俄罗斯钢琴乐派及其教学特点

第一篇：俄罗斯钢琴乐派及其教学特点

俄罗斯钢琴乐派及其教学特点

内容摘要：俄罗斯钢琴乐派在二十世纪世界音乐艺术领域具有举足轻重的地位和影响，涌现出许多世界级的钢琴家和教育家。这些成就得益于他们在钢琴教学中坚持严格的手指基础训练，重视教材的母语化，和强调手指的音乐表现力等一系列富有成效的做法，深入研究和学习俄罗斯钢琴乐派的演奏、教学经验，对于发展、繁荣我国的钢琴艺术有着极为重要的意义

关键词：俄罗斯钢琴乐派

五大学术门派

“母语化” 俄罗斯有着悠久而优秀的文化传统，无论你驻足在俄罗斯博物馆的油画前，还是坐在音乐厅里聆听音乐家们的演奏，你都会为这个民族所具有的艺术天赋而赞叹不以。

俄罗斯钢琴乐派在世界音乐发展史中占有重要地位，是二十世纪世界七大主要钢琴学派之一，由于特殊历史原因，对我国的钢琴艺术发展产生了很大的影响。

有着深厚传统音乐根基的俄罗斯钢琴家们，在认真学习了西欧优秀的钢琴演奏理论和技术的同时，不断创新和发展，并在安东-鲁宾斯坦（ANTON，RUBINSTEIN）（1829-1894）和埃西波娃（ESSIPOWA，ANNA）（1851-1914）两位大师奠定的基础之上，融合了欧洲各国的钢琴艺术精华,形成了具有独特风格的俄罗斯钢琴学派。

俄罗斯钢琴学派主要通过音乐学院五大学术门派来进行教学与

研究，这五大学术门派均以人名来命名，他们分别是康‐尼‐伊古姆诺夫（IGNMNOV，KONSTANTIN）（1873-1948），戈登威泽（GOLDENWEISER，ALEXANDER）（1875-1961），法因贝格（FEINBERG，SAMUEL）（1890-1962），根‐古‐涅高兹（NEUHAUS，HEINRICH）（1888-1964），尼古拉耶夫（NIKOLAYEV，LEONID）（1878-1942），他们先后培养出斯-切-李赫特尔（RICHTER，SVIATOSLAV）（1915-）、艾-格-吉列尔斯（GILELS，EMIL）（1916-）等一大批杰出的钢琴家。随着时间的推移，这五大学术门派互相学习，彼此渗透，在新思想，新美学的观念影响下趋向一致。拥有广博的音乐修养和在演奏中鲜明的民族个性成为俄罗斯钢琴学派的重要特点。

在苏联时期，俄罗斯钢琴学派（时称苏联钢琴学派）立足本民族的情感，以辉煌的艺术成果来歌颂祖国，歌颂时代，并通过与世界各国的同行们交流，使他们的演奏更具世界性。苏联当时建立了社会化的普及音乐教育体系和专业音乐表演人才培养体制，其中十年制专业音乐学校使有才能的儿童接受了严格而正规的基础训练。以莫斯科柴科夫斯基国立音乐学院和列宁格勒（现名圣彼得堡）里姆斯基-科萨柯夫国立音乐学院为代表的高等音乐学府成为钢琴家成长的摇篮，同时也是学术研究和演奏交流活动的中心，不断的推动俄罗斯钢琴学派的发展与创新。苏联解体后，由于经济原因，俄罗斯的钢琴艺术发展陷入停顿，一大批优秀的钢琴演奏家，教育家移居国外，而近几年，随着俄罗斯经济的好转，音乐艺术进入复兴期，钢琴家们又重新活跃在本国的艺术舞台上。

俄罗斯钢琴学派在教学中主张以严格的手指训练为演奏法的基础，并以形成了一套完整的手指训练体系，例如在音阶和琶音的训练上就讲究一定的方法：（1）为了与手型的自然状态相适应，初学者往往从E大调弹起，这样三个长手指（食指、中指、无名指）可以舒服的弹奏升F、升G、升A这三个黑键，使手掌在在最自然的状态下支撑起来。（2）初学者开始只弹奏一个八度音阶，经过长时间的练习，并通过老师严格的把关后，才能过渡到四个八度。（3）练习音阶不止是从主音到主音，还可以从二级音到二级音、三级音到三级音┄依次类推。对所有的音阶常规指法熟练掌握后，还可以用较难的指法练习，如将C大调音阶的指法来弹奏所有的大小调音阶。这种练习打破了大指不弹黑键和原有的指法顺序使手指更加敏捷、灵活，能很好的适应各种复杂的特殊乐句和技巧性片段，非常科学。而在教材的选择上则非常重视“母语化”，以各时期本民族的音乐为素材编写的教材一直占据重要地位。有根据俄罗斯民歌改编的钢琴小曲；有根据俄罗斯作曲家的歌剧、舞剧片段改编的钢琴曲集。他们认为选择本国钢琴教材（尤其是入门教材）的好处是：（1）音乐语言容易理解，接受快。（2）从小培养学生对本民族音乐的热爱。（3）让他们懂得只有民族的，才是世界的。使俄罗斯钢琴学派能不断被继承发展。

俄罗斯钢琴学派注重在教学中表达自己的美学与教学原则，干净准确的技巧，圆润好听的音色，丰富优美的音乐表现是学派的特色，他们特别强调“珍珠般的声音”和“天鹅绒般的触键”。要求手指坚强有力，力度变化鲜明，节奏稳健，有自己独特的声音感觉。在对键

盘的控制上，倡导“深触键”，重视八度与和弦弹奏技巧，要求正确运用“重量弹法”，反对不讲究声音的敲打式触键。重视用速度快慢的对比来加强戏剧性的表现，把丰富的想象力和深邃的理解力有机结合起来。

在课程设置上，除了一些必修的音乐基础课程外，还开设一些理论课程，如在音乐学院开设了俄罗斯音乐史、钢琴教学法、室内乐课、声乐伴奏课艺术实践课等必修课程，而且都是教师一对一的授课。学校有专门的室内乐教师为学生助奏，专业教师则在一旁指导。又如师范大学的音乐系开设了高校音乐教育学、音乐创作、音乐创作心理学、音乐评论等必修课程。

在对作品的理解上，他们普遍较为深刻，音乐思路比较完整，演奏布局严谨周密，音乐表现力丰富，既有抒情性，又具浪漫气质。俄罗斯的钢琴家们在演奏中注重整体结构的完美及细节的表达，讲究每一个音的质量。在乐曲处理上相当严谨，十分注意音色，分句和乐器的歌唱性。他们追求把优美如歌的旋律同技巧动作结合起来。俄罗斯钢琴学派的艺术核心特征就是强调歌唱性，以声乐的观点来阐述钢琴的声音，让钢琴这件乐器人声化。

俄罗斯钢琴乐派是俄罗斯文化艺术宝库中重要的组成部分之一，也是世界文化领域的宝贵财富。深入研究和学习俄罗斯钢琴乐派的演奏、教学经验，对于发展、繁荣我国的钢琴艺术有着极为重要的意义。

杜姆卡

Dumka

柴可夫斯基（Pyotr Ilyich Tchaikovsky）1840年出生于俄国的沃金斯克（Votkinsk），从小受到母亲喜欢音乐的影响，其也展现出对音乐的喜爱。柴可夫斯基是音乐院的毕业生，创作的音乐多少有受正统古典形态的影响，在俄国人眼中，其被视为西欧作曲家，但在西欧作曲家眼里，却视其为俄国作曲家，尤其俄国五人组，他们认为柴可夫斯基的音乐很西欧化，但不可否认地，使世人对俄国音乐重视的是柴可夫斯基。

柴可夫斯基是一位神经质、极端情绪化、歇斯底里的作曲家，有时含蓄、细腻，有时激烈、夸张，甚至失控，两极的表现常让人惊讶，另一方面，他也会自由地引用俄国的民谣，其音乐的表现力来自多传统的音乐中，有来自法国传统的高贵、细致性；意大利传统的抒情性；德意志传统的精密结构；以及来自俄罗斯传统的独特表现，这些特点都反映了柴可夫斯基的音乐除了民族风格之外，也具有强烈的个人化。

『Dumka』也可以译成「悲歌」。这是十八世纪产生于波兰，根据叙事诗写成的民谣形式，不久即传播到斯拉夫人分布的各地方。在音乐上是由悠长沈痛的部分与激情快速部分的结合而成。

c小调Dumka(悲歌)创作于1886年，以“俄国乡村风景”题献给法国钢琴家马蒙泰尔（Antoine Marmontel），柴可夫斯基生动的描绘充满生气的悲歌，并结合了斯拉夫民族的民谣，忧郁深沉的旋律唱

出凄凉美感，也衬托出斯拉夫民族积极进取的性格，而轻快的音符时而透露出哀怨，明暗之间营造出撼动人心的气势。全曲由缓慢和轻快的拍子不断交替改变，在音乐律动中不时充满多愁善感的阴郁与内心深处炽热的情感。最后首尾呼应的乐段，柴可夫斯基运用重现序奏的方式，更增添丝丝的惆怅感，并以c小调Ⅰ和弦极强的音量冲出，简洁有力地结束。

第二篇：派乐多少儿英语

派其多少儿英语

新航道国际教育集团（NEW CHANNEL INTERNATIONAL EDUCATION GROUP LIMITED）是由中国英语培训界著名领军人物、英语教育专家胡敏教授率领一批国内外语言培训界精英及专家学者共同创办，美国国际数据集团（IDG）和 全球著名的教育培训机构美国Kaplan国际教育集团参与战略投资的国际化语言教育机构。下辖教育文化发展公司、语言文化传播公司、培训学校、留学服务中心、“学得快”个性化学习中心、各省市分支机构等二十余家机构，合作单位包括中国高等教育出版社、北京大学、外交学院等著名学术机构和知名学府。

新航道以构建中国完美社会英语教育体系为目标，以“我坚持，我成功”为精神内涵，提出并坚持“创新、学术、励 志、激情”的教育理念，凭借着深厚的学术功底、务实的教学作风、强劲的研发能力和旺盛的进取精神迅速在行业当中脱颖而出，在教学内容、图书及教材、教学形式、授课质量、环境服务等多个方面树立了全新的标准，从而引领中国英语培训业全面升级，为广大中国学生创建英语成功之道。英语培训领域：拥有大批自主研发的培训教材，全新引进美国Kaplan国际教育集团多年培训研究成果及其新托 福模拟网考体系，组建了“雅思梦之队”、“托福国家队”、“考研英语梦之队”等培训团队，为广大学子提供雅思、新托福、SAT、GRE、考研英语、四六级 考试、英语口语、中学英语、综合英语等优质培训课程。创立“学得快”个性化学习模式，满足不同学员的各种学习需求，通过制订和实施精准的学习方案，短期内使学员成绩得到飞跃式提高。

图书领域：到目前为止，自主研发图书及音像产品达400余种，内容涉及国内外考试及综合英语，经销商遍布全国各地，百万英语学习者开卷有益。

留学领域：将“以诚信编织你的未来”作为宗旨，提供优质服务，向国外院校展示中国学员的优势，帮助大批申请留学的人员实现梦想。

少儿英语领域：历时五年，巨资打造了新航道 “派乐多”这一具备自主知识产权的英语学习体系，为中国少年儿童校外英语学习提供了全面解决方案。

“派乐多快乐英语”是国内首家倡导实景反应式教学理念的少儿英语高端品牌，依托新航道教育集团国际化、先进化的教育理念以及研发实力，以及跻身于国内高端少儿英语领导品牌的前列。

派乐多快乐英语，是由我国著名英语教育专家、英语培训界领军人物、新航道国际集团创始人胡敏教授率50多位中、美、英语言学家、学前教育专家、儿童心理专家历时五载，耗资上千万精心打造而成，专门为3-12岁的少年儿童量身定做，以反应式英语、娱乐式英语为核心，一经推出，便受到了家长与孩子的疯狂喜爱，购买教材的、开培训班的络绎不绝，造就了少儿英语培训历史上的一个奇迹！

派乐多快乐英语，秉承寓教于乐的教学理念，以快乐英语出击市场，一时间风靡全国。派乐多快乐英语，打破了传统少儿英语的呆板、单

一、乏味的缺点，以娱乐的形式展现出来，让孩子学英语从被动变主动，从主动到精通，实现一个学英语的良性循环！

派乐多品牌理念

快乐就是动力，快乐就是学习力！让孩子快乐，学英语才能易如反掌！

在娱乐中学英语，在体验中说英语，英语才会突飞猛进！

派乐多快乐英语,9大特色打造少儿英语培训业的巨无霸

派乐多快乐英语，九大特色、八大基础教学法打造少儿英语培训业的巨无霸，派乐多快乐英语，想孩子之所想，急孩子之所急，以 “快乐”出击市场，以娱乐和教育双重利剑独霸少儿英语培训市场，其独有的特色，让同行们望尘莫及！

超级的卡通形象

派乐多快乐英语教材、动画片里面用的卡通形象，是由公司总部邀请迪斯尼设计大师亲自设计而成，主要塑造了八个卡通形象，可爱、生动、活泼，孩子一看就喜欢，孩子一看就有兴趣，同时，以这个八个主人公的成长故事和学习经历为主线，来对孩子进行励志和情商教育！

快乐的学习理念

派乐多快乐英语，正如其名，以“快乐教育”著称，老师教的快乐，孩子学的快乐，考试轻松快乐。快乐就是学习力，孩子天性爱玩，快乐正符合孩子的天性，使孩子能够在玩中学，学中玩，从而实现英语学习的良性循环！

独一无二的教材

派乐多快乐英语的教材是国内首家拥有自主知识产权的教材，是由新航道教育集团总裁胡敏率领中外专家耗时三年打造，曾一直为共青团中央、中国青少年宫专用，后来普及全国，成为当今少儿英语培训市场最牛的教材，可衔接校内外英语学习，实现了校内外英语学习的自然衔接！

融合中西文化

研究显示，儿童的启蒙教育非常重要，几乎可以影响孩子的一生，但现在的儿童英语教材多是从海外流入的“舶来品”，学习英语中，孩子幼小的心灵中植入的全是西方文化，这非常可怕，派乐多快乐英语，自主知识产权研发，融和中西方文化，让孩子对中外文化有双重了解！

体验娱乐3E教学

派乐多快乐英语独创“体验娱乐3E”教学方案，即体验多元情境、开发多元智能、享受多媒体语境，给孩子们创造一个轻松愉快的英语环境，让孩子亲自体验，主动学习，成为少儿英语教学的杀手锏，无人能敌！

三方互动学习

派乐多快乐英语以构建学习型家庭为目标，以亲子游戏、宝贝学习计划等位体现形式，实现家长与孩子、家长与教师、家长与教师的全面互动，使孩子的学习可以能够全方位的进行，快速实现英语提升！注重实力与应试

派乐多快乐英语，除了提高孩子的英语口语外，还以培养语言综合实力和考级应试为目标，设计了幼儿、少儿、少年、考级应试系列课程，让孩子学习一举两得，既能轻松学英语，又可轻松提高考试成绩！专业师资队伍

派乐多快乐英语，拥有一流的教学团队，以专业的少儿英语教师培训基地而著称，云集了国内外一大批优秀的中外幼儿、少儿英语教学专家，能够保证对少儿英语老师的培训，帮助少儿英语老师快速开展教学！

派乐多快乐英语从少年儿童的学习兴趣、生活经验和认知规律出发，通过多种形式，让孩子不知不觉地在情境中体验英语、感觉英语，并从此爱上英语，让说英语变成本能！另外，派乐多还从从激发少年儿童的创意、表达、心智、以及培养他们的能力、修养与合作精神出发，通过孩子与图书、伙伴的亲密互动，在轻松的氛围中，营造开放和快乐的学习环境，同时让孩子学会人、老师、伙伴分享自己的学习成果。

教材体系:

综合能力系列教材

综合能力系列教材是主要针对春、秋季教学时段开发的长期教材，面向3-12岁少年儿童。教材共7个级别，42本教学用书。每个级别分别包括学生用书（A/B册），游戏手册（A/B册），教师用书（A/B册）六本教学用书，并配有教学卡片，教学挂图，教学用具，课堂奖品等教学产品。学生用书每册配有纯正美语录音CD 一张，包含6首原创童谣，6首原创歌曲，6个原创励志故事等内容。

教师用书每册配有教学VCD三张，详细讲解示范了教学中的每一板块。

单项技能系列教材

单项技能系列教材是主要针对寒暑期课程开发的短期教材，面向5-12岁少年儿童。教材共3个类别6个品种，分别为：

《巧学发音》（基础级）（配有CD，教学VCD,教学卡片，课堂奖品等）。

《巧学发音》（突破级）（配有CD，教学VCD,教学卡片，课堂奖品等）。

《巧记单词》（基础级）（配有CD，教学VCD,教学卡片，课堂奖品等）。

《巧记单词》（突破级）（配有CD，教学VCD,教学卡片，课堂奖品等）。

《巧用语法》（基础级）（配有CD，教学VCD,教学卡片，课堂奖品等）。

《巧用语法》（突破级）（配有CD，教学VCD,教学卡片，课堂奖品等）。

家庭装系列教材

1、神奇小魔棒 说唱点读棒

通过会说话、会唱歌、会讲故事、会发出奇妙声音的派乐多小魔棒，让孩子任意点读歌曲书、故事书和家庭里到外粘贴的水晶，以及表演用的幕布，让孩子置身于英语环境中，快乐地歌唱、开心地游戏、自由地想象、心情地表演故事，最终不仅潜移默化地养成了用英语思考的习惯，更能开发他的多元智能！

2、英语小歌星 有声音乐图书

《英语歌星小屋》共三集，有１２首歌曲童谣。包括《开心集》、《搞怪集》和《运动集》。每一集都汇聚了孩子的心情元素和创意元素。

3、英语故事娃 有声故事图书

《英语故事娃》共三集，有九个故事。包括《飞行猪和怪物夫人》Ｆlappy&Mrs.Monster、《微笑猪和睡不醒鲨鱼》Happy&Sleepy和《友谊狗和青蛙女孩》Friend＆Ｆｒｏｇ。每一集都承载着丰富的情商和励志教育，在孩子纯洁的心灵里种下梦想和品德的种子。

4、英语TV秀 电视动画节目

这是让孩子充满期待的DVD光盘。金鹰卡通卫视当红主持俏皮燕子姐姐和派乐多英语故事大王小罗哥哥将引导孩子们在观看电视节目、和主人公一同唱歌、跳舞、表演的过程中，不知不觉地走进奇妙的英语王国，从此爱上英语，成为英语忠实的小粉丝！

5、英语小剧场 手偶表演道具

可爱的主人会小手偶、漂亮的背景布，不仅是孩子“美国家庭”生活中的一部分，更是家庭剧场里小歌星演唱会、英语故事会上孩子最喜欢的法宝。它们不仅是孩子“美国小家庭”中的一部分，还能帮助孩子在观看节目时更好地融入角色，更能激发孩子强烈的学习和表演欲望。

另外，舞台背景布和小手偶的精妙搭配，也为孩子提供了一个将歌曲、童谣、故事搬上迷你舞台，并辟一个属于自己的家庭小剧场的机会！

6、百变小大磁贴 有声趣味磁贴

52个有声字母磁贴，仅能让孩子学到26个字母的标准发音，而且能让孩子在使用这套拼读玩具的同时，逐渐熟悉字母的外形和声音、学会准确辨认大小字母、建立大小写字母的对应关系、理解单词由字母拼写单词，最终能够挑战单词接龙游戏。

7、英语环境贴 有声音乐超级水晶贴

晶莹剔透的超级水晶贴，打破了传统的纸质学习卡片的概念，将家里的实质和孩子要学习的单词图片、情境句子图片、英语发音直接对应。漂亮的水晶贴不仅可以为“美国小家庭”起到装饰点的作用，更让孩子主动创造英语环境成为可能，真正实现了想贴到哪里就贴到哪里，时时处处，想说就说，想学就学，让说英语变成本能。

教学方法:

派乐多快乐英语从少年儿童的学习兴趣、生活经验和认知规律出发，通过多种形式，让孩子不知不觉地在情境中体验英语、感觉英语，并从此爱上英语，让说英语变成本能！另外，派乐多还从从激发少年儿童的创意、表达、心智、以及培养他们的能力、修养与合作精神出发，通过孩子与图书、伙伴的亲密互动，在轻松的氛围中，营造开放和快乐的学习环境，同时让孩子学会人、老师、伙伴分享自己的学习成果。

派乐多快乐英语，融合了中西方先进的教学理念，创造出一套独特的学语音、记单词、用语法、练听说、作表演、应测试、秀口语的各种巧妙方法，其主要有八大特色：

反应式全语境教学法：3E教学模式，创设全英语境

根据幼儿在不同阶段习得第二语言的身心与认知发展的规律，通过具有鲜明特点的卡通人物，通过具有独特风格的字母韵律诗歌、主题情境对话、律动歌曲童谣以及反应语童话故事，将语言知识的教授、语言技能的培养自然融入到了精心创设的贴近幼儿生活的模拟语境、反应语境和背景语境中，使得小朋友能够在全语境的熏陶与亲身体验中，激发学习英语的兴趣和热情，养成倾听英语的好习惯，并逐渐学会勇于用英语表达和展示自己。针对字母、单词、句型、对话、童谣、歌曲和故事教学，创造了反应式万能教学法、反应式情境教学 法、反应式律动歌曲童谣教学法、反应式反应语故事教学法。

多元情境教学法：建立自然语境，消除畏惧感

通过创造生活情境、故事情境、趣味情境、游戏情境、问题情境、任务情境、插图情境和音乐情境等教学形式，实现新知识的自然引入和教授，已学知识的反复操练和强化，使学生到达牢固掌握国家课程标准要求的小学英语全部关键词汇、句型和语法目标，同时达到自然开口说英语、自然用英语思维的目的。

律动歌曲童谣教学法：自然习得知识，消除紧张感

采用TPR-B、TPR-P、TPR-O和节拍说唱的教学形式，通过150余首原创歌曲童谣的律动学习过程，实现新知识的呈现、已学知识的巩固和强化、DIY歌曲童谣的创编，使学生达到牢固掌握国家课程标准要求的小学英语全部关键词汇、句型和语法目标，同时达到用英语说、唱、表演的教学目标，从而最终达到培养学生用英语思维的目。

TPR-S故事教学法：互动中积累自信，形成英语思维

将要教授的语言、交际和行为目标融于百个连续的、情节跌宕起伏的故事，通过风趣幽默的卡通形象对白、引人入胜的故事情节等表现形式，同时运用反应语故事教学、八格漫画故事教学、迷你戏剧故事教学、悬疑故事教学形式，指导和启发学生完成从看图画听故事到模仿对白，从表演主要情节，到复述故事，再到创造性地改写或改编故事的循序渐进的发现、体验和创造的学习过程，从而最终达到培养学生用英语思维的目的。

韵律语音教学法：说唱表演韵律诗，掌握发音规律

将26个字母、75个字母组合、48个国际音标的发音方法和规律融于32首韵律诗教学，配合字母拼写操、发音手语操和韵律诗表演操的教授，使学生通过说唱、听读、表演韵律诗，发现、熟悉、牢记、掌握国家课程标准所要求的、各类英语考试和考级所考察的英语发音基本规律。

3M单词情境教学法：掌握记忆方法，突破记忆瓶颈

将小升初和各类英语考试和考级必备的1000余个英语单词，融于32个情境教学设计中，通过16幅3M记忆图、16个记忆小窍门，以及多种形式的词汇测试，教会学生对单词进行科学的整理、重组和归类，在大脑中形成稳定的单词记忆库，并能科学存储和运用新单词。

发现式语法教学法：巧用英语与法，备战各类英语测试

将小学、初中、各类考试和考级所考察的语法现象巧妙地通过近50篇情境对话和阅读短文呈现出来，使学生通过交际表演、情境体验、阅读理解、短文写作、文化对比等教学形式，自然发现并主动总结和归纳蕴含其中的语法规则，同时将总结出来的语法规则再次运用于真实丰富的语言环境中，最终掌握英语基本语法规律。

反应式实景口语教学法：创设交际实景，实现即学即用

将各类口语交际主题通过实际场景展现出来，让孩子即学即用，在真实的场景中还原语言的应用功能，引导学生从全新的视角认识语言学习，看待语言教学中师生的角色转换，并产生对语言学习的方法与策略的重新思考。同时，在鼓励学生主动使用英语进行交流、完成实际任务的过程中，促使学生逐渐形成主动用英语思辨的习惯。

派乐多快乐英语360度全程创业支持，让您轻松创业当老板，加入派乐多快乐英语，您的事业不是从零开始，总部为您提供了完善的运营保障体系，从而让您全程创业无忧。

派乐多快乐英语培训连锁机构总部支持

一：强大广告支持

总部将斥巨资在电视、报刊、杂志、电台、网络等权威媒体上进行多层次广告宣传，让各级经销、代理商共享广告资源，享受由此带来的巨大收益。

二：企业形象支持

合作期内无偿提供“派乐多”商标使用权，享受强势传媒引发的强大品牌市场效应；VI形象识别统一设计，学习中西布局统一规划。

三：师资培训支持

总部负责对合作商进行前期免费的教学培训，并通过手册、专业资料及会员专区下载等方式保持培训的连贯性。

四：运营管理支持

派乐多快乐英语，有一套成熟的少儿英语运营管理体系，从市场调研、培训班选址、市场推广及招生、教师培训等都非常成熟，财富轻松复制即可！

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总部将组织品牌事业部的营销专家通过对市场的调查研究，将不定期推出新的运营方案和具体的营销形式，以指导各学习中心店适时推出适合当地特色的营销手段和措施，增加经销商的收益。经销商只要按照总部提供的方案进行操作，完全可以实现轻松经营。

六：售后服务支持

每个客户都由总部指定的专员提供服务，总部实行服务问责制，客户遇到的培训、市场、营销等问题，都将在第一时间得到有效的答复或解决。

第三篇：音乐鉴赏——浪漫主义乐派（范文模版）

浪漫主义乐派

浪漫主义乐派是继维也纳古典乐派后出现的一个新的流派，它产生在十九世纪初。

这个时期艺术家的创作上则表现为对主观感情的崇尚，对自然的热爱和对未来的幻想。艺术表现形式也较以前有了新的变化，出现了浪漫主义思潮与风格的形成与发展。浪漫主义音乐与古典主义音乐所不同的是，它承袭古典乐派作曲家的传统，在此基础上也有了新的探索。如强调音乐要与诗歌、戏剧、绘画等音乐以外的其他艺术相结合，提倡一种综合艺术；提倡标题音乐；强调个人主观感觉的表现，作品常常带有自传的色彩；作品富于幻想性，描写大自然的作品很多，因为大自然很平静，没有矛盾，是理想的境界；重视戏剧，研究民族、民间的音乐文学，从中吸取营养，作品具有民族特色。在艺术形式和表现手法上，是继承古典乐派，但内容上却有很大的差异，夸张的手法也使用的特别多。在音乐形式上，它突破了古典音乐均衡完整的形式结构的限制，有更大的自由性。单乐章题材的器乐曲繁多，主要是器乐小品，如即兴曲、夜曲、练习曲、叙事曲、幻想曲、前奏曲、无词曲以及各种舞曲——玛祖卡、圆舞曲、波尔卡等。在众多的器乐小品中，钢琴小品居多。声乐的作品中出现了大量的艺术歌曲，并将诸多的声乐小品串联起来形成套曲，如舒柏特《美丽的磨坊女》、《冬之旅》，等，就是浪漫乐派创新的艺术题材。和声是表现浪漫主义色彩的重要工具，不谐和音的扩大和自由使用，7和弦和9和弦以及半音法和转调在乐曲里的经常出现，扩大了和声范围及表现功，增强了和声的色彩。作曲家创立了多乐章的标题交想曲和单乐章的标题交响诗，这是浪漫主义音乐的重要的形式。

浪漫注意音乐以它特有的强烈、自由、奔放的风格与古典主义音乐的严谨、典雅、端庄的风格形成了强烈的对比。如果贝多芬的音乐只是黑白电影或版画的话，那么浪漫乐派作品则像水彩画和五颜六色的油画。这一时期产生了两种不同的浪漫主义音乐流派。一种是以勃拉姆斯为主要代表的保守浪漫主义，另一种是积极浪漫主义。浪漫主义音乐时期也是欧洲音乐发展史上成果最为丰富的时期，它极大丰富和发展了古典主义音乐的优良传统，并有大胆的创新，这一时期的许多音乐珍品至今仍深受人们的喜爱和欢迎。早期浪漫乐派的代表人物舒柏特的创作中心是艺术歌曲，艺术歌剧是诗歌和音乐的结合，这是浪漫乐派作曲家抒发诗情画意的理想领域。舒柏特选用的诗歌范围很广，有歌德、席勒等大诗人的诗，也有它的朋友朔贝尔的作品。他歌剧中的钢琴伴奏，不仅起了陪衬旋律的作用，也是创造特定意境的主要手段。舒柏特的歌曲被称为“艺术歌曲”，但许多歌剧中淳朴的音乐语言，常常接近于民歌，他的《野玫瑰》、《鳟鱼》、《菩提树》等歌曲，后来都成为广泛流传的民歌。民歌常用的分节歌的形式也是舒柏特歌曲创作的主要形式。李斯特是中期浪漫乐派的代表人物，他出生在匈牙利，他的一生对音乐突出的贡献主要有两方面，一是丰富了钢琴技巧的表现力。他的钢琴音乐不仅有诗情画意的小品，也有宏伟、辉煌的艺术效果和具有交响性的乐曲，他使钢琴音乐获得了管弦乐队般的效果，气势宏伟，热情磅礴。二是他首创了单乐章标题交响诗体裁。一生中他写了十三首交响诗，以《前奏曲》和《塔索》最为著名，这些交响诗具有叙事性、抒情性、描写性和戏剧性的特点。此外，在李斯特的作品中鲜明的匈牙利民族特色体现得尤为突出，如反映匈牙利民间生活的19首匈牙利狂想曲，其中第2、6、12、15首是经典之作。理查施特劳斯是晚期浪漫乐派作曲家。作为一位作曲家，施特劳斯的贡献主要表现在交响诗方面，他完善。他完善了交响诗的结构形式，精心创作主导动机以及专门描写人物、地点、情景的音乐片断。他的管弦乐配器方面同样显露了卓越的才能，他的作品线条思绪极尽各种乐器之性能，使他的作品中一个极平常的动机或主题也能发出最迷人的光彩。施特劳斯的歌剧创作主要受瓦格那的“乐剧”的影响，作曲技巧虽然高超，但内容比较苍白，与瓦格那的作品相比较要单薄得多。他的作品有时象一篇充满绚丽辞藻的散文，但却在复述一个空洞无聊的内容。施特劳斯是由古典创作和浪漫主义音乐的杰出综合者，莫扎特的明澈，贝多芬的动荡，勃拉姆斯的结构感，瓦格那的英雄性，李斯特的标题音乐，激发了他的创作欲望。他对管弦乐队的熟练把握使他的作品发出迷人的光彩，但世纪末的文化特征，也充分体现在他的作品中，即唯美主义和颓废主义的倾向。他的创作和瓦格那一道预示了二十世纪音乐的来临。

第四篇：派乐多英语简介

派乐多英语简介

派乐多 品牌介绍

派乐多英语是胡敏教授亲率国内外一流的语言教育专家、社会教育专家、儿童心理专家和社会文化学者共同为中国各地幼儿园、培训学校开发的幼儿、少儿英语课程体系。整套课程体系为中国各地3至16岁少年儿童量身订做，包含标准教学模式（教材、教案、课程设置）、师资培训模式、学员课后服务模式等。教学模式

3E教学模式

Experience multi-situations体验多元情境；Explore multi-intelligences开发多元智能；Enjoy multi-media 享受多媒体语境

教学原则Practice makes perfect!孰能生巧!

通过五个特色教学板块，使得学习内容不断复现、叠加和递进。Laugh together with kids!欢乐总动员！

通过五种特色教学形式和相应教学产品，使教师、幼儿、家长和幼儿园能够完全互动。Active listener to English!用英语反应！

通过特色反应语学习方法，使幼儿逐渐摆脱母语的干扰，对听到的英语直接做出积极反应。You can do it！学习你做主！

通过特色学习活动，使幼儿不仅喜欢听英语、说英语、更喜欢用英语尝试表演歌谣、故事！

教学目标

使幼儿能够在全语境的熏陶与亲身体验中经历第二语言习得的过程，激发学习英语的兴趣和热情，养成倾听英语的好习惯，并逐渐学会勇于用英语表达和展示自己。

特色教法

体验式全语境教学法定义

根据幼儿在不同阶段习得第二语言的身心与认知发展的规律，通过具有鲜明特点的卡通人物，通过具有独特风格的字母韵律诗歌、主题情境对话、律动歌曲童谣以及反应语童话故事，将语言知识的教授、语言技能的培养自然融入到了精心创设的贴近幼儿生活的模拟语境（如主题情境、交际情境、音乐情境、趣味情境、游戏情境、故事情境、插图情境、任务情境、问题情境）、反应语境和背景语境中，使得小朋友能够在全语境的熏陶与亲身体验中，激发学习英语的兴趣和热情，养成倾听英语的好习惯，并逐渐学会勇于用英语表达和展示自己。体验式全语境教学法分类

针对字母、单词、句型、对话、童谣、歌曲和故事教学，创造了体验式万能教学法、体验式情境教学法、体验式律动歌曲童谣教学法、体验式反应语故事教学法。

第五篇：西式快餐派乐汉堡简介

西式快餐派乐汉堡简介

武汉派乐餐饮管理有限公司创立于1999年，并于同年正式进入西式快餐连锁经营领域。作为中国西式快餐行业的老字号品牌，派乐汉堡本着“诚信、务实、创新、服务”的经营理念，利用自身十余年的连锁经营管理经验，以追求“顾客满意”为最高准则，致力于将派乐汉堡打造成全中国最受欢迎的西式快餐品牌！

自1999年4月8日第一家派乐汉堡诞生，派乐汉堡不断发展壮大，截至2014年3月，武汉派乐餐饮管理有限公司已成功地在中国开出了超过2000家派乐汉堡餐厅（仅武汉地区店面就有200余家）。在品牌影响力覆盖全国的过程中，派乐汉堡不断完善连锁经营体系，坚持依法经营、诚信服务、规范管理。2009年，派乐汉堡总部成为中国商务部第一批授权特许经营企业！2012、2013年，派乐汉堡先后被市省级工商行政管理局授予“武汉市著名商标”、“湖北省著名商标”。如今，派乐汉堡仍然在高速且平稳的向前发展，已然成为中国餐饮业一颗耀眼的新星。

『简单好味道』，派乐汉堡坚持把“产品品质”放在首位，用真诚的服务开创一个又一个“第一”。2007年派乐汉堡成为第一批国家商务部认定的“特许经营备案企业”；2009年派乐汉堡获得《中国企业产品质量协会》授予的全国“重质量 守信誉品牌企业”荣誉称号；2012年派乐汉堡被武汉市工商管理局认定为“武汉市著名商标”；2013年派乐汉堡被湖北省工商管理局认定为“湖北省著名商标”，是唯一获得省级著名商标的西式快餐品牌！

任重而道远，派乐汉堡在稳定中发展，2013年底，派乐汉堡入主华中最大CBD商务大楼；截至2014年5月，派乐汉堡已经在全国率先突破2000家分店，遍布各个省级区域，并早已建立起庞大的货物配送物流体系，包括武汉在内的、广州、合肥、成都、郑州、石家庄、济南、沈阳、西安、长春和吉林市十一大物流中心长期稳定的为2000多家分店提供原料供应。

派乐汉堡与世界500强供应商建立长期合作的供求关系，在保证产品品质的同时，降低原料采购成本，为派乐汉堡一贯坚持的以提高单店营销能力为目的推广活动提供强有力的保障。

有梦想的地方就有翅膀，2014年6月派乐汉堡品牌形象全新升级（详情可垂询400-8888-976），新的高度也是新的征程，欢迎有创业梦想的您加入派乐大家庭！