问题分析型作文

第一篇：问题分析型作文

问题分析型作文：

State the problem or the issue

Analyze its causes or effects

Cause1 or effect 1

Cause 2 or effect 2

Cause 3 or effect 3

Suggestions or solutions or significance

问题分析型作文常用的表达句式：

开头

1.Last month/week, I visited a friend of mine and found that ________.The case/ story/ incident is not rare.(提出问题)It has now drawn increasing public/ much nationwide attention to the issue/ problem of _______.We may trace this problem back to _____, but it doesn’t answer the question of why_____.2.In recent years, increasing growing numbers of people flood into/ stream into the job market/ marketplace/ labor market and hope to ________.According to the statistics/ the recent survey/ a study(提出问题)there are _____.3.(提出问题)One of he main problems with today’s college students/ teenagers/ education/ population/ environment is that ______.The problem of _______ will exert a harmful destructive effect on ______.4.(提出问题)Perhaps nothing is more dominant/ popular/ important/ harmful/ dangerous/ disastrous in the modern world/ Chinese family/ school/ society than ______.According to a recent study/ investigation/ poll, 80% teenagers/ people/ women are addicted to/ indulged in/ interested in doing ______.True, it does some good to us.But when we applaud its benefits, we must acknowledge its enormous potential to affect us.正文：

1.（分析原因）In my opinion, the phenomenon/ problem/ failure/ change in _______ is partly/ mainly/ largelyattributable to/ due to/ owing to ________.The fact that _____ has several factors.First, _____.Second, ________.Finally, ______.2.(分析原因)Why do so many people prefer going into ______ to doing ______? One reason is ______.Another one is ________.No wonder, many people are attracted/ gravitated into more lucrative(诱人的)fields.It is quite obvious that the pursuit of _____ is the main reason for the problem.3.(分析原因)There are many/ several/ a number of/ a variety ofcauses/ reasons for this dramatic growth/ extraordinary development in _____

4.(分析结果)It is one of crucial factors either in A or in B.As for A, ________.As far as B is concerned, ______.As a result, ________ becomes so serious that it actually fails to ______.5.(分析结果)It is important for people/ teenagers to realize that ______ for it will exercise/ produce/ exert/ have a remarkable impact/ influence/ effect on _______.First of all, _____.Also, ________.Furthermore, _______.6.(分析后果)It may bring about/ produce/ cause a considerable change in _____.This will bring some serious dreadful consequences.7.(分析后果)A number of factors could account for / contribute to/ influence the success /increase/ change/ failure/ growth in ______.结尾：

1.Many explanations / solutions/ methods are being offered, for example, _____.First, _______.Second, ______.Finally,_______.2.Measures must be taken to solve the problem ______.Following theses suggestions/ methods may not guarantee the solution of success in _____, but the pay-off will be worth the effort.3.Taking into account all these factors, we may safely draw the conclusion that _____.It is time that we put/ placed/ laid considerable special emphasis on the development/ change/ growth of _______.4.There is no denying/ little doubt that special/ adequate/ considerable/ further attention must be paid/ called/ devoted to the problem of _______.If we ignore/ fail in/ are blind to the problem, it is very likely that _______.5.Obviously/ Clearly/ Apparently/ No doubt that there is very little chance that _____ unless there is a(n)immediate action of/ common realization of ______.6.We must look for/ search for/ call for a(n)immediate solution/ action/ method/ measure because the present/currentsituation/ state of _____.If permitted to continue, will surely/ certainlylead to/ result inthe destruction/ the end of.7.It is suggested/ recommended/ hoped that continuous/ great/ persistent efforts should be made to halt/control/check the dangerous growth/ increase of ______.Anyhow, wider education/ more publicity should be given to the serious possible potential/ consequences/ effects of _______.Only by recognizing/ realizing the ________ necessity/ importance/ disastrous effect of ______, can we _______.作业：（选择一个题目，完成150词作文）

1.The World Is Getting Smaller and Smaller

1)现代化的交通工具越来越发达

2)人与人之间的交往越来越频繁

3)结论

2.On Today's Education

1)The problems in today's education

2)The undesired effects

3)Your comments

3.Teenage Smoking Soars

1)近些年来青少年吸烟人数剧增

2)造成这种情况的主要原因是......3)结论

4.Problem of Piracy

1)盗版现象日益严重

2)盗版造成的后果

3)我对抵制盗版问题的看法

5.Go on a Diet

1)节制饮食的好处

2)过度节制饮食的危险性

3)节制饮食应适当，以保持健康为准

6.Harmfulness of Video games

1)中小学生玩电子游戏屡禁不止

2)试分析电子游戏给学生和社会带来的危害

7.Cyber Crimes

1)网上犯罪的形式很多，如......2)网上犯罪的根源

3)如何打击网上犯罪现象

8.Cracking Down on the Abduction of Women and Children

1)目前我们正开展全国性的打拐运动

2)拐卖妇女儿童是种惨无人道的罪恶行径

3)如何打拐

第二篇：分析解决问题型作文

分析解决问题型作文---四级常见考题

常见的模式 my view on sth

How to ………..此类作文一般是关于一个新兴社会现象或问题，要求你首先描述出这个现象或问题，然后给出这个现象的原因，最后写出一些你的建议或解决措施。

以my view 开头的作文开头还要表明作者的对此的观点，是支持还是反对

历年真题how to succeed in a job interview

How I finance my college education

Global shortage of fresh water

How to solve the problem of heavy traffic

My view on opportunity

My view on College Art Festival

My view on students’ touring the leading university

My view on computer network(非真题)

My view on televison

此类作文与证明一个观点类的很相似

第一段：四句话

若是负面的社会现象则用下面的方式，通常以how 开头的第一句：社会、经济发展了，出现了某个现象，即。。。

第二句： 给出些例子说明

第三句:这个现象引起了广泛关注

第四句： 我们应当采取措施

若是社会热点现象，或者新兴现象，通常以myview 开头的第一句： 现在。。。现在越来越流行/人们越来越重视某件事情

第二句： 给出例子说明

第三句： 我认为这是好的/不好的，我们应当鼓励或者禁止这种现象

第二段------通常都是给出原因

两部分： 第一部分----一句总起的话

The phenomenon involves /entails several reasons

Three reasons can account for my belief

There are several factors triggering the problem

Many remarkable factors contribute to this point/problem

The reason for this phenomenon lies in severa aspects

若分析的是危害或好处的话，可以用一下的句子

The phenomenon may bring about serious consequences

…….Involves serious consequences

……..may give rise to/lead to serious problems

第二部分----具体说明, 一二三四点

For one thing, for another

第三部分-------通常是总结并给出建议

总结----------参照上次

给出建议写法：社会问题-----政府应用法律手段指定政策

普通人应该怎么做自身做起

学生或个人的---学校/企业怎么做

学生/个人如何，社会如何配合最后展望一下未来会如何如何

第三篇：任务型对外汉语教学效果与问题分析

摘要：在对外汉语课堂教学中，采用任务型语言教学方式具有明显的成效，也有其应该注意的问题。本文就任务型语言教学在对外汉语课堂中运用的效果和容易产生的问题进行了较为全面的分析，并提出了解决问题的办法和思路。

关键词：对外汉语课堂；任务型；教学效果；问题

中图分类号：g712 文献标识码：a 文章编号：1672-5727（2012）12-0083-03

对外汉语任务型语言教学强调学生参与学习的过程，重在强调语言的意义，它也跟功能交际法一样强调学生运用语言进行交际的能力，但同时从更广泛的层面来培养语言综合运用能力，主要从设置真实的汉语语境、从语言任务的完成中让学生自然习得语言，强调学生通过完成真实的生活任务来参与语言学习的过程。因此，弥补了功能交际法的上述不足，是一种包容了交际法而不是取代交际法的教学模式。学生在执行任务的环节中，自然地产生使用该语言点的冲动，进而使用语言，达到习得目的，而最后的任务评估环节，师生互动，通过归纳与分析，巩固语言产出。

任务型对外汉语教学的成效

学生的汉语综合运用能力和交际能力得到锻炼 留学生的主动性和创造性在任务型语言教学课堂中得以充分发挥。学生在主动认知的前提下，提高了运用语言的综合，能够真正兼顾到语言表达的流利度和准确度。教师布置的任务是综合运用词汇、语法和功能项目的活动，学生围绕这一活动展开讨论和想象。在完成预期目标的过程中，必定经历词语的选择、句型的运用、语法的应用，以及口头表述、判断和综合概括等环节，无形中提高了语言的综合运用水平。

改进了学生的学习方式 针对不同国籍的学生，任务型语言教学会做出教学调整，这样就增强了学生课堂的参与性，教学强调的是学生以完成任务为目的，通过思考、讨论、交流及合作等方式研究问题，找出对策。改变了以往单纯的中国“填鸭式”教学模式，而是把所学知识和商务情境结合起来，独立思考、积极参与解决问题，养成了良好的学习习惯。在此过程中，还可以对课本知识查缺补漏，实现“学中用”与“用中学”的相互转化。

改善了课堂氛围和师生关系 在课堂中学生合作、师生共同合作完成任务的方式，有别于以往的“灌输式”教学。学生根据教师的任务提示积极思维，主动探究，以小组为单位的活动形式不仅营造出非常热烈的课堂气氛，而且还能有针对性地消除传统教学模式带来的弊端，提高教学质量。使对外汉语口语课堂上的中外师生角色发生根本性变化，学生有了更多用汉语参与课堂活动、表达学习和感情需求的机会，增进了学生学习和探索的自觉性。

拉近了对外汉语课堂与现实生活的距离 传统语言课堂被学生提到最多的弊端就是课堂教学与生活需要脱节，外国学生在课后无法很好地将课堂所学知识灵活运用到实际生活中去。但是，任务型教学则将二者紧密地联系起来，缩短了课堂与生活的距离，将课堂演变成了一个“小社会”，改变了传统教师“一言堂”的局面，使学生更快地融入现实生活情境当中，在完成课堂交际任务之后，有能力去完成课堂外生活当中的类似任务。教师根据实际生活场景选择、改编或创造类似真实生活的任务，恰当地运用到课堂教学中去，围绕学生的实际生活，设计学生交际能力范围之内的任务，扫清留学生可能出现的语言交际障碍。

任务为学习者提供了主动建构知识的过程 语言习得是学习者自身积极主动进行知识建构的过程。在这个建构过程中，语言习得者不断地整合原有的语言知识，输入新的素材和知识点，在原有知识的基础上，重新建构自身新的语言知识结构。在执行教师任务的过程中，学生用目的语进行交际和沟通，促进学生相互了解、相互帮助，不断增加学习者的语言知识和素材。在课堂上学生是信息加工的主体，同时，也是知识意义的主动建构者。与传统教学不同的是：学生不再是被动地接受知识，而是积极主动地建构知识。

任务给学生带来了学习的动力 以任务来牵动学生，在学习者用目的语言直接进行交流的过程中，将知识变成活生生的语言。在课堂上，通过多种形式的任务分解和组合，师生通过共同参与达到有意义交际的目的，将学生置身于一系列语言现象及其应用的环境之中，尽可能多地为学生提供运用语言交流和实践的机会，以此挖掘和提高他们学习汉语的潜力。学生在运用第二语言完成任务的过程中，自然而然地习得语言，在课后的语言实践中，能够运用课堂所学去问路、购物、谈价等，增强了自身的成就感，同时，增添了自信心，提高了学习的兴趣。

对外汉语课堂教学运用

任务型教学法应注意的问题

要深入了解学生 留学生学习汉语具有特殊性，他们来自不同的国家，具有不同的生活背景和知识体系，有不同的学习特点、学习兴趣。因此，在设计任务的时候，教师应该根据设计任务内容和学生生活经验及兴趣之间的最佳结合点合理设计情境。

要将语言与文化相结合 汉语教学中不仅讲授语言知识点，还会渗透大量的汉语言文化。比如，中国的风俗习惯和历史悠久的文化传统等等，教师不仅要把握重点，而且要将比较广的知识灵活运用到语言教学中去。

要注意任务的难易程度 在对外汉语课堂教学中，任务的难度分级必须考虑输入材料、学习者、活动场所三方因素。成年的留学生不同于中国的成年人，更不同于中国的小学生。在设计任务时，材料的难度、学习者的学习能力、学习环境的因素等都是需要综合考虑的因素。

要以学生为中心 对外汉语课堂中，学生是主体，以留学生为主体的课堂内容会比较有趣，外国人的性格大多趋向于活泼好动，调动学生的热情，让学生在学习过程中有充分的表现机会，可增加他们的参与性和积极性。

要恰当的展开过程性评价 在留学生完成任务的过程当中，教师可以通过观察和交流的方式，对学生在完成任务过程中的口头交流、成果展示、学习态度以及参与程度和合作精神等等做出过程性的评价，通过过程性评价，树立留学生的自信心和成就感，并转化为继续进步的动力。

对外汉语课堂任务型

语言教学实践的总结和反思

加深对任务型对外汉语教学的理解和认识，将任务型语言教学更加本土化，对改善我国对外汉语语言教学，提高语言教学质量具有十分重要的意义。通过笔者的论述，我们可以看出，在对外汉语教学中，使用任务型语言教学取得了一定的成绩和效果。首先，任务型对外汉语教学具有一定的创新性。任务型语言教学体现了新的语言学习观和教学观，在对外汉语课堂上，采用任务型语言教学法可以在很大程度上缓解传统教学带来的矛盾和问题，可以提高教学质量。

其次，任务型对外汉语教学让课堂与现实生活有机融合。传统的课堂教学往往与现实生活相脱节，在使用任务型语言课堂教学法时，学生能够在完成课堂交际任务后，在实际生活中完成课堂外类似的任务。

再次，任务型对外汉语教学最大限度地协调了意义与形式之间的关系。只有在充分发挥学生主动认知性的前提下，才能提高学生综合运用语言的能力，将汉语的流利度和准确度提高。

最后，任务型对外汉语教学强调中外师生之间、不同国籍的学生之间的多边互动。学生在完成任务的过程中，通过协商和交流，扩展了语言能力，特别是语言交际能力，通过“教学做合一”的训练得到锻炼和提高。

在运用任务型对外汉语教学中，有些问题值得我们反思。

1.如何避免把任务型语言教学模式化。任务型语言教学只是一种教学思路和策略，不能将其固定成为一种一成不变的教学模式。在进行对外汉语教学中，它是使用的众多教学途径中重要的一种，但不是唯一的一种。任务型语言教学以语言产出作为教学的起点，虽然对培养学生语言运用的能力有帮助，但在强调语言输入的教学活动中，容易本末倒置；同时，任务型语言教学强调任务集中于意义而不是形式，使语言形式过分弱化了。因此，在对外汉语课堂教学设计中，应该注重将任务型语言教学与其他的语言教学法相结合，做到相辅相成。

2.如何避免对外汉语课堂中轻任务过程、重任务结果的现象。任务型语言教学是基于合作的学习，在教学的过程中，不同国籍和区域的学生学习风格和生活习惯各异，有的留学生喜欢小组活动，但是有的学生可能更倾向于独立学习。实施任务型语言教学的过程中，应该充分考虑到学员之间的差异，根据内容和学生的不同学习风格以及学习程度，实行多样性的教学。尽可能调动每一个学生的学习积极性，将学习过程放在首要位置，把完成任务时的汇报作为学生展示自己的舞台，根据学习能力的不同、学习风格的差异和学习进步的水平来给予学生肯定和鼓励。

3.如何避免课堂教学中表演性质太强，忽视信息交流的做法。对外汉语教师如果设计繁琐的任务，课堂上学生将疲于应付形式，忙于执行一个又一个任务。也许课堂气氛热闹，但教学效果却不一定理想。任务过多会压缩有限的课堂时间，使学生接受的语言输入减少，进而影响学生的参与程度。部分学生可能会来不及完成任务就到了汇报阶段，结果自然而然，学生没有充足的准备，缺乏自信，汇报效果不理想，草草了事。理想的任务型语言教学课堂应该强调学生通过参与活动，在语言交际活动中完成语言任务来学习语言，要让留学生根据实际的生活经验和所学的汉语语言知识解决现实的交际问题，同时，还要给学生留下思考的空间和余地，发挥学生想象力，把汉语言学习与现实生活结合起来，这样有利于调动语言学习者的积极性和兴趣。

4.如何避免任务设计的盲目性。对外汉语教师在设计任务时，不能只考虑怎样设计实施任务的步骤，更多地应该考虑学生的需求和任务后的反思。对学生需求的分析有助于教师掌握任务难度，减轻任务实施时学生认知的负担，使设计的任务更具操作性，便于中外师生的理解和沟通。教师设计的任务要符合多数学生的认知水平，要尽可能与学生的兴趣爱好一致，贴近学生现实生活，让学生能自然融入任务中去。同时，要开展任务后反思，教师要引导留学生对任务的意义及其使用语言形式进行反思，总结经验，改进不足，对使用不当的语言形式应该重点学习和巩固，这样，有助于师生在设计和执行下一次任务时参考和借鉴。

总之，在对外汉语教学中，运用任务型语言教学法是一条有利于培养在华留学生学习汉语和运用汉语的有效途径，能够为留学生最终熟练掌握和使用汉语提供有效的保障。语言习得者对任务型语言教学也会由陌生，到熟悉，到认可，继而积极参与，势必会取得一定的成效。在教学的过程中，教师要正确理解任务型语言教学的特点，结合具体的教学条件和不同学生的特点，扬长避短，形成有本地特色、有个性特色的语言教学途径。

参考文献：

[1]龚亚夫，罗少茜.任务型语言教学[m].北京：人民教育出版社，2003.[2]林海婴.任务型语言教学法及其在培养学生口语能力中的应用[j].高教论坛，2003（2）.[3]程可拉.任务型外语教学[m].广州：广东高等教育出版社，2006.[4]贾志高.有关任务型教学法的几个核心问题的探讨[j].课程·教材·教法，2005（1）.[5]杨桂琴.论“任务型”教学法产生的理论背景及其显示意义[j].甘肃高师学报，2006（4）.作者简介：

居珈璇，女，湖北武穴人，黄冈职业技术学院讲师，研究方向为对外汉语及英美文学。

第四篇：经典牌型分析

经典牌型分析

（789游戏中心）

789游戏中心有斗地主，打法随意，简单其实却也充满智慧和乐趣。789游戏中喜欢斗地主游戏的朋友很多，所以分享一些斗地主的心得给喜欢斗地主的朋友们~！

1.算牌，这里涉及到了一个智力问题和习惯问题，有些人没有算牌的习惯，就不能得以精进，只要有了这种习惯，就能在这方面得以提升，先从断张，以及从大至小的牌逐一延升。

2.猜牌，也就是从出现过的牌面从以猜测对方手上的牌，这得从对方出了些什么牌猜起，如对方出过哪些牌，这些牌是什么，从而猜测对方可能有哪些三带以及连子！单张上10点以上出过哪些，猜测对方手上有哪些大牌，如果对方在你出A时犹预着出2和小王，就有可以猜测到对方是双2分的，或是不是想顶大王。

3.堵牌，先看清自已的位置，如果是闲家就得先看清自已是打主力，还是打阻击，如果是主力就得把枪口位让给盟友，如果是阻击就得尽量舍身，得以让盟军保存实力，顶出庄家手上的可能大牌！

4.赌牌，注意，上面是堵，这里是赌，也是就机率算牌，在尽可能大的机率上决定自已的出牌是否被对方炸掉，以及有可能被反炸。

5.防牌，在尽可能的情况下防止对手的大牌，更要注意防止对手可能会出现的炸弹。

6.传牌，这在闲家的阻击位手来说至关重要，先得估计盟军手上以及地主手上有可能的连子，对子，单张，把牌在合适的时侯传给盟友。

7.打牌，合理的利用自已的炸弹，多副炸弹就得先看好哪些炸是牺牲作为增翻的，哪些是为自已或盟友争取上手机会的，如果是为盟友争取机会的，一定要把传牌算好，以防传入敌手。还有的就需要网友们大家来谈谈自已的经验了，一个人的经验难免有限，斗地主有绝大部分取决于运气，如果运气不好千万不能过高的赌底牌。低调点，这会让你不会输得那么惨，不过在电脑游戏里据我所知是不存在多大运气的。

还有和别人打牌一个至关重要的就是摸清对家的习惯，看对方的能力，也就是先看对方的职衔，以及输赢的机率。从而来猜测对方是高手或者菜鸟。在789游戏中心玩时，我打牌不会冲动，因为，这些很容易让我产生错觉

第五篇：任务驱动型作文评析：中国农村问题作文

审视农村问题，展情怀显担当

【原题再现】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

你认为对于当今的中国农村，下列关键词所体现出的问题，哪两个是最可怕、最急需解决的问题？请从中选择两个关键词，阐述你的看法，能体现所选两个关键词之间的内在关联。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。

问题关键词：贫穷

愚昧

儿童教育

老人安养

村庄消失 【命意解析】

作文类型：集话题作文、材料作文、任务驱动型作文于一体的综合性作文题目。

明显地，模仿2017年全国卷1作文，从关键词出发，引导考生关注社会生活、对接“立德树人”的高考命意、立足核心素养、材料具有开放性、命题具有思辨性„„当然，我觉得，这个作文的出题更有现实意义，引导学生关注的是在诸多中国骄傲背后被忽视的农村，引导学生思考的是越来越多被城镇化大潮冲击后的农村将何去何从，的确，当今国人拥有越来越多的文化自信，有越来越多的在世界前列的让国人引以为豪的骄傲，但，中国农村是不容忽视的，也是中国作为昔日的农业大国不得不提的重要的一块，无疑，这个作文的命题似乎更切中当今社会焦点，国家痛点。

于全国卷1而言，此篇作文题目通篇都是引导学生关注中国农村最落后的最突出的问题，目的就是引导学生认真思索，写出有深度的文章，显示有情怀的担当,如果天真的学生、愤青的孩子可能就会把笔触伸向农村一块又一块的带血带痛的地方，直触痛点，满篇怨气，那这些考生就大错特错了。

我们必须让考生明白，考场常识性观点必须记住：即使是不好的方面，也不应该在作文中体现为批评和抱怨，而应该是提出建设性的意见。不避负面，让阅卷者看到的是任重道远和责任担当。

学生应以正确的立场和方法审视现实国情，理性正确认识中国农村，从所知所学所感出发，感性述说、理性思辨，展示考生的理想信念、责任意识、精神状态和综合素质等。

【审题解析】

材料给出的5组关键词，是近年来中国农村给大部分考生的印象，大部分考生对这5组关键词不会陌生，可以说，5组关键词给学生更多的选择权，给学生更多的写作和思考空间。涉及中国农村多个领域问题，每个关键词都是中国农村缩影和表征，它们之间存在着丰富的张力和层叠的思辨空间。关键词较多有利于考生自由选择搭配组合，给考生提供多元选择角度和广阔的立意空间。

形式要求是选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。明确文体，即要求考生可以多种文体，可议论，可叙述，较自由，打破了侧重议论的的命题方式。

学生在行文中，需完成题目中的几个指令：

这五组关键词指向对中国农村的认识，围绕的中心话题必须是中国农村的问题，切记，是当今而不是古代或旧中国，选择两个关键词，两个关键词必须具备的元素是：最可怕最急需解决，而且这两个问题之间的要在行文建构起内在关联。

考生在作文中必须体现：你为什么认为这两个是最可怕、最急需解决的问题。这两个问题有怎样的联系。中国农村最可怕最急需解决问题，可怕到什么程度，如果不解决的，将给中国带来怎样的后果，、、、、、。其实，暗含作文论证的思路：问题是什么，为什么，怎么办。

贫穷

愚昧

儿童教育

老人安养

村庄消失

选择两个关键词”，并不是随机的、凌乱的，应有机联系，运用辩证思维，全面、联系与发展地看问题，可以运用批判思维，以高度的忧患意识未雨绸缪，来体现当代青年的责任与担当精神。

如因贫穷缺失教育，导致更愚昧，愚昧反过来加速贫穷。

因为愚昧，导致农村儿童教育的缺失，下一代人又进入愚昧的状态，进入死循环、、、、、......在一个大背景下考量中国农村问题的同时，应痛定思痛，思考出路，提供解决思路，才显示出考生的担当与责任。可以说，新农村建设为谁建、谁来建、怎么建的问题，理论界始终存在不同认识，还缺乏完整的判断和思路。我们考生能在考场上略述一二，也难得可贵。如以下

片段1:(村庄消失)如果城镇化是“摊大饼”式的盲目占用自然村，既不能实现城镇化的健康发展，又使农民失去了赖以生存和发展的环境，目前，失地农民往往得不到公平的社会资源和生活保障，会产生一系列难以解决的民生问题。从文化的角度考虑，具有历史特色的建筑和非物质文化遗产的村落，由于政治或经济因素而消亡，会使得宝贵的历史或非常有价值的传统文化得不到传承和发扬。

从整体上来看，这些年传统的古村落被侵害得很严重。而古村落对于保持农村社会形态的完整性，保持中国农村传统文化连续性具有重要作用。政府和社会要加大对这些区域的人为保护，通过人为干预把它们保护起来。比如帮助这样的区域发展一些产业，把人留在那个地方。尤其在一些经济比较落后但是环境很好，又有地域性文化承载的地方，就可以因地制宜地发展旅游业，使它们不因现代化的大潮而消失掉。

片段2(儿童教育)农村产生一个特殊的未成年的群体-----农村的留守儿童，留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题。留守教育中,缺失的家庭教育，错位的隔代教育，不到位的学校教育，引发一系列的社会问题,令我们痛心疾首......【存在问题】

考生作文中存在问题：不根据题目指令要求作文。主要有以下表现: 1.一些考生选择角度与材料内容及含意涉及的范围无关或选择角度与材料内容及含意涉及的范围只是沾边，完成第一个任务时发生了严重偏差，通篇采用话题作文的方式进行写作，只是重点论述该主题词的意义，如只选择一个关键词“儿童教育”，通篇论述儿童教育的重要性，而缺少论证农村儿童教育”可怕”现状与原因分析，没有体现考生对中国农村儿童教育的认识。

2.对所选关键词缺少全面深入的了解，致使对问题的再现停留于肤浅，不能言人所不能言。

3.两个关键词之间缺少内在联系，或联系生硬，或联系不密切，写作内容结合松散，没有一以贯之的中心，缺少任务驱动的意识。

4.没有完成题目要求的指定性的任务，----为什么是-最可怕最急需解决的问题，没有阐述清楚。

5.呈现的问题是”中国农村当下”的，含几个要素：是中国，而不是外国的；是农村的，而不是城市的；是当下的中国，而不是古代的；不是特殊的个例，应该是普遍性的群体意识的。学生在举例子时，偏离这些限定要素，随意性强，就无法完成指令。【作文启示】 作文给学生的启示：

1.变换任务指令训练写作。教师在指导学生训练作文时一定要让学生明确材料中有几个任务指令，要变换任务指令训练作文，不让学生固守任务指令。2.引领学生关注时政和社会生活。作文时代感强，这种时代感意识还会延续，教师要引领学生关注社会生活、国家发展、时代变迁等时事。

3.少模式多应变。要扎扎实实地进行写作基本能力的训练，改变传统的作文教学方式，在方式方法上不要固守模式，在互联网+时代可利用网络开展写作教学，要多训练学生临场应变的能力，少套作、宿构。

4.培养学生正确的世界观、人生观、价值观。在训练材料的取舍上，要践行社会主义核心价值观，多引领学生阅读思想健康、育人功能强、传递正能量、传播好声音的作品；多聚焦优秀传统文化中体现优秀品德情操、时代精神感强的作品，是落实立德树人，凸显价值引领的高考命的指导思想。