小步舞曲 教案

第一篇：小步舞曲 教案

《小步舞曲》教学设计

—— 冯旖格

教学目标

知识与能力：通过学习，能熟练演唱歌曲。

过程与方法：感受三拍子的舞曲风格，能够随着音乐的旋律舞蹈。情感态度与价值观：感受欧洲宫廷舞舞蹈及乐曲的魅力，感受礼仪动态，培养典雅、高贵、端庄的礼仪。感受欧洲贵族精致优雅、平和蕴藉的艺术气质。

教学重点

教会学生熟练演唱歌曲，并能随音乐舞蹈。

教学难点

学生理解三拍子节奏的意义、强弱关系、指挥图示。

教学准备

巴赫头像手偶一个，贴上作家的相关标签、PPT课件、《小步舞曲》音频、欧洲古典小步舞曲舞蹈视频

课前视唱：课前预备时间，请学生集体演唱歌曲《手拉手，地球村》。要求先唱曲谱，后唱第一段歌词。

导入

一，师生问好。

播放音乐《小步舞曲》，教师踩着音乐节奏舞蹈进入课堂。

各位亲爱的同学们，欢迎大家来到我的舞会。伴随着优美的音乐，本场舞会的主任——我隆重登场了哦！接下来，我将用一个特别的方式向大家问好，同时，也希望大家能用同样的方式回应我，好吗？

学生齐喊：好！

那么我开始了，请大家仔细聆听！师：1 4 5 老

师

您

好！

谢谢大家的回应，我很感动哦！不过我好像发现有部分学生还没有感受到我的热情，那么我再来问候大家一次，这一次我希望听到所有人的热烈回应好吗？

学生喊：好！

师：1 4 5 老

师

您

好！

太感谢大家了，听到你们的回应我真是太幸福了，谢谢大家捧场哦！

二、作者介绍 问好过后，大家一定很疑惑，今天的老师跟往常不太一样，那么今天我是谁呢？大家不要着急，请看看我的头像，猜一猜我是谁？（教师拿出准备好的巴赫手偶）学生回答。

看来还是有人认识我，那么我就简单的介绍一下我自己。（教师做作者介绍，介绍一点拆一个手偶上的标签，PPT出示巴赫照片及简介）

我是巴赫，德国的作曲家，被人们称为“音乐之父”。是西方音乐史上十分重要的音乐家，欧洲巴洛克时期的代表人物。代表作有《平均律钢琴曲集》《勃兰登堡协奏曲》以及弥撒曲等。刚才我入场时大家听到的音乐是由我的管弦乐作品改编而成的。自我介绍就到这里，不知道大家对我是否有了一定的认识？

学生答。

三，出示教学目标

好，既然是来参加我的舞会，为了能让大家玩的尽兴，我特别策划了一个环节是要请所有的来并跟我一起演唱一首歌曲并找到你的舞伴一起随音乐偏偏起舞。以此感受感受欧洲宫廷舞舞蹈及乐曲的魅力，感受礼仪动态，培养典雅、高贵、端庄的礼仪。（PPT出示教学目标）

要学会演唱歌曲我们首先得学习，接下来的时间就让我带领大家一起学习这首《小步舞曲》。

板书题目《小步舞曲》

新课教授

一、排忧解惑（重难点解难）

我们学习歌、跳舞第一注意是旋律的节奏。下面，我将入场的舞蹈伴着音乐再表演一遍，请大家注意观察我的手和腿，当我每向一个方向迈步时，它们分别会动几下？

老师清唱曲谱并跳舞走向学生，音乐结束时面对一位学生做邀请手势，请该学生分析先前问题。

学生答。

教师总结：当我每走向一个方向时，我的脚动了三下，每一次都是第一步跨度大，后两步原地点步。我的手每次都拍三下，每一次都是第一拍声音大，后两拍声音小。

那么下面请大家根据刚才的总结帮老师排忧解惑。（PPT出示排忧解惑习题）1.歌曲节拍是什么？（四三拍）

2.此节拍如何表述？（以四分音符为一拍，每小节有三拍）3.此节拍的强弱关系？（强弱弱。第一拍强，第二第三拍弱）4.此节拍的指挥图示？（三角形画法）板书

学生回答。教师做总结：（出示PPT解答内容）通过观察老师的手和脚我们知道这首歌曲的节拍是三拍子。音符是四分音符，我们就说是四三拍子。四三拍子的意义是以四分音符为一拍，每小节有三拍。又通过聆听拍手的声音我们可以判断出每一拍的强弱度，那就是第一拍强，第二第三拍弱。

之前我们学习过二拍子的打法，一落一起。三拍子的打法是画三角形。请同学们跟着老师一起来打一下节奏。（教师师范，学生模仿）

解决了重要疑惑，那接下里的学习就会特别轻松了，大家注意，再学唱歌的时候一定要记得打拍子哦！

二、学唱歌曲

下面我们就要张开嘴巴，学唱歌曲了。

1.请大家跟随《小步舞曲》音乐用“la”音哼唱旋律，并随音乐挥动三拍子。（教师播放音乐，带领学生一起哼唱）

第一遍的效果已经很不错了，看来大家音乐天赋都是很高的。2.请跟随《小步舞曲》音乐哼唱曲谱，随音乐挥动三拍子。看来在识谱方面大家还是稍有欠缺，那么我们再跟着音乐唱一遍曲谱。这一遍请大家将课本打开，用手指指着曲谱视唱。

3.教师带领学生打开课本视唱曲谱。有错误的地方教师纠正。各位的能力很强，请为你们的精彩表现鼓掌。（学生鼓掌）

4.下面请跟随《小步舞曲》范音乐填词唱歌，并随音乐挥动三拍子，注意强弱关系。（PPT出示曲谱）。填词演唱两边，有错误的地方教师纠正。

三、小组合作

歌曲我们基本熟悉了，那下面请大家邀请一位作为你的舞伴一起跟随音乐将歌词唱出来，并随音乐挥动三拍子，注意强弱关系，注意互相眼神肢体交流。（学生两人一组面对面演唱歌曲）

知识拓展

一、小步舞曲介绍

今天举办的舞会是以歌舞为主的，现在歌曲我们已经掌握，那就剩下舞蹈了。我们今天要跳的舞是小步舞曲，不知道大家还记不记得我在之前跳舞时的表现。舞蹈结束时，我向一位同学做了一个邀请的手势，大家通过舞蹈的动作，体态感受到了什么？在你的理解中，小步舞曲有什么特点？

学生回答。教师总结：“小步舞曲”原是流行于法国农村中的一种民间舞蹈音乐，后来逐渐进入宫廷，成为贵族舞曲。因其舞蹈的步子较小而得名。速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅、高贵;旋律舒展优美;节奏流畅平稳。它柔美如春风;典雅如白云。把生命的欢乐与热情融入精确均衡、和谐抒情的音乐形式中;融入欧洲贵族精致优雅、平和蕴藉的艺术气质中。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，节奏平稳，风格典雅、明快、轻巧。

光说大家肯定感受不到这种舞曲的魅力，下面请大家欣赏一段小步舞曲视频，让我们一起感受一下它的魅力。（播放小步舞曲舞蹈视频）

二、小组学习

那接下来给大家两分钟准备时间，想象之前老师的舞蹈或者刚欣赏的舞蹈视频，也可以自由发挥。邀请你的舞伴一起跟随《小步舞曲》音乐边跳舞边唱歌曲。

学生准备两分钟。

好，音乐响起来了，大家不用约束，不用害羞，把自己想成一个小绅士，一个傲娇小公主，放高你们的姿态，尽情舞蹈吧。

舞会总结

一、学生总结 真是一番热闹的景象。今天我们歌唱了，舞跳了，心情也变得格外美好了。那大家来谈谈今天的感受吧！今天作为你们的老师我也想了解一下大家的学习情况怎么样？大家可以从两个方面谈感受：

1.音乐知识方面 2.生活礼仪方面 学生回答。

二、教师总结

刚才部分同学谈了学习心得感受，说明我们这节课还是有收获的。作为老师我很高兴大家能在这么简短的时间学会这首歌曲，还会跟着音乐翩翩起舞。这节课我们一起学习了很多音乐理论知识，比如掌握了歌曲的节拍，包括节拍类型，强弱关系以及节拍指挥手势。通过这节课的学习我还看到了大家的改变，由羞涩变得大方，由胆怯变得主动，由毛头小孩变成小绅士，由害羞小姑娘变成傲娇公主。你们其实有很大的潜力连自己都不知道，学习使我们改变使我们进步，希望大家牢记今天课程带给你们的收获，不断积累经验，在以后的学习、生活中学以致用。

下课

今天的舞会接近尾声了，让我们最后一次随着音乐一起跳舞唱歌，曲终时别忘了互相道别哦！。（曲终，下课。）

第二篇：《小步舞曲》教案

《小步舞曲》

教学目标

1、模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律，听辨和标记乐曲段落。

2、了解奥地利作曲家莫扎特，有兴趣自己收集相关资料并向同学介绍。

教学重、难点

1、能听辨出乐曲的结构，并用简单的图式表现。

2、模唱记忆第一段主题。

教材分析

《小步舞曲》由奥地利作曲家莫扎特创作于1779─1780年，原本是《D大调第十七嬉游曲》的第三乐章，后来常用作单独演出，是莫扎特最著名的音乐小品之一。乐曲采用三部曲式，乐曲主题由第一小提琴和中提琴的八度齐奏呈现，音乐优美典雅。主题反复后出现的主题旋律，宛如连绵不断的涓涓细流，柔和而舒展。中间部主题以流畅的十六分音符组成，具有华丽而典雅的色彩。最后乐曲再现第一部分，在明快的气氛中结束。整首音乐具有明显的18世纪宫廷音乐风格。

教学过程

一、导入新课

1、欣赏歌曲《不想长大》，感受歌曲轻快活泼的情绪。

师：这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们非常有200多年之久远的作曲家莫扎特。让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。

2、教师介绍作者。（莫扎特简介）

二、欣赏小步舞曲

1、教师介绍小步舞曲的风格特征。

“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈，原流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。“小步舞”速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。《小步舞曲》的音乐特点是旋律流畅、优美、华丽，节奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中选用带符点的节奏，使得乐曲更具有推动力，伴奏简单清晰。

2、初次聆听乐曲《小步舞曲》。

教学要求：感受乐曲的情绪，感受乐曲的整体段落，听辨乐曲的演奏乐器。

3、分段欣赏。

（一）听赏第一部分。（教师播放《小步舞曲》第一部分音频）①教学要求：熟悉乐曲第一部分。

师：听辨第一部分有几种不同的旋律。（学生回答）

教师讲解：再次聆听第一部分，感受乐曲第一部分两种旋律宛如对话般呈现的形式。宛如公主和王子在舞会中相识，你一言我一语在对话在舞蹈。

师：我们暂且把第一旋律当作描写公主的音乐，我们来听听它表现的是一种怎样的情绪？ 教师指导：学生先以较慢的速度读出节奏，然后跟琴进行演唱，注意空拍处要做到声断气不断，这样才能表现乐曲轻巧俏皮的感觉。师：我们模仿骄傲的公主来跳一跳吧。（三步舞）

师：第二旋律宛如王子娓娓动听的话语，我们来感受一下旋律线的方向，感受乐曲的情绪。师：让我们与公主来合作一段舞蹈吧。（随女同学转圈）②完整听第一部分音频。

（二）听赏第二部分。（教师播放《小步舞曲》第二部分音频）教学要求：熟悉第二部分旋律，感受乐曲的情绪。师：请跟着乐曲划拍，听辨这段旋律的节奏特点。生：每拍四个音，节奏紧凑，旋律流畅华丽。

师：莫扎特的音乐典雅秀丽，如同珍珠一样玲珑剔透，又似阳光一般热情温暖，洋溢着青春的生命力。他的音乐风格具有诚挚、细腻、通俗优雅、轻灵、流丽的特征，大都充满了乐观主义的情绪。

（三）听赏第三部分。（教师播放《小步舞曲》第三部分音频）教学要求：熟悉第三部分音乐的情绪。

师：请同学听赏第三部分重复的是哪一部分音乐，并用图形表现乐曲的旋律层次。（学生活动）

4、再次完整欣赏乐曲《小步舞曲》。教学要求：学生加入舞蹈和节奏声势。

5、欣赏莫扎特的另一部作品四十交响曲，感受莫扎特音乐浪漫典雅轻快活泼的特点，重点听第三乐章具有小步舞曲风格的音乐。（播放《g小调四十交响曲》音频）

三、课堂小结

这首《小步舞曲》曾被改编为钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲，这里选用的是小提琴独奏的形式。据说，本曲是为庆贺萨尔茨堡贵族罗比尼希的长子齐格蒙德从萨尔茨堡大学毕业而作。同学们可以利用网络资源再多一些了解《小步舞曲》的知识，也可以听赏如贝多芬、巴赫等名家的相同题材作品，横向的了解这一风格的音乐，扩展我们的艺术视野。

第三篇：小步舞曲教案

小步舞曲

小步舞曲 教学内容

1、欣赏《小步舞曲》

2、音乐知识——小步舞曲

3、音乐家故事）——莫扎特 教学目标

1、感受《小步舞曲》典雅的音乐风格。

2、知道音乐体裁——小步舞曲的相关知识。

3、了解音乐家——莫扎特的相关故事。教学重、难点：

欣赏《小步舞曲》了解“小步舞曲”和音乐神童莫扎特。

学生能用打击乐器为乐曲伴奏。教学准备：

电子琴、打击乐器 教学过程：

1、学习音乐卡片——小步舞的相关知识（1）播放《小步舞》视频

师：同学们，老师今天给大家带来一段舞蹈视频，请同学们注意观察，视频中的舞蹈有什么特点？同学们可以参考音乐课本第22页的音乐卡片来进行总结。师：同学们总结的非常好，老师告诉你们刚才我们欣赏的这种舞蹈叫“小步舞”，小步舞是一种三拍子的舞蹈，起源于法国民间，后传入宫廷，逐步演变成速度舒缓、风格典雅的音乐形式。许多欧洲古典时期的作曲家都作有小步舞曲。这节课我们就来欣赏学习一首由著名的音乐神童莫扎特所创作的《小步舞曲》。

2、师生共同交流、学习“音乐神童”莫扎特的生平资料。

师：同学们老师刚才说莫扎特是音乐神童，你们知道他为什么能被大家称为“音乐神童”吗？课前老师布置了收集有关莫扎特的故事，想必大家一定完成得很好了吧？那么谁来给我们讲一讲莫扎特的故事。

3、欣赏《小步舞曲》

师：他的介绍是不是很精彩呀？这么有天赋而又勤奋的音乐家所创作的音乐，你们想不想听听？在听得同时考虑这样两个问题：

（1）乐曲是由什么乐器演奏的？可以分为几个部分？（2）你能判断出这首乐曲的节拍是几拍子的吗？

5、学生欣赏音乐并回答问题

师：同学们听得很认真很仔细，听出了乐曲里有小提琴、大提琴等，老师告诉大家这首乐曲是一首管弦乐合奏曲。乐曲分为三个部分。曲式结构为A——B——A，乐曲是三拍子的。现在我们回忆一下三拍子的强弱规律是什么？（指名回答）对，是强弱弱。

6、分段欣赏

（1）欣赏第一部分。

师：下面我们来分段欣赏乐曲，首先我们来欣赏第一部分,第一部分包括两个主题，我们先来听a主题，注意听从这个主题中，你感受到了小步舞曲的哪些风格？（三拍子，速度徐缓、风格典雅）（学生回答）

师：听得很仔细，a段速度徐缓、风格典雅。宛如对话般呈现的形式。下面我们来观察一下乐谱有什么特点？结合录音，说一说音乐给你带来什么感觉？

师：这位同学说的真好！连续出现的前八后十六的节奏加上后十六休止符，让人感觉乐曲的跳跃感很强，同时又不失端庄与温文尔雅的性格；颤音、跳音、重音的使用，使音乐轻松、愉悦，让人有一种积极向上的追求与渴望。现在就请跟老师的琴慢速的进行演唱，注意空拍处要做到声断气不断，这样才能表现乐曲轻巧俏皮的感觉。

师：同学们唱的很不错，想不想跳一跳三步舞。那就请同学们跟老师一起跳起来吧。

师：同学们跳的真美，现在呢请同学运用自己身边可以运用的打击乐器为乐曲设计伴奏吧，注意三拍子的强弱。园表示强拍，三角表示弱拍。师：同学们刚才的表现真是太棒了！现在我们来欣赏第一部分b主题。请同学们注意听，这一主题音乐性质怎样？你能联想到什么？可以跟着音乐用手臂起伏或画波浪线的方式来表现音乐。

师：在刚才同学们的表演中让我感受到乐曲柔和、舒展、宛如连绵不断的涓涓细流般的音乐。让我们再来欣赏一遍b主题，身体可以随音乐动起来。（2）第二部分

师：莫扎特的音乐典雅秀丽，如同珍珠一样玲珑剔透，又似阳光一般热情温暖，洋溢着青春的生命力。他的音乐风格具有诚挚、细腻、通俗优雅、轻灵、流丽的特征，大都充满的乐观主义的情绪。现在我们来欣赏第二部分。注意听在这一部分中，旋律大多由什么音符组成？具有什么样的色彩？ 师：这位同学说的很对。旋律多由十六分音符组成。音乐色彩华丽而典雅。（3）第三部分

师：现在我们来欣赏第三部分，第三部分是前面第几部分的再现？气氛是什么样的？让我们来听一听。

师：同学们一听就听出来了，是第一部分的再现，显示了一种明快的气氛。

7、表现音乐 师：师：同学们，经过我们的欣赏和分析，相信我们对小步舞以及小步舞曲都有了更多的了解和理解，让我们再次完整的欣赏莫扎特的音乐《小步舞曲》。请同学们用你想到的，你最想最喜欢的方式来表现乐曲好吗？可以演奏乐器，可以跳舞，可以拍手。准备好了吗？

8、课堂小结

师：经过今天的学习，我们又了解了一种起源并流行于欧洲的舞蹈，增长了我们的见识，开阔了我们的视野同时也丰富了我们的情感，其实音乐就像一个浩瀚无边的大海，容纳了无穷无尽的知识和内容，希望同学们可以在这个大海里汲取更多的知识，尽情地遨游、尽快地成长。

第四篇：小步舞曲教案

《小步舞曲》教案

教学内容：

1.唱歌《小步舞曲》高声部。2.介绍音乐家：巴赫 教学目标：

1.演唱歌曲《小步舞曲》高声部，能表现出小步舞曲的风格特点。2.背唱歌曲主旋律。

3.知道音乐家——巴赫的相关知识。4.学跳小步舞。教学重点：

1.背唱歌曲《小步舞曲》高声部 2.知道音乐家——巴赫的相关知识。教学难点：

1.演唱歌曲《小步舞曲》的高声部，能表现出小步舞曲的风格特点。

2.随音乐进行歌表演 教学课时：

一课时 教学用具：

多媒体，电子琴，录音机 教学过程：

一、导入： 1.回顾上节课所欣赏的莫扎特的《小步舞曲》，复习小步舞曲的风格特点。

2.观看视频《皇后小步舞》了解小步舞曲。3.介绍巴赫

4.欣赏巴赫两部《小步舞曲》 由第二首《小步舞曲》导入本课。

二、学习歌曲 1.聆听《小步舞曲》

这首歌的情绪是怎样的？（欢快、愉悦）2.有节奏的读歌词 3.视唱曲谱

4.学生自主填歌词，如有错误，及时纠正

5.学生完整表现歌曲 6.处理歌曲

按照这首歌曲的情绪演唱

7.巩固歌曲（师生接唱，男女生比赛唱等）8.背唱歌曲

三、小步舞的学习1.基本动作教学。2.学生边唱边加入动作。3.两个学生一组配合进行舞蹈。4.随音乐进行歌表演。

四、小结：

这节课我们复习了小步舞的风格特点，学习了歌曲《小步舞曲》，并为歌曲编排了动作，同学们表现的都很好！现在，让我们随着欢快的音乐出教室，下课！

第五篇：《小步舞曲》教案

小步舞曲

【教学目标】

1.通过对《小步舞曲》的欣赏、感觉及体验，学生能掌握“小步舞曲”的一般特点，感知乐曲的主题情绪。

2.学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。

【教学难点】

能用歌唱、演奏、舞蹈等手段表现乐曲

【教学重点】

欣赏《小步舞曲》，感知乐曲表现的情绪。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、欣赏导入，激发兴趣

师：同学们，你们喜欢舞蹈和舞曲吗？老师为大家带来这样一段，我们一起欣赏。

“宫廷舞蹈”的起源、发展及风格特点

二、跳小步舞，铺垫设疑

师：小步舞在上层社会这么受欢迎，其主要原因是它充满了贵族气质，特别是与贵族鞠躬、屈膝礼节想配合，更显得文质彬彬。想不想学做一下？ [学跳小步舞] 1.示范跳（老师请一位同学上来和老师一起表演一段。）2.讲解动作：

师：我们先来学学脚的步伐，老师喊口令：右左右，左右左

小步舞是3 拍子的舞蹈，第一拍一定要跳在强拍上。上身保持挺拔，我们站起来，试一下：左右左，右左右。我们可以横着跳也可以前后跳，我们试试前后跳：右左右，左右左。我们还可以加手的动作。(示范)两个人跳的时候可以把手架起来。

三、初步欣赏、整体感知

师：我们刚才跳的时候，同学们情绪总提不起来，好像缺了点什么？ 生：音乐。

师：对，舞蹈是离不开音乐的。小步舞在上层社会的极度流行，也激发了很多著名的作曲家为小步舞谱写舞曲。那“小步舞曲”又会具有什么特点呢？今天老师就带大家一起走进伟大音乐家贝多芬创作的《小步舞曲》，去感受小步舞曲的魅力。一段的重复，乐曲情绪从活泼，欢快又回到了优美，抒情的情绪中。

四、整体感受，加深理解

再次完整欣赏作品，再次感受那种高贵、典雅的气质，以及情绪、速度的变化，同时，让学生用自己喜欢的方式表现三拍子节拍韵律。（拍手、跺脚、弹舌、晃动身体、指挥......）

五、小结

师：不同的音乐会带给我们不同的感受，音乐与我们的心灵是相通的，当音乐响起时，我们的心也会随着音乐的变化而起伏，在美妙的音乐中享受着，快乐着。老师希望同学们每天都是很快乐的。这节课就上到这里，再见！