万能说课稿2个[合集]

第一篇：万能说课稿2个

万能说课稿模板

各位老师好：

今天我说课的课题是《xxxxx 》。下面我对本课题进行分析：

一、说教材（地位与作用）

《 》是人教版必修教材第 单元第 个课题。在此之前，学生们已经学习了，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着 年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.知识与技能目标 2.过程与方法目标 3.情感与价值观目标

三、说教学的重难点

本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。教学难点：难点的依据是 较抽象，学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

四、说教法 我们都知道x是一门培养人的 能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到 年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1.导入新课：（2~3分钟）

由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。

2.讲授新课：（35分钟）

讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3.课堂小结：（2~3分钟）

课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解 理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。

4.板书设计：

我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：

5.布置作业。

针对 年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：

七、说小结

1． 对教材内容的处理。

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。

2． 教学策略的选用

（1）运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的 现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

（2）组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

八、结束语

各位领导、老师们，本节课我根据 年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！

万能说课稿使用技巧

说课是教师职业的基本素养，说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很了解，说课要包括：教材、目标、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结。

很多同学都对说课有一定的误解和偏见。认为说课就是背书，只需要把东西背完了就可以，于是追求所谓的“万能模板”：只需要背下一个模板，无论是什么篇目都可以往里面填充内容，然后认为放之四海而皆准。

《“分数王国”与“小数王国”》说课稿 尊敬的各位评委老师

上午好：

我是来自丰田小学的李清，今天我说课的题目是“分数王国”与“小数王国”，下面我将从教材、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学过程、板书设计等几个方面进行阐述。

首先我谈谈教材，“分数王国”与“小数王国”是义务教育课程标准实验教材北师大版小学数学五年级下册第7页至第8页的内容，该内容属于数与代数的范畴，它是学生在学习分数的再认识与小数的意义的基础上进行教学的，本节课将主要学习分数与小数的互化，教材注重创设情境，从学生已有的知识和经验出发，找准新知识的起点，进行探究和发现，使学生掌握这部分的知识，为今后学习分数与小数的混合运算打下结实的基础，因此本环节起到了承上启下的作用。

通过对教材的分析和新课程理念的指导下，我确定如下三维目标：

1、知识与技能目标：通过探索与发现小数与分数比较大小的方法，并能准确地进行分数与小数大小的比较。

2、过程与方法目标：结合具体的情境，将分数化为小数，小数化为分数，解决生活中的实际问题。

3、情感态度与价值观目标：让学生体验数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。

基于以上对教材的分析和目标的确定，我将本课堂的教学重点设定为：掌握分数与小数互化的方法。相应的突破方法为：交流探索，观察比较。本课教学的难点为：能熟练地进行小数与分数的互化，并能解决生活中的实际问题。相应的突破方法为：小组讨论，适时的点拨。根据教材的特点以及五年级学生的认知规律，为了更好的突出重点突破难点，我将采用如下教法：创设情境，引导讨论，在教学的过程中我还会采用课件辅助教学，并且我会积极引导学生通过自主探索，合作交流的学习方法与我方法进行配合，为了顺利的实现教学目标，我会事先准备好投影仪，多媒体。

下面我将重点说说教学过程，我将本堂课分为以下六个环节：

第一环节：复习导入，在本课的开始，我首先提问分数与除法有什么关系？谁能说说小数的意义？指明学生回答，帮助学生回忆分数与小数的知识，从而复习已学过的知识，为新知识的学习做好迁移的准备。同时我适时揭示本课的课题“分数王国”与“小数王国”。

第二环节：创设情境，今天分数王国与小数王国正在进行一场比赛，我们一起来看看，于是我利用课件，显示书本上第7页的第一幅情景图，让学生仔细观察，找出有关的信息，同桌交流后，指明学生回答。学生发现分数王国派出 254、43、47、20 1参加比赛，而小数王国派出了0.25、0.8、1.8、0.06参加应战，对于学生的回答，我要予以及时的表扬，本环 节通过出示学生熟悉的情景，培养学生观察分析，抽象概括的能力。接着让学生继续思考“小数王国”里的0.06 与“分数王国”里的 20 1 哪个数大？

带着上面的问题，我们进入第三环节，探究新知。让学生认真观察，同桌交流后，指明学生回答，有的同学认为我用画图的方法来比较，拿出两个百数图，每一小格表示0.01，0.06也就是6小格，把6 小格涂上颜色。20 1 表示把100格平均分成20份，每一份占5格，把5格涂上颜色。从图中可以看出0.06 大于 20 1。也有的同学认为，可以把分数化为小数比较，运用分数与除法的关系，20 1 等于分子1除以分母20等于0.05，因为0.06大于0.05，所以0.06 大于 201。还有的同学把小数化为分数来比较，0.06表示6个0.01，也就是6 个1001 及100 6，201分子分母同时乘以5，变为1005。因为1006 大于1005，所以0.06 大于20 1。过程中对于学生的积极参与，我都给予肯定与表扬。以此突破本课难点。

刚刚我们帮“分数王国”和“小数王国”解决了难题，我们看看还有什么需要我们帮助的，于是我利用“分数王国”和“小数王国”出示不同尺子图，并问你能帮忙翻译么？组织学生以小组为单位进行交流讨论，我进行巡视指导，对于有困难的学生给予一定的帮助，一段时间后，指明学生汇报，翻译“分数王国”的尺子图，运用分子除以分母得到8 1 等于0.125，84等于0.5，86等于0.75，8 7 等于0.875。翻译“小数王国”的尺子图，先看小数是几位小数，就在1后面添上几个0作为分母，将原小数去掉小数点作为分子，最后将其化成最简分数得到0.15 等于 203，0.25 等于41，0.4 等于52，0.45 等于20 9。过程中对于学生的积极参与，我都给予肯定和表扬。

接着我再利用课件出示教材中的最后一题，把下面的小数化成分数，或把分数化成小数，与同伴交流你的做法，一段时间后指明学生上台演版，根据学生的板书给予适当的评价和表扬。

最后引导学生共同归纳总结出：

把分数转化成小数时，根据分数与除法的关系，用分子除以分母，可以把分数化成小数。

把小数化成分数时，根据小数的意义，先看小数是几位小数，就在1后面添上几个0作为分母，将原小数去掉小数点作为分子，最后将其化成最简分数。以此突破本课重点。

通过让学生充分经历操作、观察、比较、归纳、概括等数学活动和数学思想，掌握了分数和小数比较大小的方法。使学生意识到数学方法的多样性。

经过新知的学习，学生对分数化为小数与小数化为分数的方法有了一定的掌握，我会通过第四环节巩固提高来帮助他们加深认识，要求学生完成书本上第八页的第一和三题，并用多媒体课件展示解答的过程，联系的目的是为了让学生进一步巩固对新知识的理解。

第五环节：课堂小结，请学生用自己的语言说一说本节课学习的感受，特别是对分数与小数互化的理解，通过自己的整理以及教师的帮助，促进学生数学素养和数学思想的形成，使不同的人在数学上得到不同的发展。

第六环节：布置作业，完成书本上第八页的第二四五小题，其中二四题为基础题巩固新知，第五题为拓展题，让学生在掌握基础题的前提下，加深对所学知识的升华，培养学生思维的灵活性。

最后我来说一下我的板书设计，我的板书简单明了，既突出了本课的重点、难点，有体现知识的发生、发展与形成过程，对本课的教学起到了一定的辅助作用。

以上是我的全部说课的内容，感谢各位评委老师的耐心聆听。

第二篇：我不是个好儿子说课稿（推荐）

《我不是个好儿子》说课稿

一、说教材

《我不是个好儿子》是必修三第一单元中的一篇现代文，它与李密的《陈情表》组成了“至爱亲情”这一模块。

贾平凹的这篇叙事散文，语言质朴无华，情感浓烈真挚，他以大家的笔触，挚子的情怀，表达了对母亲浓浓的爱和深深的歉疚。散文作品的阅读最能体现人文性的特征,最能提升人格、陶冶情操，最能对学生起到文化构建的作用，也最能考察一个人体验、感悟、鉴赏的程度和水平。高考文学作品的阅读一般都以散文为阅读材料,并且高考中写记叙文的同学也比比皆是，更不乏许多优秀的考场作文。新课标指出：“语文具有重要的审美教育的功能”，“应关注学生的情感发展，让学生受到美的熏陶”。通过本文学生学习怎样从熟悉的日常生活中去感知、理解父母，怀有一颗感恩的心。因此,学好本课有着举足轻重的作用。

二、说教学目标

1、基础目标（知识、能力）——了解作家作品及其写作风格，学习用朴实的语言表达至情的“以小见大”的写作手法。掌握语言、动作、神态、细节等表达手法。

2、发展目标（情感价值观）——品味母亲对儿子的爱和儿子对母亲的歉疚之情，接受亲情洗礼，升华自身世界观。

新课标指出：阅读优秀作品，品读语言，感受思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。因此，我将本文的重点定为学习通过生活细节表达至爱亲情的手法。难点为唤醒学生对父母亲情的理解和感激，进而能关心他人，升华自身世界观。

基础目标在预习检查和当堂达标中完成，发展目标在教学活动中达成。

三、说教法、学法

新课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”为完成教学目标，突出重点，突破难点，我主要借助教学案、多媒体课件、课外材料，采取 “充分预习——自主探究——合作交流——巩固提高”的 教学流程。

依据新课标在必修课“阅读与鉴赏”方面，建议“发展独立阅读的能力”，“注重个性化阅读”。设计这篇文章的教学，我把阅读的时间完全交给学生。课前充分 预习，课堂上学生运用诵读法、讨论法、总结法等学习方法，品味作品的语言，体会寻常生活中的深情，探究作者的思想情感。从而达到鉴赏叙事散文的目标。

四、说教学过程

环节

一、检查预习导入新课

有效的预习可以培养学生的自学习惯和自学能力；使学生在预习中发现问题，带着疑难点去听课，减少盲目性，增强听课效果；老师掌握学情，根据学生实际进行教学。让学生课前自主扫除文字障碍并上网查阅对贾平凹的相关介绍，结合教学案了解作者。课堂检查学生预习后掌握字词的情况，有错误的师生一起更正。学生口头叙述对作者及其作品的了解程度，不全面的地方教师及时补充。

导入新课——

环节

二、深入研读 课中改进

在这一环节中设置三个课堂活动在活动中进一步解决学生预习中遇到的问题和疑难点，深入研读，学习方法，不断改进，提升认识，深化情感。

活动一：整体感知，把握主题

引导学生自主品读文本，结合文章题目来理解文章内容以及主题，培养学生整体把握、分析文章的能力。通读全文先自主思考问题再与同桌交流，然后发表看法，让其他同学点评、补充，以此激发学生参与学习的热情。

问题设置：作者为什么说“我不是个好儿子”，从标题你能体会出作者怎样的情感？

活动二：深入研读，感悟亲情

1、概括总结文中描写了哪些母亲生活中的琐事。把握文本内容，理清思路，概括要点。

小组讨论：依据课程标准要求，让学生在自主阅读的基础上交流合作学习。小组成员间相互激励、相互促进，可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激发学生的学习兴趣；促进学生的共同进步。

【明确】：操心我写字受苦 怕我冷缝制过冬衣物

最不能忍受我打骂孩子 我寄的钱总舍不得花 操持家里的一切 半途赶回收拾鸡蛋 给我留送梅李 带病冒雪看我

【点拨】：融情于事，以事显情，以情动人。

2、学生自由朗读课文教师提问：这篇文章最能打动你的是什么？

【点拨】：本文最大的特点是感情真挚，不事雕琢，没有半点虚情假意和矫揉造作。朗读时，不宜用激昂的语调，应似老友倾诉，娓娓道来，平淡中寄寓浓浓的亲情。

3、文中塑造了一位怎样的母亲形象。

全班交流：学生勾画课文相关语句和其他组的同学讨论交流，【明确】：“母亲”是一位普普通通的农村妇女，她朴实、憨厚、善良、无私、勤俭、热诚，她关心孩子无微不至，她有着中国劳动妇女的传统美德。

活动三： 品读文本，学习写法

1、作者选择这些生活小事能承载起展现“亲情”这个厚重的主题的任务吗？ 【启示】：善于从小处着笔，叙述日常琐事，产生无限感人的力量。

2、我们最熟悉的用细节描写的手法表现“母爱”的古代诗歌？

环节

三、巩固所学 当堂练笔

设置环节三是让学生巩固课堂所学，掌握方法，提高能力。

今天我们学习了《我不是个好儿子》，感悟了母子情深。那么你有一位怎样的母亲？

【达标】：找一两位学生读自己写的短文，教师点评。教师有感情的讲述自己的亲情故事，诵读《母亲》片段。（感染、带动学生）

课后完成限时训练题，教师全批全改。课堂结语——

五、说板书设计

第三篇：《冬天是个魔术师》说课稿

《冬天是个魔术师》说课稿

教材简析：

由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，确定了十六个主题单元。《冬天是个魔术师》是第十五组中以“冬天”为主题的一篇主体课文。它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。

学情分析：

经过将近一个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑筋，竞争意识强。

教学目的：

1、识字15个，能正确读、认、写。

2、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。

教学重难点：

1、识字15个，能正确读、认、写。

2、有感情地朗读课文。

教学准备：

教学流程及设计意图：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

同学们你们喜欢魔术吗？你们见过魔术师会变哪些魔术？（学生各抒己见）

二、讲授新课

（一）、今天老师特意给同学们请来一位了不起的魔术师（板书

“魔术师”）。这位魔术师就是（板书“冬天”）

《冬天是个魔术师》。（齐读课题）

那么这个魔术师都会变出那些魔术呢？

让我们一起来读读课文吧！

（二）、师生共同参与探究

听读识字

1、师范读，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。

2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。

3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个笑脸。

4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。

（三）抢读识词

1、刚才同学们读得真棒，快夸夸自己。现在看小黑板，请你自己读读词语，一个词读两遍。

2、小老师带读。

3、抢读比赛。

（四）游戏巩固

同学们刚才的收获真大，你们可不能骄傲，接下来我想请大家认识一下这些生字娃娃，看谁认得又快又多。

1、出示生字你们先来互相考一考，这些字都会读了吗?（生互相考察读）

2、好，下面我们就来开火车

（五）指导写字

1、仔细观察田字格，把你认为难写的字标出来，小组共同讨论笔画、笔顺。

2、学生说笔顺，教师板演评议。

3、学生在练习本上练写，教师巡视指导。

4、展示学生作业，生生互评。

三、课堂小结，布置作业

同学们这堂课的表现真好，你们读通了课文，学会了生字，所以冬天这个魔术师特别高兴。他想邀请你们也来当一回魔术师，你们愿意吗？课后，请大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩笔把它变出来，画在纸上。

四、拓展

语文实践活动

读了这么美的文章，关于冬季你还知道什么？请自主选择一种最喜欢的方式完成。

1、搜集有关描写冬季的儿歌读一读。

2、搜集报纸杂志上的雪景图片说一说。

3、动手剪一剪漂亮的雪花图案。

课后反思：

课堂上，教师只有给学生一个自主学习的环境，才能保证学生充分地发挥其自主性，真正实现自主学习。如学习课文时，教师营造宽松和谐的学习环境，让学生边读边画出不认识的字，借助拼音读通课文，然后在小组内互读、评读，最后进行挑战读、比赛读等形式巩固所学知识。在整个学习过程中，学生求知欲强，自主参与学习，取得较好的效果。

第四篇：我不是个好儿子说课稿

《我不是个好儿子》说课稿

尊敬的评委老师，上午好，今天我说课的题目是《我不是个好儿子》我将从教材分析、学情及教学目标、重点难点、教法学法、教学过程和设计思路这几个方面进行说课。

一、说教材

《我不是个好儿子》是必修三第一单元中的一篇现代文，它与李密的《陈情表》组成了“至爱亲情”这一模块。

贾平凹的这篇叙事散文，语言质朴无华，情感浓烈真挚，他以大家的笔触，挚子的情怀，表达了对母亲浓浓的爱和深深的歉疚。散文作品的阅读最能体现人文性的特征,最能提升人格、陶冶情操，最能对学生起到文化构建的作用，也最能考察一个人体验、感悟、鉴赏的程度和水平。高考文学作品的阅读一般都以散文为阅读材料,并且高考中写记叙文的同学也比比皆是，更不乏许多优秀的考场作文。新课标指出：“语文具有重要的审美教育的功能”，“应关注学生的情感发展，让学生受到美的熏陶”。通过本文学生学习怎样从熟悉的日常生活中去感知、理解父母，怀有一颗感恩的心。因此,学好本课有着举足轻重的作用。

二、说教学目标重点难点

新课标指出：阅读优秀作品，品读语言，感受思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。根据课程标准、教材特点及学生的实际情况，确定本课的教学目标、重点难点 教学目标

1、知识目标：了解作家作品及其写作风格，学习用朴实的语言表达至情的“以小见大”的写作手法。

2、能力目标：掌握语言、动作、神态、细节等表达手法。

3、情感态度价值观：品味母亲对儿子的爱和儿子对母亲的歉疚之情，接受亲情洗礼，升华自身世界观。

重点：学习通过生活细节表达至爱亲情的手法。

难点：唤醒学生对父母亲情的理解和感激，进而能关心他人，升华自身世界观。

三、说教法、学法

新课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之 一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”为完成教学目标，突出重点，突破难点，我主要借助教学案、多媒体课件、课外材料，采取 “充分预习——自主探究——合作交流——巩固提高”的 教学流程。

依据新课标在必修课“阅读与鉴赏”方面，建议“发展独立阅读的能力”，“注重个性化阅读”。设计这篇文章的教学，我把阅读的时间完全交给学生。课前充分预习，课堂上学生运用诵读法、讨论法、总结法等学习方法，品味作品的语言，体会寻常生活中的深情，探究作者的思想情感。从而达到鉴赏叙事散文的目标。

四、说教学过程

环节

一、渲染情境

导入新课

播放歌曲《烛光里的妈妈》，引导学生欣赏图片，把学生带入到歌颂母亲的氛围中，去感受母爱，从而为理解课文，把握课文情感奠定基调。出示教学目标。环节

二、深入研读

课中改进

在这一环节中设置三个课堂活动在活动中进一步解决学生预习中遇到的问题和疑难点，深入研读，学习方法，不断改进，提升认识，深化情感。

活动一：整体感知，把握主题

引导学生自主品读文本，结合文章题目来理解文章内容以及主题，培养学生整体把握、分析文章的能力。通读全文先自主思考问题再与同桌交流，然后发表看法，让其他同学点评、补充，以此激发学生参与学习的热情。

问题设置：作者为什么说“我不是个好儿子”，从标题你能体会出作者怎样的情感？

活动二：深入研读，体味母爱

1、概括总结文中描写了哪些母亲生活中的琐事。把握文本内容，理清思路，概括要点。

小组讨论：依据课程标准要求，让学生在自主阅读的基础上交流合作学习。小组成员间相互激励、相互促进，可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激发学生的学习兴趣；促进学生的共同进步。

作者通过哪些具体事例刻画母亲这一形象的？ 具体事例

母亲：①操心我写字受苦

②为我和孩子缝制过冬的衣物

③过不惯城里的生活，高兴而来生气而归

④ 把寄给的钱攒起来整儿给我⑤操持家务事无巨细，日夜操劳

⑥舍不得吃鸡蛋留来待客，每年留梅李给我⑦我入医院，母亲悲伤落泪，冒风雪看望

2、学生自由朗读课文教师提问：这篇文章最能打动你的是什么？

【点拨】：本文最大的特点是感情真挚，不事雕琢，没有半点虚情假意和矫揉造作。朗读时，不宜用激昂的语调，应似老友倾诉，娓娓道来，平淡中寄寓浓浓的亲情。

3、文中塑造了一位怎样的母亲形象。

全班交流：学生勾画课文相关语句和其他组的同学讨论交流，【明确】：“母亲”是一位普普通通的农村妇女，她朴实、憨厚、善良、无私、勤俭、热诚，她关心孩子无微不至，她有着中国劳动妇女的传统美德。

活动三： 活动三：含英咀华，感受亲情

1、作者选择这些生活小事能承载起展现“亲情”这个厚重的主题的任务吗？

【启示】：善于从小处着笔，叙述日常琐事，产生无限感人的力量。

2、我们最熟悉的用细节描写的手法表现“母爱”的古代诗歌？

环节

三、巩固所学 当堂练笔

请运用细节描写述写生活中给你印象深刻的某一场景中的“母亲”，通过你的描写表现出母亲性格中某一方面的特征。（80-100字）

设置环节三是让学生巩固课堂所学，掌握方法，提高能力。同时进行情感体验，加强感恩父母的教育。

课外延伸：阅读毕淑敏的《孝心无价》，整理积累赞美母爱，歌颂亲情的诗文，同时为父母做一件事，把自己的感恩之情表达给自己的父母。

五、说板书

板书用心形图案为线，把母亲对儿子的爱和儿子对母亲的歉疚结合在一起，突出了主题，强化了情感。

第五篇：我和春天有个约会说课稿[范文模版]

说课稿对我们学习有很大的帮助，能够让我们掌握老师所讲内容中的重点知识，这样大家在学习的时候就能做到有的放矢了。下面是小编为你整理了“我和春天有个约会说课稿”，希望能帮助到您。

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我说课的内容是以春天为主题的音乐课，整过程采取了听、唱、演奏、律动等多种形式来表现。下面我就以下几个部分向大家阐述本课的教学设计。

说教材分析：

利用了歌曲《春天天气真好》、《郊游》两首曲子，让学生感受到春天的气息，然后再通过让学生动手绘画出春天的情景，更深一步让他们了解春天，最后通过律动，让他们身心的投入在春天的世界中，激发他们热爱大自然，热爱生活的情感。通过不同的感觉来认识春天。

说教学目标：

根据教材的特点以及学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标是这样来设置的：

1、知识要素：让学生通过听、说、唱、画、跳来感知，大自然的美妙，从而了解和认识春天。

2、音乐知识：2/4拍的重弱拍的区别。

3、德育教学：让学生懂得保护大自然，爱护身边的一草一木，从而热爱生活。

教学重点：

运用不同的手段引导学生去感知春天，然后用自己的语言来表达。

难点：

1、掌握2/4拍的两个节奏。

2、培养想象力和感知能力。

教具准备：

1、叶子、鲜花卡片若干

2、空气清晰喷雾

3、春天图画一张

4、pwerpint一份

说教法、学法：

为了达到音乐治疗的目的，本课运用了多种与音乐有关的活动形式有关的教学手段，如听、唱、演奏、音乐创作、音乐与其他艺术等等各种活动，而不是只是听听音乐。教学时我针对学生好奇、好动、思维活跃等特点，遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，让学生在快乐中学习，为了提高他们的主导作用，还特地加入了绘画着一新元素环节，力求更好的让学生积极参与，起主动求学的目的。整个教学过程重点采用引导法、听唱法、情境教学等方法。

说教学思路：

通过学唱歌曲和各种音乐活动，让同学们体验春天，以“春天”为前提，让学生在认识春天过程的时候，带动出愉悦、欢快的气氛，让他们即了解到春天的同时，又可以让他们感受到春天带给他们的欢乐。让他们喜欢上春天，喜欢上大自然，喜欢生活。体验人与自然的亲密关系，最终达到快乐歌唱、快乐学习。

教学思路可以分为以下四个环节：

1、组织教学——聆听春天，激发学习兴趣

2、创设情境——绘画春天，导入新课。

3、愉快演唱——表现春天，学习歌曲和节奏。

4、表演歌曲——舞动春天，巩固学习。

下面我就这五个环节作一些具体说明：

教学思路之一：组织教学，在组织教学这一环节中我带领学生们在欢快的音乐声中律动进入教室，面带笑容与学生唱问好歌，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。轻松的心情来上音乐课。

教学思路之二：创设情境——老师又以谈话的方式对学生提问，“同学们，你们知道一年有几个季节啊？现在是什么季节……？，春天是怎么的？……”。让学生带着疑问来进行听音乐、看图片，导入新课。在听的过程中，引导学生进行幻想，自由地联想下春天，和他们心中的春天。（可在想象的过程中加点气氛，例如让他们闭上眼睛，听着音乐，老师在旁边喷出空气清新剂，引导他们在春天的幻想世界里。）然后，让他们用自己的语言来说出春天的情景，老师也引导他们表达自己心中的春天。然后让学生协助老师一同绘画出春天，再一次激发他们的热爱春天的情感。

教学思路之三：愉快演唱——演唱歌曲，学习节奏。

步骤一：演唱歌曲《春天天气真好》。随后引导提问：“春天天气这么好，你们最做什么啊？”引导学生说出“郊游”。然后播发以前去郊游的图片，导入新授。

步骤二：带领学生演唱歌曲《郊游》，分析歌曲的节奏，出示节奏图。

步骤三：利用对歌曲的分析，让学生打出两种节奏，教师逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中讲解节奏运用。

设计意图：通过不同的节奏表现方式，来对歌曲起不同效果和感受，并在演唱中加强练习，达到学会并掌握的目的。接受音乐的快乐。

通过设计情境，加深学生对歌曲的理解，指导学生带着快乐的心情，运用甜美、富有弹性的声音演唱歌曲。这样的设计不仅可以使学生在潜移默化中轻松地掌握教学内容，而且记忆尤新，解决难点部分。

教学思路之四：

表演歌曲——舞动春天，巩固学习。学生熟悉歌曲和节奏后，与学生进行律动表演，激发学生学习歌曲的兴趣，让学生投入快乐的音乐学习当中。将班级围成一个圆圈，让他们代入去春游的角色里，边听音乐，边节奏，创造出春游的情景。进一步充分调动和发挥学生的积极性，使之主动参与创造性的学习，寓快乐教育于音乐活动之中。

说扩展延伸：

在课堂拓展延伸中，我引导学生说一说：同学们，春天是怎么的？你们心中的春天又是怎样的？你们热爱春天吗？

说课堂小结：

同学们，春天是如此美丽，我们应该更加爱护身边的一草一木，不要随意摘花，捕捉小动物，我们是大自然的主人，应该以身作则保护好它。老师希望你们能把这份热爱大自然和热爱生活的心带出这个教室，去告诉你们身边的朋友，也让他们保护好我们的大自然。

本课设计，是依据高天的《音乐治疗学导论》————音乐治疗是运用一切与音乐有关的活动形式作为手段，如听、唱、演奏、音乐创作、音乐与其他艺术等等各种活动，而不是只是听听音乐。通过各种音乐活动为学生创设一种生动、直观的教学情景，通过看、听、说、绘、奏、唱、舞等手段，特别是加入了绘画环节，是一中新的表现手法，充分调动学生的兴趣和积极性，主动地参与其中。充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式，使学生会学、乐学、敢学，将学生自主学习与创新意识的培养落到了实处。