宿州二中听课学习的心得体会

第一篇：宿州二中听课学习的心得体会

宿州二中听课学习的心得体会

4月12日在教学处组织领导下，9科老师远赴宿州市二中听课学习，下面把学习的感受总结如下：

首先是感谢学校的政策。天一中学自从她诞生的那一刻起，就把对青年教师的培养摆在突出的位置，就把打造一支真正强大的教师队伍当做一项工程常抓不懈，因此，作为一名天一中学教师，尤其是青年教师，应该感到幸运和幸福，应该感恩于学校的关怀和这个家给予我们的温暖和力量，并不断地把这种感恩内化为一种动力，扎扎实实地体现在平时的工作和学习中去。

其次，谈一谈听课评课的感受。那天我作为天一中学历史组的代表在宿州市二中听了砀山中学宋彩云老师的课和宿州二中陈晓杰老师的课，这两节课上的都是《对外开放格局的初步形成》，是同课异构。通过对两位老师的课堂教学认真听讲，使我受到很大的启发：宋老师的课给我印象最深的是她准备的材料很丰富，有很多材料是我们平时教学中不常见的材料，比如，她在讲述对外开放的背景时，就引用了“大逃港”的材料，给学生和听课老师耳目一新的感觉；陈老师的课给我最大的感受是，他教学设计和课堂教学扎实的基本功，不仅体现在导入新课方面有独特的方式，而且在整个课堂进程中时时刻刻都把教与学进行有机结合，处处凸显新课改理念，比如我们平时上这节课时，在导入方面用的最多的就是《春天的故事》这首歌，而陈老师就不落窠臼，他用了习近平主席在刚刚过去的博鳌论坛上的讲话导入了对新课的学习，瞬间拉近了历史与现实的距离，提高了学生的兴趣，这一点非常值得我学习，另外，在整个课堂进程中依托丰富的材料，通过分组，把自主学习与合作探究紧密结合，既锻炼了学生的自学能力，又培养了团队合作学习的精神，而且，教师始终细心引导，循循善诱，语速舒缓，教态自然大方，更加注重概念的阐释，不留疑窦，这些都对我有很大的启发。还有，在讲解对外开放的影响时，传统的做法是只突出成就，很少看到开放带来的一些负面影响，很少有人把开放当作一把双刃剑去看待，但是，陈老师这节课真正实现了辨证唯物主义评价方法的渗透，引导学生理性而全面地认识历史事物，他在结尾处设了一个逆向思考，借以反思开放中出现的问题，从而更加理性地实行对外开放，把本课升华，完美作结。总之，宋老师和陈老师这两节课都使我受益匪浅。当然，再完美的课也很难做到不出一点问题，既然是共同研讨，就应该实话实说，宿州二中历史同课异构研讨会在王彩法老师的主持下，在一种宽松和谐的氛围中开始了，研讨会上，听课老师们各抒己见，既谈优点，也提出了一些非常中肯的商榷意见和良好的建议，比如，宋老师的课虽然使用了丰富而珍贵的史料，但对史料的有效引导方面稍显不足，有些地方，教师直接给出结论，学生不能真正认知，材料解析的效果没有充分表现出来，陈老师这节课使用了分组教学，极大调动了学生学习的积极性，提升了学生的课堂参与度，但这种分组只体现出小组内部的团结合作，而全班作为一个课堂教学的整体就显得被削弱了，如果能够兼顾到组与组之间的交流与合作就更好了。整个研讨会进行的既民主又和谐，大家知无不言，言无不尽，以至于差点忘记了吃饭。再次，宿州二中的环境优雅，校区洁净优美，建筑布局自然大方，小班教学使课堂温馨而幸福，没有拥挤感，教师在课堂上能够全面照顾到，课堂效果更佳。

最后，再次对学校的关怀表示感谢，感谢学校对青年人的重视和培养，我们坚信，这样的听课学习将会成为天一中学一项常规工作逐步制度化，并不断扩大规模，先引进来，再尝试着不断走出去。

汇报人：陈昆仑

2013年4月27日

第二篇：嫩江县二中听课心得体会

嫩江县二中听课心得体会

古人云：不登泰山，不知山之高；不临大海，不知海之阔。而作为一名教师，不学习不读书，不知自我教学的不足；不听专家示范课，不知自己教学的浅薄。11月10日上午在王校和李校的带领下，我们来到了嫩江县二中参加了该校“学洋思，课堂教学展示课”的活动。我们一共听了七节课，我主听语文，生物和思品，听后深感自己不足。通过学习二中的经验，我认为其根本在于改变观念，结合本校实际进行教学。

一、要转变观念，提高认识，促进新课程改革的发展。

学习洋思经验，首先要改变观念，教师要协调好师生关系，热爱学生，关心学生，从而引入正面教育，引导学生爱学习，“兴趣是最好的老师”，学生对学习产生了兴趣，才会乐意学习。洋思中学的经验是创生的，它启迪我们思考与探究，它更启迪着我们去研究自己的实践，开辟自己的教学创新之路。二中已经在探索一条适合自己学校发展的蹊径，两天的听课，每一节我都被感动着，新型的课堂结构，师生间的朋友关系，没有距离，学生们通过自己的自学带动课堂的进展，真正成为了课堂的主人，学习的主人。而这些都不是一朝一夕就能做到的，需要过程，更需要每一位教师的辛勤付出。我作为一名老师，感觉任重道远，既要认真学习洋思经验，扬长避短，又要总结能在我们多宝山学校这块土壤上生根发芽的创新教学方法，以此来提高课改效果，促进新课改的发展。

二、要立足课堂，真抓实干，推进新课程改革的发展。

课堂教学是课程实施的基本途径，因此，课堂教学改革是课程改革的重中之重。郑月莲老师讲的《散步》一课，在课堂改革上也是新课标的要求，改革过去的“满堂灌”，注重“先学后教”，学生是主体，学生是学习的主人，教师是导演，是教练。出示学习目标后，让学生根据自学指导读课文，找答案。洋思中学“先学后教”的课堂教学结构注重的就是让每个学生学会学习，没有教不好的学生，只有不会教的老师，其核心就在于人人都能学好，人人都能学会学习。而郑老师的课上就渗透着自主精神，不仅预习在先，上课时经教师数语点拨，学生们就很快地“通过引桥，上了自学快车道”，而且所谓“后教”之“教”也不是教师教，依然主要是引导学生们自己教自己，学会的教尚未学会的。

新课程要求教师应是课堂教学的革新者、组织者，学生学习的引导者、促进者，教师应培养学生的学习创新能力，激发学生的学习兴趣，把重心放在学生的学上。在教学过程中要从学生的实际出发，构建“先学后教，当堂训练“的教学模式，也就是自主学习、合作学习、探究学习的过程。这无疑给我们教师加大了工作量，为了能在课堂上展示以学生为主体并收到优质的成果，每一节课教师都要精心策划，“以学定教”根据学生的学情确定教学内容、教学策略，紧紧抓住课堂教学改革这个中心环节，通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂作业，做到课堂教学的素质化。于冰老师讲的《情趣与兴趣》一课，课堂结构合理，完全做到了教师的引导作用。学生自学完成出示的问题后，教师由学生的兴趣产生入手，环环相扣，导出情趣与兴趣的关系，轻松解决难点。然后学生总结本节课收获的知识和感悟，由学生自己进行拓展延伸，水到渠成，学知识，学做人，最后当堂进行知识巩固，收到了良好的课堂效果，体现了洋思经验中的堂堂清特点。我们在教学中也要学会取他人之长补己之短，提高自身的教育教学水平。我们听的七节课，每一节都是一半的时间进行练习，由浅入深，动脑、动口、动手，教师设计的很精心也很完整，做到了堂堂清。洋思经验在教学工作中的支撑点就是“三清”，要把洋思的“教学三清”运用到新课改中，进一步优化课堂结构，提高课堂效率。我们教师在落实新课程中都必须做到教学内容堂堂清、周周清、单元清、月月清，必须精心备课，精讲精练，当堂过关。这就要因材施教了。对于学困生，可指导他们预习，为他们扫清新课程中的障碍，使他们能够在课堂上积极发言，能够有效的自主学习，学习兴趣不断提高；针对他们在当堂达标测试题中出现的问题及时给予课后辅导，使他们经过教师的指导，牢固掌握所学知识。

这仅仅是我听课学习的一点体会，我们学校与二中教学环境有悬殊，学生整体素质也不一样，但我们相信自己，因为我们也有着“洋思人”的敬业奉献精神,有着敢于改革创新意识。为我校新课改再上一个新台阶，我们必须不断地反思，及时地总结，适时地改进，充分地完善自我，相互学习，取长补短，全面实施素质教育，不断提高我们的教育教学水平。

2010-11-12

第三篇：宿州二中学习实践科学发展观整改方案

宿州二中学习实践科学发展观整改方案

宿州二中学习实践科学发展观领导小组

（二00九年十二月五日）

宿州二中深入开展学习实践科学发展观活动，同时深入开展干部纪律作风集中整顿活动。在开展大走访、大调研的基础上广泛征求意见和建议，对照科学发展观和干部纪律作风的标准和要求，紧密联系实际，深入查摆突出问题，深刻剖析了问题产生的根源，明确了下一步工作思路。为了更好地落实整改，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为统领，全面贯彻党的十七大、十七届四中全会精神，着力转变不适应、不符合科学发展的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，解决党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的问题，着力构建有利于学校科学和谐发展的体制机制，促进学校实现又好又快的发展。

二、存在问题

1、干部队伍结构不够合理，执政能力不够强。校级班子和中层各处室干部缺员较多，校领导班子成员及中层干部承担的工作任务较多、较重，出现忙于事务多、学习调研少、深入思考不够的现象。有时显现力量薄弱。干部队伍加强纪律、转变作风力度不大，要求不严。个别同志存在宗旨意识不强，违反党性原则的情况。

2、师资队伍建设力度不够。个别教职工价值观、幸福观不明确、不正确，工作拈轻怕重，斤斤计较得失。有的教师专业发展方向不求上进，教育观念落后，教学方式俗套，能力偏低。个别学科教学实力和本市同类学校比尚有差距。

3、学校综合实力相对薄弱。校本部教育教学装备更新不够，实验条件、图书阅览条件不够完善；现代教学技术使用与学科教学紧密结合发展不够均匀；学科竞赛成绩和一些同类学校比不够理想，高考重点大学上线率

偏低；培养学生创新意识和创新能力的设施不够完善。

4、学校管理体制存有缺陷。人事制度和分配制度改革推进不够，干部能上能下的机制有待建立，干事创业的激励机制不够健全，后勤货币管理改革有待加强，开源节流财物管理制度有待完善，铺张浪费现象时有发生，水电安全使用隐患时有存在。

5、南校区后续工程建设进展缓慢，有些工程停滞不前。校园硬化、绿化工程、老沱河整治工程、办公区装修、弱电管网铺设、安防系统的完善、校园文化氛围的营造都存在进度问题。

三、问题原因

1、深入学习研究不够，科学发展的意识和能力不够强。对科学发展观的认识不够深入，把握不够全面，科学发展的意识不够坚定，不能与实际很好结合，不能自觉地用科学发展观指导实际工作。造成把握规律、着眼全局、推进学校科学发展的能力不强。推进改革，不善于创新体制机制，不善于在又好又快的“好”字上做文章，不善于及早进行战略性谋划，工作思路缺乏前瞻性。

2、解放思想不够，创新意识不强。受传统思想影响和理论水平的制约，未能完全将科学发展观贯穿于学校工作的各个环节，创新思路不够宽，办法不够多。有时缺乏开拓创新、敢闯敢干的精神，怕担风险，不敢解放思想；有时固步自封、因循守旧，发展思路不清、发展信心不足，不会解放思想；有时满足现状，不想解放思想。

3、工作作风不够扎实，与广大师生员工密切沟通不够。检查工作多，调查研究少；刚性管理多，人文关怀少；硬性要求多，征询意见少。依靠群众的观点树立得还不够牢固，对广大师生员工的主观能动作用认识不够充分，在关心干部和教职工切身利益、为师生提供优质服务等方面，离大家的期望和要求还有一定差距。工作上存在形式主义，工作方式简单，处理问题有时停留在表面，督查落实不够。

4、没能很好地统筹兼顾，做大做强的信心不足。与全社会对优质教育资源的需求相比，思想解放的程度、广度、力度不够，加快发展、时不我待的意识不强。谋划工作缺乏战略思维，统筹兼顾不够，目标定得不高，目光放得不远，在一定程度上满足于已取得的成绩，满足于目前比较好的发展势头，对当前教育改革迅猛发展的形势认识得还不够超前，危机意识、进取意识不强，缺乏不断超越、勇攀高峰的动力和拼搏精神。

四、整改措施和发展思路

（一）牢牢坚持发展为

师资源的影响力。从源头抓起，严把进校关以保证质量；建立以教坛新秀和教学能手、学科学术带头人、名教师为培养层次的递进式、层层选拔的机制；实施“师表工程”和“青蓝工程"；落实“推门听课”计划、教师全员培训计划、名师培养计划；建立学术交流平台、网络互动平台、实践展示平台和优质资源共享平台；邀请省内外教育专家讲学，举办校本培训班、研修班，促进教师专业化发展。以名师培植为契机，抓点促面，加强骨干教师的梯队建设和青年教师的培训提高，实现师资整体素质的再优化。

（四）坚持以人为本，不断推进学校全面、协调和可持续发展。面对新的发展形势，要冷静思考，把优势转化为发展的现实，把握教育发展的规律性，实现好的发展。科学发展不仅要脚踏实地，还要向前看，分析大环境大形势。内涵发展是学校发展的关键，要树立“学生为本，教师

时要注重从学生心灵对话开始，言传身教，潜移默化地影响学生。要引导师生树立有用就是人才，有作为才有魅力，有贡献才有地位，有劳动付出，才能收获精神快乐的理念，调动教与学两个积极性，实现师生和谐共进，从而全面提高教育质量。

（六）、统筹兼顾，提升综合实力，促进学校“好”的发展。一是统筹好南校区与校本部的关系.南校区是创牌、办成精品，校本部的发展是巩固、提升，以南校区的发展带动校本部的发展。要抓紧抓好南校区后续工程的立项报批工作，协调各相关部门推进工程的实施，确保2010年5月底以前南校区环境硬化、绿化取得阶段性成果。

二是统筹好德育工作与教学工作的关系。教学工作是学校工作的中心，德育工作是学校工作的核心，两者相辅相成，不可偏废。坚持“德育为首，教学为主”。只有坚持“德育为首”，教学工作才不会迷失方向，不会片面地追求升学率，教学工作才有存在的价值；只有坚持“教学为主”，德育工作才有依托，才能真正落到实处。尊重学生的成长规律和个性差异，建立良好的师生关系，实现教书和育人是统一。

三是统筹好校园文化建设与学校科学发展的关系。先进的文化是学校健康发展的强大精神动力。教师队伍核心竞争力的扩展和提升，从根本上说，还有赖于整个学校环境与氛围的营建，有赖于学校优秀文化的建设。在物质文化方面，除要加强对关于校徽、校园景点和名人题字文化内涵解读的宣传教育之外，还要修整画廊橱窗，展示科技知识普及、理想信念教育、爱国主义教育、民族精神教育、艺术教育、健康教育等方面的成果，丰富课余生活的需要；对校舍内外的各类标语、标牌、图表等信息载体规整更新，不断完善办公室文化、宿舍文化、食堂文化、班级文化、校园环境文化的硬件设施；建立校园电视台，以便师生及时了解国内外、校内外大事；建设心理咨询室，为学生心理咨询创造良好条件；建立校园文化建设网站，办好校报，为师生之间、学生与学生之间交流搭建平台。通过加强物质文化、管理文化、教师文化、学生文化、课程文化建设，使学校拥有良好的风貌、深厚的人文积淀、和谐的人际氛围，成为生态公园、温馨家园、成长乐园和文化圣园。

制度文化方面：实行校务公开制度和民主管理制度。坚持以人为本，以教师发展为本，以学生发展为本；坚持以德治校与以法治校密切结合，创新有利于师生、学校健康发展的教师管理、学生管理、教学管理、总务管理、学校设施管理等各种管理制度，使各项教学管理活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性发展。完善《教职工聘任实施方案》和《教职工考核细则》等。把各项规章制度加以修改、整合，装订成册，成为支撑学校发展的重要支柱。

精神文化建设方面：坚持三个“培育”。倡导和谐共进理念，培育合作精神；增强师生主人翁意识，培育负责精神；鼓励张扬个性，培育创新精神。坚持以人为本，促进科学发展，深入了解中学生政治思想、文化课学习和课余生活情况，积极开展各种主题实践活动，如校园文化艺术节、百里拉练、阳光体育运动及跑操运动、学生参与值周、“手拉手”活动、爱心助学等，树立为学生终身发展奠基的理念，进一步优化育人环境，使学生健康成长。同时发挥义务辅导站和心理咨询室作用，解决影响学生发展的实际问题。

四是统筹好行政管理和提高教学质量的关系。把政教处、教务处、教研室、总务处和年级组、教研组、备课组的功能职责发挥好，共同促进教育教学和教育科研工作。实施后勤货币化管理，坚持自我服务，自我管理。要把班主任的队伍建设放在学校工作中的突出位置，抓实管理学生、教书育人、协调教师工作，形成合力，促进教育教学质量的提高。

五、完成时限

所有问题原则上2010年12月31日前完成。

六、保障机制

(一)、成立整改领导小组。组长 ：王伟（书记、校长）

成员（由党委委员、纪委委员担任）：张士奎 汤其峰 孙 马艳华 吴立清 赵亮 刘德飞

（二）、实施工作责任制。建立整改工作台帐，责任落实到人。

（三）、信息公开，接受监督。公布整改方案和工作台帐，设意见箱和网络平台，随时听取意见，接受监督。

涛

第四篇：听课学习心得体会

听课学习心得体会

上周我参加了育才学校的听课学习活动，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。本次活动让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

第一, 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务自己的教学。

第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高！在课程中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及教师。看到任欣和初艳丽两位语文 老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

第三,语文教学注重反复朗读。好文章是用来读的, 无论是现代文还是文言文, 老师都把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力, 学生从中也深刻理解了文章的内涵。

第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。

通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。

2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。

3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。

总之，这次的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

第五篇：听课学习心得体会

听课学习心得体会

贾素芝

这学期，我参加了听课学习活动。听了几位老师的课，我感触很深，收获颇多。

“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：掌握语文学习方法，发展思维，形成能力，能独立解决问题。许多老师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当学生面对材料中的问题时，老师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性，“先思考再动笔”这种很好的学习方法。

个别老师的课思路清晰，环节流畅，从整体到部分合理过渡，再接着重点切入到品读诗句上；课扎实有效，注重训练，板块清晰，值得我深刻学习！

总之，几位老师的课处处体现着学生是主体，教师起主导作用的教育理念，运用多种教学方法和方式引导学生积极主动的学习，掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想方法，为学生进一步学习打好基础。

听了他们的课后，我深刻地反思自己这几来年的语文教学历程，感慨良多。在语文教学过程中，自己虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了！主要表现在教学设计上，我没有达到一定的高度，很多教学环节的内容设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能达到我意想的效果。听了他们的课，我学到了很多，今后自己一定将所学到的教学新方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学能力，不辜负领导和家长学生的期望。