如何做好班主任

第一篇：如何做好班主任

如何做好大一的班主任

作者：勇俊 文章来源：水声工程学院 点击数：3578 更新时间：2007/9/17 17:11:37热★★★

去年当我被选为06级新生班主任时，我的心情特别复杂——即兴奋，但同时又有些担心。兴奋的是我终于当上了我所一直热爱的班主任工作，担心的是作为管理学生工作的领导这么信任我，我能否把这班级管理好，创建一个具有良好的学风、班风的班集体。多少个晚上的我都彻夜难眠，如何管理好班级，如何让新生适应大学的学习、生活，如何做人、做事、做学问等等一系列的问题萦绕在我的脑海。记得一位优秀班主任曾经说过：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。而我一直梦想着成为一名的优秀班主任。因此在我还没有正式管理班级之前，我就开始从学习做起，从网上查资料、向辅导员、有经验的班主任、优秀班主任以及周围同事询问关于做好班主任问题，并阅读班主任工作手册之类的书籍等等，得到了一些很好的管理班级的工作方法。在以后的班主任工作中，我便开始注意观察、记录和思考与总结，提炼适合自己、适合大一学生、适合本班学生的班主任工作计划。

回顾过去2006-2007大一的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中感到非常充实和无比的快乐。在这里我要感谢学校和学院主管学生工作的领导和同事们的热心指导与鼓励，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托，让我更加深刻地感受到班主任工作的重要。因此我许多工作上的灵感都来自他们给我的启发，下面，我就谈谈我的具体工作和做法。

一、开学三件事

在正式开学第一天，我做了三件事：

1.介绍学校和学院的情况，让他们爱上自己的学校，爱自己的学院，爱自己的专业，了解自己未来的发展方向，从而激发学生学习的主动性。

2.为了更好更快地了解和熟悉每一个学生，我制作了学生个人资料卡，其中包

括个人的基本信息、个人兴趣爱好、公寓的房间号、家庭住址、学生和家长的联系方式等，这样也就可以很方便地与学生和家长联系。

3.自我介绍，让学生站在讲台上介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿望。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。

二、入学思想教育

大一新生入校后，普遍有松劲心理，认为紧张的高中生活终于过去了、可要好好的歇歇了，于是不再有压力、也不再求上进，所以一入学就要消除他们这种心理，建立新的深厚学习氛围，创建学习型班级。这就要结合当前的社会发展、就业情况等进行思想教育。让学生知道，随着社会的进步，对学历层次的要求也越来越高，每年的就业形势也很严峻。这就要求在校大学生必须树立远大目标，获取更高学历层次(如考研究生)。获得更强知识技能，真正学有所成，学有所用

三、建立优良学风

大一班主任工作的灵魂——狠抓学习风气，塑造良好的学习习惯和学习风气。大卫.休谟有句名言“习惯是人类生活的伟大向导”，因此，无论是学习还是生活，帮助和引导学生形成良好的习惯是班主任的工作关键，也是工作、人才成功的保障。为此我做了下面的几项工作。

1、学习方法辅导

很多学生刚进入大学都是很迷茫的，对大学的对大学的学习方法了解甚少，很容易造成学习方法的不适应，因此要帮助学生在学习观念、学习方法以及学习态度上进行转变。

因此开学伊始，在班会上我给同学们讲解如何适应大学里的学习生活，为了起到好的效果，我找来高年级优秀的学生和一些学生干部为我们班同学作学习经验交流，把好的学习方法介绍给他们，虽然学习方法因人而异，但是大部分学生有所帮助的。通过这一系列的学习方法辅导，大多数同学都能很快地适应了大学里学习方法。

此外，对于大一来说，数学与外语的学习是众多基础课中的重中之重，如果这两门功课学不好，直接影响其它各门功课的学习，甚至影响考研和就业。因此在学生未上课之前我便给他们讲解了数学和外语的重要性，但也不要忽视对其它课程的学习，这样从开学的第一天开始，就让他们把这两门功课重视起来。除了学生自身努力学习这两门功课外，我也参与其中。

比如对于数学的学习，在学生每学完一章以后，让学生自己把平时遇到的典型性课外习题，集中起来然后汇总到学习委员，再由我和学习委员共同将典型习题再精选，最后做成单元测试试卷，并以正式考试的方式进行测试，然后进行评分、分析试卷，对于大家存在的共性问题，由学习委员或对此问题有透彻理解的同学给大家讲解，锻炼了同学表达能力，而每个同学都参与其中，也激发了大家对数学的学习兴趣，由被动学习变成主动，培养了学生的独立学习能力；此外这样不但巩固了对数学理论知识的理解，同时也强化了对数学的训练，而且为以后其他课程的学习和考研打下了坚实的基础。从最后的考试成绩来看，第一学期成绩全年级第二，与第一名仅差零点几分，整体的数学成绩都很好。由于有了第一学期的数学基础，在第二学期与理科有关的课程都相应的提高上来。比如高等数学在全年级排名第1，大学物理全年级排名第1，C++程序设计全年级排名第2，线性代数全年级排名第2，对于外语的学习，平时经常给他们敲警钟，说明外语的重要性，并要求每天听两个小时的听力。除此之外，我还成立了成立以寝室为单位的英语学习小组，由小组的组长负责组内的学习讨论与交流，各个寝室的学习小组组长定期把典型习题汇总，实现班级学习资源共享。通过这样的一系列的管理方法，我们班的外语成绩在每次的学期期末考试都是全年级第一名；而在本次的大学英语四级考试中，我们班取得了四级通过率为84%的好成绩，全班只剩下5名同学没有过，在5名同学中有3名同学与四级分数线非常接近。从这些可以看出，平时对外语学习的严格要求是非常重要的，而且越早越好。

2、狠抓上课出勤情况

良好的上课出勤是建设优良学风的重要方面，直接影响学生的个人学习成绩和班风。考查学生出勤班主任不可能每次课都要做记录。因此为了清楚地了解的学生的上课出勤情况，我成立了班级考勤小组，每个寝室选一名同学为小组的成员，让他们记录每一次课的出勤情况，同时每个小组成员又对所在寝室的同学起到了督促和监督的作用。同时班长和学习委员为也该小组成员，也要记录出勤情况，同时其他小组成员把自己的考勤记录汇报到班长和学委那里，我会不定期对考勤记录进行抽查，这样形成了相互监督形势，同时学生也形成了良好的上课出勤习惯，因此大一整个学年没有同学缺课情况。

3、晚自习制度

在大一的第一学期，新生对高年级的同学不认识，如果学生的不能集中上自习，当学习上的遇到难题时，不能及时讨论与解答。因此通过学院找了一间自习室，并规定周一到周五晚6：30分—9:00必须上晚自习，这样做可以进一步培养学生独立学习的能力；同时让学生每天有事情干，打消入大学后的松劲心理。

对于不理解到教室上晚自习的同学，我就通过事例耐心地给他们讲解其中的道理。对于经过劝解无效的同学，为了避免造成严重的抵触情绪而影响其学习，我采取了特殊对待，在他们保证去上晚自习的条件下，让他们以自己喜欢的方式去上晚自习（但在寝室学习除外），然后通过其他同学了解他们的上自习情况。我们班有位同学非常不喜欢集体上晚自习，经过劝解也无效，于是就对他采用了上述方法，效果很好。

在大一的第二学期，大部分同学已经养成了上晚自习的习惯，我便不要求学生集中上晚自习，而是采取较为灵活的方式——以寝室成员为单位上晚自习，并由各个寝室中具有责任心强的同学负责带队，同时督促本寝室的同学去上晚自习。这样形成了各个寝室相互暗中比赛上晚自习，生怕自己落后的良好态势。比如我们班的女生寝室，每天都很晚才回来，而回来早的同学心理都感觉不是滋味，因此这个寝室女生的学习成绩都优秀，其中两名同学的综合学习成绩分列全年级第一、第二；而第一次四级考试中全体通过，并且分数都很高，可以看出上晚自习是多么重要。

通过晚自习制度，使大家都忙于学习，所以没有一个同学被网络和游戏所迷恋，大一的第一学期的全班成绩排在全年级第二，与第一名的相差不到1分。而第二学期全班成绩排在全年级第一。

4、建立并严格执行班级管理制度

学生进入学校后实际上就是一张白纸，你在上面写什么就是什么，这个时期是比较好管理时期，所谓的打下良好的基础就应该从这时候开始。为了保证良好的班级纪律，创建优秀班风，制定了详细的班级管理制度。让他们知道做什么，不该做什么，这是建设优良班风的重要举措之一。

5、加强调查与总结

通过班主任的调查研究，可以及时发现问题，给有效地解决问题提供了真实依据。在这方面我的方法是：

1)寝室走访。为了了解学生的生活、学习等情况，我每周晚上到学生寝室1-2次去，与学生聊天，了解学生近期的学习和生活等，同时可以更加清楚地了解上晚自习情况，对于他们存在的问题可以及时地解决。

2）与家长沟通。做好与家长的沟通非常重要，可以更加清楚地了解学生的，进而才有针对性的管理方法。此外还可以与家长共同来教育学生，因此起到了事半功倍的效果。我们班有个学生，由于不能很好地端正学习态度，我便及时和家长沟通，了解情况。后来通过我和家长的耐心劝解和鼓励，学习态度发生转变，因此这学期的学习成绩有明显地提高。对于考试不及格的同学，我都会将其情况与家长汇报，让学生认识问题的严重性，通过班主任和家长的共同教育，使其端正学习态度，激发学生学习的主动性。我们班有位同学上学期成绩较差，有被降级的危险，在期末考试结束后我便与其家长沟通，本来这位同学暑假打算回家，经家长的劝解，决定假期在学校复习功课。在假期期间，我经常到寝室与他聊天，鼓励他，并邀请他和我们班其它不回家的同学到我家里吃饭，让他觉得大家都在关心他，因此这位同学没有被降级。

3)调查问卷。对于某些问题直接与学生面对面沟通有困难的，我采取了不记名的调查问卷方式来了解同学，比如个人上晚自习情况、对班主任的工作方式是否满意或有何建议、上课的听课情况等一系列问题。通过这次活动我更加了解班级中存在的问题，从而有效地及时地调整了我的工作方案。

4）听课。定期到学生课堂中听课是了解学生听课与教师授课情况非常重要的一步。通过听课可以加深与任课教师的沟通，架起任课教师和学生之间的教与学桥梁，从而给学生和任课教师提出合理化建议。

5）期末考试总结。每个学期开始要召开关于上一学期的学习成绩总结的主题班会。在班会上，让同学站在前面总结自己的上学期的学习状况，并确定本学期的学习目标。有了教训和目标，就会有动力去学习。

四、结束语

大一是学生过好四年大学生活的关键时期，也是决定他们能否成才的关键时期。我相信只要你热爱班主任这项工作，用心去做，用心去感悟每个细节，用心去爱你的学生，再加上适当的方法，就能使大一学生走在成才的快车道上，经过四年拚搏，就会取得累累硕果。

第二篇：如何做好班主任

如何做好班主任

小洋学校 刘能斌

班主任是班级管理的中坚。在中国基础教育不继改革嬗变的今天，班主任对于班级发展意义日益增强，从某种意义上关系到改革的成败得失。我作为从事班主任工作多年的资深教师，将在以下从自身工作实际出发，对如何做好班主任进行深入探讨，以期能够更好的为其他同仁更好的履行班主任职责提供借鉴，为中国基础教育改革提供助力。

班级是一个小集体，但是这个小集体的重要性却不容忽视。从小处来说，每个班级都是学校的组成部分，班级的管理关系到学校的和谐与发展；从大处来说，班级是人才培养的单元，学生的成长成才都离不开班级的呵护。在此意义上，班级的管理关系到国家人才培养的大局，关系到国家发展的未来。作为班级的管理核心和支柱，班主任对班级的管理起着不可替代的作用。毫不夸张的说，班主任管理水平与管理艺术的高低很大程度上决定了一个班级能否取得成功，因些如何做好班主任成为摆在所有班主任面前的一个重要课题，值得每个班主任认真思考和研究。

然而，在中国基础教育快速发展的几十年里，在如何做好班主任这一研究领域，成果却鲜有发现。这种现在的出现，一方面是基础教育阶段，如何做好班主任并没有引起重视，进而使得有学者愿意专门就这一课题进行长期深入的研究。在人们的潜意识里，往往倾向于认为做好班主任是一件简单易行的事，并不需要太多的理论总结。另一方面，广大一线的班主任也往往忽略了对如何做好班主任工作的经验总结，在班级管理过程中往往凭经验办事，采取兵来将挡水来土掩的态度，也造成了理论研究的欠缺。我认为，如何做好班主任是一个十分重要的课题，只有做好这个课题，才能真下在实践中造就一批有实力的班主任。我从事中学教育长达20年之久，作为班主任管理班级的时间也已超过10年。根据多年经验总结，我认为，一个出色的班主任应该努力做好如下几个方面的工作。

一、要加强学习，提高自己的管理水平。

二、要努力在班主任与学生之间建立起信任。

三、要关心学生，让学生感受到温暖。

四、要加强班级骨干的培养，充分发挥班干部在班级中的模范带头作用。在下面，我将根据自己的经验总结，围绕上述四个方面展开论述，以期为深入研究如何做好班主任贡献一份力量。

一、要加强学习，提高自己的管理水平。

一个优秀的管理者不仅需要有丰富的管理经验，还而要有深厚的理论积淀。作为班主任在任内心须认真做好两件事情，来不断丰富自己的管理经验，充实自己的管理知识。

一、要注意总结工作过程中出现管理问题，认真分析思考问题出现的原因，把这些实践经验转化为理论。班主任工作是一个琐碎细微的工作，班级里面的事情各种各样，各种新问题也往往层出不穷，所以，作为班主任，必须时刻做好应对各种问题的准备，并且要能在短期内作出反应。每当班主任工作中的新问题出现时，班主任必须对问题加以分析，找出事情发生的原因，发展脉络以及造成的结果，最后再找出解决问题的对策。同时，在经过了上步骤以后，要马上加以总结，将其纳入到自己的理论武器库中，等将来现发生类似的事情时，班主任就可以从容应对此类问题。一个有心的班主任在发现并解决一个问题以后，往往还会做更多的事情，即进一步对事情加以分析，找出这件事情与其他事情的关联性，做到触类旁通，当以后再出现类似管理问题，就可以更加得心应手的加以解决。

二、要努力学习管理学知识，把现今的管理学理论和研究成果运用

到实践中去。活到老学到老，知识只有常学才能常新，因此，作为班主任，也不能放松对管理理论的学习。也许有人会质疑，一个小小的班级的管理是否需要高深的管理学理论。但实际上，一个班级是一个利益群体，每个学生都有相同的利益需求，也不利益差异。做班主任不是一项简单粗暴的工作，不是简单的一刀切能了事的，它同样需要管理艺术的巧妙运用，来协调各方利益，高动学生的积极性。管理学理论是人类管理艺术的结晶，凝结了管理学学者和实践者的心血，能够帮助管理者更好的运用知识，管理好一个群体，因此，在班级里，只有巧妙运用管理学，才能真正的管好一个班级，把班级带向成功。同样，只有学习了先进理论，才能将其运用到实践中去，把理论和实践相结合，解决班级管理中的现实问题。我在十几年的班主任生涯中，一直坚持学习管理经典理论著作，先后读完了德鲁克的《有效的管理者》和《21世纪的管理挑战》等著作，对于其中的经典案例进行了认真的分析思考，并结合个人实践，认真把书上的观点运用到了班级管理的实践当中。我在运用这些理论的过程中，发现其与现实问题的契合度非常高，因而对于解决班级出现的现实问题具有极大的意义。

二、要努力在班主任和学生之间建立起信任 在一个班级当中，班主任是班集体发展建设的核心与人物，班主任与学生之间的关系班集体的影响最为直接，影响力最强。要想在班主任同学生之间建立起和谐友好的关系，首先要做的就是要努力建立起班主任与学生之间的信任。而要建立起班主任与学生之间的信任，班主任应当努力做到以下几点。

一、要有爱生如子的情怀。古人云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”人是有感情的动物，在人与人的交往中，一方待人真诚，真心呵护另一方，另一方也会相应的用真诚的心来待人，并深刻信任对方。因此，在班主任工作中，班主任要对学生表现出爱，用真爱之心来感动对方，让学生在浓浓的爱意中如沐春风。如果班主任能在班级管理中表现出爱生如子的情怀，那么班主任与学生之间关系的和谐必将很快达成，学生对班主任的信任也指日可待。相反，如果玫主任在平时工作中寻学生表现出来的都是冷漠，那么班主任工作将很难深得人心，也委难得到学生的支持，更不用说获得学生信任。

二、班主任在班主任工作中要表现出良好的道德修养，作学生的表率。老师的优良品德和模范行为，耳濡目染，潜移默化地发挥着感召的作用，会在无形中鞭策学生不懈进取，能使学生在迷惘中获得启迪。同样，班主任的良好道德修养更容易让学生敞开心扉，更加亲近班主任，更加信任班主任。在平时道德修养的保持中，班主任要坚持言传身教。班主任要在班级里把道德情操用言语传授给学生，同时，班主任在班级的日常生活中，也不能单纯的用言语“指示”，而应当身先士卒，亲身参与，让学生们深刻感受到班主任的崇高道德品质。总之，班主任要为人师表，用高标准严格要求自己。，做出表率，让学生真正信任自己。

三、班主任应当着重提高自己的业务能力和专业知识。班主任对于一个班级而言是一个管理者，但同样，班主任也是一个教师，也需要给同学授课。玫主任自身的专业素养体现在课堂上，关系到学生自己在学生中的威信。只有自己的专业能力能够被学生认可，班主任才能得到学生的信任和喜爱。因此，班主任在平时的教育教学中必须时刻保持清醒的认识，不断提高自身业务素养。我认为，班主任拉高业务能力和专业知识，应该做到如下三个方面。首先，班主任要寻自己教授的课程认真加以钻研，把教材和相关教辅资料读通，并认真舒进行备课。班主任霜利用好包括网络在内的一切资源，开阔自己的视野，紧跟课程的最前沿，确保自己能够与时俱进，开拓创新。其次，教育教学要让学生满意，因此班主任在教学过程中要注意倾听学生的意见，把学生的意见汉做自己改

进教育教学的重要指针。班主任可以定期在班里做调查，了解班内学生的意见和需求，对于自己教学过程中的不中，要及时加以改进，避免在学生当中出现大面积的负面效应。再次，班主任应当虚心请教有经验的老师。古语有云：他山之石可以攻玉。老教师们的教学经验具有比玉石更高的价值，因此，班主任应当努力学习他们的讲课的方法，吸收他们的长处，在自己的教育教学实践中加以融会贯通，来进一步增强课堂教学的能力。我在参加教育工作的初期，曾在教学中遇到过许多问题，一度深感彷徨，多亏及时得到学校资深教师指点，才及时调整了教学方法，使自己的工作走上了正确的轨道。

三、要关心学生，让学生感受到温暖。

在上面，我提到了爱生如子对于赢得学生信任的重要性。但事实上，真心关心学生，让学生感受到温暖，对于做好班主任来说具有更加重要的意义。从我多年的班主任经验来看，班主任工作的成败取决于学生，学生的满意对于班主任工作而言是最根本的评价标准，也只有学生满意了，班级管理工作才能正常开展。而我在多年的班级管理工作中，也始终坚持把学生的需求放在第一位，尽量让学生在学习过程中感受到关爱和温暖。我所在的中学由于学校条件所限，不能为学生提供足够的条件，学生在冬天取暖困难，常常急需热水。在这种情况下，常常有学生出现感冒、发烧和其他一系列大小疾病，看到这一切，我内心颇有三角，学生太苦，学习无法正常进行。于是我毅然自己出资购买了一个电热水器给学生提供热水，让学生用上了热水。此后，班上感冒发烧等现象大为减少，学生学习上的效力也大大提高。我所作的努力不仅让学生的身体在夜里变得列温暖，更让他们心里上感受到了温暖。关心学生，让学生感受温暖，能够降低班主任在玫级工作中的阻力，提高班主任在班级中的威望，使班主任的理念更容易被学生接受。相反，如果班主任在班级工作中总是表现出冷漠，对学生的需求总是漠不关心，那么班主任工作必将在班级里困难重重，难以实践。

班主任要如何好到真正关心学生，让学生感受到温暖，我认为，可以从如下几具方面入手。首先，要抓好信息管理，对每个学生的基本信息都要有基本掌握。对于学生的家庭住址、家庭电话、家庭情况等 要有基本了解。通过了解学生的家庭背景，可以加深对学生的认识，能够在日后的管理 过程中能够更好的配合家长进行教育。同时，了解学生的家庭背景，也能够极大的便利突发问题的处置，更好的维护学生利益，爱护好学生。其次，要多深入学生当中了解情况，认真聆听学生的声音，及时发现学生的需求。对于学生们反映的问题以及提出的要求，班主任应当认真加以考虑，而不是一味认为学生不懂事，不予理睬。学生年龄虽小，但是对很多问题已经有了充分的认识，班主任应该以平等的心情加以对待。学生提出的问题，只要有道理，班主任就应该及时认真对待，对于学生提出的需求，只要班主任国所能及，班主任也应尽量为其解决。

三、对学生要因材施教，要拿出耐心，针对不同学生的不同性格特点采用不同的教育方法，切不可一刀切，盲目采用自己认为正确的方式教育学生。对于玩性比较重，成绩相对较差的学生，班主任要拿出时间认真批评教育，加强交流，不可一味批评，一概否定。对成绩好的学生，班主任应当认真加以引导，可以适当进行表扬，但是不可盲目的表扬，否则容易让好学生产生骄纵心理，以至于其继续认真学习的动力。而对于班级中的有的学生，班主任则应当以鼓励为主，鼓励其向成绩好的学生看齐，加油追赶。同时，要尽量避免中游学生成绩滑坡，变成学习上的差生。

我认为，班主任老师只要做好了以上几点，就真正做到了关心学生，而学生们也一定能够从班主任身上感受到温暖，激发起内心努力学习的动力。

四、要加强班级骨干的培养，发挥班干部在班级中的模范带头作用。班干部是学生中的精英，是班级的骨干，对于班级的管理与发展意义十分重大。一个班级能否健康向上的发展，能否取得好成绩，很大程度上取决于班干部的表现。从我多年的经验来看，一套好的班干部班子不一定能够带好一个班级，但一套坏的班干部却一定会带坏一个班级。因此，对于班主任共和而言，选择班干部、培养班干部、利用好班干部就成为了班主任工作中的重要课题。据我观察许多班主任工作经验不中的年轻教师在选择班干部问题上多少会存大一定的偏差。很多班主任任班干部往往凭感觉办事，或者单纯看学生的成绩好与不好，而忽略了学生是否能胜任班干部，最终使班干部沦为摆设，或者成为一些好学生的头衔。我认为，对于班干部的选任与培养要求班主任知人善任，同时最大限度的发掘班干嘛的潜能，发挥其在班级管理中的模范带头作用，使其更好的为班级管理工作服务。班长作为一班之长，对于班级管理而言至关重要，班主任老师应该对其加以特别重视。对于班长的选任，班主任要认真观察，看谁在班里面较有威信，谁能够真正引导班级的走向。对于这样的人，班主任把他（她）选出来，然后加以认真的教导，赋予其班干部的职责，让他（她）明白自己所肩负的责任。其他班干部的选任可以适当从宽，但应当着重考察候选人的品格，毕竟部分班干部工作相对来说还是比较辛苦的，需要其有一定的吃苦耐劳精神。班干部选任以后，班主任要拿出智慧，知人善任，合理利用好班干部资源，让其更好的服务于班级管理和其他事务。

结语

班主任是一项神圣的事业，也是一极具挑战性的工作。学生没有好坏之分，但是班主任工作有好坏之分。一个善于经营管理的班主任则有可能带坏一个班级，使一个班级失去前进的动力和方向。因此，作为管理者和领路人的班主任必须认真重视自己的职责，并认真加发履行。同时，班主任工作又是一项并不轻松的工作，它需要班主任有耐心、有爱心、有责任必。在平时班级管理工作中，班主任必须要认真提高自己业务能力，认真关心学生以及利用好班干部。在班主任自身内处兼修的情况下，做好班主任也就成为了一项顺理成章的事情了。

谢谢大家！2012.10.21 4

第三篇：怎样做好班主任

坚定的信念 宝贵的经验－－－如何做好班主任 穆家小学 悠悠吾心

平凡的人往往做出不平凡的事，而我是平凡的人却没有做出不平凡的事，但我努力用爱心编织着每一个孩子的梦想，这个虽然很难，可我愿意尽自己的微薄之力。

九九年终于登上了盼望已久的三尺讲台，面对一张张灿烂的笑脸，一双双聪慧的眼神，我茫然了，坚定的信念支持着我，只要用心，只要坚持，只要自信，我行的。转眼，十年的时间，虽没有什么值得炫耀的，但我很想把自己的做法与大家分享。

一、做学生的“精神关怀者”

“精神关怀”我是从《专业化视野中的小学班主任》这本书中看到的，原本以为只要教会学生知识就可以了，看到之后才明白：作为“精神关怀者”的班主任，应从学生知识关怀转向精神关怀，从知识本位的教育转向人本位的教育，班主任不仅要关心学生的学习成绩，关心他们的生活状况，更要关心他们的内心世界，关心他们的情感、情绪，关心他们的精神生活。

说起来容易做起来难，但尝试着去做是最宝贵的：记得教五年级的时候，半班里的孩子大了，思想波动较大，于是，我和他们交谈，开诚布公的谈，指引他们找到迷失的路。现在偶尔遇到，他们还会和我提起当初怎么怎么，这就是老师的幸福。

二、走进学生的内心世界。

我一般情况下不用老师的威严去面对学生，这话听起来有点别扭，可确实如此。身为人师，应处处做学生的典范，让学生佩服你的为人，尊重你的人格，仰慕你的人品。只有建立沟通的桥梁，才能了解他们想什么？要什么？做什么？距离会使天平失去平衡，但如何让天平保持平衡取决于师生双方。

三、书籍是宝贵的精神食粮。

一个人的一生离不开学习，老师更离不开书籍，我们更应不断地充实自己，用丰富的知识、开阔的视野和精彩的讲解赢得学生的信赖，让他们用知识谱写年青的乐章。

精心耕耘、用心去做、真心付出，未来的教育掌握在我们的手中。

第四篇：怎样做好班主任

怎样做好班主任

相对于教学工作，班主任工作也是一个能够锻炼自己工作能力的新天地。我觉得我校一位老教师说得很对，没有做过班主任的老师是不完美的。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。把学生从网吧找出来，做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。所以，各位青年教师对于班主任工作千万不要埋怨，事实上学生和班主任的感情相对于和任课教师的感情要深厚的多，而这部分感情也是以后我们每个老师宝贵的思想财富。我觉得班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。

第一：做班主任要了解学生：要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力；也要培养以言动心的说服能力，班主任的主要工作方式是 “说”：在于以理服人，以情动人。对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，班主任还要把自己观察到的，学生中了解的情况，以及学生在活动中的表现作好记录，做个有心人。

第二：班主任要对学生宽容：多表扬，少训斥，注意循循善诱。教师应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定上，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。对于同学，有优点要给与恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。

第三：班主任要学会如何管理班级：建立班级常规制度。班主任应把建制的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级以最初个体的简单集合，变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。其中重要的是，从建制开始到以后的其他班级活动，教师都应以最大程度地吸引集体成员参与为原则。

第四：要加强班主任自身素质：班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。

作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献、更多的付出，物质方面的回报非常少。但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我、战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。

第五篇：如何做好班主任

如何做好班主任

一、班主任要以身作则。

有一句话这样说道：有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；没有班主任在，学生能做好，这个班主任是优秀的；有班主任在，学生却不能做好，这个班主任是不合格的。我是无比信奉这句话的。作为班主任，我们的一举一动一言一行时时刻刻在影响着我们的学生。有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你，从性格到言行举止，从看问题的角度到处理问题的方法，都会越来越接近。所以身为班主任，我们第一点要做到的就是 以身作则。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

二、热爱自己的职业。

作为一名合格的人民教师，首先得热爱本职工作。只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家，爱生如子。作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。其次，作为班主任在班级治理中，要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。

二、加强素质教育，培养学生全面发展

随着社会的不断进步和发展，当代学生的思想意识也在不断发生着变化。在教育教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主 任不仅应是一名好老师，学生的良师益友，而且非凡是要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生健康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。作为班主任不能只关心自己教的这门课，还要引导学生学好每门课，牢固把握各科知识，班主任要给全体学生以真诚的爱，要端平一碗感情的水，这是提高学生素质的前提条件。

三、与各科教师密切配合，积极与家长沟通

在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。

四、班主任要培养优良的班风。

要培养班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝聚起来，靠的就是目标，经常开展活动，创造良好的氛围，给学生以荣誉感，从小培养学生良好的行为习惯。在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，对学生的辱骂就是心灵施暴，它可使学生的人格受到欺侮，严重的可造成其他后果。我们班主任应时时注重不要给学生施暴。前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过，自尊心是一种常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。