初中作文训练基本要求和技巧

第一篇：初中作文训练基本要求和技巧

初中作文训练基本要求和技巧

摘要：初中生学习写作文，是语文教学的一个重要的内容，占了语文学科检测的近“半壁江山”。它既是语文运用的基本技能，也是语文学习的最终目的之一。以往，我在语文教学中，往往对作文训练重视不够，忽略了基本技能和技巧的讲解和训练。初中语文，是各门课程的基础，作文就是表达运用的基础，同时，也有助于对阅读理解能力的提高。时代需要那些善于表达的人，无论是口头表达，还是书面语言表达，都使用于各类考试和面试。所以，学生习作不仅是一个考分的问题，它还关乎走入社会后的就业和成功。

关键词： 重视 训练 基本功 在语文教学中，许多教师对学生习作，往往重视不够，训练不够，讲解不够，缺乏科学系统的指导。在课时上，也没有分出一定的时间来上作文课，作文往往只是布置下去，然后学生交上来，批阅后泛泛讲解一下。无论质量上或者是数量上，都达不到新课标要求。语文教学，基本上都让位于课本里的文章分析、题目训练。所以，教师必须每周分出一节课的时间，专题讲析作文写作技能和方法，并进行实际训练。同时，在课文分析中也有机贯穿作文技巧，使之相得益彰。

一、教师在思想上要对习作课给予足够重视。

首先，学生习作，对学生卷面考试，是一个非常重要的内容。按初中卷面分120分来看，其中作文分就占了50分，是总份的5/12，几乎近一半；另外，作文反过来也有利于提高基础知识和阅读能力，这是一个比较明白简单的道理；其三，学生书面表达技巧，这也是对学生将来负责。学生将来走入社会，就业时，要遇到各种应考，初中阶段为他们打好扎实基础，会让他们终生受益无穷。所以，在初中语文教学中，师生双方都应该对习作训练引起足够重视。

二、注重扎实的基本功训练。学生平时习作时，必须从以下几个方面严格要求和训练学生，使之成为一种良好的习惯：

（一）、卷面上尽量避免出现潦草、涂改，要求书写端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。卷面犹如门面，这不仅是作文，而是各们课程都必须遵循的一个原则。

（二）、按要求完成作文的字数，不宜过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，一般是让作文纸剩下3—5行，最好不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。

（三）、精心的安排好开头和结尾，不要开头就空发议论，这还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。

（四）不要写大段作文，让读者（或阅卷教师）感到沉闷，透不过气来。分段不能太少，一般5－8段为好，尽量别少于5段。每段字数少一些，切忌大段作文。

（五）注意要求学生习作文不对题，俗称“离题”，这种文章基本达不到要求，若是应试，分数肯定是不好的。

（六）农村初中学生，习作题材和写法，往往一直停留在小学阶段，未能利用表现重大意义的题材，写不出重大意义的主题，总是写玩呀、救落水儿童呀、猫啊狗啊……

（七）文章的主题要表现那些健康、乐观、积极向上的内容，也就是那些“阳光”的素材，千万别写那些灰色、低沉、消极的内容，别把人写死了，也不能把人写成癌症。

三、动手前必须做到“胸中有数”。

好多学生写作文，在动手前，往往没有考虑好如何开头、结尾，胸中“无数”，写一个什么甚至自己也说不清楚。所以，在平时作文训练中，力求让学生先做到以下几个方面：

（一）、审清题意，这是写作的关键所在。但是，考试往往要求考生在短时间内完成600字左右的文章，短时间内要把握好主题，确实不易。所以，我们拿到试卷，就应该先花2－3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。

（二）、做到主题先行，立好主题，这是一篇文章的价值和意义所在。一篇文章，立意要高，才会得高分，先确定中心，自己可以判定主题是否深刻重大，另外，才可以围绕中心选择恰当材料。部分学生，完成一篇作文，根本不知道要说个什么，至少知道自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐，是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评？…………用一句话把它写在草稿纸上。

（三）、选好材料，材料要能够很好体现中心。选择材料，要选那些符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。

（四）、写好提纲，有利于结合中心迅速展开铺写，高效、省时：（1）用一句话写出中心内容和主题；（2）分清开头、中间、结尾各写什么？（3）打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。结尾要注意点题和呼应开头，做到收放自如。

四、加强课外阅读和写作练习。

加大学生的课外阅读量，使其积累丰厚的感性知识，对写作有很大好处。阅读量小，学生写作往往打不开思路，无话可说。在教学中，一是教师尽量写下水作文，让学生多读教师写的作文。这样做，一方面是对学生产生潜移默化的作用，让他们对写作排除畏难情绪，另外，也激发他们热爱语文学科和写作；另外，要求和家少学生阅读一些课外精短、优美的散文，每星期至少阅读两三篇。套用古人话就是“读万卷书，行万里路”，行万里路暂时做不到，但多读些课外书，这是能办到的。阅读，它可以指导我们创作方法，也可以启迪写作思路。

经常练习写写，也是提高作文技巧的一个重要途径。所谓熟能生巧，只有多练习写，才能在规定时间内写出象样习作。平时训练中，不一定非要求学生写600字左右的作文，可以写日记，可以写片段，或几行心得体会，日积月累。而初中生这个年龄阶段，性格比较浮躁，有些习惯难以坚持，那么，教师必须要想办法让学生持之以恒地去练习。为了使学生能养成一种习惯，教师可以不定期检查，或安排学生帮查，起到督促和提醒的作用。

五、训练学生在习作中适当运用一些语言表达技巧。

俗话说，“人靠衣装马靠鞍”，“三分人才七分打扮”，这些，同样适用于作文。文章语言就是文章灵魂的外衣。一篇文章，语言华丽流畅，就会给读者留下较为深刻的第一印象。生动形象的语言，会使一篇文章变得栩栩如生。所以，应该注重训练学生驾驭语言运用的能力。

丰富多彩的语言表达，一方面是教会学生平时阅读时注意收集别人的好词佳句，背诵一些精美段落，然后在习作中加以合理运用。另外，就是要求学生掌握初中阶段的一些常用写作表达技巧。写作表达技巧，除了阅读收集积累外，还需要从以下两个方面入手进行训练：

（一）平时注重要求学生掌握一些常见的写作方法、表现手法。

诸如联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）等这些概念和写作技巧，应该让学生清楚，并学会在写作中进行运用。

例如，联想力和想象力，在作文中尤其重要。有人说，“联想和想象”是作文的一对翅膀，它深刻地说明了联想和想象在作文中的地位和作用。没有想象力和联想力的文章，缺少血肉，似乎是一具骨架。

联想：由一事物想到另一事物的心理过程。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。

想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。增强艺术感染力。

由此可见，这些常见的写作方法和表现手法，对作文的装饰打扮，有极其重要的作用。

（二）、初中阶段常用的修辞手法、表达方式、议论文中的论证方法，以及表达方式中的描写方法和说明方法，记叙文的要素，都要求全面系统掌握它的概念和作用，并学会较为熟练的运用。这些的运用，也是落实想象和联想的一个平台和重要手段。在写作中恰当运用这些手法，他将使文章血肉丰满，如“锦衣还乡”，增色不少。

以上两个方面的熟练掌握，又必将对学生阅读分析受益匪穷。所以，这是一石二鸟的事情，何乐而不为？

六、训练学生善于观察和思考。

观察是写作的重要前提，熟悉事物必须通过平时观察积累，只有通过认真观察，长期积累，才有素材可写。注重培养学生观察的方法和观察的习惯，教给他们多观察周围的人、事和物，培养学生多角度观察，并进行素材的积淀。

另外，关注身边的人和事，关注社会的热点问题，关注人类的生存命运，怀有一颗悲天悯人的心。对任何事情，通过自己思考，都要有自己的主张和见解，切忌人言亦言。一篇作文，只有反映了自己的思想价值，才可能显得有意义。这些素质，都得益于平时的思考和积累。观察和思考，正如“养兵千日，用兵一时”。还有就是，文以情动人，一定要写出真情实感。

总之，初中语文教学，必须重视作文训练，并且按照一定方法进行训练，打好扎实基本功，才可能有效提高学生写作技能水平。

第二篇：初中作文技巧训练总汇

初中作文训练

一、审题

审题，就是在下笔前，对题目的含义和要求认真仔细地进行审查分析和研究，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等。这个思考和领会题目的过程，就是审题。审题，是作文的第一要素，对于中学生来说，审题，具有重要的意义。确立主题，谋篇布局，想象联想，抒发情感，都必须以审题为基础。所以，审题是学生习作的第一步，而且是至关重要的一步。下面是几种常见的审题方法。

1、命题作文的审题

切分法 命题作文的审题，宜用“切分法”，也叫“分析法”，就是根据题目中的“范围、题眼、数量、人称”等来分析题目中每个词的含义和要求。如2006年，河南省的中考作文题：《长大的路上，他（她）牵着我的手》。

对于这样的题目，可以采用切分的方法，把题目切分为“长大的路上”、“他（她）”、“牵着我的手”三个部分。“长大的路上”限定写作的范围，即所写的事件必须发生在“我”成长的过程中。“他（她）”可以是爸爸、妈妈，也可以是爷爷、奶奶，还可以是其他给过“我”无私关爱的人，要理清“我”和“他”的人称关系。“牵着我的手”，是“题眼”（下面会分析），是文章应着力表现的内容。“牵手”，可以理解为肌肤相亲的手拉手，也可以理解为“帮助”和“关爱”。所以，写作时，要重点表现“我”是怎样在“他（她）”的牵手中长大的，在长大的路上，“他（她）”给了“我”哪些无私的帮助和关爱。运用这种方法审题，使人一目了然，清楚明白。下面，进一步说明如何掌握这种审题方法。

(1)、范围 一般作文题目对要写作的内容都有个范围，对作文的选材总是有一定的限制。这种限制，具体表现在时间、对象、地点、内容等方面。

①时间范围：根据题目内容的限制要确定好所写事件发生的先后时间。如《那一次，我尝到了的滋味》（06年厦门市的中考作文题），要写的是已经发生的事；《门其实开着》（06年无锡市中考题），要写的是正在发生的事；《我希望有这样的一个暑假》（05年绍兴市中考作文题），要写的则是将来要发生的事。

②对象范围：一般来说，偏正短语的中心词，或者是一个句子的主语或宾语，就是规定一篇作文的对象范围。如《掌声又响起来了》（05年宿迁市的中考作文题），取材的对象是“掌声”，《我很重要》（05年常德市的中考作文题），取材对象则是“我”。

③地点范围：根据题目内容的限制，要确定好事件发生的地点范围。如《发生在初三的事》（06年山西省中考作文题），地点应是在“校园”，《家庭的（温馨、和谐、快乐、**等）》（05年重庆市中考作文题），地点则应该是在“家”。

④内容范围：对作文题目要求写什么样的事，什么样的人，写哪些方面的内容，要分析清楚。如《一次不平常的经历》（05年青岛市中考作文题），要以记事为主，而《充满活力的岁月》（05年重庆市中考作文题），则要以写人为主。从近年来的中考作文题目看，范围的限制较为宽松，所以，不必过于拘泥，能做到心中有数即可。

(2)、题眼 要弄清题目的意思，找准“题眼”是关键。“题眼”就是题目中提示思想意义或者表明感情色彩的词。所以，也有人把“题眼”叫“关键词”。抓住了“题眼”就是抓住了文章的重点。能准确地找出“题眼”，再围绕“题眼”进行选材，就能做到中心明确、重点突出、主次分明。那么，究竟怎样才能抓住“题眼”呢？要领有“三抓”：

①抓谓语部分：如果题目是一句话，“题眼”通常在谓语部分。如《我养成了一修好习惯》（06年河南省中考作文题），“题眼”是“养成”，应围绕为什么要“养成”，怎么样“养成”，“养成”的意义来组织材料。当然这种审题的方法并不局限于题目是完整句的类型，一些作文题目是词组的类型也可以用这种审题方法。如《点亮心灵的灯》（05年威海市中考作文题），“题眼”就是“点亮”。

②抓修饰词：如果题目是一个词组，“题眼”常常就是表示修饰限制的那个词。如《充满活力的岁月》（05年上海市的中考作文题目）.中心词“岁月”，在这里是年月，日子的意思。应是规定行文的取材范围，必须跟人有关。行文的重点应放在修饰语“充满活力”上面，这样取材范围就广了，如果要写自己或者某个同学的成长，可紧扣住“积极进取”来选材。“成长”中那些令你“愉悦”的事情，包括得到帮助鼓励，提高了认识，体会到某种情谊，令你心里甜甜的，或是窃喜，或是惊喜„„如果是写校园活动，可紧紧扣住“朝气蓬勃”，表现出学校活动的“丰富多彩”——学生的健康成长，群体的生动活泼，讴歌美丽的青春。诸如“减负”后的球赛、歌咏、社会调查等方面，都可以写得有场面有气氛，还可点面结合，描写人物的活动。如果写家庭，可扣住“洋溢欢乐”，表现出家庭的“和谐温馨”。无论是哪个家庭成员，在相互关心、支持、鼓励下，取得了成绩；节假日、生日合家同庆，或全家出游，或下岗创业，或学业进步，都可以写得很精彩。

③抓物体的象征：如果题目只是一个词，那么，“题眼”就是物体本身或它的象征义。如2005年，浙江省宁波市的中考作文题目：《沟通》

从字面上理解，沟通，是交流信息，或者是使两方面通连起来的意思。但如果局限于此，很难写出优秀的作文。要写出优秀的作文，可以从以下几个方面考虑：

第一，从写作的内容看。既可写“沟通”给我们带来的新变化，给我们带来的诸多便利，如人与人之间隔阂少了，友谊多了；或者是父母与子女的感情加深了；或者是老师与同学更加融洽了等等。也可以写“沟通”中的种种反常行为：考试时相互对答案，竞选时为拉选票而相互利用等等。甚至可以写写曲解“沟通”的一些现象：单位里一些人与上司沟通感情，目的是为了博得上司的好感，争取升迁。同样，也可以写一些不同的人，如教师、学生、家长对“沟通”不同的理解，不同的心态等等。

第二，从写作的角度看，要注意新颖和深度。要围绕“沟通”，多方寻找。如什么是沟通？沟通后有什么好处？还可以再深入下去，穿越时空，与历史人物沟通，让自己的困惑和疑问通过历史人物的口作出回答。这样的故事在我们的身边比比皆是，我们要充分地用事例为主题服务。第三，在文体的选择上，以记叙文和议论文为主。写作记叙文时，要选取具体的典型事例，通过外部环境的渲染，使主题更加突出。写作议论文时，要注意先完善自己的观点，把沟通给我们带来的种种益处说透彻，从对比论证中得出观点。

通过掌握的找“题眼”方法，对于半命题作文的审题，也有着重要的意义。因为半命题作文，多半是填中心词，而中心词又是规定了作文的范围，那么，学生就可以选择自己熟悉的内容来取材，动词或表示修饰的词多出现在题目上，这就是“题眼”，行文的重点都要围绕“题眼”来组织。如《精彩的》（06年无锡市的中考作文题），《感受

》（06年鞍山市的中考作文题）。

至于数量、人称，比较容易，这里不再多谈。

2.半命题作文

一、要弄清题意。半命题作文从形式上看，由文字部分和填空部分组成，有的题目前还有一段提示语，后面还有具体要求。我们在拿到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。如：“善待________（亲人、生命、自己……）”（四省国家课改实验区中考作文题），从看出，“善待”即好好地对待的意思，“善待”的对象可以是亲人、生命、自己……也可以是你觉得应该好好地对待的人、物或精神、品质等。再如：“讲给________的事儿（爸爸、妈妈、老师、同学……）”（某年某地中考作文题），从这个题目的已有文字可看出，本文应写事，而且是以向别人叙说的口吻，叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学……”中的一员即可。

再看某地中考作文试题：

芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。

请以“________，触动了我的心灵”为题，写一篇文章。

从该题的提示语中可以看出，触动了“我”的心灵的应该是一件很重要的事情或是特殊的人或情感。

此外，在几乎所有的文题后面都有具体要求，如“将题目补充完整”，“有真情实感”，“不少于600字”等等，这些在审题时也应引起重视，否则会影响作文的质量和得分。

二、要补好文题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。补写文题时应注意以下几点：

1.要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和________（小草、春天、智者、母亲……）的对话”（河南省中考作文题），你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。2.要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的________”（安徽省中考作文题），文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。上文若作记叙文写，则可补上母爱、亲情、友谊等；若作议论文写，则可补上青春、生命、智慧等。

3.要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。如“________的滋味”（云南省中考作文题），就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语，让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。因此，我们在这方面应引起注意，不能凭一时的感情冲动，或是为标新立异，填写上一些消极的、不健康的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。

三、要选好材料。补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就要按照命题作文的要求，对已经补好的文题进行审题，审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。

例题训练：

⒉《＿＿＿＿，我永远的天空》⒌《生活需要＿＿＿＿＿＿》⒎《假如我是＿＿＿＿＿＿》⒏《告诉你，我很＿＿＿＿＿》 ⒐《我眼中的＿＿＿＿＿＿》 ⒑《生活需要＿＿＿＿＿＿》⒒《＿＿＿＿＿＿在我的身边》⒓《＿＿＿＿＿＿也是一种美》⒕《与＿＿＿＿＿＿同行》⒖《＿＿＿＿＿＿伴我成长》⒙《我发现＿＿＿＿＿＿》⒚《真想做个＿＿＿＿＿＿》24.《＿＿＿＿＿＿，做我自己》26.《我和＿＿＿＿＿＿的距离》 28.《给自己找个＿＿＿＿＿＿》30.《那一次，我＿＿＿＿＿＿》37.《＿＿＿＿＿＿，让我欢喜让我忧》38.《爱上＿＿＿＿＿＿＿＿》 39.《欣赏＿＿＿＿＿＿＿＿》40.《我眼里的＿＿＿＿＿＿》44.《第一次＿＿＿＿＿＿＿＿》 45.《给心情涂上＿＿＿＿＿＿》 46.《人生路上＿＿＿＿＿＿＿＿多》 47.《＿＿＿＿＿＿＿＿，我的最爱》52.《我＿＿＿＿，我＿＿＿＿》 56.《明天，我＿＿＿＿＿＿＿＿》 57.《我的＿＿＿＿＿＿＿＿我做主》 72.《＿＿＿＿＿＿，让我欢喜让我忧》 73.《拒绝＿＿＿＿＿＿＿＿》 74.《让＿＿＿＿＿为＿＿＿＿着色》 75.《我＿＿＿＿＿＿＿＿故我在》 76.《＿＿＿＿＿＿＿＿，妙不可言》 77.《读懂＿＿＿＿＿＿＿＿》 78.《我总是＿＿＿＿＿＿＿＿》 79.《＿＿＿＿＿＿一族的幸福生活》 80.《＿＿＿＿＿＿＿＿拍卖会》 81.《＿＿＿＿＿＿＿＿永不下岗》 82.《那次，我与＿＿＿＿擦肩而过》 83.《＿＿＿＿＿＿＿＿在我胸》 84.《＿＿＿＿＿＿＿＿是一种牵挂》 85.《＿＿＿＿＿＿＿＿带给我的快乐》 86.《＿＿＿＿＿＿＿＿也是一种享受》 87.《＿＿＿＿＿＿＿＿让我如此美丽》 88.《＿＿＿＿，其实你不懂我的心》 98.《留些＿＿＿＿＿＿给自己取暖》

二、话题作文的审题

话题作文，一般由四个部分组成：材料、提示语、由材料引出的“话题”和作文要求。话题作文体现了中考作文改革的方向：“作文要减少审题障碍，淡化文体，鼓励学生写真情实感。”这样一种开放、宽松、灵活的命题形式，深受广大考生的喜爱。那么，怎样才能写好话题作文呢？

1、审题谨慎

话题作文的审题包括审材料、审“话题”和审要求。材料是提出“话题”的媒介，划定了写作范围和思考对象，因此，它是审题的重点，必须认真阅读，深刻理解。既合乎材料，又合乎“话题”的文章内容．才没有超出题意的范围。如果考生仅仅局限在材料提供的内容本身来写“话题”，就束缚了表达自由；如果超出了“话题”限定的内容范围，考生写出的文章就会偏题、跑题。如：一个人遇到困难时能得到他人的帮助，会感到非常幸福，而帮助他人的人也会感到快乐。在初中三年的生活学习中，每个人都有帮助他人或得到他人帮助的经历和感受，从中体会到人与人之间最美好的真情。

请以“帮助”为话题，写一篇600字的文章，文体不限（诗歌除外），题目自拟。

此题审题的关键：①、“提示性材料”中有“……感到幸福……感到快乐……最美好的真情”等语，所以，文章的立意只能是表达“帮助”的积极的正面的意义，如果有人写“帮助”造成的“尴尬”或“误会”等，无疑会被判为“走题”。②、“提示性材料”中还有“在初中三年的生活学习中”的限制语，如果阅卷标准严格的话，写初中三年以外的内容，也可能被判为“偏题”。③、“写作要求”中有“诗歌除外”的限制，也是不能忽视的。

2、立意创新。

话题作文为考生写作提供了广阔的选材空间，这就便于立意的出新。出新就是要突破—般立意的平面，围绕话题从大处着想，进行多角度的立意；要按住时代的脉搏，反映时代的特点、风貌，展示时代的意义；还要有独创性，善于开掘、提出别人没有提出过的真知灼见，解决别人没有解决的问题，或在某一点上有超过别人的认识，在某一方面有新的发现，特别要关注当今社会中的热点和焦点问题。这样作文时才能有创新意识，言他人所未言，发他人所未发。

写话题作文最忌思路闭塞，材料贫乏，人云亦云，千部一腔，东拉西扯，胡编乱造。解决这些弊端的最好方法是运用联想和想像的方法激活思维，开启思路，充分调动生活积累和思想积淀，拓宽选材领域，深化文章主题。

首先，要从多角度联想，对同一事物从不同角度进行思考，寻求多种答案，从中选择最新最佳的角度来立意。

如：以“台阶”为话题，其立意可以多角度、多方位地发散：由台阶的层级特点，可以提炼出“不断迈向新的高度”的观点；由台阶的曲折，可以提炼出“道路是曲折的，前途是光明的”；由台阶的作用，可以提炼出“奉献”的“陡者级之，战胜困难前进”；由台阶上下级的关系，可以提炼出“万丈高楼从地起”，“夯实基础，才能成就大业”；由各个台阶的群体作用，又可提炼出“团结奋斗，各司其职，才能跃上高峰”。

其次，要敢于突破常规，大胆设想。

如：《我渴望……》,可写的素材很多，考生有写《我渴望成功》的，有写《我渴望朋友》的，而另一位考生却写《我渴望后娘》。一般来说，小孩都怕有后娘，但为什么这位考生却盼望有后娘呢？原来，考生体念父亲生活的艰难，希望有个后娘能关心父亲，为父亲分担忧愁和负担。她写道：“尽管人们说蝎子的尾巴后娘的心，尽管她可能不喜欢我和妹妹，但这些都不要紧，只要她对父亲好。”考生深沉的爱令人感动，文章的成功就在于“出新”。

立意必须坚持四个原则：（1）准，切题但不跑题；（2）深，深刻而不肤浅；（3）稳，稳妥而不走险；（4）新，新颖而不俗套。为此，力求多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。

话题作文是一种考场作文的形式。2000年以后，话题作文广泛地出现在全国各省市的中考试卷中。话题作文最重要的特点是淡化审题，但淡化审题不等于不要审题，并不意味着写作时可以天马行空。

1、紧扣“提示”，细加分析

提示语的作用，是引导学生快速进入写作状态，扩展学生的思维，把握行文的中心和着重点。所以，分析提示语，是写好话题作文的关键。

如2007年，黑龙江省中考考作文题：

为了让青少年更加健康和阳光，国务院发布在全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程，确保学生每天锻炼一小时。这充分体现了国家对青少年健康成长的关注。青少年健康成长不仅仅需要健康的体魄，还应有健康的思想、健康的心理、健康的语言，还需有健康的成长环境：交友、书籍、网络„„其实，何止青少年需要健康呢？我们每个人都渴望健康，渴望有健康的身体、健康的生活方式、健康的社会秩序、健康的自然生态环境„„ 注：健康既指（人体）生理机能正常，没有缺陷和疾病，也指（事物）情况正常，没有缺陷。

请以“健康”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

从提示语分析，这篇作文的写作重点应放在“健康的思想、健康的心理、健康的语言，还需有健康的成长环境”，“ 健康的生活方式、健康的社会秩序、健康的自然生态环境”上面，而不应该放在“健康的身体”。

2、把握“话题”，多方发散

话题作文的“话题”，只是规定写作的范围。我们知道：在考场中，要完成一篇优秀的作文，只能从小处入手，所以，把握“话题”，多方思考，选取熟悉的角度，寻找最佳的切入点，这样，才能写出优秀的考场作文来。

如2005年，河南省中考作文题：《长处》。

面对这样的话题，相信大家不会陌生吧，而且取得了共识：长处是对人有益的，可以大加发扬：看到自己的长处，能给人以积极、乐观的精神；看到家庭成员的长处，能使家庭温馨和谐；看到同学的长处，使班级团结、协调；看到敌人的长处，能提高防患意识；看到朋友的长处，能增进友谊„„也可以从反面寻找新意：如果过分相信长处，则会给自己带来害处等等。

3、话题作文训练

1、从前有一个猎人，养了一条很忠实的狗。一天他外出打猎时，把狗留在家里看护自己年幼的儿子。等他回来后，发现儿子不见了，那条狗却满嘴是血。猎人顿时火起，认为是猎把儿子吃掉了，便一枪把狗打死了。这时，儿子从床下钻出来告诉父亲：有一条大蟒蛇要吃自己，是狗把蟒蛇赶跑了。猎人后悔不已，为了纪念那条忠实的狗，特意修建了一座塔。据说这座塔至今还矗立在印度的加尔各答。

猎人因为缺乏信任，失去了一条忠实的狗。想想我们自己，是缺乏信任，而失去过友谊、亲情和一些成功的机会呢？

以“信任”为话题写一篇600字以上的文章，文体不限，文题自拟。

2、阅读下面材料，根据要求作文。

葡萄酒酿成后的变酸问题一直困扰着酿酒业主。法国微生物学家、化学家巴斯德研究证明，酒质变酸发酵液体中的细菌在捣鬼。如何既消灭细菌而又不影响酒的质量，这是一个难题，巴斯德试用好几种抗菌药物都达不到预想目的。经过一次又一次试验，他发现把葡萄酒加温到55℃既消灭了细菌，又保持了酒的美味不变，一个困扰酿酒业的难题终于解决了。

今天看起来，巴斯德的发现真是太简单了。是的，一切发现都是简单的，但发现的过程都是曲折的艰难的。一般人总是只看到结果，看不到过程，因此容易忽略了成功的背后。

请以“成功的背后”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。

3、俗话说“靠山吃山，靠水吃水”。但结果往往是靠不住，“坐吃山空”、“望洋兴叹”的情境总是时有发生。在我们现实生活中大事的成功或小事的做成，靠的是坚忍不拔，靠的是踏实苦干，靠的是勤奋学习，靠的是团结合作靠的是……

请以“靠”为话题写一篇作文，可写你的经历、体会、感受和看法、经验。

点题的方法。

从我们初中生的中考记叙文来看，这里主要说的是结尾点题的方法。

1、用议论警示的方式点题。如：《提醒幸福》。

2、用抒发感情表达愿望的方式点题。如：《白杨礼赞》、《背影》。

3、用描写诠释的方式点题。如：《鹤群翔空》、《金黄的大斗笠》。

4、用直接点示文题的方式点题。如：《敬畏生命》、《济南的冬天》。

5、用引用的方式点题。如：《驿路梨花》。

结尾点题的方式是非常之多也是很灵活的，这里只是就本文所举例子的一个小结，如果我们再去翻阅一些名家文章，你会看到更多的更精彩的结尾点题形式与点题语。

四、学生作文点题选。(这里所选的只是一些结尾点题。)

1、《把握那一刻》：把握那许许多多的一刻吧，你会发现自己又多了一份份丰富的人生阅历，又上了一个个人生的新台阶！努力把握吧，努力把握那些令人兴奋、激动的一刻吧，你会有一个美好的人生。（万腊梅）

2、《就向流星许个愿》：今夜，又是一个繁星点点的夜，天边也不时地划过几颗流星，于是，我双手合十，许下一个心愿：希望外公在另一个世界里快乐。

3、《寻找青春的足迹》：也许我们永远也无法找完所有的青春足迹，但在我们的心目中早已印上一个个不懈追求的青春足迹。

4、《青春之歌》：他死了，他的生命在那短短的一瞬间结束了，但他用生命与鲜血谱写了一曲青春的悲歌，历史的篇章上将记住他的泪水与鲜血，青春的旋律也将永远陪伴着他。

5、《童年的足球》：我手捧足球，走上阳台，双手轻轻地把那可爱的足球向前一抛，然后纵身一跃，飞身一个踢腿，“嘭”地一声，那足球应声飞向天空。让它带着我的欢乐与梦想一起飞翔吧！

6、《这就是感恩》：朋友，你说，这不就是感恩吗？

7、《远逝的小河》：河水依然在流，可是，不知还有没有哪一天能流出我记忆中的美丽。

8、《夕阳》：我知道了，夕阳坠落之后，留给我们的不仅仅是黑暗，不，更重要的是还有无限的希望！

9、《我心中永远的“风景”》：泪眼朦胧中，我似乎又看到了爷爷的身影，那棵老树下，那吹着凉飕飕的风的地方，有着爷爷给我的此生永恒不变的“风景”。

10、《游庐山》：不知会不会有一天，能让我在这美丽的庐山尽情的游赏。

关于开头

好的开头是成功的一半。好头一开，妙文自然来。开头的方式：

开综明义，点明主旨。如：每当我遇到困难受到挫折的时候，总喜欢能看到别人鼓励、安慰的微笑。然而最使我难忘的，也是给我巨大帮助的，却是我初中班主任王老师的微笑。

倒叙开篇，先写结局。如：奶奶去世已三年了，然而，每当我看到她那张微笑的照片，便会想起许许多多令人难忘的往事。

描绘环境，引出人物。如“噢，来了！来了！”人们叫喊着，蜂捅向车门。“不要挤，先下后上……”这声音听起来很亲切，却有些沙哑。“她准是一个热爱本职工作的老同志。”我心中暗想。可是循声一望，我愣了一下，原来她只是一个约摸二十岁的年轻女售票员！——我判断错了！

抒发情感，引出人物。如：生活中有些事情像浮萍一样随波而去，也有的象树根一样牢牢地扎根在人们心中。每当我翻开纪念册，看到老师的临别山赠言时，就想到和她——我尊敬的叶老师相处的日子。

开门见山，点明主旨。如：我的伙伴很多，最亲密的是刘明了。是他鼓起了我自信的风帆，夺得了一个又一个荣誉。

交代背景，引出人物如：那一年，我从遥远的地方来到这个城市，学校、教室、同学……一切都是那么陌生。自卑、孤独占据了我的心。这时，一个美丽的小姑娘出现在我的身边，给我带来了温暖与快乐。她就是我最好的伙伴——张小雨。

介绍式开头。如：我一家共三口人，说一不二的爸爸，得理不饶人的妈妈和处处拔尖的我。我们三人要是凑在一块儿，能太平吗？

巧设悬念，引出下文。如“卖冰棍喽！卖冰棍喽！两毛一支，三毛两，块钱买一大把！”真新鲜，王小平怎么卖起冰棍来了？而且还这么便宜？

对话开头，抓住读者。如：“明天就要月考了，怎么样，你有信心吗？”妈妈一边往我碗里夹菜一边问。“哎呀，说点别的行不行？整天唠叨这一套，烦死了。”“嘿，你这孩子，怎么不懂好歹，全家人都围着你转，你要是考不好，对得起谁呀！”我堵气放下碗筷，拿起书包，到另一间房里。身后还传来妈妈的唠叨声。

引用开头，巧点题。如俗话说：“能者为师。”我的这位老师就是比我小一岁的表弟。

设问开头，引人入胜。如：如果问我最尊敬的人是谁，我会毫不思索地回答：“老师！”你也许会说：“俗气！”但我要说：“我的老师！”

回忆开头，交代人物。如：每当我翻开纪念册，看到那张卡片上贴着的绿叶时，我就会深深地怀念起我的班主任——叶老师

假设开头。中学三年的时光就象金子一样宝贵。在这三年中，如若通俗遇上既能做良师又能当益友的同桌，那一定是三生有幸了。我的同桌徐玉正是这样一位良师益友。

人物描写。如：她，一名正规的师范毕业生，走进我们这所远离城镇的子沟学校。她，一头乌黑的长发，一张动人的笑脸，一袭漂亮的连衣裙，站在我们面前，显得那样美丽和光彩照人。

对比开头，突出主题。如：妈妈的手不像阔太太的手那样白净、柔嫩而富有光泽。她的手是黝黑、粗糙、干枯的，手背上是深深的裂纹，手心上是硬硬老茧。这双手记录着妈妈为家庭的付出，对儿女无私的爱。

诠释道理，揭示题意。如：当你经过一番努力，征服了摆事实在你面前的道道难题时，那种发自内心的喜悦是任何东西都无法比拟的。正因为对这种喜悦的迷恋，我深深地喜欢做数学题，去享受那只有自己才能体验到的快乐。

怎样获得材料

1、首先要大胆。好文章必须内容充实。只要能下锅就应算作米，不管三七二十一，先拿来，有了东西才有选择的余地。“撑死胆大的，饿死胆小的。

2、其次要运用发散思维（辐射、求异）多方面寻求，多向多线，凭借联想和想象，突破时空限制。

3、再次运用聚合思维选择合并同类项。总之，先有内容，后有中心，再有思路（顺序）最后下笔整理成文。

言语语实践

一、形式：情景表达，看图表达。

二、方法：

1、认真阅读提供的语境，把住情景特点，进入情景；

2、认真审题，明确表达方式：说明、描写、议论；

3、注意表达技巧：

调动记忆，展开联想和想象；与生活联系（社会、学校、家庭）；思想认识要健康、正确；要有针对性；思路要清晰（议论、描写、说明）；语言简明（写感受深的，不面面具到，力求最佳）、得体（方式、对象、场合、语言美、称呼）；多种修辞、成语、引用、妙语连珠。提起语文中考的作文，不少学生都会发出这样的慨叹：“考场作文，让我欢喜让我忧。”的确，考场作文时间短，要写好实在不易。那么，如何让考场作文获得成功呢？

积淀情感，表达真情

“为文者，情动而辞发”，文章是真情的流露。课标指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”同时还指出：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”学生只有积极参与生活，热忱地投入到家庭生活、校园生活、社会生活中去，才能品尝到生活中的酸甜苦辣，才能真正地有所感动。因而学生的日记、周记、随笔中的素材就非常宝贵，那里有细腻的观察、深入的思考、独特的感悟、淳朴的表白，那些感动了自己又感动了别人的文章已经为你中考作文奠定了成功的第一步。

吃透题目，切忌空洞

2003 年北京市中考作文题目是“喝彩”，属于命题作文。为了帮助考生打开写作思路，扫清审题障碍，给出了写作提示：在辽阔的神州大地上，在平凡的学习生活中，你一定听到过或看到过许许多多值得大声叫好的人或事、景或物。那么，请说说你最想喝彩的是什么。当然，如果你对“喝彩”有自己的认识，也请畅所欲言，发表看法。

虽然整个题显得宽泛、自由，适合每一位考生写作，但是不要以为这就不需要认真审题了。首先，它对取材的范围是有要求的：从“神州大地”到“学习生活”，它限制在国内，如果你是为乔丹喝彩，显然就偏离了这个范围；其次，它对内容的要求是：写出“值得大声叫好的人、事、景、物”，看似宽泛，但“值得”二字非常关键，只有“值得”写的才“最想喝彩”，也才能打动人心；第三，对文体的要求是：文体不限，“请畅所欲言，发表看法”一句，提示同学们也可以写成议论文。认真审题，吃透题目中的隐含条件，为你中考作文取得成功撑起了一把保护伞。

由于“喝彩”这个题目内容宽泛，范围较大，写作时一定要化大为小，这个原则也适用于其他题目。可以从提示中选择一个角度仔细考虑，小到叙事只叙一件事，议论只议一种现象，抒情只针对一种事物。只有从自己熟悉的生活中挖掘素材，才能游刃有余，反之则会编造痕迹明显，甚至难圆其说，所以要从小处着眼。另外有些考生写的议论文即无道理论据，又无事实论据，只是一味空喊口号，所以必须以具体的生活素材做依托，文章才能避免空洞无物。

构思巧妙，不落俗套

考场作文虽然时间有限，但也不能偷懒，一定要在构思上下功夫，这也是制胜的关键。不管你要写成何种文体，都必须创新，从话题的切入角度到话题的展开形式，从素材的选用到情节的结构，从人物的语言到人物的形象都要力求突破一般文章的写作模式，走出自己的新路。

有些考生不善于从生活中挖掘属于自己的素材，总是选择一些别人写滥的东西再嚼一回，千篇一律，毫无个性。须知，作文的魅力便是“独特”。

语言优美，打动人心

作文是语言的艺术，古今中外一切优秀文章都可以说是语言艺术的精品。因此，要为自己的文章增添亮色，就要努力锤炼语言，用精彩的语言打动别人。有一位学生在感悟母爱时写到：“母亲是岁月的收藏者，永远地走在我的身后，悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。”同学们如果在考场作文中锤炼出这么精彩的句子，你的文章肯定会大为出彩，让人叫好。

文题醒目

标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也是提供给读者窥视文章内容的独特视角。古人曾把拟题比作“点睛”，画龙既毕，点睛尤为重要，它能使龙活而腾飞，这样，才能可能使自己所拟的面孔清新脱俗，让阅卷老师“一见钟情”。话题作文的题目，一定要准确、醒目、生动、新颖、简洁，做到紧扣文章的内容，能提示文章的中心，对文体亦有所揭示。拟题一定要选好角度。角度大，范围广，在特定的考试时间里放得开却收不拢，难于写出结构完整的考场佳作；角度小，更集中，更能找准紧扣“话题”的切入点，既方便于迅速构思成文，又不至于“下笔千言，离题万里”。拟题的方法有很多种。

4、材料新奇

考场作文是与他人竞争之作，超越他人是关键，而要胜人一筹，在选材上非新非奇非巧非深是难以奏效的。庸俗、陈旧、平淡是考场作文之大忌。有的同学一写老师，就是每天备课到深夜，病了还坚持为学生上课。再不就是有同学病了，老师背着上医院。挂号、取药都花老师的钱，还安慰学生要安心养病。又过了些时日，在一个风雨交加的夜晚，老师又来到学生家，给病愈的学生补课……一写妈妈，不是送雨伞，就是送我去医院，哪有这么多的雨天，这么多的病号啊？诸如此类，千篇一律，不但让人大伤胃口，还给人胡编乱造、不切实际的感觉。就像前几年的考场作文，一谈挫折与磨难，就有相当一部分考生，写自己从小失去双亲，生活是多么地艰难。阅卷老师看头一篇这样的文章尚可，看的多了，不禁发出这样的感慨：现实生活中哪有这么多特殊的家庭。

如：一位同学以《家庭“一把手”之争》为题，写的是妈妈不服爸爸这位家庭“一把手”，决定一显身手，挽回“家庭地位”的故事，文中有一种浓浓的家庭氛围，也有一种让人忍俊不禁的幽默情趣。

5、文体恰当

话题作文的主要特点之一便是“文体不限”，打破了命题作文规定体裁的单一要求，让考生有广阔的选择文体的余地。但是在实际写作中，我们经常可以看到有的考生将文章写成了“四不像”。开头针对话题发表一些议论，接着以“我最近就遇到过一件这样的事”作为过渡，再讲述自己身边的故事；也有的开头模仿话题作文中的提示语，用散文的笔法去抒写，接着又提出个观点、看法，然后再用论据来证明这个论点。这种无体的作文岂能成为考场中的上乘之作? 确定选什么样的文体，应注意以下几个方面。

⑴、认识自身优势，扬长避短。

文本天性，所以宜顺性为文。有的人性格开朗，激情洋溢，喜欢影响他人，适合选择开放性的文体，如开门见山的议论文、演讲稿等；有的人性格文静，波澜不惊，关注自己的内心世界，适合选择自我倾诉的日记体；有的人才华毕露，咄咄逼人，而又洞察深刻，适合选用匕首投枪式的杂文；有的人善于叙述，长于交谈，适合选择娓娓而叙的记叙文或推心置腹的书信；有的人想像丰富，善于虚构，则宜选用亦幻亦真的寓言、童话或微型小说；有的人天性严谨，循规蹈矩，适宜选择传统思路的议论文或记叙文；有的人天性诙谐，喜笑成文，则宜选用幽默小品。同时，作者生活阅历的不同，积累的素材不同，适应的文体范围也不同。具有理性启迪性质而事实简单的材料，适宜运用记叙类文体，如一般记叙文、微型小说、童话、寓言等；具有画面感的材料和感情浓郁的材料，则适宜运用诗歌和散文的体裁；具有激烈冲突性，强烈动作性和对话表现力的材料，最适合运用戏剧类体裁。

⑵、正确理解题意，因题选体。

审题清楚了，确定了主题，文章有了灵魂，才谈得上选择文体。如果想直陈观点，发表见解，宜采用议论文；如果要针砭时弊，激浊扬清，宜采用杂文；如果要抒发感情，情理交融，宜采用散文；如果要写人叙事，借事明理，宜采用记叙文体。总之，以最能表现主题为选择文体的基本原则。

⑶、明辨文体得失，量体裁衣。

不同的文体各有自身的表达优势，也有其不足之处。

议论文以以理性思维为主，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点，要求通过判断、推理、分析、综合等方式组成严密的逻辑论证，言之有理，持之有据，最后实现以理服人，擅长于理性思维或逻辑思的人宜采用议论文体。但是，富有理性的议论文常常显得形象性不足，文采不够。为此，在写作议论文时，适当地运用形象而富有情感的语言，灵活多变的句式，形成一种议论性散文，表达效果会更好。

记叙类文体包括散文、小说、童话、寓言等，其优势是主题的表达要通过写人叙事来实现，因而情节性和情感性带来的形象性，使其具有较强的感染力，而合理必要的虚构，又给作者提供了驰骋想象的余地。但是，记叙类文体如果仅仅是就事写事，就人写人，在立意构思和行文时缺乏理性的光泽，文章也难以出水准。因此，写作该类文体时，适当地增加一些理论色彩，比如画龙点睛的议论，富有哲理的语言，往往能提升文章的高度。

随着作文对文体的开放，种种新的文体如雨后春笋般破土而出。有的把应用文进行创造性改造，艺术地加以运用，如：《“创新”会议纪要》、《征稿启事》、《代抛弃诚信者拟墓志铭》；有的移植专业文体，如：《诊断书》、《吴良心病例》、《患者吴诚信的就诊报告》、《中国国家大剧院招标简介》。这些“另类作文”因其富有独创性，故在众多考生采用常式文体的情况下，也就容易脱颖而出，但写另类作文也带有一定的风险，如容易因形式杂乱而写得“四不像”，或文体格式虽正确，但主旨浮浅，缺乏深度等，因此要慎重持之。

总而言之，选择话题作文的文体，首先要有自知之明，明白自己的性情专长，素材积累的表达优势，做到从实际出发；其次，准确理解题意，确定最佳主题；再次，在自己熟悉的文体的基础上综合比较，权衡优劣，选定最佳的写作文体。不过，对中考作文来说，考生应尽量选写记叙文(包括小小说、散文)，因为写记叙文，便于塑造丰满的人物形象，便于编制曲折的故事情节，也便于描绘逼真的画面，抒发真挚的感情。

6、布局精巧

文似看山喜曲不喜平，作文时根据材料、主题的需要，安排恰当的结构，往往能使文章更酷。如恰当地运用倒叙能引人入胜、增强读者阅读的兴趣；突破议论文三段论结构，纵横捭阖、挥洒自如。文章的布局有法而无定法，考生完全可以根据需要推陈出新，创造发展。

⑴、小标题结构法

小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。

如：2002年江苏徐州市中考要求以“水”为话题作文。有个考生拟题《水祭》，颇具创意地以杜牧绝句《清明》中的四句诗作小标题，第一段以“清明时节雨纷纷”为小标题，书写与春雨有关的种种喜怒悲欢；第二段以“路上行人欲断魂”为小标题，展示了旱灾肆虐的荒年一杯水要卖1000元的拍卖会场面；第三段以“借问酒家何处有”为小标题，通过李白、苏轼的呼喊进一步渲染缺水的悲哀；第四段以“牧童遥指杏花村”为小标题，描写了保持着古朴之风的杏花村山清水秀的美景。生动的正反对比，引发人们对珍惜和改造水资源的深沉思考。作者用四句诗作小标题，使理性思考寓于形象语言较典型的小标题中。

较典型的小标题结构法有：

①、时间串联法： 即按时间先后安排材料。将几则材料浓缩在一日或几年之中。

如：表现师生情的小标题“晨练”、“午睡”、“晚自习”，通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱；将材料分化在一个人的一生中，以大的时段间隔剪接而成，有篇以“环保”为话题的作文《画家的一生》，文章用了四个小标题。分别是“公元1989年”、“公元2015年”“公元2024年”、“公元2047年”，作者选取画家一生中的四幅画作为内容，暗示性地巧妙地表现了环保主题。

②、空间排列法。

即按不同的空间安排材料，材料可按有主有次，有近有远，由实到虚等方式排列。

如：《新世纪畅想》将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”。有考生写以“压力”为话题的文章，用了“教室”、“寝室”、“办公室”三个标题，反映学生繁重的学习负担，沉重的精神压力。

③、形状串联法

如：湖北有一学生以“中学生活”为话题的作文，文章分别用“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题，写自己从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童成为品学兼优的初中毕业生，而校园，在这三年中，也由没有围墙的“多边形”，到有模有样的“正方形”，再到师生共建绿色操场的“圆形”，表达了热爱母校，感谢母校培养之恩的思想感情。

⑵、日记式

日记层次分明，过渡简便，感情真挚，用在考场作文中，易获高分。

如：一考生以《都是考题惹的货》为题，用三则日记展开，分别写教室里老师刻薄的批评，宿舍里同学恶意的讥讽，家庭中父母粗暴的责骂，且三则日记巧用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”来暗示情节的发展，传递作者心情，布局巧妙，感情真挚。

又如：写学校生活的《老师，让我小憩一会吧》，用七则日记展开。“星期一，心惊胆寒”、“星期二，拼它一搏”、“星期三，哀怨声声”、“星期四，冬天里短暂的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战题海”、“星期日，再向虎山行”，通过一周生活的描写，将学校单调重复，紧张苦闷的生活真切地表现出来。

⑶、镜头式

镜头式也叫剪辑式。这种方法具有组材方便，视感强烈等优点。

如：一考生用《那里留下了我的童年》为题，以镜头式布局，写与“我”一同长大的小树，写让“我”害怕的小蚕，写舅舅给“我”做的漂亮的小风车。用典型镜头再现了金色童年，流露了“我”对故乡的依恋。不少同学往往认为作文无课本，没法复习。这些同学对作文考试，大多采取这种态度：考前猜猜题，背几篇文章；临场套套题，凑几百字。这样做，莫说很难碰上题，便是侥幸碰上题，也是高分低能，升学后跟不上班，是不足取的。

怎样复习作文这门课程

一、系统总结自己作文中的经验教训。

复习作文并非无本本作依据。小学写的就不说了，单中学课内写的加起来就不下几十篇，这些作文，都是在老师指导下写的，有些还是由老师认真批改、讲评过的。从这些作文中，大 家 既能总结自己的成功经验，又能总结出自己的失败教训。如果你时间充足，还可以挑选其中写得较好的文章，进行认真修改，编成一本自己写的“作文选”。这是很有意义的。由于回顾以往自己作文练习走过来的 路 子，从自己作文实践中把写各种常见文章的经验整理一遍，临场应考无论碰到哪种类型的题目，都容易中心有底，思考有路，这比猜题碰运气好多了。同时，升学之后继续练习作文，也容易提高的快。

二、归类整理自己作文中的错字病句。

别看同学们作文每篇都有错字病句，但归纳起来无非下列几种类型：错字，有因增笔、减笔、误笔写错的。有因辨别不清而写成与之形相近、音相同、义相似的另一个字的；病句，有成分残缺的、重复罗索的、用词不当不合事理的，等等。这些错字病句，平日老师在批改、讲评中屡次指出过，但是有的同学硬是不注意。如能借总复习之机，把这些错字、病句一一抄出，按不同类型归并起来，容易引起自己的警惕，查明其产生的原因，防止它们再次出现。

三、结合复习课文，纠正自己的作文弊病。

不少同学复习课文，往往是孤立地记忆课文中的字词句和听老师讲解时写下的课堂笔记，不能把课文跟自己的作文挂起钩来。这样复习是不利于提高自己的写作能力的。如何把课文跟自己的作文挂起钩来呢？

1、对比法。复习课文跟学新课文不同，因为课文都是熟的，每读一篇都很容易想到和它体裁相同、写法相似的其 他 题目。因而我们不妨把课本原先排列次序打乱，把类似的课文连到一起复习。这样便于对类似课文进行仔细比较，从而掌握这类文章的基本写作要领。再用这些课文跟自己的同类文章认真比较，就容易纠正自己文章的弊病，缩短自己作文跟范文的差距。

2、设想法。读课文，感到某个地方写得很好，就设想一下，假若让我写这篇文章，这个地方我将怎样处理呢？这样一边读，一边联系着自己的写作实际想法就会从范文中学到更多的东西。

当然，复习课文并非全为了提高作文能力，还有个学习有关知识，提高阅读能力的任务。这些就不具体说了。

第三篇：初中英语听力训练和答题技巧

初中英语听力训练和答题技巧

听力理解是考查学生综合运用英语的能力，它和口语、阅读、语法、词汇等训练是分不开的。口语标准才能听懂标准的发音，培养正确的阅读方法与技巧，并听过阅读积累了大量背景知识，不断地扩大自身的知识面，才能有效地预览听力选项，帮助做题。而平时有了良好的词汇及语法基础，才能迅速的捕捉、听懂信息，并快速解题。所以学生在平时应注意对各种英语知识的积累，及对各种能力的训练，这样才能迅速提高自己的听力。

1.提高口语能力

读是听的基础。要想听懂别人说话，自己能准确地读出单词是基础。只有会正确读出口来才会听懂标准的读音。因此平时在记单词时不能只记它的拼写而忽略发音。此外还要大声朗读单词，让自己能听清楚自己的发音。让每一个词的发音在大脑里留有一个印象，再一次听到这个词是，就会与大脑里的那个印象相契合并且迅速做出反应。在朗读句子时要注意音调、连读、重读、弱读等。另外，提高语速也很关键。只有自己说话流利，才能对别人的对话作出快速的反应。所以，平时就要多跟着录音模仿外国人的语音、语调，从而培养出属于自己的地道的语音、语调。

2.巩固自己的词汇及语法知识

英语无论在词组、句型还是语法上都与汉语有着不同的特点。有些句子汉语和英语的表达很不一样，甚至截然相反。英语语言的表达丰富，一词多义也很普遍，因此我们平时应注意积累。而句子的时态、语气、语态经常决定说话人的意图，在英语学习及应用中也应格外重视。

3.增加阅读量，积累文化背景知识

语言是文化的载体。缺乏对英语的国家的文化背景、历史知识、风土人情、宗教信仰、礼仪等方面知识的了解，会对听力理解产生一定的障碍。而考生如果知识面较广，对各国文化背景熟悉，则在做听力题目是有较大优势。

我们除在平时积极训练听力外，学习一些听力技巧也会对提高听力成绩有一定的帮助。

1)抓紧时间预览题目。因为听力考试项目的播放时间及次数是有限的，如果我们在听录音钱就快速阅读题目，尽力记住书面考题内容，就可以根据所给的选项判断出该题目的话题重点，并可以调动自己所知的一切相关的背景知识，那么就可以提高听力识别效率。如果单词辨析题，我们可以根据所给选项推断考题所要我们分辨的音素，因此我们就可以在听音时着重的听这个音素；句子理解部分，我们可以通过预览发现各个选项的相同及相异之处，在听录音时就可以着重听相异之处；而对对话及短文理解题目选项的预览就更为重要，通过预览我们可以判断出短文话题及录音的重点，可以大大降低听力测试的难度，所以我们应抓要紧一切时间，包括发下考卷后的空隙，以及录音中播放考试题目要求的时间来预览试题。

2)要善于抓关键词句。我们在预览的基础上确定了该题目的测试重点，在听录音的时候我们就要带着这个问题，有的放矢地听。如果听对话或短文时，更应该尽力理解全文的主要内容，抓住主要情节、时间、地点及过程，无需苛求听懂每一个字、每一句话，否则我们只能获得零散的信息，无法抓住全文的梗概，所以能否抓着文章要点去整体理解文章是提高听力的关键。

3)要善于做简单的记录。对于一些比较复杂和较长的句子，或有需要计算的题目以及一些比较复杂的看图听力题，可在听音时做些简单的记录，这样可以大大方便解题，记录应简单、恰当，可用缩写、简写、符号等。

4)听力测试中，学生心绪调整至关重要。首先在听音前不可太紧张吗，否则会影响听音，而当出现漏听或者选择无把握时，千万不能计较个别题的得失，宁可放掉一题，也不可停留在原题上思考、沉不住气、心慌意乱或产生紧张或懊恼的情绪，否则会造成连失几题的可能。正确的做法是当机立断，抓紧时间做下面的一题，否则等到下面一题开始播放再转过来就来不及了。

第四篇：初中英语课堂基本要求

初中英语课堂基本要求（试行）

初中英语教学的主要目的是激发学生学习兴趣，养成良好学习习惯和形成有效的学习策略，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能。教学方式倡导“任务型”教学，教师应使用英语组织教学，创设英语学习氛围，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，通过学生的思考、调查、讨论、交流和合作等形式，学习和使用英语，完成学习任务。初中英语的课堂教学方式应根据不同的学生的实际情况，教学内容要有所不同，在以下主要课型中应遵循下列要求：

一、听说课

听说课是培养学生听说能力的主要途径。听说课要坚持循序渐进的原则，有计划、有目的地训练学生的听力理解和口语表达能力，听说课既要注重面向全体，又要兼顾不同层次学生的需求。

⒈教师首先要选择适当的材料，可以是课本上的，也可以选取课外的。通过放录音、收听广播或音频材料进行听力训练。

⒉听力练习应培养学生对材料大意的了解，听故事或记叙文，明白其中主要人物和事件以及他们之间的关系；训练学生养成边听边记录主要信息的习惯。不要因个别单词而影响或间断整体。

⒊听力要有检测和反馈手段，通过回答问题、判断正误、复述故事等形式，了解学生的听力理解程度。

⒋听力测试时要先发给学生检测的试题，并指导学生进行快速浏览所呈现的试题，预测所听材料的内容，要点及材料的发生发展过程。⒌根据反馈情况对问题较大的要采取措施进行调整，或增加次数或分段理解，直到学生听懂为止。听力训练应杜绝将材料同篇翻译成汉语。

⒍口语表达目的是让学生张开口,应根据不同的学生有不同的要求。口语训练以鼓励为主，采取个人自由表达、问与答、小组讨论、复述故事等形式进行教学。

⒎口语表达既是能力训练也是真实的语言运用。要与教学实际相结合，与学生的生活实际相结合。

二．阅读课

阅读教学是学生学习英语的主要途径。阅读教学应采取整体阅读，整体教学的方法，以读为手段，以理解为目的。在阅读中学习掌握必要的语言和语法知识。

1．初读: 要求学生进行第一遍阅读，对课文大意有一个大概了解。能通过标题、小标题、图片、表格和短文中的关键词和关键字来找出相关信息。找出一些不懂的单词和词组。初读后要有反馈措施，可通过判断正误、回答问题等了解学生的理解程度。

⒉精读：要求学生再一次仔细阅读。阅读前教师对学生提出的问题和必要的语言知识进行必要的讲解和相关训练，包括进行词汇、短语及重点句子的分析。本部分应使用板书，辅助练习也可以用PPT课件。通过总结、分析、讨论、问题等形式进行效果检查。阅读后要求学生了解全文大意，理解每一句话，对重点句子会翻译，重点词组会运用。讲解中要避免通篇逐句翻译讲解。

⒊再读：要求学生进行第三遍阅读。阅读前有明确的目的和要求。通过再读让学生对全文进行概括，找出课文和每一段落的中心，根据提示复述文章大意，表达自己的读后感想。

第五篇：初中议论文阅读训练与技巧

初中议论文阅读训练与技巧

liuying

一、定义：议论文是以议论为主要表达方式的一种文体。

通过摆事实，讲道理，运用逻辑推理来表明作者对某一问题的观点和态度，阐发对某一现象的见解和主张。

二、议论文三要素：论点、论据、论证

1、论点 ：作者的主张、看法、观点。（正确鲜明）

注意：议论文一般只有一个论点，有的还围绕中心论点提出几个分论点，分论点也是用来证明中心论点的。2，找论点的方法： 一要看文章的标题。

二要注意论点在文章中的位置。

⑴标题揭示；（如：“二，低下头来也是一种人生智慧”，“四，快乐是一种能力”，“十二，熬住就是一切”“十三，将兴趣进行到底”，⑵开头提出；（如，“五，放弃也是一种快乐”，“六，人总得藐视点什么”，“九，让优秀成为一种习惯”，“十八，书中自有黄金屋”。“二十一，说真情”。

⑶ 议论过程中鲜明提出 ； ⑷结尾归纳 ；

⑸ 文章中没有提出，需读者自己归纳 注意区分论题与论点

论题是议论文所要阐述的主要内容，而论点是作者对所阐述的内容所作出的明确的判断的句子。练习：

老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而，随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。不老实的人可能会得意于一时，但最终吃亏的还是他们。象鲁迅先生所说的谎话也会淹没他自己。假象与谎话被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会永远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪明误”，不老实的人终归要为他的不老实付出代价。总的来看，还是做老实人不吃亏。本文的论点是:

3、论据：证明论点的材料（真实可信）（1）论据的种类

①事实论据：是有代表性的事例、史实。（包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象）

②道理论据：某种正确的理论、名言警句、公理等。

③对比论证：一般从下反两方面进行比较，证明论点的正确性。④比喻论证，用比喻的修辞手法，证明论点。练习：

勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。１、本文的论点是： ２、用简要语言写出文段中的两个论据：

论据①： 这个论据是属于 论据。

论据②： 这个论据是属于 论据。

4、论证方法及作用

①举例论证：用具体事例加以论证，使人更容易接受作者的观点或主张。格式：用„„事例有力的论证了„„的观点或道理。②道理论证：引用名言或警句加以论证，使论证具有权威性，更有说服力。格式：引用名言格言俗语有力的论证了„„观点或道理，增强了文章的说服力。③比喻论证：能够生动形象的证明作者的观点，使说理生动，让人容易理解。格式：运用比喻论证的方法把„比作„，形象生动的论证了„„的观点，使论证深入浅出。

④对比论证：突出了作者观点的正确性或重要性，使说理更有力度。格式：用„„与„„进行对比，鲜明突出„„的观点。练习：

有人说，现在搞四化，攀登科学技术高峰，雷锋已经不再是我们的表率了。没有先进的科学技术，就没有四个现代化。我们努力钻研科学技术，这是完全正确的。我们向一切有成就的科学家学习，是非常必要的。但是并不能代替学习雷锋。马克思曾说：“历史认为那些专为公共福利从而自己也高尚起来的人是伟大的”。马克思又说：“任何人，他只为自己而劳动，那么，当然他也可能成为著名的学者、大哲学家或卓越的诗人，他永不能成为尽善尽美、真正伟大的人物。”

1、本文段主要的论证方法是什么？ 用这种论证方法有什么作用？

（道理论证。有力的论证了“搞四化，攀登科学技术高峰，雷锋仍然是我们的表率”的观点）

议论文的考试要点有下列几个方面 1.找出文章的中心论点（方法见上面）

2．辨别论据的类型，概括论据的主要内容（两种类型：事实论据，道理论据）3.找出本文或本段所使用的论证方法，并分析其作用。（四种论证方法，格式见上面）4.议论全文（文段）的论证思路（过程）是什么？（见下文）5.品味句子中加点词的好处或作用。6.为文章再补充一个事实论据或道理论据。7.你赞同作者的观点吗？请说明理由。8，文章开头引用事实论据或道理论据的作用。

9，议论文的全文（或段落）结构特点：总——分——总，总——分，分——总。议论文段落的作用：总领全文，引领下文，过度，总结全文，前后呼应。

三、议论文论证思路（以全篇来看的，论证的是中心论点，即推理过程）论证思路格式：首先举了（引了）„„例子（话）从正面证明了„„的观点，接着又引了（举了）„„的话（例子）从反面证明了„„观点，通过对比论证，证明了„„最后又通过比喻论证，证明了„„从而有力的证明了中心论点。

四、议论文语言特征：准确性 严密性逻辑性 生动性 鲜明性

五、议论文的论证结构：提出问题 分析问题解决问题

六、首段的作用：

格式：1.开头通过„„的事例（或道理）引出中心论点（或：开头通过引用名言提出中心论点或引出论题，或开头通过引用名人趣事提出中心论点或引出论题）。2，吸引读者的注意（思考、兴趣）。3，作为本文的一个事实论据（或道理论据）证明中心论点。七，议论文尾段的作用：

格式：1.深化中心论点，得出„„的结论。2.再次强调中心论点。3.发出„„号召或劝勉人们„„4.补充论证了„„使论证更严密。

训练巩固

（一）读书人是幸福人

我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。

读完此文，你认为作者提出的观点是什么？

（二）小议“慎独”

现实生活中，常有这样的现象：在众人面前讲究卫生，独自一人时就随地吐痰，乱扔废弃物；有警察时遵守交通法规，一旦路口无人值守就闯红灯；在自己熟悉的集体中谦恭有礼，一旦置身于陌生的环境就不再遵守公德。

由此可见，一个人在没有外在监督而独处的情况下，严于律己，遵道守德，恪守“慎独”是十分必要的。选文的中心论点是什么？

（三）在上文《勤出智慧》中认为：勤奋克服困难就能成就事业。请你为这个观点补充一个事实论据。

（四）①孩提时代读过一则童话：一天，种子很不理解地问稻子：“你把全身都献出去了，得到人类什么报酬呢？”稻子自豪地回答：“得到人类的珍视。”——故事意在告诉孩子们，只有对人类作出贡献，才能得到人们的尊敬。

②在现实生活中，这样的例子更是不胜枚举的。在争取民族解放的战斗里，战士们出生入死，献身疆场；在抗洪救灾的斗争中，英雄冒险救人，激流勇进„„无数无名英雄在工作，在贡献，在奋斗„„正因为如此，他们是值得尊敬的、伟大的。

③为国家、为集体、为他人，历来被视为高尚人格的表现。爱因斯坦说：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”今天，曲啸同志又加了句名言：“爱的本质是给予。”这些是那么的震撼人心，他们的精神实质是何其相似啊！

④把个人的利益放在前面，不平衡的心理就产生了——忌妒眼红，行动上则争名夺利，乃至蝇营狗苟。只有把贡献放在第一位，把“自私的我”踩在脚下，生活中的很多事情就好处理了，这时个人的得失又算得了什么！⑤“心底无私天地宽”，砸碎了狭窄的“自我”桎梏的人，才能获得真正的自由，真正的幸福——因为那开阔的胸襟，那崇高的理想已经使你成为一个令人尊敬的高尚的人。

1．全文的论点是： 2．②段运用了 的论证方法。（举例论证法）

③段运用了 的论证方法。（道理论证法）3．第②段中加点的词“如此”具体指代什么？在原文中划出。

__________________________________________________________________________ 4．“爱的本质是、给予”写出两个能替代句中“给予”的词、。(奉献、付出、贡献、„„)

5．第④段运用了 的论证方法，其作用是：

（对比论证方法。有力地论证了本文的中心论点。）6．从原文中找出你感受最深的一句，并简述理由。

（略）

（五）谈骨气

我们中国人是有骨气的。

战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。

我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死?他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。

孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食!”(喂，来吃!)饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃!”这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢?显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔，那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。

不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。

还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度地赞扬他表现了我们民族的英雄气概。

孟子的这些话，虽然是在2000多年以前说的，但直到现在，还有它积极的意义，当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，人们一定能够克服任何困难，奋勇前进!1．选文的中心论点是 [ ]

A．孟子所说的话。B．社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。

C．我们中国人是有骨气的。D．我们是有着优良革命传统的民族。2．第二段“此之谓大丈夫”中“此”指代的是____ ____、______ __、后文分别举出_____ ___、___ _____、_____ ___三个事例来论证，这三者是________关系。3．文中引用孟子的话有何作用[

] A．引用孟子的话，论证中国人是有骨气的。B．引用孟子的话，解释了“骨气”的含义。

C．引用孟子的话，说明“富贵”“贫贱”“威武”给人民带来的危害。D．引用孟子的话，说明中国人民是怎样对待“富贵”“贫贱”“威武”的。4.下面是对孟子的三句话的译文，请选择正确的答案在句后的括号里打“√”

1.富贵不能淫

A.富贵了不能骄纵。（）B.富贵了不能因之而知施淫威。（）C.富贵了不能迷惑。（）

2.贫贱不能移

A.贫贱不能四处流浪。（）B.贫贱不能改变自己的志向。（）C.贫贱不能使他迁移它乡。（）

3.威武不能屈

A.威武的人是不会屈服的。（）B.不因为自己威武而使别人觉得懦弱。（）C.威武不能使他屈服

5．第四节中“这一点”指的是________，“这一原则”指代的是________ 6．“社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同”这句话的含义是 _ ___。

参考答案 1．C

2．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈；文天祥拒绝降元，穷人不受嗟来之食，闻一多拍案而起 并列

3．B 4。C B C 5．社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同坚定不移地为当时的进步事业服务 6．不同社会、不同阶级对骨气有不同的理解，一切剥削阶级有本阶级的“骨气”，无产阶级也有无产阶级的骨气（意近即可）