第一篇：作文问题
作文教学在我们的教学中生活，是比较难的一项。我一直从教小学高年级语文教学，我发现，很多学生到了六年级还不会写作文。究竟是为什么呢？
我想，小学阶段作文教学应该循序渐进的。小学低年级的时候，我们要加强学生句子的练习。我们可以对学校发生的一些事情，让学生口述下来，每天布置一项作业，让学生给家长讲述学校发生的有趣的事情。当然，我们要事先跟家长联系好，最好能让家长把学生所说的句子记录下来，便于老师的跟踪、评价。而中年级的片断练习是最重要的，我们应该注意对学生片断的练习。仿照课文中的一些段落，让学生进行仿写。比如，学习过《桂林山水》之后，我们可以布置学生仿照文章第二、三自然段的写法，学会排比句。给学生提供一些场景，比如我们学校的葡萄长廊，我们家乡的大枣等。而高年级，我们就要教会孩子怎样选
材，怎样写具体，怎样排篇布局。
在这些年的教学实践中，我认为高年级语文教学中遇到的最大的难题是：学生不能写具体。现在学生手中的作文书比较多，应该说学生能写成作文，大框框有作文的雏形，但是学生的作文空洞，内容简单。对于这样的问题，我这样来
做：
1、平时讲课的时候注重这方面的仿写练习
比如，我们学习过《鲸》之后，我让学生仿照文章的第一自然段介绍一种小动物的特点。学生学过《狼牙山五壮士》之后，我让学生仿照第二自然段的写法，让学生学会“点面结合”的写法，细致描写场面，给学生提的场景是“
课间十分钟”。
2、注意让学生积累素材
学校举行过一些活动，我们平时应该引导学生多观察积累素材。毕竟学生亲身经历过的学生印象深刻，并且真实。
3、让学生学会修改作文
平时修改的时候，我们可以刻意得引导学生学会修改文章，让学生学会鉴赏文章，好的句子好在哪里，起到一个榜样的作用。用榜样来带动学生细致的描
写。
4、注重积累
平时学生读书的时候，遇到这些细节描写的句子，不妨让学生背诵下来。作文的写，刚开始离不开仿写。我们学生背诵了一些句子，在用的过程中，学生也能潜移默化的学习，学会了以后慢慢的就变成了自己的东西。
这个难题我解决了，我现在还有一个困惑：怎样让学生的作文更新颖。作文书泛滥，作文上无非就那几个事件，学生看过之后就记着那几个事件，总是“送伞”“送医院”等，千篇一律。我们怎样解决这个难题呢？
从事中学语文教学多年了，在作文部分的教学，始终存在一些困惑。作文教学到底应该如何进行？好象总存在着理论的不完备性和实际操作的不具体性。作文教学是语文教学的“半壁江山”，如何解决作文教学中的困惑，一直是中学语文教育者长期以来思考、探索的问题。
一、体验生活获取材料 “生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”，叶圣陶先生就告诉我们作文的素材来源问题。生活是作文的源头，学生作文的思想、观点、感情及一切材料都应该来自学生的现实生活。如果学生生活阅历丰富，接触的事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会得心应手。
学生的生活内容可谓多姿多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余兴趣等活动；在家里，有生活、家务等各种形式活动；在社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，这些都充满着时代特色的新鲜材料，要丰富学生的写作材料，必须借于对周围事物的仔细观察。把自己的所见所闻、所思所悟，随时记录下来，因为作文教学不光培养学生的写作能力，还要培养学生观察事物和分析事物的能力。因此，老师要有目的的、有计划地引导学生留心观察生活，接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活脉搏，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实，丰富知识，陶冶情操。
二、读好课文积累运用
语文教材选入的文章，文质优美，典范性强，是我们用于指导学生写作的最好范文。老师要充分利用这些课文的作用，引导学生学习作者观察事物、分析事物，表述思想的方法。要给学生以充足的时间和空间广泛阅读，该背的课文要背诵如流，该记的内容要滚瓜烂熟，让学生在阅读中享受“美文”熏陶，体味谋篇布局，达到善于借鉴运用自如的目的。同时要把作文训练贯穿于日常教学活动中。要求学生随课堂积累优美词句。这些内容从哪里来呢？主要靠平时的积累。要求每个学生备有一个优美词句本，每学完一课，把课文中的好词好句摘抄在本子上，并互相交流，有些词语还要求学生结合生活实际练习写话。这样日积月累使学生获益匪浅。
三、多读好书丰富知识
古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学生语言积累明显不足，写起文章来，就难免“入不敷出”。因此为学生创造阅读条件，引导学生广泛阅读。但是单从课文中学习知识，积累素材，是远远不够的。老师除了要引导学生认真学习课文外，还要要求学生多读课外书籍、报刊、杂志，扩大知识面，充实写作材料。在阅读过程中，应该强调学生要自备笔记本，随时摘抄妙词佳句，精彩片段，写下自己的心得体会，养成不动笔墨不读书的习惯。
四、勤于动笔提高水平
有了素材，不等于就能写出好的文章。勤能补拙，练能生巧。素材丰富了，就要引导学生用好素材，提高写作水平。好文章是写出来的，但仅仅依靠作文课堂上学生冥思苦想，“闭门造车”，肯定达不到理想效果。指导学生写日记，是一种简便、有效的写作训练方法，日记可以把生活中看到的、听到的、想到的随时记下来，内容不拘，可长可短，非常灵活。养成写日记的习惯不仅能大大增加练笔的机会，而且能使学生留心观察周围的事物，更加关注生活，热爱生活，做生活的有心人。要使日记成为学生生活上的乐事，让学生想写、爱写。学生习惯了用多种感官去观察事物，并做到专心致志，开动脑筋，选择有意义的、感受深刻的记下来，养成良好的观察习惯，这样写作的素材也就丰富了，写作技巧也就会逐渐提高起来。到那时，无论写人、记事或写景的记叙文，都会有血有肉，生动具体。还可以坚持写读书笔记，这可以帮助学生积累语言材料，开拓写作思路，提高认识事物，表达事物的能力，又是有效提高作文能力的捷径。
总之，在作文教学中，不光要教给学生写作方法，更重要的是教给观察生活，认识事物的方法，让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料，在名篇中吸收营养，丰富学生的写作素材，提高作文水平。
在作文教学中也有很多需要自己反思的地方。
作文批改不及时。因为工作忙，平时的备课、上课、批改作业、班级管理、组织班级活动，占用了大部分的时间和精力。一学期下来全批全改的作文屈指可数，很多时候只是写写评语而已，点评不到位。
写作指导不具体。学生在平时写作中暴露出来的最大问题是，内容空洞，无话可说，一个普通的事例在不同作文中反复使用。对此在教学中我只是泛泛的要求学生多读、多记、多背，没有具体的指导措施。
作文讲评中存在的问题，一是讲评不及时，不能趁热打铁缺少针对性，究其根源是批改不及时；再就是讲评过于宽泛，每次都是就大部分作文中存在的问题从立意、内容、结构到语言、书写说一遍，虽然也点明那些同学存在哪些问题，但没有跟踪检查修改。以上是我对自己作文教学中存在问题的总结与反思。名师专家就学生作文中存在的问题和相应的解决方法做了深入、具体的分析和讲解，但具体应该怎样操作还需自己在实践中不断尝试、摸索。
第二篇：提问作文(问题作文)
提问作文（问题作文）
作文题
在成长的道路上，你的小脑瓜里一定冒出过无数个问号：妈妈为什么总那么忙？我的抽屉里为什么没冒出哆啦A梦？动物为什么不穿衣服？……在提问的时候，你很有可能进行了思考，甚至已经给出了答案：妈妈为什么总那么忙？是因为她想让我过上幸福的生活。我的抽屉里为什么没冒出哆啦A梦？是因为哆啦A梦不会讲中文。动物为什么不穿衣服？是因为衣服没有它们的毛皮漂亮……
请你挑选一个问题作为作文的标题（如《妈妈为什么那么忙》），将你的思考与想象写成一篇不少于500字的作文。
一、提示（审题）
流程：提问（老师提，自己提），思考（连续问，多问几个为什么），回答（立意），构思（用故事，想象或者真实回答），写作，修改。
（一）示例（思考过程）
1、妈妈为什么总那么忙？（真实回答）（《妈妈的故事》《妈妈忙活的那些事》）（回忆生活中妈妈忙活的那些事）
2、我的抽屉里为什么没冒出哆啦A梦？（想象回答）（《哆啦A梦学中文》）（想想你怎么学英语）
3、动物为什么不穿衣服？（想象回答）（《不穿衣服的动物们》）（叶翔宇《新年的衣服》）（继续提问：自己平时是怎样对待衣服，怎样对待打扮的）（打扮的误区）（做自我就是最真的）
4、为什么没有北瓜？（想象回答）
5、为什么花有不同的颜色？（想象回答）
6、为什么兵马俑只带头巾不戴头盔？（想象回答）
（二）练习（学生提问）
1、上星期的作文课，叶博荃（陈良俊、刘鸣泉、张彬彬）怎么没来上课？（叶博荃：真实回答，《哥哥的生日》）（其他人：想象回答，虚拟其他事）
2、马航到哪里去了？（真实回答，没有答案，不考虑）（想象回答，在某一个地方还好好地生活着。《马航去哪里》）
3、今天的语文课，语文老师怎么没来上课？
4、我们班的沐沐同学近来上课怎么老是睡觉？ „„
（三）其他
1、针对某材料提问（直接提问；一段材料；设计生活情境；）
2、拟标题，并用几句话（简单）构思。示例：
《戴头巾的兵马俑》（陈良俊），通过“穿越时空来到秦朝，亲自到皇宫面对面询问秦始皇”这件事来回答兵马俑为什么戴头巾的原因（通过故事来回答）（通过哪几件事来写，写体验），表达提倡“不浪费”的想法（表达什么意思，表感受）。（接下，再思考“怎样写开头，怎样写正文，怎样写结尾”）
3、写作文，严格按照考场作文形式进行。
4、改作文，看得见的进步（学生的盲点和难点）。改作文时，用社员的习作做例子，教给孩子们审题、构思和写作的方法，不要纯理论地给孩子们灌输这些内容。（用例子教）
二、《马航去哪里》教学材料
（一）马航MH370祈福歌曲《马航去的地方》
原本一段平常之旅，却变得遥遥没有归期。原来所拥有的，随时可能失去。音乐牛人马健南打造史上最感人公益歌曲《马航去的地方》，带领小伙伴们为马航祈福，一起继续等待奇迹的降临。
作词：Shirley Jiang
作曲：马健南 编曲：马健南 录音混音：马健南
它 载满亲人的思念 起飞在夜空 它 却在下一个黎明 失去了踪影 它 只为我们留下 解不开的谜 它 是否还能诉说 当时的故事 它 留下太多猜疑 和无言的别离 它 在漫长的时间里 牵动着世界人的心 但愿马航你去的地方 鱼儿能飞上苍穹
云朵为你架起了彩虹
但愿马航你去的地方 星星化为了玉琼
希望生命穿越了时空
（二）相关材料
马航MH370，由吉隆坡飞往北京,本应于北京时间2014年3月8日6:30抵达北京，但在马来西亚当地时间2014年3月8日凌晨2点40分在越南胡志明管制区同管制部门失去通讯联络，同时失去雷达信号。失联客机失踪地点为北纬06°55′15″，东经103°34′43″。
239人，其中包括227名旅客（2名婴儿）及12名机组人员。航班的乘客来自于14个国家或地区。
中国大陆152成人及1婴儿；马来西亚38人；印度尼西亚12人；澳大利亚6人；法国3人；美国3成人及1婴儿；新西兰2人；乌克兰2人；加拿大2人；俄罗斯1人；意大利1人；中国台湾1人；荷兰1人；奥地利1人。
根据马航公布的乘客名单，乘坐失联航班的中国乘客中约有三分之一为“80”后，其中65岁以上的约20位，年龄最大的生于1935年4月，已79岁高龄。
中国乘客中有24名画家，据称，此次由24位中国画家组成的艺术代表团5日在马来西亚首都吉隆坡举办了一场以“中国梦丹青颂”为主题的书画交流笔会。
有一名婴儿王某(两岁)来自北京。
有一家三口去泰国游玩，回国转机时乘坐了失联航班。有80后女孩一家五口，包括一个两岁不到的孩子。
有赴马看望女友的26岁小伙岳文超，尚不知其女友是否同行。
有一位妈妈的40岁儿子，在马航发布会现场，一位妈妈在家属区失声大哭：“我的儿子才40岁啊！”
有一对订婚不久的情侣，俩人刚订婚，准备结婚。
有两名华为员工一名中兴员工，其中一名叫梁旭阳(1984年)，大连人，入职华为后常年外派，2013年去马来西亚出差，孩子才四个月左右。
有9人是组团赴尼泊尔自由行的退休老人，该团队共23人，回国时分两批从吉隆坡和广州转机，从广州转机的14名老人顺利回国，但没想到从吉隆坡转机的9名老人音讯全无。
有1名与朋友相约英国行的驴友。
有1名为台湾籍女乘客，这次是和先生、大儿子搭机前往北京进行商务行程。
有2名医药公司员工，分别来自山东和湖北，一位20多岁，一位三十多岁，他们被派去马来接受专业培训，并按原计划返回。
北京时间2014年3月24日晚十点，马来西亚总理纳吉布在吉隆坡宣布，马航失联航班MH370在南印度洋坠毁，机上无一人生还。
（但我们接受不了这个事实，觉得他们还在某个地方生活着……你希望马航去哪里……海底世界，太空旅游，星球定居，返回到唐朝……寄托我们的思念，捎去我们的祈福……）（想到我们身边的亲人……）（参考《爸爸去哪里》，几个孩子）
示例：
（1）《马航去哪里》，通过“24名画家在飞机上约大家去某星球办画展（具体事）”来写马航上的人还在忙碌着办画展这件事（通过哪几件事来写，写体验），表达自己祈盼马航上的人不久就会回到亲人的身边的愿望（表达什么意思，表感受）。（接下，再思考“怎样写开头，怎样写正文，怎样写结尾”）
（2）《马航去哪里》，通过“2名孩子要去海底旅游，大家特意陪他们去海底旅游”（具体事，参考《爸爸去哪里》写马航上的人正赶往海底的路上发生的事）（通过哪几件事来写，写体验），表达自己祈盼马航上的人在五百年后就会回到亲人的身边的愿望（表达什么意思，表感受）。（接下，再思考“怎样写开头，怎样写正文，怎样写结尾”）
三、范文（不提倡；要用就用自己社员的习作，修改照片版；范文重审题、构思和写作方法、技巧的示范作用。翔宇的作文可做范例。）
简单构思：
《做个孩子不容易》，（选在家庭里）通过“家长溺爱，不让做家务；家长
期望，整天要学习；家长轻松，诱惑缠我身”三方面来写做个孩子不容易（写体验），表达了小作者期盼家长理解的心情（表感受）。
教师点评：
第一部分（“家长溺爱，不让做家务”）（选事例来阐述）写的好，其他两部分写的简单了点，可仿照第一部分来修改。
值得学习的技法，每段都以反问句做结句（你说，做个孩子容易吗），互动性强（把球抛回给读者，让读者来感受，来评判）。
第三篇：作文存在问题
作文存在问题
1、结尾缺少必要的扣题句。事叙完，文章结束。
2、结尾不会挖掘事情有何影响，意义。（只叙事，结尾说忘不了）对„为什么记忆深刻‟的原因交代不清。
3、结构安排不合理。主次不分明，重点不突出（如：自己多，母亲少，主题表现亲情母爱）
4、叙事平淡，像流水账(如：没有细节描写)
5、几件事，没任何关联（一件爷爷一件小狗）
6、错别字太多（行礼），语言随便（且听下回，老师劈头盖脸打）
7、段落太长（最好五六段），第一段太长。
结尾好
1、这件事已与我融为一体，我永远不会忘记，更不会忘记那把蓝色的伞。感受到母爱的同时，我也认识到自己该承担的责任，应该给母亲一片快乐的天。
2、这双眼睛成为了我最深刻的记忆，无论时间过了多久，无论经历多少事情，它始终不会抹去，只要一想起，我就能感受到母亲对我的那份浓浓的爱意。
3、随着时间的流逝，我的记忆不但没有风化，反而更加深刻了，每次回忆都会让我流泪，让我感到无比的幸福。
4记忆是过去生活的载体，不会被时间所掩盖，不会因岁月而沧桑，永远不会被时间所风化。开头好
1、时间一点一滴流逝，恰如缓缓流动的小溪，然带有封尘的记忆的最美的画面，无论时间如何侵蚀，都会记忆犹新。
2、打开记忆的大门，脑海中零零散散的记忆碎片如潮水般涌来，想起曾经的那位挚友，泪悄无声息的落下。
选材好
1为父母剥瓜子，35岁36岁父母的年岁。2他们的笑容挂在脸上，眉眼尽是笑意。3父亲在回家路上默默保护我，无言大爱
3、宿舍生活美好，分享共享
4、教弟弟走路
5、老年人为青年人让座，关爱他人理解他人5爸爸伞打歪了 肖像描写
1、还记得你那美丽的颤动了的脸庞，娇美的身姿，一头乌黑飘逸的头发将你隐藏，善良透彻的眼瞳让我陶醉。柔弱有力的小手突然间我那封尘的心猛的颤动了，只听到一句“我们可以做朋友吗”？
2、脸色惨白。苍白的脸，蓬乱的头发，眼睛微红，舒展了眉头，满脸写满悲怆。（加形容词）动作描写
1、我蹑手蹑脚地走到门边，仔细地听着父母的谈话。
2、母亲拖着那疲惫的身体向我走来，额头上有千百个汗珠在晶莹着，在阳光的照耀下闪闪发亮，我的泪瞬间滑落下来，拿起手轻轻地拭去母亲脸上的汗水。
3、我的心不禁揪了一下、心理描写
那天很冷，我像往常一样跳下车，不经意间回下头，父亲站在车旁，注视着我的背影，眼神复杂。天这么冷，他在那儿站着，不冷吗，难道天天如此吗？我怔怔地挪不动步。我的目光与他在空中相碰，在彼此的注视中我理解了他的眼神，那里面有欣喜、有骄傲，有满足…更有一种超越一切的爱和关切。
我注视着他，心中充满难以言表幸福与感动。寒冷的风吹在父亲身上，他的外衣在空中飞扬，风真的很大，然而他依然没动。
一种湿润而灼热的东西划过我的脸颊。
我半晌才回过神来。快步跑向学校。抑制住回头的冲动。他或许看着我走进校门才会放心离开，我不能让他站在风里，我知道，那很冷。
1爸爸把我抱起，和他一起牵着风筝线，看着天上的“老鹰”，那种愉悦难以用言语表达。我问父亲：“我也可以想”老鹰“那样飞吗？”“当然可以”。父亲轻轻的对我说。他慢慢收起风筝线，双手把我举过头顶，原地转圈，我张开双臂，拍打着，就像小鸟在天空自由翱翔。笑声风声交织在一起，走出一曲幸福的歌。
2那次离家，回头竟发现母亲一直站在门口凝望着我，当我的眼睛与她眼睛对视的一瞬间，那双充满爱的眼睛让我体会到爱的真谛。
3母亲拿着一把蓝色的雨伞在校门口向我招手，我的眼眶湿了，向母亲跑去，滚烫的泪水夹杂着冰冷的雨水，心中顿时像打翻了五味瓶一样难受，母亲如何冒着大雨来到学校，又是如何抵抗者怒吼般的狂风。我扑进母亲怀中，感受到母爱的温暖。
环境描写
1、弟弟慢慢站稳，一步一步向前迈，一步没倒，两步没倒，天上的太阳向你微笑，地上的凉风为你高兴。，背后还有一个笑呵呵的身影。
2、走出家门，近看远瞧，那颗几十年的的老杨树相当粗壮，还有一大片阴凉地。我弯着腰低着头牵着你的小手，让你用另一只小手抱着粗壮的大树慢慢踏步。
3、雪花飘然落下，落到我的身上，我不禁寒颤了一下，微微颤抖的双手捧着那份考砸了的成绩单。风雪越下越大，我开始啜泣，不一会便放声大哭。
记叙文注意点
1、精选典型材料
2、结尾要扣题升华
3、结构要合理主次要分明。几个小片段组成画面，流露出浓浓亲情。
4、叙述要生动，善于运用各种细节描写。
天堂里有电话吗？
2004年10月2日，爷爷走了。不顾他的妻子、儿女，及他最疼爱的孙子。
还记得那只大大的布满老茧的手牵我在田野放风筝，还记得那布满皱纹与胡茬的脸在我脸上蹭痒，还记得那为了摘我爱吃的酸枣扎在手上的根根木刺，还记得……
我和爷爷的感情真的很好。每年暑假，我都迫不及待地如飞鸟回巢般“飞”回到爷爷身旁，山间小溪，农家大集，老家的每一处都曾有过我们爷俩的身影。十几年的光阴如白驹过隙，那点点记忆，却并没有随时间的流逝而消退，反而在我脑中连成完整画面。
那是1994年夏，我坐着爷爷的大梁自行车来到镇上赶集，看着集上那琳琅满目的玩具、漂亮的头花，我迫不及待地就要跳，不知情的爷爷却仍骑车前行，结果我的脚在此时被卷进车轮，车子顿时停下。爷爷一看，平日镇定的他竟无措起来。他慌张地叫喊他人来帮忙，众人却也无能为力。此时，却见爷爷疯了一般使劲掰车辐，一根又一根，爷爷的手已被勒出血印，丝丝血渗出来。终于，空隙可以将我的腿拿出来，爷爷却不顾手上的伤，抱起我便往医院跑。此时的我年纪还小，却也深深地感受到爷爷对我浓浓的爱。
1996年，爷爷的母亲病逝。爷爷没哭，但我分明看到他的身体在颤抖。晚上，我听到爷爷起身，坐在书桌前，拿着老奶奶的照片。月光下，颗颗晶莹的泪珠沿着他脸上布满的皱纹扩散开来，竟不落下。他端坐着，身上披着一层银色的月光，在静谧的夜里，形成一尊完美的雕像。终于，爷爷将照片抱在怀里，身体剧烈地颤抖起来。最后，忍不住哭出声。此刻，我看到了爷爷为人子的一面，看到了他至孝的一面。
时间飞逝。2004年，爷爷也走完了他的一生。
记忆在时间的轨道上穿梭，我努力搜寻爷爷的每一个画面。他生气时的“吹胡子瞪眼”，他笑时露出的颗颗大金牙，他教鹦鹉说话时专注的神情，他走路时日渐驼背的身影……天堂里有电话吗？如果有，请告诉我号码，我要告诉爷爷：“时间会弥补我心灵的创伤，却永远不会使记忆风化！爷爷，我永远爱你！”
第四篇：作文开头问题[推荐]
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【佳作例文】
暗香
山东 吕光
同桌曾经对我说：“你身上有股特别的香气。”
我不明白哪里有。直到有一天，当我换下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白暗香何处来。
清晨，阳光犹如流水般洒在院子里，伴着熟悉的流水声轻轻流淌，在微甜的空气里回旋荡漾。我推开熟悉的锈铁门，随着“吱”的一声，在阳光的斜射下，奶奶的背影映入眼帘。又是一股熟悉的味道，暗香涌动。我疑惑，是洗衣粉的味道，是奶奶的味道，还是都有？
我走近了。像往常一样，奶奶弯着腰坐在古老的木盆前，将手放在水中不断地上下搓动。“哗，哗，哗„„”随着那赋予了节奏般的击水声，香气越来越浓，一群白色的泡泡也淘气地露了脸儿，有的得意地升上天去，有几个呆头呆脑的摇摇摆摆地撞到了木盆的边上，有一群牵着手，笑盈盈地落地，大多数却涌上了奶奶的手，不愿离开„„
奶奶的手在泡泡和水中若隐若现，她的手不像母亲的手修长而又年轻，也不像父亲的手
刚劲有力，她的手已经干枯得没有了光泽。奶奶不断搓揉着衣服，似乎有什么藏进了衣服里。一瞬间，我真的什么都明白了，奶奶是将充满着爱的香气，藏进了洗衣水中„„
“想什么呢？昨天的衣服干了，在沙发上，快把睡衣换下。”奶奶催我换衣服。我拿起沙发上的白衬衫，暗香再次来临，犹如提神药，流入鼻中，那是洗衣机转不出来的，是洗衣店熨不出来的，是别人搓不出来的。
奶奶全心全意地爱着我们，爱意融入了衣服中，围绕在我的身边，滋润了我的心田，真庆幸能及早闻出来，那爱的暗香。
【名师点评】
文章开头，作者从衣服的香味写起，通过探询香味的来源，进而体悟到奶奶对自己无微不至的关爱。从全文看，探询香源的过程，也就是作者发现真爱、感受真情的过程，文中流露出的浓浓的爱意，让人感动不已。
文章以“暗香”为题，意蕴深厚，情味悠长。其中，“暗香”是指衣服的香味，是实写；“暗香”又是指奶奶对自己的关爱，这种无私的爱，让作者深受感动，让作者仿佛闻到浓郁的“爱香”，这是虚写。围绕题目，文章由实入虚，转接自然，既抒发了作者的情感，也增添了文章的艺术魅力。
【佳作例文】
数饭粒
湖北 李沈一
“数饭粒？没搞错吧！”当我说起数饭粒的故事，经常有人这样问我。你不知道，我真的是在数饭粒中长大的呢。
数饭粒的历史是从一年级开始的，那时我吃饭经常是“遍地珍珠”。尽管爸爸常常说我“碗底有洞”，妈妈不时提醒我“下巴穿孔”，可不知怎的，我的手、匙、嘴经常闹意见。妈妈看着我常常要唉声叹气，爸爸则是吹胡子瞪眼睛，可一点儿办法也没有。
到底还是爸爸有办法，他居然想出了一个绝招：等我每餐吃完后同我一起数掉在桌上的饭粒，然后叫妈妈填写到我座位对面墙上的“公开栏”里。一星期统计一次，超过规定数目就要吃顿“竹笋炒肉丝”。这招可吓住了我。
为了避免“受刑”，我吃饭时开始注意掉下的饭粒。看到掉下过多时，我就趁着爸爸妈妈不注意的时候，把饭粒偷偷用衣袖擦去。可是衣袖上留下的饭痕老是让爷爷奶奶笑话。后来遇到掉下的饭粒我就悄悄把它弹到地上，可是脚底不小心踩到了会黏糊糊的，真不好受。唉，这饭粒真让我狼狈不堪，看来以后得注意啦!
一天，我看到桌上又掉了好几颗饭粒，就迅速捡了起来，放进嘴里。爸爸见了，直点头，笑着说：“开始懂得珍惜粮食了。”后来，只要有饭粒掉在桌上，我就会马上捡起来吃掉。一段时间里，我的公告栏里都是0，我神气地说：“我宣布妈妈下岗！”爸爸却说：“别得意太早了！”当我还在丈二和尚——摸不到头脑时，妈妈把我们三人刚用过的饭碗摆在了一起。我仔细一看，哇！爸爸妈妈的碗干干净净，可我的碗„„爸爸说：“我们来数数吧！”我连忙夺过饭碗，把没吃完的饭粒吃得一颗不剩。
现在，数饭粒已成为历史了，但这件事仍令我难以忘怀。
【名师点评】
“数饭粒”，多么有意思的一个题目呀！到底是因为什么“数饭粒”呢？这个题目给了读者以极大的兴趣，相信你也会迫不及待地想一探究竟呢。其实，题目的精彩之处还不仅仅是引起兴趣，它还是文章的线索。围绕这个线索，作者不慌不忙地讲述了一个个有趣的故事，语言生动幽默。读后让人捧腹，我们同时也明白了节俭才是好孩子的道理。
【病文升格】
观察蚂蚁【题目太大、太死板，没有童趣，这是老师给的话题，直接就用上了。】
河南 涂金慧
这几天，楼下常常会看到左一堆右一堆的蚂蚁，黑乎乎的一小片，总让人以为天要下雨了。【“以为天要下雨”与后面的“蚂蚁也会忽悠人”矛盾，因为是人的误解，蚂蚁并没有说话呀。】可是等了几天，一滴雨点也没有，这蚂蚁也会忽悠人呀。
我抽空去观察了一下，没想到，它们还真可爱。一对黑黑的小短触角，在前面探呀探的，真好玩！【此段观察细致，但是缺少童趣，用拟人的手法更好。】
在它们常走的那一条路线上，我大发爱心地给它们放了几粒米，它们有的围着那粒米转来转去后就走开了，有的想都不想就直接走上去了，而且好像还叫喊旁边的朋友一起来搬运。只见白米上很快围了一大圈，声势浩荡地搬着粒米呢。哦，这时应该是说它们的战利品了。可是不知为什么，走到半路，再去看那个“黑盘白珠”的时候，却剩下一只蚂蚁了。是不是什么东西分散了它们的注意力？这个我也不知道。【不知道原因，让读者也有疑问，此句多余。】怪不得人们说蚂蚁能搬起大于自身50倍的东西呢。
我又使了一个小怪招，【“怪招”一词用词不当，没有写出自己的爱心，有看笑话的嫌疑。】我随着蚂蚁的行迹找到了它的巢，把一大粒米堵在了它们的门口。嘿嘿！就看它们怎么做了吧。
只见蚂蚁的洞口立刻出现了几名守卫兵，它们开始对米粒进行试探，随后发现米粒一丝不动，这才好像知道它是一美味，一会儿它们齐上阵，把米粒竖过来连拖带拉地搬进洞里去了。我趴在那里看呆了，真是神速呀！
呵呵，小生命真有趣，也能创造奇迹。它们并不卑微，它们有自己的生命动力。它们也跟我们人一样，拥有着幸福美好的生活！我们人类不能没有它。【人类为什么不能没有蚂蚁？结尾点题不当。】
【升格建议】
作者观察细致，写出了一段与蚂蚁“交流”的生活趣事，但“趣味”度不够，我们可以围绕“趣味”，进行以下修改，从而达到一类文的要求。
1.让题目更“有趣”。原文的题目不够新颖，不能与中心联系。我们可以采用拟人的修辞手法，改为“给蚂蚁送饭”“与蚂蚁为邻”等题目，让读者从题目中就能感受到童真童趣。
让内容有“童趣”。题目的改变直接影响着内容的照应，在第二段要写出自己和蚂蚁的关系来；第4段的“怪招”一词改为自己为蚂蚁献爱心；结尾改为人与动物的和谐相处等。
【升格作文】
与蚂蚁为邻
河南 涂金慧
这几天，常常会看到楼下左一堆右一堆的蚂蚁，黑黑的一片。这群可爱的蚂蚁，一定是出来告诉我们天要下雨了。可是等了几天，一滴雨点也没有，原来，这蚂蚁也会忽悠人呀。
不过我平时很少见到它们，作为邻居，总得问候一下吧。没想到，它们还真可爱，见到了我，没等到我招呼，一对黑黑的小短触角，就在我面前招呀招的，还挺懂礼貌呢！
我大发爱心，在它们常走的那一条路线上，给它们放了几粒米饭。它们见到了这从天而降的美味，有的围着那粒米转来转去后就走开了，有的想都不想就直接爬上去，而且好像还叫喊旁边的朋友一起来搬运。只见白米上很快围了一圈，声势浩荡地搬着粒米呢。哦，这时应该是说它们的战利品了。可是不知为什么，走到半路，再去看那个“黑盘白珠”的时候，却只剩下一只蚂蚁了。是不是什么东西分散了它们的注意力？是不是搬不动了呢？
我顿生怜悯之心，要是我搬动比自己大几十倍的物品，爸爸不心疼死才怪呢。我随着蚂蚁的行迹找到了它们的巢，把一大粒米放在了它们的门口。嘿嘿！我这个邻居够意思吧。
只见它们的洞口立刻出现了几名守卫兵，对米粒进行试探，随后兴奋地晃动着触角，这才好像知道它是一美味，一会儿它们齐上阵，把米粒竖过来连拖带拉地搬进洞里了。真是神速呀！
呵呵，小生命真有趣，也能创造奇迹。它们并不卑微，它们有自己的生命动力。它们也跟我们人一样，用自己辛勤的劳动换来幸福美好的生活！和小蚂蚁为邻，我感受到任何生命都不该轻视。
【升格启示】
升格后的文章充满了童真童趣，让人读之心生喜爱。从这次修改中，我们可以得到以下启示：
一、精彩的你写竞猜题目，吸引读者。原题“观察蚂蚁”题目太大，而修改文的题目“与蚂蚁为邻”，刚好写了与蚂蚁和谐相处的几个细节，既生动形象，又与内容相符。
二、运用比喻拟人的修辞手法，用童心观察。修改文运用拟人，写蚂蚁和“我”打招呼；“我”这个邻居顿生怜悯之心等，让人感到亲切。
三、结尾深化中心，照应题目。修改后的文章结尾感悟重点突出了“用自己辛勤的劳动换来幸福美好的生活”这个中心，使读者受到教育，同时点题照应。
【全面提高】
常言说，“题好文一半”，题目是文章的眼睛，精彩的作文题目，不仅能一下子抓住读者的眼球，而且使文章内容也变得精彩起来。但是很多同学抓耳挠腮，也想不出一个精彩的题目来。于是随便下笔，匆匆拟题。常常会出现下面的现象：
一、文不对题。题目往往过大，写出来的内容却是题目中的一小部分。或者根本就不照应。比如题目是“一件有趣的事”，内容却写的很严肃，写成了“难忘的事”了。
针对这种现象，我们可以把大题化小，比如“一件有趣的事”到底是什么呢？直接命题就可以了，可以命题为《捉迷藏》《画眼镜》《猜花名》等。
二、题目不生动。看着别人拟写的题目生动形象，无比精彩，自己却不知道从什么地方下笔。
要想让题目生动，最简单的方法就是运用比喻拟人的修辞手法。比如一位同学写“亲情”，拟题为《在妈妈的爱河里航行》；另一位同学也采用比喻手法，拟题为《爱是一朵温暖的花》，都很生动。
三、题目不新颖。除了考试时的命题作文，老师总嫌题目太死板。写“快乐”就拟题《我最快乐的一件事》，写“幸福”就拟写《今天我真幸福》。
拟写新颖题目可以采用打破常规思维，逆向思考的方法。如写“幸福”，有同学写《幸福的生病》《停电真好》《享受妈妈的唠叨》等，这些标题采用逆向思维的方式，视角新、思路新，一下子就能吸引住阅卷老师的目光。
第五篇：作文问题2
1、拿到作文试卷，第一件事要认真看什么？（题目）
2、三年级春色满园关不住，下一句是什么？（一枝红杏出墙来）
3、一心一意成语接龙：3个。（异想天开，开门见山，山清水秀）
4、虎口逃生3个成语接龙：（生死存亡，亡羊补牢，牢不可破
5、笑口常开3个成语接龙：（开开心心，心想事成，诚心诚意
6、三年级有几个百花园？（8）
7、四年级有几个百花园？（8）
8、难忘的一件事属于什么类型的文章？（事）
9、我的妈妈属于什么类型的文章？（人
10、美丽的校园属于什么类型的文章？（景物
11、我最喜欢的一种花属于什么类型的文章？（状物
12、可爱的小狗属于什么类型的文章？（状物
13、未来的笔属于什么类型的文章？（想象
14、我的储蓄罐属于什么类型的文章？（状物
15、卖水果冰的老爷爷属于什么类型的文章？（人物）
16、小老鼠历险记属于什么类型的文章？（想象）
17、翠鸟的嘴巴非常锋利，这是写翠鸟的什么特点？（外形）
18、小明把摔倒的老奶奶扶了起来，这是写小明什么特点？（助人为乐）
19、淘气包马小跳属于什么类型的文章？（人物）20、什么花母亲节送给妈妈最合适？（康乃馨）
21、你觉得送什么花给我最合适？（都行）
22、逛商场属于什么类型的文章？（事物
23、环保日记属于什么类型的文章？（事物
24、小馋猫弟弟属于什么类型的文章？（人物
25、健忘的奶奶属于什么类型的文章？（人物
26、请你说出你看过的一本书名。
27、请你说出你看过的一本书名。
28、请你说出你看过的一本书名。
29、请你说出你看过的一本书名。30、请你说出你看过的一本书名。
31、请你说出你看过的一本书名。
32、请你说出你看过的一本书名。
33、班长总是把班里的同学逗得哈哈大笑，有他在的地方就有笑声，请问，这是写班长的什么特点？（幽默）
34、妈妈每天都把家里打扫的干干净净，请问，这是写妈妈的什么特点？、（勤劳）
35、第一次学炒菜属于什么类型的文章？（事物
36、猫属于12生肖里的动物吗？（不属于）
37、牛属于12生肖里的动物吗？（属于）
38、中国哪个节日人们喜欢吃粽子赛龙舟？（端午节）
39、国外的哪个节日要把袜子放在床头上等礼物？（圣诞节）
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