立足网络舞台 绽放教研华彩

第一篇：立足网络舞台 绽放教研华彩

立足网络舞台 绽放教研华彩

五大连池市双泉小学 刘 刚

随着课程改革的持续深入和现代技术教育手段的广泛应用，网络教研已经成为强化教学研究、提高教师专业技术成长的最直接、最有效的手段。它的开发和使用，打破了校本教研的局限性、专家引领的偶然性，自我反思的狭隘性。使广大教师在新的教育形势下如沐春风，以零距离的方式在这个广阔的空间和舞台上自由驰骋，尽情放歌。并通过梳理问题，交流困惑，反思教学，比照先进，充分汲取了智慧，提升了素质，超越了自我，放飞了理想。使我们的课堂教学愈加丰富多彩，自己的教学风格日臻完善提高。

一、相遇，初次碰撞

当新课程改革的热潮如火如荼的时候，作为一名年轻教师，我深刻认识到专业成长的必要性，学习先进教育理念的重要性。如何学习？如何提升？网络的便捷，信息量大，更新时速快，成了充电学习的最好的资源库，通过网络，不仅可以了解教育新闻，学习先进教育思想，优秀学校、教师的最新成果，还可以记录自已的教育历程，反思教学得失。为了拉近与网络的距离，我建立了自己的博客——《心灵之雨》。迈开了网络教研的第一步。走进博客，仿佛进入了“百川江河”的入水口，深深的体会到“山外有山，人外有人”的意义；知道自己知识的储备在新的时代还需进一步加强，要不断地汲取营养。从此，浏览名优教师的博文，是每天必做的事情。认真学习每一篇博文的精髓，博采众长，学以致用。伴随着知识的丰富，丰收的喜悦洋溢在心间。渐渐地，将自己的学习心得寄托于博客。开始了自己的博文之旅，随着博文的不断增多，思想的不断提升。进博客的人渐渐的多了，评论多了，留言也多了，互相交流的同行更多了。——博客，让我深深的爱上了教研这片热土。

为了能和大家更深入的交流，走进了论坛这个更为广阔的平台。第一次走进教科语文论坛，仿佛置身于一个“梦幻庄园”，陶醉在其中；“信息平台”时时传递着最新的教育信息，“教育讨论” 给予我更多、更深的教育思考，“备课室”是所有教师互动交流的家。在那里，我是版主，随时欢迎各位朋友光临和指导；我是教师，期待着与各位同仁进行专业研讨；我是学生，孜孜不倦的汲取新的知识和能量。“教育随笔”有我心灵安适的小屋，在这里随时记录下自己的一点感悟，几点收获。因为随时都有朋友走进小屋一起分享而让我倍感喜悦。同年，又走进了黑龙江省小学教育论坛，迎接我的是一个更为广阔的教育天地。网络教研所具有的独特魅力，让我深深的流连其中。多次参与互动交流。不同地域、不同的教学风格让我领略各具特色的教育教学活动的同时，也学会了融合。名师在线让我零距离走近省名师团队，聆听他们的教学所想、为师所悟，使我懂得了成功贵在坚持。学会融合是为了汲取别人的优点为自己所用，懂得坚持才能使自己的教学风格日趋成熟！在教学的路上走得更远。源于对文学的喜爱、对教育随笔的情有独钟，在小语茶座建立了自己的小屋——“心之灵动*雨之随想”，她为我赢得了更多的朋友和知己。由于论坛的活跃，09年，我被省论坛评为“优秀网友”、教科论坛评为“优秀版主”。就此，博客和论坛的经历更加激发了我对网络教研的探索欲望。

二、相识，不解之缘

随着接触网络的机会越来越多，我知道了可以借助网络这个有效的载体进行教育教学方面的交流。更加渴望能够和更多的优秀教师进行直接地交流。于是走进了UC网络教研工作室。第一次走进uc网络教研，就像走进一个流动的花园，百花争艳、芬芳涌动。随着参与的深入，深深体会到：uc网络教研是教师实施自我研修过程中最具有实效性、即时性和交互性的。它是一座可以帮助教师迅速进步的平台。也成为了我这名村小教师不断提高现代教育技术应用能力，提高自身整体素质的平台。

自从参与到uc网络教研，我就深深地被这个自主研修的平台所吸引。在这里，可以观看精彩的教学录像，聆听优秀教师的教学设计，品味独到的教学实录，在这里，结识了很多喜欢研究的朋友，聆听他们在教研室里的畅所欲言，感受着了他们专业素养的深厚功底，常常惊叹他们匠心独运的教学设计，灵动的教学智慧。刚开始，进入时总是以一个观望者的心态参与，静静地聆听，对于自己的困惑不敢上麦直言，因为，当时还没有上麦的勇气和信心。在这种情况下，感到个人的收获还是甚微的。为了能让自己的学习收获更多些，学习效果更显著点，在聊友们的鼓励下，我怀着忐忑的心情来到麦上与大家交流。第一次上麦虽说紧张占据了主位，但是，这一次的经历却让我真正体会到在与名师面对面交流中收获的颇丰。从那以后更加爱上了uc网络教研。

Uc教研平台让我时时领会最新的教育信息，问题研究给予更多、更深的教学热点争议和研讨。一个偶然的机会我进入了教科语文之家uc教研房间。由于在活动中的积极参与，2009年被省语委办聘为房间的管理员，也终于找到了自己自主研修的“家”，从此踏上了更深入的网络教研之路。结合自己在uc网络教研中的感悟和经验，团队组建了低、中、高段的集体备课和课例研讨活动。为了能让活动有效地开展，我主动的承担了集体备课任务，在集体备课活动中，结合教科版语文的编写体例，进行了主体课文、快乐读书屋、能说会写、语文七色光和期末复习课各种课型的备课活动。并结合每一种课型的特点进行专题研讨。2010年4月，由我主备的《桃花心木》一课，受到在线聊友和专家的好评。2011年2月，又参与教科版小学语文教学设计的编写，我的一篇四年级作文教学被收录在教学设计里。在课例研讨活动中，认真观看名师课例，设计主题，积极与聊友们在麦上进行互动交流研讨。每次活动后，我都会整理自己的学习笔记，记录自己的心得体会。发至论坛或博客与大家分享。特别值得一提的是每一次活动省语委办张元花主任精彩的专业引领，真的让每一位一线教师受益匪浅。

正如泰戈尔所言：不因锤的击打，而是水的载歌载舞才让鹅卵石趋于完美！课堂教学正当如此。在实际教学中，我把从名师身上学到的优点和专家引领中学到的精髓学以致用。把在uc教研集体备课中大家精心设计的情境、精读课文中的读中悟情点、读写结合点在课堂上进行具体的实施。大大激发了学生学习语文的积极性，课堂上学生读文渐入佳境，感悟深刻，表述具体，课堂气氛热烈。真正让孩子们体会到学习语文的乐趣。促进了学生语文能力的提高，也为他们今后的学习奠定了坚实基础。

三、相随，获益匪浅

网络教研，犹如涓涓细流。不断地给我的教学实践注入生机和活力。让我翱翔在这片广阔的天地中，充实着自己的人生。

因为网络教研，改变了缺乏自信，不善言辞，碍于面子，不敢主动参与问题讨论的我。教研活动中，积极参与互动交流，发表自己的观点和看法。努力提升自己。积极的参与，领导的认可，使我在2010年被省语委办评为“网络教研积极分子”。

因为网络教研，相识了教科管理团队，组建了“鲲鹏小语工作室”，在网上结识了木兰王守朋、阿城李志明、大兴安岭夏成琴、福建的陈新福、安徽的庄华涛等为代表的省内外优秀教师。与他们真诚的交流，增强了我的自信心。并以多种方式表达自己对教育理念的理解与阐释，与他们交流心得、探讨共同的话题„„同时也是在这些网研朋友的帮助下，我校接受了爱心团体四千多元的图书捐赠和两千多元的爱心捐款，这珍贵的精神食粮，就像打开了学生心中的一扇扇窗，丰富了学生的课外知识，开阔了视野。让一些贫困孩子继续怀揣美好的希望走在求学的路上，和其他的孩子一样，享受着同在蓝天下的快乐。

因为网络教研，让我一个如此普通的乡村教师在2010年暑假走进了向往已久的省级语文骨干教师的殿堂，在培训中，与省内的小语专家及各地市的优秀语文教师现场进行互动交流研讨。使我在现实的交流中开拓视野、增长见识、丰富自己。培训后，我的一篇培训随笔《一路欢歌，一路收获》在《语文研究与教学》中发表。

因为网络教研，在市教研院叶静主任的推荐下，在市进修校和镇中心校领导的大力支持下，今年四月走进了省精英杯赛课的现场，聆听了全省小语精英们的优质大赛课。先进的教育教学理念让我为之振奋，选手们异彩纷呈的课堂让我受益良多，这次学习，不仅是一次宝贵的锻炼机会，而且也学到了他人很多优点，弥补了自己的不足。为自己的课堂教学又一次注入了新的活力。今年，在镇中心校的大力推荐下，参加了市里举办的“我的课堂很精彩”主题赛课活动。并取得了第一名的好成绩。

史烟飘过，回看今天，我无怨无悔。几年的网络教研生涯，每天，打开电脑无限宽广的三尺讲台，总有令人耳目一新的教学实践；登陆论坛琳琅满目的博文，总有取之不尽的育人资源。虽感忙碌、虽感辛劳，但每天沐浴着太阳的光芒，呼吸着雨露的清香，在那些活力四射的网络教研活动中感受到教学的神圣与美丽。

记得文豪萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”在这个信息化的社会里，愿大家都能搭乘网络教研这一快车，尽情享受多姿多彩的难忘历程，迎接自己辉煌的教育未来！

2012.12.15

第二篇：立足学校实际 绽放教研之花

立足学校实际，绽放教研之花

大孤山镇九年一贯制学校 刘 爽

尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！

课改十年来，我们大孤山镇九年一贯制学校以新课程改革为契机，立足学校实际，确立了“以研促教、以研强师、以研兴校”的指导思想，积极探索校本教研的途径，形成了“探索、反思、成长”的教研新思路，着力推进校本教研工作的深入发展，切实有效地提高了教育教学质量。下面就我校校本教研工作的做法，向大家汇报。我汇报的题目是《立足学校实际，绽放教研之花》。

（幻灯片）

一、规范管理制度，保证校本教研有效开展

为了推动教研工作的有效开展，我校领导高度重视，建立以校长为组长，教学副校长主抓、教导处具体实施的教研工作领导小组，并设置校本教研档案资料库，学校先后制定了《校本教研制度》、《校本培训实施方案》、《校本教研活动考评细则》、《校本小课题研究实施方案》、《网络教研实施方案》等相关制度方案。教师个人和教研组参加校本教研活动的情况做到“四有”：有职责任务、有考评办法、有检查记录、有评比措施，所有的方案细化、量化，激发教师的工作热情，规范教师校本教研行为，为校本教研活动的有效开 展保驾护航。

（幻灯片）

二、加强教研组建设，夯实校本教研坚实基础

为加强教研组建设，我校创设有利条件培养学科带头人。我校的宋丽辉、贾丽洁、张艳萍、李桂芬、周玉杰、李雪莲、孟特、刘多8名教师成为全县各学科中心教研组成员，他们在进修学校的领导下，逐步成长、成熟起来，以点带面，在推动我校课堂教学质量的整体提高方面发挥示范辐射作用。每学期的期初备课期间，各教研组长推荐组内优秀教师在全校做经验介绍，逐步形成共同发展，共同进步的良好局面。

（幻灯片）

三、开展有效活动，推动校本教研持续发展 伴着新课程一路走来，我校积极探索并开展扎实有效的教研活动，引导教师在活动交流中感受成功的快乐，在活动体验中反思自己的经验，在交流分享中学习他人的长处，产生新的思想，达到新的认识，从而实现自我的提高。

1.抓集体备课，备好“一标两案”

集体备课重在研究新课标和新教材，编制可行性的教学案和学案，并成立备课小组，要求同年级、同学科的教师轮流主备，每个教研组都有分管领导参与。备好的教学案和学案由教导处认真审核后准予讲授。这种集体备课汇聚了教师们群体智慧，保证教学案和学案的质量，有力地推动了校本 教研的进程。

2.重视听评课，做到“三个一”

校内听评课做到“三个一”，发现一个亮点，指出一点不足，提出一条建议；校外听评课“三个一”，写一篇学习心得体会，做一次交流汇报，上一节引领示范课。务实求真的听评课活动，极大地调动了教师的参与热情。语文教师马铁力执教《晏子使楚》一课，用课本剧表演故事内容，就这个教学手段，评课时同组教师展开激烈的讨论：有的认为模仿角色,演绎故事情节，有助于把握人物形象，突出重点；有的认为课本剧教学，是课堂亮点，使语文教学焕发生命的活力；有的认为不考虑学情，浪费时间，哗众取宠，得不偿失。大家各抒己见，在思维的碰撞中，执教者可以择善而从，不断改进和调整自己的教学方案。

3.结对帮扶，做到“一对一”

为了让特岗教师在较短的时间内熟悉教育教学业务，尽可能地让他们少走弯路。我校根据校本教研培养对象的学科类别、研究方向、个性特点，让骨干教师与特岗教师结对帮扶，建立友好合作关系，为特岗教师学习成长搭建桥梁，同时也促进了骨干教师们的教学研究热情，使校本教研再上新台阶。

4.教师培训，做到“三有”

校内培训做到有组织、有计划、有指导，经过校本教研 领导小组研究确立培训内容，像先进教育教学理论、教育教学经验学习交流等。我们先后集中学习了洋思中学《“先学后教，当堂训练”教学模式》、杜郎口中学《“三三六”自主学习模式》、长春103中学《高效课堂教学的实践与思考》、魏书生的《民主科学化管理》、双辽三中的《“引领互动式”教学模式》、伊通第六中学《以学案为载体，积极构建小组合作互助课堂教学模式》等先进教学理念。

校外培训要做到走出去，必请进来，要学有所得。选派培训教师有规定，有要求，有成效。其具体要求为：认真听取培训内容，回校后整理培训资料，进行学习汇报，上一节反馈课或一个专题讲座。今年的6月10日，我校音乐教师刘苗苗参加了为期一周的“东北三省新课程音乐教学观摩研讨会”，学习音乐教学课程改革的经验。回校后为全校教师呈现一节别开生面的音乐课，即戏歌“说唱脸谱”,在轻松、快乐的氛围中开展音乐教学，每一位学生都满载收获。实践表明：校内外培训真正实现了取他山之石，促我校教学发展。

（幻灯片）5.教学反思，突出“两个阶段”

优秀教师的成长历程离不开教学反思。学校多年来一直倡导教师写课后反思和阶段性教学反思，不断积累经验。学校既要求教师一节课或一个单元写出教学反思，又要求任课教师在每学期的期中和学期末写两篇高质量的阶段性教学反思，反思内容要全面、具体。教师在反思中进步，在进步 中反思，进而提高个人素养。

（幻灯片）6.观名师课堂，做到“博采精取” 为了开阔教学视野，积淀教师素养，我校每两周利用网络教研分科组织教师观看名师名家的课堂实录，学名师的教育理念、学名师的教学风格，充分发挥了名师的示范、引领作用，观看后让教师从教学思想、教学方式、教学特色进行研讨交流，大家都能认真消化名师课堂呈现出的丰富内涵，根据个人理解整合，精取名师之长，补己之短，把学习所得运用到教学实践中，提高课堂教学质量。

（幻灯片）

四、抓课堂教学，优化校本教研实施方案

我校课堂教学以新的课程标准为依据，大胆改革教学策略，实施“461”高效课堂教学模式，即“四段六步一思”，具体是指课堂教学中的“自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练”等四个教学环节和“发放学案，学生自学→小组讨论，提出问题→班内交流，确定重点→针对重点，教师精讲→随堂检测，练习巩固→课堂小结，完善提高“六步教学流程”；“一思”是指在课后学生对本节课的学习过程进行反思与教师对教学过程进行反思。师生在课前、课中、课后各个环节上下工夫，努力提高教学的有效性。（教学研讨课幻灯片）

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五、开发校本课程，拓宽校本教研有效渠道

我们学校将课程开发作为校本教研的一条有效途径，为学校、教师开展校本教研提供了很好的舞台。成立校本课程管理、开发、审定小组，本着为学生终身发展的教学理念，结合时代特点，结合本校实际，结合学情，由语文老师搜集资料，编写了一套营造书香校园，提升人文素养的校本教材，初一由石合影负责以硬笔书法为主的《笔墨情韵》，培养了学生对祖国语言文字的热爱和继承，养成良好的书写习惯；初二由李英歌负责以弘扬中华文明为主的《中学生学对联》，积淀了学生丰厚的文化底蕴，提高了学生的人文素养；初三由周玉杰负责以传承中外文化典籍为主的《名著导读与训练》,带动了学生与好书同行，用经典濡养人生。

（幻灯片）

六、加强课题研究，推进校本教研纵深发展 开展课题研究，以星星之火点燃教研的热情。在2010-2013文科科研课题“课堂教学中学生质疑能力的培养”中，我们大九学校成为实验基地校，这项课题研究点燃师生探究的热情，提高课堂的趣味性和有效性。地理教师李雪莲老师在教研员苑红光老师的指导下，成功地展示一节有意义、有效率、有生成的非常真实的课《黄土高原》。整堂课把“质疑”当做是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线。这节示范课得到领导和老师们的认可，全校教师以此为契机，明确了课题研究的方向，懂得了课题研究就是探索、实践、总结的过程。此后，我校教师的教育科研意识不断增强，养成了“在工作中研究，在研究状态下工作”的习惯，使课 题研究进入了一个崭新的领域。

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七、重视网络教研，共享校本教研宝贵资源 开展网络教研做到有管理，有计划，有培训，有记录，有考核。学校先后制订了《网络教研工作计划》、《网络教研管理制度》，要求每位任课教师每年到教师进修学校网站上传交流高质量教学案4份、学案4份、期末模拟试题2份、中考模拟试题1份、试卷质量分析2份、经验心得2份。为了便于考核，每学期期末，我们都与教师进修学校网站工作室的白中来老师联系，查阅我校教师的网上交流材料，把教师开展网络教研的情况，依据《教师网络教研管理考核评价办法》进行量化打分，并纳入到教师“一评三考”的考核中。有效的网络教研，共同分享教学体验，提高教师自身素质的同时，也提高了课堂教学质量。

在推动校本教研工作向前发展的进程中，我们且行且思，在取得成绩的同时我们发现一些不足：部分教师对校本教研认识不够，忽视校本教研对自身的促进作用；个别教师学科专业知识不深，对自己的教学实践缺乏理性的、深层次的思考；开展校本教研的方法不够丰富，活动内容不够具体细化。

不足让我们奋进，困惑让我们前行。我们相信：只要秉承为学生终身发展，为教师终身发展的办学理念，坚持走以研促教、以研强师、以研兴校的道路，在探索中反思，在反 思中成长，教研之花就一定会绽放异彩！

谢谢大家！

第三篇：《践行反腐倡廉,绽放生命华彩》演讲稿

尊敬的各位领导，同事们，大家好：

我今天演讲的题目是《践行反腐倡廉，绽放生命华彩》

大海的美有它的蓝、它的广，更在于它的浩瀚；俊山的美有它的翠、它的深，更在于它的坚险；税务工作的美有它的繁琐、它的成就更在于为人民服务与廉政的殊荣。翻开中国这幅具有五千年历史文化的漫长画卷，我们不难看到：古往今来，有多少清正廉洁、务实为民的清官廉吏受到百姓的崇敬与爱戴，他们的形象深入人心，他们的故事久久传颂。君不见，一代清吏包公、于廉、海瑞的故事热映荧屏，久演不衰；人民公仆孔繁森、牛玉儒、任长霞的事迹震撼人心，影响甚广。是的，无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，廉洁清正永远是时代的呼唤，勤政廉洁永远是人民的期盼。

也许有些同志会说，我们只是普通员工，和那些高官显爵相比，廉政是不是离我们还很远。其实，构建和谐社会的大厦，离不开我们每个行业、每个部门、每个公民的共同努力。我们虽处在平凡岗位，但是社会的腾飞与发展，离不开我们勤奋工作，廉政从业，恪尽职守，兢兢业业。

前不久，看过一则短片，一个美好的家庭因父亲贪污受贿而破碎了，镜头前小女孩无助的看着爸爸被警车带走，撕心裂肺的哭喊着：“我的家什么都有，就是没有爸爸了！”父亲对于一个家庭有着怎样的份量，我们每个人可能有不同的体会，但却能得出相同的结论。短短的影片，却扣动着心魄、牵动着心弦。我在想如果有一天，我们都

有了自己的孩子，一脸稚气的他回到家问我们从政是腐败的还是廉政的？我希望我们能很有底气的回答“爸爸妈妈的廉政堪比荷花”，而不会感觉到像是一记响亮的耳光狠狠地敲击着我们的灵魂。

朋友们，清正廉洁的楷模其实就在我们身边。

“绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。六十年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。”这是2011感动中国十大人物颁奖盛典中的一段颁奖词。

这也是杨善洲坚守一辈子的理由，也是他奋斗一辈子的写照。他从事革命工作近40年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民。1988年退休后，他主动放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22个春秋，带领大家植树造林5.6万亩。2010年10月因病逝世前，他把当地20万元特别贡献奖全部捐出，价值3亿元的林场也无偿上缴给国家。

杨善洲带给了我们久违的心灵感动，在他身上体现了共产党人的宽广胸襟，永远艰苦奋斗、永远严格自律！

廉政，其实离我们很近很近，在北川地税加快发展，实现新的跨越的今天，党风廉政建设更显得尤为重要，还是今天，我们北川地税注重完善廉政责任，构筑惩防高压线，我们强化自查自纠，擦亮反腐犀利剑，我们开展警示教育，将廉政文化注入员工心间，可以说，党风廉政教育氛围比任何时候都更加浓厚，我们倡廉政，因为廉政是美德，廉政是快乐，廉政是全人类共同

追求的精神境界！

我们守廉政，因为廉政是良心，廉政是责任，更是一种能力，遵守《廉政准则》，我们责无旁贷！

我们举廉政，因为廉政是成就北川地税基业的守护神，是地税系统发展的助推器，是前景壮丽的希望之路！

“鸟的翅膀一旦缚上了金子，那么它就再也飞不动了”；税务事业的翅膀上一旦缚上了金子，那么耀眼的光芒会让我们迷失方向，那沉甸甸的负担也会让我们难以展翅翱翔。可喜的是我们每位干部在《廉政责任书》上坚定有力的属上了自己的名字，因为我们已经在心中筑起了一道廉政之墙，我们能够展翅高飞、遨游长空，为祖国的税务工作做出不可磨灭的贡献。

进入光荣的税务系统近一年了，所见的是同事们以昂扬的斗志、无私的奉献谱写着为国聚财、为民造福的人生篇章。在这里我们虽然不是顶天立地的大英雄，没有做出震天撼地的大事情，没有获得光芒四射的耀眼光环，我们平平凡凡但正气盎然，我们守护着为国家行使职权的神圣使命，我们践行着反腐倡廉，绽放着生命的华彩！

我的演讲完毕，谢谢大家！

第四篇：立足平凡_绽放光彩

尊敬的各位领导、朋友，大家好！

今天我演讲的题目是立足平凡岗位，绽放人生光彩

“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地；如果你是一缕阳光，你是否照亮了一片黑暗；如果你是一颗螺丝钉，你是否永远坚守你的岗位。”

任何人都有追求荣誉的天性，都希望最大限度地实现自己的人生价值，雷锋日记中的这段话告诉我们，要想实现自己的人生目标，靠的就是自己在平凡的岗位上爱岗敬业。

有这样一个问题：伟大的工作自然能够激发一个人的敬业精神，但是，如果让我们几十年如一日从事一些比较普通的工作，怎么可能一直敬业呢？海尔总裁张瑞敏先生说过：“把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一份平凡的工作干好就是不平凡！”默默工作，为自己打下基础，这不是平庸的表现，而是一种财富的积累。只有从小事做起，才能够积累经验，走向成功。在任何平凡的岗位都蕴藏着巨大的机会，这些机会等待着我们去发现，我们应该珍惜每一次来之不易的机会，本着爱岗敬业的精神，怀揣着坚定不移的决心在明永医疗事业中努力奋斗。

有朋友曾劝我：“还是换工作吧。你现在的工作加班加点不说，收入又低，有时还要受委屈”。是的，我所做的这些都是微不足道的小事，但我深信，我的人生信条在这里得到锤炼，我的人生价值在这里的得到升华。我可以坚定的说：摆正心态，俯身做事，虚心学习，融入基层，服务广大老百姓，就是对我们当代青年社会主义核心价值观的最好诠释。

有句广告词说得好：思想有多远，我们就能走多远。当我们将爱岗敬业当做人生追求的一种境界时，我们就会在工作中少一些计较，多一份奉献；少一些抱怨，多一份责任；少一些懒惰，多一份上进。有了这种境界，我会倍加珍惜自己的工作，并抱着知足，努力的态度，把工作做的尽善尽美，从而赢得他人的尊重。

其实，在平凡的岗位，追求爱岗敬业的境界，对任何人都不苛刻。试想，假如不能长成参天大树做栋梁之才，为什么不能做一棵小草为春天献上一丝新绿？假如不能像大海那样海纳百川，又怎么不可以像小溪为孕育土地捧上甘露？假如不能成为天之娇子，人中龙凤，为什么不能传承爱岗敬业的精神为医疗事业发展做出自己的贡献呢？

人生在世，七十古稀，青年一代，理当自强。孟子说：路虽远，不行则不至;事虽小,不为而不成，既然我们选择了基层医生这个职业，就要真心爱岗，全力敬业，充满爱心的服务群众，兢兢业业的做好本职工作，情真意切的奉献岗位，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，绽放出人生的光彩。

第五篇：刘爽 立足学校实际,绽放教研之花1

立足学校实际，绽放教研之花

大孤山镇九年一贯制学校 刘 爽

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

课改十年来，我们大孤山镇九年一贯制学校以新课程改革为契机，立足学校实际，确立了“以研促教、以研强师、以研兴校”的指导思想，积极探索校本教研的途径，形成了“探索、反思、成长”的教研新思路，着力推进校本教研工作的深入发展，切实有效地提高了教育教学质量。下面就我校校本教研工作的做法，向大家汇报。我汇报的题目是《立足学校实际 绽放教研之花》。

一、规范管理制度，保证校本教研有效开展

为了推动教研工作的有效开展，我校领导高度重视，建立以校长为组长，教学副校长主抓、教导处具体实施的教研工作领导小组，并设置校本教研档案资料库，学校先后制定了《校本教研制度》、《校本培训实施方案》、《校本教研活动考评细则》、《校本小课题研究实施方案》、《网络教研实施方案》等相关制度方案。教师个人和教研组参加校本教研活动的情况做到“四有”：有职责任务、有考评办法、有检查记录、有评比措施，所有的方案细化、量化，激发教师的工作热情，规范教师校本教研行为，为校本教研活动的有效开展 保驾护航。

二、加强教研组建设，夯实校本教研坚实基础 为加强教研组建设，我校创设有利条件培养学科带头人。我校的宋丽辉、贾丽洁、张艳萍、李桂芬、周玉杰、李雪莲、孟特、刘多8名教师成为全县各学科中心教研组成员，他们在进修学校的领导下，逐步成长、成熟起来，以点带面，在推动我校课堂教学质量的整体提高方面发挥示范辐射作用。每学期的期初备课期间，各教研组长推荐组内优秀教师在全校做经验介绍，逐步形成共同发展，共同进步的良好局面。

三、开展有效活动，推动校本教研持续发展

伴着新课程一路走来，我校积极探索并开展扎实有效的教研活动，引导教师在活动交流中感受成功的快乐，在活动体验中反思自己的经验，在交流分享中学习他人的长处，产生新的思想，达到新的认识，从而实现自我的提高。

1.抓集体备课，备好“一标两案”

集体备课重在研究新课标和新教材，编制可行性的教学案和学案，并成立备课小组，要求同年级、同学科的教师轮流主备，每个教研组都有分管领导参与。备好的教学案和学案由教导处认真审核后准予讲授。这种集体备课汇聚了教师们群体智慧，保证教学案和学案的质量，有力地推动了校本教研的进程。2.重视听评课，做到“三个一”

校内听评课做到“三个一”，发现一个亮点，指出一点不足，提出一条建议；校外听评课“三个一”，写一篇学习心得体会，做一次交流汇报，上一节引领示范课。务实求真的听评课活动，极大地调动了教师的参与热情。语文教师马铁力执教《晏子使楚》一课，用课本剧表演故事内容，就这个教学手段，评课时同组教师展开激烈的讨论：有的认为模仿角色,演绎故事情节，有助于把握人物形象，突出重点；有的认为课本剧教学，是课堂亮点，使语文教学焕发生命的活力；有的认为不考虑学情，浪费时间，哗众取宠，得不偿失。大家各抒己见，在思维的碰撞中，执教者可以择善而从，不断改进和调整自己的教学方案。

3.结对帮扶，做到“一对一”

为了让特岗教师在较短的时间内熟悉教育教学业务，尽可能地让他们少走弯路。我校根据校本教研培养对象的学科类别、研究方向、个性特点，让骨干教师与特岗教师结对帮扶，建立友好合作关系，为特岗教师学习成长搭建桥梁，同时也促进了骨干教师们的教学研究热情，使校本教研再上新台阶。

4.教师培训，做到“三有”

校内培训做到有组织、有计划、有指导，经过校本教研领导小组研究确立培训内容，像先进教育教学理论、教育教 学经验学习交流等。我们先后集中学习了洋思中学《“先学后教，当堂训练”教学模式》、杜郎口中学《“三三六”自主学习模式》、长春103中学《高效课堂教学的实践与思考》、魏书生的《民主科学化管理》、双辽三中的《“引领互动式”教学模式》、伊通第六中学《以学案为载体，积极构建小组合作互助课堂教学模式》等先进教学理念。

校外培训要做到走出去，必请进来，要学有所得。选派培训教师有规定，有要求，有成效。其具体要求为：认真听取培训内容，回校后整理培训资料，进行学习汇报，上一节反馈课或一个专题讲座。今年的6月10日，我校音乐教师刘苗苗参加了为期一周的“东北三省新课程音乐教学观摩研讨会”，学习音乐教学课程改革的经验。回校后为全校教师呈现一节别开生面的音乐课，即戏歌“说唱脸谱”,在轻松、快乐的氛围中开展音乐教学，每一位学生都满载收获。实践表明：校内外培训真正实现了取他山之石，促我校教学发展。

5.教学反思，突出“两个阶段”

优秀教师的成长历程离不开教学反思。学校多年来一直倡导教师写课后反思和阶段性教学反思，不断积累经验。学校既要求教师一节课或一个单元写出教学反思，又要求任课教师在每学期的期中和学期末写两篇高质量的阶段性教学反思，反思内容要全面、具体。教师在反思中进步，在进步中反思，进而提高个人素养。6.观名师课堂，做到“博采精取”

为了开阔教学视野，积淀教师素养，我校每两周利用网络教研分科组织教师观看名师名家的课堂实录，学名师的教育理念、学名师的教学风格，充分发挥了名师的示范、引领作用，观看后让教师从教学思想、教学方式、教学特色进行研讨交流，大家都能认真消化名师课堂呈现出的丰富内涵，根据个人理解整合，精取名师之长，补己之短，把学习所得运用到教学实践中，提高课堂教学质量。

四、抓课堂教学，优化校本教研实施方案

我校课堂教学以新的课程标准为依据，大胆改革教学策略，实施“461”高效课堂教学模式，即“四段六步一思”，具体是指课堂教学中的“自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练”等四个教学环节和“发放学案，学生自学→小组讨论，提出问题→班内交流，确定重点→针对重点，教师精讲→随堂检测，练习巩固→课堂小结，完善提高“六步教学流程”；“一思”是指在课后学生对本节课的学习过程进行反思与教师对教学过程进行反思。师生在课前、课中、课后各个环节上下工夫，努力提高教学的有效性。

五、开发校本课程，拓宽校本教研有效渠道

我们学校将课程开发作为校本教研的一条有效途径，为学校、教师开展校本教研提供了很好的舞台。成立校本课程管理、开发、审定小组，本着为学生终身发展的教学理念，结合时代特点，结合本校实际，结合学情，由语文老师搜集资料，编写了一套营造书香校园，提升人文素养的校本教材，初一由石合影负责以硬笔书法为主的《笔墨情韵》，培养了学生对祖国语言文字的热爱和继承，养成良好的书写习惯；初二由李英歌负责以弘扬中华文明为主的《中学生学对联》，积淀了学生丰厚的文化底蕴，提高了学生的人文素养；初三由周玉杰负责以传承中外文化典籍为主的《名著导读与训练》,带动了学生与好书同行，用经典濡养人生。

六、加强课题研究，推进校本教研纵深发展

开展课题研究，以星星之火点燃教研的热情。在2010-2013文科科研课题“课堂教学中学生质疑能力的培养”中，我们大九学校成为实验基地校，这项课题研究点燃师生探究的热情，提高课堂的趣味性和有效性。地理教师李雪莲老师在教研员苑红光老师的指导下，成功地展示一节有意义、有效率、有生成的非常真实的课《黄土高原》。整堂课把“质疑”当做是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线。这节示范课得到领导和老师们的认可，全校教师以此为契机，明确了课题研究的方向，懂得了课题研究就是探索、实践、总结的过程。此后，我校教师的教育科研意识不断增强，养成了“在工作中研究，在研究状态下工作”的习惯，使课题研究进入了一个崭新的领域。

七、重视网络教研，共享校本教研宝贵资源 开展网络教研做到有管理，有计划，有培训，有记录，有考核。学校先后制订了《网络教研工作计划》、《网络教研管理制度》，要求每位任课教师每年到教师进修学校网站上传交流高质量教学案4份、学案4份、期末模拟试题2份、中考模拟试题1份、试卷质量分析2份、经验心得2份。为了便于考核，每学期期末，我们都与教师进修学校网站工作室的白中来老师联系，查阅我校教师的网上交流材料，把教师开展网络教研的情况，依据《教师网络教研管理考核评价办法》进行量化打分，并纳入到教师“一评三考”的考核中。有效的网络教研，共同分享教学体验，提高教师自身素质的同时，也提高了课堂教学质量。

在推动校本教研工作向前发展的进程中，我们且行且思，在取得成绩的同时我们发现一些不足：部分教师对校本教研认识不够，忽视校本教研对自身的促进作用；个别教师学科专业知识不深，对自己的教学实践缺乏理性的、深层次的思考；开展校本教研的方法不够丰富，活动内容不够具体细化。

不足让我们奋进，困惑让我们前行。我们相信：只要秉承为学生终身发展，为教师终身发展的办学理念，坚持走以研促教、以研强师、以研兴校的道路，在探索中反思，在反思中成长，教研之花就一定会绽放异彩！谢谢大家！