段-理想信念论文 Microsoft Word 文档

第一篇：段-理想信念论文 Microsoft Word 文档

对新形势下党员领导干部理想信念教育问题的思考

内容提要：在社会转型阶段，我国的经济体制、社会结构、利益格局、思想观念都发生了深刻变革，由此，当前大力加强党员领导干部的理想信念教育显得极为必要。本文主要分析了党员领导干部理想信念教育的现状,并结合实际提出了一些相应的解决思路。

关键词：社会转型、党员领导干部、理想信念教育

当前的我国正处于极其复杂而又艰难的社会转型阶段，社会矛盾凸显，社会问题突出。这一切都在考验着执政的中国共产党和每一位党员领导干部。因此，持续不断地加强对党员领导干部的理想信念教育，从思想上筑牢“执政之基”，在目前显得极为重要。

一、在社会转型阶段加强党员领导干部理想信念教育的现实必要性

所谓社会转型，一般包括经济体制转轨，即由计划经济体制向市场经济体制的转轨；社会体制转轨，即由农业社会向工业社会的转轨，由封闭社会向开放社会的转轨，而这一过程通常被称为现代化过程。社会转型必然会导致经济体制深刻变革、社会结构深刻变革、利益结构深刻调整、思想观念深刻变化等社会特征。这些变化，不仅促使社会整体面貌发生了很大的改变，而且对党员领导干部的理想信念也直接带来冲击和影响。首先，市场经济通过对个体物质利益的追求达到促进经济社会发展的目的，但也促使人们私欲膨胀，导致拜金主义、个人主义、功利主义、金钱至上和利益至上等不良社会风气。而这与党员领导干部的理想信念中所倡导的无私奉献、集体主义、社会价值的要求直接发生矛盾和冲突。其次，在经济转轨和社会结构变迁的过程中，由于某些社会政策的失误，导致有些领域的利益调整不平等和社会分配不公平等社会问题，而这与社会主义社会所追求的公平、平等、正义、共同富裕等价值理念产生明显的矛盾和差距，由此引发普遍的理想和信念的危机，也使一些党员领导干部自身的理想和信念动摇或淡化，甚至改变。最后，转型社会是一个开放化和信息化的发展阶段，西方社会的多元价值思潮涌入，人们可以自由而又理性地辨别和选择各种思潮，共产主义理想信念不再成为人们唯一的价值选择。党员领导干部是生活在现实生活中的个体，面对转型社会的变迁，难免引发思想观念的变化。

根据2010年全国党建研究网的调研资料和结论，当前党员领导干部的理想信念动摇问题令人堪忧。调查表明，党员领导干部的理想信念动摇问题，主要表现为对马克思主义信仰不坚定，对中国特色社会主义事业失去信心。具体表现为：一是当领导干部的仕途与自我设计一致时，矛盾还不突出；而与个人设计相冲突时，就理想信念动摇，不讲党性。二是一些曾经任职多年的领导干部，抛弃了政治信仰，只相信权力和金钱。三是对党的一些基本理论、基本知识知之甚少，有的说话办事、处理问题采取的是江湖方式而不遵循党的原则。四是对党的忠诚弱化。上级领导不听真话，调研时只看好的；下面不讲真话，当着上级讲一套，背着上级讲怪话。还有一些领导干部不信马列信鬼神，看风水，拜神灵，祈祷升官发财、大富大贵。五是有的党员领导干部言行不

一、表里不一，“双面人”现象严重。以上这些社会调查也证实了社会转型阶段对一些党员领导干部的理想信念带来的冲击和影响。近一段时期以来，许多曾经政绩突出的高官能人因贪污腐败问题落马，也在不断地以个案的形式佐证当前一些党员领导干部因理想信念缺失而最终滑向贪污腐败的犯罪深渊的严重问题。理想信念是人的世界观、人生观和价值观的综合性集中体现。党员领导干部的理想信念问题，在根本上就是马克思主义的世界观、人生观和价值观问题，是党性原则的根本性问题。党员领导干部的理想信念动摇和缺失，会对整个社会的理想信念培育带来不良的影响，甚至可能引发群体性事件。

二、当前党员领导干部的理想信念教育中存在的问题

当前党员领导干部理想信念的动摇和缺失问题，表明社会转型对党员领导干部带来严重冲击和影响，至少在一定程度上表明，当前党员领导干部的理想信念教育未能很好地应对社会转型带来的严重冲击。

首先，在思想观念上，对理想信念教育的重视程度不够。依据中国社会科学院公布的“加强马克思主义理论研究和建设问题”课题组所公布的调研结果，当前对党员领导干部理想信念教育重视得不够，这一问题在地方基层表现得尤为突出。一些地方的党政领导同志对意识形态领域的形势缺少忧患意识。在实际工作中重视经济建设，重视政绩升迁，轻视理论学习和思想政治教育，觉得思想政治工作可有可无，导致经济建设和理论学习“两张皮”的现象愈演愈烈。思想政治教育工作在一些地方的实际工作中过多表现为一种形式化的政治宣传，或者成为浪费时间的惯例会议。虽然在形式上做了大量的理论学习和思想政治教育工作，但在实际上却未收到良好的教育效果。此外，一些地方政府对思想政治教育本身的经济投入不足，缺乏必要的教育环境和基础设施。

其次，在理想信念教育的内容方面，理论对现实的说服力和解释力不够。这表现在三个方面：一是对马克思主义重大理论的现实意义研究不足，存在马克思主义过时的观念；二是理论与现实严重脱节，对一些令人困惑重大理论和现实问题，不能较好回答，理论和现实很难较好地结合。如，随着我国30多年的社会经济发展，私营企业迅速发展和壮大，对我国目前是否形成新的民族资产阶级的问题，迄今没有明确的说法。三是社会转型阶段的政策性失误和现实的诸多社会问题，影响了理想信念教育内容的可信性，进而影响到党员领导干部对理想信念的忠诚度。如一些假“改革”之名，实际上却背离社会主义性质和侵害群众利益的事件，对马克思主义和社会主义造成了严重的危害。

再次，理想信念教育的形式单一化和形式化影响了理想信念教育的效果。理论宣传和思想政治教育一直是党员领导干部的理想信念教育的主要形式。在党员领导干部高学历状态下，在社会信息日益开放的时代，这种传统理想信念教育方式显得过于简单化和形式化，尤其在理论和现实的脱节的状态下，在社会现实中不可能实现很好的教育效果。有的理想信念教育流于形式上的政治宣传，不可能转化为党员领导干部内心深处的观念和信仰。理想信念是人的世界观、人生观和价值观的综合状态的反映，只有在理论教育与实践影响的相互作用中，才能逐渐形成个体的稳定的心理状态。当前党员领导干部的理想信念教育活动忽视了社会实践的影响与作用，而仅仅停留在单一的理论宣传中，并且未对理论展开深入地研究和探讨，因而不能收到良好的教育效果。

此外，现实还一再表明，对党员领导干部的理想信念教育也缺乏良好的组织制度保障。现阶段党员领导干部队伍中不断出现的高官和能人的腐败现象，带来严重的不良影响。在让人感到瞠目结舌的同时，也不禁让人反思这些现象背后的原因。理想信念是稳定的心理状态，高官能人的腐化堕落是一个怎样的渐进过程？在这一过程中经历怎样的考核？当前腐败问题发生往往要牵连出一群人和一窝人，而不只是某一个人的思想观念发生变化。因此，对党员领导干部的理想信念教育效果的认识过程中，也要反思党的组织学习制度、以及党员领导干部的选拔、任用、考核和监督等制度的科学性和有效性。上述问题的发生至少说明在当前党员领导干部的理想信念教育的保障机制方面存在着问题和漏洞。

三、全面、有效地加强党员领导干部理想信念教育的思路 社会转型时期，迫切地需要加强党员领导干部的理想信念教育；而党员领导干部的理想信念教育要适应当前这一形势，更要尊重和符合人的世界观、人生观和价值观形成的客观规律。

（一）要加强对党员领导干部理想信念教育的力度。面对社会转型特征对党员领导干部理想信念的严重冲击，更应该加强党员领导干部理想信念教育的力度，而不能因经济建设而忽视和放松对党员领导干部的理想信念教育。尤其在党长期执政的和平环境下，要强化对党员领导干部的终生教育，以应对复杂的社会现实和西方思潮的渐进侵蚀。各级党政主要领导要切实在思想观念中重视党员领导干部的理想信念教育和思想政治学习，要带头积极学习和研究马克思主义理论；在干部考核的过程中，争取以各种具体形式增加理想信念教育内容的考核的比重。同时，要增加对理想信念教育的经济投入，改善基础的教育环境和设施。

（二）要研究和创新理想信念教育内容与形式。在内容方面：要加强对马克思主义理论的现实意义的研究，以马克思主义的观点客观地分析和解释当代中国的现实社会问题，以增强马克思主义理论的现实效力；在宣传教育方面，不要回避现实的社会问题，而要以马克思主义的世界观和方法论引导人明辨是非对错，澄清对马克思主义和社会主义的误解；在对领导干部理想信念教育中，要针对不同层级的干部的马克思主义理论素养，因材施教地开展马克思主义经典著作学习活动。在教育形式方面，要增加党员领导干部到艰苦的基层锻炼次数和人数，建立长效的社会实践学习机制，使其在与人民群众的密切交流中自觉地培育社会主义的理想信念。社会实践和社会体验有利于弥补理论宣传教育的不足；在理论的宣传教育中，要改变简单的灌输方式，以研讨等多种教学手段引导其自觉培育理想和信念。

（三）要优化制度机制，为增强理想信念教育的有效性提供科学的制度保障。在长期执政条件下，要在源头上严把入党的质量关。当前在入党动机方面存在着升官发财，或者工作生活等多方面的功利主义目的，要在入党的思想汇报的制度中严加考核。建立各级例行的党组织学习制度和定期思想汇报制度。在党员领导干部的考核过程中，建立党员领导干部的选拔、任用、考核、监督的民主机制，培育党内批评和自我批评的民主氛围。鼓励社会和媒体等多元监督机制，约束党员领导干部的行为与作风。

（四）要把实践和落实科学发展观同干部理想想念教育有机结合起来。党员领导干部既是政策的制定者，也是政策的执行者；既是理想信念教育的主体，也是理想信念教育的对象。社会方针政策的价值趋向和实施效果直接影响着整个社会意识形态的走向，同时也直接影响着党员领导干部对理想信念的忠诚度。现实的社会环境对人的世界观、人生观和价值观的形成有着直接的作用。这种作用具有最为现实的说服力，以及强大的潜移默化的影响力。因此，作为执政党，要认真落实科学发展观，切实改善民生，促进社会公平正义，推进各项社会事业的发展。要以体现社会主义优越性的社会现实作为对社会主义理想信念教育的最佳方式。因此，全面落实和实践科学发展，是党员领导干部理想信念教育的主要和有效途径。

总之，当前我国的社会转型过程对党员领导干部的理想信念带来了巨大的冲击和影响，也使我们原先的党员领导干部理想信念教育模式面临困境。我们必须与时俱进、因时制宜，以改革的精神不断推进和加强党员领导干部的理想信念教育，研究和创新理想信念教育内容与形式，优化相关制度机制，把实践和落实科学发展观同干部理想信念教育有机结合起来，才能真正促使广大的党员领导干部坚定理想信念，为我们党在思想上切实、有效地筑牢“执政之基”。参考文献：

1、《求是》

2、《党的建设》

3、《党建文汇》

第二篇：我的理想信念--论文

我的理想信念

机械制造与自动化6班王金彪

理想作为一种精神现象，是人类社会实践的有可能实现的对未来社会和自身发展的向往与追求，使人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。

理想是一定社会关系的产物。她源于现实而又超越现实，具有多方面性、多类型的特征，具有现实性和预见性。

信念是认知、情感和意志的有机统一体，是追求理想目标的强大动力。具有不同的内涵，不同的层次。

科学崇高的理想信念引导大学生做什么人，指引大学生走什么路，激励大学生为什么学。

当代大学生为建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。

关键词：大学生科学崇高理想信念成长成才

理想信念是人的心灵世界的核心。追求远大理想、鉴定崇高信念，是大学生健康成长、成就事业、开创未来的精神支柱和前进动力。

一、理想信念与大学生成长成才

（1）理想的含义与特征

理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物，是人们在满足眼前物质和精神需求的同时，对现状永不满足，对美好未来不懈追求而形成的，是人们的世界观，人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。

理想是一定社会关系的产物，它必然带着特定的时代烙印或阶级烙印。在可以预见的将来，随着社会的进步，人类对社会发展规律和人的全面发展规律认识的逐步深化，人们也会不断调整、丰富和发展自己的理想。

理想源于现实而超越现实。科学的理想不同于人们头脑中的空想，是人的主观能动性与社会发展客观规律的正确把握，是人们的要求和希望的集中表达，它对人们有着巨大的感召力，对社会实践有重要的指导作用，它激励着人们在现实生活中为实现理想目标而奋斗。

同时，理想是多方面和多类型的。从理想的性质和层次上划分，有科学和非科学、崇高和一般之分；从理想的时序上划分，有长远和近期之分；从理想的对象上划分，有个人理想和社会理想之分；从理想的内容上划分，有社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想之分„„理想对人的激励与鼓舞作用，与理想的性质和层次密切相关。也只有科学的、崇高的理想，才能给人们提供不竭的精神动力。

理想之所以能成为一种推动人们创造美好生活的巨大力量，在于其不仅具有现实

性，还具有预见性。一方面：理想是人们一定社会实践的产物，同时又超越了今天的实践；另一方面：理想必须通过人们的实践活动才能实现，同时它又指明了进一步实践的方向。

实践产生理想，理想指引实践，理想与实践相互作用、不断循环上升的过程，推动着人们立足现实。着眼长远，在奋斗中追求，在追求中奋斗。

（2）信念的含义与特征

信念同理想一样，也是人类特有的一种精神现象。信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不移并身体力行的心理态度和精神状态。

信念具有高于一般认识的稳定性。一定的思想或事物需要有明确的认知和强烈的情感才能成为一个人的信念。这种稳定性并不是绝对的，在经过长期的观察和反复的实践验证后。确认其真正错误时就有可能改变。

信念具有不同的内涵不同的层次。由于社会环境、思想观念、利益需要、人生经历、和性格特征等方面的差异，不同的人会形成不同的乃至相反的信念。

二、理想信念对大学生成长成才的重要意义

当代大学肩负祖国和民族的希望，承载着家人和亲人的嘱托，满怀着对未来美好生活的向往。所以科学、崇高的理想信念对大学生的成长成才具有重要的意义。

人生是一个在实践中奋斗过程，而理想信念是指引人生奋斗的目标，提供人生前进的动力，提高人生的精神境界。无论前进的道路如何曲折、人生的境遇如何复杂，都可以使人看到未来的曙光和希望，永不迷失前进的方向。激励着人们以惊人的毅力和不懈的努力向着既定的目标前进，成就事业，创造奇迹。作为人的精神生活的核心内容理想信念，统一精神生活的各个方面，保持心灵的充实和安宁，避免内心世界的空虚和迷茫；引导人们不断追求更高的目标，提升精神境界。

对于我们大学生来说，理想信念引导着我们做什么人、指引我们走什么路、激励我们为什么学。只有树立崇高的理想信念，才能明白学习的目的和意义，激发起为国家富强、民族振兴、和自身成才而发奋学习的要想在实践中化理想为现实，除了要正确对待实现理想的长期性艰巨性和曲折性外，还要正确认识理想与现实的关系是实现理想的思想基础，坚定的信念是实现理想的重要条件，勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的根本途径。

作为当代大学生的我，对人生理想和思想认识方面应有更深入的理解。首先，作为步入大学大门的我，在倍感荣幸之余，将“始终勤于钻研，虚心学习，发扬共产党员的先进性；始终艰苦奋斗，发扬老一辈革命家吃苦耐劳的优秀精神；始终坚持马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，‘三个代表’的指导思想；始终坚持‘八荣八耻’的 社会主义荣辱观，严于律己；始终时刻准备着，为祖国的社会主义事业和中华民族的伟大复兴贡献自己毕生精力”为理想，时刻提醒自己，时刻规范自己，让自己在前进路上不觉迷茫。

作为意气风发，激情飞扬的年轻一代，我不会羡慕比尔财富；不嫉妒乔布斯的才华，毕竟天才是少数，我会在自己的人生路上少犯错误，因为犯了错再去纠正这期间就会失去很多。我甘于一生平凡，但绝不甘于平庸，不求一生何其精彩，但求一生充实。

在现阶段的大学期间，我会努力学习文化知识，积极参加社会活动，不断积累生活经验，完成学生到职业人的过渡。了解专业的就业方向，学习与自己专业有关的知识技能。为祖国的富强储蓄力量。

我的理想并不高，但我会用一生去实践。

第三篇：机械论文,段建

机械设计制造及其自动化专业导论论文——这门课的心得体会

段建学号：2010440920机设普10-6班

（重庆科技学院机械设计制造及其自动化专业）

摘要：现如今机械人才的需求日益增加，很多企业和事业单位都需要这方面的人才，导论这门课就成为了学习这门专业的同学深刻了解专业课的一个最直接的途径。只有在了解了这门课、这个专业到底是做什么的，我们才会有明确的方向和准确的定位。在现在就业竞争压力日益变大的社会中，大学生就更该认真学习专业知识，努力提高自身的能力，才会有更多的机会等着我们。

关键词：机械设计制造及其自动化；心得体会；重庆科技学院

引言：学校是培养人才的园地，是学生学习知识的天堂，任何时代任何种族，学校对人们来说都是最理想的学习的地方。那么，从大的划到小的，我们的专业知识也就是更总要的了，如果连专业都不了解，还谈何工作和报效祖国呢？所以对于当代学生来说，在学习专业知识之前了解这门专业的具体内容就很重要。为了更好的让同学们了解专业的内容，学校开设了专业导论课，全称为《机械设计制造及其自动化导论》。

一、认识国家对机械人才的需求情况

对于国家在机械产品方面的需求亮的评估，可以由占GDP的百分比来评定。中国制造业在改革开放25年间得到了快速的增长，它的动力来自两个方面，一是强大的国内需求，就是国内的基本建设、基础设施建设的需求，人民生活提高的需求，还有就是国际产业的转移。中国制造业在GDP里面所占的比重一直都是比较高的，因为我们现在正处于工业化的中期，世界制造业的主要国家第一还是美国，第二是日本，中国在2003年超过了德国。可以看出尽管美国的服务业已经超过80%，但是它还是世界上制造业最强的国家。可见制造业特别是装备制造业始终是高于GDP的速度在增长，它已经成为我国最大的产业和国民经济重要的组成部分。

当然，讲到中国的制造业，我们必须看中国制造业和国际先进水平的差距。第一是劳动生产率比较低，我们现在一年不到4万美元，只有美国的4.38%，日本的4%，德国的5%多一点，我们人用得比较多。中国的制造业能源消耗大，污染比较严重，制造业的能耗占全国一次能耗的63%，单位产品的能耗高出国际水平20%至30%，全国CO2的排放量67.2%是锅炉排放；第二是产品以低端为主，附加价值不高。增加值率仅为26.23%，比美国、日本及德国分别低22%、22%和11%，出口主要是劳动密集型和技术含量低的产品。当然事情是两方面的，这既是一个缺点有的时候也是优点，因为中国需要解决就业问题，如果都搞自动化工厂每年新增就业就有问题。产业结构不合理，作为先

进生产力代表，国家核心竞争力关键是装备制造业，在我们国家只占26%，比发达国家低10个百分点左右。我们进口的产品占外贸出口总额将近一半左右，集成电路95%要进口，轿车制造装备、数控机床、纺织机械70%依赖进口。我们出口的是中低端产品，即使少数高新技术产品也是劳动密集型或者是来料加工型的，而进口的是高新技术产品。

因为制造业的主要人才来源就是机械，所以现如今国家对于机械人才的培养是很重视的，机械人才也是目前很急需的人才，由此，我们作为机械专业的学生就应该努力学习，为了报效祖国而奋勇向前。

二、机械人才应该掌握的技能

机械专业的学生是全日制本科、学制四年、修业年限三至七年，德智体美全面发展，基础扎实、知识面较宽、适应性较强、具有创新精神和实践能力，知识、能力、素质协调发展，能适应冶金、石油、机械制造等行业生产一线，从事机械设计、制造、技术开发、设备技术改造工程和生产维修管理等工作需要的获得工程师基本训练的高素质应用性高级专门人才。

专业分为三个方向：冶金装备工程、石油装备工程、现代设计制造工程。

主干学科：力学，机械学。

主要课程：机械制图与CAD基础、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、机械制造技术基础、轧钢机械、炼钢机械、石油钻采机械、数控技术、机械制造工艺装备设计等课程。

主要实践环节：机械制图与CAD基础、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、机械制造技术基础、轧钢机械、炼钢机械、石油钻采机械、数控技术、机械制造工艺装备设计等课程。

三、关于机械设计的理解

人类要改造自然，就要进行设计。把预定的目标经过一系列规划、分析和决策，产生相应的文字、数据、图形等信息，这就是设计。然后或通过为某项工程，或通过制造成为产品。

现代设计是以满足应市产品的质量、性能、时间、成本/价格综合效益最优优为目的，以计算机辅助设计技术为主体，以知识为依托，以多种科学方法及技术为手段，研究、改进、创造产品活动过程所用到的技术群体的总称。

现代技术的特点是：强调产品全寿命周期的设计，而不是简单的技术设计。

是一种系统的设计方法。现代设计强调激励创造冲动，突出创新意识，力主抽象的设计构思、扩展发散的设计思维、多种可行的创新方案、广泛深入的评价决策，集体运用创造技法，探索创新工艺试验，不断寻求最优方案。最优化、现代设计重视综合集成，在性能、技术、经济、制造工艺、使用、环境等各种约束条件下，和广泛的学科领域 之间，通过计算机以高效率综合集成最新科技成果，寻求最优方案和参数。动态化 现代设计在静态分析的基础上，考虑载荷谱、负载率等随机变量，进行动态多变量最优化。根据概率论和统计学方法，针

对载荷、应力等因素的离散性，用各种设计方法进行可靠性设计。宜人性，现代设计强调产品内在质量的实用性、外观质量的美观性、艺术性、时代性、在保证产品特质功能的前提下，要求对用户产生新颖舒畅等精神功能。从人的生理和心理特征出发，通过功能分析、界面安排和系统综合，考虑满足人----机环境等之间的协调关系，发挥系统潜力，提高效率。智能化，现代设计认为，各种生物在自己的某些领域里具有极高的水平，其中人智能最高，通过知识和信息的获取、推理和运用，能解决极复杂的问题。在已认识的人的思维规律基础上，以计算机为主模仿人的智能活动，能够设计出高度智能化的产品。CA化，现代设计广泛使用计算机使设计计算绘图制造改进一体化，日新月异的功能强大的软件使设计工作面貌不断更新，能够包容的影响设计的因素日益增多，大大提高了设计的精度，稳定性和效率。修改设计极为方便。网络化互连网的发展使的设计过程网络化、便于跨地区、跨行业协同、合作。

四、机械的专业发展

先分析一下中国机械制造业和国外的差距。第一表现在工业生产能耗和物耗高，志愿无法得到全面的应用；第二、制造业劳动生产力低下，特别是现在的青年一代，怕吃苦、怕脏、不爱动手，变得越来越懒；第三、工业产品质量差，中高技术含量低，缺乏市场竞争力；第四、技术创新技术薄弱，国内的创新型人才的缺失导致“国产”产品不多，大多数都是引进国外的先进技术，依赖进口也成为了不可磨灭的毛病。

据了解，我国技术工人中，技师和高级技师占1.5%，高级技工占3.5%，中级技工占35%,初级工占60%；而发达国家技术工人中，高级技工占35%，中级技工占50%，初级工占15%。德国1997年新增劳动力中近80%具有技术工人及以上职业资格证书。由此可以得出，我们国家在人才上的缺失量很大，特别是向我们现在这样的技术性人才。

既然现在机械方面的人才面临这么多的问题，那么如果是一个具有完整知识体系，并可以称得上高级工程师的优秀人才，工作相信就不会是问题，五、透过机械导论对大学的思考

大学已经在不知不觉中过去了一年了，一年里，有很多高兴的、值得纪念的事，又有很多想忘记却又难以忘记的烦心事，生活的五味齐全让我感觉我的这一年还是比较充实的。

走进大学，就意味着你自己走进了高等学府，有了继续深造的机会。大学对于新生来说就酷似“象牙塔”、“伊甸园”，充满了无限的诱惑和美好的憧憬。如果你要在大学这个浩瀚的海洋里自由的遨游，充分的展现自己的魅力与能力，就必须要有坚实的学习基础做后盾。

大学是一片神圣的净土，一个神秘的、令人心驰神往的地方。大学的生活是充满活力而绚丽多彩的。大凡充满挑战的地方也必然蕴涵着很多机会。除去专业知识的学习，这里更为你提供了发展特长、张显个性的空间。新世纪的大学生应该是全面发展的一代，对综合素质的要求远远超过了专业素质。所以我们应该充分利用大学里丰富的文化资源和优良的成长环境，接触多个不听方面的知识充实自己，不断提高自己的综合素质，为将来自己的发展奠定坚实的基础。

可是现在有很多的反面思想在驱使着大学生一步一步走向颓废。有人说:“大学是文化的天堂”,也有人说:"大学是恋爱的乐园.也有人说大学是玩耍的游乐场,到底大学是什么样的呢.....直到我上了大学我真正的了解到大学生活.在我身边,有很多同学都是来混毕业证的,他们整天漫无目的的过着.....整天想着怎样编借口来逃课.....考试采取怎样的手段来蒙骗过关.....还有的打扮得花枝招展的,幻想着在那里邂逅某位大帅哥，或者偶遇那位寂寞的美女...当然也不乏积极向上之人,他/她们利用课余时间往图书馆跑,还报了自考.....也有利用周末时间做兼职的......大学是一个大舞台,在这里每个人都可以尽情的发辉自己的特长.但这个舞台也是带有很大功利性的,每个人的动机都不一样,都可以为自己的利益不择手段.作为一名杰出的工程师，知识的全面发展是必须的，在书本上学到手的知识也是远远不够的，要在实践中学习、成长。从长远的角度看，为了国家的建设，从眼前的角度看，为了自己的美好生活。总之，趁我们现在还年轻,在专业知识学习很好的前提下，多学一些专业以外的知识,反正对自己无害....机械导论课的纯在意义就是为了让我们明白我们的路怎么走，我们的大学怎么读。从国家现在的国情来看，机械人才的缺失正是我们刻苦学习的动力，为了国家的发展着想，为了世界的前进着想，我们都该规划一下我们的大学。

现在有人说大学毕业就是失业，其实这就是现在普遍存在的一种现象，很多大学生都是在大学里混，没有一个明确的计划来学习，这样的大学生毕业了，还会有好的工作吗？所以大学玩物丧志，就注定了失业，就注定了你浪费的就是你的青春，换来的就是你的现在。

透过机械导论课的教导，通过老师们对我们的指导，我们以初步明确了人生的方向，既然选择了机械这一门学科，我们就该坚持的走完自己选择的路，从不畏惧，从不退缩，怀抱不完成使命不罢休的气势，向着美丽的未来跨步前行。从一名黄毛小子彻头彻尾的进化为一名接触的机械工程师。

参考文献：

1、张一平，基于现代工业技术发展的实训基地建设研究，职业教育研究，2007年

2、胡清，机械制造与自动化专业“校企深度融合”教学实践，苏州市职业大学，2010年

3、孟杰，科技论文写作格式与规范，重庆科技学院，2011年

4、马小宝，机械设计发展史，机电一体化

5、张萍，《机械设计基础》

第四篇：段喜亮论文定稿

分院名称：数学学院 学生学号：0707140323

长春师范学院

本科毕业论文（设计）

（理工类）

题

目： 浅谈中学数学中多媒体教学的优势及应用

专

业：

数学与应用数学

作 者

姓 名：

段喜亮

指导教师姓名：

赵虹

指导教师职称：

副教授

2011年 月

长春师范学院本科毕业论文（设计）

长春师范学院本科毕业论文（设计）指导教师承诺保证书

本人郑重承诺：本篇毕业论文（设计）的内容真实、可靠。如果存在弄虚作假、抄袭的情况，本人愿承担全部责任。

论文作者签名：

日期：

****年**月**日

长春师范学院本科毕业论文（设计）指导教师承诺保证书

本人郑重承诺：我已按有关规定对本篇毕业论文（设计）的选题与内容进行指导和审核，坚持一人一题制，确认由作者独立完成。如果存在学风问题，本人愿意承担指导教师的相关责任。

指导教师签名：

日期：

****年**月**日

I

长春师范学院本科毕业论文（设计）

目 录

承诺保证书„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„I 1 中学教学中运用多媒体教学的优势„„„„„„„„„„„„„1 1.1 创设教学情境，激发学生学习兴趣„„„„„„„„„„„„„„„„1 1.2 用多媒体教学引导学生自己发现问题„„„„„„„„„„„„„„„2 1.3 利用多媒体教学使教学形象化、直观化„„„„„„„„„„„„„„3 1.4 多媒体技术可增加教学容量，提高教学效率„„„„„„„„„„„„3

2中学数学教学中如何正确应用多媒体„„„„„„„„„„4 2.1 把握课件的选材„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 2.2 以学生为主体，充分发挥教师的主导作用„„„„„„„„„„„„„5 2.3 处理好师生之间的互动„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6 3 多媒体教学和传统教学的对比„„„„„„„„„„„„„„„„7 4 对多媒体教学的总结„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 英文摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11

II

长春师范学院本科毕业论文（设计）

浅谈中学数学中多媒体教学的优势及应用

段喜亮

摘要： 本文简短的介绍了多媒体教学发展的历史，详细分析了多媒体教学在中学数学教学中的优势以及其在教学中的应用和存在的一些误区.在此基础上针对中学数学学科的特点提出了可行的处理方法和手段,举了两个普通教学和多媒体教学对比的例子.文章最后对多媒体教学的现状进行了归纳总结.关键词： 中学数学 多媒体教学 传统教学

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果.21世纪的社会对人才的标准的发生改变，国家的数学学科课程标准中对新型教学方式也给予鼓励其中就包括多媒体教学.在新公布的《普通高中数学课程标准》中提到：“在数学教学中，应该多利用信息技术来表现传统教学中难以呈现的教学内容.在这同时，应尽可能使用普及型计算器、计算机及其软件、互联网，以及各种数学教育技术平台，加强数学教学学科教学与信息技术的结合.”因此说多媒体教学技术成为了教学模式的一场变革.中学教学中运用多媒体教学的优势 1.1创设教学情境，激发学生学习兴趣

利用多媒体教学可以创设新情境，有助于提高学生的有意注意，易于激发学生的学习热情.大教育家陶行知认为：“教学一旦触及学生的情感、意志领域，触及学生的精神需要，就可以发挥高度有效的作用.”通过心理学研究表明：“人的情感往往是由具体的情景所决定的.”恰当适合的教学情境能强烈唤起学生的求知欲，并促使他们保持持久的学习热情，进而获得最佳的教学效果.孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者.”利用多媒体来辅助数学教学，创设学习情境，就能让学生对学习产生兴趣，并乐于其中，同时也乐于将数学知识和生活中的事

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物进行联想和对比.具有直观形象，加大学习兴趣特点的多媒体教学一诞生，马上就几乎结束了传统的黑板粉笔的知识传授方式，课堂开始变的生动有趣.多媒体教学也比传统的板书教学更加便于学生在智力方面的开发、思维能力的训练.我们做一下细致的对比，在传统数学教学过程中，教师往往需要把定理、重要概念知识点通过板书落实在黑板上，这样做不但花费大量时间，还可能占据狠有限的黑板空间，学生也看得枯燥无味而导致成为老师一个人的课堂.反观利用多媒体处理重要的公式、定理、概念却可以用醒目的字体给以演示这样的效果显然比传统教学更加便于学生裂解.在学生特别难以理解的内容，还可以用动画形式，加之不同字型字号，不同的颜色和恰当的音效来演示体现.实践证明，通过多媒体教学视听印象，学生更容易记得牢固，印象更加深刻，从而有效提高学生的学习效率.1.2用多媒体教学引导学生自己发现问题

大科学家爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决问题，也许仅是数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的进步.”传统教学中教师和学生的关系是简单的教与学的关系，学生的学更多的是被动和不自觉的，因此在我国产生了填鸭式教学这个名词.这是对我过现在教育辛辣的讽刺也是真实的写照.学生不主动思考学习而是被动被迫学习，这其中老师和学生都有各自的问题，想解决这些问题就要从大局角度出发改变双方关系，而多媒体教学给我们提供了有力的手段.我们再来做个一个对比，在普通数学教学突破重难点课程中，很多概念、知识点往往抽象、枯燥、理解困难、对一些复杂的模型几乎束手无策，只能通过想象.另外在现实中或难以说明理解的内容，在传统方法教学中，即使配以模型、挂图加以解释说明，但因为只是一些静态的教学道具和图形，教师即使讲得清楚透彻，学生也未必理解到位，甚至有些学习自觉性不强的学生会因为无法理解而放弃进而养成不良好的学习习惯.反观用多媒体手段教学，就可以集声音、图像与动画显示，图文并貌、形象生动.经过多媒体教学处理的教学内容在有上述优势的同时更容易引导学生自己去思考问题发现问题提出问题解决问题，做到思维发散，养成良好的学习习惯和学习模式.长春师范学院本科毕业论文（设计）

1.3利用多媒体教学使教学形象化、直观化

在中学数学教学中概念和数学思想对学生来说往往晦涩抽象，历来是数学教学的一个难点，而这些知识的理解和掌握又是学好数学的关键所在，若用动态的方式去诠释学生就会容易接受理解.我们举两个例子数形结合是中学数学课的重点和难点，利用多媒体近乎完美的动画表达方式进行教学，能产生传统板书无法达到的效果.还有对极限的过程、微分法的概念、曲面的截痕等“动态”内容，传统的初中数学教学中，老师只能告诉学生这一过程的大概理念，在黑板上根本无法形象地直观地把这一动态过程显示出来，部分学生根本不理解甚至放弃这部分内容，最后只是知道这个数学名称.反观用多媒体教学就可以进行动画模拟，让学生深刻的体会这些过程和结果，使知识变得简单、明了，易于把握.我们就上述导数、微分法、旋转体体积这三个重要概念展开来谈.在讲解导数概念时，需要求曲线的切线，在直角坐标系内画出yfx的图像曲线，先固定点一点M，再用不同的颜色的线表示经过点M0和点M1处的割线（点M，M0，M1是yfx图像上的任意点），并让它们不断地进行恰当地移动（点M不动，点M0，M1在曲线上移动），在这个过程中让学生自己发现体会到切线就是割线的极限位置.同样在讲解积分法的思想时，如求抛物线下的面积，在计算机上先画出抛物线yx2，x轴及直线x1所围成区域的面积S，再通过计算机进行固定，分割，再固定，再分割„„让学生体会“割之弥细，失之弥少”的思想.最后一个例子是在定积分的应用中求旋转体的体积时，传统的课堂教学显得力不从心，多媒体教学则可动态地显示出图形的运动轨迹，并且形象直观地描绘出所形成的旋转体的形状，从而将抽象、难懂的问题变得形象、易懂，把抽象的事物和具体的图形结合起来之后，学生显然更容易接受.1.4多媒体技术可增加教学内容，提高教学效率

中学2003年的课改对旧版内容变动很大，新的内容如算法、导数、矩阵等大专甚至大学内容补充了进来.在这个背景下，为了学生适应中高考的改革，大部分的教师会增加很多课外的知识点.往往这些知识点很难理解，学生自身也不愿意接受.如果用传统教学仅一个黑板一支粉笔传统单一的传授途径是根本无法适应当今新课程的改革要求的甚至为了讲清一道题目，教师讲的口干舌燥，写了大量板

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书，花费了大量精力和体力，却无法达到理想教学效果，学生仍然处于懵懂状态甚至根本不知老师所云.但利用多媒体技术可达到省时、省力、提高教学效率的效果.这时如果借助多媒体技术，就可以有完全不一样的教学效果.因为增多了课堂信息的传输渠道，可以帮助教师节省大量的体力和时间,其中包括讲解和板书的时间.利用多媒体技术还可向学生提供多种难度的习题，能极其有效利用有限的教学空间，并能增加教学容量，又能提供包括图文声像等大量信息来帮助理解和运用.因此应用多媒体教学可以增加教学内容的同时也提高了教学效率，可以给学生学习带来从未有过的快乐体验，也会给教师减轻教学压力，对教学效果和质量的提高的是显著的.中学数学教学中如何正确应用多媒体 2.1把握课件的选材

多媒体教学的目的简单明了，就是能获得更好的学习效果.而有的教师却没有弄清楚这个最基本的问题,把多媒体教学当成了一种把课堂变得花哨不实用的教学手段，显然这违背了教师教学的初衷.基于以上考虑教师在利用多媒体是选材也成了一个很需要考虑的问题，教书要从大局出发，考虑所对应学生的特点，如跳跃过多的动画显然不适合低年级学生，还有颜色过于乱和多的课件同样华而不实.另外一个值得考虑的问题是课件的直观性过强, 由于多媒体教学的方便性,老师如果将运算的推导过程直接呈现给学生, 使学生一览无余,没有神秘感，没有给学生留思考时间,也就把数学课堂变成了阅读课，学生也缺乏思考之后得到结论的成就感,长期这样的越俎代庖同样会让学生产生对老师依赖感缺乏独立思考的能力,养成了不良的教学效果.现代教学技术的发展促进着多媒体教学的发展.但是其中一个问题却值得深思，多媒体教学的精髓贵在辅助二字，如果不能把握住这点就会弄巧成拙.如果忽略辅助而是不加考虑的把多媒体教学放在教学主要位置，就会本末倒置.教师在多媒体课前一定要做充足的准备，因为现在多媒体课件在网上量如泰山，但良莠不齐，教师尽可能自己做多媒体课件的同时不可避免的要参考其他类似课件.这就要求教师能从其中挑选好的课件，符合教学要求.例如：在讲授圆锥曲线的第二定义时，为能让学生更好地体会轨迹的变化，可以利用FLASH 动画展示曲线的形状改

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变过程，最后可以让学生自己总结各种圆锥曲线的异同，如若采用其他媒体教学效果就不理想.不同的多媒体教学方式匹配不同的教学内容，不同的教学内容中寻找最好的多媒体教学手段，才能达到理想的教学效果.2.2 以学生为主体，充分发挥教师的主导作用

虽然多媒体教学有其得天独厚的优势但是不可否认多媒体教学在初中数学中仅能起到辅助作用，教师是主导者.而有的教师整节课就是课件的展示过程，对知识点的讲解、例题的解题技巧、数学思想不加以板书说明，过分依赖计算机展示课件，学生处于被动的接受状态，忽视了教师的主导作用，不利于激发学生的学习积极性与主动性，不利于培养学生的创新思维.上课老师要注意自己的主人公的身份, 把握好使用多媒体教学的分寸.因为多媒体教学具有信息量大的特点, 这就要求教师信心观察注意学生的接受情况，及时调整自己的教学策略.如果教师课堂上只照本宣科地进行灌输,不顾学生的感受，那势必会造成学生的学习是囫囵吞枣, 学生对知识的理解是含含糊糊.这样老师下课一关机, 学生的脑袋也好像关机了, 一片空白, 什么也没记住，甚至学生会盼望着下课.久而久之就会产生厌学情绪.多媒体教学时，还要求教师做充分的准备.讲解新课时先要分析本节课是否适合多媒体教学，如果适合要在制作多媒体课件时充分考虑所能遇到的情况.有些内容即便使用多媒体教学，仍然不能达到最理想的表现方式，这就要求教师勤于思考，丰富自己的教学手段,如使用恰当的表情和手势.启发式教学也是应该注意并经常使用的手段，教师不能代替学生思考而应该尽可能的启发学生自己思考，学生从思考中获得的提高是无法估量的.在新课标的要求和信息技术的大背景下，教师不在单纯是学生知识的传授者，而更应该成为学生学习的帮助者，和学生一起学习的探索者.教师应在学生力所能及的范围内，让他们自己完成学习过程，自己去发现知识宝藏并吸收成为自己的,使之真正成为学习的主人.凡是学生自己能探索出来的，决不代替；凡是学生能独立发现的，决不暗示.学生不仅是从听与做作业中获取知识，而是在自主探索、合作交流的情节中进行学习.当学生不在是被动学习，不在是学习的接受者，而是成为学习的主动者，可以说我们的教学就获得了成功.想要实现上述目标多媒体教学的功效不能不说，因为多媒体教学形象直观，便于拉近学生与教师的距离，甚至在一些时候教师可以把讲台让给学生，自

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己演示，自己观看不失为一个促进主动学习的良策.因此应用多媒体教学是学生变被动学习为主动学习的一个行之有效的手段.2.3 处理好师生之间的互动

在新课标的大背景下，课堂气氛越来越要求生动活泼.而现实中因为升学压力、课时任务重等方面，课堂却呈现出沉闷紧张的一种状态.这是一个很难调和的矛盾，这就对教师提出了更高的要求.教师与学生之间除了知识的传授和技能的培养外，更重要的是师生之间情感的交流.教师必须在教与学、自主和与学生互动中权衡，做到恰当.实际的课堂中却存在这样的情况，一些教学经验缺乏的教师在上课时从开始上课到下课一直在讲台上点点鼠标，头也不抬也不管学生的情况，把多媒体课变成了阅读课.这样做的后果是显然的，那就是切断了学生和老师之间的联系把教学变成了一个人的表演.数学教学要想达到预期的效果，教师与学生之间的双边互动就显的尤其重要.若教师纯粹是课件展示的操作者，学生是观众，则会使学生课后对所教的内容不理解和不感兴趣.所以教师要关注学生的反应及时做出教学内容的调整，如大部分学生都在皱眉头证明大家没有理解教师刚才所教的内容，教师就需要在细致的讲解一遍或者换个方式讲授.语言就教师在讲授的时候最基本的工具，如果这个工具运用得当就会取得意想不到的好效果，反之，如果运用不当就会带来负面影响，这种影响甚至会抹杀精彩的讲解.适当恰当是最基本的要求，在这之上就要求有良好的语言功底，这需要教师在日常教学中不断提高自己的语言艺术，才能和学生做到知心的交流.教师另外一个和学生交流的手段就是体态和表情.试想一下，教师如果整节课都皱着眉头讲解，会把这种消极情趣传递给学生，学生受到感染后，必然会影响教学质量.而如果教师整节课充满激情，同样会感染学生的学习热情，甚至学生会爱上这个教师的课，即便并不喜欢所学的内容.另外运用适当的形体语言同样会得到锦上添花的效果，恰当的形体语言会成为学生模仿的典范，对学生将来的发展同样会有好的影响.有一个问题我们应该注意，课堂教学是一个完整的过程有些老师喜欢从大局考虑却往往忽略一些小细节.中国有句话叫细节决定成败，这就告诉我们想要理想的教学效果就要做到面面俱到.我们举个例子，有些老师上课铃一响就进班级，一句话也没有就开始上课，这样会给学生造成不喜欢他们的错觉，长期也会造成不

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良后果.我们反过来想如果老师进班级不着急上课而是用有神的目光先巡视一下同学并给予微笑，学生紧张的心情瞬间被这个微笑所融化，这时在这个轻松的开始上课定会有意想不到的好效果.这样的课堂必然是师生之间、学生和学生之间、学和机器之间甚至老师和机器之间有了和谐的气氛.学生在学习过程中肯定会遇到问题，而这时学生首先渴望自己能解决，可是有的时候有的问题百思不得其解.在这个时候是最需要老师的帮助，而帮助是要讲究技巧的，老师不能平淡的直接给答案，最好能给予提示后在让学生思考，最后在一语道破天机，告诉学生症结所在.多媒体教学和传统教学的对比

下面我们举几个传统教学与多媒体教学对比的例子.通过这些例子我们来体会多媒体教学的优势.例1 已知：如图，线段AM平行于DN，直线I与AM、DN交于点B、C，直线I绕BC的中点旋转(点O由D向N点方向移动).(1)线段BC与AD、AB、CD围成的图形，在初始状态下，形状是三角形ABD(即三角形ABC)，请你写出变化过程中其余各特殊四边形的名称。

(2)任取变化过程中的两个图形，测量AB，CD的长度后分别计算这两个图形的ABCD(精确到1cm)，比较这两个和是否相等？试加以证明。

这是一道典型的中考题.题目并不太难,我们从传统教学和多媒体教学两个角度来对比教学的效果.在第一问中如果用传统教学，教师需要在黑板画出3个图 分别是直线过点D和直线不过点A和D以及直线过点A，并且需要分别做出说明.在个过程中首先要求教师必须做到说明清楚，但仍然有极大的空间需要学生来自己想象.对于想象力不强的学生这并不是显而易见的.最重要的一点是画三个图隔断了直线旋转的过程，是原来连续的过程变得间断，反过来在要求学生在头脑中想象这个过程.这显然不是完美

长春师范学院本科毕业论文（设计）的教学手段.反观多媒体教学在处理这个问题时就显得容易和易于理解.如果我们用多媒体教学可以采用几何画板来模拟这个直线运动的过程就会很直观的发现的直线与DN和AN的交点所围成的图形的变化，直线过点D时是三角形直线不过点A和D时是四边形直线过点A时是三角形.与传统教学相比这个优势是显而易见的，不是分成三个图形而是整个运动过程呈现给学生，给予了学生直观的印象，这样处理后这个题目对于学生来说就不是很难了.至于第二问如果用普通教学同样会给学生带来无法避免的难题，学生就只能来猜想了.如果用多媒体来演示这个过程，学生就能很自然的发现答案.例2 如图，圆心接△ABC中，ABBCCA，OD、OE为⊙O的半径，ODBC于点F，OEAC于点G，求证：阴影部分四边形OFCG的面积是△ABC的面积1的． 3若DOE保持120°角度不变，求证：当DOE绕着O点旋转时，由两条半径和△ABC的两条边围成的图形（图

1中阴影部分）面积始终是△ABC的面积的．

这同样是初中典型的一道旋转问题，题目本身并不是难度太大，我们像上面一样通过这道题来对比传统教学与多媒体教学优势与劣势.第一问只是一个证明题，我们不做讨论.重点来看第二问，在这其中旋转带给了学生难度，有些基础薄弱的学生甚至一看到旋转的题目就会放弃.这与在做第一道旋转题目留下的阴影有着不可分开的关系.事实上旋转本身并不难，需要学生自身有一点空间想象力.如果这个题目教师仅仅在黑板上画出来，配以讲解，可能甚至产生这样的后果，有些学生一开始就放弃.如果采用多媒体教学，我们可以用PPT来演示这个旋转的过程，这样处理首先有一个好处是激发学生兴趣，学生上课一看到多媒体课堂心里自然会产生兴趣.最重要的是处理过后的简化了题目本身，百思不得其解的后面原来就这样简单并没有神秘之处，学生在下次处理旋转的题目自然会有信心和手段,也就不会直接放弃.通过上面两个例子我们看到多媒体教学和传统教学相比有着不可比拟的优

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势，它那化难为易，表现动态的功能近乎完美.基于上面的讨论，教师在准备教学是如果可以用多媒体教学，那么就应该尽可能的应用其那强大的表现力，来获得最好的教学效果.对多媒体教学的总结

数学教学是一个复杂的过程，在这个过程中，教师和学生分辨扮演了两个重要的角色，教师要注意联系实际来讲解数学；同时，因为数学来源于生活，因此教书也要注意联系现实生活.陶先生也曾提出“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育.从生活与教育的关系上说，是生活决定教育.从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育.”

在中学数学的教学中，教书想要获得理想的教学效果就要充分考虑现实情况.多媒体教学的优势和应用我们已经做了大量的分析和例证，因此教师应该充分发挥其优势，但也不能抛弃传统教学.多媒体教学与传统教学相结合，二者相辅相成，避免各自的劣势，才能充分发挥各自的优势.教师在教学实践中不断探索研究，充分发挥其优势，让多媒体更好地为初中数学教学服务，提高教学质量.综合上面的分析我们可以看出多媒体教学在中学数学教学中有的得天独厚的优势但是也有一些无法弥补的短板.要想获得最理想的教学效果，这就对教师提出了更高的要求.教师应该尽可能的利用多媒体教学的优势提升教学效果，也应该注意避免多媒体的劣势，多与学生互动，权衡利弊，最后达到理想的教学效果.参考文献：

［1］ 魏彩萍，多媒体教学现状与改进的思考[J]，辽宁高职学报,2006,(2)

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［2］ 杨会容，多媒体教学在课堂教学中的优势与不足[J]，重庆科技学院学报, 2007 ［3］ 张君麟.新技术支持下的数学教与学[ J ].数学教育学报，2 0 0 0，3.［4］ 张景中等，动态多媒体教程[M]，北京：科学出教社,2007.[5] 徐伟.新课改背景下教师教育机智探析[J].教育探索,2007,6.[6] 黄华明．应用现代教育技术研究[M]．沈阳：辽宁人民出版社，1998(8)．

THE MIDDLE SCHOOL MATHEMATICS IN THE MULTIMEDIA TEACHING ADVANTAGES AND

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APPLICATION

DUAN Xi-liang

Abstract: This paper briefly introduces the history of multimedia teaching, and detailed analysis of the multimedia teaching in middle school mathematics teaching in the teaching the advantage and application and existing problem.Based on the characteristics of high school math subject for the proposed the feasible ways and means of multimedia teaching.Finally, the article summarized the present situation of.Key words: Middle school mathematics;Multimedia teaching;The traditional teaching

第五篇：大学思修论文-理想信念

理想信念对人生的意义

摘要：苏格拉底说:“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”罗曼•罗兰也说：“最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。”俄国作家列夫•托尔斯泰说：“理想是指路的明星。没有理想，就没有坚定的方向，就没有真正的生活。”理想信念是人的心灵世界的核心。有无理想信念，有什么样的理想信念，决定了人生是高尚，充实还是空虚。

关键词：挫折失败 奋斗目标 前进动力 精神境界

追求远大理想，坚定崇高信念，是大学生健康成长，成就事业，开创未来的精神支柱和前进的动力。我们当代的大学生要追求和坚定自己的理想与信念。

一、理想信念克服人生的挫折失败

一个人在成长和成才的道路上，并非只有成功和花朵。也可能遇到挫折和失败。我们对这些一定要有充分的准备。是在逆境中奋起，还是在逆境中消沉。常常成为一个人成功的关键。理想信念是激励人们迎接挑战，克服困难的精神支柱和强大的力量。理想信念越强大，理想信念越坚定，克服困难的勇气和意志就越坚定，有志的人会充分估计到人生旅途中的艰难困苦，从而正视它，想办法克服它，人生就在与困难作斗争的过程中显示出了极大的乐趣。

当重大挫折出现时，大部分人会无能为力，只有少数心志极为坚定的人能够克服困难，冲破桎梏，不为挫折所打败。这少数人是人类的精英，成就不可限量！而大部分人呢？他们往往在这种重大打击面前迷茫而不知所措，等他们回过神来，可能挫折己经降临到他们生活的每一处。这个时候，心志脆弱的，当场崩溃，甚至命不久矣；心志稍弱的，悲观丧气，失去生活的信心和信念，沉沦苦海，难以自拔；心志坚强的，痛苦不已，精神虚弱，元气大伤。在挫折过去之后，这些人会有什么不同的表现呢？心志脆弱的，如果没有气绝身亡，那么要么一辈子在阴影中度过，要么得了顽疾，终身不愈；心志稍弱的，要么被挫折打倒，一身碌碌无为，再无出头之日，要么痛定思痛，在经历了无数痛苦和折磨之后，站

了起来，破而后立，成长到一个全新的高度；心志坚定的，要么回避痛苦，从此心中有了疙瘩，再难忘记，要么挥泪前行，忘记苦难，越挫越勇，通往一条理想之路。值得一提的是，在年轻的时候经受巨大的挫折，痛定思痛，经历无数痛苦和折磨，再次站起来，这其中面对的痛苦和折磨是令人难以想象的，可一旦他们站起来了，他们的人格和能力将会得到升华。从此，金鳞岂是池中物，一遇风云便化龙！

二、理想信念指引人生的奋斗目标

积极进取的人生首先要确立正确的理想和信念，拥有了明确的目标，就如同拥有了一笔宝贵的财富。人生是一个在实践中奋斗的过程。要使生命富有意义，就必须在有意义的奋斗目标的指引下，沿着正确的人生道路前进。理想信念对人生历程起着导向作用，是人的思想和行为的定向器。理想信念一旦确立，就可以使人方向明确，精神振奋。不论前进的道路如何曲折，人生的境遇如何复杂，都可以使人透过乌云和阴影，看到未来的希望和曙光，永不迷失前进的方向。如果一个人有了人生目标，有了理想和信念，相信他会披星戴月，不畏艰险，努力前进。

三、理想信念提供人生的前进动力

理想和信念是激励人们向着既定目标奋斗前进的动力，是人生力量的源泉。一个人有了坚定正确的理想和信念，就会以惊人的毅力和不懈的努力成就事业，创造奇迹。古今中外多少英雄豪杰之所以能在充满困难的条件下最终成就伟业，一个主要的原因就在于他们胸怀崇高的理想信念，因而具有锲而不舍的动力。与此相反，一个人如果没有崇高的理想和信念，就有可能浑浑噩噩，虚度一生，甚至腐化堕落，走上邪路。

四、理想信念提高人生的精神境界

人生是物质生活和精神生活相辅相成的统一过程。理想信念作为人的精神生活的核心内容，一方面能使人的精神生活的各个方面统一起来，使人的内心世界成为一个健康的系统，保持心灵的充实和安宁，避免内心世界的空虚和迷茫。另一方而又引导人们不断地追求更高的人生目标，提升精神境界，塑造高尚的人格。一个人的理想信念越崇高，越坚定，精神境界和人格就会越高尚。一个人如果没有正确的理想和信念，就不会有强大的精神支柱，因而势必会随波逐流，得过

且过。而且难免会在挫折和困难而前沉沦下去。

进取的人生还要有坚忍不拔的斗志和执着的奋斗精神。空有宏远的日标，但却不准备靠自己的艰苦奋斗去实现它，那么这个目标只能是“水中月”、“镜中花”。求知求学时，肯定会遇到各种各样的困难。面对困难要迎难而上，而不是消极退缩。学习生涯的跋涉，犹如逆水行舟，不进则退。唯有以恒心和毅力沿着布满荆棘的路勇敢地走下去，自豪而不自满，奋发而不懈怠，才能达到人生的理想境界。

在人的生命历程中，理想和信念总是如影随形，相互依存。理想是信念的根据和前提。信念则是实现理想的重要保障。在很多情况下，理想亦是信念，信念亦是理想。当理想作为信念时，它是指人们确信的一种观点和主张；当信念作为理想时，它是与奋斗目标相联系的一种向往和追求。“理想信念”，虽然是简简单单的四个字，却关系着大家的一生，情系着大家的命运。为了我们自己以后的人生，为了我们的未来，让我们重新审视一下自己的理想，然后用信念支持着自己前进吧！那么，相信自己会有一个不平凡的未来，不平凡的人生！

参考文献:(苏格拉底名言)(罗曼·罗兰名言)(列夫托尔斯泰名言)