观摩学习报告

第一篇：观摩学习报告

山东省中小学体育与健康学科德育优秀课例

观摩学习总结报告

2017年11月12日至15日我参加了在潍坊昌邑文山中学举办的山东省中小学体育与健康学科德育优秀课例观摩课活动，此次活动受到听课老师的一致好评，让我们受益匪浅。

本次共听录了8节精彩的体育课，每一节课，我都被老师们所营造的大气，流畅，和谐的课堂所感动，同学们和老师融为一体，老师们沉浸于课堂，课能上到如此境界，我感受颇深，在听课过程中我始终被老师们感动着。感动于老师的纵横千里、收放有度，感动于学生灵动思维、勇于创新，感动于老师的激情投入，生机勃发，感动于教师对教材的理解，大胆的创新。听完观摩课，让人有豁然开朗的感觉，原来体育课还可以这样上，上得如此从容不迫，上得如此兴味盎然，上得如此富有激情。

通过近距离的接触和感受，使我受益匪浅，具体汇报总结如下: 1，以学生为本，教师的教学设计是面向全体学生，教学指导，教学评价等都考虑到每一个学生。

2，培养学生自主、探究、合作学习能力。教师们在教学中合理安排分组，为学生创造自主探究与合作学习的时间和空间。

3，多元的评价。教师能在教学中注意评价方式的多元化，学生自评，生生互评教师点评等，既有终结性评价，也有过程性评价，以评价引导学生更好地完成学习任务。4，教学中的教材利用或内容安排，对教材进行了二次加工，使教学内容更贴近学生，更贴近生活实际，更能激发学生的学习兴趣。

5，教师角色发生了彻底的转变。能感觉到老师在课堂上不像是“老师”，反而像一位导游，没有一味的去讲授知识，而是通过引导学生通过一系列的自主学习和练习从而完成了教学任务和目标，让学生在学练中收获知识，掌握技能，强身健体。

6、队形组织及变化，不管是学习还是练习队形，保证实效的同时还体现了美的效果，整个过程流畅，自然，合理。

7、教学教具的利用，地面标识，音箱设备，学生着装统一且分色马甲的利用，教学过程中平板的利用，不但为学习动作提供了更好的直观视频，还能通过录像为学生改正自己动作提供帮助。

8、德育教育在课堂中的渗透，适时激发学生学练兴趣，调动积极性主动性，提高学练效果，比如说学练中的掌声，评价中的肯定和表扬等激励语言，还有就是学练中的口号等。

最后，每一节观摩课后，教研员还分别围绕课堂细节、教学设计、学生习惯培养等方面作了精彩点评，从而使每堂课更进一步得到了升华。

8位名师的课堂教学，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。不同的理念，不同的设计思路，灵动的课堂，精彩的互动，智慧的语言，高超的调控能力，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野，体育素养，创新思想，无不冲击着我的思想和心灵，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，给了我心灵深深的震撼。也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念，引发了我对高效课堂教学方面的思考，从而去努力实现自我的提升。

总之，此行收获很多，今后我会利用拍摄的视频向他们继续学习，不断改进自己的教学，以取得更好更大的进步和成绩。

肥城二中 王军 2017年11月16日

山东省中小学体育与健康学科德育优秀课例

观摩学习总结报告

肥城市第二高级中学

王 军 2017年11月16日

第二篇：观摩学习报告

观摩学习报告

思南县第五小学 安 勤

感谢学校领导和老师们给了我这次外出学习机会，我有幸参加了«全国教育教学名师‘同课异构’»课堂教学展示，聆听了全国著名专家、特级教师的课后受益匪浅，两天的外出学习生活早已结束，回到自己的校园,整个思绪仿佛还停留在贵师大的礼堂里，以及那一节节生动精彩的课堂上，这些专家及老师的课，或设计精彩，或朴实自然，在短短的两天听课中，我时常被他们的精彩设计所折服，被课堂的活跃氛围所感染，同时也为学生的思维火花所振奋。这次听课中，名师的教学艺术风采深深地感染着我，鼓舞着我，打动了我的心。此次贵阳之行，一共听了三个特级教师和三个专家的课，虽感觉有些累，但我觉得累有所值，让我学到了不少东西，深感不虚此行，下面就针对这次学习之旅的所见所闻所感与大家分享！

首先谈谈遵义市特级教师吕立的诗歌教学，吕老师执教的是小学二年级的《宿新市徐公店》，一开始，以游戏导入课题，然后是看图猜诗句，让学生猜猜是哪一句诗是描述所出示的图，从而引出题目，在进行新课教学的过程中，让学生齐读找出节奏，教师范读，学生当评委，师生挑战，采用多种形式朗读，而当吕老师提问学生时，从诗中看到了什么？吕老师在白板中简笔画，让学生猜猜是诗中的哪一句。我最欢吕老师出示课件，伴着音乐，让学生闭上眼睛，听老师的描述想象画面，这里打开了学生的想象空间，从诗中体会到诗的乐趣，诗中有画，画中现诗，整个这节课由抽象变形象，学生不愿学到愿意学习，诗画学习变诗为画，变画为诗，诗画结合，根据画猜诗，根据诗句描述画，体验诗句的情趣，借助有限的载体，让学生怎样去学习这首古诗。而戴敬荣老师执教的是《击壤歌》，他跟吕老师的执教有些迥异，他主张诗歌教学应加强练、吟、读、唱，在执教《土壤歌》这首古诗时，整堂课都在教如何练，如何吟，如何读，如何唱，学生不会读时，适时领读，适合即可，始终坚持以学生为本，老师自始自终都是一个引导者。

其次是作文公开课，下午兴义市的罗波老师为我们上了一节六年级的作文课《味道》，导入时她播放一组图片（贵阳的美食），让学生回答这是什么？从而引出课题。新课教学时，罗老师问学生喜欢什么味道？她再一次出示课件，让学生选择一组最打动自己的用语言表达出来，比如，看到一位80岁高龄的老奶奶被一个小孩扶着下车，心中是甜的，之后，出示不同的课件和让学生联系自己的生活，从中体会到什么滋味，如苦、忙碌、艰辛„„等。同时罗老师在同学们面前分享了自己的下水作文《心酸的甜密》。从这里我得到启示，老师在教学作文时，自己不妨先写一篇作文与同学们分享，接着罗老师出示一些片段，让学生先品读，找出片段中自己觉得写得好的句子，用嘴把心中的味道表达出来，然后再书面表达写出自己心里的那份味道，写好后，反复读，反复改，最后展示写得好的。罗老师的作文教学适合我们，由内向外的廷伸，从动心——动口——动手，到最终目的口语表达——转化成为书面表达。

贾志敏老师也上了一节作文课，他跟罗老师不一样，正如他自己所说，他是三种人，①老年人，他已经75岁了，从事教育工作已57年了；②他是盲人，眼睛是白内障，只能模糊的看一些东西；③他是病人，癌症晚期，医生早已说他活不过五年，可他已过了医生说的年数，到现在任然还好好的活着，凭的是他对教育的执着。贾老师上的是六年级的作文公开课，一开始，贾老师出示：贫生卖画一日作画一年无人问津问师师曰试倒之一年作画恐一日售试然之。他先让学生自己读，让学生加标点，问学生懂吗？然后引导学生理解诗句的意思，根据意思划分层次，贾老师把学生分三组，每组写一层，贾老师抽学生展示习作，并现场解释说明，遇上好词好句及时点评，遇上语句毛病及时修改，还让学生说说自己为什么要用那个词，了解学生的想法，从而正确的引导他们该如何用词，贾老师要求学生结合刚才的古文内容，写三个题目，几分钟时间，同学们写了很多题目，比如《功夫不负有心人》、《一年和一天》等，在学生写说作文题目时贾老师都是及时点评和修改。听了贾老师的课，作文教学就是要求我们说真话，说实话，说自己想说的话，他还强调，作文教学要从小抓起，比如：小学三年级每天写一个片段，四年级每天写一篇读书笔记。收集写好的作文，订册成集，这样长此以往，作文写作水平就会慢慢提高。

第二天，王老师和薛法根专家的五年级阅读公开课。

我们先谈王老师的阅读课吧，她执教的《学会看病》这一课，从谈话导入课题，质疑课题，跟我们平时上课都差不多，新课教学时，她让学生自己默读课文，思考：为什么要学会看病，接着课文写了什么？你们学会了什么？母亲是医师，而又不给儿子看病为什么？带着这一系列的为什么让学生再次读课文，想想作者是怎样写母爱并且划出描写母爱的句子（比如：体会，担心等词语），让学生感受母爱，同时又让学生找出描写心理活动的句子，接着又问除了心理活动描写，还用了什么描写？接着又让学生展示语言描写的句子，王老师的阅读教学让学生知道了心理描写，语言描写来表达母亲对儿子的爱。上一节阅读教学课，王老师要推荐2篇习作让学生自主学习，我觉得这种以一带二的教学方法适合我们学习。

薛法根老师是一位研究型的教授，教学有思路、有想法，提出语文教学要以发展语言，发展思维的语言文字运用能力，动态开放，重视教科书但不违背教科书；在教学结构上，采用板块式的教学方法，优化教学节奏，教学中采用读、悟、练，教学风格实——厚——简——活。他在教学《水》时，先让学生默读课文后，再分为几个板块来进行教学。

板块一：导入；让学生思考作者告诉了我们什么； 板块二：概括；让学生思考这篇小说写了哪几件事； 板块三：场景和情景的细读；

板块四：归纳总结作者的宗旨，是学习的升华。

在这篇课文的教学过程中，一是他重视字词的理解，且能保持贯穿始终，螺旋式的上升，例如:吸吮——吮吸——吃水——喝水；二是注重引导学生细读，能做到层层推进，由人物到情感，带着情感去读，读到完美的程度；三是注意培养学生写读书笔记的能力。他的整个教学过程每一个板块都有明确的目标，有核心的内容，适合经验不足的语文老师教学。

不论是专家讲座也好，老师们的“同课异构”教学形式也好，都是使我深受教育。既对小学语文新课标有了新的认识，又在教学理念上有了新的提升，而且借鉴了新的教学策略和方法。相信这对我以后的教学一定会有很大的帮助和提高。感谢学校给了我这样一个难得的成长机会。

语文是一门工具学科，是学生走向社会的通行证，语文老师的责任就是让学生学会用好这一工具，把这张通行证牢牢地交到学生的手上，语文教学的核心目标就在于此。在座的每一位教师都有过硬的专业技能，只在大家多学习，多实践，就会让我校的教育教学水平大幅度提升。我们所有的教师也有名师的潜质，持之以恒，不断学习，用满腔的热情去对待我们的学生去对待我们的事业，即使成不了台上的名师、能师，但是我们可以成为我们学生心中的好老师，成为影响学生一生的人师。

2014年11月17日

第三篇：工地观摩学习报告

工地观摩学习报告

作为一名工程管理系且刚刚接触专业知识的大学生来说，所接触到的都是理论知识，亲眼看到和学到的很少。“工地”是一个离我们多么遥远的名词啊，所以在听尹老师说可以去工地参观学习时特别激动。

这次接待我们的是金土木项目部，我们一下车就戴上了红色的安全帽，颇有领导视察的风范啊，哈哈！在老师以及相关人员的带领下，我一边听一边思考，把我所学到的理论与所看到的结合起来，真的是受益匪浅，让我对工程中基础设施的安排，以及施工有了更加直接的认识，不再局限于书本知识。下面我就本次学到的内容作报告如下：

一、工地概况

本次工程是由金土木建设公司承建的，建设的为安置房2区（1区已建好）

二、主要内容：

最重要的事安全第一，施工现场有许多安全措施。

进入施工工地前我们全专业的同学都带上了红色的安全帽，在施工工地首先得有安全意识，在建筑施工工地上施工人员多为露天作业，工地上不安全因素较多，安全帽能有效的防止意外事故的发生。

1、工地的临时设施

施工临时用电安排施工时，要根据建设单位提供的电源，沿线敷设临时三相五线架空线，设置配电箱，以满足现场用电的需要。电箱离地不小于1米，并安装漏电保护器。临时设施中还包括施工人员的临时宿舍、机具棚、材料室、以及施工单位或附属企业在现场的临时办公室等；施工过程中应用的临时给水、排水、供电、供热和管道(不包括设备)；现场施工和警卫安全用的小型临时设施；保管器材用的小型临时设施，如简易料棚、工具储藏室等。临时设施应满足牢固、防火、通风等要求，地面应硬化。我们首先看到了一个工料棚，在里面可以看到对拉螺栓（中间设置了止水片）、扣件、钢管等

2、进入室内一层，可以看到四周墙壁是现浇混凝土制作的，由于是安置房，所以空间比较小。可惜没有看到支模和混凝土的浇筑过程，住宅内的模板已拆除，剪力墙上留有许多支模时固定构建留下的孔洞，这些孔洞将用聚氨酯发泡处理。同时我们也看到了一些拆模后出现的问题：①梁柱交接处没有保证垂直②墙面孔洞下侧部分石子露出。

3、模板的配置安装。木方间距的控制，对于梁而言，板头设竖向方木有利整体的受力面积，排除梁头的胀模，安装的同时采用吊梁线卡尺寸，拉通线的方式，使其位置平整达到统一的标准。

4、施工过程中为方便后续施工工作的进行，楼面上会做出许多标注，例如：构造柱中钢筋的分布的位置、梁的长宽高以及梁的底面标高

5、预留洞的留设。通过控制线的尺寸，配备吊线锤，小钢尺。吊线卡尺寸，四周都用水平定位使其不会因为砼的侧正压力导致偏位，达到所需效果。

6、紧接着我们还看见了从地面里伸出的避雷带，就像建筑设备里所讲的暗装的避雷网可利用钢筋混凝土屋面板、梁、柱、基础的钢筋组成一个完整的避雷网。可见，学科之间是不存在绝对的界限的，一幢建筑涉及的知识真的很多。

7、一些墙还做了保温措施，采用的是聚苯乙烯泡沫塑料板

8、基础外墙进行防水处理时，我们看到了两个做法：①是在外墙涂防水涂料②在墙内加防水带。

9、基础在浇筑过程中，由于面积过大，要采用分段浇筑，同时要预留施工缝。

10、后浇带做法。钢筋的配合工作，技术到位。尤其是间距的控制程度。使得木工可以对基本规格的封口进行加固。采用小块板拼接后背木方，可以使成型的砼面整齐。对于钢筋造成的缝隙可以用细钢丝网进行封堵，减少用其他拆除的难度。

11、预留的电梯井要用围护栏围住，同时井口用木板盖住，防止出现安全事故。

三、心得体会

1.参观完工地给人我对该工地的认知就是“四化”：现场管理标准化、现场管理标准化、资源利用合理化，规范化、安全管理严格化。

2.实践是检验真理的唯一标准，一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用,才能得到丰富、完善和发展。大学生成长,就要勤于实践,将所学的理论知识与实践相结合一起,在实践中继续学习,不断总结,逐步完善,有所创新,并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力,为自己事业的成功打下良好的基础。

3、大学生活是紧张而又充满期望的日子，学习的闲暇时总是憧憬着背起行囊，远离亲人朋友以及师长护佑，去走真正属于自己的路。然而当我们终于可以像刚刚长满羽毛的雏鹰般离开长者们搭建好的巢穴，独自一人走上社会工作这个大舞台时，却发现人生的道路原来是如此的坎坷不平，任何人的成功都是要经历一番狂风暴雨的。

4.通过这次参观给自己留下了深刻的印象，为以后自己走向社会，走向工作岗位提供了很好的的经验基础。我们只有不断地去了解，去体验，才能真正的武装自己，使自己的人生充满精彩。

工程112

020611241—尹超群

2013.12.16

第四篇：观摩学习报告及心得体会

赴西峰区重点示范基地观摩学习报告及心得体会

2012年6月8日，夏日的阳光格外的艳丽，一年一度的高考也在如火如荼的进行。对于我来说也是值得纪念的一天，虽然深受着汽车在山路上的颠簸、烈日的炙烤，但是我还是完成了此次观摩学习的各项任务。对于这样观摩学习活动，我们知道来之不易，因此我们要积极参与、克服困难、认真观摩、细心听讲，将我们所学的专业知识联系到实际中去。

本次观摩学习活动是在庆阳市委组织部的大力支持与协调、西峰区委各级领导的积极配合下，由庆阳市“一村一名大学生三农服务社”社员及2011级、2012级村官班各班的干部组成，陇东学院农林科技学院韩老师的带领下我们进行观摩学习。我作为其中的一员很高兴、很荣欣的参与了本次观摩活动。

第一站，我们来到了西峰区显胜乡显胜村参观百亩樱桃基地，显胜村党支部刘书记热情而详细的介绍了樱桃园土地的征用与流转模式、樱桃苗木的选择、生长的条件、低杆豆类作物的套种以及专家对这片土地种植樱桃条件的论证等相关情况。介绍完后，我们在老师的带领下，深入田间认真观摩了樱桃示范园的有关知识。同时我们还参观了显胜村蔬菜合作社的办公区详细了解了合作社的管理模式、运营模式及相关的资料，最后参观了新农村建设所取得成绩。

第二站，我们来到后官寨乡沟圈村参观学习，我们在沟圈村党支部郭书记的带领下参观了春态园合作社130亩苹果基地、春满园300亩油松苗圃基地、千头猪场养殖基地。郭书记给我么讲解了沟圈村千亩土地的流转模式以及农民入股的分红情况，苹果基地套种的作物，还有苗圃油松的成长情况以及市场价格，猪场的自产自养模式等相关的内容。

第三站，在温泉乡主管农业的乡长带领下我们来到了齐楼村参观1400亩苹果基地，他和同学们一起深入田间地头详细为同学们讲解了果树栽培的时间、果树未挂果之前的土地租金情况以及政府对农民的补贴、土地流转、果树套种中药材豆类低杆作物和果树专业合作社。

第四站，最后我们来到米堡村参观大樱桃产业基地，我们认真听取了工作人员对樱桃园的详细介绍，和樱桃园的灌溉以及运转模式。“4+1”模式（合作社+公司+农户+基地+“高新产业推广”）。带领我们观看苗木的生长情况、管理措施、以后的销售情况。并对我们提出了好多书本上没有的宝贵经验，鼓励我们以后要深入农村，做好致富带头工作，讲解基层管理方法，相信我们以后会做的更好，他的热情感染了同学们。

通过本次的实地观摩学习，使我受到了很大的鼓舞，学到了书本上没有的知识。使我们受益匪浅，增长了见识、拓展了知识、对今后的学习和创业有所启发，对农村致富带头人充满了信心。

本次的观摩学习让我们了解到以下内容：

第一、了解了农村专业合作社的运转模以及土地的流转方式、基层的管理、政府对农村的补贴与创业的大力支持与投资、明白了以市场为导向的产业结构的调整方式。

第二、通过实地考察、专家论证结合本地区的自然环境。大力发展适合本地区的发展的特色产业，进一步推动了农业产业化结构的调整，增加了农民的收入，推动了农村经济的发展。

第三、成立了各种农村专业合作社带动了农民积极性，解决了农产品的销售难题。由合作社带动农民发展，农民积极参与合作社的工作，以点带面，点面结合。

第四、实行规模化发展，建立科学经营、土地流转、产业化销售的一条产业链，有效的解决了销售问题。

本次的活动还是我了解到，现在在农村依然存在着一些制约农村发展的问题，农民致富的障碍。具体有一下几点：

第一，文化水平很低，懂技术、留得住的人才很少，农村人才匮乏，是制约农村经济社会快速发展目前最大的障碍。

第二，部分农民对合作社以及土地流转认识不够，农业科技推广应用水平低，市场化、组织化程度低。

第三，农业产业现在主要意小规模经营为主，专业化程度低，地区特色产业不明显，传统农业占比例太大，缺乏龙头企业带动等问题。

第四、基层管理制度不完善，村民多一些国家惠农政策知道甚少，在以后应该做好宣传，使村民了解更多的致富信息。

作为一名大学生村官，我们肩着家乡新农村建设的希望，农村经济发展的重任。我们使命光荣，任务艰巨，我们要带着制约农村经济发展的问题，去学习去思考。树立目标长远的发展计划与目标，同学们一定要以此次观摩活动为契机，做好以后在学校的学习工作。希望在以后的学习活动中，能多增加这样的观摩学习交流机会。本次的观摩学习使们深受鼓舞、很有启发，倍增了我们将来作为一名村官带领人民致富的信心。同时我们也要感谢庆阳市委组织部、西峰区委给我们这次观摩学习的机会，感谢庆阳市“一村一名农民大学生”这项民生工程的实施。我们知道今天的学习机会来之不易，得益于这样民生工程。我们一定会努力学习、锐意进取、不负众望用一颗感恩的心回报社会对我们的期望、老师对我们的栽培、政府对我们的支持，毕业后积极投身于农村中、做好致富带头人模范作用、在新农村建设的伟大实践中建功立业，实现抱负！

三农服务社学习组长：余占利

2012年6月9日

第五篇：观摩学习

观摩学习，深探“高效”

——参加“小学英语高效课堂建设阶段性成果展示活动”简讯 响应东莞市教育局提出的“创设高效课堂”的号召，我校英语科组一直以实施高效课堂教学为目标，为了进一步深度地探究“高效课堂”，英语科组长刘海燕组织本校全体英语教师到望牛墩镇中心小学参加“东莞市小学英语高效课堂建设阶段性成果展示活动之走进望牛墩”活动，进行观摩学习。

此活动主要分成三部分：（1）导课——高效课例展示——课后反思。（2）望牛墩镇中心小学英语科组长赖苑瑜分享题为“落实制度管理、强化校本教研、打造高效课堂”的关于“高效课堂”教学管理的经验总结。（3）市教研室邓宁霞评课，并带来了关于词汇教学的讲座。活动的第一部分，首先是由望牛墩镇中心小学的张严老师结合古文的“天时、地利、人和”对谢艳香的展示课例进行别出心裁的导课，引人入胜。接着是谢艳香老师精彩的高效课例展示。兴趣是最好的老师，孔子说：“知之者，不如好之者。”赋予英语知识趣味性，以兴趣引路，以情导航，采用挑战性较强、富有悬念的问题，进行情景启发，激发学生大胆猜测，满足学生的好奇心，引发学生参与的愿望，谢老师的课堂充分体现到这一点。在有限的时间与空间里，谢老师采用恰当的教学手段，创设真实情景，提高学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，使得学生在融洽的学习氛围中取得学习的最佳效果，让学生轻松地习得本课时的知识点，给在场的老师呈现有一节有参考价值的高效课。课后谢老师还对自己的课例进得反思，客观的分析与谦虚请教的态度，赢得同行的肯定与好评。

活动的第二部分是中心小学赖苑瑜分享题为“落实制度管理、强化校本教研、打造高效课堂”的高效课堂实施经验，介绍了他们科组探索高效课堂教学所得的有效的策略与制度，一路追寻，一路收获。让在场的老师受益匪浅。同时让我们以赖老师总结的两句话相互勉励：“我们也许不能成为教育界的大师，但完全可以超越自己。让大家做一位有魅力的教师，以激情孕育课堂感情，以开放激发课堂活力，以民主营造课堂和谐，以探究培养学生灵气！”

活动的第三部分是市教研室邓宁霞对本次高效课例进行评课，并带来了关于词汇教学的讲座。邓老师的评课一贯以来都是一言中的，她精确点评课例中值得大家学习的亮点，也明确了改进的环节，并分享了她参加教研活动所听到好的点子，让在场的老师收获颇多。接着邓老师结合课例展开了词汇教学的讲座，给我们带来了许多新颖而有效的教学方法，让我们以学生为本，坚持“小步子”教学，抓住学生的好奇心，激发学生学习共英语的兴趣，让学生快乐学习英语。邓老师的讲座，又一次激起大家对于教学进行深度思考的大脑风暴，为我们日后的教学充足了电源！教育教学工作是一门值得探讨的艺术，既单纯又复杂。经过此次探究“高效课堂”的教研活动，使我们更加了解如何去创设属于自己的有效课堂教学，挖掘英语教学的真谛。正如邓老师所说的：“抓住本质，上课可以很简单。”让我们齐心协力，相互鼓励，共创高效课堂。愿我们在教学的道路上越走越轻松，越走越幸福！