园长岗位培训学习汇报（模版）

第一篇：园长岗位培训学习汇报（模版）

2014年园长岗位培训学习汇报

一、培训安排

培训地点：湖北省幼儿师范学院，武汉市武昌

培训时间：共三个阶段，第一阶段 10月21日 — 11月3日，理论学习；第二阶段 11月4日 — 12月1日，远程学习在岗研修；第三阶段 1月10日，交实践论文 颁发证书。

二、培训内容

10月21日，全天报到。10月22日，开学典礼。园务管理：

共两课时，园务管理是园长管理必修课之一。主要讲园内的管理体制、管理方法、行为准则及其各项原则、任务、目标等内容。卫生保健管理：

主要内容将幼儿园该具备的卫生保健标准、体制。例如：一级园80分以上，二级园70分以上。入园体检率必须达到100%，贫血发生率必须低于10%，两餐间隔时间喂3.5—4小时以下。保健医生和炊事员必须具备专业素质，炊事员与幼儿比例为1：90，除此职位，园内的清洁、消毒、物品管理、晨午检等也需要有序的安排。10月23日，幼儿园一日活动组织及规范： 主要分享了各种案例，讲解了相关内容的组织实施，要依据《规程》、《纲要》、《指南》中内容去对幼儿园生活活动、学习活动、游戏活动、体育活动等各项内容进行规范。10月24日，教科研工作管理：

首先要建立幼儿园—教科室—课题组—班级教研网络，然后进行宣传、知道、资源、引领、评价的平台搭建和专业指导，引导全体教师反复展开研修实践活动。幼儿教育政策与法规：

共两课时，这个课程是园长培训第二个必修课，也是个尤为重要的部分。主要讲解了，古往今来一些法律法规和现今相关法律的一些要求，通过多种案例分析，个人反思及政策的学习去了解幼儿园的权利和义务，教师、幼儿、家长所可以通过法律来维护自己的一些群里，所涉及的法律有《宪法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《关于幼儿教育改革发展指导意见》等等。10月25日，家园共育：

主要讲幼儿园和家长共同教育，同步，形成一致性，通过多种形式宣传、沟通等内容。6S管理：

6S管理起源于日本“管理”这个单词，1S整理，2S整顿，3S清扫，4S清洁，5S素养，6S提升园工素质。所管理的原则：自我智力、勤俭办园、持之以恒。做法：检查—分类—归类—制定—清理。通过6S的管理模式让幼儿园不满足现状，但不脱离现实。10月26日，作业。

完成园务管理作业和政策法规的作业，思考反思。10月27日，管理这自身修养与成功管理效果：

主要学习了管理者所需具备的专业素养，要责任意识强，要有危机感，要有集体荣誉感。管理者的十大素质：处事冷静、做事认真、关注细节、协商安排、关爱下属、对人宽容、严于律己、为人正直、谦虚谨慎、善于学习和创新。10月28日，下园。

参观了两所幼儿园，上午参观了湖北省实验幼儿园（中国历史公立第一园，张之洞创立），下午参观了湖北省军区幼儿园。10月29日，经验交流：第48期园长班分享交流班会 会议流程：

1.班主任主持，讲会议程序。

2.两位班长代表班级发言，分享了学习心得和个人经验。3.班主任和班长请四位代表发言，分别讲学习心得和个人经验。（其中我个人代表年轻团队进行发言）幼儿园区角活动的组织与指导：

幼儿园与小学、中学不同，它的教学组织要能够让教学活动游戏化，游戏活动教学化。室内环境布置可以设置一些：图书角、超市、银行、点心店、影楼、娃娃家等等，通过区角环境创设让幼儿有一种氛围，再通过指导幼儿有秩序的操作，在各种活动中去玩中学，学中玩。10月30日，《3—6岁儿童学习与发展指南》：

这一内容是对幼儿园各大领域进行了目标的制定和教育建议，是作为教师在园内开展各项活动的基础，需要每位老师去研修去学习的一项内容。

幼儿教师心理健康：幼儿教师心理健康直接影响到教学质量，作为幼儿教师要注意自身的素质，以榜样的姿态，以规范化、标准化的形象区去直面社会，时刻控制正常需要和行为，严于律己，合理的处理各种人际关系。10月31日，以教研文化为推手促进教师专业品质：

主要是了解各种形式的教研文化，通过多重形式去强化教师专业品质。园本教研组织，教研培训，教研反思，全面提升教研活动。幼儿园安全管理：

要从“全、序、严、细”入手，使去昂过上下形成关爱生命、关注健康的责任意识，避免了各类安全隐患，应该明确工作的重要性，增强教职工安全意识，采取各项措施。还要帮助引导幼儿、家长树立安全意识，安全完善制度，开展排查工作，防患于未然。11月1日，幼儿园环境创设：

分享资源，观看各类幼儿园园内的环境创设，讲解了一些相关的环境创设的特点及其要求等等。幼儿园教师专业标准与专业成长：

根据《中华人民共和国教师法》特制定了《幼儿园教师专业标准（试行）》，主要学习了其中内容，要以幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习，及其要求和实施建议。11月2日

远程辅导：讲解了11月4日—12月1日期间的在岗培训和如何操作开展远程学习。阶段总结，离校。

三、培训心得

此次我有幸参加了湖北省组织的《第48期园长岗位培训》活动，培训中参观了两所示范园幼儿园，有幸听到了众多不同风格的讲座，有形散神不散讲课风格的教授，有深入一线、规范细节的园长，有深入研究、细心讲解的教研老师，让我多角度接收了如何做好一名当代幼儿园园长的信息，从中让我“更新了一种观念、感受了一种魅力、明确了一种方向、理清了一条思路”。通过此次园长岗位培训，我个人又成长了一大步，能与众多园长坐在一起分享交流学习，观看了许多图片视频，看了许多幼儿园值得学习的地方，听了许多的理论内容，也理解了许多园长的肺腑之言，我更能体会作为一个幼儿园，作为幼儿园的管理者，都很不易，责任之重。不管是自身的学习还是团队的学习都要一如既往的不断创新才能步步为营，才能更好地去发扬幼教事业，从小方面来说就是让我们幼儿园成长起来。

1、更新一种观念

作为耕耘在教育第一线的教育者，你的观念是否时时符合前进的步伐，随着时代

进步，对园长提出了更高的要求。你的观念是否时时在更新，你是否时时用发展的眼光在看待工作，你是否时时在接受新的知识，你是否有自己的教育思想与见解等等。在《家园共育》课程中，让我懂得，老师与家长沟通的好多方法：（1）多报喜，巧报忧。（2）先肯定孩子的优点，再婉转地提出孩子的不足。（3）在报忧的时候，不要用告状式的语言，要用描述式的语言，最好是在描述式的语言中加入专业知识的分析。（4）有时老师还可以从自己的方面找原因，更会使家长感到老师态度诚恳，从而调动家长教育孩子的积极性。（5）与家长沟通时，教师还要学会倾听。虽然我刚到幼儿园工作，但相信在以后的工作中，实际与理论会交轨的，会对日常工作起到实质性的帮助。

2、感受一种魅力

魅力是一个人内在精神与综合素质的自然流露，思魅力之源，就是深厚的文化积淀。在这次专家教授身上让我感受了这种魅力，如：每个专家教授对国内外教育家、及所对应的理论、各种书籍等脱口而出，还有园长学员中，有些园长丰富的知识。同时也感受了专家教授的深度与高度，从基础性、操作性、前瞻性、信息性、互动性等讲座中，拓宽了幼教领域知识，积累了管理方法，为以后日常管理提供了理论与实践的借鉴依据。

教师必须要有终身学习的精神，否则我们痴情的脚步永远追赶不上学生变心的翅膀！

3、明确一种方向

做任何事都要密切联系教职员工。做到密切也就有强大的凝聚力，所谓的人心齐泰山移。更明确了任何规划、计划，除制定切实可行规划以外，更应做好规划认可、园本教研工作一得，明确园本教研工作的重要性，园长必须是幼儿园园本教研工作的领头人，实质就是园长要密切联系教师，调动了教师们的工作积极性、创造力，这样工作才会如此出色。

4、理清一条思路

在每一位教授专家身上看到了，做任何事要带有研究的精神，要有一条主线。在日常管理中，会思、会理、会决策、会总结、会提升，在循环往复的主线管理中，发展着幼儿园、发展了老师。

四、改进方案

1、安全管理

（1）要防范于未然必须先了解幼儿园内所能自己维护自己的一些权利，每个老师要时刻着重安全意识和对法律法文有一些相关认识，还应该时刻保持着强烈的责任心。这一点幼儿园内的所有老师都还是比较专业，但有时候还是不能掉以轻心疏于防范。例如：严格接送制度，不能代接。按时开门关门，不早退不提前，交接班要及时班内不能没有教师，不能让孩子远离视线，每天做好晨午检，有异常及时发现及时处理等等。

（2）园内的建设。首先，园内应该逐步建设一些安全性的明文规定和相关标识，要面向全体，让所有人都能看到幼儿园一些相关规定，例如：按时接送，入园离园要把幼儿送进园交给当班教师，不能让幼儿自己单独行动，入园离园不得逗留，没有老师看护不得私自让孩子在园内玩耍，上楼靠左边下楼靠右边，请爱护幼儿园共物，如损坏怎样的诸多方面的语言文字建设等等。其次，还应该增加灭火器，进行消防演习；医务用品，例如：酒精、体温计、创可贴„„；卫生保健用品，84消毒液，洁厕剂，幼儿餐巾等等。因为是新幼儿园所以在这些物品上的配备还需要逐步完善，但是这也是每一个幼儿园必备的关键。所以只要我们幼儿园做好自身的园本完善才能让别人无话可说。

2、教研活动

(1)组织教师培训，在会议中进行专业素养的学习。学习《指南》《纲要》《规程》。充分调动每一位教师的积极性，与幼儿交往时必须具备“九心”(即爱心、童心、关心、耐心、思心、专心、好奇心、公平心、责任心)，打造一支团结协作、奋发向上的团队，让幼儿园每位教师更加专业化，营造和谐团队氛围，增强团队凝聚力。(2)一日活动的组织要规范有序，开园时候所制定的一日作息时间表，之前班内很多未能整理好所以一直未完全按照上面来开展，但现在已经能逐步的按部就班的做活动，小班幼儿年龄较小注意力集中地时间短可以优先考虑，大班应该严格按照这个计划来进行活动。例如：早餐后，周一周三20分钟的安全教育；每天三节教学活动要按时把内容呈现的更丰富，让孩子乐于参与活动，例如：音乐、美术、社会健康、数学、语言五大领域的活动可以把每节内容变成综合性的知识，以一个点为中心但是要全面的去教育，不要刻意死板的去让孩子掌握，而是通过语言教育和幼儿的个体集体操作然他们自己去领会，而教师在教学中是一个引导的作用；两节户外活动安排的要多样化，冬天每天一次课间操按时间统一两个班下楼做做操，逐步全体化，不但锻炼身体，而且在我们幼儿园这样一个行为也是给周围家长一个教学展示，通过户外活动也让家长们能看得见生气形成一种氛围。除了做操还可以踢球、玩滑梯、接力赛、炒豆豆、老狼几点钟、木头人、小鱼游等等游戏活动；生活活动，也就是平时进餐、喝水、午休这些方面看似平常，但也是一种习惯的养成，在平时的观察教学中教师里应抓住每一个教育点，进行随机教学，让幼儿在园内养成良好的习惯。例如：如厕要分男女生；上下楼前后要站队清点人数，下楼不能推挤，队列的训练，能听口令排队站队；离开教室要整理好自己的物品，整理书包衣物摆好桌椅；进餐要排队拿饭，要保持安静，不能狼吞虎咽；睡觉要放好鞋子和衣物，盖好被子；不能带零食带不安全物品等等。(3)每个班的主管教学的教师要记录每日的各表格，提前备课做好课前准备，主班教师更要做好各项记录。

3、卫生保健

卫生保健方面现在园内的做的比较好，每日的餐具都及时的消毒，地面清洁也都常在整理，被子一有时间阳光好就拿出来晒，常在督促幼儿勤换洗，剪指甲，不随地乱扔等。需要改进的就是：

（1）购买84，每日餐前要用84消毒液擦桌子然后再用清水擦一次，地面每天离园时也应该用84清洁。

（2）药物，最好不带药品入园，如果特殊情况实在中午要喂药一定要详细记录并让家长签字。有异常一定要及时让家长带回家，早发现早治疗。这一点现在幼儿园内做的还比较到位，现在这段时间一直在整理园内每个幼儿的体检表，要收齐整理，做到体检率100%。

（3）幼儿特别情况处理，园内要抽时间学习一些常规的保健知识，例如：发烧为多少度，手足口病症状，麻疹的症状，流鼻血怎样处理，碰伤摔伤怎样处理等等。

4、家园共育

家园共育需要家长和社会的关注及支持，那么我们幼儿园需要做好一个自身的宣传。

我的建议是：（1）每学期组织开学第一个月组织一次家长会、第二个月组织一次半日活动也就是家长开放日，第三个月组织一次文艺汇演（六

一、元旦），后一个多月组织一次期末总结活动。也就相当于每月一次大型活动。这是一个广泛的宣传活动，不仅建立了家长和幼儿园的关系也可以建立一个好的口碑，争取更多信任。（2）园内或者各班建立一个QQ，由年轻的教师负责平时幼儿园活动中一些好的内容、好的照片的分享工作，让家长加此扣扣以网络QQ空间的形式分享幼儿园一些动态，许多年轻的家长在外打工，留守的较多，而会上网能理解学校一些教学方面内容的的往往都是年轻的家长，这样也让他们关注到了孩子关注到了幼儿园的一切，方便了家长和教师的沟通，告知家长因为平时有工作可以留言QQ上，看到之后再回复，有什么通知也可以发说说让家长及时知晓，总之每个校园网络宣传也是一个很好的方式。

就目前园内情况来看，着实不能安于现状，但是急功近利也是不可能的，所以在细节方面还要很花些时间整理，去规范去让幼儿园变得有秩序但不是灵活性，变得充满阳光，充满快乐和希望！

2014年11月8日

何欢

第二篇：昭通市幼儿园园长岗位培训汇报材料

昭通市幼儿园园长岗位培训汇报材料

务实工作，稳步发展

盐津县幼儿园

尊敬的各位领导、各位同仁: 大家好！

根据会务安排我代表盐津县幼儿园做汇报发言，不妥之处敬请各位指正。

一、学校基本情况

盐津县幼儿园是一所全日制公办幼儿园，位于老县城中心地段，创办于1982年10月，现使用教学楼于2010年8月竣工投入使用，有6个班，340名幼儿，在编教职工30名。全园占地2000㎡，建筑面积1284㎡，有综合活动室6套，会议室1间，户外活动场地716㎡。园内设施设备配套基本齐备，育人氛围浓郁。这里有一群多才多艺的女教师，这支队伍为了盐津的幼教事业在平凡的岗位上默默耕耘着、奉献着，一步一步务实走来。从开初的租用、购买原电影公司职工住房，到成功申请县人民政府拆除紧邻学校的原人民会场交由我园做活动场地，并与友好邻居武装部协商将其紧靠我园的军产用地送予学校，再度申请县人民政府将紧邻我园的县文工团办公楼划拨之后进行整体规划，以及现已竣工并投入使用的“校安工程”新教学大楼和去年秋季学期开园所配置的一切新设施，使学校办学规模、办学条件、办学质量都

在发生着变化，学校声誉越来越高。按学校规模配置现只能招收幼儿180名，为了缓解社会压力2010年秋季学期最大限量的招纳了340名孩子。

在上级主管部门的关心、支持下，在全园教职工的共同努力下，我们先后获得云南省“语言文字规范化示范学校”、昭通市“先进学校”、盐津县“教育系统先进集体”、盐津县“先进基层工会组织”、盐津县教育局党委“先进基层党组织”、盐津县“县级文明学校”等称号；获盐津县“广场舞比赛”一等奖、多次获盐津县教育系统“校园文艺汇演”一等奖；教师队伍中有二人分获云南省幼儿教师技能大赛二等、三等奖；在2001至2011年连续举行的五届全市幼儿教师公开课比赛中次次获奖；教师参加县级组织的演讲、红歌赛等均载誉而归；县教育局目标管理年年获奖；同时也涌现出了一批先进党员、先进管理干部、先进教师等先进个人。

二、保稳定、谋发展

发展是要务，稳定是前提，稳定压倒一切。历年来学校教育教学秩序井然，从无重特大安全事故和群体上访及个人越级上访事件发生，即便是2009年秋季学期开学时，在义务教育学校实施绩效工资而自身无望的时期，全园教职工仍以饱满的热情努力做好自己的工作。在学校无活动室、教师又缺编的双重困难下，腾出保管室、让出会议室并不惜增加各自工作量扩招一个中班；大班在幼儿人数已超员的情况

下，仍克服困难尽最大可能满足家长的需求，按当时规模只能招收130名幼儿的学校，最终收纳了258名幼儿，创县幼儿园开园来入园人数新高。

2009年12月因“校安工程”的启动，老教学楼将拆除重建，学校将提前放寒假、2010年春季学期在新区办学，为此将给居住在老城区的幼儿家庭带来不便，这时有极少数家长互相串联准备到县委、政府进行上访，当学校掌握了这一情况后，及时向分管领导进行汇报，同时分头直接与牵头人面对面交流，晓之以理、动之以情进行疏导，使其认识到为了盐津的幼儿教育事业的发展必须要有人做出一些牺牲。之后学校又向家长承诺：幼儿提前放假的一切费用如数退还，2010年秋季学期一定整体迁回，春季学期不愿入学的孩子，秋季学期开学时无条件接收入园。通过一系列耐心细致的工作，保障了学校工作的正常运转，给各级各部门减轻了压力，实现了“平稳放假、和谐搬迁”的预定目标。

2010年春季学期县委、政府决定我园在新区育苗幼儿园借房办学，面对两套班子、一锅吃饭的特殊状况，上级领导十分担心，反复要求，一定要搞好团结，不能中途出事端。为此行政班子着力做好本园教职工的思想工作，遇事多交流、沟通、换位思考；要求教职工带着取人之长、补己之短的学习心态在新的工作环境里相互学习、努力工作，最终实现了向上级部门和两园教职工做出的“愉快合作、共谋发展”

之郑重承诺。

三、加强培训，提高教师综合素质：

幼儿园发展的根基在于教师的发展，坚持用可持续发展的观点，重视教师队伍的建设非常必要。我园从以下几方面进行教师综合素质的培训：

1、为满足教师的成长，鼓励教师进行再培训，争取获 得高一层次学历，提高文化素质。

2、加强岗位练兵，利用教研活动，进行教学研讨，教 师们围绕课题，根据本班幼儿的情况，认真研究，从而解决问题，为促进教师的专业成长起到了不可忽视的作用，提高了教师的专业素养。

3、激励参赛参评。我园鼓励教师参加各类比赛，为教师提供展示自我的平台，让教师体会到成功的喜悦，对获奖教师给予奖励。

4、利用多渠道、多形式进行各种专业技能培训。如行政人员先后到上海、昆明、成都等地参加培训；教职工先后到上海、成都、昆明、本市、县等地参观学习达百多人次，凡是外出参观学习的老师回到园内都要实施全园培训，并进行必要的考核。几年来，我们立足本园，先后进行了以下的专业技能培训：请县普通话测试站站长袁慎霞老师到幼儿园进行普通话培训；分学期对老师进行电脑知识、钢琴弹奏、钢笔书写、体操技能、绘画、手工基本功培训；教师们参加

履职晋级培训合格率为100%；正副园长参加过相关的专业培训并取得合格证；2009年4月为了既有效地学到先进发达地区的教育新理念、新方法，开拓教师视野，又要确保学习、上课两不误，我们在取得家长理解的基础上，上报主管部门批准，采用周末为幼儿上课的方式，组织全园教职工到成都市第四幼儿园学习、交流；返回后人人撰写了以“我反思、我成长、我快乐”为主题的学习感受。全体专业技术人员经过以上专业技能的培训，不同程度地提高了综合素质，为学校的管理、保教质量的提高打下了坚实的基础。

5、对新调入教师进行岗前培训：2010年秋季学期，随着班额的增加，上级部门从中小学为我园选定了7名教师充实进来。为了使她们能在新的岗位上适应角色的转换，学校针对她们的实际情况及时进行岗前培训，从上班的着装要求到接待幼儿、接待家长的态度以及主配班的工作职责等方面入手进行培训。使她们在尽快的时间内掌握了幼儿园工作的程序，现在七名新调入教师在新的工作环境里，在探究的过程中开始迅速成长起来。目前我园教师队伍稳定，教师教育技能逐年提高，有自己教育风格的优秀教师逐年递增。以教师专业成长为导向，安排、设计、落实的一系列成长方案，使教师队伍整体水平得到了大幅度的提高。

四、发挥优势、共同发展

我们在自身发展的同时，没有忘记发挥自己县级示范幼

儿园在盐津幼儿教育发展与引领的作用，我们与盐津牛寨中心幼儿园、盐津普洱明珠幼儿园结成友好对子，为她们传递科学有效的管理方法及教育方法，传递我们的有效经验；盐津滩头中心幼儿园、盐津中和镇幼儿园都向我们提出了帮助指导愿望，我们认为“一花独放不是春，百花齐放春满园”，我们将毫无保留地对姊妹园给予指导，以期通过我们的共同努力让盐津幼儿教育这朵鲜花常开不败，并增大在全市的辐射导向作用。

五、以身作则，保发展

学校要发展，班子是关键。多年来，领导班子成员，团结一心，无私奉献，努力寻找适合学校科学发展的方法。以师德树园风，以仁德树行风，做正派事，做正直人，廉洁自律，讲党性，讲和谐，讲守纪，讲道德，确保了盐津县幼儿园各项工作目标顺利完成。我园领导班子始终恪守“以人为本，和谐发展”的管理理念，有强烈的竞争和改革意识，工作目标明确、思路清晰，始终坚持民主管理，充分发挥党、团、工会以及教职工大会的职能作用，教职工主人翁精神得到了进一步体现。我们充分维护教职工合法权益，依法办园，教职工的工资、福利、医保、社保等权益从未受到侵犯，并尽可能为教职工提供拓展和放松的空间。2008年寒假期间组织全体教职工到广州、深圳、珠海、香港、澳门参观学习；2009年、2011年组织全体教职工到宜宾第二人民医院进行健康检查；2010年6月工作期间，争取县总工会外出疗养名

额，派出一线3名老教师去疗养，行政人员去顶岗，这些做法让教师们在既开阔了眼界的同时又增强了凝聚力，从而唤起了积极工作的激情。领导班子成员在荣誉利益面前不动摇，具体体现在：年终考核主动放弃优秀等次评定，把名额全部投给一线教师；评优、评先都向一线教师倾斜，班子人员不去参评；班子成员不讲特殊与教职工一样坚持上班签到制，外出办事进行公示，有病、有事和教职工一样记考勤；领导外出学习坚持上级发文制度，从不自行外派学习。目前，我园制定并实施各种制度近40个，岗位责任18个，并已构建了党、政、工及妇代会积极参与，民主决策的民主管理基础，自主、宽松、和谐、民主议事的办园氛围已逐步形成。学校一切事情坚持集体决定，采取公开、公正、透明、程序化的原则，在收生、收费、评优、评职、聘用等重大事情上按规定执行。历年来从没有给上级领导找过麻烦，即便有一些个别的小问题，我们都能够及时化解，矛盾从不上交。全园形成了政令畅通、上下一心的良好局面。

盐津县幼儿园是一个团结的、向上的、和谐的、有战斗力的团队，有着良好的育人氛围，又占据着一定的地域优势，有很多优于别人的地方，社会需求量大，收生压力自然大。目前我们还存在着办班规模小、班额人数多；无任何功能用房和辅助用房等实际困难。但我们会想方设法，抓住国家加大对学期教育投入的契机，务实做好规划，争取上级部门的支持，在现有基础上实现扩建为12个班的任务，继续

努力工作，担负起社会责任，尽可能收纳适龄孩子，减轻家长的后顾之忧，让盐津县幼儿园这所为盐津幼儿教育事业起到了一定示范带头作用的县级示范园尽早跨入省级示范园的行业，续写辉煌。

第三篇：园长岗位培训文件

国家教育委员会关于开展幼儿园园长岗位培训工作的意见

【颁布单位】 国家教委【颁布时间】 1996-01-25【生效时间】 1996-01-25近年来，各级教育行政部门采取多种形式，积极开展幼儿园园长培训工作，园长队伍的政治与业务素质得到了较大的提高。但是，其整体素质还不能适应新时期幼儿教育事业的发展和改革的需要。因此，进一步搞好园长培训工作，是深入贯彻《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程（试行）》，不断提高幼儿园保教质量，深化幼儿教育改革的一项十分紧迫的任务。为此，现就幼儿园园长培训工作，提出如下意见：

一、培训工作的基本要求

幼儿园园长的岗位培训，是按照《全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求（试行）》开展的任职资格培训。

开展幼儿园园长岗位培训工作，应以马列主义毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论，以及党的基本路线为指导，贯彻理论与实践相结合，按需施教，学用结合，注重实效的原则。要将园长的培训与考核、任用紧密地结合起来，逐步建立起比较完善的幼儿园园长岗位培训制度。

要采取多种形式开展培训工作，争取用五年左右的时间将全国幼儿园园长轮训一遍，使园长的政治、业务素质得到较大的提高，能够正确理解和贯彻执行党和国家的教育方针和政策，树立正确的教育思想，具有履行岗位职责必备的基本知识与能力。

二、培训的内容与形式

幼儿园园长的岗位培训，主要包括建设有中国特色社会主义理论，党和国家的教育方针、政策、法规，幼儿教育的基本理论，幼儿园管理，以及国内外幼儿教育改革动向等方面的内容。

为确保培训的质量，各地举办幼儿园园长岗位培训班，应参照我委拟定的《全国幼儿园园长岗位培训指导性教学计划（试行草案）》（见附件）进行安排。我委基础教育司已着手组织力量，编写幼儿园园长岗位培训的教学大纲及教材，各地也可以根据实际情况，选编一些教学参考资料。

幼儿园园长岗位培训，可以采取短期脱产、半脱产和业余学习等多种形式进行。

三、培训工作的主要措施

１．提高认识，加强领导

各级教育行政部门要重视和加强幼儿园园长培训工作，确定一名负责同志分管，并由职能机构纳入工作计划，制定切合当地实际的培训规划及具体措施，及时研究、解决培训工作中的重要问题。

各省、自治区、直辖市教育行政部门要加强对各地园长培训工作的领导，可选择不同类型的地（市）搞好岗位培训试点，并取得经验。在此基础上积极稳妥地推开，真正收到实效，并逐步使岗位培训规范化、制度化。

２．加强培训基地的建设

各省（自治区、直辖市）教育行政部门应积极落实幼儿园园长岗位培训基地，严格培训基地的审批制度，要依靠现有的幼儿师范学校、中等师范学校、教师进修学校、教育（教育行政）学院、以及有关高等师范院校的力量培训幼儿园园长。凡承担该项任务的单位，必须经地（市）以上教育行政部门审核批准。

幼儿园园长岗位培训工作所需经费，应参照国家教委《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》〔（８９）教人字０３５号〕执行。

承担培训幼儿园园长讲课任务的师资主要从培训机构现有教师中选聘。还可聘请有经验的教育行政部门领导、幼教专家学者和优秀的园长讲课。

３．培训与干部考核、任用相结合幼儿园园长参加岗位培训，经考试、考查成绩合格，发给岗位培训合格证书（或专项结业证书）。岗位培训成绩存入本人档案，是考核、任用园长的依据之一。岗位培训合格证书应由（地）市级教育行政部门审核、颁发。

要积极创造条件，安排在职园长分期分批接受岗位培训，并达到规定要求；将任园长职务的，先进行岗前培训，并经考核后，再上岗任职。

已经开展过园长培训的省、自治区、直辖市，应对照《全国幼儿园园长岗位培训指导性教学计划（试行草案）》和《全国幼儿园园长岗位培训课程教学大纲》的要求进行检查，对于缺少的内容要进行补课，通过补考后，方可颁发证书。

附全国幼儿园园长岗位培训指导性教学计划（试行草案）

一、培训对象

培训对象为在职幼儿园园长及其后备干部。

二、培训目的和要求

通过岗位培训，使园长的政治、业务素质得到较大的提高，能够正确理解和贯彻执行党和国家的教育方针政策，树立正确的教育思想，具备履行岗位职责必备的基本知识与能力。

三、培训的形式和时间

全脱产培训的时间为１２周。

如以业余、自学方式进行，可在一年时间内，利用每周脱产半天（或每月集中二三天）以及在寒暑假集中１５至２０天时间，按本计划规定的课程（可单科独进），组织园长在自修的基础上，接受约２００个学时的面授辅导（包括收看电视讲座）及考试、考查。

四、课程设置（见附表）

五、教学要求

１．坚持理论联系实际，学以致用的原则，针对幼儿教育改革与发展的实际，注重结合幼儿园管理案例进行教学。

２．要突出岗位培训的特点。贯彻重点讲授、自学、讨论、辅导、答疑相辅助的原则，合理安排讲解、自学、研讨的时间比例。

六、考核与结业

建立严格的考试、考查制度。学完每门课程，都应进行考试、考查。园长在学习过程中，结合幼儿园工作实际，撰写的专题论文或研究报告，属考试、考查的重要方面，应认真对待。附表：

┌────┬──┬──────────────┬───────────┐

│课程│学时│教学目的│主要内容│

├────┼──┼──────────────┼───────────┤

│││使学员领会党的三中全会以│1.邓小平建设有中国特色│

│党的方 │40 │来的路线、方针、政策，自觉坚│社会主义理论│

│针、政策││持四项基本原则，坚定正确的办│2.时事政治│

│││园方针。││

├────┼──┼──────────────┼───────────┤

│││使学员了解学习国家的教育│1.党和国家的教育方针、│

│││政策、法规重要意义，掌握党和│主要政策及其法规的基本│

│幼儿教育││国家的教育方针、主要政策，及│内容│

│政策与法│40 │其法规的基本精神和内容，增强│2.我国幼儿教育政策和法│

│规││执行各项政策和法规的自觉性，│规│

│││树立依法治教的观念。│3.教育立法基本知识│

││││4.教育法规执法知识│

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│││使学员较系统地掌握幼儿园│1.管理概述与管理理论 │

│││管理的基本理论及其管理技能，│2.幼儿园管理的内容和方│

│幼儿园 ││了解幼儿园的先进管理经验，研│法│

│管 理 │60 │究符合我国国情的幼儿园管理规│3.幼儿园保育和教育工作│

│││律，提高领导和管理幼儿园的水│管理│

│││平。│4.幼儿园的环境管理│

││││5.幼儿园的行政管理│

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│││使学员更深入地认识幼儿园│1.幼儿园的儿童│

│││教育的本质和规律，树立正确的│2.幼儿园教师│

│幼儿园 ││教育思想和教育观念，提高领导│3.幼儿园课程│

│的教育 │80 │幼儿园教育工作的理论水平和实│4.幼儿园环境│

│││际能力。│5.幼儿园教育计划│

││││6.幼儿园与家庭、社会的│

││││合作│

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│││使学员了解国内外幼儿教育│1.国内幼儿教育改革的动│

│幼儿教育││的最新动态，开扩思路和眼界，│态│

│动态专题│20 │更好地指导幼儿园的工作。│2.国外幼儿教育最新信息│

│讲座││││

│││││

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│││组织学员通过自学、相互交│1.在当地幼儿园进行实地│

│││流、研讨以及对有关幼儿园工作│考察│

│幼儿园教││的调研，并结合自身实际，运用│2.分析幼儿园管理的案例│

│育管理实││所学的知识总结幼儿园管理中各│3.学员自选题目，联系自│

│践││种实际问题的能力。│身实际，在自学、交流和│

││││研讨的基础上撰写对改进│

││││幼儿园工作有现实意义的│

││││论文或报告│

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│总学时 ││││

│（不包括│240 │││

│实践课）││││

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全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求

国家教委关于颁发《全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求（试行）》的通知现将《全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求（试行）》（以下简称《资格》）颁发试行，本《资格》适用于各种类型的幼儿园。

《资格》是根据我国幼儿教育对幼儿园园长素质提出的要求、兼顾园长队伍现状而制定的；是选拔、任用、考核和培训幼儿园园长的基本依据、各地应采取有大措施 通过组织岗位培训和日常的政治业务学习及工作锻炼，使幼儿园园长努力达到《资格》的基本要求；同时做到按《资格》选拔、任用新的园长。

实施《资格》是一项政策性很强的工作。各地教育行政部门要高度重视，加强领导 先行试点，取得经验，有计划、有步骤地逐步推开。

由于不同地区的情况差别很大，各地试行《资格》掌握具体标准时，可有一定的灵活性。附件：

全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求（试行）

一、园长任职资格：

（一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，认真累彻国家的教育方针。热爱幼儿教育事业。

（二）示范性幼儿园和乡镇中心幼儿园园长应具备幼儿师范学校（含职业学校幼教专业）毕业及其以上学历，有五年以上幼儿教育工作经历，并具有小学、幼儿园高级教师职务。其他幼儿园园长应具备幼儿师范学校（合职业学校幼教专业）毕业及以上学历或高中毕业并获得幼儿园教师专业考试合格证书，有一定幼儿教育工作经历，并具有小学、幼儿园一级教师职务。

（三）获得幼儿园园长岗位培训合格证书。

（四）身体健康，能胜任工作。

二、园长的主要职责；

幼儿园实行园长负责制，园长全面主持幼儿园工作，其主要职责如下：

（一）贯彻执行党和国家有关幼儿教育的方针、政策以及教育法规、规章，坚持正确的办园方向。

（二）负责教职工的政治思想工作、职业道德教育，组织文化、业务学习；维护教职工的正当权益，关心并逐步改善教职工的生活和工作条件；发挥教职工（或教职工代表）代表大会在幼儿园民主管理中的作用，调动和发挥教职工的主动性、积极性和创造性。

（三）主持幼儿园的保教工作、领导和组织安全保卫、卫生保健工作，贯彻有关的法规和规章 确保幼儿在国安全、卫生和健康；领导和组织教育工作，贯彻执行国家幼儿园课程标准 促进幼儿身心和谐发展。

（四）领导和组织行政工作，包括工作人员的考核、任免和奖惩及国合、设备和经费管理等。

（五）密切与家长和社区的联系。向家长和社区宣传正确的教育思想和科学育儿知识，争取家长和社区支持幼儿园工作。

三、园长岗位要求：

（一）基本思想品德要求：

1、坚持党的基本路线，拥护党的十一届三中全会以来的方针政策。努力学习建设有中国特色社会主义理论。

2、热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，尊重、依靠、团结教职工。

3、实事求是，公正廉洁，严于律己，以身作则，作风民主。

4、敬业守职，努力学习，积极进取，勇于改革创新。

（二）岗位专业要求：

1、正确领会和掌握国家的教育方针、政策和法规的基本精神，熟悉幼儿教育法规和规章，坚持依法办园。

2、有一定的幼儿卫生、心理和教育的基本理论，了解和掌握幼儿身心发展和教育的基本规律，有正确的教育观念。正确掌握国家幼儿园课程的主要内容和基本精神，并能组织实施。

3、有幼儿园科学管理的基本知识。

（三）岗位能力要求：

1、能根据党和国家的有关方针、政策和法规、规章结合本园实际制订本园发展规划和工作计划并组织实施。

2、有管理和指导保教工作的能力、能组织管理幼儿园卫生保健工作；指导教师制订适合幼儿发展水平的教育计划；正确评析保育教育工作；组织开展有效的教研工作，帮助保教人员提高业务水平，改进保教工作。

3、有一定的组织协调能力。能调动教职工的积极性，善于依靠和动员家长、社区等各方面的力量参与和支持幼儿园建设。

4、有一定的撰写文稿和口语表达能力、能拟定工作计划，撰写工作经验和研究报告，并指导教师撰写文稿。

第四篇：江苏省幼儿园园长岗位培训

江苏省幼儿园园长岗位培训

论 文 封 面

姓

名：刘相连

第 68 期

243 号

论文名称：《浅析幼儿教育“小学化”》

提交日期：2018.9

江苏省教师培训中心

浅析幼儿教育“小学化”

刘向连 邳州市邢楼镇小童星幼儿园

摘要：幼儿教育小学化现象愈演愈烈，短期内貌似有着良好的教育效果但实际上则严重违背了儿童发展的规律，其危害无异于拔苗助长，对孩子未来的成长和发展造成不可挽回的伤害和损失，端正幼教思想，转变幼教理念，校家联手，摈弃功利，走出幼教“小学化”歧途，回归幼教正轨刻不容缓。

关键词：端正思想 转变理念 摈弃功利 回归正轨

今年7月份，教育部印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，对幼儿教育“小学化”的问题展开专项治理。

近年来，幼儿教育小学化现象愈演愈烈，短期内貌似有着良好的教育效果，但实际上则严重违背了儿童发展的规律，其危害无异于拔苗助长，对孩子未来的成长和发展造成了不可挽回的伤害和损失，现将幼儿园“小学化”之怪病剖析如下：

一、幼儿教育的含义及幼儿发展特点

幼儿教育指的是针对3-6岁的学前儿童制定的适合其身心发展规律，能够更好的促进幼儿全面发展的教育。它是儿童成长过程中的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。

学前期是儿童生长发育十分迅速而旺盛的阶段，也是身体各种器官、各个系统的机能还没有发育成熟和完善的时期，需要根据其发育程度来提供相应的教育方式来保障其正常发展。这一阶段，儿童的认知水平较低，知识经验欠缺，他们认识事物主要是通过感官和动作，与周围生活环境中的事物直接接触，进行感知和操作，获取直接经验。而且，他们的思维方式主要是通过具体形象思维，学前儿童只有通过感官和动作确切地接触到事物，并操作它们，才会理解它们。同时，他们对于生活中出现的任何未知的事物保持好奇心并且极具探索性，他们渴望探索和了解这个世界也乐于学习和模仿。幼儿教育就是尊重幼儿的好奇心，激发幼儿对学习的兴趣，要与他们的现实发展需要联系起来，不以传授系统知识为主要目标，要启于未发、适时而教、循序渐进，不损伤“幼嫩的芽”，并且要促使其茁壮成长。

二、幼儿教育小学化产生的背景及现状 1，家长教育理念落后，思想认识错误

随着社会的不断进步和发展，更多的家长对孩子的教育越来越重视，从过去的读书无用论逐渐矫枉过正，变成了“教育要从娃娃抓起”、“不能让孩子输在起跑线上”这样错误的想法。许多家长错误的把幼儿园当成孩子学习文化课的地方，把文化课成绩当做孩子学前期发展的唯一衡量指标。部分年轻的父母外出务工，也接触到一些新的、正确的教育理念，但因为要保障整个家庭的生存没办法留在家庭照顾孩子，只能把孩子交给老人看管。而这些老年人认为送到学校就是学习文化知识的，花了钱送到幼儿园看老师带着孩子各种玩肯定不乐意接受，他们认为幼儿教育是为了给以后的学习打基础，让幼儿学习汉字、数学、英语等，甚至开始盲目地攀比孩子文化课程的成绩，忽视对幼儿体、智、德、美各方面协调发展等非智力因素的培养。

2，幼儿园办园目的功利化，幼教人员专业知识水平有限

社会的功利化风气已经延伸到了幼儿园的办学中。随着社会经济的发展，人们经济收入的增加，家长对孩子的教育投入也在不断的增加，幼教事业成了某些人眼中巨大的商机。私立幼儿园如同雨后的春笋迅速的成长起来，其市场竞争也越来越大，很多的幼儿园只注重利益，为了尽可能的获取生源，一味的迎合家长“学的知识多就是好的幼儿园”的思想，尽可能的满足家长对孩子文化学习的诉求，提前教授识字、数学等小学阶段才会学习的知识，这些都违背了幼儿教育的最初本意，导致幼儿教育小学化日益严重。

幼儿教师是幼儿教育的直接执行者，教师的思想偏离会导致幼儿教育小学化的加剧。随着幼儿园的数量和规模在不断的增加，幼教师资逐渐凸显匮乏窘境，部分幼儿教师本身无法达到相应的学历要求，对于幼儿教育的宗旨，目的以及意义更是缺少正确的认识，对幼儿教育存在片面的认识，甚至错误的认为知识学习的多，家长的认可度高就是优秀的幼儿教育，从根本上忽视了幼儿常规教育的意义，忽视了幼儿天性，忽视了幼儿思维发展的特点。

3，政府部门认识不到位，缺乏正确引导和必要管理

地方政府对幼儿教育缺乏足够的重视，对幼儿园的建设和发展监管力度不够，或者仅仅片面的重视幼儿园的安全工作，忽视了幼儿园的教育质量管理，更有甚者错误以为幼儿园“小学化”能够提升小学乃至以后的教学质量而默许幼儿园“小学化”现象的泛滥和加剧。虽然幼儿园教育在教育内和形式上超越了幼儿发展阶段，提前向小学靠拢的问题在不断凸显，已经成为了社会普遍关注的问题，但没有政府相关主管部门的正确引导和管理情况下，没有哪些幼儿园愿意“自断其臂”，放弃眼前的大好利益回归幼教的正轨，所以，虽然怪病症状已很明显，却很难看到有何改善。

三、幼儿教育小学化对学前儿童成长的危害 1，不利于幼儿的身体发育

学龄前幼儿正处于身体发育的重要阶段，如果强制要求长时间集中注意力学习文化知识，孩子的大脑就容易疲劳，影响神经系统的正常发育。并且把幼儿长时间封闭在教室里，束缚在座位上，限制了幼儿活动的自由，也使幼儿缺乏必要的骨骼和肌肉运动，会使幼儿过早的产生驼背，不利于幼儿骨骼、肌肉的发育。让他们长时间低头写字，很容易出现视力减弱，由于幼儿的肌肉发育很不完善，手指的动作也不灵活，如果过早的幼儿握笔写字，也会影响手指肌肉的自然发育，给幼儿的身体健康带来严重危害。

2，扼杀幼儿天性、阻碍全面发展

幼儿的天性就是好玩好动，他们对任何事物都怀有一颗好奇的心，充满好奇感，他们在游戏玩耍中得到乐趣，得到知识，但是幼儿教育小学化却要求幼儿像小学生一样少动少玩。这不仅扼杀了幼儿的天性，而且还剥夺了幼儿的童真童趣、以及自由游戏和玩耍的权利，严重的影响了幼儿正常、健康的身心发展，影响了幼儿积极乐观、开朗自信、自强自尊的健全人格的形成。

在幼儿阶段进行小学化教育，进行的只是单方面的智育，这种只重视单方面智育或某种单一技能发展的教育，实质忽视了语言能力、探索能力、运动能力、审美能力、音乐能力、人际交往能力、想象力、创造力及观察力等各类能力的发展。会严重阻碍孩子认知和思维的发展，这些影响，危害极大。

3，增加了幼儿的厌学情绪

幼儿园应该成为幼儿的乐园，游戏、玩耍应该是他们在幼儿园里的主要活动。幼儿园的主要任务是，培养幼儿良好行为习惯的养成，小学教育的主要任务才是学习习惯的养成。过早的剥夺孩子玩耍的权益让孩子学习这些难懂的知识，严重阻碍孩子的认知，更加局限孩子的自由时间和玩耍时间，这样的超前教育只会令孩子产生厌学心理，更无需谈什么培养孩子学习习惯。

四、如何走出幼儿教育“小学化”的歧途 1，首先是端正教育思想，转变教育理念。充分尊重幼儿的身心发展规律和特点，正确确立启蒙教育的目标，实施符合幼儿发展的幼儿教育。导致幼儿教育小学化的最重要的原因是没有严格履行素质教育的理念。幼儿教育是基础教育的一部分，是今后的校园教育和终生教育的基础阶段，必须把素质教育落实到位。幼儿教育是学前的准备时期，主要任务是进行教育而不是教学，许多的教学活动违背了幼儿教育的本意。因此，要真正理解和形成“树立以幼儿发展为本、终身教育和科学教育”的理念，不能用短浅的目光看现在，而应该着眼于幼儿的未来，更不应该被落后的幼儿教育理念中对孩子文化成绩的诉求所绑架。彻底改变现阶段的幼儿教育的状况，从教学回归为教育。

2，幼儿园加强自身建设，不断提高办园水平。

幼儿园应当改变自身的办学观念，树立起并坚持正确的教育观念，以素质教育作为幼儿园办园的方针，坚持幼儿教育的学前准备的观念。对幼儿园教师进行强化教育，端正幼儿园教师的教育观，这对于改善幼儿园小学化有着至关重要的作用。

通过参加当地教育部门组织的学习活动，提高自身的专业能力，深刻学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》基本精神，并且根据《纲要》的指导思想和基本要求，就幼儿的认识规律和身心发展需求来组织幼儿教育工作；通过幼儿园教师在职培训等方法，提高幼儿教师的专业知识，学习最新的教育理念，完善自身的知识体系，从而正确把握幼儿教育的方向。

3，开展家长教育活动，转变家长的教育理念。

幼儿园教育小学化的产生，与一些家长的错误看法和错误理念有着必然的联系，因此幼儿园应该重视对家长宣传幼儿教育理念。通过定期召开家长会、组织亲子活动、开展家长讲座、家长学校，让家长参与到幼儿园的教学活动中来，让家长能够明白幼儿教育的目标以及原则。使家长了解幼儿的生理和心理特点，掌握幼儿教育的规律，让家长认同并接受幼儿园的科学教育方式，形成家园共育的良好形势。

四、政府加强对幼儿园的引导、监督和管理工作

教育部门应当重视幼儿教育，出台相应的政策，对幼儿教育加大监督和指导的力度，摈弃教育功利性，切实解决幼儿教育小学化问题，使幼儿教育发挥好应该的本质作用。总而言之，幼儿教育“小学化”已经严重危害了学前儿童正常的全面发展，眼下，端正思想，转变理念，多方联手，摒弃功利，走出幼教“小学化”歧途，回归幼教正轨刻不容缓。

第五篇：幼儿园园长岗位培训心得体会

幼儿园园长任职资格培训

心得体会

幼儿园园长任职资格培训心得体会

非常有幸参加了幼儿园园长任职资格培训班的学习，这次学习机会非常难得，所以格外珍惜。在此期间，我们聆听了培训中心安排的专家的讲座，听取了幼儿园园长的管理经验介绍。通过这次学习培训，不仅使我进一步开拓了视野，增长了见识，结识了许多幼教行业的新朋友，为今后我们幼儿园的发展指明了方向。同时我也找到了差距，明白了我所在幼儿园存在的不足之处。回顾这次学习过程，真是受益匪浅，感慨颇深。

首先，通过培训学习，使我理解了“以人为本”的幼儿园教育理念，懂得了与幼儿园息息相关的教育法规，更进一步深入的体会到幼儿园教育应该怎样科学管理、如何做好安全工作、如何做一名教职工喜欢的园长、如何科学地开展幼儿园的活动、如何正确引导家长教养观念的转变、如何有效与家长沟通，真正了解了什么是教师专业成长，教师应该怎样关注孩子，怎样去研究孩子，以及怎样创新幼儿园的管理等，这次学习培训为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向，从而避免管理和教育的盲目性。

其次，作为园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求。明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。再次，在这次培训学习中，我们深刻的感受到了同行们刻苦学习的劲头，学政治、习管理、学理论、学专业等，时刻关注学前教育的政策法规发展动态，不断丰富自己的管理知识，切实转变教育管理理念，让理论提升自己的整体素质，拓展自己的知识结构，深化自己的知识领域，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学持续发展之路积极创造条件，让自己站于教师队伍前沿，当好教职工开展幼教工作的支持者、引导者、合作者与助手，切实做到依法办园，依法治教，努力发挥示范园的辐射作用。要切实树立为家长服务、为幼儿服务、为教师服务的观念，在日常事务繁忙中要科学安排时间，经常深入教职工和家长中，切实解决问题，充分发挥团队精神，同心同德促进幼儿园科学发展。每天要挤出时间进行反思，反思自己的一切工作，从反思中自省，从反思中明理，从反思中提升自己的管理水平，发挥表率作用。

培训结束了，借鉴别人反思自己，我园应该从以下几个方面努力：

一、明确幼儿园的发展方向

我园是镇上的公办幼儿园，在各项工作中应该为民办幼儿园起好带头作用，这就要求我园在实际工作中不断总结经验，完善不足，促使幼儿园管理日趋规范化、精细化，办园水平优质化，力求做到在发展中创特色，在特色中求提高。争创市级一类幼儿园。

二、具体措施

1、加强培训力度，全面提高教师队伍的整体素质。我园教师专业知识匮乏，数量少，任务重，这对幼儿园的发展来说是不容乐观的。幼儿园科学发展的关键在师资，在现有条件下，我们只有坚持以人为本的原则，加快教师队伍专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，才能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。因此，通过县教师培训、园内培训、园本教研等，帮助教师在业务上成长起来，通过传帮带的形式，发挥骨干教师的示范作用，使所有教师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研究，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素质。

2、完善考核、评价等制度，促使幼儿园科学化、规范化管理，增强教职工的凝聚力。根据幼儿园的实际情况，完善幼儿园的教职工的考核、评价管理制度，加强幼儿园科学的管理体制，增强教职工的主人翁意识和责任感。完善班级管理制度，增强班级精细化管理力度。

3、加大园本课程开发的科研力度，办出特色。继续开展农村美术园本课程的开发，多研讨，多实践，多积累经验。争取做到，每周一交流研讨，每班一特色，每学期开展一次美术作品展评。

4、注重养成教育，培养幼儿良好的行为习惯，为幼儿一生奠基。在幼儿养成教育方面，要制定幼儿园的总体方案，月活动主题，周活动安排。班级要制定相应的活动方案及相关的教育内容，将无形的知识，实施到有形的教育中。幼儿园将制定班级养成教育评比方案。

5、规范一日生活，提高保教水平，确保幼儿安全健康成长。要按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。

6、多与家长沟通，转变育儿观念。我们要以平等的态度对待家长，耐心、诚心听取家长的一些合理化的建议。通过开展家长会、亲子活动等活动;利用家长接送幼儿的时间，家访等多种形式与家长进行交流和沟通，争取营造和谐、自然、轻松、愉快的家园共育的氛围。通过开展育儿交流主题会，耐心告诉家长要运用科学的育儿方式，肯定孩子的成绩，强化孩子继续努力的心理，争取每个孩子都不断的提高成长。

7、做好幼儿园资料的积累和活动的宣传工作。幼儿园日常的教育教学内容是幼儿园成长的宝贵资料，它不仅记录着幼儿园本身的发展，也记录着孩子成长的每一步，我们幼儿教师要及时整理教学内容和孩子的成长作品。

总之，我要以这次学习培训为契机，好好反思自己的教育管理行为，相信自己能学有所用，在工作中做到理论联系实际，科学管理好幼儿园，办人民群众满意的幼儿教育，使孩子们终身受益，使幼儿园的各项工作不断迈上新台阶！