参加毕节地区物理教研心得体会 李娥

第一篇：参加毕节地区物理教研心得体会 李娥

参加毕节地区物理教研心得体会

——威宁四中李华

2011年10月25号，在学校领导的关心和支持下，我们物理教研组几个同事坐上了奔向毕节的汽车，参加了毕节地区教育局组织的一次具有深远意义的听评课大型教研活动。具有很大的收获。授课人是毕节民族中学的一位年轻而具活力的老师。整堂物理课，刘老师始终落实了新课程理念，把学习的主动权交给了学生，使学生在轻松愉快的环境下真正学到了物理知识和物理思维。

刘老师的这堂课的课题是《重力、相互作用》，对于刘老师的这节课，笔者有以下几点体会：

1、问题与问题之间的过渡处理得环环相扣，过渡极为自然。教师首先提出了力的几个作用：通过几个实例展现了力可以改变物体的运动状态、改变物体的体积、改变物体的形状。提出了这些都需要力的作用，进而提出了力的准确概念。教师准确的语言串联，各环节过渡时，毫无唐突之感！刘老师以自然大方的教态、流畅优美悦耳的教学语言赢得了在场所有老师的称赞！我的体会就是，听完这样的课，让我真的感受到什么不是作秀，什么才是真正的新课程理念下的物理课堂教学。

2、启发质疑，引发深思是物理教学的真谛。

在整堂课，学生出现了不同的疑问，有些想到宇宙中各种星球的受力情况，有些想到身边物理的运动情况，这些新鲜的想法都是在刘老师的启发下产生的，然后刘老师通过集体讨论的形式给予了满意的答复。而且教师点拨时，语言中的启发性，引导性，能启迪智慧，没有暗示，又十分恰当！让学生对以后的知识怀有好奇心和求知欲。研究的问题的过程和结论环节，不是教师讲出来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。

3、实验、课件的魅力其乐无穷

在教学过程中，那些优美的课件自不必说，那些有趣实验，如：让学生坐在凳子上，小腿与大腿垂直，然后试着站起来。让学生后背贴紧墙站立，然后试着摸自己的脚等等，都让学生们快乐起来，热情高涨起来。这样既巩固了所学规律，掀起学生课堂探究学习的高潮，师生互动真的很巧妙，教师根据所教内容,积极自主探究实验、边学边实验，对观察到的实验现象，在师生的共同研讨下，逐步对现象进行分析，深入到问题的本质，形成实事求是的科学态度。学生真是学在乐中，乐在学中，怪不得，满满的听课老师都在聚精会神地听！

回来以后，经过反思总结，笔者对今后的教学有以下几点改进。

1、教学中的例子应该来源于身边的生活，都是学生容易看到的，经常体验到的。

2、教学中的教具、实验身边，可信手拈来，比如黑板擦之类的物品。

3、都紧密围绕教学目标展开教学，重点突出，难点突破，教学效果显著。

4、课堂教学生动活泼，学生有质疑，有惊奇，有欢笑。

5、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。

6、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。

总之，采用新课程理念的方式上课，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识一迫在眉睫。

第二篇：《生命生命》李娥娥

《生命 生命》教学设计

陕西省子长县冯家屯小学 李娥娥

教学目标

1．认识5个生字，会写8个生字，正确读写生字、新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。

4．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

一、情景导入，揭示目标。

1、孩子们，今天我很高兴能和大家一起分享这短短的四十分钟，希望这能成为你我生命中的一个精彩片段。今天老师给大家带来了一组图片，每次老师看这些画面都会为此而感动。让我们一起来欣赏一下吧！播放一组配乐图片）

师小结：一朵小花要历经多少风雨才能绽放美丽，一只小鸡要冲破多少阻碍才能看见阳光。看了这些感人的画面，不禁让我们想到了同一个词，那就是——生命。（引导学生说，师板书）

2、你们知道哪些关于生命的格言呢？（指名说）

3．老师也想把自己最喜欢的格言送给大家(课件出示虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。——杏林子)杏林子是我国台湾一位著名的作家，在她的作品中，有很多是思考生命问题的，今天我们就来学习其中的一篇。我把题目补充完整。板书：19 生命 生命

4．同学们，你发现了吗，这个题目和我们以前经常读到的课文的题目有什么不一样的地方？那么像这样的题目你会读吗？（点人读）他们读出来的这两个词语在声音注意了高低、轻重上的变化，我们一起读一读。（齐读两遍）

4、揭示目标（出示学习目标）

二、检查预习，感知大义。

1．过渡：昨天让大家预习了这篇课文，文中的生字词自己会读了吗？

A 骚扰 挣扎 跃动 震惊

B 砖缝 竟然 茁壮 即使

C 听诊器 沉稳 震撼 糟蹋

（指名读，正音。）

2．让这些词语回归到课文中的句子中，你还会读吗？（注意加点的字）

A、一只飞蛾不停地在我头上飞来飞去，骚扰着我。

但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！

B、墙角的砖缝中掉进了一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

C、我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而在规律的跳动，给我极大的震撼。

我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

3．出示词语：震惊、竟然、震撼

这三组句子中，有三个词姗姗来迟，比较一下，你发现它们有什么相似之处？这三个词都含惊讶的意思。那么，作者因为哪几件事而感到惊讶？ 请看自学提示：自由朗读课文，想想课文写了哪几件事？试着用几个字来概括。

板书：飞蛾求生 瓜子抗挣 倾听心跳

三、品读赏析，深入体会。

1．自由读课文，看看自己从哪些句子中看出作者惊讶的心情，哪些地方也使作者产生了对生命的思考？请大家边读边圈画，并做好批注。（出示此要求）

2．同学们自学完后，小组交流。

3．同学们学习得都非常认真。下面，我们共同来交流交流。

（1）我们先来看看写“飞蛾”这件事，哪些句子写出了作者的“震惊”？边点人说边出示：

但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！

作者开始很讨厌飞蛾，所以伸手捉住了它，后来作者为什么又放了它呢？欲望是什么意思？飞蛾并没有说自己要逃生，作者是怎么感受到飞蛾心中的想法的？那飞蛾挣扎着，极力鼓动着翅膀，它在对它自己说什么呢？它的生命掌握在作者手中，它又想对杏林子说什么呢？

是啊，飞蛾想尽一切办法想求生，那强烈的求生欲望让杏林子感到捏在自己手中的不是一只小小的飞蛾，而是一个不屈的──生齐读：生命！你知道飞蛾寿命有多长吗？平均只有9天，它的生命是短暂的，但它却为了9天的生命而极力挣扎，它最不愿放弃的就是——（指读课题）生命 生命

是啊，作者震惊了！谁来读读这句话，让我感受到你的震惊！（指导三个感叹号的读法）我相信这只顽强不屈的飞蛾不仅写在了文字上，同时也写在了每一个同学的心里。那么，就让我们再次齐读这段文字，把这只勇敢的飞蛾再一次带到大家的眼前吧。

（2）“香瓜子”怎样让作者感到“震惊”的？

墙角的砖缝中掉进了一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

哪些词让你感受到作者的“震惊? 植物生长都需要哪些条件? 这个小小的香瓜子，在没有阳光、没有泥土的砖缝里竟然发芽了，而且还长出了一截小小的瓜苗,这怎能不让人震惊呢？让我从你们的朗读中感受到你们的惊讶和震撼！齐读。

“即使”它的生命只有短短的3天，它也要——（生读：冲破„„茁壮生长）

“即使”它的生命只有短短的2天，它也要——（生读：冲破„„茁壮生长）

从“即使”这个词，你体会出了什么？（赞美、敬畏）虽然，它仅仅活了几天，但那一股足以擎天撼地的生命力，却令我有种肃然起敬的感动！我们齐读本段，从小瓜苗身上再次感悟生命。

小结：在如此恶劣环境下的小瓜苗，它却要不屈生长，这就是小瓜苗勇敢顽强的——（指读课题）生命 生命

（3）“那一声声沉稳而有规律的跳动”又给作者带来哪些震撼呢？边指名读边出示：

那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。

（1）“沉稳而有规律的跳动”代表什么？（旺盛的生命力）

（2）请你们静静地感受一下自己的心跳！孩子们，这样的心跳在你胸膛里跳动了10来年，这样的心跳在你胸膛里跳动了4亿多次，你曾经注意过它的存在吗？现在，感受着你心脏那一声声沉稳而有规律的跳动，感受到了单单属于你自己的旺盛的生命，你的心情怎么样？（高兴、自豪、激动„„）你能带着这样的心情读读这句话吗？（抽读2人）（指导个性朗读，读出“震撼”、“单单”）“震撼”：什么是震撼？为什么震撼？（这就是我的生命，单单属于我的。）“单单”代表什么？（只有自己是生命的主人）

好！我们一起把这句话再读一遍。（齐读）想一想，作者从“震撼”中对什么产生了怎样的认识？边点人回答边出示：

我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

生活中有没有糟蹋生命的事例呢？（打架、偷东西、不认真学习、打游戏、打麻将、吸毒„„）

是呀，孩子们，我们快不快乐由谁来决定？（自己）努不努力由谁来决定？（自己）是好好使用生命，还是白白糟蹋生命，一切全由自己决定。那我们应该作何选择呢？（好好使用生命）对，我们必须对自己负责。小结：孩子们，感受到自己沉稳而有规律的心跳，杏林子清楚地告诉我们应该好好使用自己的„„（指读课题：生命生命）

同学们，有的东西就在文字中，一眼就可以看到，有的东西却是藏在文字后面的，需要我们去走进，才能发现。下面让我们走进杏林子。（出示照片）

同学们，看着这张照片，你觉得杏林子是一个怎么样的人？（点人回答）

是的，我相信，每一位看到杏林子的人首先看到的是她一脸的微笑，当我看到这张照片的时候呀，她让我感觉到她非常的快乐、幸福和乐观。课前老师让同学们查找了有关杏林子的资料，把你查到的告诉大家。（生交流，师相机出示图片）

（4）读悟背诵最后一段话。

其实杏林子的生命就跟挣扎的小飞蛾和不屈生长的小瓜苗相似，虽然那样脆弱，但她却永不放弃，她用精彩的文学作品给我们留下了无限的价值。所以她对生命有了这样的感悟：（齐读第5自然段）课件出示：“虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”

是呀，孩子们，生命短暂，所以是有限的，因此我们要——（生说，板书）珍惜生命；但我们可以用有限的生命来创造无限的价值，使自己活得更加——（生说，板书）光彩有力。

怎样才能让我们的生命更加光彩有力呢？（抽生交流）

孩子们已经对自己的生命价值也有所认识，让我们一起记住这对生命的感悟吧！自由朗读最后一段，看谁能最先把这段话背下来

我观察有孩子已经会背了，可以同学间相互背一背（看时间而定）。不会的孩子也没有关系，让我们一起根据板书的提示背诵吧！（指板书背）

四、联系实际，畅谈感受。

我相信此时孩子们已经对生命有了深深的感悟，拿出你的笔，用一两句话，写出你自己的生命感言吧！（师巡视）

（抽生汇报）“孩子，你写出了自己的对生命的思考，在句子后面加上破折号和你的名字，这就是你的格言了„„”同桌互相读出你的生命格言吧！

（五）回归课题，拓展延伸。

1．让我们再一起回到这个课题。你现在知道杏林子为什么要把生命一词写两遍了吗？杏林子把她对生命的渴望和深深的思考都凝聚在了这两个词中。齐读课题。

文章可以结束，但生命的长河是永无止境的：

冰心老人说：“不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽。生命不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、痛苦又何尝不是美丽呢？”

为了生命的美丽，让我们再次呼唤──生命生命。

板书:生命

生命

飞蛾求生 瓜子抗挣 倾听心跳

第三篇：参加物理联片教研活动的心得体会

参加联片教研活动的心得体会

界首二中贺明浩

本学期,界首四中,界首二中,界首三中,界首六中四所学校进行了物理联片教研活动:轮流到各个学校听课,课后进行评课,进行说课比赛,进行教案评比.通过这些活动,我有以下心得: 一.：教师教学基本功上的差异逐渐变小

教学基本功是一个教师首先要具备的业务能力，它不但包括会准确适用普通话，板书清楚、工整，教态亲切自然，基本操作准确规范，还包括较强的课堂调控能力，灵活的处理突发事件的能力和现代化教学手段的运用能力等。对于同一节课不同的教师讲授，教学效果会有很大差别，其中教学基本功是一个很关键的因素。这次活动可以说是老教师与年轻教师教学基本功的大PK，物理教学前辈向大家展示了他扎实的教学基本功，整个课堂围绕着“实验探究”展开，用他饱含激情、形象生动的课堂语言，通过启发性的引导带领学生进入知识的殿堂，课堂设计完整，重难点处理恰当，课堂调控收放自如，学生在教师的导演下积极的参与课堂，真正的成为了课堂的主人。青年教师向大家展示了他们先进的教学理念和熟练运用先进教学手段的能力，这也是现代教师不可或缺的教学基本功。老师标准的普通话加上活泼的课堂语言，使整个探究过程思路清晰，课堂气氛轻松愉快；通过运用比较教学法，实验探究法等教学方法。并大胆的放手让学生去做，充分体现了学生的自主学习。

二.追求高效课堂的理念

参加活动的老师运用多种教学方式和手段，调动学生，努力追求高效课堂。在本次活动中，在这方面我较为深刻地感受到了两点：一是每个老师都恰当地使用了电教手段，借助电教媒介呈现声音、图像、场景等信息来刺激学生的视、听觉等感官，从而，引领学生去思、去感、去悟、去议……二是教师把自己的思想、情感连同自身真正地融入到教学中、课堂里，用自己的想启发学生的思，用自己的情呼唤学生

三.积极钻研、精益求精的敬业精神

每个参加活动的老师都以十二分的精神投入课堂教学，力求课堂环节紧凑、到位，教学方式新颖、独特，教学方法灵活、多样。在几位教师上同一节课时，各有各的风格，各有各的特点，有的老师突显学生的主体地位，学生自己动手实验，自己思考，自己总结，代表上台展示，实验贯穿教学始终。有的老师突显学生的自主学习，自己结合老师给的温馨提示自学，自己选器材，自己动手实验，自己总结结论。有的老师突显学生的主体地位，学生自己动手实验的同时，特别注重了“物理来源于生活，又服务于社会”的特点。各位教师都能体现物理学科特点“物理来源于生活，又服务于社会”和以实验为主的特点.透过这一节课，也能感受到长期以来内化到教师身上的一种积极钻研、精益求精的敬业精神。

总之,通过联片教研让我看到了老师教育理念的体现和教学艺术的所在,也看到了今天学生的思想现状,为我今后的教学指明了方向,为自己的课堂教学注入了鲜活的血液.对比以前的教学模式及教学观念,我需要改进和学习的东西还很多。今后一定要学习和领悟新课程理念和标准,认真钻研和挖掘教材,积极参加教科研活动,提高自己的业务水平。努力耕耘, 不断进步,积极投入到新课改的浪潮中去,成为一名合格的高素质教师。

第四篇：李娥学习十九大心得体会

教师十九大报告学习心得

教师

李娥

龙街镇中心幼儿园

10月19日，党的十九大顺利召开，国家主席习近平的报告、目标和途径非常明确，对今后进一步推进社会主义建设起到非常重要的作用。

科学发展、和谐发展和改革创新是十八大精神之一。在平时的工作和生活中，要严格按照共产党员的标准要求自己，保持党的纯洁性。加强良好的党性修养，这既是一种品质;又是一种能力;还是一种行为，同时我还要学习的知识很多。通过学习、改进和锻炼，来磨砺自己的品格和意志，以保持政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉抵御错误思想，不仅从思想上，更要从行动上来证明我是一名合格的人民教师。

身为一线教育的教师，我当然更加关注教育。总书记的报告对我国今后教育的发展进行了重要论述。总书记的报告中指出了教育的重要任务：努力办好人民满意的教育，要坚持教育优先发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。促进教育公平，提高家庭经济困难学生资助水平，加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。从中，我们看到了党中央对教育的关注和重视，看到了教育的发展前景和发展方向。既然选择了当教师，就要勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，在教师这个平凡的岗位上争创佳绩。为此，我们每一位教师，都应该为了推进社会主义建设，为教育的发展、人民素质的提高而做出我们应有的贡献。党的十八大报告明确提出，要“减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”。把这一内容写入党的全国代表大会报告，充分体现了党中央在教育领域坚持素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的理念。为保障这一理念的实现，报告中同时提出，要“深化教育内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革”。这几项改革是切实把教育理念从增加中小学生课业负担应对升学考试的应试教育，转变到素质教育的根本。我深深体会到，要当好一名教师，最根本的就是要把教书育人作为自己的天职，做到在教书中全面提升自己的素质，在育人中不断净化自己的灵魂。作为一名教育工作者，我希望在党的领导下，立足岗位，创造性地干好自己的本职工作，为党的教育事业贡献力量，努力争创新业绩。

同时，作为一名教师，要发挥先进模范作用。提升师德自觉性，培养专业的自信心。要勇于实践，勇于创新，变革自己的教育观念，变革自己的教育手段，变革自己的教学思想，变革自己的教学模式，成为一个学习型、创新型、知识型的优秀教师。

2017年10月28日

第五篇：学习李淑娥先进事迹心得体会

学习李淑娥先进事迹心得体会

一位年近60的普通农村妇女历经艰辛、默默无闻、无怨无悔地照顾着与自己非亲非故的30多名孤寡老人，并且被涂井乡的村民们都尊敬地将她称为“活菩萨”。李淑娥就是这样拥有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的中华民族的传统美德和“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”式的情怀的一位年近花甲的老人。

李淑娥用自己的所能，把自己的幸福传到了需要帮助的人家中和心里。

李淑娥的故事一点儿不离奇，甚至有些琐碎而平凡。没有刘胡兰躺在铡刀上视死如归的壮举，也没有焦裕禄带病与盐碱地作斗争而倒下的感人情节，更没有“与时俱进”如优秀企业家般为社会创造出令人咋舌的财富……只有小学文化的她却记住了这样一句话：“别人的困难就是我的困难，是我的困难我就一定要想办法解决。”她是这样说的，更是如此做的。作为一名共产党员，李淑娥一直默默无闻地帮助群众，快乐自己，她把做好事作为自己的人生目标与应尽义务。从中，我们看到了她那颗朴实善良的心，她在帮助别人的过程中，体验到了无穷的快乐。

人们对小孩与老人的观念是很不同的，同样的拉屎拉尿了，同样的流口水了，小孩子我们会看着可爱，可怜的小孩我们都会心生怜悯而去帮助他们。可是那些老人呢？大多的人会心生的是厌恶吧。要伺候好自己家的老人都很辛苦，更何况要伺候那么多病、弱、残的老人，几十年如一日，那样的努力恐怕不光是有大爱无私的爱心，还要有很强的照料老人生活的能力。李淑娥的事迹看似简单，其实却是很多人无法办到的，因此她是值得我们尊敬的，值得我们学习的。

李淑娥帮助别人都是主动的，自主的，不是虚荣的，不是为了做好事而做好事，并且最可贵的是坚持，在获得了这么多的荣誉后，还是坚持，这是最值得学习的。锦上添花易，雪中送炭难，更何况是这么多年一直坚持“送炭”呢。李淑娥没有多高的文化，也没有伟大的壮举，但她的淡定、淡泊，却为我们树起了一座人格的丰碑。原来，荡气回肠是为了最美的平凡。

一名普通的共产党员并没有因为自己的力量单薄而选择旁观，而是义无反顾的尽力承担。她是善良的，是无私的，她的爱因为传递和奉献，变得更加伟大。将心比心，如果每个共产党员都能如此关注民生，关心人民群众，用力用心帮助和关爱身边的人，我们党和群众就会心连心，生活就不会有寒冷。