第一篇：一年级道德与法制下册单元体验活动：向快乐出发教案
黄花塘中心小学一年级道德与法制备课
主备人：李国富
教学目标：
1.引导学生感受参与游戏活动的乐趣，激发学生积极向上的学习热情，发展学生的合作意识，体悟集体活动带来的乐趣。
2.在游戏活动中引导学生规则的重要，初步养成有秩序、守规则的良好习惯。敢于尝试有一定难度的任务或活动，面对困难勇于挑战。
3.了解游戏规则，知道在游戏活动中应遵循规则，并在参与中掌握活动技巧，增强身体协调能力。学习系红领巾的方法，并能在平时较为熟练的运用。
4.能在老师和同伴的帮助下，通过练习和竞赛，积累活动的经验，学会交流合作，获得自我提升。
活动过程
一、创设情境，激趣导入
山羊老师：今天我们森林学校举办一场特别的比赛，小动物们，你们想参加吗？那现在就请各小队喊出你们的参赛口号吧！
山羊老师：啊！看来每个小队都很有信心拿冠军。我们一起加油哦！
二、我参与，我快乐 1.山羊老师宣布比赛规则：
每小队一个气球，小队中两人一组，两人只能用背夹住气球，走到指定的地点，把气球交给本队另外两个队员，这两个队员用同样的方式传递气球。哪一小队最先传完，就获胜。特别提醒：身体其他部位不能碰到气球，否则就算犯规。
2.山羊老师与学生进行合作示范。3.比赛正式开始。4.山羊老师记录比赛结果。活动
二、端球接力赛 黄花塘中心小学一年级道德与法制备课
主备人：李国富
1.请队员上来试一试，并说一说自己是怎样端球的。
2.动脑筋：怎样才能端得稳、走得快，是自己的小队在端球接力赛中获胜呢？
3.小讨论：为了让比赛更公平，我们可以制定哪些规则？（1）比赛时，手持球拍不得超出把手，不得用手夹球。
（2）队员进行中，只允许单手持拍托球，不得用另一只手做任何辅助持球动作。
（3）途中若球落地，需捡起球置于球拍上，并从落球处继续跑。（4）过终点时，球必须在球拍上才可记为有效成绩。4.山羊老师宣布大家共同制定的比赛规则，活动开始。5.公布比赛结果，颁奖。
三、我成长，我快乐 活动一：看谁系得好
山羊老师：小动物们可真了不起，在刚才的比赛中都有出色的表现。请自豪地举起你们的奖品给老师看一看。现在请大家把这条我们自己用努力换来的 佩戴好吧！
1.学生尝试佩戴。
2.交流：看谁系得好，选出系红领巾的小能手。3.山羊老师总结，配合系红领巾的插图教大家唱儿歌：
左尖搭右尖，又尖绕一圈。从上穿到下，圈里抽出尖。
活动二：我是游戏小能手
山羊老师：佩戴上红领巾的你们可真精神啊！刚才大家在小队比赛中表黄花塘中心小学一年级道德与法制备课
主备人：李国富
现都很棒，下面我们来场个人游戏赛。老师这儿有两个有趣的游戏，一个叫“看谁搭得高”，另一个叫“看谁夹得多”，大家可以根据自己的喜好，加入其中一个队，参与游戏。
两队游戏同时进行。1.看谁搭得高。
（1）小队成员拿出道具，试着搭一搭。（2）小讨论：怎样才能搭得更高？学生交流。（3）大家赛一赛，看谁搭得高。2.看谁夹得多。
（1）小队成员拿出道具，试着夹一夹。（2）小讨论：怎样才能夹得多？学生交流。（3）大家赛一赛，看谁夹得多。3.评选游戏小能手，山羊老师总结。活动总结
山羊老师汇总各组活动总得分，进行颁奖。表扬在活动中表现突出的学生。
第二篇：一年级道德与法制下册教案
第一单元
我的好习惯 1.我们爱整洁 教学目标：
1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2.培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。课前准备：
教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。
学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。教学过程：
一、导入新课：
师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子„„）
很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课： 1.在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）
②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？
⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐„„他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）①指定学生复述自己平时的做法。
②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。2.在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。⑴清扫教室的步骤是怎样的？
⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ ⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3.身心健康与环境整洁。
1.为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？
2.怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）3.小结全课学习内容。
三、反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁？你做得怎样？
板书设计：
按时起床：穿衣、洗漱 在家里
整理房间：叠、铺、掸、抹
1、我们爱整洁
打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅 在学校
保护校园环境：不乱丢、不践踏„„ 2.我们有精神 教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。
2、培养学生保持良好精神的习惯。
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算精神。课前准备： 教师准备：视频、PPT、图片、音乐等若干件。教学过程：
一、导入新课：
1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。
2、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。
3、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。
二、学习新课
1、解释精神的含义。
2、强调一下，为什么要有精神才好。
3、怎么样才能每天都有精神？
4、小组比赛，展示小组的精神劲。
三、反馈练习
1、游戏，比比谁最精神
2、小组讨论互评，如何才能更精神。
四、作业：
将好的精神运用到日常生活中。
3、我不拖拉 教学目标：
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动时间安排： 活动过程： 第一课时
活动
（一）------情境导入
1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。
3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？21世纪教育网版权所有
4、教师总结。
活动
（二）-----小小故事会
1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。
2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？
3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。
4、教师总结评价。
活动
（三）-----七嘴八舌话拖拉
1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
4、教师总结。活动
（四）----小小讨论会
1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？
2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……” 4.不做“小马虎” 教学目标：
1.做事情有认真负责的态度。
2.初步养成做事认真细致的习惯。3.知道要认真完成自己承担的任务。
4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。教学重难点：
知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：
一、故事导入——引出“小马虎”
（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！
（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）
（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？
（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）
（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）
二、探究活动
活动一：联系自身——捉马虎
1、找学习上的小马虎
①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）21世纪教育网版权所有
②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）
③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？
④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）
⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？
教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。
2、找生活中的小马虎
①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？ ②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！活动二：榜样导行——克马虎
（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……）（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。活动三：游戏考验——练认真
（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）
（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）
三、总结收获，感悟提升
师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）
（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。
四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯
（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？
（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
4、第二单元
我和大自然 《风儿吹呀吹》教学设计 [设计思路] 《品德与生活》是一门活动型的综合课程，它以学生的生活为基础，以开发学生的品德潜能，培养学生的良好品德，让学生乐于探究，热爱生活的思想品德为目标。《风儿吹呀吹》这一课，根据学生的年龄特点，以游戏活动的方式，让学生感受风、寻找风、观察风，并和风一起游戏，培养学生思考与动手的能力，使教学具有趣味性、活动性和开放性。[活动目标] 1.知识与技能目标：
通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。2.情感与态度目标：
①观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。3．过程与方法 观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。[重点难点] 1.教学重点：
①感受风的特点，知道风产生于空气的流动。②了解风在生活中的作用。2.教学难点：
①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。[活动准备] 有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。[活动过程]
一、游戏导入，引入主题——吹羽毛
1．师：小朋友，我们一起做个游戏好吗？大家看，这是什么？（羽毛）对，这是一根羽毛，老师想请两们同学来比赛，看看谁能使羽毛在空中待的最长，让羽 毛最晚掉下来。
2．请两位学生上台比赛。3．师：小朋友，刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的？（风）对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。（板书课题）生齐读课题 二． 感受风，发现风。
1．师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？（能）2．出示课件（P30-31图）
师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风娃娃了，就在旁边画颗＊。小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？ ②集体交流，指名学生说。
生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。生：小女孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了。生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到了花香。
师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？
生：因为风把花儿的香味带过来了，所以我们闻到了花香。生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
(设计意图：本环节充分利用教材资源，让学生在图中找“风”，加深学生对的“风”的感知。通过集体交流，使学生有机会表达自己对的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。)3．师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？
生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。生：风把窗帘吹动了。
生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。师：小朋友们真了不起。风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风。（用课件让学生欣赏风）
4．小朋友，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？（眼睛）听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的？（耳朵）小朋友，我们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在呢？ ①师：（师喷香水）同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？（鼻子）
②师：看，这是什么？（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风的呀？（皮肤）
三、探究风的成因。
师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！1．请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。
2．师：这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变大了。（师把气球里的气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）。
3．师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。四．制造风。师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了，可以给人类带来很多的快乐与方便。于是人们开始利用一些工具制造人风了。小朋友，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？（想）今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品，请小朋友们等一下拿出来。比比哪个小组想的方法最多，好吗？（好）现在开始吧。
①学生动手制造风，表现风。②交流制造风的方法。五．风与我们的生活
师：小朋友，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确实很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢？
1.四人小组讨论。2.小组汇报。
生：夏天很热，我们可以利用风乘凉。生：风可以帮助植物传播种子。生：我们可以利用风发电。师：小朋友，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）
师：小朋友们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗？（交流，让学生明白是乱砍树木造成的。）师：我们应该怎么做？
生：我们要爱护花草树木。生：我们要保护环境。生：不能乱砍树林。
师：小朋友们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风姑娘成为我们的好朋友，专门为我们做好事。小朋友们，你们能做到吗？ 生：能！
师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了小朋友和我们人类的共同活动，我们能利用风为我们做更多的事情。
解，增添生活情趣，并展现和提升自己的智慧。）六．作业
1.课下继续寻找风，并把它画下来。2.准备好做小风车的工具和用品
6.花儿草儿真美丽
教学目标：
1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。
2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。3．能够在与大自然相处时保护自己。教学重难点：
重点是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以往经验领悟对生命的理解。
教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：
寻找植物，记录美丽
除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。交流体验，发现生命 地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物？把你所见。所闻、所感和大家交流一下，好吗？ 爱护花和草
通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为
四、花草面前要小心
1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物 接触而受伤的事情
2、指导学生如何避这样的伤害发生
3、“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？” 花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩? 花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着 色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青 素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是 黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六
色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣 里充满了小气泡的缘故。
花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有
选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就 立即开放了。
7.可爱的动物
教学目标：
1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。
2.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。3．在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。教学重难点：
重点是培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生命意识，并用于指导实践。
教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：
一、我喜欢的动物
1.伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师不断地变换动作并提问：这是什么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。
2、小组内讨论自己喜欢的动物。
二、我和我的动物朋友
1、正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加丰富和美好，所以我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。2.小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍 自己最亲密的动物朋友。3.教师总结发言。
三、怎样才是真喜欢
1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么？”
2、看图引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。
四、别让自己受伤害
1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。
2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指导。
3、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。
8.大自然谢谢您
教学目标
引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。
2、通过活动与自然交流，引导学生在与自然共在中成长 整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。感受大自然对人类慷慨赠与的美好。教学重难点：
重点是利用绘本资源进行感恩教育，使学生懂得“饮水思源”。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：
小手拉大手，追根溯源
诗歌导入，齐诵“悯农”：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
畅谈对诗歌的领悟。布置任务。让学生共同探讨教材图例中呈现的内容，从自己的吃、穿、住、行、学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，自由结成小组，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找他们的“老家”。大手牵小手，表达感恩
以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。教师相机点评、引导。
畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。大自然中的快乐
师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很；齐诵教材第33页的小诗；绘本共读；第三单元；第九课我和我的家；教学目标；了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人；教学重难点：；重点是让学生感受到与家人之间的亲情；教学准备：多媒体课件、视频；教学过程：；我来到我家；师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件；师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关------------------师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。结合前面几课的活动内容，大家一起谈一谈自己在大自然中活动室感受到的快乐吧。
齐诵教材第33页的小诗。在引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。
绘本共读。阅读教材第30----33页的绘本《大自然的语言》，总结全单元，延伸至课外。第三单元
第九课 我和我的家 教学目标
了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。教学重难点：
重点是让学生感受到与家人之间的亲情。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程： 我来到我家 师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的
师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？ 教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提神自己存在的价值感和自信心，今儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。我的家庭树
师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。我身上有家人的“影子”
师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。
抽身回答自己与佳人长得相似的地方 家人的故事
小组分享自己家人的故事 致命回答自己听故事后的感受、想法！
第三篇：苏教版一年级道德与法制下册第二单元教案
我进步 我高兴
教学目标：
1.初步感受自己的成长与进步，并为自己的进步感到高兴。在老师的帮助下，通过反思反思与交流，初步确定可行的发展目标，并愿意努力去实现。
2.自觉遵守小学生在校一日常规，初步养成良好的学习、交往、锻炼等校园生活习惯。
3.借助绘本故事，让学生了解学校生活中需要遵守的规则，树立规则意识。
教学过程：
第一课时
一、学会比较，认识进步 1.自主阅读故事。
（1）（出示小熊图片）小朋友们，你们认识它吗？赶紧跟它打个招呼吧！下面就让我们一起走进故事履，听一听有关这只小熊的故事吧！
（2）（播放动画《小熊上学记》）想一想:故事主要讲了什么？ 2.讨论故事大意。
谁愿意把这个故事讲给大家听一听？ 3.理解“进步”的含义。
（1）你喜欢什么时候的小熊?为什么?（2）做得比原来好，这就叫“进步”。仔细观察一下，小熊在哪些方面进步了? 4.小结:是啊，可爱的小熊经过一学期的学习后，能自觉遵守学校生活中的规则，有了很大的进步，真了不起！让我们一起给它鼓鼓掌吧！
二、自我对比，感受成长 1.承上启下，开展活动。小熊经过一学期的学习，取得了这么大的进步，小朋友们是不是也像小熊一样取得了很多进步呢?谁来跟大家分享一下？
2.自我回顾，涂成长树。
看来小朋友们也取得了很多进步，老师现在发给每个同学一棵成长树，上面的每个苹果都代表你在某一方面取得的进步。下面请小朋友们把自己取得的进步写在苹果上，再涂成红色。
3.展示介绍，分享进步。让我们一起来分享一下吧！4.体会心情，享受进步。
同学们，我们迎来了一个丰收的季节，看，苹果园里每一棵成长树上都果实累累，让我们一起为我们的收获鼓掌吧！
（揭示板书：我进步 我高兴）
活动总结
1.准备成长记录袋，记录进步。
老师和大家的心情一样，为小朋友们取得的成绩感到高兴。课后请小朋友们把自己的成长树装进成长记录袋，你还可以把其他反映你成长进步的材料一起放在里面，用这个成长记录袋记录自己的没一点进步。
2.我们每个人都在一天天进步，只要努力，一定能取得更多更大的进步。同学们，让我们一起加油。
第二课时
一、成绩交流，感悟进步 1.展示成长记录袋。
小朋友们，上节课我们一起找到了自已的进步，并且把自己的成长过程用成长记录袋记录下来。下面我们就一起来展示一下，谁愿意来说一说？ 2.交流进步背后的故事。
（1）小朋友们取得的成绩还真不少。这些成绩的背后，我相信肯定 有许多感人的故事，下面我们每人选择其中一项成绩，将背后的故事与同桌分享一下。
（2）哪位同学愿意把自己成长过程中的故事说给大家听一听？（3）成长过程中，我们为什么能取得这么大的成绩？
二、观点碰撞，辨析进步
1.在我们不断进步的道路上，有时也会出现这样的场景，下面请看这两幅图，谁来说说图上画了什么？
2.情况的确如此，有的同学数学题不会做，就不做了；写字写不好就不写了；拼音拼不准就不读了；背书背不出就不背了。
面对这样的同学，你会怎样和他讲明道理，帮助他呢？
3.请大家一起读一读图中这名女同学说的话。再议一议她说得对不对。4.对，学生要努力学习，要按时完成规定的学习任务。这是教育法规定的。下面我们就一起来学一学。
5.我们每个小学生都是“受教育者”，老师每天布置的作业，如背课文、写生字、做数学题等等，都是我们小学生的学习任务，应该认真、努力、按时完成。
6.第二幅图中的小男孩，他认为自己跳绳达标了，就不用再练习了。同样，也有的同学认为这首古诗会背了，上课就不用认真听了。这道题会解了，下面的题就不想做了。小朋友们，你们赞成他们的做法吗？你们怎么看呢？请同桌相互讨论一下。
7.谁来说说自己的看法。
8.在平时的学习生活中，你们遇到过这样的情况吗？你又是怎么做的呢? 9.从这里你知道了什么？(做任何事都要不断努力，不同的态度将会有不同的结果）
10.(出示逆水行舟图片)有人说，我们的学习就像这艘小船一样，不讲则退。你们知道这其中的道理吗？
三、经典诵读，激励努力
1.过渡：做任何事都要努力，这样才能取得成功。唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》这首诗中，就用这两句千古名句来激励后人要不断进步。你知道这两句话的意思吗？
2.名言积累。
像这样的名言警句还有很多，我们一起来读一读。
3.是啊，不进则退，我们做任何事都要不断努力。让我们一起记住这两句诗吧！
活动总结
1.每个人在成长过程中都不会一帆风顺，只有不断努力，我们才能取得更大进步。（播放歌曲《努力》，出示歌词）
2.正如这首歌中所唱的：不放弃不抛弃，笑到最后才美丽；梦遥远零距离，每一秒都要努力。我们一起继续努力吧！
成长不烦恼
教学目标：
1.在遭遇生活中的烦恼和问题时，能在他人的帮助下化解不良的情绪，以乐观向上、阳光积极的健康心态去面对烦恼，解决问题。
2.培养学生积极面对生活中的烦恼，遇事冷静，乐于解决问题的习惯。3.通过“勇登阳光岛”活动，初步掌握解决生活中烦恼的策略与方法，学会与他人沟通和交流，尝试运用所学方法解决生活中的烦恼。
第一课时
活动准备
1.准备歌曲《上学歌》。2.准备若干个气球。
3.准备故事《噜噜猪的烦恼》和学生烦恼的图片等光盘课件。活动过程
一、唱儿歌，认识噜噜猪
1.今天，老师给大家带来一位新朋友，它的名字叫噜噜猪。来，我们一起跟噜噜猪打个招呼吧！
2.瞧，噜噜猪正唱着《上学歌》高高兴兴地背着书包上学去。3.咦，放学了，噜噜猪怎么啦？怎么一脸不高兴的样子啊？
4.看来小朋友们都很关心噜噜猪，那就让我们一起去看看，噜噜猪到底遇到了哪些烦恼呢？
二、听故事，走进噜噜猪 1.播放故事《噜噜猪的烦恼》。
2.小朋友们，听完了这个故事，你知道噜噜猪遇到了哪些麻烦？ 3.小朋友们听得可真认真。这一天噜噜猪的生活就是烦、烦、烦，心情糟糕极了，一点儿都不开心。
三、作对照，自我剖析
1.小朋友们，噜噜猪在成长中遇到不少烦恼。那么生活中你有没有遇到烦恼的事呢？让我们一起走进“观察哨”。
2.“观察哨”里，我们看到了四个场景，请小朋友们分别来说一说，你们看到了什么？ 3.下面我们分成四个小组，分别对图中的四个场景进行讨论。讨论的问题是：
（1）对于图中的这个小朋友的问题，你有什么好的解决方法？（2）你也有类似的情况吗？你是怎样解决的？如果没有解决，就请小组同学共同来帮助你解决。
（3）推选一名小组代表，准备作汇报交流。
4.现在，我们请各小组的代表来汇报你们讨论的几个问题，以及解决这些问题的方法。
四、玩游戏，拓展延伸
1.小朋友们，“观察哨”活动让我们发现了身边的一些烦恼，学会了怎样面对这些烦恼，战胜这些烦恼，所以大家心情很开心。下面我们来玩一个游戏——吹气球。让我们一起轻松轻松。
2.游戏：吹气球。
（1）选择四名同学作为代表，将同学们的烦恼全部吹到气球中。（2）吹气球引导作为观众的学生文明参与游戏活动。
3.刚才在游戏的时候，老师发现有的小朋友吹着吹着就不敢吹了，还有的小朋友捂住了耳朵，这是为什么？
4.教师小结：小朋友们，气太多气球会爆炸。我们小小的身体就会吃不消，所以，生活中我们得学会赶走烦恼。
活动总结
1.小朋友们，学了这节课，你们有什么收获？
2.教师总结：小朋友们，我们得生活充满阳光和快乐，但是也会有烦恼。我们应当正确对待烦恼，让我们得成长不烦恼。
第二课时 活动准备
1.准备歌曲《一同去郊游》《我相信》。2.准备《勇登阳光岛》光盘课件。活动过程
一、歌曲热身，迎接挑战
看，噜噜猪又来了！你瞧，它今天特别高兴，不再烦恼了！噜噜猪用什么好方法让自己不再烦恼？让我们唱着歌，手拉手，跟着噜噜猪一起去勇登阳光岛吧！（播放《一同去郊游》）
二、闯关登岛，掌握方法
创设情境：阳光岛就在前方，但是必须找到解决烦恼的方法，获得装备，我们才能顺利登上阳光岛，有信心吗？
第一关：勇敢桥
1.我们一起来看看第一关。这一关的名字叫勇敢桥，让我们看看，它出了什么难题？
2.呈现三个生活场景图：
（1）课堂上，老师提的问题我都会，可我就是不敢举手回答。（2）体育课上，鞋带松了，我不会系，也不敢请老师帮忙。（3）我很喜欢我们班的王老师，我想抱抱她，可是我不敢。3.小组讨论：为什么他们不敢与老师交流？ 4.全班交流：如何做到不紧张呢？
5.播放老师心语录音。（孩子们，你们知道吗？老师很喜欢你们。喜欢你们甜甜的问候，喜欢你们憨憨的微笑，喜欢你们充满好奇的眼神，喜欢你们上课那高高举起的小手————每当遇到困难时，你们总能第一个想到老师，你们那充满信赖的样子让老师觉得，能帮到你们，是老师的幸福。老师真想和你们成为好朋友！）6.教师小结：咱们找到了解决这个烦恼的办法——不害怕，有信心，老师妈妈一样亲。恭喜大家过了一关，我们可以过桥啦！
第二关：友谊车站
1.第二关有什么？让我们一起来看看。只有消除了误会才能上车哦！2.老师想知道生活中你有没有被人误会过，这些误会你都消除了吗？你是怎么消除的？
3.教师小结：我们找到了解决第二个烦恼的办法——有误会，别担心，解释清楚就可以。坐上小车，穿过隧道，我们继续向太阳岛进发。
第三关：快乐滑板
1.第三关如果能通过，可以获得一块快乐滑板哦！让我们看看它带来的是什么难题？
2.你们的金点子是什么？
3.教师小结：你们找到了解决第三个烦恼的办法——做好事，不为名，阳光快乐开心。恭喜大家，每人获得一块滑板，继续出发。
第四关：阳光码头
1.看，我们来到了阳光码头，从这里乘上汽艇就可以到阳光岛了。加油吧！
这一天又有什么问题在等着考验我们呢？
2.你和小伙伴闹过矛盾吗？你们之间是怎么解决的？谁来演一演？ 3.教师小结：看来我们找到了解决第四个烦恼解决的办法——闹矛盾，要礼让，互相理解多宽容。快，大家赶紧登上汽艇，阳光岛马上就到啦！
第五关：彩虹热气球
1.彩虹热气球给我们提出的难题是什么？
2.议一议：对这件事你的看法是什么？当我们看法不同的时候，又怎么办呢？ 3.教师小结：意见不同没关系，关键是大家要多交流多讨论，争取达成一致的意见。看来同学们找到了解决第五个烦恼的办法：有看法，很可贵，交流判断我能行。
小朋友们真了不去，一下子闯关了五关，给自己鼓鼓掌吧！看，阳光岛就在前方，让我们一起乘上热气球，登上阳光岛吧！
三、总结方法，同伴共享
1.在大家的努力下，我们登上阳光岛啦！大家这么能干，阳光岛的主人还有一份特别的礼物要送给大家呢，看——（出示儿歌）
不害怕，有信心，老师妈妈一样亲。有误会，别担心，解释清楚就可以。做好事，不为名，阳光心态乐开心。闹矛盾，要礼让，互相理解多宽容。有看法，很可贵，交流判断我能行。小朋友，不烦恼，快乐生活好开心！2.齐读儿歌。活动总结
小朋友，今天我们和噜噜猪一起勇登阳光岛，找到了许多解决烦恼的好方法。相信只要能够勇敢、积极地面对，寻找解决的办法，我们就能消除烦恼，天天快乐。相信我们一定行！
为你喝彩
教学目标：
1.在路上的引导下，通过观察和交流活动，发现身边的榜样。懂得欣赏他人，初步形成虚心向同伴学习的积极心态，激励自己不断进步。
2.学会在日常生活中发现别人的优点和长处，培养欣赏他人、取长补短的交往和学习习惯。
3.知道学习别人的优点和长处，可以促进自己的进步。在实践活动中不仅能认真完成自己承担的任务，而且能与同伴进行合作探究，共同完成任务。
第一课时
活动准备
1.根据自己身边值得喝彩的人和事，制作电子相册“成长小脚印”。2.制作“文明星”“就餐星”“才艺星”“劳动星”“ 友爱星”“学习星”“守纪星”“管理星”等小奖章。
活动过程
一、为你喝彩，赞赞赞
1.小朋友们，近期学校邹鹰电视台要录制一期“校园小明星面对面”节目，小记者们已经行动起来，开始在校园里寻找身边值得喝彩的人和事，从中评选出“校园小明星”，邀请他们到校园电视台做客。今天，咱们班有个小朋友就接受了小记者的采访，知道他是谁吗？看这就是小记者拍摄的照片。
2.咱们也来采访一下这位主动捡拾纸屑的小朋友：当时，前面的小朋友看到纸屑都走开了，你为什么想到把它捡起来呢？
3.师生互动交流：小朋友们，你们想对他说些什么？
4.看来，大家都觉得他是个爱清洁、讲文明的好孩子，值得我们学习。老师要讲给他一颗“文明星”，让我们一起为他喝彩吧！
二、火眼金睛，看看看
1.其实，我们班上像他一样棒的小朋友还有不少呢，让我们一起“火眼金睛，看看看”。
2.请大家在“成长小脚印”中寻找我们身边值得喝彩的小朋友吧。（1）播放电子相册“成长小脚印”。（2）你发现哪些小朋友的表现值得你喝彩？（3）指名交流。
（4）教师相机引导，颁发奖章。
3.小结:刚才小朋友们用自己的火眼金睛找到了很多值得我们喝彩的小朋友，有的多才多艺，有的能够主动帮助别人，有的上课遵守纪律、积极发言，有的打扫卫生很认真，有的能帮助老师管理好班级————真了不起！
4.除了照片中看到的，平时的学习生活中你还发现哪些小朋友是值得我们喝彩的？
5.看来，值得我们喝彩的小朋友可真不少，我们班真是群星璀璨，有“文明星”“守纪星”“友爱星”“就餐星”“好学星”“才艺星”“劳动星”“健康星”“管理星”。老师为你们骄傲，让我们再次把掌声送给他们。
三、“小明星”，面对面 1.经验大放送。
（1）我们的班级群星璀璨，每一颗“小明星”都那么闪亮，他们有的成绩好，有的才艺多，有的讲文明，有的身体棒。让我们来采访他们，听听他们的好方法、好经验。
（2）听了他们的介绍，你们有什么收获？（3）学生交流，教师相机引导。
①上课时认真听讲，学习时专心致志，这样才能提高学习成绩。②课后多看课外书，才能拓展自己的知识面。
③唱歌、跳舞、弹琴————每天坚持练习，才能让自己更加多才多艺。④讲文明、懂礼貌的孩子，每个人都喜欢。⑤每天坚持锻炼，不挑食，身体才能棒棒的。
（4）小结：看来，小朋友们都从这些“小明星”身上学到了如何让自己变得更优秀的好方法。
2.你问我答。（1）接下来进入“你问我答”环节。你们还有什么问题想请教他们吗？（2）我想问问提问的同学，听了“小明星”的回答，你有什么收获？ 活动总结
小朋友们，在平时的学习生活中，我们要善于发现别人的优点，为他们喝彩，向他们学习，这样才能让自己变得更优秀。其实，我们每个人都有值得别人喝彩的地方。相信自己，欣赏别人，我们每个人都会是最棒的！
为你喝彩
第二课时
活动准备
1.准备几张“为你喝彩”小报样稿。
2.整理上节课班级“小明星”的素材，供学生制作小报时选用。活动过程
一、明确活动要求
1.上节课，我们找到了身边许多值得喝彩的小朋友，还推荐他们为我们班级的“小明星”。大家为他们感到高兴吗？
2.可是，他们还只是咱们班的“小明星”，要想让他们成为学校的“小明星”得让全校同学都了解他们。我们分小组来制作几份小报，张贴在校园的橱窗里，向全校同学介绍我们班的“小明星”，让大家都来向他们学习好不好？
二、确定小报内容
1.出示“为你喝彩”小报样稿，介绍方法和注意点。2.出示班级“小明星”的相关素材，供各小组选用。
三、小组制作小报 1.小组分工。
（1）每个小组有六个小朋友。我们先要分工，让每个小朋友都有事干，都能干好事。那么怎么分工呢？我们可以根据每个人的特长和爱好进行分配；有的同学表达能力强，可以让他负责组织材料，写稿子；有的同学书写认真，可以让他负责抄写；有的同学美术好，可以让他负责画画；有的同学做事细致，可以让他负责画线、剪贴————
下面请小组长负责分工，小组成员也可以根据自己的特长主动承担任务。（2）各小组自主分工。
（3）下面请小组长来领取大白纸、剪刀、水彩笔、长固体胶和你们组需要的小朋友的照片。
2.学生制作，教师巡视，相机指导。
（1）版面要活泼。要想把小报出好，光有字和照片不行，还要画上花边或者图画等。
（2）板块要清晰。每个板块之间可以用花边或彩色线条隔开。（3）要确定报名。小报得有报名。我们的报名叫“为你喝彩”。报名要特别醒目，大大的、彩色的、漂亮的，一般写在最上边面。
（4）要注意整体效果。小报得四周都要空一点，安排得太满可不好看哦。
四、评选优秀小报
1.各小组展示制作完成的小报，组长介绍小报得内容和制作体会。教师表扬在制作中表现突出的同学。
2.教师宣布奖项设置和评奖方法。
评奖方法：将制作好的小报张贴在黑板上。根据所设奖项，由学生自己张贴“选票”。
3.组织学生投票，公布获奖名单。4.教师向获奖者颁奖。
5.获奖者领奖，谈感受或者收获。活动总结 小朋友们，在今天的学习生活中，我们要不断地去发现他人的优点，为他喝彩，向他们学习，让自己变得更优秀。在欣赏别人的同时，也要相信自己。让我们为优秀的同学喝彩，也为自己加油！
向快乐出发
教学目标：
1.引导学生感受参与游戏活动的乐趣，激发学生积极向上的学习热情，发展学生的合作意识，体悟集体活动带来的乐趣。
2.在游戏活动中引导学生规则的重要，初步养成有秩序、守规则的良好习惯。敢于尝试有一定难度的任务或活动，面对困难勇于挑战。
3.了解游戏规则，知道在游戏活动中应遵循规则，并在参与中掌握活动技巧，增强身体协调能力。学习系红领巾的方法，并能在平时较为熟练的运用。
4.能在老师和同伴的帮助下，通过练习和竞赛，积累活动的经验，学会交流合作，获得自我提升。
活动过程
一、创设情境，激趣导入
山羊老师：今天我们森林学校举办一场特别的比赛，小动物们，你们想参加吗？那现在就请各小队喊出你们的参赛口号吧！
山羊老师：啊！看来每个小队都很有信心拿冠军。我们一起加油哦！
二、我参与，我快乐 1.山羊老师宣布比赛规则：
每小队一个气球，小队中两人一组，两人只能用背夹住气球，走到指定的地点，把气球交给本队另外两个队员，这两个队员用同样的方式传递气球。哪一小队最先传完，就获胜。特别提醒：身体其他部位不能碰到气球，否则就算犯规。
2.山羊老师与学生进行合作示范。3.比赛正式开始。4.山羊老师记录比赛结果。活动
二、端球接力赛
1.请队员上来试一试，并说一说自己是怎样端球的。
2.动脑筋：怎样才能端得稳、走得快，是自己的小队在端球接力赛中获胜呢？
3.小讨论：为了让比赛更公平，我们可以制定哪些规则？（1）比赛时，手持球拍不得超出把手，不得用手夹球。
（2）队员进行中，只允许单手持拍托球，不得用另一只手做任何辅助持球动作。
（3）途中若球落地，需捡起球置于球拍上，并从落球处继续跑。（4）过终点时，球必须在球拍上才可记为有效成绩。4.山羊老师宣布大家共同制定的比赛规则，活动开始。5.公布比赛结果，颁奖。
三、我成长，我快乐 活动一：看谁系得好
山羊老师：小动物们可真了不起，在刚才的比赛中都有出色的表现。请自豪地举起你们的奖品给老师看一看。现在请大家把这条我们自己用努力换来的 佩戴好吧！
1.学生尝试佩戴。
2.交流：看谁系得好，选出系红领巾的小能手。3.山羊老师总结，配合系红领巾的插图教大家唱儿歌：
左尖搭右尖，又尖绕一圈。从上穿到下，圈里抽出尖。
活动二：我是游戏小能手
山羊老师：佩戴上红领巾的你们可真精神啊！刚才大家在小队比赛中表现都很棒，下面我们来场个人游戏赛。老师这儿有两个有趣的游戏，一个叫“看谁搭得高”，另一个叫“看谁夹得多”，大家可以根据自己的喜好，加入其中一个队，参与游戏。
两队游戏同时进行。1.看谁搭得高。
（1）小队成员拿出道具，试着搭一搭。（2）小讨论：怎样才能搭得更高？学生交流。（3）大家赛一赛，看谁搭得高。2.看谁夹得多。
（1）小队成员拿出道具，试着夹一夹。（2）小讨论：怎样才能夹得多？学生交流。（3）大家赛一赛，看谁夹得多。3.评选游戏小能手，山羊老师总结。活动总结
山羊老师汇总各组活动总得分，进行颁奖。表扬在活动中表现突出的学生。
第四篇：《向快乐出发》教案
《向快乐出发》教案
*县职教中心
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【教学目的】
1、知识目标：让学生认识阳光心情有助于身心健康和潜能的发展，平和、稳定的情绪是可以修炼的，认识非理性信念对情绪的影响。
2、能力目标：能掌握一些处理消极情绪、自我控制、自我修炼的方法。
3、情感、态度与价值观目标：引导学生建立乐观向上的积极情绪，能够驾驭自己的情绪，从而培养学生健康的心理品质和自我调节情绪的能力。
【教学重点和难点】
1、重点：掌握合理的调适情绪的方法，学会换个角度看问题，学会驾驭自己的情绪。
2、难点：学会化解和修复负面情绪，避免用绝对化和过分概括化等非理性的思维看问题的习惯。
【教法和学法】
1、教法：案例教学法、讲授法、角色扮演法、讨论法。
2、学法：自主学习法、体验学习法、讨论、分享、交流法。
【课前准备】
1、学生准备若干张彩色卡片纸，在其中一张上写下自己最喜欢的快乐格言。
2、教师准备五到六张一米长的白纸，若干盒彩笔、彩色便利贴。
3、多媒体教学课件。
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、激情导入：
在成长的每一分每一秒，我们伴随着各种各样复杂的情绪，时而苦恼，时而欣喜，时而沮丧，时而癫狂，正是有了这些不同的情绪体验，我们的生活才变得多姿多彩，快乐的情绪可以让我们心生愉悦，恰当负面情绪的释放可以让我们身心舒畅，但是过多的负面情绪会给我们的生活带来阴霾，那么怎样才能使自己保持一颗快乐的心，远离阴霾，学会去享受美好的生活呢？既然我们是伴随着啼哭来到了这个世界，那就让我们带着微笑来迎接多彩的每一天。今天，我们就一起乘坐“快乐”号列车，伴着幸福向快乐出发。（引出课题）
二、活动体验：
1、交流快乐格言：让学生将自己已经写好的快乐格言卡片贴在黑板上，然后请学生选出自己最喜欢的五句快乐格言，分组交流，最后将自己感触最深的快乐格言写在彩色便利贴纸上，贴在自己的桌角。
2、分析心灵故事：让学生结合教材中给出的心灵故事，讨论故事中主人公小王的情绪，在卡片上写下自己的看法。（有的学生能快速写出自己的观点，并给出相对成熟的建议，说明他已经慢慢进入特定的情境，具备一定的心理调适能力；有的学生则不知道该从何处下笔，显然他也经常被这样的情绪左右，无法正面应对这样的负面情绪）。
给出方法建议（用多媒体演示）：
A、理智调控：包括面对现实，理性思考，遇事三思而后行，换位思考等。
Ｂ、转移调控：包括转移环境，转移注意力，转移事件等。
Ｃ、适度宣泄：包括倾诉法、运动法、日记法、沟通法、哭泣法等。
Ｄ、积极暗示：包括听音乐，用名言警句激励自己等。
Ｅ、合理化：如酸葡萄心理、甜柠檬心理等。
Ｆ、主动寻求心理援助：如找心理健康老师、心理咨询老师等。
请结合上述方法，给主人公支个招吧！（小组讨论，商量最佳方案）
同时，让学生分享自己成长中的故事，说说自己是怎样控制自己的情绪的，能否通过上述方法得到更好的调适？（通过分析，让学生正视自己在遇到影响情绪的问题，学会采取积极面对的方式，试着进行自我调节。）
３、感受情绪体验：
活动一：找一个最好的朋友，组成一队，然后让他（她）做自己的镜子，按照老师的提示，自己来完成不同的表情表演，另外一个要以镜子的要求来呈现，其他同学当评判，看看哪一组完成得最好。（面对作为“镜子”的他（她），看到哭泣的自己，开心的自己，苦恼的自己，欣喜的自己，在对比中真正体会“‘笑’比‘哭’好”这个最为简单却常被遗忘的道理，知道“己所不欲勿施于人”的真正含义，学着去传递快乐的正能量。）
活动二：将学生分成五组，每一组给一张一米长的白纸，让其中一个作为模特，以自己最舒适的方式躺在纸上（姿势不限），然后其余人快速用彩笔为他（她）在纸上画出轮廓，再在纸上写上给他（她）的一句快乐建议，然后将这五幅图挂在墙上，看看他（她）的可爱姿态，从中收获快乐，这也是自我调节的一种方式。（我们在很多时候很难调控自己的情绪，此活动
旨在让学生在活动中放松心情，分享快乐，学会进行积极的调节，并且在其中感受原来享受快乐可以这样简单。）
４、瓦解负面情绪：
我们在生活中总是会遇到各种各样的问题，难免就会伴随着负面的情绪体验，那么要怎样去瓦解它呢？先从一个小故事入手吧！（出示多媒体课件：分享故事——情绪钉）
思考：发脾气虽然让我们当时的情绪得到了发泄，但它是要付出代价的，我们经常会为自己的恶劣情绪产生的后果懊恼甚至自责，而这是否是我们最终的目的呢？
集思广益：如果你遇到了下面这些问题，你会有怎样的感受呢？你又会怎么去做呢？（用多媒体出示）
Ａ、丢了自己最心爱的东西
Ｂ、与好朋友大吵的一架，他（她）不再与你说话，并且联合其他人不和你交往。
Ｃ、竞选学生会干部失败。
……
小组讨论后总结：
方法一：用音乐改善你的情绪。
（放声歌唱或喊叫，有助于释放不良情绪，解除心中的烦闷。）
方法二：转移注意力，去打打球，听音乐，散步等。
方法三：运动，改变走路的姿势，改变上学的路线，看看周围的景物，学会发现快乐的音符。
同学们，你们还有哪些对抗负面情绪的方法呢？就让我们一起来试试
看吧！
５、快乐体验延伸：
“送人玫瑰，手留余香”。在不开心的时候，要想办法给他人送去快乐，这可以是一个问候的电话；可以赞美一个失意的人；可以给多年没有联系的朋友一个惊喜；可以帮助父母做些力所能及的家务活等，尝试一下，你会发现在助人的过程中收获快乐其实非常简单，我们就来看一个真实的故事吧！（播放公益广告“新时代的雷锋——郭明义”）
三、感悟收获
１、心灵感悟（用多媒体出示，配以轻音乐——《追梦》）：
我们不能左右天气，但是我们可以改变心情；
我们不能选择容貌，但是我们可以展现笑容；
我们不能支配他人，但是我们可以掌握自己；
我们不能样样顺利，但是我们可以事事尽心。
其实快乐本由心底生，何必还往他处寻。记住，做情绪的主人！把握自己的人生！
２、收获喜悦：
在《快乐崇拜》的背景乐曲中，每个人在卡片上写出１０条能让自己和他人感受快乐的秘籍，可以是一件事，可以是一句话，也可以是一个表情，一个动作，然后每天从中抽出一个，去践行它，你会发现——哦，原来快乐就在身边！
【教学收获】
1、亮点：本节课的设计我从学生已有的生活经验和身心特点出发，采用趣味性的活动体验，让学生在广泛参与的活动中掌握知识，建构概念，学会了调节情绪，学会快乐分享，使课堂充满活力，教学氛围轻松愉悦，让学生成为学习的主人，体现合作、探究、自主的学习原则。
2、不足：对于学生身心规律的掌握，有些片面，以至于在处理相关问题时顾此失彼。课堂评价太过单一，口头评价对于很多学生来说，已无法触动其内心，书面性的评价应加入其中。
3、改进：建立乐观向上的积极情绪，学会驾驭自己的情绪不是件容易的事，一节课所能做的仅仅是个开始，课堂外的教学也是很重要的，加强课外与学生的沟通和交流，建立心理成长健康袋，同时加强心理学理论方面的学习，有助于给自己的教学带来更多的启示和帮助。
第五篇：向快乐出发教案
向快乐出发
-------心理辅导课教案
南宁市马山县古寨民族初级中学
王香刷 【活动目的】
1、通过活动，让学生明白凡是都要从积极方面着想，懂得换位思考，遇到烦心的事时都要保持积极的心态。
2、帮助学生寻找快乐，并引导学生运动自己的行动去调节和保持快乐的情绪。【课前准备】
1、让学生回忆近段自己觉得快乐的事。
2、视频故事《长着驴耳朵的国王》、背景音乐、课件、诗歌 【教学过程】
一、热身游戏，显示主题
导语：同学们，大家之前有听说过或上过心理辅导课吗？ 学生：没有
老师：没有上过也不要紧，那同学们就在老师的引导下，一起上好这一节心理辅导课。下面，我们先来做一个游戏。显示：
游戏规则：请大家伸出双手，左手张开，右手伸出食指放在你右侧同学的左手虎口上，好了，下面我会说一段话，当我说到“开心”一词时，要争取抓住左侧同学的手指，同时要争取自己的手指不被右侧同学抓住。（指导学生把手放好）老师朗读：我今天能给大家上课觉得很开心，大家看见我开心吗？生活中有不顺利的事也会有开心的事，与其每天愁眉苦脸的过不如开心的过，希望大家天天开心。大家玩得开心吗？
老师说： 我们今天的课就是跟快乐有关。主题就是向快乐出发。（同时显示课题）。
二、快乐进行时
现在我们的生活是过得越来越好了，同学们一定有许许多多快乐的事，有哪位同学愿意分享你的快乐？
如果学生不积极，则会采用男生女生PK的方式进行此项活动。
三、快乐不快乐故事讨论
老师说：同学们，我们生活中有着许多快乐的事，但也避免不了烦心的事。遇到烦心的事时，我们该怎么办？看故事然后讨论。
1、视频故事《长着驴耳朵的国王》
2、案例：学校举行书画作品比赛，丽丽利用几天的时间，精心的画了一幅画，谁知同桌说：“你的作品这么差，不会得奖的。”为这事，丽丽郁闷了好几天。同时回答问题：
（），她觉得特别伤心。（），她觉得很快乐了。
3、案例：小眀和小军原本是形影不离的好朋友。一天数学课上，小眀没有圆规，就向小军借，小眀说自己还在用，小军说：“那你用好后一定要借给我呀。”小眀用完后却没有借给他。但是后来小眀又明明看到小军把圆规借给了同桌小李。小明很生气，心想：还是好朋友呢，有东西也不借给我，却偷偷借给别人，这算什么好朋友。同时讨论并回答问题：
小明这样想（），他觉得很难过。小明这样想（），他觉得很快乐。
在给学生讨论并回答问题后，老师继续对学生的答案进行引导，并加以补充。
四、寻找快乐金点子
老师：同学们，你们平常遇到烦恼的事或者是愤怒的事的时候，你是什么解决你的问题的？当时你采取了什么样的方法？下面，请同学们回忆一下当时你是什么解决的，把要点写下来就是金点子。
（把学生分成两组，选出组长，由组长记录组员提供的点子，然后由组长代表发言。）
五、分享别人快乐金点子
老师：刚才同学们已经分享了各自的金点子，下面我们来看一下社会上，别人是什么保持快乐的？
部分点子及相应图片如下：
1、经常保持微笑
2、学会和别人一起分享快乐
3、乐于助人
4、学会和各种人愉快的相处
六、结束活动-----诗歌：你不能，你可以
同学们，很多事情我们都是无法改变的，我们能做的就是改变自己的想法，自己寻找生活的乐趣所在。最后，把这首诗送给大家，希望同学们每天都过得快乐。
诗歌：你不能，你可以
你不能左右天气，但你可以改变心情； 你不能改变容貌，但你可以展现笑容； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能预知未来，但你可以利用今天； 你不能样样胜利，但你可以事事尽力； 烦恼来了，不要躲，要想个办法赶跑它； 快乐来了，要珍惜，要想个办法留住它。
结束语：同学们，请记住，烦恼来了，不要躲，要想个办法赶跑它；快乐来了，要珍惜，要想个办法留住它。祝愿我们同学的人生道路上充满阳光。
七、教学反思
学校心理学作为心理学的分支学科之一，如今已成为心理学领域最活跃、最有生机的学科之一。近年来，随着社会的变迁和经济的转型，以及外来文化思潮的影响，心理问题比例开始在中小学上升，尤其在我们农村初中。中小学心理问题的增加，表现为多样化和复杂化的特点，班主任及学校德育工作已不能全面彻底地解决这些问题。同时这些心理问题得不到妥善的解决，将进一步影响到青少年未来的发展，加剧青春期的心理冲突，对青少年非常不利。
下面就本次辅导活动进行一些反思：
1、可能是第一次上心理辅导课，同学们显得有点拘束，有些同学害怕发言，在“快乐进行时”活动中，让同学们说得更多一点。
2、在寻找快乐金点子时，分的组数不够多，学生提供的点子数量有限，但发现有些同学的点子是我所想不到的。
3、整个活动要突出“自助”的技能指导；
4、注意提示学生“换个角度看问题”。
5、在分享别人的快乐金点子时，应该给时间给同学们讨论。
6、在学生诵读诗歌时，再有个背景音乐就更好了。
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