生物学专业学生技术实习报告

第一篇：生物学专业学生技术实习报告

生物学专业学生技术实习报告范文

通过此次实习，让我学到了很多课堂上更本学不到的东西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了学习的意义，时间的宝贵，人生的真谛。一篇生物学专业学生技术实习报告奉上。愿实用~

一、实习目的毕业实习是大学生大学学习阶段的重要实践环节，它是与今后的职业生活最直接联系的，我们学生在生产实习过程中将完成学习到就业的过渡，因此实习活动是培养技能型人才，实现培养目标的主要途径。它不仅是校内教学的延续，而且是校内教学的总结。可以说，没有生产实习，就没有完整的教育。作为新世纪的大学生，在注重理论知识学习的前提下，首先要提高生产实习管理的质量。生产实习教育教学的成功与否，关系到学校的兴衰及我们的就业前途，也间接地影响到现代化建设。

二、公司概况

这个学期，我们实验室的全体同学在专业老师的带领下，去到了天津市佳宜酶制剂新技术有限公司和位于东丽开发区的“春发”两个公司进行了实习。佳宜酶制剂新技术有限公司拥有国内权威的生物发酵技术专家和高级专业人员，技术力量强、组织结构精、运行效率高。春发公司更是行业中的佼佼者。通过在这两家公司的实习，让我学到了很多书本上学不到，但又对我今后的发展至关重要的很多有用的知识。比如酶制剂的生产流程，如何对香精产品进行检测等等。

我国酶制剂的主要应用领域是食品工业，全世界食品工业用酶约占总量的60%，我国更高达85%以上。酶制剂对我国食品工业的技术进步做出过突出贡献：在啤酒生产中采用淀粉酶的新型辅料液化工艺以及复合酶制剂的应用对提高我国啤酒的产量和质量有重要意义;在玉米深加工领域，采用耐高温淀粉酶和糖化酶的“淀粉喷射液化”技术以及“双酶法”糖化技术全面带动了我国淀粉糖、味精、柠檬酸等生产工艺的改革。近年来，蛋白酶、果胶酶、纤维素酶等在果酒、果汁、调味品、烘焙、肉制品、中药有效成分提取以及多肽保健品生产中的应用也都取得较大的进展。

天津佳宜酶制剂新技术有限公司是以生产酶制剂为主，其产品科技含量高、附加值高。产品主要应用于：白酒酿造、果汁加工、草药提取、生物饲料、烟草、啤酒及纺 织等行业，前景广阔。该产品以及添加成本低廉、使用效果显著的优势。

天津春发食品配料有限公司是生产调味香精的专业化大型企业。公司一贯坚持“以人为本”和“技术与质量兴企”，在短短的几年中，迅速发展成为国内调味香精领域的龙头企业。公司采用先进的技术和工艺，成功地实现了香精产品味感上的突破，达到香气与香味的相互协调和补充，使香精产品有了质的飞跃。公司还通过设置驻处办事机构，及时地和顾客沟通，了解需求，形成了集销售和服务于一体的完善的营销体系。目前，“春发”调味香精有200余种产品，畅销全国三十多个省市。“精益求精、永不满足”是春发公司的企业精神，“诚信、求实”是春发公司的经营理念。

三、公司产品及工艺设备

佳宜酶制剂新技术有限公司其主要产品包括果胶酶、纤维素酶、半纤维素酶等工业、食品工业用酶制剂，广泛应用于白酒、啤酒酿造、果汁加工、草药提取、烟草、饲料及纺织等行业。

纤维素酶是一组由纤维素酶、半纤维素酶、果胶酶、淀粉酶等构成的酶系。可有效地降解各类天然纤维素类物质。通过复配技术后被广泛应用于饲料、织物水洗、草药加工、生麻软化、秸秆处理等领域。食品工业级的产品还可用于果蔬汁加工、烟草加工、酿造、白酒、啤酒、营养保健品等行业。具有添加量少、效率高、作用温和、节能、无污染等优点。而复合型精制果胶酶，以果胶酶为主，还含有多聚半乳糖醛酸酶、纤维素酶、半纤维素酶、酸性淀粉酶、蛋白酶等酶种，可有效地分解果汁中的果胶、纤维素、半纤维素淀粉等为单糖或寡糖，在提高营养价值的同时降低果汁的黏度，提高澄清度，以利于工业化加工。该产品在干燥成型时吸附于膨化的植物蛋白，使终端蛋白产品载体不溶解，有效物易浸出且不存留于被加工产品中，不阻塞过滤膜，活力稳定，溶液助悬性强，解决了国内同类产品的相应弊端。

在这次我在实习过程中还了解了大体的酶制剂的生产流程，大约分以下几个步骤:

1.发酵：首先菌种在本地的实验室中进行扩大培养，之后会将菌种接种到大型的发酵罐中进行逐级放大的分批培养，在发酵过程中，微生物被培植在大型不锈钢罐里，加以必须的空气和养分。这些微生物非常特殊，是有诺维信实验室经多年研发得到的。由于是由人工修饰而得到得菌种，所以其对自然环境得适应能力非常查。为了保证完全的无菌，整个发酵过程由计算机自动控制，以保证最适合微生物生长的条件。在发酵罐中生长一段时间后，会产生大量得菌液，这些液体就会通过管道运往下一个车间即提取车间。

2.提取：提取过程的主要目的是从发酵液中分离和纯化酶，需要经过许多过滤和浓缩步骤，包括真空过滤和先进的膜过滤，以保证高效分离和纯化。此过程已经把菌体都过滤掉了，所需要的有效成分都在液相里。对于液体酶，还要通过标化步骤使酶制剂标准化和稳定化。在提取过程中，严格的GMP控制和良好的设备清洁为生产高质量酶制剂产品提供了有力保障。提取过后会生产出液态酶，如果要生产固态酶，则液体会流向下一个造粒车间。

3.造粒：分离、纯化后的液体酶经过最后一道工序—造粒，便成为可自由流动、无粉尘、使用安全、方便的固体颗粒酶。这一诺维信专有技术支持的工艺过程采用多种先进的造粒技术，如混合器造粒和流化床造粒。固体粒状酶制剂主要是应用在洗涤剂的生产过程中。

春发公司公司是国内最早开发生产方便面汤料用调味香精的专业企业。产品有四种剂型(粉末、油状、水状和膏状)、五大系列(牛肉、猪肉、鸡肉、海鲜及蔬菜)，其中牛肉、猪肉、鸡肉系列调味香精的主体风味又可分成红烧、炖煮、炸烤三大类。方便面调味香精是以天然畜禽肉、骨、脂肪为原料，经预处理、酶解技术、美拉德反应及调香后形成的肉质感强、有特征风味的产品。

为适应餐饮业、家用调味品及膨化食品的调味需求，公司还研制生产了猪肉、鸡肉、牛肉三大类热反应肉粉和以相应的热反应物为基础、经调香后的产品。

春发公司凭借着与美商合资的良好时机，引进新技术、新原料、新观念，广招贤才，加大投入，采用国际先进技术，开展了超临界萃取和微胶囊等基础技术的开发和应用，加强美拉德反应的深入研究和改进，设计安装了反应香基生产线，引进了大型喷雾干燥设备，建成了粉状香精生产线、油质香精生产线和水质香精生产线。

春发公司给我最深刻的印象是作为香精行业的龙头企业，公司时刻注意着要把好质量关，作好模范带头作用。公司有一个食品安全检测实验室以达到了CNAS标准，这在同类企业中是绝无仅有的，同时也是公司的立足之本。该实验室分为天平室，样品室，调香室，微生物检测室等多个标准要求严格的实验室。同时每一个从这个实验室通过的样品，都会被留下一部分样品，作到生产的每一步都有据可依，有样可查。这就更加保证了产品的安全度。

四、心得体会

明白人世间一生不可能都是一帆风顺的，只要勇敢去面对人生中的每个驿站!这让我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也让我认识到了会计工作应支持仔细认真的工作态度，要有一种平和的心态和不耻下问的精神，不管遇到什么事都要总代表地去思考，多听别人的建议，不要太过急燥，要对自己所做事去负责，不要轻易的去承诺，承诺了就要努力去兑现。单位也培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，对实际的财务工作的有了一个新的开始，更好地为我们今后的工作积累经验。我知道工作是一项热情的事业，并且要持之以恒的品质精神和吃苦耐劳的品质。我觉得重要的是在这段实习期间里，我第一次真正的融入了社会，在实践中了解社会掌握了一些与人交往的技能，并且在次期间，我注意观察了前辈是怎样与上级交往，怎样处理之间的关系。利用这次难得的机会，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。

实习期间，我从未出现无故缺勤。我勤奋好学.谦虚谨慎，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议虚心听取。并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，并努力学到把学样学到的知道应用到实际工作中，尽力做到理论和实际相结合的最佳状态，培养了我执着的敬业精神和勤奋踏实的工作作风。也培养了我的耐心和素质。能够做到服从指挥，与同事友好相处，尊重领导，工作认真负责,责任心强，能保质保量完成工作任务。并始终坚持一条原则：要么不做，要做就要做最好。

生物学专业学生技术实习报告的全部内容就为您介绍到这里，望喜欢~

第二篇：环境生物学实习报告

环境生物学实习报告

实习时间：2009年6月2日星期二

实习地点：莱阳肥料试验田

实验过程：参观莱阳肥料试验田，并听老师讲述试验田的历史、特色及试验田中的试验项目等。

实验内容：

一、参观试验田

我们于六月二日上午参观莱阳校区的长期定位试验站，定位试验得到的结果准确可靠。定位试验是英国19世纪工业革命时期的洛桑，定位试验已在英国实验站研究了160多年。

定位试验的特点包括两点：间上的长期性和气候上的重复性。定位试验的这两个特点能够保证试验结果的可靠性，利用这种试验可以进行的试验项目有：施肥对土壤质量及土壤环境的影响、施肥对土壤肥力的影响、施肥对水土保持的影响等等。研究土壤可以从土壤自身包括它的物理性状、化学性状、生物学性状、养分特点及其中酶的特点和土壤中的微生物如真菌细菌放线菌、蚯蚓螨类等动物方面入手进行研究。

本校莱阳校区长期定位试验站占地50多亩。种植有玉米、花生、大豆、小麦。试验田一共12块，36个小区，12种处理。其中9个处理是从1978年开始，另外3个处理是1984年新增的。我们重点观察的是小麦试验田，主要是研究施肥对作物的产量和质量的影响。小麦试验田占地3亩，共12块，每块田分为三部分，顺序排列，试验田在同一地片上种植同一品种，施肥不同，效果就不同，在植物成长过程中浇水除草全部统一，下雨也不例外。试验田中从长期不施肥完全靠土壤养分供给植物生长到只施氮肥、施有机肥、施无机肥、无机肥与有机肥结合的不同情况进行试验,根据试验田上所种植的植物（小麦）的生长情况及其产量进行研究。

长期不施肥完全靠土壤养分供给的小麦试验田明显比其他试验田长得矮，产量低，产量在40-80公斤左右。只施氮肥（无机肥尿素）的试验田长得比较青，产量在100-200公斤。平衡N、P、K的有机肥熟的比较晚，产量只比不施肥的多一点。施有机氮肥的小麦田产量与施无机氮肥的小麦田虽然同是施氮肥，但是效果有差别，施有机氮肥的小麦田涨势也比较好，品质好，果实白，在施肥之后的产量是“前少后多”的，根据老师的解释，有机肥对小麦作用的过程存在矿化率，矿化率就是植物将有机肥中的物质矿化吸收，我们能看到的矿化率在小麦中的表现就是小麦产量上的“前少后多”，效果不如无机肥起效快。而化肥中氮是以尿素的形式存在，植物可以直接吸收，相对无机氮，效果明显。最好的施肥方式是有机肥和化肥合施，产量在1500公斤以上。

在我们参观试验田的时候刚好因为地片中的一部分因受干热风影响发生倒伏，老师向我们解释了一下，尽管保持试验田小麦除施肥之外的条件一致，但是由于小麦生长过程中一些天气情况无法认为控制，所以采取对每块试验田取样方式进行研究。这样就不会因为一部分造成破坏而无法继续进行试验，防止试验失败。

长期定位试验站这次做的是施肥对地下影响从而引起对地上的影响。在长期定位试验站可以进行的研究方向有很多，从植物营养方面有以下几个：宏观调控、微观机理、从性状到质量、植物营养遗传性（植物育种）等等，还有环境科学和

生态学方面的研究，如对地下水、土壤的污染等等。还有土壤肥力、施肥对地上品质、土壤质量、土壤环境方面的研究。

二、长期肥料定位试验站的历史意义

肥料长期定位试验是应用基础研究，早在国际上受到重视，它采用既”长期”又”定位”的独特研究方法，解决土壤肥料上一些带有战略性的问题，具有短期常规试验无可比拟的优点。该项试验，在”长期”“定位”的特殊研究条件下，研究：长期使用化肥对地力和作物产量的影响；在作物高产条件下如何定量施肥与肥料配合；土壤肥力长期演变规律；施肥、土壤与作物间的循环定量关系；气象因子对作物产量的影响以及长期施用有机肥的贡献等。

世界上最早的肥料长期定位试验英国洛桑试验站从1843年开始布置土壤肥力与肥料效益长期定位试验,至今已持续160多年。我国持续时间最长的肥料长期定位试验是从青岛农业大学（原莱阳农学院）1978年在烟台莱阳潮土上由姚源喜教授开始的试验。信息量丰富,准确可靠,解释能力强,能为农业发展提供决策依据,所以它具有常规试验不可比拟的优点，所得试验数据较常规试验可靠，对研究有很大的帮助。

正所谓“寸金难买寸土”，我校莱阳校区的长期定位试验站进行了三十年的试验，这是宝贵的资源，有助于我们对土壤对植物生长及土壤污染等一系列问题的研究。所以我们要珍惜这宝贵的资源，为以后的研究做努力。

三、我能在试验站设计的试验

1、试验题目：施肥对土壤是否会造成污染

2、试验目的：为了知道我们在施肥过程中是否会对土壤造成一些无法恢复、而又影响人类的生存的污染，我设计了这个试验。因为我认为肥料虽然可以促进植物的生长，但它们毕竟不是来自土壤自身的，会影响土壤的元素结构等，从而造成污染，无形中影响植物的生长，在将来的某一天会对人类造成危害。

3、试验原理：土壤对人类的影响主要是表现在生长于土壤的植物，最主要的就是粮食，土壤通过输送养分给植物，来供给人类的生存，为人类的生存提供物质基础。我们要研究土壤是否在施肥过程中被污染，就要研究土壤上生长的植物是否被污染。这里的污染可以是有毒物质，也可是某种元素的含量超过其应含的量而对人类造成潜在的危害。

4、试验方法：在环境一致、除施肥外生长条件一致的四种土壤：长期为施肥的土壤、正常施农家肥的土壤、正常施无机肥的土壤、施肥不均衡过多或过少的土壤上分别种植小麦和玉米两种植物。在生长过程中每隔一段时间就在这四种土壤上去一株小麦和一株玉米，并进行分析其植物体内的、元素组成和生长情况，与同一生长期内正常生长的小麦和玉米进行比较，并从结果中找出最后得到的小麦和玉米是否会对人体有不好的影响，从而得出结论。

5、注意：

实验的过程中要注意不能对土壤造成无法恢复的破坏，以免影响长期定位实验站在以后的实验研究中实验数据的准确性。

以上只是我的想法，有些细节需要细化和完善，需要查找资料进行验证方法是否可行。

四、实习心得

关于此次实习，感触很多。我还有很多需长期定位试验站上做的试验，但还未成型。长期定位实验站是宝贵的实验资源，我们在使用的过程中要注意珍惜，同时要保证实验必须有意义，不能浪费资源，因为定位实验是建立在时间和空间上的，我认为它最适合做一些植物方向的实验研究，污染方面在做的时候要十分小心以免造成无法恢复的损害，破坏试验站。同时要做试验必须对试验基础知识掌握清楚，这是很重要的，对我们试验的设计有重要作用，要想探究问题得出正确的结论必须设计好试验，所以学习过程中要熟练掌握。主要是因为平常学习时有些问题还没弄透彻，所以在以后的学习中我会努力学习专业知识，为我的以后打基础。

第三篇：生物学基础实习报告

1、白玉兰

别名：木兰、玉兰

科属：木兰科，木兰属

形态特征：落叶乔木，高达20米，胸径60厘米，树冠广卵形，树皮深灰色，老时粗

糙开裂，小枝灰褐色。顶芽卵形，顶芽与花梗密被灰黄色长绒毛。叶宽倒卵形或倒卵状椭圆形，长10~18厘米，宽6~12厘米，先端宽圆或平截，具短突尖，侧脉8~10队，叶柄长1~1.5厘米。花先叶开放，芳香，径10~22厘米，花梗显著膨大，花白色，长圆状倒卵形，长7~10厘米。聚合果圆柱形。种子斜卵形或宽卵形。花期2~3月，果期8~9月。

产地分布：皖南及皖西大别山区海拔1200米以下，浙江天目山500~1000米，江西庐

山1000米以下，湖南衡山900米以下及广东北部海拔800~1000米有野生的。

习性：白玉兰为亚热带树种，但颇耐寒。性喜温暖湿润的环境，对温度很敏感，南北花期可相差4~5个月，即使在同一地区，每年花期的早晚变化也很大。对低温有一定的抵抗力能在零下20度条件下安全越冬。玉兰为肉质根，故不耐积水，低洼地与地下水位高的地区都不适宜种植，根际积水则易落叶，祸根不窒息致死。肉根根系损伤后，愈合期较长，故移植时应尽量多带土球。最适宜在酸性、富含腐殖质而排水良好的地域生长，微碱土也可以。

2、贴梗海棠

别名：铁脚海棠、铁角海棠

科属：蔷薇科，木瓜属

形态特征：落叶灌木，高1~2米，枝直立而展开，无毛，有刺。单叶互生，长卵形至

椭圆形，长3~8厘米，先端尖，齿尖展开，表面有光泽。托叶很大，肾形或半圆形，无也柄，似抱径。果实球形或卵形，黄色或黄绿色，紧贴在枝条上生长而看不到过梗，径4~6厘米，有芳香。花期3~4月，10月份果实成熟。

产地分布：原产我国华北南部、西北东部和华中地区，现南北各地均有栽培。

习性：适应性较强，比较耐寒，华北地区都能露地过冬。对温度反应很敏感，同

一地方，栽在背风向阳的比背阴出要提前4~6天开花。对土壤要求不严，但不耐水涝，忌湿耐旱。土壤水分过多，往往植株瘦弱，枝叶生长细薄，抗逆性明显下降。土壤排水不良和积水，常引起烂根，严重时则窒息枯死。贴梗海棠为阳性树种，要求光照充足，然而在稍有隐蔽处仍能良好生长，并可正常开花。

3、丁香

别名：紫丁香、百结、情客

科属：木樨科，丁香属

形态特征：落叶灌木或小乔木。小枝圆，髓心实。单叶队胜，椭圆或披针形，有叶柄，全缘或有时有分裂，罕为羽状复叶。花两性，呈顶生或侧生之圆锥花序，白色，紫色，紫红及蓝紫色等，种子长圆形，扁平，具细翅。蒴果长圆形。产地分布：产于我国华北，吉林、辽宁、内蒙古、山东、陕西、山西、河北、甘肃均

有分布。

习性：温带及寒带树种，耐寒性尤强，性喜光照，亦稍耐旱，喜肥沃湿润，排水

良好的土壤，忌在低湿处种植，否则发育停止，枯萎而死。

4、腊梅

别名：腊梅、黄梅花、香梅、香木

科属：腊梅科，腊梅属

形态特征：落叶灌木，暖地半常绿，高达3米，小枝近方形。单叶对生，全缘，也卵

状披针形或卵状椭圆形，长7~15厘米，基部广楔形或圆形，表面粗糙，背

面光滑无毛，半革质。花两性，单生，黄色，具浓香，先叶开放，花期初

冬至早春。

产地分布：原产我国中部湖北、陕西等省。

习性：喜光而能耐阴，较耐旱，耐寒，怕风，忌水湿，适宜种在向阳避风处。喜

疏松、深厚、排水行良好的中性或微酸性沙质壤土，忌粘土和盐碱土。病

虫害较少，但对二氧化硫气体抵抗力较弱。

5、银芽柳

别名：银柳、棉花柳

科属：杨柳科，柳属

形态特征：落叶灌木，基部抽枝，新枝有绒毛。叶互生，披针形。边缘有锯齿形，背

面有毛，雌雄异株，花芽肥大，冬季先花后叶，薄片脱落后，即露出银白

色的花芽，形似毛笔，花期12月至翌年2月。

产地分布：原产我国江南各省。

习性：喜阳光，不甚耐寒，喜潮湿，不耐干旱，在溪边、湖畔和河岸登临水处生

长良好，要求常年湿润而肥沃的土壤。

6、苏铁

别名：凤尾蕉、凤尾松

科属：苏铁科，苏铁属

形态特征：常绿木本植物，高达5米，茎杆粗短，圆柱形，一般不分枝。叶羽状深裂。

羽片条形，长达18厘米，边缘显著反卷。雌雄异株，花单生枝顶。种子卵

形，微扁，红色，长2~4厘米。花期6~8月，10月种熟。

产地分布：华南地区，云南、广东、福建、台湾、四川、贵州、湖南南部等省区多行

露地栽培。

习性：为热带及亚热带南部树种，性喜光，亦耐阴，好生于温暖干燥及通风的环

境，以湿润的沙质土壤为宜，不耐水渍。不耐寒。

7、银白杨

别名：白杨

科属：杨柳科，杨属

形态特征：落叶乔木，高达30米，树冠广卵圆形，树皮幼时灰白光滑，老时则纵裂，幼枝，幼芽密被白绒毛。叶三角状卵形，常具3~5掌状缺裂，边缘有缺刻

或粗齿，叶柄扁，无腺体。幼叶两面密被白色绒毛，老叶叶背仍密被银白

色绒毛。

产地分布：主产西北、华北地区。

习性：喜光，耐寒、耐旱，耐瘠薄及轻度盐碱地。但在土层深厚、肥沃、湿润的沙质土上生长更好。

8、梧桐

别名：青桐

科属：梧桐科，梧桐属

形态特征：落叶乔木，高15~20米，树冠卵圆形，树干耸直。皮灰绿色，一般不裂，光滑，每年侧枝生一轮，成阶状，小枝粗壮，翠绿色。花单性同株，圆锥

花序顶生。花期6~7月，果期9~10月。

产地分布：原产于我国及日本。

习性：温湿带阳性树种，喜温暖气候。耐寒性不强，喜肥沃、湿润而深厚的土壤，不适宜栽种于低洼积水地及盐碱地。深根性，枝根粗壮。萌芽力弱，不耐

修剪。萌芽期晚，落叶期早。

第四篇：动物生物学实习报告（本站推荐）

1、实习目的及意义：

目的：（1）复习，巩固并验证课堂上所学的基本理论知识，做到理论与时间相结合，加强对书本知识的认识。

（2）增强滋生对自然界生物结构的了解，增强探索观念，开拓思维。

（3）锻炼个人动手能能力和团队合作能力，增强集体观念和协作精神。

（4）训练正确的也为实习方法和调查研究的方法。

意义：通过为期四天的实习，不仅巩固了我们所学的基本知识和理论，并将课本上的知

识应用于实践，将脑中抽象的概念和知识具体化。更直观的观察动物及其特性，也充分锻炼了我们的动手动脑和观察能力。同时也加强了我们对自然界的认识，培养了我们大自然的热爱，鼓励我们热爱自然，保护环境！我们将于大自然的一切生命和谐相处！

2、实习地点：

周山森林公园，生产学实验室。

3、实习时间：

2012年5月31日——6月3日

4、实习内容：

观察昆虫生活环境，观察昆虫的形态特征，观察昆虫的生活习性，采集昆虫制作标本并分类检索。

5、实习工具：

捕虫网、毒瓶、三角纸袋、镊子、采集伞等

6、实习过程：

我们观察捕捉昆虫的地点是学校后方的周山森林公园。我们分为7~8人一组，共四组。周山森林公园植被茂密，种类繁多，大部分土壤干旱，也有少部分土壤潮湿。所以存在大量的不同种类的昆虫。在观察捕捉过程中，我们也遇到了一些问题，一些昆虫善于隐秘，例如；某些昆虫隐藏在植物叶下或者石块下，需要仔细翻动才能找到。有些昆虫具有保护色，需要在观察寻找的时候极其认真才能发现。某些昆虫被从树上抖落之后会“假死”，必须立即将其捕捉否则昆虫便会突然飞走，对于蝴蝶这类飞行的昆虫应采用顺势兜捕法，捕到之后立即翻封袋口。在捕捉昆虫的过程中应注意保持昆虫的完整性。翅的破损和跗肢的残缺都会导致其研究性大大降低。对于一些不善于飞行而又有假死习性的昆虫，可以用采集伞来捕捉，捕捉到的活体昆虫应立即放入毒瓶当中，毒瓶中放有纸条和乙醚，纸条可以防止昆虫挣扎是弄损身体结构，乙醚可以处死活体昆虫。

经过捕捉，我们收集到了多种昆虫，有蝴蝶，蜜蜂，臭虫，瓢虫，蝉，甲虫，蚂蚁，夹板虫，蝽，双尾虫等等，总的来说收获很大。锻炼了我们的动手能力和团队合作能力。很有意义。

第二天我们来到生产学实验室，将我们捕捉到的昆虫进行分类检索。这也是通过亲自动手来验证课堂上学到的理论知识的过程。事实证明，亲自动手观察要比只在课堂上听效果好得多。比如刺吸式的口器和舐吸式、嚼吸式、虹吸式在外型上到底有什么区别，这就需要通过观察具体的昆虫来发现。同时，这次检索也告诉我们，一套权威的检索表对于昆虫的分类检索是多么重要。通过检索，我们对采集的昆虫进行了系统的分类： 甲虫

1.翅无，或极退化„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 翅1对或2对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23

23．翅1对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„24

翅2对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„32

24.前翅或后翅特化为平衡棒„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„25 无平衡棒„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 27

27.腹部末端有1对尾须„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„28腹部无尾须„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„30

30.前翅角质，口器咀嚼状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„鞘翅目翅为膜质，口器非咀嚼式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„31蚂蚁：膜翅目

1.翅无，或极退化„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 翅1对或2对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23

2.无足，头胸愈合，寄予昆虫体内„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„捻翅目有足，头胸不愈合，不寄生于昆虫体内„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

3.腹部有其它腹肢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 腹部无其它腹肢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7

7.口器咀嚼式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8 口器刺吸式或舐吸式或虹吸式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„18

8.腹部末端有1对尾须，或尾铗„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9腹部无尾须„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„15

15．跗节3节以下„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„16

跗节4到5节„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„17

17.腹部第1节并入后胸，第1和2节之间缩成柄状„„„„„„„„„„„„„„膜翅目腹部第1节不并入后胸，第1和2节之间不缩成柄状„„„„„„„„„„„„鞘翅目夹板虫

1.翅无，或极退化„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 翅1对或2对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23

2.无足，头胸愈合，寄予昆虫体内„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„捻翅目有足，头胸不愈合，不寄生于昆虫体内„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

3.腹部有其它腹肢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 腹部无其它腹肢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7

7.口器咀嚼式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8 口器刺吸式或舐吸式或虹吸式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„18

8.腹部末端有1对尾须，或尾铗„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9腹部无尾须„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„15

9.尾顺呈坚硬不分节的铗状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„革翅目尾顺不呈铗状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 蝎蛉

1.翅无，或极退化„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 翅1对或2对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23

23．翅1对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„24 翅2对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„32

32.前翅全部或部分为革质、角质，后翅为膜质„„„„„„„„„„„„„„„„„„33前、后翅均为膜质„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„40

40.翅面上有鳞片，口器虹吸式或退化„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„鳞翅目翅面上无鳞片，口器非虹吸式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„41

41.口器刺吸式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„42口器咀嚼式、嚼吸式后退化„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„44

44.触角极短小，刚毛状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„45触角长而显著，非刚毛状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„46

46.头部向下延伸呈喙状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„长翅目头部不延伸呈喙状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„47

蝴蝶

1.翅无，或极退化„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 翅1对或2对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23

23．翅1对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„24 翅2对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„32

32.前翅全部或部分为革质、角质，后翅为膜质„„„„„„„„„„„„„„„„„„33前、后翅均为膜质„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„40

40.翅面上有鳞片，口器虹吸式或退化„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„鳞翅目翅面上无鳞片，口器非虹吸式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„41 丝蚁

1.翅无，或极退化„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 翅1对或2对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23

23．翅1对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

4翅2对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„32

32.前翅全部或部分为革质、角质，后翅为膜质„„„„„„„„„„„„„„„„„„33前、后翅均为膜质„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„40

40.翅面上有鳞片，口器虹吸式或退化„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„鳞翅目翅面上无鳞片，口器非虹吸式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„41

41.口器刺吸式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„42口器咀嚼式、嚼吸式后退化„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„44

44.触角极短小，刚毛状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„45触角长而显著，非刚毛状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„46

46.头部向下延伸呈喙状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„长翅目头部不延伸呈喙状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„47

47.前足第1节跗节特别膨大，能纺丝„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„纺足目前足第1节跗节不特别膨大，也不能纺丝„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„48 双尾虫

1.翅无，或极退化„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 翅1对或2对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23

2.无足，头胸愈合，寄予昆虫体内„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„捻翅目有足，头胸不愈合，不寄生于昆虫体内„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

3.腹部有其它腹肢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 腹部无其它腹肢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7

4.无触角，腹部12节，第1到3节各有1对短小的附肢„„„„„„„„„„„„原尾目有触角，腹部最多11节„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

5.腹部至多6节，第1腹节有腹管„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„弹尾目腹部多于6节，无上述附肢但有成对刺突或泡„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

6.有1对长而分节的尾须或尾铗，无复眼„„„„„„„„„„„„„„„„„„„双尾目 有1对尾须外还有1条长而分节的中尾丝，有复眼„„„„„„„„„„„„„„„缨尾目蜜蜂

1.翅无，或极退化„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 翅1对或2对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23

23．翅1对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„24 翅2对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

3232.前翅全部或部分为革质、角质，后翅为膜质„„„„„„„„„„„„„„„„„„33前、后翅均为膜质„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„40

40.翅面上有鳞片，口器虹吸式或退化„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„鳞翅目翅面上无鳞片，口器非虹吸式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„41

41.口器刺吸式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„42口器咀嚼式、嚼吸式后退化„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„44

44.触角极短小，刚毛状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„45触角长而显著，非刚毛状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„46

46.头部向下延伸呈喙状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„长翅目头部不延伸呈喙状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„47

47.前足第1节跗节特别膨大，能纺丝„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„纺足目前足第1节跗节不特别膨大，也不能纺丝„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„48

48.前、后翅几乎相同，且有肩缝„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„等翅目前后翅无肩缝„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„49

49.后翅前缘有1排小的翅钩列，用以和前翅相连„„„„„„„„„„„„„„„膜翅目后翅前缘无翅钩列„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„50 蝗虫

1.翅无，或极退化„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 翅1对或2对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23

23．翅1对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„24 翅2对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„32

32.前翅全部或部分为革质、角质，后翅为膜质„„„„„„„„„„„„„„„„„„33前、后翅均为膜质„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„40

33.前翅基部为角质或革质，末端半部为膜质„„„„„„„„„„„„„„„„„半翅目 前翅基部与端部质相同„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„34

34.口器刺吸式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„同翅目口器咀嚼式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„35

35.前翅有翅脉„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„36前翅无明显翅脉„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„39

36.跗节4节以下，后足为跳跃足或前足为开掘足„„„„„„„„„„„„„„直翅目跗节5节，后足与前足不同与上述„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„37

蝽

1.翅无，或极退化„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 翅1对或2对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23

23．翅1对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„24 翅2对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„32

32.前翅全部或部分为革质、角质，后翅为膜质„„„„„„„„„„„„„„„„„„33前、后翅均为膜质„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„40

1.翅无，或极退化„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 翅1对或2对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23

23．翅1对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„24 翅2对„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„32

32.前翅全部或部分为革质、角质，后翅为膜质„„„„„„„„„„„„„„„„„„33前、后翅均为膜质„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„40

40.翅面上有鳞片，口器虹吸式或退化„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„鳞翅目翅面上无鳞片，口器非虹吸式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„41

41.口器刺吸式„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„42口器咀嚼式、嚼吸式后退化„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„44

44.触角极短小，刚毛状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„45触角长而显著，非刚毛状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„46

46.头部向下延伸呈喙状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„长翅目头部不延伸呈喙状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„47

47.前足第1节跗节特别膨大，能纺丝„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„纺足目前足第1节跗节不特别膨大，也不能纺丝„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„48

33.前翅基部为角质或革质，末端半部为膜质„„„„„„„„„„„„„„„„„半翅目 前翅基部与端部质相同„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„34通过这次实习，加强了我对昆虫的了解，包括他们的生活习性以及它们的形态特征，它们的生活生长以及发育的过程！这次实习加强了我对书本知识的理解，例如完全变态发育与间变态发育等！这次实习带给我的不仅是学习知识，更多的是和同学一款的协作和培养自己的团队精神。通过本次实习我还加深了对自然界的认识，例如生物的多样性，特别是在五中的多样性方面！也使我认识到仅仅学习书本知识是远远不行的，

第五篇：工程测量技术专业学生如何编写实习报告

工程测量技术专业学生如何编写实训报告 工程测量技术专业是我院比较重要的一个专业，这个专业的主要特点是实操性较强，学生的三年学习要侧重：测、绘、算、写四项技能，另外还具有吃苦耐劳的优良品质，为突出学生的实际动手能力，本专业的人才培养方案中安排了四项综合实训：地形图根控制实训、GPS小测区控制测量实训、全站仪数字测图及施工放样实训、全站仪+GPS数字化测图实训，这四项综合实训总课时为600课时，学生实训以任务趋动形式，以小组为单位密切协作完成任务，上交外业成果及每人必写的实训报告，整个实训贯穿“测、绘、算、写”的能力培养。

实训报告的质量体现了学生实训后的整体水平，综合这几年的各班级学生上交的各种实训报告，普遍存在如下问题：①书写格式不符合本专业的要求②针对实训任务，书写内容不全面、不充实，整个是流水账③各种图表不规范④语言叙述不能够正确采用专业术语。现根据我个人理解针对本专业学生就如何书写实训报告进行阐述，从中找出规律性，以达到抛砖引玉的效果，文中叙述不当之处，敬请各位教师批评指正。

本专业实训报告在生产中其实就是技术总结，不过技术总结实际性更强，这主要是因为学生实训任务与生产任务有着本质区别，因此也称为技术总结报告。学生主要存在的问题，是报告所涉及的内容及格式不完整或不正确，现将工程测量技术专业实训报告的基本格式和必须书写的内容加以说明：

一、书写的基本格式

实训报告按照以下顺序书写即可：

1． 封面：封面应书写实训名称、实训地点、实训时间、组别、组长、学生本人姓名、实训指导教师。

2． 目录：将实训报告总体分几个大部分，构成目录的一级标题，每个一级标题下可以增加若干二级标题即可，标题后接前导符，然后接页码。

3． 正文：

二、书写的基本内容

虽然实训的内容不同，但归纳起来这些报告都有如下基本要点： ①概述：实训的目的、实训的性质、任务及等级标准、实训的时间、实训的要求、测区的范围、测区内的自然地理情况、已有测量资料的情况、作业所依据的技术规范。

综合实训是针对一门课程，以一个大型任务的方式集中进行实训，是对课堂理论教学的巩固和深化，是测量教学的重要组成部分，是教学过程的一个重要环节，更是培养学生动手能力的重要手段；实训的性质主要是教学实训、生产实训还是毕业实训等；实训任务针对本次综合实训本小组应完成的具体任务分为哪几项，应交待清楚是什么级别；实训要求要根据指导书各项要求加以说明并结合本组及本人的具体情况；测区的范围是指实训所涉及的整个区域，对本区域内的地形特点、道路的交通状况、水文地质、测区内实训期间根据往年的天气总体情况(影响测量外业的工作安排)、根据完成的任务对测区

内已有的测量资料进行分析，主要是对已有的测量成果、测区内已知的点的坐标和高程分析其可利用情况，注意点的成果及标石均存在，其精度能否满足现任务的需要，是何坐标系统等；本次作业所依据的各种测量规范，结合任务、现有的测量仪器设备确定方法，注意规范的版本，这是完成作业任务的技术依据。

②实训前的准备：根据完成任务的需要，组长对本组人员任务分工，以组长为核心，各种测量设备的准备、各种手簿、必要的工具。外业工作进行前，应对测量仪器设备进行主要项目的检校，并认真填写检校结果等，如果设备有重大故障，影响作业精度，应及时提出更换，这是完成任务的必要条件。

③实训过程及内容：即本人如何配合本组成员完成任务，这部分是报告的重点，对每一位学生来说，如果确实按要求真正进行野外的各项实训，就能够掌握基本的作业过程，重点是围绕按什么程序、用什么方法、仪器设备完成任务等方面进行阐述，这也体现出学生实训后的效果。阐述时主要是根据任务的先后顺序、抓住关键，结合自己情况与同组成员如何完成各项任务，完成过程中出现的主要技术问题，如何处理的，说明方法，解决问题对测量结果的影响，与其它方法比较有何优缺点，本次实训本组所完成任务的多少、效果、精度是否符合要求等。

④实训体会：也可以是实训小结或总结，对本次实训的意义、学生可以根据在实训中出现的问题，大胆提出合理化建议，结合自己的实训经历，抒发自己对实训的感受。

⑤上交实训成果：这一部分主要是图、表形式，因此也可以作为报告的附件。工程测量技术专业实训报告上交的成果分两部分，一部分是集体成果，这主要是本小组所有成员团结协作的成果，如外业观测各种手簿、数据等，每一小组上交一份即可，注意必须是原始资料，原则上不许转抄或涂改。另一部分个人完成的成果，主要是根据外业观测的数据进行解算并形成测量成果，它主要包括：测区基本控制网图(含平面控制及高程控制)、仪器检校结果、计算所需要的各种草图(虽是草图，但要求美观，大小适当)、计算的各种表格等。测量计算中的表格数据要做到清晰、准确，注意数字取位。

以上所述是针对工程测量技术专业，上面提到的是报告这棵树的树干，而细枝绿叶还需学生进行补充和修剪，这要注意语言通顺、一些说法应符合专业术语，否则行业人员难以理解，完成报告后还应通篇阅读，以发现问题及时纠正。做到这些，一篇结构完整、内容丰富的实训报告就完成了，认真书写实训报告能够提高学生对整个实训的认识，对专业问题的理解更加深刻，有助于对专业知识的学习，因此学生应认真对待实训报告的书写，我希望学生在实训结束后能上交一份合格的实训报告。