最新版苏教版一年级下册跟着水滴去旅行 反思

第一篇：最新版苏教版一年级下册跟着水滴去旅行 反思

跟着水滴去旅行

——我教《水滴的旅行》

【课文再现】

水滴的旅行

我是一个旅行家，到过地球上许多地方。

我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。

昨晚，一场雨把我带到一个公园里。我和伙伴们聚在一起，形成了一个小水洼。早晨，太阳出来了，水洼倒映在天空和云朵。

时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行。

【文本解读】

《水滴的旅行》是一篇寓情趣与科学知识于一体的科普小短文。全文采用拟人的写法，通过旅行家小水滴的自述介绍了大自然中水循环的过程。全文运用拟人和排比的修辞手法，生动形象地介绍了小水滴在不同地点、不同环境中的有趣的旅行经历。这篇课文无论是形象的塑造、语言的运用，还是修辞的选择、情感的表达，都有独到之处，使儿童能够情不自禁地阅读并喜欢上它。

一、形象——可爱

科普类作品主要以科学知识的普及为目的，大多运用浅显的描述和解释性语言，直白但不够形象。而以科普童话的形式来普及科学常识，就必须讲究形象的塑造，使读者能够在直觉的、心领神会的艺术形象中既体味文字之美，又懂得科学常识。

而本文的题目“水滴的旅行”本身就是一个令儿童浮想联翩的意象的载体。“世界那么大，我想去看看。”一场说走就走的旅行，对于当下的人们来说，无疑是美好而久远的期待，更何况是七八岁的儿童呢？这样的关联，最易触动儿童的情感世界。

“我是一个旅行家，到过地球上许多地方。”试想，哪颗童心会不被这样的身份吸引？这不是对枯燥的知识产生的兴趣，而是自然、真切的情感追寻，是不由自主地沉浸在“小小旅行家”的自豪之中。

沉浸于这样的情境之中，学生再带着好奇继续往下读，就会被小水滴有趣的旅行经历所吸引，探究科学奥秘的兴趣也会在短文的滋润下自然“生长”。

二、修辞——想象

科普童话，之所以能吸引儿童，除了塑造贴近他们生活的形象之外，就是运用那些富有童趣的修辞方式了。如比喻、拟人、夸张等，它们都是想象力的产物。《水滴的旅行》当然也不例外。

这篇短文从题目到内容都运用了拟人的手法，使理性的科学常识变得感性生动，形象丰满。“我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。”作者连用三个“去过”，气候的变化，地点的转换，不仅写出了小水滴变化的奇妙，还写出了小水滴内心的快乐！

如果说，第二自然段呈现的是旅行的欢快，那么第三自然段则是静美的。读着这样的句子，孩子们一定会幻想自己就是小水滴。这样的修辞和想象符合儿童的表达。爱上这样的修辞和想象，对于儿童是极其自然的事情。

三、文路——转换

在这篇课文中，具有丰厚意蕴的儿童言语思维不仅表现在意象和修辞当中，还表现在结构和构思之中。因此，阅读这篇课文，要体味作者的思路，要重视儿童的自我发现。一是小水滴旅行地点的不断转换，从最高的山峰到宽广的大海，从青青的草原到浅浅的水洼；二是小水滴心情的变化，从旅行中的欢快到旅行结束的不舍。在反反复复的诵读中，儿童心领神会，欣然而悟。

当然，这篇科普童话安排在一年级下学期学习，识字学词是学习的重点之一。识字学词当然要在读中识，读中学。要识的字很多，要学的词也不少，但只有发挥学生的自主性、积极性，才能促进学生学习效率的提升。课文的题目是“水滴的旅行”，循着这样的思路，创设“聪明水滴有办法”的学习氛围，鼓励学生自主识字学词，积累语言，运用语言。

第二篇：最新版苏教版一年级下册跟着水滴去旅行教案

跟着水滴去旅行

——《水滴的旅行》第一课时教学设计（原创）

教学目标：

1.认识本课15个生字，会写生字“世”“界”“把”“们”“汽”。

2.理解生词“世界”，正确、流利地朗读课文。

3.初步知道小水滴的旅行过程。教学设计：

一、创设情境，谈话导入

1.板书：旅行

借助拼音，谁来读读这个词。同学们，喜欢旅行吗？说说，平时都跟谁到哪儿旅行过？

2.板书：小水滴

有一个小水滴，也和小朋友们一样热爱旅行。它常常对小伙伴说——

出示：我是一个旅行家，到过地球上许多地方。

谁来读一读这句话？猜一猜，小水滴向大家介绍自己的时候，什么心情？带着这样的心情，再读这句话。

3．小水滴都会到哪儿去旅行呢？今天，我们就跟着小水滴一起来一场说走就走的旅行。

4．指导朗读课题。（轻松、欢快）

二、朗读课文，学习词句

1．轻轻地打开课本，仔细看，认真听老师读。（师范读）

2．我知道，小朋友都想读课文了。接下来，请自由朗读，注意把每个字音读正确，不会读的地方用铅笔画下来，借助拼音多读几遍。好，开始！（生练，师巡视辅导，随时纠正学生的读书姿势）

3.大家读书本领真强，敢不敢展示一下？

4.先来看这个词语：世界

世界指的是哪里呢？说说你们的理解。（出示世界地图和各国地图）这才叫世界呀！

5.学习写好“世” 和“界”。

世：第二、三笔都是竖，第四笔是短横，最后一笔是竖折。

“世”书写口诀：左低右高是长横，竖画高低有不同，距离相等要均匀。

“界”书写口诀：田字扁扁，八字舒展，撇竖站稳。

6．在小水滴的眼中，这个世界是美丽而神奇的。屏幕依次出示带拼音的词语：山峰、大海、草原、公园。

7.要想欣赏到世界的美丽风光，可不容易，先要闯过词语关。自己先练一练。开火车读，其他小朋友认真听。读得对，就跟读一遍；读得不对，我们要帮助他们。

8．其中，这个“峰”是本课的生字，注意是后鼻音，跟老师读一遍。

9．细心的小朋友一定发现了这四个词藏着一个秘密。对，就是小水滴到过的地方。（此卡贴在黑板上）想不想欣赏一下这美丽的风景？睁大眼睛，一起跟着小水滴去看看。播放幻灯片。

10．小水滴还带来了一些词语宝宝，你们能认识吗？老师建议男生读一个，女生读一个，一起跟着水滴去旅行。

昨晚

带到

映出

宽广

要把

水汽

越来越高

新的旅行

伙伴们聚会

11．小朋友真会学习，词语都读准了，那课文能读顺吗？自己练练，注意标点和停顿，特别是长句子的停顿。每人至少读两遍，读不顺的句子多读几遍。

（1）出示句子：我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。

指导朗读：这个句子比较难，谁来读？老师有个建议，如果你能注意一下停顿，就能把句子意思清楚地告诉别人了。再试试。

（2）出示句子：我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。

指导朗读：这句话很长，先练一练，注意停顿哦。谁来展示一下？

评价朗读：真是朗读高手，听他这么一读，我们就知道了小水滴此时的心情怎么样？从哪个词语听出来的？我们在读的时候，就要注意这些地方。

（3）小水滴还去过哪些地方？接读句子：我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。

指导朗读：多美的世界啊！请小朋友相互之间练一练，你读给我听，我读给你听，谁读得好，就伸出大拇指称赞一下他。

（4）昨晚，一场雨把小水滴带到一个公园里。接下来会发生什么事呢？谁来读？出示：我和伙伴们聚在一起，形成了一个小水洼。早晨，太阳出来了，水洼倒映在天空和云朵。时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行。

指导读通读顺。

三、引导探究，指导写字

1．下面我们一起来写字。词卡出示生字“把”“们”“汽”，生认读。

2．仔细观察，这三个生字都有什么共同点？左右结构、左窄右宽。

3．认真观察字形，自学笔顺，在书上描红。一边描，一边想这三个字怎么记，怎么写。

4．老师也想写这三个字，谁来教教我？

5．老师学会了，接下来就看你们的了。请打开习字册，描红、仿影、临写。不忙，先和图上的小朋友比一比谁的姿势美。好，开始。生练字，师巡视指导。

6．实物投影讲评生字。

第三篇：课题：随着水滴去旅行

课题：随着水滴去旅行 教学目标：

1、尝试用自己的方式记录小水滴旅行的原因以及过程。

2、对小水滴的变化过程感兴趣。教学课时：2课时

第1课时 完成开动脑筋到齐心协力板块 第2课时 完成走出校园 环境与材料：

关于水资源的资料、图片、录像、小水滴的形象、故事录音、纸、笔 教学设计：

一、引起兴趣

1、你们喜欢旅行吗？你们到哪些地方去旅行过的？

（教师：原来在我们中国有这么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。）

2、你觉得小水滴能去旅行吗？为什么？

（教师：你们真棒，和别人有不同的想法时，都能大胆的说出你们的理由。）

二、倾听故事

师：小水滴真的去旅行了，今天就请你们来听一听小水滴旅行的故事，可今天听故事可和平时不一样，我们要试一试边听故事，边把故事中你最喜欢的小水滴旅行中的一件事情记录下来，想不想来试一试。

三、记录故事 把你最喜欢的那一件小水滴旅行的事情记录下来，要是能让别人一看就明白，就更棒了。

四、介绍记录

（一）教师指导要点：（小水滴旅行的路线图——地球上的水循环示意图）

1、小水滴变成水蒸气、云、雨的原因与过程

2、和别人不同的记录方式。

（二）把全班按照各自的观点分成正方、反方，如开一次辩论会。

（三）公益广告语评选，评出一、二、三等奖。

五、小结：

原来你们都发现了水蒸气、天上的云、雨都是因为小水滴旅行的原因。我们还用自己的方法把小水滴旅行的事情记录下来了，你们真棒！接下来，我又想给你们出一个难题了，有没有信心完成？下次，我们在区角活动中，把我们记录的故事来制作一本小水滴旅行的小图书，行吗？

植树节活动教案

师：这节课老师先出个问题考考你们,谁知道 3 月 l2 日是什么节? 那天,我们学校组织了什么活动? 生：3 月 l2 日是杜树节,那天,我.们在老师的带领下种花,种小树(评=新课开始用考考你的提问方式,开启学玉思维大门,把学生带入特定的意境,为导入新课作铺垫

师：课文中有几位小朋友在 3 月 12 日这六天和你们一样在校园里植树、种花。(出示题头画)一,-师：在风和日 暖的春夭里,这些小树长得挺快,它们感激地向小朋友点头微笑。(拉动投影片)；花几也露出一张张笑脸(复一上投形片),欢迎朋友的到来。(出示课文图 1> 师:揭题

4、花草树木点头笑 '

(评=题头画由于运用 了 动片 和复片 ,所以使原未静止的画面出现了动感, 1)当你们看到这样一幅美丽的景色时,心里 有什么感觉?

生=我看到了美丽的兰花,长长的柳条上长浦了新丹子,我感到很愉快。、生=我看到 了 一串 串的紫藤花,还闻到 了 月 季花的香味,舒服极也

师 : 花草树木能美化环境,我们在这样优美的环境里生活感到特别舒服,特别愉快。

(讯让学生根椐眼前的一幅美景,联系实际展开联想,以实代虚,虚实交替,从而使学生产生特殊的情感休验。这种让学生以景激情,以情激情的敖学手段,极犬地激发 了 学生对大 自 然、对花草树木的喜爱之。)

三、故事明理 ' A 师：(出示图 砾小华在摇树;放录音:“救命啊,疼死我啦!”)哎,是谁在喊救命? 为什么喊救命呀?

-生：是小树在喊.困 为一个小朋友在欺侮它,把它摇疼了.,师：(出示ˉ图 3)这时杨蓉姐姐跑来了(杨蓉姐姐劝小华), 扬蓉姐姐会对小华说什么呢? > 生肠蓉姐姐会说f小华,快别挨了 ,你看小树都哭 了。” 师：我们来听听杨蓉姐姐到底说了些什么?告诉我们_丁个 什么道理?(放录音)妞

生：=她说乱挨小树汕树会死的，她还告诉我仰学校、公园等处的 师=(出示要点 2)花草树木是公共财物。

师：杨蓉姐姐还告诉小华,花草树木对我们人类有很多用处,你们看,柳树公公,果树阿姨椭姐姐和小草弟弟来了 ,我们和小华一起来听听他们的 自 我介绍吧。

师 : 哪位小朋友再来告诉小华 , 花草树木还有哪些用 处? 生：在北方,一排排的犬树可以把风沙挡住。师：(出示要点 1)花草树木是八类的好朋友

(评:富有惰起的角色表演,把学生带到了植物王国之中,通过让学生听一听,看一看,闸_一闻,尝一尝这些感知过程,体会到花草树木对人类用处大,作用之多;人类生活离不开它。从扒学生自然地悟出花草树木是人类的好朋友这一道德观点,起到了启智悟理的作用。)师 : 花草树木是八类的好朋友。而我们 国家地方很大但森林很少,所以我国政府十分重视森林保护工作，下面我们来听一听老师采访普法办金叔叔的录音;师 ： 小树慢慢地长高了 ,花草树木长得很茂盛,它们向小朋友们点头微笑。师:请同学们看课文,读插图下的文字(加深理)

四、行为导训

师 :课文练习第插图上的小朋友在干什么?这样做对不对? 生：图上的小朋友把椽皮筋系在小树上跳是不对的纽因为这样做兮 损害小树,小树丑子会长弯的。

师=分组讨论练习第:幅到 第六幅插 图囟,然后进行交流;常 生活中我们应该怎样做呢? ,那么在曰

第四篇：唐诗地图：跟着唐诗去旅行

唐诗地图：跟着唐诗去旅行

显示全部目录 章节目录

目录自序

第一章 巴山夜雨涨秋池――四川之旅

第一节 蜀中胜地――成都

第二节 佛光夜月――峨眉山

第三节 九寨沟与藏地

第二章 即从巴峡穿巫峡――畅游三峡

第一节 巴蜀之国――重庆

第二节 高唐神女的呼唤――泛舟三峡

第三章 滚滚长江东逝水――从襄阳到洞庭

第一节 襄阳好风日

第二节 归隐鹿门山 第三节 芳草萋萋鹦鹉洲

第四节 日暮乡关何处是――黄鹤楼

第五节 不知何处吊湘君――洞庭湖

第六节 不辨仙源何处寻？――桃花源

第一节 登黄山天下无山，观止矣！

第二节 忆江南，最忆是徽南

第三节 青山绿水画中游――婺源

第四节 天河挂绿水，绣出九芙蓉――九华山

第五节 相看两不厌，只有敬亭山

第四章 皖南秀色，徽州古韵

第五章 物华天宝，人杰地灵――江西

第一节 仙秀之美寓庐山

第二节 浔阳江头夜送客――九江

第三节 豫章故郡，洪都新府――南昌

第六章 烟笼寒水月笼沙――南京

第一节 秦淮河

第二节 乌衣巷 第三节 凤凰台

第四节 长干里

第五节 秦淮秀色

第七章 我欲因之梦吴越――秀色江苏

第一节 雨巷寻香―烟雨江南

第二节 烟花三月下扬州

第三节 月落乌啼霜满天――苏州

第四节 梦里水乡――周庄

第五节 绮阁飘香下太湖――无锡

第一节 有三秋桂子，十里荷花――杭州

第八章 我欲因之梦吴越――浙江

第二节 钱塘看潮

第三节 潇洒桐庐――富春江畔

第四节 丝绸之源――湖州

第五节 雁荡的峰与瀑

第六节 海天佛国――普陀山

第七节 剡溪蕴秀意――新昌

第八节 如在镜中游――绍兴

第一节 繁华之都――广州 第九章 贬谪荒地的收获――两广

第二节 岭南访古――广西

第三节 醉人的彩云之南――云南

第十章 九州腹地――河南

第一节 真正的中原――洛阳

第二节 万国咸通――开封

第十一章 齐鲁形胜――山东漫游

第一节 登泰山而小天下

第二节 孔子的故乡――曲阜

第三节 济南多名士

第十二章 燕赵悲歌今何在？――河北

第一节 古幽州，今首都

第二节 秦皇岛外打渔船――北戴河

第三节 紫塞明珠――承德

第十三章 黄土之原――山西

第一节 太原晋祠

第二节 清凉佛国――五台山

第三节 壶口瀑布

第四节 晋商大院――平遥

第一节 梦回长安

第十四章 秦地八百里――陕西

第二节 辋川寻古――诗人的世界

第三节 昔上莲花山――华山

第四节 抚今追昔―历代帝王陵墓

第十五章 塞外风情――西部之行

第一节 追寻岑参的遗响

第二节 昔日凉州，今日武威

第三节 康定――高原浪漫之城

第四节 唐代艺术的宝库――敦煌

第五节 西域古城系列

结语：思想飞回千年前的唐代

第五篇：2017一年级语文下册13 水滴的旅行

水滴的旅行

教学目标：

1.认识本课15个生字，会写田字格内的7个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。认识两个新偏旁。

2.正确，流利，有感情的朗读课文，背诵第二自然段。

3.了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。教学重难点：

1.背诵课文第二自然段。

2.正确、流利地朗读课文，感受小水滴的旅行过程。教具准备：图片 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、揭题导入

1.谈话导入：小朋友，你们喜欢旅行吗？

2.今天，我们来学习一篇新的课文《水滴的旅行》。板书课题，齐读，提醒学生：“旅”的声母是l、3.引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？ 水滴去哪里旅行？ 它是怎么旅行的？ 水滴怎么会旅行呢？

二、初读指导

1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。

2.检查自读情况

（1）出示词语，指名认读，正音。（2）去掉拼音读。

（3）指名读长句子，注意停顿。

我去过/世界上最高的山峰，冷风把我变成/一朵美丽的雪花。

时间/一点点过去，气温/越来越高，我又要/变成水汽，开始/我新的旅行了。

三、学习第一自然段 1.自由读第一自然段，思考：什么样的人可以称为旅行家？为什么水滴称自己为旅行家？

2.讨论交流：因为水滴到过地球上许多地方。

引导学生抓住“地球上、许多”等词语体会水滴所到之处范围很广，是个名副其实的“旅行家”。

3.齐读第一自然段。

四、识记部分生字字形，指导书写

1.出示生字：世 界 要 理解字义。2.指导书写，范写。

3.学生描红、临写生字词，反馈评价。

五、布置作业

第二课时

一、复习导入 1.齐读课题。

2.出示三组词语，开火车读。世界 山峰 大海 草原 公园 旅行 变成 奔跑 聚在 倒映 许多 美丽 最高 宽广 青青 3.齐读第一自然段。

二、精读课文第二段（第二、三自然段）

2.学习第二自然段

（1）指名读第二自然段。一边读一边想：水滴去过哪些地方？有哪些变化和感受？

（2）讨论交流；

相机板书：山峰 雪花 美丽 大海 浪花 嬉戏 草原 雨点 奔跑

（3）分组比赛读三句话。读了这一段，你发现了什么？ 引导学生将三句话联系，从内容和表达方式两个角度讨论交流。内容：在不同的地方，水滴有着不同的变化和感受。

表达方式：句式相似，每一句都用“我去过”开头，第三句以前两句多了一个“还”字。

练习用“我去过、、、、、、、、我去过、、、、、、、我还去过、、、、、、、”的句式说话，明白如果句式相同，最后一个要用上“还”字来表达。

（4）小结：这一段写了活泼好动的水滴。（板书：动）有感情的齐读第二自然段。

2.学习第三自然段。

（1）学生自读课文。思考：昨晚水滴去了哪里？又有什么感受？（2）交流，理解词语。

水洼：因路面不平，下雨后积水形成的 小水坑。聚：会合，集中。

倒映：人或物的形象倒着映在水面上。板书：公园 水洼 倒映

（3）读句子：一场雨把我带到一个公园里。

联系前文中的句子：冷风把我变成一朵美丽的雪花。指导练习用“把”字说话。

（4）看着天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？（愉快、喜悦）齐读第三自然段，读出心中的喜悦之情。（5）小结：这一段写了文静的水滴。（板书：静）

三、精读课文第三自然段。（第四自然段）

1.指名读。

2.出示句子，读一读，比一比，你更喜欢哪个句子？

（1）时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。

（2）时间过去了，气温升高了，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。

3、交流：文中的句子用了“一点点、越来越高”等词语，写出在阳光下，气温逐渐升高的过程。与此同时，水滴的身体将要发生变化，开始新的旅行。

4.齐读第四自然段，读出水滴对新旅程的向往之情。

四、总结全文，拓展延伸

1.齐读课文。

2.小组合作，想象说话：水滴新的旅行会去哪儿，又会有怎样奇妙的经历呢？

五、识记部分生字字形，指导书写。

六、布置作业。板书： 水滴的旅行

山峰 雪花 美丽

大海 浪花 嬉戏 动 草原 雨点 奔跑

公园 水洼 倒映 静