学前教育学试题

第一篇：学前教育学试题

学前教育学试题

一、单项选择题

1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了(B)A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法

2.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的(B)A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标

3.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了(A)A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则

C.尊重儿童原则 D.实践性原则

4.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是(C)A.婴儿玩具应高档化

B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料

C.应根据婴儿年龄特点选择玩具

D.给婴儿选择的玩具越小越好

5.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了(D)A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会

6.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是(A)A.出生的第一年 B.3-4岁 C.5-6岁 D.6-10岁

7.“玉不琢，不成器”说的是(C)对心理发展的作用

A.遗传因素 B.自然环境 C.社会环境和教育 D.生理成熟

8.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是(A)A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素 B.提出了“社会本位论”的儿童观

C.提出了“白板说” D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲

9.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是(C)A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段

B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段

C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段

D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段

10.“儿童中心论”的倡导者是(B)A.蒙台梭利 B.杜威 C.维果斯基 D.加德纳

11.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是(B)A.裴斯泰洛齐 B.福禄培尔 C.卢梭 D.洛克

12.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是(A)A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.张宗麟

13.关于社区教育的特点，错误的说法是(D)A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度 B.适应社区需要，服务社区 C.社区教育形式多样 D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童

14.20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于(B)A.儿童平均发展 B.儿童全面和谐发展 C.创造力的培养 D.儿童智力的开发

15.幼儿的完整学习的概念是建立在(D)基础上的。

A.蒙台梭利教学法 B.皮亚杰认知结构主义 C.戈尔曼的情感智力理论 D.加德纳的多元智力观

16.个体社会化是(C)A.在成长过程中自然而然就形成的 B.由遗传素质决定的

C.同外界环境相互作用的过程中进行的 D.在社会而不是家庭中进行的 17.学前阶段美的启蒙重在培养儿童(B)A.美学的知识 B.发现美、欣赏美的能力C.表现美的技能 D.审美动机

18.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于(C)A.1小时 B.2小时C.3小时 D.3.5小时

2.人的社会化的过程是从(A)A.出生后开始的 B.2岁开始的 C.3岁开始的 D.入小学以后开始的

3.关于我国托儿所的描述，不正确的是(A)A.以集体教育为主 B.具有社会福利性 C.具有保教性 D.是3岁前儿童的保教机构

6.婴儿的认识过程以(A)为主。

A.感知觉 B.记忆 C.想像 D.思维

8.目前我国幼儿园家长工作中最常用的一种形式是(B)A.咨询活动 B.家长开放日活动 C.家长委员会 D.书面联系

10.社区教育起源于(C)A.美国 B.瑞典 C.丹麦 D.澳大利亚

11.某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的(C)A.中期目标 B.近期目标 C.活动目标 D.远期目标

12.我国幼儿园的年龄对象是(A)A.3～6岁 B.2～6岁 C.4～6岁 D.3～7岁

13.幼儿园教育的基本任务是(A)A.促进幼儿体智德美全面发展 B.开发智力 C.培养创造力 D.发展幼儿情商

15.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了(B)A.观察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法

16.某独生子女家庭在教育孩子时，经常出现：爸爸打，妈妈护，爷爷奶奶打掩护现象。这种做法主要违反了(A)育儿守则。A.做好榜样 B.理智的爱 C.步调一致 D.规矩明确

17.学前教育目标即(C)A.教育目的 B.学前教育方针 C.学前教育政策 D.教育目的在学前儿童阶段的具体化

18.维果斯基提出了(D)A.情感智力理论 B.认知结构主义理论 C.儿童中心说 D.“最近发展区”理论

19.不属于草原流动幼儿园特色的是(D)A．流动性 B．集中性 C．开放性 D．封闭性

20.在教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育典范的人是(B)A.福禄培尔 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.皮亚杰

21.关于卢梭教育思想的描述，不正确的是(A)A.提出了行动教育研究 B.强调幼儿教育应当遵循自然的原则

C.认为教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性 D.提倡“自然后果法” 22.关于学前儿童的教育，夸美纽斯(B)A.第一个承认游戏的教育价值 B.拟定了百科全书式的启蒙教育大纲

C.强调母亲的教育作用 D.认为教学即生活

24.“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师„„或者使他们成为乞丐和盗贼„„”这种片面的观点突出强调的是(C)对儿童心理发展的作用。

A.遗传因素 B.生理成熟 C.环境和教育 D.先天因素

25.3岁以后，幼儿思维的典型方式是(B)A.直觉行动性 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.形式运算思维

26．世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教

育过程的教育家是(D)A．裴斯泰洛齐 B.卢梭 C．夸美纽斯 D.福禄倍尔

27.学前教育目标的核心应是（B）A．社会发展 B．儿童发展 C．学科发展 D．经济发展

28．最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是(B)A．角色扮演法 B．行动操练法 C．发泄法 D．表扬鼓励法

29．由父母和子女构成的家庭结构属于(A)A．核心家庭 B．联合家庭 C．扩大的家庭 D．不完整的核心家庭

30．3岁前婴儿一般不能进行哪种游戏?(B)A．独自游戏 B．合作游戏 C.平行游戏 D．动作游戏

31．幼儿园教育的任务是（D）

A．为儿童将来的职业做准备 B．培养儿童成为专家 C．培养特长儿童 D．培养完整儿童

32．根据调查结果显示，家长把幼儿送入学前班的最主要目的是(D)A．为了孩子的全面发展 B．为了孩子能学到知识

C．为了孩子能更守规矩 D．为了孩子能更好地上一年级

33.与托幼园所相比，家庭教育的特点是(C)A．目的性 B．组织性 C．随意性 D．计划性

1.学前教育是指从出生到六岁前儿童的教育。

2.学前教育分婴儿和幼儿两个教育阶段。.1816年，欧文在他的模范区新拉纳克建立了性格形成新学员，这是历史上为工人阶级创办的第一所学前教育机构。

4.德国教育家福禄贝尔被世界誉为学前教育之父，1840年，他创立了世界上第一所幼儿园，还设计了恩物。

5.裴斯泰洛奇提倡爱的教育，要素教育理论是他的教学理论的核心。.陈鹤琴于1929年，创办了我国最早的学前教育实验中心------南京鼓楼幼稚园。

7.陶行知在南京郊区创办了中国第一所乡村幼儿园---------南京燕子矶幼稚园，张雪门创办了香山慈幼院，8.主张儿童公育的是柏拉图，亚里士多德主张教育要遵循自然，夸美纽斯写了《母育学校》和《世界图解》，洛克写了《教育漫话》，卢梭写了《 爱弥2

第二篇：学前教育学试题

学前教育学试题

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共24分)1.现代教育的发展是以（）为主要标志的各种教育形式的发展。A.学校教育 C.社会教育

B.家庭教育 D.学生教育 B.促进社会发展 D.促进知识掌握 B.终身教育 D.教育现代化 B.教育环境 D.人文环境 2.教育的宏观功能是（）。A.促进人的身心发展 C.促进学科发展 A.全民教育

3.（）是保证每一个国民都有接受教育的基本权利，并且必须接受一定程度的教育。C.教育民主化

A.物质环境 C.精神环境 4.（）是指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息。

5.一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的经济发展水平相关，这说明（）。A.经济发展是教育发展的物质基础 B.经济发展决定着教育发展的规模和速度

C.经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化 D.经济发展水平制约着教育内容和手段

6.遗传决定论的代表人物是古希腊的哲学家_______和“成熟势力学说”的创始人_____。（）

A.柏拉图

格塞尔 C.格塞尔

华生

B.柏拉图

洛克 D.洛克

华生

7.皮亚杰认为个体心理发展的过程有（）四个要素。

A.教育、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 B.成熟、教育、社会性经验、自我调节作用的平衡过程

C.成熟、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 D.成熟、练习和习得经验、社会性经验、教育 8.个体的发展是按照（）（顺序）进行的。A.由脚到头，由四周向中间

C.由头到脚，由四周向中间

B.由脚到头，由中间向四周 D.由头到脚，由中间向四周

9.有关研究表明，3~4岁幼儿的词汇量为1730个，4~5岁幼儿为2853个，5~6岁为3562个，由此结果可看出，（）是幼儿词汇量增长的活跃期。A.3~4岁

C.5~6岁

B.4~5岁 D.3~6岁

10.学前教育对儿童的发展的（）模式认为，后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。A.维持 C.诱导

B.促进 D.发展

11.父系氏族时期是由每个家庭的成年妇女一起来教育年幼的儿童，主要是用（）来进行教育的。

A.老少相随，以老教小 C.模仿游戏

B.讲故事 D.图腾崇拜

12.1837年，（）开设了德国第一所幼儿学校，专收3~7岁的幼儿；1840年正式将此学校取名为幼儿园，这也是世界上第一所幼儿园。A.洛克

B.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐 B.游戏 D.活动 C.福禄倍尔 A.玩具 C.恩物 13.（）是福禄倍尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。

14.（）是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系而不是物体本身，它从出生的第一年就出现并持续到第二年，甚至在幼儿出生后的第一个月里就可以感觉得到。

A.细节的敏感期

C.秩序敏感期 A.感知觉运动

C.具体运算思维

B.行走的敏感期 D.语言的敏感期 B.前运算思维 D.形式运算思维 15.处于（）阶段的儿童主要是通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡。

16.在教学与发展的关系上，维果斯基认为教学始终并应当走在发展的前面，而不要落后在发展的后面，由此他提出了（）理论。A.多层智力观

C.情感智力

B.“最近发展区” D.认知结构主义 B.“整个教学法” D.教学做合一 17.所谓（），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。A.吸收的心智

C.全面教育 体现。

A.游戏是自发的、自愿的

18.儿童在玩沙、玩泥时，会想出不同的玩法，并且玩得津津有味，这是（）特点的B.游戏是自由自在的 C.游戏是愉快的D.游戏是充满幻想和创造的

19.在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替，这是学前教育的（）原则。A.发展适宜性

C.综合性

B.启蒙性 D.独立自主性

20.对新的教学内容，从头到尾的示范，给儿童以完整的印象，便于其理解和掌握，形成整体认识，这是示范法中的（）。A.完整示范 C.分解示范

B.部分示范 D.不同方向示范

21.角色扮演法可分为三个阶段，依次为（）。A.及时模仿和简单再现→认同→内化

B.及时模仿和简单再现→内化→认同 C.认同→及时模仿和简单再现→内化

D.认同→内化→及时模仿和简单再现

22.2岁以前的婴儿在游戏时，各自单独玩自己的玩具，即使旁边有别的婴儿，彼此之间也没有什么交往，对别人的游戏也不怎么关心，在游戏活动中处于（）阶段。A.独自游戏 C.伙伴游戏

B.平行游戏 D.结构游戏 B.近期目标 D.活动目标 23.在幼儿园教育目标体系中，（）是指在一节课或一次活动中需要达到的目标。A.幼儿园教育目标

C.中期目标

24.幼儿无意中做错了事，诚实地告诉了大人，受到严厉的批评和惩罚，以后他为逃避惩罚而说谎。这是（）。A.分不清事实与想像的谎话

C.掩盖式的说谎 1.社区 2.教育者 3.结构游戏 4.学前班

三、简答题(每小题6分，共30分)1.简述裴斯泰洛齐的自然教育思想精要。2.简述家庭对儿童负有哪些法律保护责任？ 3.简述树立正确的游戏教育观。

4.简述如何实施学前教育的活动性原则。5.简述移情法所用的训练技术。

B.夸耀式的说谎 D.模仿式的谎话

二、名词解释(每小题3分，共12分)

四、论述题(共10分)论述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。

五、应用题（每小题12分，共24分）1.在教育实践中尝试使用环境体验法。2.设计一理想的家庭居室中的儿童天地。

第三篇：学前教育学试题

学前教育学试题

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.关于我国学前教育的描述，不正确的是（）。

A.基础教育

B.启蒙教育

C.属义务教育

D.实施全面发展的教育

2.在教育基本要素都具备的条件下，教育者的（）起着决定性的作用。

A.权威性

B.知识性

C.主导性

D.艺术性

3.教育现代化是社会发展的必然趋势，而（）现代化是教育现代化的核心。

A.教育制度

B.教育结构

C.教育内容

D.教育观念 4.经济、政治作用于教育的中介是（）。

A.传统习惯

B.文化

C.伦理道德

D.法律

5.古希腊的（）的先天理念说是遗传决定论的典型代表。

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.格塞尔

D.亚里士多德

6.总的来说，幼儿期的幼儿的句子基本上是以（）为主。

A.长句

B.短句

C.单句

D.复合句

7.现代教育观认为，学前教育的内容与方法要符合（）的要求。

A.科学性

B.发展适应性

C.民主性

D.活动性

8.（）是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家。

A.卢梭

B.洛克

C.裴斯泰洛齐

D.福禄倍尔

9.被世人誉为“幼儿教育之父”的是（）。

A.蒙台梭利

B.柏拉图

C.洛克

D.福禄倍尔

10.（）最初提出了“最近发展区”的概念。

A.维果茨基

B.戈尔曼

C.加德纳

D.蒙台梭利

11.成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到（）。

A.社会发展的需要

B.教育方针

C.教育政策

D.学前儿童的需求 12.结构游戏属于（）的范畴。

A.有规则的游戏

B.活动性游戏

C.创造性游戏

D.安静性游戏 13.体育游戏是一种（）。

A.创造性游戏

B.有规则的游戏

C.角色游戏

D.表演游戏 14.活动性原则源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论”和（）的儿童认知发展理论。

A.卢梭

B.洛克

C.皮亚杰

D.蒙台梭利

15.对新的教学内容，从头到尾的示范，给儿童以完整的印象，便于其理解和掌握，形成整体认识的方法，是（）示范法。

A.完整

B.部分

C.分解

D.不同方向

16.（）指的是对骨骼与肌肉活动相联系的技能的练习。

A.心智技能练习

B.动作技能练习

C.分段练习

D.综合练习

17.家长不要因担心弄脏衣服而不让幼儿玩耍，而应积极鼓励孩子进行探索性的玩耍，这是因为孩子具有喜欢（）的特点。

A.求知

B.交往

C.探索

D.游戏 18.幼儿园的年龄对象是（）。

A.0—2岁

B.2—3岁

C.3—6岁

D.6—7岁 19.混合班一般采用（）。

A.课堂教学

B.小组教学

C.个别教学

D.复式教学

20.托儿所、幼儿园的（）是目前我国家园工作中最常用的一种形式。

A.开放日活动

B.咨询活动

C.家长学校

D.家访

二、名词解释(每小题3分，共18分)1.学前班

2.行为操练法 3.恩物

4.发展适宜性 5.社区 6.受教育者

三、简答题(每小题6分，共30分)1.简述婴儿动作训练的要点。2.简述家庭的教育功能。

3.简述教师在指导儿童结构游戏时应注意的事项。4.简述张雪门的幼稚园教学法。5.简述大班幼儿的发展特点。

四、论述题(每小题10分，共20分)1.联系实际谈谈如何运用卢梭的教育方法? 2.试述学前班教育小学化的危害，并分析其原因。

五、应用题(12分)应用：在教育工作实践中尝试使用环境体验法。

第四篇：学前教育学试题

《学前教育学》试题

一、选择题

1．为了让幼儿认识蜻蜓，老师出示了蜻蜓的标本，这采用的是（）教学方式。A．模象直观

B．言语直观

C．实物直观

D．动作直观 2．幼儿游戏的特征不包括（）。

A．自主自愿性

B．愉悦性

C．想象性

D．生产性 3．学前儿童最常见、最典型的游戏形式是（）。

A．象征性游戏

B．规则游戏

C．创造性游戏

D.结构游戏

4．儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具，但是互相间没有交流，这种游戏形式属于（）。A．独自一人的游戏 B．联合游戏

C．无所有心的游戏 D．平行游戏 5．幼儿的主导活动是（）。

A．成长

B．生活

C．学习

D．游戏 6．（）学派的游戏观带有明显的临床诊断色彩。

A．古典学派

B．认知学派

C．精神分析学派

D．社会文化学派 7．幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。

A．结构游戏

B．表演游戏

C．角色游戏

D．智力游戏 8．在幼儿园教学活动中，（）是学习的主体。

A．教师

B．幼儿

C．教学活动的内容

D．教学活动的方法

9．下列直观手段，属于电化教具直观的是（）。A．模型

B．沙盘

C．玩具

D．多媒体课件

10．在夏天雷雨到来前，引导幼儿观察天气的变化和动物的活动。这属于观察法中的（）。A．短期观察 B．随机观察 C．长期观察 D．不规则观察 11．如果你要确定某一班的每日活动目标，你的思维顺序是（）。A．先选教材，看教材能实现什么目标 B．按教育指导纲要确定每日活动目标

C．考虑幼儿的兴趣与教育指导纲要相结合确定每日活动目标 D．根据自己的专长与爱好确定每日活动目标

12．下面不属于儿童入学后的适应性问题的是（）。

A．睡眠不足

B．情绪低落

C．经常感冒

D．人际关系不良

13．在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（）方面的适应能力。

A．主动性 B．独立性 C．人际交往 D．规则意识

14．目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是（）。A．家园联系手册B．家长会C．开放日D．家长委员会

15．幼儿园的课程组织和实施是以“主题”的形式进行，从而构成一个连续的教育过程，以促进幼儿各方面的发展的是（）。

A．陈鹤琴五指活动课程

B．幼儿园综合教育课程

C．幼儿园领域教育课程

D．意大利瑞吉欧幼儿教育体系

二、填空题

1．瑞吉欧课程与教学的主要特色是。

2．教师介入幼儿游戏的方式有平行介入法、和。

3．根据幼儿劳动的目的，幼儿劳动一般分为______________、为他人服务的劳动、_____________和手工劳动四种。

4．幼儿的主导活动游戏，小学生的主导活动是 ___________。

5．在蒙台梭利的课程中，教育内容的组织是以 为中心，课程的实施是以 为基础的。

6．家庭教育具有__________、随机性、__________ 和复杂性的特点的。

三、名词解释题

1．幼儿园课程 2．幼儿园教学 3．幼小衔接

四、判断题

1．()角色游戏、结构游戏、表演游戏都属于创造性游戏。

2．()生活是幼儿园课程的内容，游戏是幼儿园课程实施的重要手段。

3．()蒙台梭利的课程主要是以“项目活动”的方式展开的。项目活动是蒙台梭利教育方案的灵魂和核心。

4．()幼儿园课程的实施如同建筑工人按图纸造房子，必须重视地执行课程方案。5．（）幼儿园的日常生活活动仅仅只是幼儿园保育方面的工作，与教育方面没有多大关系。

6．()幼儿劳动的目的是为了教育和促进幼儿的发展。

7．()幼小衔接工作主要是在幼儿大班和小学一年级之间的事情。8．()幼儿园教学任务主要是知识和技能的教学。

9．()发展性原则是指通过教学使幼儿的智力、体力、道德、情感等得到发展。10．()我国社区教育活动一般在县级的基层社会中进行。

五、简答题

1.教师如何创设有效的游戏环境？ 2.组织幼儿劳动应注意的问题有哪些？

3.对幼儿园来说，幼小衔接的主要内容包括哪些内容？

六、论述题

试论述，幼儿园教学实施过程中应注意的问题？

七、案例分析题

某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具。介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演，主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店、一家书店、一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问：“谁愿意上来表演？”“哗！”几十只小手举了起来。老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老师不停地提示孩子们对话，做动作。第二轮，老师请了五个“坐得好的孩子”上来表演，五个孩子表演同一个角色。老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒……。

请问这是表演游戏吗？为什么？如果你是教师会怎样组织指导“小乌龟开店”的表演游戏？

第五篇：《学前教育学》试题及答案

《学前教育学》测试题

（三）一、填空题(每小题2分，共10分)1．世界上第一本学前教育专著是。

2．从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指。

3．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为。

4．早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是。

5．根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为

和表现性教学活动两大类。

二、单项选择题(每小题2分，共12分)1．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与()。A．家长会 B．家长咨询 C．父母育儿橱窗 D．家长开放日 2．关于幼小衔接，下面说法正确的是()。A．在小班进行 B．在中班进行

C．在大班进行 D．贯穿于整个幼儿园教育

3．推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是()A．欧文 B．杜威 C．福禄培尔 D．蒙台梭利

4．学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其()。

A．过度教育 B．质量下降 C．功能异化 D．社会不重视 5．属于教师沟通技巧的是()。

A．目光直视 B．敢于批评 C．语调语速要适当 D．语气要一直不变 6．我国幼儿园的双重任务是指()。

A．保育和教育 B．体育和智育

C．德育和智育 D．保育、教育幼儿及家长服务

三、名词解释(每小题8分。共16分)1．最近发展区

2．幼儿园生活活动

四、简答题(每小题10分。共20分)1．简述学前教育功能的特点。

2．简述幼儿园心理环境的设计方法。

五、论述题(每小题13分，共26分)1．举例说明如何实现幼儿园与社区的合作。

2．分析学前儿童身心发展的影响因素。

六、案例题(共16分)菜例：

“梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的，周围画着绿色的光芒，画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像，用色不当，重画。，太阳在我们眼里不是绿色的，但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢?我们应该问问孩子的感受，而不是简单地打一个大叉子。

请你用幼儿园教师角色的相关原理对上述案例进行分析。

学前教育学答案

一、填空题(每小题1分。共10分)1．《母育学校》 2．社会效益、3．环境 · 4．来园活动 5．体验性教学活动

二、单项选择题(每小题2分，共12分)1 1．D 2．D 3．C 4．C 5．C 6．A

三、名词解释(每小题4分。共16分)1．最近发展区——“最近发展区’’是指儿童现有心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平)与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)两者之间的距离。

2．幼儿园生活活动——生活活动是指幼儿园一日生活中除教学、游戏活动以外的一切日常活劫。‘生活活动的内容主要包括来园、离园、进餐、li垂ltlil．、盥洗、散步、自由活动等。

四、简答题(每小题5分，共20分)1．答案要点：(1)领先性；(2)广泛性；(3)对象性；(4)发展性；(5)延后性。2．答案要点：

4(1)创设优美、整洁的幼儿园物理环境；

(2)以园长为中心，创设幼儿园成人之间和谐的精神环境；(3)建立良好的师生关系，创设安全、温暖、相互信任的环境；(4)建立学前儿童之间良好的同伴关系。3．答案要点：(1)社会要求的提高；(2)生活制度的变化；(3)师生关系的不同；(4)生活环境的变更；(5)教育内容的加深；(6)教学方法的改变。4．答案要点：

(1)不断地提高幼儿园的办园质量；(2)努力拓展为家长服务的范围；(3)建立制度化的纺儿园工作运行机制。

五、论述题(每小题l3分，共26分)1．答案要点：

(1)设置社区学前教育基地；(2)成立社区学前儿童早期教育中心；(3)借助社区教育资源开展社区学前教育。详细阐述，酌情加分。2．答案要点：(1)家庭；(2)幼儿园；(3)社区。

详细阐述，酌情加分。

六、案例题(共16分)答案要点：

(1)教师是促进学前儿童发展的指导者；(2)教师是塑造学前儿童心灵的工程师；(3)教师是学前儿童学习的支持者；(4)教师是学前儿童的养护者；(5)教师是学前儿童教育的研究者；(6)教师是沟通学前儿童与社会的中介者。详细阐述，酌情给分。