第38卷第3期教学研究

第一篇：第38卷第3期教学研究

第38卷第3期教学研究

＼[作者简介＼]

范慧慧（1981），女，浙江镇海人。助理研究员，硕士，主要研究方向为教学发展、社会信任。

＼[摘要＼]

近年来随着教学理念的更新，越来越多的高校和教师开始在课堂教学中采用能够促进学生“主动学习”（Active Learning）的方法和技巧，推进诸如研讨型课程、小组学习等的教与学模式。然而，面对中国高校生师比偏高、班级规模偏大等现实问题，不少教师在实践中遭遇困难，效果不佳。基于对“主动学习”实施中所面临的“课堂时间不够”、“参与质量不高”、“学习能力不一”等三种困境的分析，结合两种课堂教与学模式的介绍，希望能为教师在当前教学现实条件下如何促进学生在课堂中的“主动学习”提供一些可行的思路。

＼[关键词＼]

主动学习;最近发展区;混合式教学;同伴教学

＼[中图分类号＼]G642.4＼[文献标识码＼]A＼[文章编号＼]10054634（2015）03000803

0引言

“以学生为中心”日益成为高等教育教学的核心理念。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》也明确提出“以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主动性”。“以学生为主体”贯穿学生大学学习生涯的整个过程，涉及课内外的学习和生活领域。若将此理念置于课堂教学范畴内便需要思考这样的问题：如何通过课堂教与学模式的创新，促进学生在课堂中的“主动学习”＼[1＼]。

1“主动学习”及其在实施中的三个困境

美国缅因州国家训练实验室基于研究，提出了一种现代学习方式的理论，用“学习金字塔”（如图1）形象显示了采用不同学习方式的学习者两周后的平均学习内容留存率（average retention rates），并将学习方式分成了两类：被动学习和主动学习，后者更能促使学习者深入地理解和掌握学习内容。

图1学习金字塔

1.1困境一：课堂时间不够

“主动学习”是指学习者通过主动式、参与式的学习过程，将理念、概念和问题解决方法内化为自己的理解，从而构建起自我知识。传统“教师讲、学生记”等被动学习方式不利于学生对知识的理解和长期掌握，但在现实的课堂教学中，这种教学方式依然大量地被教师采用，采用“讲记型”教学方式的教师往往由于“课程内容很多，来不及讲”之类的因素，而感觉难以在课堂内设置学生参与环节。

1.2困境二：参与质量不高

更深一层次看，“主动学习”强调的是一种围绕学习任务的智力参与。因此，仅强调学生的参与讨论或实践的次数是远远不够的。在当前某些课堂教学中，也会发现一些学生讨论、报告或实践环节并没有达到其应有的学习目的。机械地按次数设置讨论或实践，难以促进学生的主动学习，学生们仅仅“说了/做了”，但没有“学到”。

1.3困境三：学习能力不一

回溯“主动学习”的前提，首先应是学生愿意且能够参与。根据“最近发展区（Zone of Proximal Development）”理论，学习者在接收新概念和观点时，若这些新知识在其现有认知区域附近，则其学习效果最佳。这一区域即“最近发展区”（见图2）。若新知识难度过高，学习者能力不够，则会出现焦虑情绪;若新知识难度过低，学习者能力高，则学习者感觉无聊;若新知识难度过低且学习者能力也低，则会使学习者漠视新知识。这三种情绪和状态多会损害主动学习。因此，要在一个课堂内促进所有学生的“主动学习”，需要灵活地根据每一位学生个体的学习能力和进度状况进行安排，保证其每次接收的新知识在其最近发展区域内。

图2最近发展区

2相应的两类课堂教与学模式创新

2.1采用混合式教学等基于现代教育技术的教学模式，将课堂从“教师传递知识”的场所转变为“学生应用知识”的场所

混合式教学（Blended Learning）是一种将面对面教学和计算机辅助在线学习相结合的教学过程。区别于网络公开课、MOOCs等纯在线的教与学模式，混合式教学强调线上和线下的有机结合，将两部分作为一个完整的教与学过程。此种基于在线课程的教学模式改革，将传统课堂讲授部分通过线上课程视频等形式移至课堂之外，从而将课堂时间充分释放出来，让学生开展主动学习。同时，学生可根据自我的接收度调整在课外的学习进度，以保证对所学内容的理解和掌握，改变了在课堂上教师讲解“一遍过”的现象，让学生拥有自我调节课程进度的机会，以此一定程度地解决“课堂时间不够”和“学习能力不一”的问题。

第3期

范慧慧以创新教学模式促进课堂中的“主动学习”

教学研究

2015

在一项针对混合式教学的学生学习行为和成效分析研究中，初步统计数据表明，此种教学模式改革能有效提升学生在整个课程学习过程中的参与度，且平均学习成绩提高，总体成绩离散度收紧。

2.2引入同伴教学等互动学习模式，将学习从“强调记忆结果”转变为“关注理解过程”

同伴教学（PeerInstruction）＼[2＼]由哈佛大学物理学系教授Eric Mazur 创立，近年来已广泛应用于世界各地不同学科领域的课堂教学中，Eric Mazur教授因此获得2014年全球教育学最高奖Minerva 奖。PI教学法通过“教师讲解概念测试同伴讨论再次回答针对错误的讲解”等几个教与学环节（见图3），让学生深入掌握知识并将所学内容应用于具体问题分析。

图3PI教学法法则

复旦大学心理学系教授基于PI教学法的核心理念，结合讲授式课堂与讨论式课堂的优点，探索实践“对分课堂”＼[3＼]教学模式，即分配一半课堂时间给教师讲授，另一半给学生讨论，并把讲授和讨论时间错开，确保学生课后个性化的内化吸收过程。根据初步的评价反馈数据显示，绝大多数学生对此种教学模式持积极和肯定的态度。目前，此种教学方法已逐步推广至国内各地高校。

采用同伴教学模式能够将学习金字塔中最有效的学习方式引入到课堂之内，将知识传递和内化吸收有机结合，促使学生侧重对知识的理解和应用，而非简单记忆答案。另一方面，同伴教学能够从学习者的视角思索知识内容掌握上的难点，在某种程度上能够比教授者更准确地发掘学习过程中可能产生的问题。同时，同伴教学能够让课堂内不同学习能力的学生通过相互间的讨论与学习，在统一的学习进度安排下，各有所获：学习能力强者，通过“教授他人”巩固了知识;学习能力弱者，通过与同学“讨论”提升了理解。以此一定程度地解决“参与质量不高”和“学习能力不一”的问题。

在此需要说明的是，上述两类教学模式并非完全独立，可结合使用，互为补充;另外，能促进“主动学习”的教学模式也并非仅此两类，相关的教学技巧更是种类繁多，越来越多的教师在课程教学中采用诸如“一分钟论文”（即在一堂课结尾，请学生回答两个问题：本堂课最重要或印象最深的内容;本堂课的疑惑问题）、“专题Note+课间报告”＼[4＼]（由复旦物理学系教授在高年级专业课上采用的一种技巧，鼓励学生围绕特定专题独立写Note，邀请撰写了精彩Note的学生在课间做报告）。

3课堂教与学模式创新的支撑因素

3.1师生是课堂教与学模式创新的两大主体

第3期

范慧慧以创新教学模式促进课堂中的“主动学习”

教学研究

2015

教师和学生是课堂教与学的两大活动主体，教与学相互依赖、相互影响，是一个过程互为对应的两个面向。因此，在教学微观层面，课堂教与学模式创新需要教师和学生两方面的共同支持和配合，才能最直接最有效地推进模式创新。

教师教学方面，首先，教师需充分重视学生的学习差异。在课程设计和教学实施时，教师应注重给每一位学生提供允许与鼓励其进行“主动学习”的情境和机会。根据“最近发展区”理念，学习任务设置应契合每一位学生的当前水平和可发展潜力，尽可能避免其产生“焦虑”、“漠视”、“无聊”等不良学习情绪;其次，教师需积极利用信息技术促进教与学模式创新。随着MOOCs的兴起和风行，现代信息技术已经不容忽视地进入教育领域，人们可以越来越便利地根据自己的需求，获取优质的学习资源。而混合式教学等教学模式的应用，对提升课堂教与学个性化起到了积极作用;最后，教师需有效引导学生参与教学过程的构建。相对于教师，学生能够更加“感同身受”地理解其同伴的学习问题和困惑。在教学过程中多融入学生的视角，可以更有针对性地契合学生所需开展教学。

学生学习方面，首先，学生应树立健康的学习观，将学习作为一种探究兴趣的过程，而非是获取学分和绩点的手段。诚然，能够促进“主动学习”的教与学模式必然需要学生花时间和精力参与，若仅将学习作为一种外部强制性任务，缺乏正确的学习观念，将难以为继;其次，学生应采用“深层法（a deep approach）”＼[5＼]的学习方法，学习不仅限于接收新知识，而是以理解思想和探询意义作为学习目的，以此配合教师为促进“主动学习”而进行的教学模式创新，使自我融入学习情境中，提高学习成效。

3.2课堂教与学模式创新需要成长土壤

任何创新都难免会遭受到由传统惯习所形成的天然阻力，课堂教与学模式创新在实践过程中存在以下三种特点，需要从学校宏观层面予以鼓励和呵护。

一是教与学理念更新的渐进性。先进的教与学理念往往先为教育教学研究者、管理者或教学发展师所接触和了解，通过他们传递到一线教师，改变教师的教学方式，再由教师传递到学生，改变学生的学习方式，需要一个逐步推进的过程。

二是支撑性政策制定的滞后性。政策的制定一般应以研究分析为基础，因此对某种创新教学模式提供政策支持需要有积极的先期实践成效评价作为依据。而实践初期阶段，在缺乏明确政策导向的前提下，往往依靠一些有兴趣有热情的教师进行教改探索，成为“试验田”，通过他们的积极尝试，逐步吸纳更多教师的参与。

三是师生时间精力的有限性。当前，教师面对科研、教学、学工、行政等多重压力，学生面对学分、绩点、就业等各类问题，时间和精力成为稀缺资源。课堂教与学模式创新需要大量投入，特别是初始阶段。故此，师生们面对创新会犹豫不决，更偏向按部就班地完成日常的教和学任务。

故此，高校应为师生参与课堂教与学模式创新提供有力的支撑，引导和鼓励教师和学生积极投入实践，围绕“主动学习”的核心理念，探索提高教学质量和学习成效的多元途径。一方面，要为教师的教学创新给予政策和经费支持，承认其人力智力投入，并提供容错机制;另一方面，要为学生提供开展主动学习的条件，灵活学分机制，精简课程体系，改善学习环境。

4结束语

最后，必须说明的是，课堂教与学模式创新需要高校在师资队伍建设、教师投入、班级规模等各方面提供支撑。一项针对1 600余名哈佛大学本科生的调查研究表明，班级规模对学生学业有显著影响，在大多数情况下，班级规模“小即好”＼[6＼]。因此，如何鼓励更多教师积极投入教育教学、如何使师资队伍建设与课程教学需求相挂钩、如何提升教师教学能力和水平，从而有效推进小班化教学的量与质，都是需要集全校之力来思考和解决的问题。在此之前，上述混合式教学和同伴教学的创新模式，可以为高校教师在现有条件下促进课堂“主动学习”提供一定的思路。

参考文献

＼[1＼] Elizabeth F B.Student Engagement Technique： A Handbook for College Faculty ＼[M＼].Manhattan：JosseyBass，2009.＼[2＼] 张萍，Eric M.PeerInstruction――哈佛大学物理课程教学新方法＼[J＼].中国大学教学，2010，（8）：6971.＼[3＼] 张学新.对分课堂：大学课堂教学改革的新探索＼[J＼].复旦教育论坛，2014，（5）：510.＼[4＼] 周磊.学生向我要挑战＼[R＼].复旦大学物理学系本科教学研讨会报告材料，2009.＼[5＼] John B，Catherine T.Teaching for Quality Learning at University：What the Students Does（4th Edition）＼[M＼].New Jersey：Open University Press，2011.＼[6＼] Richard J L.穿过金色光阴的哈佛人： 哈佛大学生成功访谈录＼[M＼].北京：中国轻工业出版社，2002.

第二篇：第3期（本站推荐）

黔东南州人民医院创建三甲

情况通报

第三期

州医院创建三级甲等医院领导小组办公室

二0一0年十一月二十七日

贵阳医学院黔东南州医院研究生班开学典礼

会议时间：2010年11月26日下午2：30 会议地点：州人民医院学术交流中心

主持人：州人民医院党委副书记、副院长龙先泽

参加者：房晓彬、龙润辉、杨勇灵、张郑平、王剑波、贵阳医学院研究生院党委书记、院长、副院长、州人民医院各临床医技科室主任和在职研究生学员。

2010年11月26日下午2点30分，贵阳医学院黔东南州人民医院研究生班开学典礼在州人民医院学术交流中心隆重举行。

首先由主持人州人民医院党委副书记、副院长、主任医师龙先泽介绍参加典礼的各位来宾和医院领导。

参加典礼的有贵阳医学院研究生院党委书记冉江舟，贵阳医学院研究生院院长杨勤教授，贵阳医学院研究生院副院长于燕妮教授，贵阳医学院研究生院研究生培养科副科长何宇红，州人民医院党委书记、院长、主任医师房晓彬，院党委副书记、副院长、主任医师龙先泽，党委委员、纪委书记龙润辉，党委委员、副院长、副主任医师杨勇灵，党委委员、副院长、主任医师张郑平，党委委员、工会主席王剑波，各临床医技科室主任及48位在职研究生学员。

开学典礼在庄严的国歌中开始。

冉江舟书记首先致辞，祝贺全体在职研究生重新回到贵阳医学院进行研究生层次的学习。冉书记还简要地回顾了贵阳医学院72年的办

学历史，简述了贵阳医学院的办学宗旨和理念、介绍了贵阳医学院研究生教育发展历程和现状，希望同学们充分利用贵阳医学院的教学资源，珍惜在职研究生的学习机会，把握时机，端正学习态度，努力学习，取得优异的成绩。

贵阳医学院研究生院院长杨勤教授在发言中指出，同学们通过 对基础理论的系统学习，要理论结合实际，特别是要随时把握本学科、本专业的前沿知识，这样才能使大家在诊疗思想和科研思路上有所升华，相信通过这个课程班的学习能使大家在学历上、学识上都有较大的提高，同时着重提出几点希望：一是希望各位学员保障上课的出勤率，如果病事假、缺课超出面授时间的三分之一，将不发给研究生课程结业证书；二是加强外语学习，外语的学习需要平时积累，同时研究生院也将有重点的进行英语授课。三是研究生阶段的学习也与本科有着许多的不同，特别强调自学与独立思考，要参考有关的文献和论著，把理论知识融汇贯通。

肖静同学作为新生代表发言，明确新生应注意的几点：明确学习目的，合理安排学习、工作和生活时间；理论结合实践，不断深入研究和学习；提高自身综合素质，勇于接受挑战。

最后，我院党委书记、院长房晓彬为此次研究生班开学典礼作贺词，并阐述了此次研究生班在黔东南不发达地区开班对我们产生的重要意义。房晓彬院长还提出三个希望。一希望在职研究生班成为贵阳医学院研究生学院办班典范，希望办出特色同，同时期望各位党员珍惜机会，实现几代人难以实现的梦想。二是希望通过研究生班学员的学习，提高医院人才贮备。医院的发展是快速的，我们的综合大楼即将动工，病床数将翻番，这样更需要大量人才，你们将成为骨干，将承担起更大的责任。三是希望学员成为科室骨干，且是又红又专心的中坚骨干力量。我们关心、爱护人才，尊重劳动、尊重知识，但由于我州属欠发达地区，对外吸收人才不容易，所以我们要立足于培养本土人才，因此大家要珍惜贵阳医学院研究生学院给予的机会，努力学习，让自己增长知识、才干，迅速成为我院真正所需的人才。房晓彬院长还提出两点要求：一是管理人员人严格按照研究生管理的要求来进行严格管理，作好授课教师和学员的服务工作，要求管理人员要有奉献精神，把各项管理作得更严谨，落实到位。二是要求学员工作、学习两不误，科室要给予大力支持，为学员提供学习时间，同时学员要有脚踏实地的奉献精神，勇攀高峰的拚搏精神，学员要严格按贵阳医学院的“院训”来做，要牢牢把握学习的宗旨和目的，克服困难，圆满完成学习任务。

第三篇：工作简报 第3期

武汉大学大学生创新实践中心 工作简报

(第3期)

大学生创新实践中心 2010年12月4日

本期目录

一、工作简讯

二、重点活动

 “创业之星”挑战赛

 暑期实践风采大赛

 第七届“挑战杯”获奖队伍访谈  校园“三国杀”对抗赛

 珞珈论坛

三、组织建设

四、实事要闻

第三期工作简报

一、工作简讯

1、“自强杯”作品征集

为了培养学生“三创”意识和能力，并为“挑战杯”做准备，创业项目部开展了“自强杯”作品征集活动。该部门在经过10月份的征集后，又在11月份开展了更大力度的征集活动。经过努力宣传后，取得了较理想效果，截止到11月底共征集了100多份作品，其中不乏极优秀作品，为迎接“挑战杯”打下了良好基础。

2、大创八周年元旦晚会热火朝天筹办中

八年，大创走过了多少风风雨雨，它经历过坎坷与艰难，沐浴过鲜花与荣誉。一天天的成长，一天天的长大，一天天的成熟，到现在，大创已经八岁了。和着新年的钟声，伴着元旦的喜悦，为一同庆祝它八岁的生日，大创元旦晚会正在热火朝天筹办之中。媒体公关部上下齐心协力，着手准备，并为这次晚会确定了一个大气磅礴的主题“风雨兼程，八方云动”。正在进行中的是晚会的前期准备工作，包括晚会所需大创八周年的文字影像资料的编写、采集，晚会子活动“大创•创意文化衫”的开展等。大创元旦晚会必将是一抹最亮最美的色彩，因了媒体公关部的努力，因了大创所有成员的汗水。让我们一同期待！

3、校园推广部内部羽毛球赛

为了丰富部门成员生活，促进成员认识、交流，校园推广部在本月举办了部门内部羽毛球赛。大家参赛激情比较高，部分同学展现了较高的打球水平。通过这次比赛，大家进一步加强了认识。

4、秘书处、外联、媒体、校推常规工作井然有序进行

随着“创业之星”挑战赛、暑期实践风采大赛等活动的展开，秘书处、外联、媒体、校推的常规工作也井然有序地顺利进行着。秘书处为各个活动的场地借用、物资购买、财务审核做出了巨大贡献。校园推广部则在本月为各活动精心设计了海报和喷绘。外联部也配合大创其他部门做了“第二届暑期实践风采大赛”和“第二届创业之星挑战赛”的物料准备并及时进行了反馈。

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第三期工作简报

二、重点活动

创今朝之业，成明日之星——“创业之星”挑战赛

经过几个月策划和准备，“创业之星”挑战赛于本月正式拉开了帷幕。本次比赛旨在鼓励在校大学生积极参与创业活动，增强创业意识、提高创业能力,服务大学生创业就业, 进一步推动“三创”教育。给在校大学生一个亲身实践的机会，提供一个自我展示创业才华的平台。并帮助真正的创业之星，实现自我的创业梦想，展现当代大学生的风采。

活动宣传

11月2号至12号，在武汉大学

（桂园、梅园、湖滨、信息学部、工学、医学部）、华中师范大学、华中科技大学、中国地质大学、中南财经政法大学、中南民族大学、湖北大学进行了声势浩大的宣传造势活动，吸引了许多学生报名。经过活动宣传，11月14日，比赛正式开场。本次比赛共分为初赛，复赛，决赛三个部分

初赛

创业之星初赛于11月14日在武汉大学赛场和华中科技大学分赛场正式展开。参赛选手们带着自己的营销方案信心迎战。参赛的主题涉及了旅游经济、动漫、网游、多媒体、环保回收经济、饰品装扮品、二手经济、网店、物流运输、家用电器、3G网络、创意产业、健康保健生活、租赁、连锁加盟等各个方面。

创业之星挑战赛初赛分两个环节，首先为2分钟的自我介绍以及营销方案简介，其次为提问环节。参赛选手们按照参赛的创业主题进行分组面试。选手们对各自的创业点子的消费群体，营销策略，市场容量，相对优势进行简要地阐述，然后评审根据各自方案提问，从而更细致地了解其方案，接着以专业的~ 2~

第三期工作简报

评价客观中肯地指出方案的可行之处和欠缺点。此次比赛的两点，也是初赛评审的标准之一就是创新点。

参赛选手们大都把创业眼光放在二手经济和环保回收经济方面。二手经济涉及旧书网店，校园二手商品店，以及商品交换中介等。大多的二手经济消费对象为大中学生，对没有独立经济能力的大中学生来说，这将减少他们的经济压力，这将是一个巨大的市场。可对于参赛选手来说怎么样在大市场，强竞争中脱颖而出才是挑战。参赛选手们向专业评审们展示其各自别出心裁的营销方式，而评审们指出选手方案的不足，例如许多选手对营销策略的马虎。环保回收经济方面包括钢铁回收的更优流程，回收产品的再利用，回收产品工艺化等。比赛过程充分显现出选手们的充足准备，以及对挑战赛的充分重视。

初赛过程中，我们看到的大多是略显生涩的选手和略有瑕疵的方案。不过经历初赛过后，评审专业的点评和提问会让晋级的选手进一步完善自己的方案，让未晋的选手对创业有更深刻而全面的理解，从而更明确自己的职业方向。最终两个赛区共计20名选手脱颖而出，成功进入复赛复。

复赛

“创业之星”挑战赛复赛于11月20号展开，本环节为户外实战，团队可以选择固定卖点（包括群光、亚贸、华师文化街等人流量比较大的地点）或走运营销的方式来推广赞助商所提供的物资。

经过这次比赛，大家都褪去了稚嫩的外壳，学会了创新，学会了承担。当淘汰的同学恋恋不舍地离场，他们也表示重在参与，认识了一帮好朋友才是他们最大的收获。总之，本次大赛营造出浓厚的创业氛围，进一步激发和培养广大在校的创业热情，锻炼和提高在校大学生的创业、创新能力和综合素质，为日后建设新时代的创新型社会和经济建设贡献自己的力量。让我们尽情期待决赛中选手们的优秀表现吧。

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第三期工作简报

暑期实践风采大赛

武大学子历年都在暑期社会实践中付出了辛勤的汗水，并取得了丰富优异的实践成果。在2010年暑期社会实践中，我校各级团组织以科学发展观为指导，组织开展了丰富多彩的暑期社会实践活动。为了总结经验，并向全校学生展现我校社会实践的成果，扩大社会实践的吸引力和影响力，特在11月份举办武汉大学第三届“远洋地产”杯暑期社会实践风采大赛，邀请部分优秀实践队伍参与，与他们一起分享实践生活的点点滴滴，使同学们对社会实践有更深刻的认识促进自身全面发展。

11月6日大创负责举办的第三届暑期社会实践风采大赛初赛正式举行，经过初赛精彩激烈的角逐，爱心贵定，一路黔行——小亭爱心支教队等七支队伍进入决赛，“关爱孕妇,关爱口腔”暑期社会实践队等八支队伍获得三等奖，武汉大学赴宁夏中卫和陶乐生态调研暑期实践团队等十六支队伍获得优秀奖。

11月17日晚，暑期社会实践风采大赛的决赛在教五多功能报告厅举行，出席本次大赛的嘉宾评委有武汉大学团委副书记文云冬、科技与实践办公室主任韩炜老师和基础医学院团委书记薛蓉老师等。团委副书记文云冬开场致辞指出暑期社会实践风采是一个良好的平台，通过它我们可以探索更好的方法来推广社会实践活动并提高实践水平，让更多的同学参与进来。

大赛共分为团队风采展示、巅峰时刻、拉票演说三个部分。经过层层角逐，最终大赛一等奖由“人体红绿灯”、“为爱川行”两个团队获得，最佳人气奖由“人体红绿灯”团队获得，特别奖则颁发给了小亭精神实践队。最后，基础医学院团委书记薛蓉老师总结了本次大赛。她指出，这次活动相当成功，而且在这次活动中，同学们也充分体现了武汉大学的校训

第三届暑期社会实践风采大赛决赛至此圆满落幕。让我们共同期待明天新的实践辉煌。

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第三期工作简报

与全国金奖面对面--第七届“挑战杯”获奖队伍访谈

挑战杯是“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛的简称，是由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办的全国性的大学生课外学术实践竞赛。“挑战杯”竞赛在中国共有两个并列项目，一个是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛；另一个则是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。这两个项目的全国竞赛交叉轮流开展，每个项目每两年举办一届。

2010年，武汉大学此次有两次队伍勇夺金奖。为了让同学们更深程度地了解挑战杯的具体内容，能与挑战杯金奖团队队员及指导老师的交流，并对竞赛抱有更大热情，11月3日晚，大学生创新实践中心在武汉大学文理学部第五教学楼多功能报告厅举办了“与金奖面对面——第七届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛金奖团队交流会”。

创业项目部的工作人员为这次访谈的开展做了精心准备，请来了武汉大学高新技术产业发展部投资发展部徐刚主任、第七届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛武汉大学指导教师李燕萍教授、第七届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛武汉大学指导教师钱俊教授、第七届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛金奖团队、武汉改图网技术有限公司改图网forward创业团队的向娅彤和张理安同学、彩虹印刷科技有限责任公司X-elite创业团队的吴皓和邱搏同学，并取得了校团委的大力支持，进行了为期三天的宣传，宣传时部门成员都很负责。11月3日晚在教五多功能报告厅顺利开展了座谈，全场座无虚席。两只团队分别就创业和科技创新进行了交流，和观众达成了良好的互动，观众进行了积极的提问。该座谈会达到的提升大家“三创”意识的良好效果。

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第三期工作简报

校园“三国杀”对抗赛

《三国杀》是一款热门的桌面游戏，融合了西方类似游戏的特点，并结合中国三国时期背景，以身份为线索，以卡牌为形式，集合历史、文学、美术等元素于一身。随着《三国杀》在社会上的广泛传播，三国杀也凭借其技巧演技逻辑方面的高需求而在各大高校中掀起了一股三国杀热。为增加大学生课外娱乐方式，培养除魔兽等热门游戏之外的爱好及逻辑推理、团队协作能力，大学生创新实践中心特举办全校范围内的三国杀大赛。

本次大赛于11月23日起开展了宣传活动，并取得了良好的效果，全校学生都积极参与，前后有八百多人报名

活动初赛于11月27-28早上，12月4号在工学部多功能报告厅举办，并角逐出了64强选手进入复赛。

复赛将于12月5号在工学部多功能报告厅举办。根据3V3以及6人角色杀报名人数，按照比例挑选进入复赛名单。复赛的选手中积分榜排名前8名将进入总决赛角逐三甲，随后12名将获得三等奖，随后30名将获得本次比赛的优秀奖。获奖选手将获得相应奖品及奖状。活动决赛将于12月5号在工学部多功能报告厅举办。复赛中积分榜排名前8的选手在决赛中一绝高下。决出一等奖3名，二等奖5名。获奖选手将获得相应奖品及奖状。让我们尽情期待。

音乐，是一种享受，是生活的调味剂。针对部分大学生不懂得如何去欣赏音乐，2010年11月16日在文理学部物理科学与技术学院报告厅，大学生创新实践中心珞珈论坛项目部和武汉大学物理科学与技术学院学生会学习部联合策划并举办了珞珈论坛之漫谈品味讲座。

本次讲座的主讲人是武汉大学艺术系艺术教研室主任、大学生艺术团交响乐团指导老师江柏安。江柏安老师长期以来面向全校学生开设公共选修课《音乐欣赏》、面向戏剧影视文学专业学生开设专业课《电影音乐》、面向表演专业学生开设专业课《乐理》等课程，并著有多部专著与学术论文。2000年获国家教育部“全国学校艺术教育先进个人”称号，2010年获“杰出教学贡献校长奖”。

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第三期工作简报

他从几个不同角度向我们解说了品味。他说，品位没有多么高深，并不是某些人才可以谈论和拥有的。从穿着上说，那些奇装异服除了提高回头率外，对于提高品位毫无帮助，甚至会适得其反。从语言上说，说话要有分寸，对人对事。从音乐上说，音乐的世界是广阔的，并不只有流行音乐，在嘈杂之外有很多美妙的声音等待我们去发现。江老师还解答了同学们的一些问题，并答应了同学们合影的要求。讲座在观众们的热烈掌声中圆满结束。

珞珈论坛——武大校史讲座

11月24日晚7点，在教五多功能报告厅，2002级历史学院世界史专业研究生吴骁老师首次亮相珞珈论坛，为在场观众精彩地讲述了武汉大学百年的分合变迁。从张之洞创立的自强学堂到国立武汉大学再到四校合并的武汉大学，一路起落变迁，在座观众无不惊叹于皇皇武大背后的点滴艰辛的历史发展之路。

从1893年自强学堂创立，到1925年改名国立武昌大学，继而到国立武昌中山大学，最后到国立武汉大学。其中的学科设置，院系设置调整经历让我们看清百年武大一路的不易。值得一提的是1928年到1945年之间的院系设置，~ 7~

第三期工作简报

当时的教务长王星拱所提倡的文理兼修式的通识教育为国家社会培育了一大批文理“全才”。当时的教育观和现在开设的公共选修课有一定的相通之处，可见当时的教育观念之前卫。

吴骁老师的讲述为我们重现了当年各级教育人士为武大的融合发展辛勤奔走的努力，向我们展示了武大院系从单一走向多元的历程。至此，各领域人才汇聚于珞珈山下，武大文风日趋繁盛，人文底蕴日渐浓厚。民国时的武大与同类大学相比，其“文法理工农医”并重的综合发展及通识教育的优势得以淋漓凸显。在此之后的院系调整大潮中，武大经历包容、兼并和学院独立后，流失了许多优秀师资和设施，“纵观如火如荼进行中的院系调整，武大可谓损失惨重，许多未来院士级的风云校友早已成为其他高校的顶梁者。但不幸中的万幸，1953年武昌文华图书馆专科学校的并入，为日后武大成为信息管理学的发源地奠定了基础。并且武大依旧坐拥着珞珈山，在这钟灵毓秀之地得以涅槃重生。”吴骁老师如是说。在2000年的四校合并中，武大以全新的面貌启程，恢复了综合大学的发展模式，作为“高校合并极为成功的典范”合并后的武大各学科间优势互补，各校区在地理位置上也完美结合。历经了十年融合，今天的武大绽放着愈发鲜活的生命力。

吴骁老师对校史的回顾，为我们还原了百年武大的风雨历程，开启了我们每位珞珈学子的武大梦，他的铿锵话语让我们相信，在“融合并进，协力共济”的氛围里，武大定将在明日的曙光中越走越远。

三、组织建设

大创内部篮球赛

2010年11月27日下午2点整在工学部篮球场进行了由秘书处举办的大创内部篮球赛。本次活动是为了增进大创成员之间的交流与协作，培养团队合作意识和创新意识，为以后大创各项工作的开展打下坚实的基础，并营造温馨、和谐的氛围，共同组建大创这个温暖的大家庭。本届篮球赛对比赛规则进行了创新，首次采取“3+2”模式，即场上的五名队员由三名男生和两名女生组成。

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第三期工作简报

并且每队在进攻的过程中必须让女生运球。这些创新让比赛现场气氛活跃，增加了比赛的趣味性，同时还增进了男生与女生的交流。

比赛以直接淘汰的形式进行，获胜队直接晋级下一轮比赛。经过初赛中四组队伍的激烈比赛，最后实践部以35-15淘汰了对手，创业项目部以1分微弱优势淘汰了秘书部获得晋级，外联部以28-19的比分顺利晋级，而活动部则以21分的绝对优势晋级。比赛中由于裁判对篮球规则的不熟悉，和规则中对女生的犯规的规定不明确因而引起了一些小异议。但立即进行规范和大家抱着娱乐的心态，所以比赛还是以和谐的气氛进行。

在第二轮比赛中，新秀实践部与创业项目部被分到一组，卫冕冠军外联部和活动部一组。由于进入四强的队伍实力不俗，比赛场面十分精彩，空接、妙传、快速反攻场面不时出现。一旁的拉拉队也热情为篮球场上的队员加油助威。营造了激情洋溢，活力四射的赛场气氛。

在短暂的休整后，由实践部对战外联部。比赛一开始，两支队伍就打的难分难解，多次出现平局，上半场更是以平局9-9结束。所以临时决定比赛的下半场由五名男生相互对战。经过激烈的角逐，最终由实践部获得本次篮球赛冠军。

比赛虽然激烈，各支队伍发扬着友谊第一，比赛第二的精神，上下一心，通力合作。并使各部门的队员之间相互了解，增进了友谊。而创新的采用3+2模式更是让女生也参加到了篮球赛中，提高了男生与女生的协作能力。这次活动使大创内部形成了温馨和谐的气氛。望在未来的日子里大创各部门能共同努力，共创佳绩！

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四、实事要闻

我校学子在首届全国大学生公益创业实践大赛上折桂

11月27日，“北极光-清华”首届全国大学生公益创业实践赛复赛和决赛在清华大学举行，来自北京大学、北京师范大学、复旦大学、清华大学、四川大学、上海交通大学、武汉大学、西安交通大学、中国人民大学和浙江大学等国内10所高校的23支团队参加了比赛，项目涉及能源、环境、教育、医药等多个领域，展现了大学生公益创业的成果。三十多位来自学术界、企业界、公益慈善机构和媒体机构的相关人士担任比赛评委，清华大学党委副书记史宗恺、团中央学校部全国学联办公室主任杜汇良等作为嘉宾出席了决赛。我校“大山里的魔法教室”梦想花开团队和“救护之翼”团队，以“一金、一银、最佳展示奖、最受媒体关注奖”囊括四项大奖的优异成绩成为全场比赛的最大赢家。其中，“大山里的魔法教室”梦想花开公益组织获得“金奖”和“最佳展示奖”，“救护之翼”公益组织获得“银奖”和“最受媒体关注奖”。

（摘自未来网）

500万元青年创业帮扶工程启动

2010年11月2日，武汉大学 “500万元青年创业帮扶工程”正式启动，帮扶大学毕业生、有志青年实现自己的创业梦想。工程启动当天晚上，武汉大学生创新创业服务中心，武汉青年创新创业服务平台与现代船王地板公司，在武汉大学工学部大学生活动中心多功能厅举办了一场盛大的主题为“赢在行动·创业点燃青春梦想”创业讲座。

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第三期工作简报

现代船王地板掌舵人、武大EMBA郑佳前先生现场为高校学子分享了自己的创业经历和感悟，并详细阐述了现代船王地板将如何选拔、帮扶青年学子创业的细节问题进行了解答。大学生们对于郑董事长的到来，反应异常热烈。

本次公益活动，目标定位为重点扶持100名高校毕业生和社会青年开店创业，通过专业的技能培训和创业实践，让这批青年人逐步成长为优秀的创业人才。现代船王地板计划投入500万元，提供涵盖培训支持、导师支持、大客户协创业青年顺利度过创业初的适应期，为大学生创业成功提供更强大的保障，以缓解当前社会大学生就业难的压力，帮扶有志青年进行创业，完成他们的梦想。

2010年11月20日前活动主办方将对拨打800-880-8050报名参加的大学生进行资格审核、确认，然后对确认的大学生社会青年进行地板技术、行业管理、市场营销、产品导购等实战技巧培训，最后帮助大学生选址开店。

编辑： 大学生创新实践中心秘书处

胡昱琳

黄栋

燕青

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第四篇：第3期 春节慰问

物业服务指导工作简报

第期

北京市物业服务指导中心

2011年1月31日

新春送祝福

温暖物业人

2011年1月30日，在新春佳节来临之际，市住房城乡建设委张农科副主任与北京物业管理行业协会周星会长带队到西城区中海凯旋小区和海淀区彩电小区进行慰问，看望北京中海物业管理有限公司和北京中广物业管理有限公司在节日期间仍坚守在工作岗位的一线员工。物业管理处、物业服务指导中心和物业管理行业协会负责同志陪同慰问。

在与企业员工座谈时农科主任指出，2010年是物业管理行业发展的改革之年，我们已经建立了完善的政策法规体 系。2011年我们要再接再厉，巩固成绩，促进各项改革措施取得实效，同时，他还对物业服务企业提出以下三点希望：一是要勇于接受挑战，紧跟改革步伐，抓住机遇，注重人才培养，逐步向高层次专业化转型；二是要转变观念，逐步建立质价相符的市场运行机制，保证物业管理行业的可持续发展，构建全国一流的物业管理市场；三是了解业主、业主委员会的诉求，以需求定服务，构建物业服务企业与业主之间的和谐、互信关系，全面提高物业管理行业的社会认可度。

中海物业公司和中广物业公司员工对领导的到来表示感谢，并表示在新的一年将继续努力工作，创造新业绩，为物业管理行业发展做出更大贡献。

责编：戈琳 复核：王颖 核签：王颖 报：委领导

送：委各处室、各事业单位 抄送：各区县建委（房管局）、北京物业管理行业协会

第五篇：教育简讯第3期

第3期

高杰村九年制学校2011年3月10日

发挥自身优势，再创工作佳绩

庆三八茶话会

为纪念“三八”国际劳动妇女节，3月8日下午，校委会、全体教职工在学校餐厅组织了庆祝“三八”节茶话会。

茶话会上，李新元校长首先为全体女教职工送上了节日的问候与真挚的祝福，并充分肯定了女同志们在工作岗位上的贡献，也同时寄予了校委会对女同志的深切希望，愿她们能进一步发扬自尊、自爱、自强、自主的精神，努力工作，团结协作，再铸高杰村九年制学校的新辉煌。茶话会气氛和谐、融洽、温馨。与会的同志纷纷谈了感言，白树山副校长谈了学校的女老师克服各种困难，迎接多种挑战，在学校的教育教学工作中做出了骄人的成绩，希望女同志们能再接再

厉让学校的教育事业更上一个台阶。袁媛老师谈了自己对工作的热爱，对学生的关爱，表示自己有信心，将校园建设的更美好。

会中，高瑞老师为大家献上《母亲》、《妻子》等好听的歌曲，博得了大家的阵阵掌声，也把茶话会推向了高潮，各位领导老师纷纷献艺，充分展现了他们的才能和风采。兴奋之余，全体参与扭起了秧歌，个个神采飞扬，沉浸在愉快的节日气氛中。

最后，李新元校长作了总结性发言，他勉励和要求大家爱岗敬业、勤奋学习、全身心投入到学校教育教学工作中去，争当新时期在教育教学工作中建功立业的“巾帼教师”。女教职工们纷纷表示，在今后的工作中再接再励，以优异的成绩回报社会、学校，为我校教育教学质量的提高作出自己最大的贡献。

(袁媛供稿)

抄报：县教育局

抄送：督导室、教研室、镇政府、各处组。

（档二）

打印：张太平校对：李维婷共印20份