希沃白板5的操作界面中，操作界面简单，仅约20个的功能按钮就囊括了课件制作的要素，因此操作起来非常简单。

2、选择适合的备课方式

对于课件的制作，希沃白板5给老师们提供了三种选择。第一种就是直接在希沃白板5上面进行新建课件，从零开始。第二种，如果老师之前有了相应的POWERPOINT课件，可以导入到希沃白板5中，生成希沃课件，但是要注意POWERPOINT课件的后缀必须是“。PPTX”才能有效转换。第三种，老师们还可以从希沃的课件库中获取其他老师共享的希沃课件，下载后根据自己的教学思路进行增删。

3、制作有趣的课堂活动

生动有趣的课堂活动在小学语文课堂中是不可或缺的。老师们可以选择已有的课堂活动模板来进行制作，也可以根据自己掌握的希沃操作，设计自己的课堂活动。

白板教学心得体会4

希沃白板大放异彩

——龙镇农场中学每日公开课金环

在龙镇农场学校教研室的带领下，学校的教研活动蓬勃发展，教师运用新教学软件的技术不断提升。

在本学期进行的每日公开课活动中，中学教师上的每一节课，都运用了希沃电子白板和希沃授课助手，课件的展示、图形的绘制、倒计时的使用、小组的选择、对学生的奖励.......,老师和学生的灵活运用，课件与白板的交互，每一处都体现着科技的进步，教师素质的提升，课堂气氛的活跃，还有学生积极参与的兴趣。

相信在不久的将来，我们将收获更好的成绩！教学研究，创意展现

白板教学心得体会5

本学期我校实行安装了希沃白板5，使我感受到它给我们的教学带来了方便、生机与活力。交互式希沃白板5作为新型的现代教育技术手段走进课堂，能为学生提供更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具，优化了及时反馈的功能。

交互式希沃白板5和传统黑板相比较，不但保留了板书功能，更加突出了人与计算机的交互控制，可以随时处理各种教学材料，为下次应用和课后复习提供了方便。在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式希沃白板5来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，发展思维、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。在课堂上，交互式白板可以更好的辅助教师和学生之间的互动，使学生注意力更加集中，活跃课堂气氛，促进学生学习。交互式希沃白板5在使用时非常简单，用一只无线电子笔就可以实现鼠标的功能。教师上课时，不再奔波于黑板和电脑之间，而是直接面对学生进行交流。

同时，教师也不需要大量时间精力来写板书，减少了粉尘对师生健康的影响。在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，并可以在应用软件或操作界面中开启标注功能，对原来的文档进行批注，展开详细的讲解，学生上课时也会被更多的画面图解吸引而专心听讲，下课后可以存盘带走资料，不必忙着记笔记。白板还可以播放视频，创设情景提供了良好的

技术支持，其视觉效果更是吸引了学生注意力，进一步激发学生学习的兴趣。能更好地激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。能引导学生积极思维，培养学生良好的心智状态，激发学生对知识的浓厚兴趣，为学习新知识起到铺垫作用。再如拉幕、探照灯、擦除等的这些特殊效果，虽然运用其他软件也可以实现，但制作和操作都没有希沃白板5方便。希沃白板5还能与多种常用的教学软件兼容，这样我们用PowerPoint、Flash等制作的课件就能放到希沃白板5中修改，进行更好的利用。

总之，通过对交互式希沃白板5的使用，我更加深入了解了希沃白板5在教学中所起到的重要的作用，也更加坚信，现代化的教学手段融入课堂教学，将使学生的课堂更加生动、形象，对学生形成更多的参与积极性，也会使我们得课堂变得更加丰富多彩，使课堂教学真正变成学生学习的乐园！

白板教学心得体会6

网课教研的时候，张主任组织我们学习希沃白板的操作使用，让我又一次认识到了信息技术在教学中的重要性，深刻地警醒着我要“与时俱进，多钻研学习”。现将自己使用中的一些感受总结如下：

通过近期在课堂上对希沃白板的使用，让我希沃白板的功能有了深刻的认识：

1、屏幕批注，及时反馈。它为我们的课堂教学提供了方便的书写和绘画功能。

2、遮挡隐藏，分批呈现。希沃白板提供的遮挡拉幕功能，可以导入图片作为主题背景，有利于创设情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。

3、拖放组合，灵活互动。它提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。

4、善于使用撤销键：老师在批注或板书中，难免会出现笔误，较为常见的做法是老师们较多用擦除，这样我们先点击橡皮擦，再点区域擦除或点擦除，擦掉误笔后，再点击我们前面用过的笔(硬笔、软笔、荧光笔、激光笔)继续书写，这样就需要好几道程序。而用撤销键，会更快些。

5、方便导入PPT文件：平时的教学中，老师们都积累了许多PPT文件，白板课件体现了与PPT文件的一些兼容性，这样可以充分利用积累的资源，便捷而有有效地开展教学。

6、模式切换，方便演示。白板提供的三种模式的切换功能，可以整合教育资源，便于课堂的演示和批画。

在平常的课堂教学中，为了能创设更高效的课堂，所以，我争取每节课都能够使用希沃白板上的一些功能。但是，在这之中也出现了不足：交互白板提供了新的操作方式，要求教师掌握它特定的操作方法，才能在课堂中应用自如。而自己对其中一些功能掌握不够好，使用不熟练。

我觉得，掌握一定的现代技术手段是必要的，它的重要性不言而喻。但是，在具体的课堂实践中我们一定要合理的使用，不可让这些现代化的技术完全代替了教师的满堂灌。今后教学中我将不断尝试、实践，在发现问题与解决问题的过程中熟练掌握这门技术。

白板教学心得体会7

运用电子白板教学是未来教育的大趋势:我们学校每个教室都已配备了希沃白板等多媒体设备。学校也多次组织培训电子白板的操作使用、课件的制作等。这些培训让我又一次认识到了信息技术在教学中的重要性:深刻的警醒着我------要与时俱进:多钻研学习:一定要在教学中必须要注入新鲜的血液。现将自己近期的一些感悟总结如下:

一、在培训及使用中的收获

通过近期在课堂上对希沃白板的使用:让我希沃白板的功能有了深刻的认识:

1、屏幕批注:及时反馈。它为我们的课堂教学提供了方便的书写和绘画功能。

2、遮挡隐藏:分批呈现。希沃白板提供的遮挡拉幕功能:可以导入图片作为主题背景:有利于创设情景。可以根据学习进度:分批呈现资源:不仅有利于学生集中注意力:更能有效引导学生思维发展。

3、拖放组合:灵活互动。它提供的拖放、放大和组合功能:使学生在拖放中经历学习过程:在拖放组合中展示思维创造。

4、模式切换:方便演示。白板提供的三种模式的切换功能:可以整合教育资源:便于课堂的演示和批画。智能绘图:提升效率。电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能、画圆等多种智能工具。

二、班级优化大师的学习感受

希沃班级优化大师是一款功能强大,运用直观,基于互联网平台有着众多优点的一款教学软件。近年来,随着科技的不断发展,越来越多的学校课堂开始采用了多媒体教学,希沃班级优化大师采用了新颖的教学方法,转变了传统的教学理念,增强了学生的学习兴趣,提高了学生、老师、家长三方的交流与互动,同时更是优化了班级管理,成为老师的好助手,学生的好帮手。它既可以以班主任为核心构筑班级评价体系，还可以以学校的高度，委托相关职责部门按年级构建班级评价体系，通过PC端，手机端和服务器管理端三种方式进行操作，无论是哪种模式的使用，使用者都可以以手机号作为注册账号随时随地登录查看、编辑班级信息，也可以邀请同班组老师、家长构建朋友圈，在朋友圈内共享学生的实时表现情况。学生的评价信息会在服务器中记录，老师们在使用时只需按需要进行设置，即可快速获取任何时段，任何科目关于某些同学的具体评价轨迹!

通过培训，我学到了很多知识，也产生了很多思考，我觉得，掌握一定的现代技术手段是必要的，它的重要性不言而喻，但是，在具体的课堂实践中我们一定要合理的使用，让现代化技术的进步辅助好现实中的教学。

白板教学心得体会8

7月8日是时代小学对新加盟的教师进行培训的第一天，其中对我们新教师的技能进行了一对一的训练——电子白板技术。电子白板就如一个巨大的电脑触摸屏，在继承了传统黑板的所有功能上，综合了多种时下流行的多媒体制作程序的能力，集多种软件优点于一身，极大地方便了我们课堂教学。

刚到时代小学来实习的时候，指导老师就叫我用白板做课件，当时还不懂白板是什么，它有什么好处，虽然也懵懵懂懂的做过几次课件，但是一直没有很系统的学习过。今天在学校的安排下陶老师和徐老师对我们进行了集中的培训，我感到很受用。比如，徐老师使用白板向我们展示了如何巧妙地运用图片的变化来达到特殊的教学效果，像倒推、转换、平移、旋转等平时比较难以体现的，在白板中都能清晰体现。这样，使数学课堂活跃了起来，充分调动了学生的学习热情，培养了他们的创造力和发散思维，还有助于教师对学生心理的把握。

电子白板作为一种易学易用的“特殊综合技术”，对于传统教学工具来说有不少优势，特别体现在教学手段和教学策略的选择方面。电子交互白板技术可以增强课堂互动、师生互动、生生互动，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。

1、电子白板使课堂更交互。此时，教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中。同时还可以让孩子来到讲台前进行操作，这便形成了一种生成性的课件。白板的使用不仅使教师的教学更加方便、生动、有趣，又能提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。

2、电子白板使教学更便捷。电子白板，是一种新的高科技电子教学系统。它将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，使用非常方便。与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的简单使用：如拉幕、探照灯、拍照等，则是传统黑板不具有的功能。而实现这些特效的工具就是一支白板笔，教师通过这支笔在授课过程中不但可以在白板上自由书写勾画，还可以将笔交给学生让他们亲自动手来体验、参与，成为课堂真正的主人。

3、电子白板便于记录保存教学过程。电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如ppt，html格式，这时记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中。

我想对白板的学习不是一蹴而就的，要不断地学习，不断的在课堂中利用电子白板来拓展自己的教学资源，通过课堂实践用心的揣摩、钻研。希望电子白板作为新型的现代教育技术手段在走进我的课堂时，能切实的为学生提供更为丰富的学习资源，改变课堂的学习气氛，发展学生的创新精神和现代意识。

白板教学心得体会9

20xx年我们学校装备了交互式电子白板。面对这一有可能替代教室中黑板、多媒体的新玩意，我校特意对所有的老师进行了培训。下面谈谈我对交互式电子白板的理解及使用心得。

交互式电子白板是一个集成了众多媒体教学功能的实用软件，体现了开发者的智慧，通过这样一套与硬件捆绑的软件，提供了许多让人耳目一新的功能，减轻了使用过程的复杂性，因而深受教师喜爱。其具有以下几个特点：①书写、注解、电子擦板功能；②绘画、图片功能；③重点凸显功能；④回放与资源功能。

交互式电子白板是一种融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术的人、机交互智能平台，教师在白板上的所有操作，都可以通过电磁感应反馈到计算机中，并投影在电子交互白板上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换。它的很多特点和功能，使它在教学中能发挥一些特别的作用。

1．方便教学，有效丰富了教学内容和信息量

在以往用课件授课的过程中，教师要走到主控台前操作计算机，机械地把课件内容展示给学生，教学过程显得不流畅，学生往往不能像预想的那样积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去，课堂教学似乎失去了活力的源头。而用交互式电子白板授课的过程中，教师只需在白板地上点击需要的工具或图标，即可实现所需要的操作，且交互式电子白板自身的界面为教师提供了一个书写板书的空白区域，教师可以当黑板使用，顺应了教师的讲课习惯，使得授课很自如。又由于交互式电子白板系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的图片、活动挂图、音像资料、学科工具等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，极大地丰富了教学信息。

2．活跃课堂，有利于教学方式多样化

以往的多媒体课件主要用于教学资料演示，那种预先设计、高度结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换，无法进行更改和标识，学生参与度很低。而交互式电子白板平台可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时在书写、标记和计算机操作状态之间进行切换，根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性大大增加，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，促进了以学生为主体的课堂的形成。

3．重点强化，便于突破重难点

交互式电子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、标注、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。

4．及时反馈，便于教师调控教学

交互式电子白板自带的电子投票器，可用于课堂上组织学生回答选择题，计算机系统能迅速统计得出答题情况，便于教师根据答题的正确率了解学生掌握知识的情况，及时调整教学策略和教学内容。电子奖状也是白板系统自带的工具，当学生有好的表现时，获得一张新奇有趣的电子奖状，对他们是一种莫大的鼓舞。经过一个阶段的学习，可以统计出每个同学获得电子奖状的数量，作为对学生评价的一个方面，是一种既客观又科学的手段。

5．可以方便地储存教学内容，便于教师反思、分享，学生回顾复习

交互式电子白板可以将所有操作过程和结果都储存起来，便于形成个性化的授课纪录，成为教师的重要课程资源，帮助分析学生的思维过程，为今后的授课、反思提供参考。利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，促进学生对新知识的学习。

白板教学心得体会10

电子白板安放在已经一学期，我们学校由于修建，电子白板数量有限，平常也接触较少。但陈校长非常重视年轻人的信息技术能力的应用，鼓励我们多操作多实践。我们学校的几个年轻教师比如说邓菲，余浩然。经常利用值班护校时间去电子白板教室操作研究。通过多次操作我发现：交互式电子白板就是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备，作为教师的我们，首先就是要学习好电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。通过专业教师的讲解，以下几点是我的小小收获：

一、利用电子白板来辅助数学教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规等，更加直观高效。

二、恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果，

三、白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术方便。

四、教师不必担心板书时黑板使用不够，不必再受到粉尘对健康的损害。在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，写完一页系统能自动保存，不需要的地方可以利用幕布遮挡，重要的也可以利用聚光灯凸显，并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也会被资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲，最后还可以将整节课的板书内容来个回顾，加深学习印象。

以上是我使用白板体会到的，在使用过程中我遇到了几个小问题需要请教老师们：

1、在学习做习题部分，如何才能达到几个学生同时在白板上做题的效果来节省时间？

2、幕布功能能否提前设置好？

3、常用工具为何不能提前设置好保存？

4、白板应用中，能否加入动画效果？为什么我加入不了？

白板功能强大，如何熟练地使用它发挥它，仍需要我接下来不断的摸索、尝试。下学期教学楼修好，白板到位，我想趁热打铁，抓紧时间动手操作，争取早点将电子白板应用到课堂教学中去。

白板教学心得体会11

电子白板就如一个巨大的电脑触摸屏，电子交互白板作为新兴的'电子教学工具和教学方法，电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础，白板中的可定义资源库就可以与网络相连，电子白板教学已在中小学逐步推广，参加了电子白板的网络培训后，使我对电子白板有了更多地了解。交互式智能白板以其强大的功能适合与各门学科教学，与PPT等我们平时常用的课件相比，它更具有随机性、生成性、交互性等特点，它解决了普通课件存在的相应问题。所以，在白板课件的制作中，要处处体现白板课件的优势，以求充分发挥其辅助教学的作用。

1．发挥工具栏作用：如“突出显示工具”和“钢笔工具”，用于圈划课文中的重点词句，这样可以体现随机性，不用提前预设，老师可以根据学生的学习情况进行调整，突出学生的主体性。 2．善于使用撤销键：老师在批注或板书中，难免会出现笔误，较为常见的做法是老师们较多用擦除，这样我们先点击橡皮擦，再点区域擦除或点擦除，擦掉误笔后，再点击我们前面用过的笔（硬笔、软笔、荧光笔、激光笔）继续书写，这样就需要好几道程序。而用撤销键，会更快些。 3．方便导入PPT文件：平时的教学中，老师们都积累了许多PPT文件，白板课件体现了与PPT文件的一些兼容性，这样可以充分利用积累的资源，便捷而有有效地开展教学。但是电子白板在使用中也出现了一些美中不足之处：

1.交互白板提供了新的操作方式，要求教师掌握它特定的操作方法，才能在课堂中应用自如。

2.手写英文、数字等都不是很方便，它对中文书写的辨识度不高，有时需要键盘输入，同时笔锋线条的变化难于体现出中文特定的美感。

3.鼠标代替手写笔的操作灵活度较低，在硬件没有到位时全员使用效果不理想，同时分数等使用只能用手写笔，这在正式前培训以及教师自己电脑的实际操作应用带来不便，感受到其对于硬件支撑所提出的要求。

它综合了传统的教学与当前的信息技术，把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来。既符合教学的实际需要，又满足了时代发展的需求，从而实现了真正意义上的电子教学，真是现代化多媒体教学上的又一次革命！这次学习，只是一个开始，今后教学中将不断尝试、实践，在发现问题与解决问题的过程中熟练掌握这门技术。希望能在未来课堂教学中，充分利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

白板教学心得体会12

今天有幸参加了李东小学组织的希沃白板培训。培训讲师针对希沃电子智能平板的使用、课件的制作以及班级优化大师的运用做了细致的讲解。我要以这次培训为契机，努力提升自己的业务能力，争取让自己的教学技能有更大的提高。

交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，它具有以下的教学功能特点：

屏幕批注，及时反馈。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。

遮挡隐藏，分批呈现。基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。

拖放组合，灵活互动。基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。

重点放大，凸现重点。基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。模式切换，方便演示。基于交互电子白板提供的三种模式的切换功能，可与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。

智能绘图，提升效率。电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。

通过短短的培训，我对这样的现代技术有了初步的了解，也让我明白了教育现代化的重要性，教育的现代化过程也应该是动态的发展过程，我们必须以发展的观点看待教育的现代化进程。任何教育改革都应该从长远着眼，追求其自身的可持续发展。我们选择教育信息化作为改革的突破口，就是主动适应社会信息化的选择，它的目标是实现学校教育与社会的良性互动，从而实现教育自身的可持续发展。我们在创建现代化教育的道路上将不懈努力。

培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽，更远。

白板教学心得体会13

随着电教设施的不断完善，交互式电子白板辅助教学已经进入课堂。它以其生动形象的图片、动画、声光、视频等技术，以及高速的数据处理能力和智能化软件，丰富了课堂形式，激发了广大师生的兴趣；并且通过学生的主动参与，使教师的教和学生的学融为一体，极大地培养了学生的自主学习能力，使“寓教于乐”的理念贯穿于整个课堂之中。作为一种现代化的教学手段，交互式电子白板在体育教学中具有显著的优势。

一、交互式电子白板功能更容易调控体育课堂

用“电子白板+无线手写板+蓝牙手持”等媒体和技术，能构建出新型的体育教学的新环境，能对学生学习过程生成的资源及时捕捉，并适时地运用资源调控学习，实现真正意义上的提升体育课堂教学效率。

例如：教师可以收集上课所需视频等资源，随教随用，并与蓝牙手机同步，及时采集、传输、展示学生的练习情况，有针对性地集体分析，真正实现课堂教学的互动生成。白板的视频采集、蓝牙功能可以让学生切身看到自己或他人的动作，通过将错误资源放大，让每个学生都感悟到怎样的动作是错误的，以提醒自己不要犯类似错误，将连贯的动作展示给大家，也能够给学生一个良好的借鉴。

二、交互式电子白板能够有效突破体育课中的重难点、易错点

体育教材中有许多腾空、高速、翻转的技术动作，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，这时教师如果放慢速度又会影响动作的完整性及效果。教师往往只能反复示范、重复讲解，最终不仅影响了教学进程，还因为过多的讲解和示范很容易使学生产生错误认识。这种情况下运用交互式电子白板就简单多了。如在进行“蹲踞式跳远”教学时，学生对其各个动作环节的姿势很难把握，这时可将电子白板与跳远技术相连接，对蹲踞式跳远中助跑、起跳、腾空、落地直接在白板板面上逐一进行分解、分析和对比，然后通过小组合作动脑思考，领会动作要领，最后再进行练习改正。经过这样的教学过程，学生学习起来一般都会事半功倍，取得良好的学习效果。

三、交互式电子白板能够帮助学生建立起动作表象

一个新的运动技能的掌握，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领，并示范动作过程，让学生通过听、看来感知技术过程，而且“看”是学生的主要信息来源。交互式电子白板最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过视频、动画、图片、声音等综合性信息技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，为学生提供正确的动作示范，提高教学效果。如向学生们介绍“前滚翻”的技术动作时，将前滚翻的整个技术动作借助电子白板教学软件，通过屏幕展示示范动作、图形分解。这样，学生对动作要领更容易直观理解，并在大脑中形成清晰完整的技术动作表象。

四、交互式电子白板能够有效培养和锻炼学生自主学习的能力

交互式电子白板清晰的界面、鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像有利于刺激学生的多种感官，通过创设各种教学情境，激发学生学习的主动性与积极性。如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的特殊效果和应用技巧，能使学生产生浓厚的兴趣，自发自愿地参与到学习过程中，这也是实现以学生为中心的有效方法。

五、交互式电子白板便于课堂动态资源的生成和保存，为教学反思提供了平台

利用交互式电子白板授课完毕后，老师的话、视频、板书内容、学生发言等等，都可以利用相应软件被系统自动记录下来，形成一个包含课堂教学过程全貌的可重复利用的综合性文档，方便教师进行教学反思及总结；还可将这些文件作为教学资源发布到校园网或教师的网页，学生们可以下载进行知识反馈复习。借助电子白板的自动储存功能，可以方便地记录下课堂教学过程中发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，达到教学过程原生态数字化记录，为老师对课堂教学的每一个环节进行反思提供了参考资料。

六、交互式电子白板能丰富体育课堂，增加学生对体育知识掌握的系统性、知识性、趣味性

体育课上，学生往往重实践活动轻理论知识。利用交互式电子白板可以补充体育理论知识，是体育外堂课的有效补充。例如：将“田径运动基础知识”这一课题制成课件，让学生通过观看奥运会田径运动视频，介绍田径运动的概念；借助运动图片、运动明星故事、师生演示等介绍田径运动的分类；通过田径比赛视频和动画介绍田径运动竞赛规则，采用小组合作探究完成有关学习任务，并让学生在电子白板上演示。学生不但学得轻松愉快，而且对田径运动基础知识有了全面系统的认识。

七、交互式电子白板能拓宽学生的学习视野，激发学生对体育的兴趣

体育课遇到恶劣天气便无法在室外正常进行，学生们往往会产生失望的情绪。采用交互式电子白板教学，可以给学生播放田径运动、篮球、足球、乒乓球等体育比赛视频，通过欣赏体育视频，弥补学生无法享受室外体育运动的乐趣。由于电子白板能够提供大量的教学资源，可以让学生在了解体育知识的同时，拓宽学生的学习视野，激发学生对体育的兴趣，进而在潜移默化中喜爱体育运动、参与体育运动，培养终身体育锻炼的理念和良好习惯。

交互式电子白板技术虽然提高了体育教学的效率和容量，却不能代替体育教师在体育教学中针对差异的示范指导，它仍旧是一种辅助手段，只有按照体育教育的规律，综合利用各种教学方法，才能创设出丰富多彩的、深受学生喜欢的体育课堂。

白板教学心得体会14

5月8日上午第三节课，我们全校语文老师在多媒体教室收看了“首届山西省中小学教师电子白板教学应用技能大赛”的一节语文课。讲课的老师叫王燕，她讲的《夕阳真美》是苏教版二年级上册的语文课。

“电子白板”，我们学校也有，老师们也都在用，但是“电子白板教学应用技能大赛”我还是第一次听说，也是第一次通过视频看到！我看到王燕老师在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也被资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲，加深了学习印象。

低年级的识字教学很枯燥，但有了交互式电子白板后，教学过程就变得生动有趣，学生乐学乐记。如王燕老师教学《夕阳真美》，一开课，王老师就借助白板展示夕阳的美景图，并配乐朗读课文，直观、形象、生动的画面一下子就把学生和听课的老师引入美好的意境之中，充分调动了学生学习的积极性、主动性。识字对低年级学生来说，比较难，他们难以将字形与表象统一。王老师在教学生字“沉”时，触控笔一点，屏幕便切换到了一幅水牛下沉的图片，运用图片帮助学生理解记忆生字，在白板上，那支神奇的触控笔可以像鼠标那样灵活的书写或操作，在视觉和听觉上都给了学生强烈的震撼。因此，运用交互式白板教学不仅突出了识字教学的重点，而且识字教学的难点也迎刃而解。

在以后的教学中，我要多学习电子白板的使用方法和技巧，真正地发挥它强大的功能，争取早点将电子白板应用到课堂教学中去。

白板教学心得体会15

9月13日，三道沟学区组织全体教师在三道沟中心小学进行了希沃平板使用技术培训。整个培训由罗富强校长讲解说明，在罗校长幽默风趣的语言感染下，让我对希沃白板的使用有了更深一步的认识，它整合了现代多媒体教学优势，作为一种新的教育技术，业已悄然的走进了学校，走进了课堂。教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。下面结合本次校本培训浅谈对希沃交互智能平板的两点体会。

一、希沃交互智能平板为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便。

从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。基于现代教育技术手段下的学生自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力倡导的培养学生创新精神和实践能力的最有效的学习方式。

但是，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师受到定型情节的课件影响，完全围绕着课件讲课在课堂教学中只能以教师的事先安排顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。再者，由于课件的内容无法更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分处于被动接受状态，学生自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动的进行学习。

用交互智能平板技术制作的数字化教案，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。利用交互智能平板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间，教师与学生之间的互动与协作。教学过程中教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用；教师在引导学生探究新知过程中，还可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的学习思考和探究。

学生也可以在电子白板上进行实际操作达到自主学习的目的更有利于激发学生的主动参与，更有效的让学生体会到学习的愉快，让他们更加积极的进行学习。学生也就不再是被动的接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了。

二、交互智能平板为教师进行自我反思和开展同伴互助活动提供了强有力的技术支撑。

实现了教师的教学反思由浮浅反思向深处反思、由个体反思向群体反思的转变，促进了教师的专业发展。教师在常规的课堂教学中之所以难以实现真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教师无法完整的记录保存师生在课堂教学过程中的思路和想法，导致教师在课堂教学结束后进行自我反思时往往出现遗漏，从而不能真正实现有效的教学反思。

同样的，教研组在听课后开展同伴互助式的评课议课时，也只能是凭着自己的听课印象和听课笔记，对执教者的教学过程进行一些简单的描述，缺乏对教学现象和教学本质的深度思考。而基于电子交互式电子白板的课堂教学能很好的弥补上述缺陷。电子白板技术能够支持自动存储课堂教学过程中教师或者学生在电子交互式白板上对课件做的任何编辑，同时这些宝贵的资料教师还可以在课后整理存储到自己的文件夹中，成为教师今后教学的电子档案和课程资源，方便教师进行教学反思及总结。

因此，借助电子白板的自动储存的功能，不再需要动用其他设备和专业人员，就可以方便的记录下课堂教学过程中发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，达到教学过程的原生态数字化记录，为老师对课堂教学的每一个环节进行反思提供了很大的参考价值。相对于其他现代教育技术手段而言，交互式电子白板运用于教学，对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学绩效，促进教师专业化成长等方面的确有其优势。

我们作为一线教师，必须清醒的认识到：技术永远是技术，也只能是技术，比技术更先进更重要的是教师的教学理念和专业素养，因为教师的教育理念和专业素养对于教育活动的意义比教师所拥有的教育技术对于教育活动的意义更重要，这是我们在使用先进的教育技术时必须牢记住的。

第四篇：白板教学心得体会

白板教学心得体会

白板教学心得体会1

20xx年我们学校装备了交互式电子白板。面对这一有可能替代教室中黑板、多媒体的新玩意，我校特意对所有的老师进行了培训。下面谈谈我对交互式电子白板的理解及使用心得。

交互式电子白板是一个集成了众多媒体教学功能的实用软件，体现了开发者的智慧，通过这样一套与硬件捆绑的软件，提供了许多让人耳目一新的功能，减轻了使用过程的复杂性，因而深受教师喜爱。其具有以下几个特点：①书写、注解、电子擦板功能；②绘画、图片功能；③重点凸显功能；④回放与资源功能。

交互式电子白板是一种融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术的人、机交互智能平台，教师在白板上的所有操作，都可以通过电磁感应反馈到计算机中，并投影在电子交互白板上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换。它的很多特点和功能，使它在教学中能发挥一些特别的作用。

1．方便教学，有效丰富了教学内容和信息量

在以往用课件授课的过程中，教师要走到主控台前操作计算机，机械地把课件内容展示给学生，教学过程显得不流畅，学生往往不能像预想的那样积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去，课堂教学似乎失去了活力的源头。而用交互式电子白板授课的过程中，教师只需在白板地上点击需要的工具或图标，即可实现所需要的操作，且交互式电子白板自身的界面为教师提供了一个书写板书的空白区域，教师可以当黑板使用，顺应了教师的讲课习惯，使得授课很自如。又由于交互式电子白板系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的图片、活动挂图、音像资料、学科工具等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，极大地丰富了教学信息。

2．活跃课堂，有利于教学方式多样化

以往的多媒体课件主要用于教学资料演示，那种预先设计、高度结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换，无法进行更改和标识，学生参与度很低。而交互式电子白板平台可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时在书写、标记和计算机操作状态之间进行切换，根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性大大增加，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，促进了以学生为主体的课堂的形成。

3．重点强化，便于突破重难点

交互式电子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、标注、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。

4．及时反馈，便于教师调控教学

交互式电子白板自带的电子投票器，可用于课堂上组织学生回答选择题，计算机系统能迅速统计得出答题情况，便于教师根据答题的正确率了解学生掌握知识的情况，及时调整教学策略和教学内容。电子奖状也是白板系统自带的工具，当学生有好的表现时，获得一张新奇有趣的电子奖状，对他们是一种莫大的鼓舞。经过一个阶段的学习，可以统计出每个同学获得电子奖状的数量，作为对学生评价的一个方面，是一种既客观又科学的手段。

5．可以方便地储存教学内容，便于教师反思、分享，学生回顾复习

交互式电子白板可以将所有操作过程和结果都储存起来，便于形成个性化的授课纪录，成为教师的重要课程资源，帮助分析学生的思维过程，为今后的授课、反思提供参考。利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，促进学生对新知识的学习。

白板教学心得体会2

电子白板是指交互式的电子白板，它是由硬件——电子感应白板和软件——白板操作系统集成而成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔（或教鞭）、计算机和投影仪等组成。教师可以在白板上随意书写及调用各种素材、应用软件或网络资源进行教学，是一种具有很强的人机交互性的教学设备。

一、电子白板的优势与不足

电子白板作为计算机辅助教学的新一代工具，有着其它多媒体无法比拟的优势，主要有这样几个方面：

1、电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，教师用白板组织教学，能够充分利用白板操作系统中某些功能，使知识与概念的讲解和演示更加清晰明了。

2、白板课件即时生成性强，白板课件中未预设的内容可以根据实际情况即时生成与调整，已经预设的内容也可以根据需要出示或不出示。

3、电子白板在课堂教学中使得学生多种感官同时使用，对于调动学生的学习兴趣、活跃课堂气氛、优化课堂教学结构、丰富学生的情感体验、发挥学生的主体作用都具有积极的意义。

4、有效教学是新课程倡导的一种教学理念，是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。显然，电子白板教学对创造有效教学具有非同寻常的意义，许多地方的许多教师都以此作为课题来研究。

但是，与任何新事物一样，电子白板在应用中不可避免存在一些问题或不足，有产品本身的，有使用者方面的，归纳起来主要有：

1、有的电子白板必须使用专用感应笔进行操作，而电子白板只能感应一支笔，使得板书不能几位学生同时进行；又由于有的电子白板反应速度不够快，造成数字界面切换有延迟，会相应地影响师生情绪。当然，现有的厂家已解决了这个问题，不再需要感应笔来书写了，任何笔都可以在电子白板上书写。

2、熟练操作不容易，工具比较多，多级菜单及在各种工具之间转换比较麻烦，还需要记住哪个工具在什么地方，要运用熟练还需要时间磨合。

3、电子白板的教学很容易搞成多媒体展示，使得学生参与课堂教学的程度不深，没有成为课堂的主人，多数时间只是被动的听和看。

4、老教师的抵触情绪与新教师的缓慢成长之间存在矛盾。当人们聊起现代教育技术应用时，往往是城乡之间与贫富地区的差异。可事实上，对待现代教育技术不同年龄段的教师身上是有不同体现的。对于年龄较大的教师而言，他们内心深处是排斥技术的，所以会唱出种种不同的反调；即使年轻一点的教师对新技术会上手快一点，可并不意味着很拿手，毕竟交互技术是桥梁，而教学设计才是关键，即交互技术与课程之间的整合不是一蹴而就的，更不会是简单的键盘加鼠标。

5、备课时间比以前增多。没有现成的PPT要自己制作，没有现成的素材要自己寻找，再将这些组织起来还要巧思加时间，如此一来有的教师吃不消，导致这些教师不愿使用电子白板。

6、教学中教师要呈现电子白板上的内容要站在白板前，不能实现遥控，也就是说不能在学生中间边走边讲，如果能做到站在教室后面也能控制电子白板就更好了。

我从教十多年来，亲历了多媒体教学进课堂的各个阶段。今年在校领导的多方努力下，我校教室也安装了电子白板，把一线教师从“黑板加粉笔”的单调教学模式中解放出来。尽管电子白板有如上所述的一些不足，但优势有目共睹，我举双手欢迎这个新事物，因它代表了课堂教学的新方向，是一股不可阻挡的潮流。因而就我在教学中不断使用和探索，思考着这个新事物的未来。以下结合自身经验谈谈几点使用体会。

二、电子白板仍需与传统黑板有机结合

黑板是教学中呈现教学内容和师生交流互动不可或缺的工具，但功能单一。电子白板改变了这一切，用多种信息技术实现了化大为小、变小为大、化静为动、变动为静、自主控制等，填补了传统黑板教学的不足，深受教师和学生的欢迎。

教师在电子白板上可自由书写，随意标注，笔迹可快速变色，用橡皮擦功能可删去不需要的板书；用资源库功能可以将结论性板书保存下来；用照相机功能，可以根据教学需求适时重放。电子白板不仅把黑板的功能全部体现出来，还根据教师的设计和学生的需求扩展、优化、提升了许多黑板的功能。一块黑板的容量有限，已往数学老师的做法是边写边擦，可能学生还没看清楚，已被擦除，可教师也有苦衷——黑板就这么大，板书又这么多！而电子白板可以随时新建一个新屏幕，且屏幕可以上下左右移动，还可以放大缩小，实现满屏展示，不急于展示的可遮屏处理，要突出显示的可用探照灯处理，让学生更清楚地观察教学内容。一节数学课中，教学设计的元素众多，板书设计是其中之一。电子白板的书写和保存功能，让数学老师从此不再为黑板不够大而烦恼，黑板无限扩大，写过的可以随时调阅，也可以对的留下、错的就改、不满意再改，取代了过去近乎于僵化的板书过程，大大优化了课堂教学，提升了教学效果。

但是，在教学中教师却不可忽视黑板的优点。其一，教师的板书过程是一种解题格式的良好示范，且好的板书常常是学生摹仿的对象，直接或间接地对学生进行艺术熏陶；其二，教师板书的时间是学生认真观察、动脑思考的时间。可见，现代教育技术介入课堂教学，的确省去了不少时间，提高了课堂教学的效率，但是也出现一定的负面效应。若不重视黑板的优点，学生可能会失去动手能力。因此笔者认为在电子白板环境下的课堂教学中，更应注重黑板书写——教师的板书示范、学生上讲台的板书练习，让两者有机结合。因此在电子白板教学中黑板还是应该有它的一席之地，不应忽视它的存在，也不应失去它所应该发挥的作用，因为它是培养学生动笔能力的一片黑色沃土。

总之，电子白板进入教室是教育方式的一个重大变革，教师做为新课堂改革的主力军，理应更快更熟练地掌握电子白板的使用，并在此基础上有所创新。电子白板是信息技术与课堂教学相结合的重要手段，它已有的各种功能正被广大一线教师按照自己的需求与课堂教学融合在一起，潜在功能有待于广大教师去探索与实践。但愿有条件的教师都来探索与思考，让电子白板在教学中发挥更大的作用！

白板教学心得体会3

一、电子白板教学的便捷性

电子白板，是一种新的高科技电子教学系统。它将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，使用非常方便。一支笔就可以将电脑里的所有资源呈现在白板上，同时用这支笔教师在授课过程中不但可以在白板上自由书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作，用这支笔可以任意选择颜色、调节粗细，可以轻松画出各种漂亮的图形，使教师的教学更加方便、生动、有趣，又能提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣。

二、电子白板教学互动性

我个人认为电子白板最大的特点有：

一是教师参与到学生探究活动中的互动（一般我们的课堂上常用到）；

二是学生直接参与教师的活动，指对传统电脑课件的改善（以往的是课件老师设计好，不能有任何修改，而电子白板最大的特点是可以直接在课堂修改课件），如课件中的填空题可以由学生来填写。充分发挥师生、生生互动，从学生主动探究上凸现实效。

孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。利用电子白板设计的数学课，图文并茂，能最大程度地吸引学生学习的兴趣，使学生愿学，乐学。传统的小学数学课中，教师只是从问答或游戏的方式与学生进行互动，虽说有一定的互动效果，但实质很难使学生真正的参与到探究中来，而白板借助其在外观和操作上接近黑板和触摸屏，使得学生们直接就可以对白板在教师的引导下进行一些具体操作，而这样就为小学数学课中的摆一摆、画一画、圈一圈等问题提供了一个最好的平台。

三、电子白板教学过程有痕迹

电子白板上课的过程能有痕迹，直接留下来，这也是我个人认为电子白板的一个特点，希望教师能在讲解的过程中，看看如何把这些融和在其中教学，我想效果可能更佳，如课堂小结、课程回顾、例题回顾等。

四、充分利用资源库，及时生成素材，从时间上突出实效

以往为了上好一堂数学课，教师要搜集素材，制作多媒体课件，课前的准备工作耗去了教师很多时间和精力，而电子白板在很大程度上解决了这一问题，因为它有极其富足的资源库。

利用电子白板上数学课时，不需要将所用工具事先都准备好，只要有足够的资源库存，可以在上课的同时随时选择，按需使用。教师只要在白板边就可用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，直接点击板擦，随便涂改。尤其是情境素材的获得，电子白板更显优势，只要在事先找到所要的素材，上课时用电磁笔拖出来就行了。例如在学习连加、连减，加减混合的一些具体数学问题时就可以从教师的资源库中拖出来有关物体的图片，如小鸟、蝴蝶、小汽车等，如在教学一年级的加减混合应用题时，我在白板上先呈现3只小鸟，接着现场拖动2只小鸟并陈述“又来2只小鸟”，这时学生对3+2的问题就有了清晰的理解，然后再用电磁笔拖动其中一只移走，陈述“又飞走了1只”，本来抽象的加减混合问题，学生马上就可以理解，及时生成了课堂所需的素材，生动形象，使原本抽象的数学问题变得形象有趣，易于理解，从而使学生更快更好地掌握所学知识。时间就是效率，利用电子白板辅助数学教学，节约了教师准备素材制作课件的时间，也优化了学生探究新知的过程，从时间上增强了数学课堂教学的实效。

五、化抽象为形象，突破教学重、难点，从内容上强化实效

人的思维就是形象思维在前，抽象思维在后。特别是小学生，他们对一些直观的事物比较感兴趣。电子白板可以使学生学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观地展现，调动学生的多种感官接受信息。例如：在教学《三角形的面积计算》时，用电子白板向学生展示探索面积公式的全过程：在白板上画出一个三角形，接着再克隆一个三角形，然后让学生通过对其中一个三角形的旋转和平移，把这两个三角形拼成一个大的平行四边形。

学生在操作和观察的过程中体会到这个大的平行四边形面积是原来三角形面积的2倍，从而推导出三角形的面积计算公式。利用电子白板的回放页面的功能还可反复演示几遍这个探索的过程，加深学生对探索过程的理解，以及对面积计算公式的掌握和巩固。通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。

总之，现代课堂教学要充分利用多媒体辅助教学，但数学课堂不是电影院，教师也不是放映员，学生更不是观众。作为一名小学数学教师，要尽快努力地学会学好交互式电子白板的运用方法，不断摸索，合理地利用交互式电子白板辅助教学，精心设计教学程序，合理安排练习内容，使我们的小学数学课堂教学真正有实效，为提高小学数学教学质量奠定扎实的基础。

白板教学心得体会4

过去，作为一名老师，向学生传授知识，只需一支粉笔和一块黑板，而在我刚参加工作的那几年，只对ppt比较熟悉，为了使讲课内容更生动具体，更好的吸引学生的注意力，调动学生学习的兴趣，会制作简单的ppt教学课件辅助课堂教学。

现如今科学技术飞速发展，电子白板教学在中小学已逐步推广。我们徐川小学全体教师分组进行了电子白板的校本教研，深得我们喜爱，通过三次集中培训，我们不仅学习到了电子白板的基本使用，而且互相交流了自己在电子白板应用方面的体会，我在这三次培训中也对电子白板有了更多的了解。

在平日的电子白板应用中，我体会最多的就是，电子白板有一个最大的一个特点，它就是为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发孩子的积极参与，更好地促进孩子与孩子之间，教师与孩子之间的互动与协作，充分激发孩子们的学习积极性。

比如，过去在教学三角形的面积计算公式的推导过程时，我都会布置学生回家剪两个完全一样的三角形(可以是任意三角形)，往往有的学生不能够备齐，这会影响正常授课。应用电子白板的拖动克隆功能，想复制多少个都可以，利用数学学科工具，想画什么样的三角形都可以，从而让学生深刻体会到，任何两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形，通过分析拼得的平行四边形的底与高和三角形的底与高的关系，平行四边形的面积与三角形面积的关系，得出三角形面积公式。

在这个过程中，学生也可以参与进来，让孩子们也尝试拖动克隆，看看两个完全一样的三角形都可以拼成学过的哪些图形，找到最具普遍性的例子，即任何两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形，通过操作，学生对三角形面积公式的理解会更深刻，更准确。

交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，能为学生提供更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具，同时也对我们教师提出了更高的要求，只有熟练掌握它特定的操作方法，才能在课堂教学中应用自如。

白板教学心得体会5

xxxx.11.19下午，我学习了黄芸老师的《交互式电子白板在教学中的应用》，通过学习，我感受到教育信息化的重要，我们学校装备了交互式电子白板。面对这一有可能替代教室中黑板、多媒体的新玩意，我校特意对所有的老师进行了培训。下面谈谈我对交互式电子白板的理解及使用心得。

交互式电子白板是一个集成了众多媒体教学功能的实用软件，体现了开发者的智慧，通过这样一套与硬件捆绑的软件，提供了许多让人耳目一新的功能，减轻了使用过程的复杂性，因而深受教师喜爱。

其具有以下几个特点：

①书写、注解、电子擦板功能；

②绘画、图片功能；

③重点凸显功能；

④回放与资源功能。

交互式电子白板是一种融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术的人、机交互智能平台。它的很多特点和功能，使它在教学中能发挥一些特别的作用。

1．方便教学，有效丰富了教学内容和信息量。

在以往用课件授课的过程中，教师要走到主控台前机械地把课件内容展示给学生，教学过程显得不流畅，学生往往不能像预想的那样积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去。而用交互式电子白板授课的过程中，教师只需在白板地上点击需要的工具或图标，即可实现所需要的操作，且交互式电子白板自身的界面为教师提供了一个书写板书的空白区域，教师可以当黑板使用，使得授课很自如。又由于交互式电子白板系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的图片、活动挂图、音像资料、学科工具等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，极大地丰富了教学信息。

2．活跃课堂，有利于教学方式多样化

以往的多媒体课件主要用于教学资料演示。而交互式电子白板平台可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时在书写、标记和计算机操作状态之间进行切换，根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性大大增加，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，促进了以学生为主体的课堂的形成。

3．重点强化，便于突破重难点

交互式电子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、标注、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。

4．及时反馈，便于教师调控教学

交互式电子白板能及时调整教学策略和教学内容。

5．可以方便地储存教学内容，便于教师反思、分享，学生回顾复习

交互式电子白板可以将所有操作过程和结果都储存起来，便于形成个性化的授课纪录，成为教师的重要课程资源，帮助分析学生的思维过程，为今后的授课、反思提供参考。

以上就是对交互式电子白板的培训心得体会，相信有了这个，学生的注意力会更加集中，教师的教学也会有更大的长进。

白板教学心得体会6

随着电教设施的不断完善，交互式电子白板辅助教学已经进入课堂。它以其生动形象的图片、动画、声光、视频等技术，以及高速的`数据处理能力和智能化软件，丰富了课堂形式，激发了广大师生的兴趣；并且通过学生的主动参与，使教师的教和学生的学融为一体，极大地培养了学生的自主学习能力，使“寓教于乐”的理念贯穿于整个课堂之中。作为一种现代化的教学手段，交互式电子白板在体育教学中具有显著的优势。

一、交互式电子白板功能更容易调控体育课堂

用“电子白板+无线手写板+蓝牙手持”等媒体和技术，能构建出新型的体育教学的新环境，能对学生学习过程生成的资源及时捕捉，并适时地运用资源调控学习，实现真正意义上的提升体育课堂教学效率。

例如：教师可以收集上课所需视频等资源，随教随用，并与蓝牙手机同步，及时采集、传输、展示学生的练习情况，有针对性地集体分析，真正实现课堂教学的互动生成。白板的视频采集、蓝牙功能可以让学生切身看到自己或他人的动作，通过将错误资源放大，让每个学生都感悟到怎样的动作是错误的，以提醒自己不要犯类似错误，将连贯的动作展示给大家，也能够给学生一个良好的借鉴。

二、交互式电子白板能够有效突破体育课中的重难点、易错点

体育教材中有许多腾空、高速、翻转的技术动作，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，这时教师如果放慢速度又会影响动作的完整性及效果。教师往往只能反复示范、重复讲解，最终不仅影响了教学进程，还因为过多的讲解和示范很容易使学生产生错误认识。这种情况下运用交互式电子白板就简单多了。如在进行“蹲踞式跳远”教学时，学生对其各个动作环节的姿势很难把握，这时可将电子白板与跳远技术相连接，对蹲踞式跳远中助跑、起跳、腾空、落地直接在白板板面上逐一进行分解、分析和对比，然后通过小组合作动脑思考，领会动作要领，最后再进行练习改正。经过这样的教学过程，学生学习起来一般都会事半功倍，取得良好的学习效果。

三、交互式电子白板能够帮助学生建立起动作表象

一个新的运动技能的掌握，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领，并示范动作过程，让学生通过听、看来感知技术过程，而且“看”是学生的主要信息来源。交互式电子白板最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过视频、动画、图片、声音等综合性信息技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，为学生提供正确的动作示范，提高教学效果。如向学生们介绍“前滚翻”的技术动作时，将前滚翻的整个技术动作借助电子白板教学软件，通过屏幕展示示范动作、图形分解。这样，学生对动作要领更容易直观理解，并在大脑中形成清晰完整的技术动作表象。

四、交互式电子白板能够有效培养和锻炼学生自主学习的能力

交互式电子白板清晰的界面、鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像有利于刺激学生的多种感官，通过创设各种教学情境，激发学生学习的主动性与积极性。如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的特殊效果和应用技巧，能使学生产生浓厚的兴趣，自发自愿地参与到学习过程中，这也是实现以学生为中心的有效方法。

五、交互式电子白板便于课堂动态资源的生成和保存，为教学反思提供了平台

利用交互式电子白板授课完毕后，老师的话、视频、板书内容、学生发言等等，都可以利用相应软件被系统自动记录下来，形成一个包含课堂教学过程全貌的可重复利用的综合性文档，方便教师进行教学反思及总结；还可将这些文件作为教学资源发布到校园网或教师的网页，学生们可以下载进行知识反馈复习。借助电子白板的自动储存功能，可以方便地记录下课堂教学过程中发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，达到教学过程原生态数字化记录，为老师对课堂教学的每一个环节进行反思提供了参考资料。

六、交互式电子白板能丰富体育课堂，增加学生对体育知识掌握的系统性、知识性、趣味性

体育课上，学生往往重实践活动轻理论知识。利用交互式电子白板可以补充体育理论知识，是体育外堂课的有效补充。例如：将“田径运动基础知识”这一课题制成课件，让学生通过观看奥运会田径运动视频，介绍田径运动的概念；借助运动图片、运动明星故事、师生演示等介绍田径运动的分类；通过田径比赛视频和动画介绍田径运动竞赛规则，采用小组合作探究完成有关学习任务，并让学生在电子白板上演示。学生不但学得轻松愉快，而且对田径运动基础知识有了全面系统的认识。

七、交互式电子白板能拓宽学生的学习视野，激发学生对体育的兴趣

体育课遇到恶劣天气便无法在室外正常进行，学生们往往会产生失望的情绪。采用交互式电子白板教学，可以给学生播放田径运动、篮球、足球、乒乓球等体育比赛视频，通过欣赏体育视频，弥补学生无法享受室外体育运动的乐趣。由于电子白板能够提供大量的教学资源，可以让学生在了解体育知识的同时，拓宽学生的学习视野，激发学生对体育的兴趣，进而在潜移默化中喜爱体育运动、参与体育运动，培养终身体育锻炼的理念和良好习惯。

交互式电子白板技术虽然提高了体育教学的效率和容量，却不能代替体育教师在体育教学中针对差异的示范指导，它仍旧是一种辅助手段，只有按照体育教育的规律，综合利用各种教学方法，才能创设出丰富多彩的、深受学生喜欢的体育课堂。

白板教学心得体会7

电子白板就如一个巨大的电脑触摸屏，在继承了传统黑板的所有功能上，综合了多种时下流行的多媒体制作程序的能力，集多种软件优点于一身，极大地方便了我们课堂教学。

电子交互白板作为新兴的电子教学工具和教学方法，电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。

白板中的可定义资源库就可以与网络相连，即时发问即时查找，以学生为主题，教师为向导，合作解决这些意料外的疑问，让学生真正有所得。

电子白板教学已在中小学逐步推广，但我本人只对PPT比较熟悉。

学校里特意请他校的老师专门为我们全体老师进行了培训，参加了电子白板的网络培训后，使我对电子白板有了更多地了解。

白板程序处理图片的自由度相当高。

这样可以巧妙地运用图片的变化来达到特殊的教学效果，如倒推、转换、平移、旋转等平时比较难以体现的，在白板中都能清晰体现。

这样，使数学课堂活跃了起来，充分调动了学生的学习热情，培养了他们的创造力和发散思维，还有助于教师对学生心理的把握。

电子白板教学的便捷性电子白板，是一种新的高科技电子教学系统。

它将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，使用非常方便。

一支笔就可以将电脑里的所有资源呈现在白板上，同时用这支笔教师在授课过程中不但可以在白板上自由书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作，用这支笔可以任意选择颜色、调节粗细。

白板教学心得体会8

一、问题发现

课件是当代教学课堂上不可或缺的要素之一，它集合了课程的图片、音频等教学资源，有利于学习者接收各种教学信息。对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握，但POWERPOINT仍存在着不便之处。

尤其是小学低年段语文教学，课件上常常要有田字格示范生字的正确书写，要有四线三格显示拼音的正确位置，而POWERPOINT并没有提供这些素材，需要老师自己去找图片或动手绘制。甚至标准书写的拼音字母a、标注了声调的字母都需要老师在“符号”中找半天。好不容易备完课了，想把做好的POWERPOINT带到课堂上，还需要拷贝到U盘，结果因为内容中含有视频，占内存过多而卡机，无法高效应用于课堂。

另外，课堂上老师要指示屏幕，常常因为不小心碰到一体机显示屏，POWERPOINT就跳转到下一页了。因为这种“点击屏幕任意位置跳转下一页”的功能，使得播放音频、移动位置要通过设置动画效果来完成。

二、设计方案

本创新案例从实操的角度，向各位老师介绍希沃白板5有哪些功能、如何使用希沃白板5备课、上课、如何利用希沃白板5制作课堂小游戏等，希望各位老师通过使用希沃白板5，增强课件的实效性。

三、具体措施

1、熟悉希沃白板5的操作界面

希沃白板5的操作界面中，操作界面简单，仅约20个的功能按钮就囊括了课件制作的要素，因此操作起来非常简单。

2、选择适合的备课方式

对于课件的制作，希沃白板5给老师们提供了三种选择。第一种就是直接在希沃白板5上面进行新建课件，从零开始。第二种，如果老师之前有了相应的POWERPOINT课件，可以导入到希沃白板5中，生成希沃课件，但是要注意POWERPOINT课件的后缀必须是“。PPTX”才能有效转换。第三种，老师们还可以从希沃的课件库中获取其他老师共享的希沃课件，下载后根据自己的教学思路进行增删。

3、制作有趣的课堂活动

生动有趣的课堂活动在小学语文课堂中是不可或缺的。老师们可以选择已有的课堂活动模板来进行制作，也可以根据自己掌握的希沃操作，设计自己的课堂活动。

白板教学心得体会9

电子白板就如一个巨大的电脑触摸屏，电子交互白板作为新兴的电子教学工具和教学方法，电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础，白板中的可定义资源库就可以与网络相连，电子白板教学已在中小学逐步推广，参加了电子白板的网络培训后，使我对电子白板有了更多地了解。交互式智能白板以其强大的功能适合与各门学科教学，与PPT等我们平时常用的课件相比，它更具有随机性、生成性、交互性等特点，它解决了普通课件存在的相应问题。所以，在白板课件的制作中，要处处体现白板课件的优势，以求充分发挥其辅助教学的作用。

1．发挥工具栏作用：如“突出显示工具”和“钢笔工具”，用于圈划课文中的重点词句，这样可以体现随机性，不用提前预设，老师可以根据学生的学习情况进行调整，突出学生的主体性。 2．善于使用撤销键：老师在批注或板书中，难免会出现笔误，较为常见的做法是老师们较多用擦除，这样我们先点击橡皮擦，再点区域擦除或点擦除，擦掉误笔后，再点击我们前面用过的笔（硬笔、软笔、荧光笔、激光笔）继续书写，这样就需要好几道程序。而用撤销键，会更快些。 3．方便导入PPT文件：平时的教学中，老师们都积累了许多PPT文件，白板课件体现了与PPT文件的一些兼容性，这样可以充分利用积累的资源，便捷而有有效地开展教学。但是电子白板在使用中也出现了一些美中不足之处：

1.交互白板提供了新的操作方式，要求教师掌握它特定的操作方法，才能在课堂中应用自如。

2.手写英文、数字等都不是很方便，它对中文书写的辨识度不高，有时需要键盘输入，同时笔锋线条的变化难于体现出中文特定的美感。

3.鼠标代替手写笔的操作灵活度较低，在硬件没有到位时全员使用效果不理想，同时分数等使用只能用手写笔，这在正式前培训以及教师自己电脑的实际操作应用带来不便，感受到其对于硬件支撑所提出的要求。

它综合了传统的教学与当前的信息技术，把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来。既符合教学的实际需要，又满足了时代发展的需求，从而实现了真正意义上的电子教学，真是现代化多媒体教学上的又一次革命！这次学习，只是一个开始，今后教学中将不断尝试、实践，在发现问题与解决问题的过程中熟练掌握这门技术。希望能在未来课堂教学中，充分利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

白板教学心得体会10

今天有幸参加了李东小学组织的希沃白板培训。培训讲师针对希沃电子智能平板的使用、课件的制作以及班级优化大师的运用做了细致的讲解。我要以这次培训为契机，努力提升自己的业务能力，争取让自己的教学技能有更大的提高。

交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，它具有以下的教学功能特点：

屏幕批注，及时反馈。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。

遮挡隐藏，分批呈现。基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。

拖放组合，灵活互动。基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。

重点放大，凸现重点。基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。模式切换，方便演示。基于交互电子白板提供的三种模式的切换功能，可与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。

智能绘图，提升效率。电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。

通过短短的培训，我对这样的现代技术有了初步的了解，也让我明白了教育现代化的重要性，教育的现代化过程也应该是动态的发展过程，我们必须以发展的观点看待教育的现代化进程。任何教育改革都应该从长远着眼，追求其自身的可持续发展。我们选择教育信息化作为改革的突破口，就是主动适应社会信息化的选择，它的目标是实现学校教育与社会的良性互动，从而实现教育自身的可持续发展。我们在创建现代化教育的道路上将不懈努力。

培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽，更远。

白板教学心得体会11

这学期，我开了一节区公开课《生物与生物之间的关系》。这是一节白板教学课。为了更好的利用到白板教学的优势，我选择了几个适合白板教学的活动。

这节课在讲到生物关系时，我希望学生能举出更多的例子。由于白板教学具有灵活性，我事先请学生查找了一些资料图片，把学生的这些图片分小组整合到我的白板资源库中，上课学生就能上讲台从自己小组的资源库中将自己的资料展示给大家看。在学生活动中，其中有2个活动我也充分利用的白板及时性的优势。平时上课使用ppt，是一种预设性的，对于上课一些现成的问题，很难反应出来。学生的参与度也不高。为了改变平时上课中的缺陷。我在设计第二个学生活动“根据真菌的数量变化画出幼虫数量变化的曲线图”时，我请学生在小组讨论之后每组派个代表将自己小组的结论画在白板上。这样其他小组的同学既能看见自己的结论，又能看见其他组的结论，方便学生交流，也方便教师进行比较分析。也达到了预设的教学目的。在学生活动三“连连看”。如果在平时的ppt中，教师一般会将连线事先隐藏，请学生讲，然后直接出示自己的答案。但是白板教学我就请学生上来连线，然后请全班同学一起分析订正。这样既增加的学生学习兴趣，又可以达到预期的教学效果。

所以我觉得白板教学在一定程度上还是比较便捷的。对于教学手段来说也比较的灵活，教学目的也能比较好的达到。

白板教学心得体会12

9月13日，三道沟学区组织全体教师在三道沟中心小学进行了希沃平板使用技术培训。整个培训由罗富强校长讲解说明，在罗校长幽默风趣的语言感染下，让我对希沃白板的使用有了更深一步的认识，它整合了现代多媒体教学优势，作为一种新的教育技术，业已悄然的走进了学校，走进了课堂。教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。下面结合本次校本培训浅谈对希沃交互智能平板的两点体会。

一、希沃交互智能平板为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便。

从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。基于现代教育技术手段下的学生自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力倡导的培养学生创新精神和实践能力的最有效的学习方式。

但是，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师受到定型情节的课件影响，完全围绕着课件讲课在课堂教学中只能以教师的事先安排顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。再者，由于课件的内容无法更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分处于被动接受状态，学生自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动的进行学习。

用交互智能平板技术制作的数字化教案，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。利用交互智能平板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间，教师与学生之间的互动与协作。教学过程中教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用；教师在引导学生探究新知过程中，还可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的学习思考和探究。

学生也可以在电子白板上进行实际操作达到自主学习的目的更有利于激发学生的主动参与，更有效的让学生体会到学习的愉快，让他们更加积极的进行学习。学生也就不再是被动的接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了。

二、交互智能平板为教师进行自我反思和开展同伴互助活动提供了强有力的技术支撑。

实现了教师的教学反思由浮浅反思向深处反思、由个体反思向群体反思的转变，促进了教师的专业发展。教师在常规的课堂教学中之所以难以实现真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教师无法完整的记录保存师生在课堂教学过程中的思路和想法，导致教师在课堂教学结束后进行自我反思时往往出现遗漏，从而不能真正实现有效的教学反思。

同样的，教研组在听课后开展同伴互助式的评课议课时，也只能是凭着自己的听课印象和听课笔记，对执教者的教学过程进行一些简单的描述，缺乏对教学现象和教学本质的深度思考。而基于电子交互式电子白板的课堂教学能很好的弥补上述缺陷。电子白板技术能够支持自动存储课堂教学过程中教师或者学生在电子交互式白板上对课件做的任何编辑，同时这些宝贵的资料教师还可以在课后整理存储到自己的文件夹中，成为教师今后教学的电子档案和课程资源，方便教师进行教学反思及总结。

因此，借助电子白板的自动储存的功能，不再需要动用其他设备和专业人员，就可以方便的记录下课堂教学过程中发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，达到教学过程的原生态数字化记录，为老师对课堂教学的每一个环节进行反思提供了很大的参考价值。相对于其他现代教育技术手段而言，交互式电子白板运用于教学，对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学绩效，促进教师专业化成长等方面的确有其优势。

我们作为一线教师，必须清醒的认识到：技术永远是技术，也只能是技术，比技术更先进更重要的是教师的教学理念和专业素养，因为教师的教育理念和专业素养对于教育活动的意义比教师所拥有的教育技术对于教育活动的意义更重要，这是我们在使用先进的教育技术时必须牢记住的。

白板教学心得体会13

电子白板安放在已经一学期，我们学校由于修建，电子白板数量有限，平常也接触较少。但陈校长非常重视年轻人的信息技术能力的应用，鼓励我们多操作多实践。我们学校的几个年轻教师比如说邓菲，余浩然。经常利用值班护校时间去电子白板教室操作研究。通过多次操作我发现：交互式电子白板就是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备，作为教师的我们，首先就是要学习好电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。通过专业教师的讲解，以下几点是我的小小收获：

一、利用电子白板来辅助数学教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规等，更加直观高效。

二、恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果，

三、白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术方便。

四、教师不必担心板书时黑板使用不够，不必再受到粉尘对健康的损害。在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，写完一页系统能自动保存，不需要的地方可以利用幕布遮挡，重要的也可以利用聚光灯凸显，并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也会被资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲，最后还可以将整节课的板书内容来个回顾，加深学习印象。

以上是我使用白板体会到的，在使用过程中我遇到了几个小问题需要请教老师们：

1、在学习做习题部分，如何才能达到几个学生同时在白板上做题的效果来节省时间？

2、幕布功能能否提前设置好？

3、常用工具为何不能提前设置好保存？

4、白板应用中，能否加入动画效果？为什么我加入不了？

白板功能强大，如何熟练地使用它发挥它，仍需要我接下来不断的摸索、尝试。下学期教学楼修好，白板到位，我想趁热打铁，抓紧时间动手操作，争取早点将电子白板应用到课堂教学中去。

白板教学心得体会14

xxxx年暑假，我在教师进修学校参加了为期四天的信息技术能力提升培训。在培训中，老师细心、耐心、精心的为我们做了详细的讲解和指导，使我们对电子白板的使用有了清晰的认识，并亲自动手结合所教学科操作练习。对微课这个常听的名称，有了准确的理解，并对微课的制作也进行了练习。

从所周知，电子白板是一种新的高科技电子教学设备，它结合传统的黑板、投影仪，电脑在一起，使用操作非常方便。使用这样的仪器，使教师的教学更加方便、生动、有趣，又能提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，活跃课堂的气氛。

利用电子白板来辅助教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板等，因为白板模式下提供的工具栏中的画图，复制，旋转，拖动等已能很好的展示图形重合的全过程。

恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、清晰化，使知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术方便。在课堂中我们可以利用白板让学生在自己的电脑上完成课堂练习，定时自动收缴学生作业，并能当堂对学生完成情况进行总结，发现问题，以便及时解决本节课堂上新生成的问题。

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

它的特点是：

（1）教学时间较短：根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。

因此，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

（2）教学内容较少：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

（3）资源容量较小：“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm，wmv，flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源。

（4）资源组成/结构/构成“情景化”微课以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。

关于微课的制作我们需要知道：

1、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。

微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。

2、在制作微课时，我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。

其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时老师们说，教学中的某个知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用

3、4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。

通过这次学习，我掌握了非常有用的电子白板软件和微课制作软件————Camtasia Studio，它们简单有效，我将在教学中充分使用它们，让它们提升我们师生的教学效果。

白板教学心得体会15

5月8日上午第三节课，我们全校语文老师在多媒体教室收看了“首届山西省中小学教师电子白板教学应用技能大赛”的一节语文课。讲课的老师叫王燕，她讲的《夕阳真美》是苏教版二年级上册的语文课。

“电子白板”，我们学校也有，老师们也都在用，但是“电子白板教学应用技能大赛”我还是第一次听说，也是第一次通过视频看到！我看到王燕老师在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也被资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲，加深了学习印象。

低年级的识字教学很枯燥，但有了交互式电子白板后，教学过程就变得生动有趣，学生乐学乐记。如王燕老师教学《夕阳真美》，一开课，王老师就借助白板展示夕阳的美景图，并配乐朗读课文，直观、形象、生动的画面一下子就把学生和听课的老师引入美好的意境之中，充分调动了学生学习的积极性、主动性。识字对低年级学生来说，比较难，他们难以将字形与表象统一。王老师在教学生字“沉”时，触控笔一点，屏幕便切换到了一幅水牛下沉的图片，运用图片帮助学生理解记忆生字，在白板上，那支神奇的触控笔可以像鼠标那样灵活的书写或操作，在视觉和听觉上都给了学生强烈的震撼。因此，运用交互式白板教学不仅突出了识字教学的重点，而且识字教学的难点也迎刃而解。

在以后的教学中，我要多学习电子白板的使用方法和技巧，真正地发挥它强大的功能，争取早点将电子白板应用到课堂教学中去。

第五篇：白板教学反思

5.4利用轴对称设计

本节课是在前面所学轴对称及形成轴对称的基础上来进行学习，主要是让学生学会轴对称图形在生活中的体现，以及会利用抽对称设计简单地堆成图形。虽然轴对称这一部分的知识较为简单，但是有些同学想象力不够，所以掌握起来会存在一定的问题。我在设计本节课的时候重点就放在和学生互动及让学生动手操作上面，希望通过自己动手操作和同学间交流互动来加深对这节课的理解。下面我将从优点和不足两方面来进行反思：

一、优点

1、利用白板进行数学教学，很多知识可以很直观的展示给学生，有助于学生对知识的理解和掌握；

2、白板教学还有一个很大的优势，就是可以很好的和学生进行互动，可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。

二、不足

1、由于这是我上的第一节电子白板课，对于白板技术掌握的 还不是很熟练，所以有很多功能都还没有用到，只是使用了最简单最基本的一些功能；

2、本节课的教学设计较为简单，主要是想以学生动手操作为主，但是在一些环节还存在一定的不足，我还存在一用多媒体上课就没有多少板书的情况，这些方面我也一定会多多听其他老师的课，以此来吸取经验，不断提高自己。

总的来说这节课基本达到了我的预期的效果，也感受到了电子白

板在教学过程中的优点，同时也看到了自己的不足之处。在以后的教学工作中，一定会多向其他老师学习，多多研究白板等教学媒体，使自己不断进步。

2014年5月29日