白银市白银区白银市初中心理健康一班培训总结

第一篇：白银市白银区白银市初中心理健康一班培训总结

白银市初中心理健康一班培训总结

何玉梅

历时三个月的培训即将结束，回顾这段培训历程，感悟良多，收获也多，这三个月的点点滴滴、忙忙碌碌对自己来说有着极不平凡的意义，经过本次心理健康教育学习，我更加深入地认识到学校心理健康教育的重要性，这段时间来，我们全体学员克服种种困难，认真学习，按时完成作业，集中精力参加培训的各项活动，顺利完成了培训预定的各项任务。现在我作为白银市初中心理健康一班的辅导教师将开展培训工作的感受及收获做以总结。

一、班级学习情况简介。

1、班级组成。

白银市初中心理健康一班一共有来自白银市各县区的共59名教师。在这些教师中，有的所在学校没有安装网络，还有一些教师没有自己的电脑，还有很多老教师，电脑操作并不熟练，甚至对网络没有接触过，不管怎样，老师们仍然克服了各种困难，创造各种有利条件积极投入学习。虽然老师们工作压力大，任务多，但学习热情依然高涨„„大家都在克服困难，努力学习。丰富的学习内容吸引着老师，精彩的专家点评启发着老师，学友们真挚的学习感言彼此鼓舞，相互启迪。培训的时间里老师们感受到了豁然开朗的酣畅，教书育人的真谛，体会着作为一个教师的责任与幸福。

2、课程学习阶段

在整个学习过程中，学员学习率达99%以上。每个模块学习结束时，学员都能够按时完成各项学习任务，合格率达98%以上。截止1月8日，合计提交研修日志439篇，作业109篇，教学设计与反思54篇，我的教学故事85篇，班级论坛研讨发帖数573篇，回帖数1326篇，发布班级学习简报5期。还有许多优秀教师认真完成的作业，在发布的班级学习简报中呈现出来，受到大家的肯定，为参训的各位老师树立了典范，起到良好的带头作用。还有一部分学员的作业被推荐到网站平台上。

二、培训工作的实施

作为一名班级辅导教师，我全面管理本班学员，通过表扬、温馨提示、班级公告、班级简报等形式组织、督促学员按计划认真学习，经常以班级简报的形式通报学习情况，让学员及时查漏补缺。充分调动了学员的学习积极性，培养优良的学习风气。

在培训的过程中，我认真阅读每一位学员的作业，给每位学员的努力给与最真挚的肯定。学员的作业是老师们认真学习的见证，是老师们平时工作的经验总结，很值得学习和借鉴，所以，每一位学员的作业，我都认真地阅读并给予肯定。在培训的过程中，我会挖掘相关资源，出好每一期的班级简报。每一期的简报都应该有特色，有新的亮点，所以我很注意观察和收集相关的资源信息，由于自己的电脑操作水平有限，为了制作每期的简报，我在网上查找相关的制作知识，请教一些有经验的老师，争取作出有自己特色的班级简报。

三、培训后的反思

经过这次培训，我觉得自己在今后的工作中必须加强自身素质培养，真正做到“身正为师，学高为范”，这样才能赢得学生的尊重。虽然在此次培训中收获很大，但在学习中也还存在着一些值得注意的问题。

我认为主要有以下四个方面的问题：一是在线研讨次数少，没有很好的更到位的解决学员们的问题，学习不够深入，理解不够透彻；二是在分散学习一个阶段后，适当的多提供些集中讨论的机会，让问题能得到更好的解决；三是由于自身水平不高，没有完全对所有作业进行准确分析和点评；四是部分学员由于多方面的原因没有深刻认识到此次培训的意义和价值，学习还不够全面、不够深入、不够扎实，作业完成不够及时，质量也不够高。

总之，这次的培训，不论是从教育教学的理论上还是实践上，都是一个锻炼和进步的好机会。在今后的教学工作中，我会把这次培训学习的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。

第二篇：白银市骨干教师培训心得体会

白银市骨干教师培训心得体会

一周的培训很快就结束了，在感叹时间过得飞快的同时，自己也对教育教学有了更深层次的了解和认识。首先我要感谢区教育局为我们搭建的这样一次难得的学习交流和学习提高的平台；其次我要感谢各位专家和教授，使我在培训学习的每一天都收获很大。我深知参加本次培训对自己来说意味着什么，虽然很辛苦，但我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，聆听专家讲座，用心去领悟他们观点，吸取精华。特别是那些对教育教学工作很有造诣的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念和业务素质得到进一步提高，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，可谓收益颇丰。在培训学习的每一天都能让我感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！十几年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑！在培训过程中，各位专家没有一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。为了把自己这次的培训成果充分地运用到自己的教育教学之中，现对本次培训的心得体会总结如下：

一、把教育当作一项事业来做。

作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。教

师只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。教育艺术之树只有植根于爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育；没有爱，就不能掌握成功教育的方法。教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生学生认为是哄人，批评学生学生认为是整人。所以，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。对于从事于教育工作的教师来讲，一定要坚定自己的信念，坚信自己的人生方向，以塑造人心为己任。为师者自己不看重自己，草率地对待自己，轻率对待教育，有何理由让别人尊重你？自尊者人尊，自重者人重。

二、更新教育观念。

随着新的课程改革的实施，这对于我们教师是一次新的机遇和挑战，也是新的压力，我们教师要如何适应新课改变化的要求，这次培训使我从思想观念上得到了更新：

新的教学观。我现在已认识到教学的本质是教与学的双边活动。教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，不再是单向的教学过程。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度和广度，直接影响着课堂教学的效果。

新的学生观。我通过学习已认识到在课堂教学中，学生是学习的主体，教师要放权给学生，给他们想、做，说的机会，让他们讨论、质疑、交流。教师要尊重学生，相信学生，热爱学生，相信每位学生都有发展潜力，都有进步的希望，都有获得成功的可能。

新的教师观。通过学习，我已认识到教师是教学的组织者、指导者，是学生学习的参与者，是学生创新精神的培养者，新课程的实践者。教师应放下架子，注意和学生建立“平等、友好、民主”的师生关系。

三、更新课堂教学方式，贯彻落实新课改新理念。

一节课的成功，除了有充分的备课之外，课堂教学是关键。通过这次的培训，我认为在新课改新理念下的课堂教学，教师应该注意掌握好以下几个方面：

1、教师要转换角色。

新课改新理念下的课堂教学已不再是一本书、一张嘴、一支粉笔，教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。而新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生。

2、用全新的思维做好备课环节。

在新课改的要求下，备课环节已不是传统备课中的一个教师就能够单独完成的思维、组织的环节了。他同样需要学生的参与和同伴的帮助。应充分利用各种资源，进行有效备课。在教学内容设计中查找一些和教学内容有关的，学生感兴趣的的资料。

3、课堂教学氛围要情感化。

教师要为学生营造一个宽松、愉悦、安全、和谐的学习环境，使学生的学习具有安全感、快乐感、幸福感。教师要与学生平等相处，朋友相待，要充分尊重学生的权利和人格，让学生充分发表自己的见解。

4课堂评价要多元化。

新课改要求不仅要关注学生的学习成果，更要关注学生学习的过程。在课堂评价上，可以采取师生共评，生生互评等方式。

5、通过这次的培训，让我更进一步懂得：新课程的课堂教学要由传统的知识性教学转向现在的发展性教学。在新课程背景下，一节成功的课应该具备“新”“趣”“活”“实”的特点。

新——就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。

（一）理念新——即体现先进的教育教学思想。所谓理念是一个人所具有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。观念是改革的先导，不同的教学理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。教师的教学观念决定着教师的行为，教师教学观念转变是有效地进行课堂教学的关键。教师应跳出封闭的教材和教室，创造性地使用教材，积极利用和开发身边的课程资源，使教学内容贴近学生，贴近实际。

（二）思路新——即体现构思新颖，实用高效的教学思路。同样的教材，同样的学生，同样的45分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，课堂教学效果却大不相同。

（三）手段新——即重视现代化手段的运用。

趣——就是激发学生的学习兴趣。大家都知道“兴趣是最好的老师”。由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说

就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越愿学、越爱学。

活——就是让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来。“活”表面上是课程的内容活、经验活、情境活，实质上是师生双方的知识活、经验活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活。“活”意味着师生双方潜能的开发、精神的唤醒、内心的敞亮、个性的张扬和主体性的弘扬，意味着师生双方经验的共享、视界的融合与精神的感召。

实——就是教学中要讲究实效，不走过场，不摆花架子，用一句话来说，就是教学要“到位”。课堂上学生是课堂的主人，在教师的鼓励、肯定、点拨中学生自主学习、探究学习、合作学习。在师生同学的过程中，感受到“我学习我快乐，我教学我幸福”。

这次参加白银市骨干教师培训机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我一定要把压力转变成动力，我要承担起骨干教师的责任。在今后的教育改革中，我要更加努力学习各种教育理论和业务知识，与全体教师共同致力于新课改的研究和探索，共同寻找适应现代教学改革的新路子，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养出更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才作出贡献！

第三篇：关于上报白银市白银区劳动合同法贯彻实施的报告

关于上报白银市白银区劳动合同法

贯彻实施情况的报告

市人力资源和社会保障局：

劳动合同法于2007年6月29日经第十届全国人大常委会第二十八次会议通过，2008年1月1日开始实施。《劳动合同法》是调整劳动关系的一部重要法律，是我国劳动合同制度建设的标志性成果。《劳动合同法》从订立劳动合同的原则、劳动合同的订立、履行、变更、解除和终止以及集体合同、劳务派遣、非全日制用工等诸多方面，对用工单位和劳动者双方的权利和义务进行了规范，明确了双方的法律责任。与《劳动法》相比，在对劳动者就业稳定性的保护，分类规范不同劳动用工形式，明确用人单位的法律责任，对用人单位合法权益的保护，健全劳动关系协调机制等5个方面均有大的突破。三年多来，在区委、区政府的正确领导下，在上级业务部门的大力指导下，我局通过加强四个方面的工作，即加强组织领导，加强宣传培训，加强重点监控和加强监察仲裁力度，将贯彻《劳动合同法》工作落到了实处，提高了劳动用工管理水平，保护了劳动者合法权益，保护了劳动关系的和谐稳定，有力促进全区经济又快又好发展。

现将有关情况汇报如下：

一、贯彻实施《劳动合同法》总体情况及取得的成绩

施意见，我局向区委、区政府汇报学习贯彻劳动合同法情况的实施方案，在各部门、街道、乡镇和用人单位掀起学习劳动合同法的热潮，局里印制劳动合同法文本和宣传册3万册，免费向全社会发放，悬挂横幅计100多条（含街道、乡镇、社区、用人单位），并通过广播、电视、报纸、宣传栏等群众喜闻乐见的方式，开展宣传活动；结合每年进行的农民工、下岗失业人员引导性培训工作和“春风行动”“民营企业招聘周”和“再就业援助月活动”由专人负责开展培训，宣传法律法规50多场，听众达到万人以上；发放各类《劳动合同法》《劳动合同法实施条例》宣传材料，维权手册累计5万余份，引导用人单位和劳动者正确理解劳动合同法。通过宣传、培训，释疑解惑。劳动者增强了维权意识，用人单位增强了遵纪守法意识，政府部门增强了责任意识，全社会普遍提高了劳动合同意识，提高了通过劳动合同法构建和发展和谐稳定劳动关系重要性的认识。

（三）加强对劳动合同法实施情况的动态监控和指导力度 劳动合同法实施初期，为了防止产生影响劳动关系的不稳定因素，我局加强了用人单位实施劳动合同法实施情况的动态监控和指导力度。一是规范劳动合同文件。为保证用人单位正确理解新的劳动合同法，正确签订劳动合同，我局参照原省劳动和社会保障厅统一制定的劳动合同文本，印制了5万份，免费由乡镇、街道、社区劳动保障人员深入辖区内

织体系；完善了“应对突发事件”的处臵预案，确保在第一时间对突发事件的处臵工作，确保了应急体系高效、有序、有力的运作，顺利完成了“平安奥运”和“平安国庆“关键时期的基本任务。

四是完善劳动合同履行监控制度，提前预防引起劳动关系不稳定因素。这项工作主要发生在劳动合同法实施初期和金融危机中后期。对于用工量大，劳动合同续订率低的企业作为我局的重点监控对象，建立失业失岗预警，要求用人单位裁员超过总人数的百分之十以上或一次性裁员达到十人以上，要向我局提前汇报。畅通信息渠道，及时掌握情况，确保社会和谐稳定。

（四）加强劳动保障监察执法和劳动争议案件调处工作力度，维护劳动者合法权益。

局劳动保障监察中队紧紧围绕贯彻实施《劳动合同法》和局工作目标计划，每年积极组织开展用人单位劳动合同签订行动；开展劳动用工摸底调查行动；用人单位劳动保障资料年审行动；开展严厉打击使用童工和“四小”企业非法用工行动；开展建筑领域农民工工资落实行动；开展劳动关系和谐乡镇、和谐街道、和谐社区、和谐企业创建行动；开展劳动者权益维护行动；开展劳动合同法律法规的学习宣传培训行动。通过这些专项行动，规范企业用工行为，维护劳动者合法权益，促进了《劳动合同法》的贯彻实施。截至

工资、福利待遇等没有列入或表述不够具体。一些劳动者不愿意签订劳动合同，认为签订劳动合同将影响自由流动，“捆住了手脚”，不利于自由择业。而在相当数量的农民工群体中，多数务工人员认为自己农闲上班，农忙无奈，如果签订了劳动合同就不能来去自由了。

三是少数用人单位劳动合同签订履行率低。

根据调查发现，一些中小型民营企业和劳动密集企业了的合同签订率低。企业没有从事劳动用工管理的机构和人员，劳动规章制度缺乏，用人随意，随意解聘劳动者，导致劳动合同难以签订和履行。

四是劳动者休息休假权没有保障。劳动时间是衡量劳动者劳动价值的重要指标，休息休假权是劳动者重大的人权。但是在少数企业和餐饮企业中超出法定工作时间的现象比较严重，劳动者工作时间基本超过10个小时以上。每周休息2天的用人单位根本没有，年休假就更谈不上。

五是加班费、带薪休假政策没有落实到位。

用人单位应当支付劳动者加班费，给予劳动者带薪休假政策是法律明确规定的政策。然而很少有企业向劳动者支付加班费和实行带薪休假的政策。这样会加剧劳动者和用人单位之间的摩擦，形成社会动荡的隐患。

六是劳动监察执法力量、力度，经费和重视程度不够。现在各级政府重就业轻劳动监察执法，执法力量、执法力度、八是各级政府要重视和加强劳动保障监察工作的领导和支持。

总之，《劳动合同法》的出台实施，影响积极而深远，相信在科学发展观的指导下，随着企业和员工对法律的正确理解和运用，随着加强企业社会责任评估体系建设，实践中出现的问题将待以逐步解决和完善。从而推动劳动关系和谐稳定持续发展。

二〇一一年七月二十八日

第四篇：余宗奇白银市骨干教师培训心得体会

学无止境 教无定法

——2013白银市骨干教师培训心得体会

会宁县东关小学 余宗奇

我有幸成为白银市骨干教师培训班的一员，荣幸地有了去北京师范大学再学习、再提高的机会。北京师范大学安排的这次培训内容丰富，形式多样，既有集中培训的专家讲座，又有全国教育先进单位的听课参观，还有学员间的互动交流。十天的集中培训里分别聆听了，《做最好的自己，做幸福的自己》、《学校发展规划》、《基础教育课程改革的发展趋势》、《行动研究与教育实践改进》、《做一名快乐的教师》、《教育科研课题研究方法》等的十多位专家的讲座，讲座深刻体现了大师的成长之路与风范，诠释了前沿的教育教学理念，为我们成长为科研型教师指明了方向。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省，他们超凡的人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。下面我就培训中获得的几点深刻体会仅供大家参考：

一、通过此次培训，我的教育观有了很大程度的转变。

“师者，传道授业解惑也。”但是传统观念下的“师者传道、授业、解惑”已经远远不能满足现代教育要求，已不能适应新课程“主动、探究、合作”的学习方式。正如叶圣陶先生所说：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教会学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，善于给学生留白，留给学生充分的空间、时间，促使学生发挥他们充分的想象力和创造力。作为一名新时代的骨干教师，我们必须要通过学习掌握新的育人手段，熟练掌握能够促使学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的新方法，为学生终身发展奠基。

二、通过培训，让我深刻认识到，作为一名教师，必须不断地学习，积极进 行知识的更新。

当今社会，经济、科技、文化正发生着日新月异的变化，学生的知识来源渠道广阔、时间迅速，教师如果不拓展学习的渠道，不间断地加强学习，难以跟上学生的需求；现代教育方法与手段也在不断更新，多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击传统的教学模式，作为一名新时代的教育工作者，我们必须得具备熟练掌握现代教育技术的本领。

三、通过培训，让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。教师，特别是我们这个科技日新月异的时代的教师，我们应该是有文化、有思想的教师，正如平时常说的“给学生一碗水，自己需要有一桶水”，我们必须从教学工具向“文化传播者”转变，必须丰富我们的知识结构。教师知识的丰富与更新方法与途径是多样的，可以是通过读书、网路学习、进修、培训获得，也可通过听取专家讲座、教研活动、课题研究、论坛研讨等获得。时时、处处都有知识更新的资源，一个创新性的教师，随时不忘知识的更新。要成为一名骨干教师，必须要以扎实的作风潜心学习，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态全面学习，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光甄别真伪，识别科学有效的方法；要不断创新的勇气，敢于完善自己知识结构。

四、通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，克服职业倦怠。首先我学会了寻找成功，因为教师的职业是个清苦的职业，是个奉献的职业，不能与大官比权力地位，也不能与富商比金钱收入。我们要像魏书生一样做个大度豁达的人，把教书育人作为最幸福的事情，我们的收获便是看到学生知识的丰富，快乐地成长，我们要细细体会受到学生爱戴的欢乐。其次我学会了做好自身职业规划，一步步实现县级、市级骨干教师，县级、市级名师，努力实现研究生考取与学习，为实现一个个既定奋斗目标，我必须在不断攀登中寻找新的快乐。第三我学会了理性妥协，对自己的能力、知识水平再次做了一个较为客观的评价，适当降低了成就欲和期待值，从而使自己摆脱沉重的失落，难解的怨气，无名的惆怅。第四我学会了思考，在学习生活，在烦琐、细腻的工作之余，安排了固定的读书、锻炼时间，去了解大自然、享受闲适的生活。保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。更深刻地理解了教育就是“爱”，只能更好地去爱我的学生，才能让我的学生在更好的环境下健康的成长，长大成才后回报社会，让社会充满更多的爱。

五、通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做科研型教师。目前，我们国家的课程改革还处于探索、借鉴阶段，与发达国家还有很大的差距，我们不能简单地学习别国的经验，需要探索寻找适合我国国情的教育教学道路。在这条道路上上还有许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，我认识到每一位教师都可以结合自身工作实际深入开展“行动研究”。一名科研型教师，要把握教育科研最新动态、熟悉科研的方法。为使自己成为一个科研型的教师，使自己的工作更具前瞻性，培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来。为了更好发展自己、更好培养学生，我将时时处处加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，提高自己教育科研的水平。在今后教育教学工作中，我将积极投身于课程改革中去，不做旁观者，从细小的教法、学法开始研究，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头示范作用，成为学校、县里的课改积极实施者与引导者。

六、通过培训，让我深刻地认识到要成为骨干教师，必须得有带头示范的能力。我深深地认识到骨干教师必须是学生尊敬的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的教师；必须具有正确的人生观、教育观和学生观；必须具有爱心、事业心、责任心、进取心。接下来，我将细细消化吸纳专家们讲解的理论知识，认真加强网络学习和网络教研，充分利用时间自读、自悟，把读书和运用现代技术作为重要学习内容，认真参加校本培训及各级各类骨干教师培训、学历培训，并做到学以致用；带头实践课改精神，上好各类示范课、公开课，常上常新，积极带领同事们开展教学研究；积极参与教师中开展颂师德，扬师风，铸师魂的活动，使自己早日成为校、县师德修养，职业素质相对优异，有一定知名度的教师；积极树立信心，不断进取，力争让自己尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师。

七、通过培训，让我成为专家型、学者型教师充满信心。

此次培训中的十多位上课的专家有学者、有高级管理者、有大学教授、有专业科研专家，但都无疑例外都是从教师开始干起的。于是，我有理由相信，我这种一线的教师完全可以走上科研的道路，成为一名专家型、学者型教师。从现在开始，我将重新定位自己，按陈希新教师所指引的 “多读一点书、多写一点东西，多参加一点竞赛，外语学习多投入一点时间、多一点自己学历提高的思考”五多原则严格要求自己，努力向科研型、学者型教师迈进。

十天的学习是短暂的，但专家讲解的理念是先进的、指引的道路是光明的，阐释的新课程理念是的深刻，充满着了教育智慧，使我们开阔了眼界，洗礼净化了我的心灵，丰富了我的知识。我将把这里学到的知识与理念尽快地内化为自己行为，灵活运用到学习与教育教学工作过程中去，结合学校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，结合自己的工作，从最简单的开始，努力开展“行动研究”,争取早出成果。与此同时，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在我的教育事业中大放光彩。

第五篇：白银市第二人民医院住院医师规范化培训实施方案(试行)

白银市第二人民医院住院医师规范化培训实施方案

（试行）

一、目标

为了加强医院人才建设，重点规范与提高新入院的本科、硕士、博士学历毕业、从事临床医师工作人员的专业技术能力，通过参加全面、规范、系统的临床住院医师培训，使其在完成全科和专科医师的培训项目后，能够达到卫生部《住院医师规范化培训》要求，达到《卫生技术人员职务试行条例》规定的主治医师的水平，具体要求如下：

1、坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，贯彻执行党的卫生工作方针，具有良好的医德医风，全心全意为人民服务。

2、熟悉本学科、专业及相关学科的基础理论，具有较系统的专业知识，了解本专业的新进展，并能用以指导实际工作。

3、具有较强的临床思维能力，较熟练地掌握本专业临床技能，能独立处理本学科常见病及某些疑难病症，能对下级医师进行业务指导。

4、基本掌握临床科研方法，能紧密结合临床实践，写出具有一定水平的学术论文（包括病例分析、综述等）。

5、掌握一门外语，能比较熟练地阅读本专业的外文书刊。

二、培训对象

1、新入院的五年制、七年制、八年制临床医学专业毕业生，从事医院临床医疗工作人员。

2、新入院的叁年制（硕士、博士）研究生从事医院临床医疗工作人员，若无工作经验，直接纳入住院医师规范化培养；若有部分工作经验者，需参加相应水平考核，并根据考核成绩分别纳入不同的住院医师培训阶段。

3、外单位调入的住院医师，需参加相应水平考核，并根据考核成绩分别纳入不同的住院医师培训阶段。

三、培养规划

住院医师规范化培训分两个阶段进行，前三年为第一阶段，主要在二级学科范围内进行轮转，旨在扩大临床知识面，强化临床技能和急救处理能力，为下一阶段进行专科医师培训作好准备；后二至五年为第二阶段，在三级学科进行专科医师培养，成为低年资的专科医师，为专业发展奠定一个坚实的基础。

1、培训安排

（1）医学院校本科毕业进入我院的住院医师，从开始临床工作的第一年即进入住院医师规范化培训的全阶段培训。

（2）医学院校各类七年制临床医学专业毕业生进院后纳入住院医师第一阶段第二年的培养。

（3）医学院校各类八年制（4+4）临床医学专业毕业生进院后纳入住院医师第一阶段第一年的培养。（4）五年制毕业直升硕士的临床医学专业毕业生进院后纳入住院医师第一阶段第二年的培养。

（5）五年制毕业硕博连读的临床医学专业毕业生进院后纳入住院医师第一阶段第二年的培养。

（6）临床医学硕士、博士毕业生进院后，若有临床工作经验，则纳入住院医师第一阶段第三年的培养，但可根据自身的实际工作能力申请提前参加由医院或学校组织的临床技能综合考核，通过考核的可提前结束轮转进入第二阶段的专科培养。

（7）外单位调入的住院医师，必须先参加由医院组织的临床技能综合考核，通过考核确定其已经实际达到的临床技能水平程度，再安排其进入相应的临床住院医师规范化培训阶段。

2、轮转方案

临床内、外科住院医师进院先把内、外科大类分好，具体科室不定进行轮转，第一阶段培养结束再进入第二阶段进行专科培养，其余科室如儿科、妇产科、超声科、放射科、五官科、眼科等科室则一开始就按照专科医师培养要求进行相应的轮转培养。

3、培训要求 A.综合素质要求

（1）严谨、求实的工作作风，对医疗技术精益求精的科 学态度。

（2）全心全意为病人服务的思想和优良的医德医风。（3）良好的医患沟通能力。

（4）遵守国家各项法律法规，依法行医。（5）较强的团队协作精神。B.基本理论及临床技能要求

第一阶段培训按照《白银市第二人民医院住院医师规范化培训细则（试行）》要求执行。第二阶段专科医师培养按照《卫生部专科医师培养标准》执行。

C.专业外语

以自学为主，系统、认真地阅读各学科指定的外文专著和有关文献、专业杂志，并具有一定的听、说、写能力。

D.科研能力

在上级医师指导下，结合临床工作实践，培养一定的科研能力，第一阶段每年应完成至少一篇文献综述或个案分析报告。第二阶段的学术论文应达到学位授予要求。应积极参加科研课题的申报。

四、培训考核

1、日常考核

（1）住院医师工作日、假期安排：临床住院医师的工作日每年应为240天。因事假、病假及其它事由耽搁的工作日，需在次年内补足。假期应在本年内根据情况酌情予以安排。（2）请假2天以下（含2天）由本人提出书面申请，指导教师和培训基地主任签字后生效，并在考核表上予以登记。2天以上者，还需要由医务处签字后生效。未办理请假手续离开医院超过3天者，培训基地应尽快报告医务处；未办理请假手续离开医院超过5天者，视情节及原因给予包括终止培训等处罚。

（3）住院医师每天应当将当天完成的工作内容如实填写在培训工作量化登记表上，由指导教师（逐项）签字，培训基地兼职管理人员每月审核，并将结果汇总，培训基地主任审核签字后报送医务处。

2、轮转考核

当住院医师每轮转完一个科室时，由该培训基地主任主持，按照培训实施细则要求，对住院医师进行考核，并在培训档案上做好记录。

3、考核

第一阶段培训期间的考核每年由医务处聘请医学院系统或系统外专家对住院医师按照医学院规范化培训细则的内容组织考核，并将考核结果逐年计入住院医师规范化培训档案。

第二阶段专科医师培训期间的考核由培训基地主任组织科室相关带教导师按照卫生部专科医师培养标准组织考核，并将考核结果逐年计入住院医师规范化培训档案。

4、阶段考核

第一阶段、第二阶段培训结束后，参加由白银市第二人民医院住院医师规范化培训办公室组织的阶段考核。(1)本科毕业生完成第一年培训任务经考核合格者，应参加并通过国家医师资格考试，研究生毕业者应当年参加并通过国家医师资格考试。考试不合格者将相应延长培训时间并给予补考机会一次。如还不能通过医院将与其解除聘用合同。

(2)完成第一阶段培训并考试（考核）全部合格者，由学校颁发《白银市第二人民医院住院医师规范化培训第一阶段合格证书》，不合格者不能进入第二阶段的培训。

(3)完成第二阶段培训并考试（考核）全部合格者，由学校颁发《中华人民共和国卫生部住院医师规范化培训合格证书》。

(4)未按规定完成轮转培训的医生将延长相应的轮转培训时间。

5、培训期间待遇

（1）住院医师在规范化培训期间，享受在职职工待遇，每月日常考核合格者，发放该月全额奖金，当月考核不合格者，根据实际情况扣发当月奖金。

（2）第一阶段奖金由医务处统一组织发放；第二阶段奖金由所在科室发放。

五、组织管理

1、医院成立住院医师规范化培养领导小组，由医疗、人事副院长任组长，医务处处长、人力资源处处长、科技发展处处长任副组长共同参与管理。住院医师规范化培养的日常具体工作由医务处全面负责。

2、科主任作为科室住院医师培养工作的主要负责人，必须要重视和支持这项工作，医院已将此项工作列入科主任考核的一项重要的指标。完成不好的科室除扣发科主任奖金外，情节严重者将取消其作为临床住院医师培训基地的资格。

3、为了保证培养质量，要求每个培训基地都成立专门的住院医师培训核心小组，由科主任作为第一负责人，配备培训基地兼职管理人员，同时推荐几位主治以上职称，工作责任心强，有丰富临床经验和带教经验的医师作为指导老师具体负责该项工作，为了保证带教质量，每位指导老师每次最多带教两名医生。为了提高指导老师的工作积极性，给予一定的带教津贴，做到责权利的统一，带教效果好的，在以后的职称评聘中给予一定的倾斜政策，效果不好的，给予一定的经济处罚或取消其带教资格。

4、成立专家考核小组，聘请院内、院外专家担任住院医师技能考核专家，对住院医师临床技能进行不定期的考核。内、外科专业第一阶段培养（第1——3年）

具体实施方案

培养目的：

通过二级学科的轮转培养，旨在打好临床工作的基础，强化临床技能，提高临床处理能力，要求能准确询问、书写病史，进行全面体格检查，熟悉各轮转科室的诊疗常规（包括诊疗技术），基本掌握急诊常见疾病的诊断和处理，为下一阶段成为专科医师作好准备。轮转安排与要求：

第一年：内科系统

必修专业：心脏科（3个月）、呼吸科（2个月）、消化（2个月）选修专业（5个月）

外科系统

必修专业：普外科（6个月）、心脏科（2个月）选修专业（4个月）

———要求能准确询问、书写病史，进行全面体格检，熟悉各轮转科室的诊疗常规（包括诊疗技术），基本掌握常见疾病的诊断和处理，期间以理论课的形式加强理论知识的培训，达到规范化培训的要求。

第二年：内、外科系统：

必修专业：麻醉科（3个月）、EKG（1个月）、放射科（1 个月）急诊科（2个月）、选修专业（5个月）

————以强化临床技能为主，要求能熟练掌握各项临床操作技能，包括心电图、读片、心肺复苏、呼吸机的使用、气管插管、各类穿刺、无创监护技术等。

第三年： 内科系统：

必修专业：麻醉科（3个月）、内科大急诊（4个月）选修专业（5个月）

外科系：必修专业：麻醉科（3个月）、外科大急诊（4个月）选修专业（5个月）

————通过临床一线的强化锻炼，提高临床综合处理能力，打好临床工作的基础。

备注：选修专业可由轮转医师根据个人实际工作能力、培训基地的带教情况进行遴选，既体现了医师培养的个性化，又可促使各培训基地对培训工作的重视。理论课程的学习内容参照培训细则要求，以自学为主，集中培训为辅，采用学分制的方法，每年必须修满一定的学分 培训方法：

1、实行导师负责制（主治职称以上），专人带教，出科考核由培训基地考核小组执行。

2、第一年的住院医师必须全部书写大病史，每月至少5份，第二、第三年可改写入院录，并登记在册，备查备考。

3、每科分管床位不得少于5张。培训内容：

参照《白银市第二人民医院住院医师规范化培训细则（试行）》要求执行。3年内必须每年完成病例报告1篇、译文1篇、综述1篇，每年的质量要求不断提高（三年内至少公开发表一篇综述）。外语执行“医学院住院医师规范化培训细则”的统一要求。考核：

第一年：考核内容以临床基本功为主，包括病史质量、体格检查，理论知识考核（参照规范化培训要求）。

考核时间：每年6月份（医院组织考核）

考核对象：完成第一年培训者及直接进入第二年或第三年培训者。

第二年：考核内容以技能考核为主，包括读片、心电图、心肺复苏等技能操作和理论知识考核。

考核时间：每年6月份（医院组织考核）。

考核对象：完成第二年培训者及直接进入第三年培训者。

第三年：考核内容以病例分析为主，包括病例分析、外文翻译、技能操作和理论知识考核。

考核时间：每年7月份（医学院组织考核）

考核对象：完成第三年培训者 备注：要求病史全部达到甲级质量标准，其余各项考核以75分为最低分数线，低于此标准为考核不合格。当年考核不合格者不能进入下一年的培训，再培训费用自理。

内、外科专业第二阶段培养具体实施方案

培养目的：

通过三级学科的培养，进一步巩固专科知识，熟练掌握专科常见病和多发病的诊疗常规（包括诊疗技术），重视专科临床实践，逐步积累经验，拓展和提高专科诊治能力，能完成专科高年住院医师工作。同时能承担院内会诊，能带实习医师查房，达到专科医师水平。轮转安排：

在专科医师培训基地完成，在基地门急诊、病房间轮转，也可选择与本专科相关的其他专科进行适当的轮转，其中完成门急诊6个月，完成住院总工作6-12个月。培训方法：

1、导师负责制（副高职称以上），专人带教

2、病史书写以入院录为主 培训内容：

参照卫生部专科医师培养标准，专科培养期间要承担一定的教学工作，如带教实习医师、小讲课等。2年内必须撰 写论文2篇，其中在公开杂志发表1篇。外语执行“卫生部专科医师培养标准”的统一要求 考核：

考核：考核内容以专科的基本理论和操作技能为主，包括理论知识考核和操作技能考核。

考核时间：每年7月份（基地组织考核，院部督查）

考核对象：完成当年培训者

阶段考核：考核内容以综合能力为主，包括病例分析，外文翻译、技能考核、理论知识考核、住院总考核。

考核时间：每年7月份（医学院组织考核）

考核对象：完成第二阶段专科医师培训者

备注：要求住院总考核合格，其余各项考核以75分为最低分数线，低于此标准为考核不合格。当年考核不合格者不能进入下一年的培训，再培训费用自理。