浅谈如何做好班主任

第一篇：浅谈如何做好班主任

浅谈如何做好班主任

刘全兰

魏书生老师的班主任工作经验有很多值得我们借鉴，但由于时代不同，面对的学生不同，所以有些具体方法可能不能完全照搬。班主任工作是一种常干常新，极富挑战性和创造性的工作。

一个班几十个学生，他们成长的家庭背景不同，家庭的教养方式不同，形成的行为习惯、个性品质不同。所以要把一个班带好，把每一个学生培养教育好，是很不容易的。但是我们又不能埋怨学生难教，就像医生如果埋怨患者病得太重就不治了，那他的医术就不会有提高，医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的，教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，学生帮我们得到了提高，也可以说学生是我们教师存在的理由，我们不能选择学生，只能选择如何教育管理学生。

下面我谈一下自己对班主任工作的一点认识：

一、班主任角色的定位

1．班主任是班集体的组织者、教育者和指导者

把来自不同家庭、学校的学生编成的班级，只是一个学生群体。要把这样一个学生群体建设成为一个具有共同奋斗目标，同学之间相互关心，相互促进，具有良好的氛围和内在凝聚力的班集体，是班主任老师充分发挥自己的积极性和创造性，以辛勤的劳动组织学生、教育学生和指导学生的结果。

2．班主任是学校教育管理工作第一线的生力军

班主任工作是学校教育工作的基石。学校的全部工作都与班主任密切相关。学校里，凡是涉及学生的事情，没有哪一样能够离的开班主任的参与和指导。

3．班主任是学校各方面教育工作的协调者

学校教育是一个系统工程，而班主任是整合各种教育力量的组织者和协调者。

（1）协调本班各科的教育教学工作。

（2）协调学校各行政科室对班级的管理工作。

（3）协调学校、家庭和社会三者的教育工作。4．班主任是学生成长的引路人和激励者

优秀的班主任既是学生的良师益友，又是学生人生道路的领路人，甚至是学生终身的导师。

5．班主任是学生学习效仿的榜样

班主任与学生朝夕相处，接触最多，时间最长，涉及面最广，影响最深。班主任的一言一行，一举手、一投足都会被学生所效仿。

二、明确班主任工作主要内容

①学期开始，制定班主任工作计划，确定工作的重点，安排好各项工作。

②了解和研究学生。

③提高学生学习成绩。

④关心学生的生活和健康

⑤组织学生参加生产劳动和其他公益活动 ⑥领导班委会工作,有计划地组织好班委会活动。

⑦依靠并指导班级团支部做好学生思想工作。

⑧作好家长工作

⑨作好考核及操行评定工作

⑩班级日常工作常规化管理及突发事件应激处理

三、班级日常工作常规化管理

常规管理工作包括：一日常规、一周常规、一月常规、学期常规、学年常规等。

一日常规一般为：

考勤、两操一活动、课堂（自习）纪律、值日、作业收阅、课前准备、其他学校特殊规定的常规。

一周常规：

1、升旗 ；

2、班（团）会；

3、更换座位；

4、黑板报；

5、教室物品检查管理；

6、班级文艺活动；

7、每周一歌；

8、搞好本周大扫除活动；

9、每个学生每周做一件有意义的事情，组织学生交流心得体会

10、班级本周工作总结；

11、记好班级一周日志

一月常规：

1、制定月计划；

2、每月召开一次班干部会议；

3、组织一次学生自我测试（或月考）；

4、月末进行一次班级物品检查，检查各种用品是否完好；

5、本月工作总结。

学期常规：

1、组织落实好开学工作；

2、教育环境布置；

3、学期初清点班级设施和备用品，期末做好交接手续；

4、组织学生搞一次心理健康知识讲座课；

5、进行学生评价，做好鉴定和总结，评选出优秀学生和学生干部，以及各种积极分子和进步快的学生，给予表扬和上报；

6、开1-2次家长会；

7、做好卫生保健工作。

8、帮助学生制订好假期学习计划，对学生进行必要的安全健康教育；

学年常规：

1、新生入学教育；

2、班干部的选举和培养；

3、班级制度建设；

4、班级目标的确立；

5、学生家庭情况摸底建档；

6、班级毕业服务工作

四、班集体建设

班集体建设就是把一搬散沙团到一起，凝聚在一起，形成团队。

1、确立共同的积极向上的目标（宏图、愿景）。

共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件，也是班集体前进的方向与动力。共同的目标可以使学生产生凝聚力，增强集体的向心力。

2、制定班级制度或班级公约。让学生明确哪些行为是允许的，是可以有的；哪些行为是禁止的，要制度上墙，人人明白。然后做到有令则行，有禁则止。制定时可以民主。

3、建设组织管理团队 分层管理，结构如下： 班主任（高层管理者、宏观调控者）

第一管理层：班长 副班长1 副班长2（负责一切事务）（出勤、协助班长）（德育）第二管理层 学习委员 文艺委员 体育委员 卫生委员

第三管理层各小组长（负责检查、收交本组作业；小组的学习及德育）第四管理层： 早到监督员 卫生监督员 图书管理员 花卉管理员 „„借鉴魏书生老师的经验，事事有人承包，个个都有事做。

4、形成良好的班风。

良好的班风是一种无形的、巨大的力量，可以潜移默化的感染、激励学生，对学生的言行有极大的约束力，对巩固班集体起着举足轻重的作用。

良好的班风有以下几个要素构成：

A、有正确的舆论导向，积极向上精神引领：凡事传播正能量。比如提倡学习是快乐的，学习的过程虽然需要意志努力，貌似痛苦，但获得知识是快乐的，每天的进步和成长都是快乐的；你不一定是最好的，但是你可以成为进步最快的；比如提倡节俭，吃饭光盘行动；穿衣不比高档，大方得体即可„„

B、有方向，有目标。比如本学期我们班的共同目标是学习成绩全校第二；卫生工作第一；纪律„„

C、营造积极向上的文化氛围：

比如：教室里可以设立温馨提示栏、班级风采展示窗、名人榜等。

温馨提示栏：天气预报提醒学生及时增添衣物的；卫生保健小知识；当日学校活动、兴趣小组安排；校内外重大新闻等。

班级风采展示：本班学生创作的书法、绘画、摄影、手工制作的艺术品；综合实践活动照、文艺活动照、假期生活掠影等。

名人榜：从我们学校走出的或仍在本校的模范人物，可以对他们的事迹作一简介，配上照片、座右铭、寄语等。这是最贴近学生的榜样，让学生感觉：我也可以成为这样的人，这并不是遥不可及的事，从而增强学生的自信心和学习的动力。

知心信箱：班里专设知心信箱，为师生交流开辟绿色通道。班主任可以明确告诉学生：在学校遇到任何问题都可以通过知心信箱告诉老师。比如生活上有困难需要老师帮助时；对班级管理、教师教学有什么建议时；教师失察或一时失误对自己造成伤害时；成长过程遇到什么小烦恼时；有什么心理疙瘩解不开时；想约教师单独谈一谈时„„都可以悄悄地将书信、便条投入信箱。老师定会选择合适的时间、场合，给你一个满意的答复！老师愿做你的知心朋友，伴你度过美好的学习人生！

成长链：这是“可视化管理”的一种。当班级获得某项荣誉时，当班级取得某项骄

人成绩时，当班级新的记录诞生时„„在班会上，班主任庄重地在成长链上套上一个个表示成功的圆环，并粘上写有事由的小纸片。“爱我班级、荣我班级”的理念“物化”成一个个小圆环，同时见证了班级发展，是班级全体师生奋斗历程的真实再现，具有凝聚人、激励人、感召人的重要作用。

还有主题班会、节日专题活动、运动会、联欢会；一分钟演讲；故事会，读书知识竞赛„„都可以作为形成良好班风的一个契机。

做好班主任工作确实不容易，“打铁还需自身硬”。那么班主任应该提高哪些方面的能力呢？

五、班主任的应具备的知识及能力

1、过硬的专业知识；

除了本专业的基本功以外，教师应对及时了解本专业最新、最前研的发展动向；

2、教育学、心理学知识；

“教无定法”，但教学是有一定规律可循的。教师只有懂得学生发展的规律，了解学生的心理特点，懂得教育教学的基本规律，才能更好地去教学和管理。

3、了解一些基本的法律法规。

案例1：某生因课上喧闹，被班主任老师打了两个耳光，造成鼓膜穿孔并引发精神障碍。最终赔偿人家31万元。

案例

2、某老师私看并公开曝光一学生早恋日记，并禁止该生进教室上课，导致该生离家出走，精神遭受创伤。受害学生将该教师告上法庭。法院终审判决认定其行为侵犯了学生的名誉权和受教育权，向学生公开赔礼道歉，并赔偿精神损失费。

所以，教师很有必要学习一下如：《宪法》中的相关内容及《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等，避免由于无知而触犯法律，给个人甚至学校造成不可挽回的损失。

4、组织各种活动的能力。

班主任应多才多艺，能够组织学生开展文娱、体育、演讲、集邮、集体外出旅游等活动，使学生在丰富多彩的班集体活动中，体验来自集体的欢乐，增进同学间的友谊，学习各种在书本中、课堂上学不到的知识和技能。

5、良好的自控力。偶然的突发事件的发生是不可避免的，能否恰当地处理，常常显示着班主任的心理承受能力和水平。无沦遇到什么情况，出现什么问题，班主任都应有效地控制好自己，并以顽强的意志，排除外界各种干扰，根据自己对事物性质的认识和判断，沉着、冷静、果断地采取措施解决问题，切不可左右摇摆、陷入茫然和慌乱而

贻误解决问题的时机，导致不堪收拾的严重后果。

6、友善的态度，尊重和信任学生，善待学生；

学生是敏感的，他们对老师的一举一动都有自己的独特理解和感受。教师细微的偏见、不公平、不尊重都会在学生的心中激起阵阵涟漪。因为：教师的内心是无法隐藏的。

还有耐心；兴趣广泛；良好的仪表；公正；幽默感；宽容；有方法„„

7、教师应是积极乐观的人。

不快乐的教师很难教出快乐的学生，只有心中充满阳光，才能把温暖带给别人。人们常把教师比做蜡烛：点亮别人、燃烧自己，但是我们的身份除了老师之外，我们还是子女，还是父母，还是丈夫或妻子，所以我们不能燃烧自己。而是应该点亮别人，发展自己。

我们首先应该是一个热爱生活富有情趣的人，我们努力工作还应当学会生活，享受生活的浪漫与温馨。如：听听音乐，看看电视，品品香茗，跳跳舞蹈；或者，陪爱人散散步，与孩子谈谈心，和亲朋聚一聚，喝点小酒，爬爬山，游游湖„„放松自己，让自己的心灵归于宁静、淡泊：看看庭前花开花落,望望天空云卷云舒„„

我们的幸福快乐一定会更好地滋养学生的心灵，必然会与学生产生心灵的回应与情感的互动。

当看到孩子的进步；当收到远在他方工作的孩子的信息；当听到家长们对我们的感激„„我们心里充满了幸福！“你给他微笑，他会给你阳光”。此情无价，此乐无际„„

这应该就是我们做班主任追求的最高境界吧！

2015.1.28 6

第二篇：如何做好班主任

如何做好班主任

-----学《教师成长》专题有感

班主任的班级管理是学校最基本的要素，正如家庭是社会的最基本的要素。对社会来说，如果一个一个的家庭美满了，这个社会就比较美满；对学校来说，如果一个一个的班级有生机了，这个学校就比较有生机。

到目前为止，班主任管理领域至少推出了三个“民间英雄”：一个是魏书生，他的代表作是《班主任工作漫谈》；一个是李镇西，他的代表作是《爱心与教育》；一个是万玮，他的代表作是《班主任兵法》。

魏书生的管理经验的关键词是“自我管理”与“制度管理”，魏书生本人称之为“民主”和“科学”。李镇西的关键词是“爱心”。万玮的关键词是“计谋”，这个词听起来来有点像“搞阴谋诡计”，但万玮本人称之为“与学生斗智斗勇”。

他们三个人的差异和特色在于他们三个人所秉持的管理精神不太一样。

万玮的管理精神大体是以“兵家”为主，辅之以“在爱的前提下”。尽管万玮老师的做法引起一些非议，但一个年轻的教师，能想那么多的办法成为一个让学生敬畏的班主任，也不容易。

如果说万玮的管理精神显示为“兵家为主”，辅之以“在爱的前提下”，那么，李镇西的管理精神则直接显示为“儒家为主”或者叫做“以爱心为主”，并以“思想”者的魅力辅助之。

儒家讲“爱”，所谓“仁者爱人”。这正是李镇西的管理闪光的地方。但对那些年轻的、新上任的班主任来说，万玮老师的“法家”策略似乎更管用，倒是李镇西老师的“儒家”策略比较困难。李镇西老师的秘密在于，他不只是有“爱心”，更重要的是他这个人是一个“思想”者，他是一个难得的有思想的语文教师。像他这样有思想的语文教师不会太多。尽管近年来推出了上海的黄玉峰、深圳的严凌君、山东的韩军等人一些有思想的语文教师，但这样的教师仍然寥若星辰。所以，李镇西老师的班主任策略虽然比《班主任兵法》更有境界，但也因此而更难模仿。所以我建议：如果要学习班主任的经验，那么，解决紧急的问题可以学“万玮”，解决根本问题应该学“李镇西”。

当然，除了李镇西和万玮之外，还有另外的经验，至少有魏书生的经验。与万玮和李镇西两人不一样，魏书生的管理精神大体显示为以“法家”为主，兼及“道家”。

法家讲究的是“制度”，道家讲究的是“自治”。魏书生的班主任经验虽然也遭受某些人的非议，但最具有现代意义的班主任经验，可能既非万玮的《班主任兵法》，也非李镇西的《爱心与教育》，而是魏书生的《班主任工作漫谈》。

这是一个很奇特的现象，从时间上看，魏书生的《班主任工作漫谈》最“原始”，属于“早期探索”，但历经周折之后，真正有效的经验，又折回到魏书生这个地方。这个地方最关键的词语是两个：一是“制度管理”；二是“自我管理”。

第三篇：如何做好班主任

如何做好班主任

一、班主任要以身作则。

有一句话这样说道：有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；没有班主任在，学生能做好，这个班主任是优秀的；有班主任在，学生却不能做好，这个班主任是不合格的。我是无比信奉这句话的。作为班主任，我们的一举一动一言一行时时刻刻在影响着我们的学生。有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你，从性格到言行举止，从看问题的角度到处理问题的方法，都会越来越接近。所以身为班主任，我们第一点要做到的就是 以身作则。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

二、热爱自己的职业。

作为一名合格的人民教师，首先得热爱本职工作。只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家，爱生如子。作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。其次，作为班主任在班级治理中，要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。

二、加强素质教育，培养学生全面发展

随着社会的不断进步和发展，当代学生的思想意识也在不断发生着变化。在教育教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主 任不仅应是一名好老师，学生的良师益友，而且非凡是要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生健康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。作为班主任不能只关心自己教的这门课，还要引导学生学好每门课，牢固把握各科知识，班主任要给全体学生以真诚的爱，要端平一碗感情的水，这是提高学生素质的前提条件。

三、与各科教师密切配合，积极与家长沟通

在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。

四、班主任要培养优良的班风。

要培养班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝聚起来，靠的就是目标，经常开展活动，创造良好的氛围，给学生以荣誉感，从小培养学生良好的行为习惯。在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，对学生的辱骂就是心灵施暴，它可使学生的人格受到欺侮，严重的可造成其他后果。我们班主任应时时注重不要给学生施暴。前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过，自尊心是一种常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。

第四篇：浅谈如何做好班主任

浅谈如何做好班主任

在顶岗实习的过程中，我们当中有些同学避免不了会担任班主任的工作，所以提前了解一下班主任的工作对我们还是相当有必要的。

班主任作为班级的教育都和组织者，在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学习德、智、体、美等方面的全面发展。尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道理品质，言行一致的地做学生的表率，使学生深受教育。那么学生就会从心里深处敬重班主任。

首先，要全面正确地了解学生，没有对学生正确的认识，就不可能有正确的教育。作为班主任就应以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。使学生感到班主任可亲、可敬、可信、可爱，学生才愿意亲近班主任，在班主任面前才会敞开心灵的窗口，说真话，表真情。

其次，班级日常管理、制定班级工作计划、考核评定，班级班级总结，结学生要进行日常行为规范教育，这又是教师应为人师表，以身作则的工作，也是一项要持之以恒以的工作，特别是安全教育。

另外，班级教育工作，作为学生成长的引路人，必须把更快、更好地提高学生的学习质量，帮学生掌握科学的学习方法。培养学生良好的学习习惯，努力完成学习任务。于一种真诚的理解和信任，用热爱与尊重学生的行为去赢得学生对班主任的喜爱与信任。

第五篇：如何做好班主任

如何做好班主任

做好班主任首先要保持一种良好的心态。那如何使我们班主任保持一个良好的心态呢？以下是笔者的一些做法。供大家一起分享：

既然我们已经担任了班主任。那么在班级存在问题时，就要想办法去处理。一切从班级发展考虑，这是担任班主任的本质工作。要把处理好班级事务这个辛苦的过程看做是成功的喜悦。其次还要教育培养学生养成良好的 严谨的生活习惯，还有就是要对他们要有爱心，同时也要关心他们。精诚所至，金石为开。