兰州市2011年幼儿园园长、市级骨干教师线下集中培训

第一篇：兰州市2011年幼儿园园长、市级骨干教师线下集中培训

兰州市2011年幼儿园园长、市级骨干教师线下集中培训

线下作业安排

一、线下集中培训作业内容

1、提交1份幼儿园课堂教学设计；

2、提交1篇有关幼儿园课堂教学或幼儿园管理的论文或心得体会。

二、线下作业提交时间

线下作业于2011年12月20日前提交。

三、线下作业要求

1、所有作业必须原创，发现抄袭者线下考核不合格；

2、所有作业为电子版；

3、作业必须写清楚姓名、县区、幼儿园名称；

三、线下作业提交方式

通过电子邮件以附件方式发给远程培训网络平台班主任，班主任联系方式及提交线下作业邮箱如下：

1、城关区一班：

班主任：赵淑巧 *** 邮箱：810397668@qq.com

2、城关区二班：

班主任：魏文婷 *** 邮箱：231457688@qq.com

3、城关区三班：

班主任：县晓晴 *** 邮箱：414042105@qq.com

4、七里河区班： 班主任：羊旻 *** 邮箱：119252028@qq.com

5、安宁区班：

班主任：羊旻 *** 邮箱：119252028@qq.com

6、西固区班：

班主任：陈海钰*** 邮箱：42452279@qq.com

7、红古区班：

班主任：周俊峰 ***

8、永登县班：

班主任：慈鸿斌***

9、皋兰县班：

班主任：陈海钰***

10、榆中县班：

班主任：周俊峰 ***

邮箱：502216845@qq.com 25486060@qq.com 42452279@qq.com 邮箱：502216845@qq.com 邮箱：邮箱：

第二篇：兰州市幼儿园园长、骨干教师2011年培训方案

兰州市幼儿园园长、骨干教师2011年培训方案

为了深入贯彻落实全市教育工作会议和《兰州市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》精神，根据《兰州市人民政府办公厅关于印发兰州市学前教育三年行动计划（2011—2013年）的通知》以及《兰州市2011年中小学教师培训计划》的安排，将从2011年10月起对全市幼儿园园长、市级骨干教师进行研修提高培训。

一、培训对象

兰州市幼儿园园长和市级骨干教师。

二、培训目标

（一）总体目标

通过培训，使幼儿园园长和骨干教师充分认识发展学前教育的重要性和紧迫性。提高幼儿园园长和骨干教师设计和实施幼儿教育活动以及管理幼儿园的能力。培养一批综合素质高、业务能力强的幼儿园管理工作者和教育教学工作的带头人，引领兰州市学前教育管理水平的提升和师资队伍的专业化建设。

（二）具体目标

1、专业态度方面

通过培训提升园长和教师的管理、教育理念，职业信念和师德修养。

2、知识学习方面

通过专家引领、同行交流、自学反思，引导园长和教师根据现代幼儿教育理念及幼儿发展的实际需要，构建幼儿教师的知识体系，提升幼儿教师的理论素养。

3、能力发展方面

通过课堂教学的观摩、评课和研讨，提升教师课堂教育教学能力和自我发展能力；通过实地考察和相互交流，提升幼儿园园长的管理水平；通过园本教研学习，提升园长与教师因地制宜，开发园本课程的能力。

三、培训内容

本次培训安排以下内容：

（一）新时期教师职业道德解读与实践导行

（二）现代幼儿教师首要责任的探讨

（三）现代幼儿教育对幼儿教师的要求

（四）现代幼儿教育要重视幼儿“大能力”的培养

（五）幼儿园主题环境创设与幼儿互动

（六）教师心理问题的自我调适

（七）幼儿园科学、艺术教育活动设计与实施

（八）幼儿园管理的研讨

（九）课堂教学反思与讨论

（十）园本研修的理论与实践

（十一）教育活动观摩与研讨

四、培训阶段

2011年10月—12月，需完成80课时以上的学习任务，分网络学习、集中学习，自学等方式进行。其中参加“继教网”网络培训60课时，集中学习20课时。

培训分以下七个阶段进行：

（一）培训准备阶段：9月10日-10月20日，培训机构对教师培训需求进行调查分析；根据培训需求拟定培训计划，选择培训课题，选拔辅导教师和班主任。

（二）培训启动阶段：10月20日-24日，为学员配发学习账号等资料。辅导教师、班主任和学员进行网络学习培训，登陆、注册、熟悉培训网络平台。

（三）网络学习阶段：10月24日-12月31日，所有学员在继教网学习的平台进行网络远程学习，在班级论坛中进行交流和专题讨论，提交作业等。

（四）集中面授学习阶段：培训中期，进行集中面授，探讨远程培训中出现的问题和困惑等，并进行教学与管理反思和讨论。

（五）综合考核阶段：2012年1月1日-2012年 1月10日，对参训教师网络学习、集中学习、自学情况进行全面综合考核，考核主要通过培训平台学习评定、辅导教师和班主任考核、结业考试（考察）等方式进行全方位考核。

考核要求：

1、完成网络在线学习课时及研修作业；

2、完成线下集中学习课时及研修作业；

3、提交幼儿园课堂教学设计1份；

4、提交2篇有关幼儿园教育教学或教育管理的论文。

（六）培训成果展示和总结阶段：2012年1月10日-1月20日，进行培训成果展示、总结、颁发证书、印制学员优秀论文专刊、表彰奖励等；对综合考核评定合格以上者颁发证书，对优秀学员进行表彰。

（七）研修实践与培训质量跟踪阶段：12月31日以后，参训教师通过实际教学实践，回顾培训内容，反思所教所学。培训结束后一年内，培训组织部门和参训教师所在学校要对参训教师培训质量和骨干教师发展情况进行跟踪考核，建立幼儿园园长和市级骨干教师发展档案。

五、组织与管理

1．采取班级化组织管理。按县区组建班级，每班配备1名辅导教师、1名班主任。

2．辅导教师负责学员的作业批改与评价，组织辅导答疑和集中面授、教学活动，对学员提出的问题及时梳理、反馈和点评，收集并整理学员在学习过程中遇到的共性问题，督促学员按时完成作业，积极参与论坛交流等。

3．班主任要配合辅导教师做好学员档案的建立与相关信息的完善工作，了解学员学习进度，督促学习进度较慢的学员，负责学员出勤、考核、学习参与情况的记录，学员学习培训资

料、作业、考核成绩的收集、整理与报送，做好学员的组织与管理等工作。帮助学员顺利完成各项学习任务。

4．继教网负责培训全程的咨询与服务工作，保证各级组织运行稳定，实时监控，及时解决培训过程中的各种问题，保证培训顺利实施。

5．教育学院要做好培训工作的全程组织实施和日常管理工作。与继教网及时进行衔接沟通，解决培训中出现的问题。做好对学员、辅导教师、班主任的考核管理工作。建立各项考核制度，确保培训效果。及时向教育局上报学员编班、学习等情况。做好培训学习的各类资料整理、汇总、展示等工作。建立学员发展档案，做好学员的学习培训考核及学习结束后的跟踪考核和反馈工作。

6．学员要自觉遵守培训纪律和要求，认真学习网络课程，积极参与网上的研讨与专题讨论，接受专家的问题解答和教学指导，按要求完成相关学习任务，及时提交作业，不得抄袭他人作业。要服从班主任和辅导教师的统一管理，集中学习期间不得无故请假，旷课。综合考核不合格及累计缺课超过4课时者，不得结业。

二〇一一年十月二十日

第三篇：幼儿园园长及骨干教师培训心得

通过这几天的培训，幼儿园教育是教育的基础阶段。作为一名学前教育工作人员，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会

幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的，怎样才能使幼儿在幼儿园学得好，玩得好呢？在此期间受益非浅，吸收了些幼教经验，有很多的事情还要认真的学习，与同事们共同探讨。在跟幼儿们进行户外、区域、教学活动中，有着些心得与大家一起探讨。

首先整治纪律，营造良好的课堂环境，使得老师能顺利正常的开展教学工作。特别是我们小班的孩子，自控能力比较差，思想上老是开小差，如何培养出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。就象我有一天配班时，我与当班老师正准备当日课时的手工材料，几个小朋友正在你一言我一句的说个不停，还有几个调皮的小朋友还不时的向教室外跑。若我不帮协助整顿班上的纪律，当班老师的工作很难进行下去。我们要让孩子们养成在上课时能安静遵守纪律的常规是很重要的，还需认真的教导。

其次，沟通也是无极限。作为教师首先应该是孩子的朋友，能融入他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。在平等的关系中，教师是孩子的伙伴，使他们在心理上到安全，放松，让生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。有一次区域活动，孩子们都去选择自己想做的工作，认真的主宰着自己，我也不例外。我投身与孩子们玩得不亦乐乎，姐姐，我今天做了好多的饭，煮了很多的鱼，你来我家尝尝我做的好吃吗？思思笑着对我说。我也愉快的回答道:嗯，好的，谢谢你的邀请。话音刚落，思思就把玩具递到我嘴边，我也假装的津津有味的吃了起来。这时我看到她的笑容，我知道，孩子们就是想要平等且互相尊重的感觉。有时候我也给孩子们做好吃的东西，他们还时不时的挑剔我做的饭菜不好吃呢，同时我也很认真的接受他们的批评。我尽量在工作之余与孩子们多多沟通，了解他们的需求，共同健康的成长。

教师是幼儿教育活动直接的组织者和实施者，是幼儿园教育最基本的力量和保证。教师专业素质的高低，决定着幼儿教育的优劣。因此，培养一支高素质的专业教师队伍是幼儿教育发展的前提。培养和提高幼儿教师的专业素质，我认为应该包括师德和师能两部分内容。

一、更新观念，塑造高尚师魂。

培养和提高教师专业素质，首先要改变教师的思想认识，提高教师的职业道德水平。随着社会的发展、人民生活水平的不断提高，人们对知识需求的日益增长，对教育的要求也越来越严格，这就要求我们幼儿教育工作者要从思想上认识到自身工作的重要性，更新教育观念，树立正确的教育观，努力提高职业道德水平。

幼儿园教育是对一个人的启蒙教育，是基础教育的重要组成部分，是一项非常细致的工作。我们要求每位教师树立正确的教育观和儿童观，摆正自己在教育活动的位置，营造良好的氛围，注意挖掘幼儿各方面的潜能，使幼儿得到全面发展。我们还时常组织教师学习新《纲要》，学习后大家达成共识，明确： 幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。作为幼儿教师应该与幼儿建立良好的师生关系，把幼儿作为平等的主体来对待，不要居高临下，无视幼儿的人格与自尊。对幼儿既要关心爱护，又要尊重。我们是这样想的，也是这样做的。

二、面向全体，分层培训。

在教师的继续教育中，学校的自培无可非议地应该成为主阵地。我们积极落实自培目标和计划，根据不同教师的不同情况，着眼运作、面向全体、分层培训，努力提高教师的业务素质。同时充分发挥学校的基地功能，从内容和形式上向兄弟学校辐射。

1、新教师的入门培训。我们对新调入的教师培训确立的目标是进一步加深对师德规范的真情实感，进一步强化专业思想、调整师德规范，进一步掌握主要学科的教材教法，提高教育教学的实际操作能力，从思想上和业务上尽快适应教育教学工作，缩短从一个合格毕业生成为一个合格中学教师的周期。一是引导她们做好角色的转换，主要由学生转为教师，对她们加强工作责任性教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课、说课、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新教师配备１位富有经验的教师为师傅，在教学工作、班主任工作等方面进行知、能、操、行的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份优秀的教案、上一堂教学汇报课、组织二次公开活动、写一份全面的工作总结等。

2、青年教师的提高培训。我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为她们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。首先，给青年教师树榜样。我们非常注重宣传先进教师的事迹和发挥学校中一批优秀教师的榜样作用，引导青年教师不断进取。其次是积极开展各项活动，把培训工作落到实处。为了落实培训青年教师的各个实践环节，根据青年教师的特点，开展各种教育教学活动，通过观摩、研讨、考核、评比等形式，给每位青年教师创设自己表演的舞台，提供成功机会。如举行了自弹自唱、说课、健美操等培训和比赛。对于这些比赛，我们始终面向全体教师分层进行，让每一位教师都有成功的机会，获得成功的喜悦。第三是创设各种条件，优化培训的环节。我们正处于世纪之交，青年教师是培养21世纪人才的主力军，学校积极为他们创造条件，提供他们深造与学习机会，提高他们学历层次和业务水平。

三、务实求新，成果累累。

本学期充实又紧张，教师们既要夯实基础，又要提升专业。练琴、画画、律动、上课、说课基本功练习接踵而至；《纲要》知识测试、教育案例演讲、学习心得交流、课程环境展示、区域材料制作等专业训练马不停蹄。但历经一年的磨练，老师们正逐渐走向成熟。以幼儿为本，凸现幼儿经验性学习，促进孩子发展的意识增强了。首先，班级环境功能已从原来的欣赏为主，转变为促进幼儿多方面发展的途径。其次，运用资源的意识增强了。

总之，本学期里我们激发、调动了教师的内在驱动力，开发了教师的潜力，增强了教师自我发展能力，师们就是在这样的环境下，才不断自我表现超越、不断改善心智模式，积极参与组织学习，并在共同愿望下努力发展着。

第四篇：兰州市骨干教师培训心得体会

兰州市骨干教师培训心得体会

兰州市骨干教师培训学习的几个月以来，虽然每一次的学习是一次辛苦的经历，但也同时感受到了收获的喜悦，让我又一次理解到了学习是一份耕耘一份收获的道理。高中数学教学的内容和结构在发生变化，作为长期在教育教学工作一线的教师，只有通过长期培训学习，才能在教学上得心应手，教学产生良好的效果。在学习过程中，通过网络上所提供资料的一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我重新认识到应该如何把握高中数学课堂教学，应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能使课堂教学深入浅出，便于学生理解和掌握知识，同时使学生掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的高考越来越倾向于“重视基础，能力立意”。“重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效的帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继续深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的生活实践奠定基础。作为教师应该通过自己与集体的共同努力于创造，更好地为我们的学生和社会服务。

首先，作为一个高中数学教师，我们应该认识到我们教育的是高中学生，也就是说是一个有一定学习基础的人，而且我们担任了为学生发展打下坚实基础的重任。所以我们要接过初中老师的接力棒，在初中的学习基础上让学生有一个基础的提高，为学生的发展提供一个跳板，让学生通过这个跳板的平台，进入利于自己发展的高一级学校或者具有能够为社会贡献力量的能力而进入社会，以便为社会发展起到推动作用。所以我认为得到的第一个启示就是，要让学生在快乐的课堂中学习到自己的知识。简单说就是让学生将来有一定的基础和能力，并具有自我发展的空间。而老师应该做的就是在为学生提供学习知识平台的同时要让其有自己的发展，要让学生有自主的选择空间，不能以旧的、不变的眼光看待问题，要以发展的眼光来对待学生。

第二，我们要用激励的办法来开发学生的智力，发掘其潜力。所以我认为，应该让学生多参与老师的课堂教学，形成师生互动，这样才有利于教学目标的实现。在新课程标准中有了很明确的要求，及倡导积极主动、勇于探索的学习方式，注重提高学生的数学思维能力，发展学生的数学应用意识。这些新的理念让我觉得新课改的课堂就是把学生放在了主体位置，让老师的主导地位更显突出，但是我们要注意不能在实施这个理念时搞形式，否则就难实现预期的目标。总之，我们要从学生出发，一切的学习都要为了学生，让学生自己去思考，自己去学习，自己去发现问题，提出问题，解决问题。这一点也是我学习得到的重要收获之一。第三，要重视学生的基本能力，认识到学生应该在将来社会中应该具备的能力，在此基础上提出了建立合理、科学的评价体系，这样对学生的发展提供了更有力的保证体系，让学生在明明白白中得到能力的提升。

第四，强调知识的本质问题，我们教学不仅仅是要以训练来解决有些学生不易掌握的问题，而反倒是我们老师应该多去钻研知识的本质，用通俗易懂的语言将其给学生讲解，让学生能够明白我们所学习的知识点从哪里来，怎么去解决实际问题。在此基础上渗透数学的文化价值，体现数学的应用性和价值。让学生清楚的认识到数学的重要性，同时也认识到数学知识的乐趣所在。特别要注重信息技术与数学课程的整合，这要求我们老师要利用好信息技术，指导学生通过这样一个平台更清楚的认识数学知识，更能让学生在学习的过程中得到快乐健康的成长，这也有利于学生将来的发展，有利于调整学生对数学畏惧的心理，有利于让学生对数学产生更浓厚的兴趣。现在，一些数学课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。通过这次培训学习，不仅使自己的眼界更加得以开阔，而且使自己对高中数学课程有了更深层次的认识和理解。对今后的教育教学工作也有了新的思路，在今后的工作中我还要不断学习和实践，争取做新时代更受学生欢迎的高中数学教师。

第五篇：民办幼儿园园长及骨干教师培训心得

民办幼儿园园长及骨干教师培训心得

民办幼儿园园长及骨干教师培训心得 通过这几天的培训，幼儿园教育是教育的基础阶段。作为一名学前教育工作人员，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会 幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的，怎样才能使幼儿在幼儿园学得好，玩得好呢？在此期间受益非浅，吸收了些幼教经验，有很多的事情还要认真的学习，与同事们共同探讨。在跟幼儿们进行户外、区域、教学活动中，有着些心得与大家一起探讨。

首先整治纪律，营造良好的课堂环境，使得老师能顺利正常的开展教学工作。特别是我们小班的孩子，自控能力比较差，思想上老是开小差，如何培养出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。就象我有一天配班时，我与当班老师正准备当日课时的手工材料，几个小朋友正在你一言我一句的说个不停，还有几个调皮的小朋友还不时的向教室外跑。若我不帮协助整顿班上的纪律，当班老师的工作很难进行下去。我们要让孩子们养成在上课时能安静遵守纪律的常规是很重要的，还需认真的教导。

其次，沟通也是无极限。作为教师首先应该是孩子的朋友，能融入他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。在平等的关系中，教师是孩子的伙伴，使他们在心理上到安全，放松，让生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。有一次区域活动，孩子们都去选择自己想做的工作，认真的主宰着自己，我也不例外。我投身与孩子们玩得不亦乐乎，“姐姐，我今天做了好多的饭，煮了很多的鱼，你来我家尝尝我做的好吃吗？”思思笑着对我说。我也愉快的回答道:“嗯，好的，谢谢你的邀请。”话音刚落，思思就把玩具递到我嘴边，我也假装的津津有味的吃了起来。这时我看到她的笑容，我知道，孩子们就是想要平等且互相尊重的感觉。有时候我也给孩子们做好吃的东西，他们还时不时的挑剔我做的饭菜不好吃呢，同时我也很认真的接受他们的批评。我尽量在工作之余与孩子们多多沟通，了解他们的需求，共同健康的成长。

教师是幼儿教育活动直接的组织者和实施者，是幼儿园教育最基本的力量和保证。教师专业素质的高低，决定着幼儿教育的优劣。因此，培养一支高素质的专业教师队伍是幼儿教育发展的前提。培养和提高幼儿教师的专业素质，我认为应该包括师德和师能两部分内容。

一、更新观念，塑造高尚师魂。

培养和提高教师专业素质，首先要改变教师的思想认识，提高教师的职业道德水平。随着社会的发展、人民生活水平的不断提高，人们对知识需求的日益增长，对教育的要求也越来越严格，这就要求我们幼儿教育工作者要从思想上认识到自身工作的重要性，更新教育观念，树立正确的教育观，努力提高职业道德水平。

幼儿园教育是对一个人的启蒙教育，是“基础教育的重要组成部分”，是一项非常细致的工作。我们要求每位教师树立正确的教育观和儿童观，摆正自己在教育活动的位置，营造良好的氛围，注意挖掘幼儿各方面的潜能，使幼儿得到全面发展。我们还时常组织教师学习新《纲要》，学习后大家达成共识，明确： “幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”作为幼儿教师应该与幼儿“建立良好的师生关系”，把幼儿作为平等的主体来对待，不要居高临下，无视幼儿的人格与自尊。对幼儿既要关心爱护，又要尊重。我们是这样想的，也是这样做的。

二、面向全体，分层培训。

在教师的继续教育中，学校的自培无可非议地应该成为主阵地。我们积极落实自培目标和计划，根据不同教师的不同情况，着眼运作、面向全体、分层培训，努力提高教师的业务素质。同时充分发挥学校的基地功能，从内容和形式上向兄弟学校辐射。

1、新教师的入门培训。我们对新调入的教师培训确立的目标是进一步加深对师德规范的真情实感，进一步强化专业思想、调整师德规范，进一步掌握主要学科的教材教法，提高教育教学的实际操作能力，从思想上和业务上尽快适应教育教学工作，缩短从一个合格毕业生成为一个合格中学教师的周期。一是引导她们做好角色的转换，主要由学生转为教师，对她们加强工作责任性教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课、说课、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新教师配备１位富有经验的教师为师傅，在教学工作、班主任工作等方面进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份优秀的教案、上一堂教学汇报课、组织二次公开活动、写一份全面的工作总结等。

2、青年教师的提高培训。我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为她们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。首先，给青年教师树榜样。我们非常注重宣传先进教师的事迹和发挥学校中一批优秀教师的榜样作用，引导青年教师不断进取。其次是积极开展各项活动，把培训工作落到实处。为了落实培训青年教师的各个实践环节，根据青年教师的特点，开展各种教育教学活动，通过观摩、研讨、考核、评比等形式，给每位青年教师创设自己表演的舞台，提供成功机会。如举行了自弹自唱、说课、健美操等培训和比赛。对于这些比赛，我们始终面向全体教师分层进行，让每一位教师都有成功的机会，获得成功的喜悦。第三是创设各种条件，优化培训的环节。我们正处于世纪之交，青年教师是培养21世纪人才的主力军，学校积极为他们创造条件，提供他们深造与学习机会，提高他们学历层次和业务水平。

三、务实求新，成果累累。

本学期充实又紧张，教师们既要夯实基础，又要提升专业。练琴、画画、律动、上课、说课基本功练习接踵而至；《纲要》知识测试、教育案例演讲、学习心得交流、课程环境展示、区域材料制作等专业训练马不停蹄。但历经一年的磨练，老师们正逐渐走向成熟。以幼儿为本，凸现幼儿经验性学习，促进孩子发展的意识增强了。首先，班级环境功能已从原来的欣赏为主，转变为促进幼儿多方面发展的途径。其次，运用资源的意识增强了。

总之，本学期里我们激发、调动了教师的内在驱动力，开发了教师的潜力，增强了教师自我发展能力，师们就是在这样的环境下，才不断自我表现超越、不断改善心智模式，积极参与组织学习，并在共同愿望下努力发展着。