第一篇:青年教师培训方案
2014年秋季言栗小学
青年教师培训方案
小塘镇言栗完全小学学校
2014年9月
2014年言栗完全小学青年教师培训方案
教育教学质量是教育改革与发展的永恒主题,也是学校发展 的生命线。教师是学校教育的能动资源,是学校可持续发展的根本。要创办一流的名校,就必须建立一支高素质的教师队伍。因此提高教师素养,是时代对我们广大教师提出的迫切要求。青年 教师是我校教育改革的生力军,并在不久的将来会成为教育教学 的主力军。为了提高青年教师的业务水平,尽快适应教学工作的 需要,拓展教师的发展空间,促进教师的专业化发展,学校将采取一系列积极有效的措施,努力为青年教师的发展搭建平台,提 供机会。特此制订以下培训方案。
一、培训目标:
1、引导青年教师了解我校历史,进一步先善自我,做一个德才兼备的优秀的教育工作者。
2、规范青年教师的教学行为,提升教师教书育人的质量。通 过培训,能使他们从慢慢熟悉教育教学工作→能胜任教育教学工作→合格的教师→良师→名师→大师。
3、通过培训,打造一支强有力的教师队伍,提升我校品牌。
二、培训范围及内容:
培训范围主要包括以下方面: 1)思想素质:教师的角色意识,礼仪修养,教师职业道德规范等。
2)理论素质:教育思想境界、教育教学基本理论知识、科研基础理论知识等。
3)业务素质:教 育教学基本技能、教育教学艺术、现代教育技术应用、班主任工 作管理等方面。
4)身心素质:通过教育学、心理学、自我分析等 方面的学习与反思形成健康、积极向上的心态。
培训内容:
1、政治思想理论:党的有关路线、方针、政策、法规和时事政治等
2、学校文化继承:学校优良传统和五中人精神的继承和发展
3、教育教学理论:教育学、心理学、教学法、新课标等
4、教学基本技能
①书写能力(含钢笔字、粉笔字、板书设计等)②语言表达能力(含普通话)③备课与说课 ④课堂教学能力
⑤现代教育技术能力 ⑥教学分析、总结能力
⑦专业技能:语文数学及其它学科的专业技能
5、教育科研能力:含选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写
6、班主任工作及育人艺术
三、培训对象与要求培养对象:(1))大学毕业,分配到我校的青年教师。(2)从教五年以下(含五年)的青年教师。为了确保培训的顺利开展 和培训效果,特作如下要求:
1.广大青年教师应提高对培训的认识,从思想和行动上保持同学校的高度一致,积极、能动的参与培训。
2.属于以上培养对象的青年教师必须参加培训,其他教师可根据工作需要,自愿参加相关内容的培训。
3.应全程参与培训工作,自觉遵守纪律,认真听课,并做好记录。
4.应按学校要求按时完成各项培训任务。
四、培训方式:
坚持集中培训和自学相结合,专题辅导和合作研讨相结合,理论学习和实际应用相结合。(专家引领、名师带教)
1、讲座:请知名校内外模范教师学科带头人、教学骨干和教师岗位能手等进行讲座。
2、帮助青年教师尽快掌握课堂.教学的各个环节;组织青年教师到外校听课交流。
3、研讨:通过座谈会等形式,开展广泛的经验交流、相互批评与自我批评,交流、探讨教学实践中的得失、体会。
4、优化深化师徒合作环节:将教师拜师结对制度落到实处学校 聘请师德高尚、经验丰富的优秀教师担任青年教师的指导老师。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则,帮助青年教师把握教学的各个环节,传授经验,指导青年教师学习现作 教学理论,引导青年教师形成良好的教学习惯。指导老师要定剧 昕青年教师讲课,并进行课后点评:青年教师要昕指导老师讲课,每学期至少12节。
5、自我培训:完成学校布置的各项自学任务,并作好学习笔记(包括习题本);请进步快的青年教师作经验交流。
五、培训效果评估
1、教导处组织评价细则从师德、教学、德育、学习、班级管理等方面制定可操作性的评价标准。
2、学科组评议:学科组根据青年教师在培训过程中的成长结合入门课、达标课、公开课的情况,给予一个客观准确的文字评。
3、培训考核: ①每次培训的笔记检查
②心得体会、读书体会 课题研究、论文
③教育教学理论及基本功考核:每两年一屈,含书写能力〈含钢笔字、粉笔字两项)、语言表达能力(含普通讯 语言表达两项〉、教学能力〈含备课、说课、答辩三项)、课堂 教学(含教材处理、组织教学、教学方法、教学效果四项)④学生评教:由学生对每一个老师打分,作为考核的依据 ⑤特殊项目。
4、教学成果:通过教学获奖情况、论文发表、讲说课比赛、班 级学风及学习效果等形式呈现。
5、培训成绩将作为青年教师评优及职称评定的重要依据。
奖惩办法:
①单项奖励:各单项考核均设立单项奖(精神奖励为主〉
②综合奖励:依据学年综合考评情况予以奖励,成绩优秀者评优、晋级优先。
③建立优胜劣汰制度:依据学年综合考评情况,实行黄牌警告直至淘汰适当名额教师,对被警告者或淘汰者安排转岗或进 行培训后再上岗。
六、培训的组织
学校成立青年教师培训领导小组
组长:刘文成
副组长:刘晋尉
谢昭娟
成员:各相关年级组长、教研组长
小塘镇言栗完全小学学校2010年9月
第二篇:青年教师培训方案
某某县教师进修学校
中小学青年教师素养提升培训方案
2017年秋,我县新招聘大批青年教师任教,他们是我县中小学师资队伍的新生力量,肩负着我县教育事业未来发展的重任。为加强对青年教师的培养,提高青年教师的业务能力、专业技能学科素养和科研水平,落实我县的教育发展规划,按照泌阳县教体局关于“十三五”期间教师培训的工作要求,结合我县中小学青年教师的实际情况及调研中凸显的问题,经研究决定举办泌阳县中小学青年教师素养提升培训班。为保证培训工作顺利开展,特制定如下培训方案:
一、培训目标:
1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养,更新教育理念,拓宽教育视野。
2、加强青年教师对教材教法的研究,提高青年教师的学科素养、专业研究能力及科研创新能力。
3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功,促进青年教师的全面发展,形成富有个性的教学风格。
4、营造学习氛围,培养学习型教师,树立“终身学习”理念,全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。
二、培训对象 全县2017年新入编教师
三、培训时间 2018年1月—2017年8月,每期三天
四、培训内容
根据中小学调研过程中呈现的问题,本次培训以“专题引领+研课磨课”的形式分学段、分学科进行组织和开展:
1、专题设计
围绕“课堂教学”“教育科研”“学科素养”等关键词,从教师实际需求出发,安排如下专题:
③ 如何开展有效备课
②如何进行听评课
③如何上好一节微型课 ④教师的课堂语言 ⑤教你轻松做课题 ⑥教师自我专业成长
2、磨课研课
本着“人人参与”“智慧碰撞”的主旨,本活动共安排三个环节: ①“一展一评” 组内展示,确定汇报人员 ②“二展二评” 组间展示,完善教学设计 ③“三展三评” 班上展示,集体观课议课
五、预计达到教学目标
(1)教学常规训练专题:围绕课堂教学,在备课、上课、听评课等常规方面进行有针对性的理念引领和技能指导,提高青年教师的教育教学能力、教材分析能力及课堂驾驭能力。
(2)教育科研专题:帮助青年教师树立以科研为先导的意识,在科研理论指导下,开展教育教学工作,努力做科研型的新型教师。
(3)教师专业成长专题:结合教师成长阶段性的特征,给予青年教师个人专业成长的引领,帮助其清晰目标,树立“终身学习”的理念,稳步提升。
六、测评方式
根据达标内容和一般性标准进行自主训练,学校组成评审团对所有参培教师进行集中测评,测评结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级,评审团成员由学校领导、班主任及培训教师组成。
某某县教师进修学校
2016年11月
第三篇:青年教师培训方案
青年教师培训方案
教育质量是教育改革与发展永恒的主题,也是学校发展的生命线。教师是学校教育的能动资源,是学校可持续发展的根本。要创办一流的名校,就必须建立一支高素质的教师队伍。因此提高教师素养,是时代对我们广大教师提出的迫切要求。青年教师已经成为我校教育改革的生力军,并在不久的将来成为教育教学的主力军。为提高青年教师的业务水平,尽快适应教学工作的需要,拓展教师的发展空间,激发教师的积极性和主动性,学校将采取一系列措施,努力为教师的发展搭建平台,创造机会。特此制订以下培训方案,为学校和教师的可持续发展奠定基础。
一、培训目标:
1、引导青年教师了解我校历史,进一步完善自我,做一个德才兼备的优秀的教育工作者。
2、规范青年教师的教学行为,提升教师教书育人的质量。通过培训,能使他们从慢慢熟悉教育教学工作→能胜任教育教学工作→合格的教师→良师→名师。
3、通过培训,打造一支强有力的教师队伍,提升我校生誉,为成为农村中学先进校奠定坚实的基础。
二、培训范围:
1)思想素质:教师的角色意识,礼仪修养,教师职业道德规范等。
2)理论素质:教育思想境界、教育教学基本理论知识、科研基
础理论知识等。
3)业务素质:教育教学基本技能、现代教育技术应用、教育教学艺术、班主任工作管理等方面。
4)身心素质:通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成教师健康、积极向上的心态。
三、培训要求
培训工作在学校班子领导下,教务处具体执行。为确保培训的顺利开展和效果特做如下要求:
1.青年教师应提高对培训的认识,从思想和行动上保持同学校的高度一致,积极、能动的参与培训。
2.从教五年以下(含五年)的青年教师必须参加培训,其他教师可根据工作需要,自愿参加相关内容的培训。
3.参加培训的教师应全程参与培训工作,自觉遵守纪律和相关规划。认真听课,并做好记录。
4.参加培训的教师应按学校要求完成各项培训任务,并提交学习心得。
四、培训方式及内容
坚持集中培训和自学相结合,专题辅导和合作研讨相结合,理论学习和实际应用相结合。
1、讲座:请校内外资深教师、学科带头人、教学骨干等进行讲座。
学校的各项规章制度、教学教研工作常规、教书育人的艺术和方
法、师德师风教育和班主任工作经验与规律等。鼓励学习优秀教师,向我校优秀的教师看齐,树立一定的模范和榜样意识,人人争先进,开展以学生为主体并促进学生全面发展的教学活动,同时还听取优秀教师在工作经验方面的介绍。
2、观摩:为青年教师提供校内优秀教师讲课,并请相关学科经验丰富的教师进行课堂分析,帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节;组织青年教师到外校听课。
3、研讨:(自我剖析等)通过座谈会,开展广泛的经验交流、相互批评与自我批评,交流、探讨教学实践中的得失、体会、业绩。
4、优化深化师徒合作环节:将教师拜师结对制度落到实处。
青年教师聘请师德高尚、经验丰富的中老年教师担任指导教师,由学校组织签定协议,指导教师本着热情关心、细心指点、严格要求的原则,帮助青年教师把握所授学科的课标、教学原则和教材体系,传授教学经验,指导青年教师学习现代教学理论,引导青年教师形成良好的教学习惯。指导教师要定期听青年教师课并课后点评;青年教师听指导老师课每周2节课以上,听课要做好记录,进行认真反思。
五、评价标准:
1、出席情况(5分)
2、作业完成的数量与质量,上交是否及时(10分)
3、课堂教学质量
(1)公开课——青年教师汇报课(20分)
(2)平时课(20分)
4、教学常规材料
(1)教案要求规范化的详案(10分)
(2)听课数量与质量(10分)
(3)记分册、成绩记录(10分)
5、师德表现(10分)
6、学生评价老师成绩(10分)
7、参加各级各类获奖者加分(10分)
六、奖惩措施
坚持每学期评选优秀青年教师,优秀者在评优晋级时优先,特别出色的青年教师学校将破格启用。
第四篇:青年教师培训方案
城岗乡小学青年教师培养方案
青年教师的快速成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在,对学校的未来有着至关重要的作用。为加快青年教师群体的成长,培养造就一支师德高、理念新、业务精、能力强的青年教师团队,特制订本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导,按照全面实施素质教育的要求,结合我校青年教师的实际,围绕思想信仰、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面,努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动,开展业务培训,全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力,努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍,提高我校的综合竞争力,为我校更好发展奠定坚实的人才基础。
二、培养对象和组织形式
本校三十五岁以下教师。
三、培养目标
⒈热爱教育事业,具有强烈的事业心和责任感,具有高尚的职业道德修养,爱岗敬业,教书育人,为人师表。
⒉具有扎实的教学基本功,能够熟练运用现代教育技术和信息技术。⒊具有扎实的基础理论和专业知识,具备一定的教科研能力,能够独挡一面,胜任教师工作。
⒋具备较强的教育管理能力,胜任班主任工作。
四、培养途径和方法
1、制定发展规划:每人写出自己具体的“发展规划”,学校组织交流并存档。
2、系统组织培训:培训内容包括教育法律法规和政策、现代教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。
培训师资多渠道:请外面的专家讲学,或请本地、本校的优秀教师作讲座。培训形式有:自学、集中培训、小组讨论、专题研究等。
3、加强理论学习:培养良好的自我学习习惯,每月至少要读一本教育、教学理论书籍,要做好读书笔记,并写出心得;组织集中交流。
4、进行教学业务学习:主要以观看名师教学录像和点评讲座等形式。个人现场反思,现场交流。
5、举行教学展示:每学年组织一次青年教师优质课评比。鼓励青年教师参加各级、各类教学比武活动,对获得荣誉的教师,学校给予奖励。鼓励青年教师主动请缨,向学校提出申请,开设公开课,学校协助邀请他人指导和观摩。
6、组织参观学习:学校组织青年教师外出参观学习、听课评课、对口交流等活动。
7、召开各种座谈:⑴学生座谈会:听取学生对任课青年教师的意见,并及时将意见反馈给教师;⑵青年教师座谈会:听取有关学习、工作、生活等方面的意见,交流、总结教学实践中的得失与体会;⑶行政领导研讨会:就青年教师培养工作专题进行意见交流,总结经验,完善培养措施。
8、建档跟踪管理:学校为青年教师建立完善的专项教学档案,内容包括:⑴青年教师的听课笔记(须含评课记录);⑵汇报课、考核课、的评课内容;⑶各项教学技能比赛的成绩和记录;⑷各项检查考核评估结论及其记录;⑸每学期教学成绩及其他辅导成绩;⑹青年教师本人的发展规划、总结;⑺学生调查结果;⑻青年教师参加培训的有关情况和成绩等;⑼班务工作情况及评价结论等。
六、考核评比
1、每学期末对青年教师阶段性全面考核,考核结果分为优秀、良好、合格、基本合格和不合格五个等级。
其中:师德方面有严重问题者,视为考核不合格;不思进取,业务能力无长进,学生、家长、社会反映强烈不满者,视为考核不合格。
2、对于考核优秀的青年教师,给予表彰奖励。同时,优先推荐参加上级组织的评优、评先、晋升,优先安排参加更高级别教师培训。
第五篇:青年教师培训方案
2013——2014年第二学期吴忠回民中学青年教师培
训方案
一、指导思想与培训目标:
青年教师是我校教师队伍的战略后备队。目前青年教师在我校是教师队伍主体。青年教师的状况关系着我校教师队伍的未来,关系着我校的未来教育教学质量和学校的整体发展。随着教育教学改革的大潮,我校在师资队伍建设上,在教师整体素质上提出了更高的要求。学校高度重视青年教师的成长,为他们迅速提高教育教学水平,尽快胜任教育教学岗位,尽快掌握现代化教学理论和教学方法,决定对青年教师进行培训。为了更好地做好这项工作,进一步优化青年教师队伍的群体结构,提高教师队伍综合素质,培养、造就德才兼备的教师队伍,为我校全面提高教育教学质量,不断提升学校办学品位,使学校增强可持续发展力,特制定青年教师培训计划并积极开展了实施工作。此次培训为推动我校青年教师的全面发展;提高课堂效果;能熟练运用先进教学设备电子白板技术,推动交互式教学与导学案的结合;激励优秀青年教师脱颖而出;创建高效优质课堂。
二、组织机构:
主要负责人:苏晓隽 胡峰 毋迎雪
组长:谭斌马艳萍
参加培训人员:
三、实施时间:
培训第一阶段:(4.31—4.4)动员阶段
培训第二阶段:(4.8—4.11)分组、教学设计阶段
培训第三阶段:(4.14—4.25)备课阶段
培训第四阶段:(4.28—5.1)研讨阶段(再设计、再备课)培训第五阶段:(5.5—5.26)比赛与展示阶段
四、实施步骤:
1、第一次抽签分组:两人一组进行教学设计与备课阶段的准备;
2、第二次抽签分组:4人一组,进行研讨活动,对教学内容进行再设计、再
备课;
3、第三次抽签分组,分为ABC三组,每人以十分钟说课形式进行比赛展示;
4、提交教学设计作品;
备注:
1、教学设计内容自选,以40分钟课堂内容为准;
2、教学设计以学生活动为主,突出学生主体地位,提倡以学生自学为主;
3、充分体现交互式教学与导学案的结合;
4、体现多元化评价;