优质课大赛心得体会-永济三中 化学教师 樊晓辉[5篇模版]

第一篇：优质课大赛心得体会-永济三中 化学教师 樊晓辉

参加“优质课”比赛心得体会

永济三中 化学教师 樊晓辉

今年我有幸参加了市教育局举办的永济市高中优质课的比赛活动，本次活动在教育局高中教研室主任傅主任的领导下，以及学校各位领导的关怀下进行的。非常感谢领导给予年轻教师这样难得的机会，能够让我参加这次的活动。

在比赛之后，我们又参加了教育理论考试，通过这一系列的程序，让我深刻认识到，作为一名教师，不能是简简单单的教会学生知识，还应关心学生的心境，二者结合起来才是一名合格的老师。我深刻的认识到在这方面我自己存在了太多的不足和缺点。下面是我参加这次活动的感受。

一、要做好充分的准备

从教这些年来，对我来说，几乎没参加过市举办的讲课活动，这次领导给我这次比赛的机会，我心里暗暗下决心，一定要好好准备，把这节课上好。

紧接着问题就来了，我今年带的是高三，都是复习课，我该选择什么内容讲呢？思考了半天，决定讲专题，难度很大，对知识的整合能力有很大的要求。接下来，我开始搜索资料，向有经验的老师请教，经过几天的准备，我选择了《化学实验装置图解析》，我将历年的一些装置图进行分类整理，以不同的类型进行讲解。在讲课当中，我结合多媒体演示，通过与学生的互动，精讲部分细节，讲完之后自己感到挺满意。

二、努力学习教育理论知识

通过这段时间学习教育理论的知识，让我收获颇丰。

德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”这句话不是说传授知识不重要，而是在强调教师鼓励的巨大作用。这也给我很大的启示，让我在今后的讲课当中应该关注学生，设法调动他们的的学习激情。

“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如想一遍，想一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩。”这句话让我清醒的认识到老师光讲知识是不够的，应该设法选择内容让学生有机会“辩一辩”，通过“辩”，让学生加深对知识的理解。

其实，通过教育理论的学习，不仅仅体现在这两点上，让我在好多方面都有所感悟，深刻体会到理论学习的重要性，在今后的学习和工作中，我会讲理论知识运用到我的讲课当中，努力提高自己的业务水平。

总之，作为一名青年老师，能在这样一个平台上得到磨练，也算是教师生涯中的一笔丰厚财富，要想在业务水平上有所提高，在专业技能和心里素质上有所突破，成为一名优秀的人民教师，这样的一个锻炼的机会是必不可少的！

第二篇：潍坊市化学优质课心得体会

潍坊市化学优质课听课心得体会

2010年11月18至19日，在潍坊八中举办了潍坊市初中化学优质课评选活动。在这次活动中，共有14位化学老师进行了课堂展示。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，使我受益匪浅。深切感受到本次听课对自己今后的教学有很大的启发。现将自己的感受和体会总结如下：

本次优质课课题是人教版教材第五单元第二课时和第三课时。第二课时主要讲如何正确书写化学方程式，第三课时主要讲利用化学方程式的简单计算。14位老师在教学过程中都非常重视学生的参与，在课堂上学生活动非常丰富，从提出问题到设计方案，再到得出结论都由学生完成，教师主要起到引导、启发、点拨的作用，在这样的学习过程中，学生在获得知识的同时其他能力也得到了提高，例如观察能力、解决问题的能力等等，同时贯穿爱国主义教育，这充分符合了素质教育面向全体学生、全面发展、主动发展的目标。

对于新知探索课，由学生自主学习环节的具体操作尤其值得我学习，而反思自己平时的教学，虽然明知放手给学生的诸多好处，但是在教学进度的驱使下往往刚刚放手给学生就急于收回得出结论。在以后的教学中，备课时对于教学内容的处理做到详略得当，对于重点内容或者能开拓学生思维的内容给予充分时间进行探究，让学生在充分的时间里愉快的完成学习任务。

优质课参选教师基本功扎实、素质高，课堂驾驭能力强。课堂设计具有很多亮点：

一、问题解决教学理念得到体现

主要表现为：（1）以“驱动性问题”引领课堂，引导学生基于问题学习，在问题解决的过程中充分发展思维能力，体验化学知识的价值；（2）问题开放合理，结构完整。

二、解题策略反思教学得到强化

重视策略性知识的教学，不仅较好地体现了新授课的特点与功能，而且突出了学生元认知能力的培养，使学生既能“举一反三”，又能“反三归一”。

三、各种教学媒体功能得到发挥

注意各种教学媒体的合理使用，发挥各种媒体的教学功能，特别是重视学生上台展示训练，师生共同用好黑板这一最基本的教学媒体，值得发扬光大。

四、新型师生互动关系得到建立

尽力关注学生的学习行为，与学生建立平等的互动关系，课堂上师生关系融洽，学生的学习积极性高，教师的亲和力较强。几点建议：

1、重视教学语言能力的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学。化学科学教学语言能力对于一名化学教师和化学课堂都十分重要。每一节课的教学语言应尽力做到精炼、准确、亲切、适时，课前要精心预设，课上如“出水芙蓉”。要尽可能防止过多的非学科教学语言对课堂的有效性的干扰，但同时又不机械刻板，追求严谨与浪漫的有机统一。

2、课堂活动要适宜

课堂活动设计应该设计合理、详略得当。有些教师让学生把每个训练的题目都上黑板展示，结果在一节课时间内完不成预先的教学设计。

总之，通过这次优质课的听课学习，让我有机会集百家之长补己之短，丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。

第三篇：听王学辉老师优质课心得体会

高效课堂观摩课心得体会

龙门爱心希望小学 赵旭华

今天是一个令人兴奋日子。我们龙门爱心希望小学的一行教师来到了赵各庄总校听涞水一小来的名牌教师的高效课堂观摩课。我有幸参加了这次活动。置身于课堂之中，倾听着王老师精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：

1、教材视角独特

听完王学辉老师的精彩展示后，我认为她对教材的把握都有其独到之处，都能抓住重点，一步步地深入阐述。朗读课文生动形象，韵味悠长，并指导学生声情并茂地朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课文《可贵的沉默》中，她让学生反复读“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”用学生们举手的动作来感受课文中学生的心情，用学士们异口同声的回答来理解什么是“异口同声”这个成语，用学生们的肢体语言来理解什么是”左顾右盼”。她这样符合课文情境的讲法简直妙不可言。最后，让同学们把自己想对爸爸妈妈说的话写到书本上并大声的读出来，使得文章感情得到了升华。他从不同角度引导学生，让学生入情入境，激发了学生的无限乐趣，整节课在王老师环环相扣的提问中层层展开，使听者回味无穷。

2、强调朗读的重要性

大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，在此，王学辉老师在她的讲座上给了鲜明的见解。她建议我们在指导学生朗读时更加注重融入情境、体会课文情感。有感情的朗读文中的重点句子，要多读、反复读让学生们在读中体会作者的感情。她说朗读真的非常重要，在教学中还要穿插着齐读、分组读、示范读等多种读书方式，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的情感。还建议我们在班里培养读书小助手，这样在上晨读的时候小助手就可以领读，帮助老师培养同学们的朗读兴趣。

3、注重“授之鱼不如授之以渔”

王学辉老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如王老师在上《可贵的沉默》时，就及时纠正学生们的字音，要求在课下一定要预习课文，学生要养成查字典的好习惯。另外在课堂中要注重培养学生的自学能力，一般阅读类课文由学生分组讨论自学解决问题。还要求学生把认为文中的好句子反复地朗读，正所谓：“书读百遍，其义自现”，在读中感受课文中的语言美，从而培养了学生的审美能力。

4、好的评价语言

这次学习给我感受最深的就是王老师对学生的评价语言，那么的亲切、贴切和到位，王老师经常使用“你真聪明”、“你今天的表现真棒”、“你就是我们班的小明星”等词语来鼓励学生。这些朴实无华，自然到位的语言，对我感触很深，在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言，让学生从心底喜欢上语文课。

5、以学生为主体注重启发式教学

新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。王老师充分的做到了这点，例如王老师在上《可贵的沉默》时，在上课通过问学生们“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”之后又问“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！” 引导学生进入课文情境，进一步深刻体会父母对自己的爱。

很荣幸听了汪老师的课，让我对如何上语文课有了更深刻的认识，在今后的教学中我要不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，但是现在老师有一桶水已经是不足够的了。特别是我是个新教师又处于突飞猛进的信息时代，这就更需要我不断地学习，不断地充电，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我的思想，陶冶我的情操，提升我的语文素养。还有就是要转变教学观念，做新课程忠实的实践者，在教学中要真正实践学生的主体地位，引导学生合作探究、自主学习，培养学生良好的学习习惯，做好我们引路人的职责。

第四篇：市化学优质课听课心得体会

日照市化学优质课听课心得体会

2013年3月14日，在学校的安排下有幸去参加了市里化学优质课的评选活动，听了很多非常精彩的优质课。这次活动对我们来说是一个非常难得的学习机会。

教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。这正符合素质教育精神，要培养学生的科学素养，养成学生终生学习的能力，能够适应社会的发展。要从总体出发，不能只扣住某一个或某几个知识点，要交给学生分析问题的思路和方法，要能透过具体的物质看到抽象出来的元素。

通过本次听课让我们看到课堂上上课的那些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我们，我们也感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。

一、情境的引入要简单直接。课堂导入有时候为了新颖，趣味，与学生实际结合等方面的考虑，浪费很多时间而往往切不入正题。

二、奖励激励，提高学生的课堂参与性。用学生感兴趣的分组形式，借助一些小的礼物或者口头奖励，对学生的成绩及时进行鼓励，积极地评价，让学生体验成功，增强自信心。

三、积累教学经验，提高自己的教学水平。只有不断地积累丰富的经验提高调控课堂的能力，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。

四、必须要有对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。同时我也觉得我们教师自身存在着一些缺点如：体态语言不够丰富，不能和学生充分沟通，在临场发挥上也不能像老教师一样挥洒自如。今后我们要朝着优秀教师的方向发展，努力提高自己。

第五篇：重要观摩山东省化学优质课心得体会

观摩山东省化学优质课心得体会

莱城工业区口镇中学 李婕

二零一零年九月二十六日，山东省化学优质课展示在泰安举行，我们口镇中学一行5人有幸能够去泰安听来自全省各地市优秀教师的精彩授课。比赛分两个赛场进行，每个赛场都座无虚席。对于我们教师来说，这更是一次不可多得的学习机会。通过几天来的听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各校老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。参赛老师的课具有展示性与导向性，真实、扎实、高效。对我们的化学教学有一定的指导意义，有很多不同的闪光点。在这里我想跟大家分享一下我的收获。

一、大部分教师底蕴深厚，普通话流利。教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。台上一分钟，台下十年功。素质需要日积月累，加上良好的悟性。参赛的大部分教师能够运流畅的表达、高超的课堂调控能力把化学课堂打造的生动活泼引人入胜。从而保证学生对课程的理解，保证学生学到正确的科学知识；

二、善于利用多媒体、实验等各种手段辅助教学，并利用学案，小组合作中探究式教学。使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；多媒体化学教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动地学习环境。

三、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；.教师的亲和力来自教师的个性特点、对学生发自内心的挚爱以及适宜的表达方法；亲和力在一定程度上也是教师智慧的一种综合的体现。在借班上课的公开课中，亲和力能有效地促进了师生的互动，从而顺利地营造轻松、愉快的课堂氛围。参赛教师运用多种手段与学生在短时间内拉近距离，大部分老师的互动做得有声有色，学生参与积极，有效的拉近了师生之间的距离，为正式上课师生之间的有效配合打下了良好的基础。

四、教学内容的设计扎实有效，紧扣大纲要求。大部分教师的课上的都很平实，且环环相扣，每个环节都着力于学生更扎实的掌握当堂课的内容，关注师生互动，生生互动，注重学生的学习过程和思维过程，注重化学基础知识，课堂充实。有几位教师的课堂知识点衔接部分处理的非常细致，引导学生一步一步的把原本很枯燥的概念复述下来，稳扎稳打，令人欣赏。通过这次观摩课我们知道烟台地区的化学水平处于领先水平，我们在听课时特别留意了几位教师的课，相比之下他们似乎更注重基础的落实，注重行为学习。初四化学中“粗盐的提纯”这样一堂不容易出彩的课，来自全省各地市的优秀教师可以说是八仙过海，各显神通。尤其是赵艳霞老师的整堂课给人的感觉很大气、很充实和真实，课程设计环环相扣，衔接紧密，给人行云流水般的感觉；重点突出，思路清晰，让人一目了然。用最先进的教育理念和最朴实的授课方式，达到了理想的教学效果。整堂课既能从大处着眼又能拘于小节,使得学生受益匪浅，博得了听课老师的热烈的掌声。

听完这些精彩的讲课，我深深的认识到：

精彩的课不是“讲”（相互研讨）出来的，不是“写”（勤写教案）出来的，也不是“听”（大量听课）出来的，精彩的课是“练”出来的。上课就像学开车，不能光讲理论，而应进行大量的实际操作，拥有失败的教训，获得感性的经验，才能不断改进与进步。

好的课一定要做到目标明确、环节设计简单、学生被给予的时间很充分、课堂的状态很真实、体现出生命化课堂的特点来，而不是华而不实的“做秀”。内容的设计一定要符合学生的实际情况，要明确我要让学生学会什么，而不是一味的求新求异，脱离实际。

通过这次学习，我觉得在教学上要有疑必问，学习别人的优点，克服自己的不足，不断改进自己的教学工作。并在实践中去探索适合我们实际情况的教学方法并进行有效及时的反思活动，同时要树立终身学习的自觉性，不断进步，不但发现困惑，“教然后而知困”不断发现我们在教学中存在的新问题，从而提高了业务能力，提高课堂教学水平和教学质量。

具体到要上好一堂课必须要做好以下几点：

一、必须做好充分的课前准备。教师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一群有思想有生命的孩子，课堂中的突发事件需要老师具有冷静的头脑和处事不惊的态度。只有课前对学生、对教材做好充分、充足的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。除此之外还要具备扎实的教学基本功和较强的调控能力，这样才能更好的把握课堂事态的发展，更好的完成教学任务。

二、必须对教材有充分的理解。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材把握教材的重点、难点才能更好的把教学任务解决好。教师对教材的理解是教学准备的关键环节，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。

三、教学设计要适合学生、贴近生活。这主要体现在课堂上不是采用以教师讲解为主而是采用以师生合作对话为主的学习方式。教师应重视学生活动的设计，让学生尽可能参与到学习过程之中，在体验参与与合作的乐趣的同时收获知识，感悟生活，认识世界。

这次优质课展让我对教师的作用有了新的认识。对于学生而言，课堂上教师起着主导作用，教师对每一个教学细节的安排都可能会影响到学生的学习效果。对于化学课，我们也许不能够做到每堂课都精彩，每堂课都让学生快乐的学习，但我们可以做到每堂课都让学生有所收获。对于相同的内容，不同的老师有不同的处理方式，可谓是百家齐鸣，百花齐放。但从学生的反应中，又可以看到这些不同的问题处理方式收到了相同的效果——学生理解了。“学生理解了，学生收获了”这应该是每一位老师最引以为自豪的事情，也是我们教学的终极目的。

课后，山东省化学教研员卢巍老师的点评和她对于教材编写的一些说明给我留下了深刻的印象，也让我对教材有了更深层次的理解。与学生掌握具体的化学知识相比，她更看重的是学生对于方法的掌握。掌握了学习方法（如混合物分离的方法）学生就可以自己去解决很多实际的问题，这远比掌握一点具体的化学知识更受用。

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。我想我们每一位教师在上完一堂课后都该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把这堂课所学的知识点都忘记以后，我们给他们留下了些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种解决问题的方法