古诗文背诵方案

第一篇：古诗文背诵方案

即墨市首届小学生古诗文诵背活动方案

“书是人类进步的阶梯，书籍是人类思想的宝库”。中华诗文是中华民族文化的精髓，也是世界文化宝库中一颗璀璨的明珠。在这些经典古诗文中有哲学，有智慧，有历史，有道德，有文化，有美学，涵储着中国人文精神的基因，是中华民族之魂。古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。现代心理学的研究表明，儿童时代是记忆的高峰阶段。我们完全可以利用这一黄金时期让小学生背诵一些美文佳作名篇警句，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟。小学阶段是人生打基础的阶段，为了扎实开展营造“书香校园”活动，进一步丰富校园文化生活，让师生感受浓浓的读书氛围，展现师生的个性风采和精神面貌，培养审美情趣增强人文底蕴，市教体局决定举办即墨市首届校园小学生国学经典古诗文诵背活动。

一、活动时间：

2006年7月——2007年6月

二、预期目标：

通过古诗文诵背活动的全面开展，在全市小学生中形成人人读古诗，人人背古诗，人人爱古诗的良好局面。结合大阅读活动逐步达到《语文课程标准》提出的有关阅读教学的新理念和各学段的阅读目标。即第一学段（1——2年级）：背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。第二学段（3——4年级）：背诵优秀诗文50篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。第三学段（5——6年级）：背诵优秀诗文60篇（段）。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。整个小学阶段背诵优秀诗文160篇，课外阅读总量不少于145万字。

三、活动安排：

第一阶段：全面启动阶段（06、6、20----06、7、14）

（一）召开即墨市小学生国学经典古诗文精粹诵背活动启动大会。学习观摩蓝村二小的古诗诵背活动经验，贯彻活动方案，提出活动要求。

（二）各学校召开首届校园小学生国学经典古诗文精粹诵背活动动员大会。（06年7月放暑假前）

（三）学生自己诵背古诗（06年暑假开始）

第二阶段：以学校为单位师生人人参加古诗文诵背读书活动（06、7——07、7）

（一）开学后以班级为单位检查并鼓励指导学生诵背古诗。

采用多种评价激励机制，激发学生积累的兴趣。如利用积分卡、举行背诵大奖赛、古诗词串串烧、古诗词擂台赛等竞赛活动，让学生在快乐中积累，在积累中收获。

(二)采用多种方法激发学生学古诗词、背古诗词的兴趣。研究多种学习、背诵古诗词的方法，激发学生自主积累的意识，实现自主快乐积累。每人建立古诗词诵读本，方便收集、背诵古诗，定时交流，定时检查，督促学生认真参与活动。

（三）课内外结合，家校间结合，使古诗词诵读活动的范围逐步延伸。首先号召家长参与到活动中来，利用古诗词积累本，开展1+x古诗词诵读比赛，让家长与自己的孩子共同参与，共同学习，从而对学生起到监督、促进作用。

（四）06年9月至10月，以学校为单位举行古诗诵背比赛；实验小学以级部为单位举行古诗诵背比赛。

第三阶段：以实验小学和镇（办事处）为单位举行各项古诗诵背比赛阶段性成果积累与展示（06年9月至10月下旬）

（一）各镇、实验小学在校内（班级）比赛基础上从各级部抽选出10%----20%的学生参加决赛，学生证书和奖品各单位提出申请，由教研室统一颁发。

（二）各单位的成果积累与展示

1、依据学校主题特色，激发学生诵读兴趣。

在学校学习专栏里开设“古韵留香展才华”评比栏，分为几个板块：

（1）古诗擂台赛（班级之间的集体竞赛）

（2）佳诗赏析亭

（3）诵读着、快乐着

（4）小诗王、小诗仙、小诗圣（个人获奖的称号）

2、书、画诗文，彰显创新才能。

让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗的画面，谋求一种与众不同的理解，培养和彰显学生的创造才能。(选出优秀作品张贴在评比栏的“佳诗赏析亭”一栏。)

3、演、辩诗文，提高思辨能力。

根据古诗文的部分内容故事性、可表演性强的特点，学生们把诗词改编成一个个课本剧，再现古诗文的意境并展开丰富的联想，理解诗意，充实内容。另外，学生把诵读古诗词时自己的所感、所想、所思及时记载下来。

4、改、创诗文，培养创作爱好。为激发孩子们的创作欲望，鼓励学生自己尝试创作诗歌、通过“星星诗会”、手抄报、广播台、推荐发表等方式给学生提供抒写生活、抒写感受的舞台，激发孩子们的文学创作爱好和文学创作欲望，评选出“小文人”、“小作家”。

第四阶段：全市性的古诗诵背比赛和成果展示（06、11——07、7）

（一）各单位按要求推选出各项参赛选手参加全市比赛，对获奖者颁发证书和奖品；对优胜单位颁发奖牌。（06年11月中旬）

1、古诗擂台赛。

2、1+x古诗词诵读比赛。

3、古诗诵读与赏析。

4、书、画诗文，彰显创新才能。

5、诗歌演唱与古诗课本剧表演。

6、诗歌创作展示。

（二）结合学生能力检测，根据学生、教师、学校的评比测试记录抽测学生，检测成绩记入单位量化积分。学校人人参与，整体上成绩突出，可向教研室提出申请，经评估小组确认后可获得古诗诵背特色学校称号。（具体条件另行通知）

（三）即墨市首届小学生国学经典古诗文精粹诵背及读书成果展示。（2007年4月）

由即墨市委宣传部，即墨市教育体育局，即墨市新华书店联合组织的即墨市“首届小学生国学经典古诗文精粹诵背及读书成果展示活动”将在即墨市墨河开放式公园举行，并颁发个人奖和团体优胜奖。这次活动将全面展示我市小学师生一年来古诗文诵背活动成果，并将选取一部分学生家长参与以及利用各方面的宣传，推动全社会开展古诗诵背和读书活动。

四、活动要求：

1、诵背活动与古诗词教学研究相结合。各单位要组织教师结合本次活动，加强古诗词教学的课堂设计研究，加强古诗词的自主学习研究，加强课堂上快速积累的研究，加强课堂上面向全体学生的研究，加强课堂上古诗词对人文素养形成的研究。加强优美诗句的多向比较研究。通过以上多方面的研究，使古诗词教学更上一个台阶。

2、开展古诗诵背活动要与激发学生的学习兴趣相结合。

各单位要采取多种手段与方法激发学生诵背古诗文的兴趣，让学生喜欢背古诗，在这个过程中，受到感染和熏陶。并能根据不同学生的情况，提出不同的要求，允许有的学生背的慢，背得少，坚决杜绝一刀切和强迫学生背古诗的现象。

3、本次活动的主旨在于引导学生在古诗文诵背活动中积淀、提高语文素养。各单位一定要组织全体学生积极参与，让全体学生受益，坚决杜绝只对个别学生进行辅导，应付比赛等现象的发生。

附:课题实验学校“古韵留香展才华”古诗擂台赛活动规程

即墨市教育体育局普通教育研究室

2006年6月19日

注：以下规程是课题实验学校开展全校性古诗竞赛活动的做法，供各单位组织学生竞赛时参考，并制定出切实可行的，符合本单位实际的，效果更好的评价方案和比赛办法，以推动古诗文诵背活动的开展。

“古韵留香展才华”古诗竞赛活动比赛规程

1、各班应积极鼓励每个学生主动参与到此活动中。

2、本学期将分四个阶段检查各班背诵情况。具体规程如下：

第一阶段：班级推荐（按高、中、低年级段的顺序）

1、各班推荐五名学生备检。

具体细则：要求学生在2分钟以内熟练背诵十首必备古诗，满分为8分；如能 背过附加的古诗(课外)，就加2分；最后得分：10分。

2、每次检查结果将在二楼“古诗大擂台”评比栏进行公布。第二阶段：抽查（每周三第二节课后学校进行抽查）

1、学校将在每周三的下午第二节课后到班里进行抽查，验收合格为优胜班 级。

2、获得优胜奖的班级在校评比栏上贴标志，以资鼓励。第三阶段：自荐（评出获得“金牌”“银牌”“铜牌”的班级）

1、班级先申报，然后学校领导检查，实行“一票否决制”。

2、通过的班级将根据申报的先后顺序分别评出“金牌、银牌、铜牌”。第四阶段：总结汇报

1、公布各班集体获奖情况。

2、公布获奖个人：“小诗王”、“小诗仙”、“小诗圣”。

3、集体奖发奖状，个人奖发喜报。

第二篇：古诗文背诵活动方案

古诗文背诵活动方案

活动目标：

1、通过本课题的开展，提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让孩子打好传统的根基，然后浩浩荡荡地走向世界。

2、诵读中华优秀古诗文对提高儿童智力，发挥学生潜能的研究。

3、在新课标理念的指导下，力争总结出一些值得推广的教学案例，教学方法。探索适应新课标要求的传统经典文化诵读的形式和方法。

活动的具体措施：

一、大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。

充分利用好黑板报，让教室的墙壁动起来，开辟“古诗乐园”。图书室面向学生开放，保证借书渠道畅通。

二、精心筛选，编制古诗文背诵篇目。

三、因地制宜，诵读的形式丰富多样。

1、集中指导。

2、分散练习，每周、每天老师都要布置相应的古诗文背诵作业，学生利用课后的时间，进行背诵。

3、注重活动渗透。

（1）唱古诗 学校购买光盘或磁带，定时播放，让学生聆听跟背。

（2）对古诗每周抽出一定的时间，检测古诗的背诵情况。

（3）诵古诗齐声背诵，声势浩大，使学生感受到了祖国文化的宏大和壮美，油然产生对祖国文化的热爱。

（4）演古诗我们将古诗中一些优秀的篇目加以创新，配上音乐、画面、情境、舞蹈、，以 表演、演唱、朗诵的形式把古诗的内容全方位的展示出来，让学生领略古诗的意境，给学生以美的享受，达到熏陶学生的目的。

（5）赛古诗定期举行古诗擂台赛。

4、加强指导，领会诵读方法。

（1）寓背诵于活动之中，让学生在动中读背。

①把诵读与传统的跳橡皮筋、跳绳等课间游戏结合起来，让那些古奥的诗句伴随着跳动的轻快身影，像儿歌一样从孩子的嘴里脱口而出。

② 在动态的表演中进行背诵。传统的读书、背诵方法重在语感的传达，缺少动态的体验。诵读应该是得意之处眉飞色舞、神采飞扬、心花怒放；在愤怒之时，眉倒竖，眼圆睁、拍案而起；诵读应该吐人之心声，展人之神采，舒人之动作。应该是全身心地投入，全方位的展示之中，与文本神谋，与作者心相印，意相通。动态的展示，如同一把锋利的刻刀，能够在学生记忆的底板上划下深深的印痕。在动态的展示过程中令学生心驰神往，通过让学生边演边诵，扮演“行吟诗人”的角色，在动态的背诵过程中增进对古诗文的理解。

（2）据意而育，分门别类，在横向的对比中进行背诵。

诗按内容来分，有写景的，有叙事的，有抒情的，在背诵的过程中，可以把表达同一主题的诗整合到一起，这样不仅可以降低理解上的难度，而且可以让学生在横向的对比中感悟诗的情韵。例如可以让

学生搜集以“送别”题材的诗，把《别董大》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》等诗归纳到一起。

（3）据时而背，借助季节变化，跨越时空界线，穿越时光隧道，面对自然风光，身临诗中境界，把诗人所绘之景，所抒之情化为眼前大千世界。这种方法是根据古诗文所反映的时令进行分类背诵，例如春天来临，万物复苏，花红柳绿，春光烂漫，就可以让学生背诵与春有关的古诗《草》、《早春》、《清明》、《绝句》等，让学生浸润于自然风光与翩翩诗情之中。当盛夏来临之际，可让学生背诵与夏有关的诗文，如《小池》、《夏日》、《晓出净慈寺送林子方》等；步入了秋的高远，让学生背诵《秋思》、《秋浦歌》、《枫桥夜泊》、《明月几时有》；当隆冬到来时，可让学生背诵《梅花》、《卜算子咏梅》、《江雪》等。

（4）创设背诵情境，引导学生入情入境。教师充分利用多媒体教学手段，让音乐走进课堂，用音乐烘托情感，为学生配乐诵读；要用动态的画面展示诗文中描绘的风光，让学生看图背诵……

星林小学

2010-9-15

第三篇：古诗文背诵比赛方案

二（5）班古诗文背诵比赛方案

活动目的中华民族的传统文化源远流长，博大精深。经典古诗文作品是中华传统文化的瑰宝，更是中华民族精神品格的真实写照。为了在全班学生中营造一种诵读古诗文、继承民族优秀文化传统的良好风气，陶冶学生的情操，提高学生的综合文化素养，积极促进全班学生勤奋学习、快乐生活、全面发展，特组织举行古诗文背诵比赛。为做好第一届古诗文背诵比赛工作，特制订本方案。

活动主题

爱经典诗词，诵千古美文，扬传统文化。

活动组织

主办单位：班委会参赛人员全体学生

活动时间：2012年10月27日

活动地点：

教室

活动规则：

1、背诵范围：

指定背诵篇目

2、比赛过程：①准备阶段：由班主任确定诗文必背篇目和公布到全班，要求全体同学做好充分准备。②背诵积累阶段：各组统筹安排，组长及时督促学生背诵，并要求学生在笔记本上摘抄好背诵篇目

3、比赛规则 “争先恐后”部分：名诗、名句抢背。名诗背诵完全正确者每句得5分，背错不得分。“损人利己”部分：从“赤橙黄绿青蓝紫”七种颜色中为对方任选一种，每一种都有相对应的背诵内容。对方背诵完全正确每句得10分，对方背错，则本方得相应的分数。

“如履薄冰”部分：这是一道风险题，从“谁持彩练当空舞”七字中为本组任选一字，每一个字都有相对应的背诵内容，背诵完全正确，则得15分；背错，则减去相应的分数。

评分标准：背诵内容：见比赛规则

背诵形式：①精神饱满，表情自然，姿态得体大方，服装整洁、得体。（1分）

②能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。（1分）

活动要求：

②全体同学要认真聆听，学习别人优点，其他同学背诵结束后要热情鼓掌，给与鼓励。相关事宜

① 评委名单：

② 记分员：各组组长或代表

②比赛中间穿插表演节目：

奖励办法

集体奖：一等奖1名。个人奖：“倒背如流”奖1名，“感情投入”奖1名，“风采展示”奖1名。

第四篇：古诗文背诵比赛方案

陕县二高成语竞赛实施方案（初稿）

成语，是中国汉语发展历史中形成的固定的词组短句，是中华五千年灿烂文化中一块绚丽的瑰宝。其中的资源犹如一片大森林，取之不尽，用之不竭，在我们的学习中适当地运用成语，不仅会丰富我们的头脑，而且会使我们的语言表达更生动、更精炼、更深刻。

为了激发学生学习语文的热情，提高中学生的文化素养，陶冶学生情操，丰富校园文化生活，构建学习型校园，传承我校语文教学优良作风，特举办此次成语竞赛。

一、比赛安排

（一）准备阶段

1、明确成语竞赛范围（由课内成语和课外成语组成），由高中语文组确定后，统一印制并下发到每个学生手中，要求全体高中学生做好充分准备，10月17日前完成。

2、举行成语竞赛初赛，选出各班参加决赛的种子选手8名，初赛试题满分300分，由成语使用正误判断、改正错别字、给加点字注音、根据解释写成语、成语之最、成语接龙、根据要求写成语等十部分组成，定于11月25日晚上第二、三节自习举行。

2、横幅准备：办公室（并负责横幅、资料和摄影）

3、主持人：水强波、乔心愿、马晓豫等

4、会场纪律：高综办政教人员和各班班主任

5、会场音响布置：吴常伟、聂华强

（二）比赛程序

1、比赛开始顺序及要求（1）介绍与会领导；

（2）介绍评委及抽签、登分老师

（3）宣布比赛规则、奖项设置及会场纪律

2、比赛规则

（1）听写成语（50分）

要求：每班1人，选手提前定好，该选手为非其他项目选手，根据评委要求，由主持人听写成语，每个成语读两遍，一般为常用易写的10个成语。8名选手分两批上场，每批4人。

评分标准：①正确书写，每个5分 ②有错别字不得分 ③书写美观可酌情加1分，差者扣1分。（评委打分时请注明班级）

(2)成语接龙(80分)每班2人，该选手为非其他项目选手，按年级顺序排成一圈，先顺后倒，不要求字一致，音同即可，5秒钟内对不上者直接下场。第一个下者，得5分，依次，直至最后一个得80分（评委打分时请注明班级）。

（3）成语抢答（5分×20）

每班2人，该选手为非其他项目选手，先起立者抢得机会，立即回答，对者得分，答错者不得分，不能立即（超过5秒）回答者，扣2分。共20个小题。（评委打分时请注明班级）

（4）按要求写成语（50分）

每班选取1名代表参加，该选手为非其他项目选手，每名选手写两个小题，10个成语，写对一个，得5分。（评委打分时请注明班级）

（5）你说我猜(50分)每班2人，该选手为非其他项目选手，一个班级的两个人为一组，一个学生要么抽取图片，要么做动作，均不能出声；要么用语言描述或解释，另一个学生去猜，猜对一个，得10分，每班5个。（评委打分时请注明班级）

（6）颁奖仪式（7）领导讲话

3、奖项设置

个人奖：一等奖6名（前四个环节的第一名和第五个环节得分最高一组的两个人），二等奖10人，三等奖15人。

集体奖三名：总分前三名

集体奖产生办法：各项得分总和+纪律得分

4、会场纪律

不得大声喧哗鼓倒掌，选手比赛过程中不得鼓掌，活动进行中途不得退场，退场者将被作为特邀选手上台表演节目，保持好环境卫生。如若违反，将视情节严重情况扣除所在班级总分1分至10分。

5、宣布比赛开始

二、时间场地：2013年12月6日下午餐厅二楼

三、参加人员：高中全体学生、高综办政教人员和各班班主任、高中全体语文组教师

四、评委及工作人员

评委仲裁会成员：张校长、王红伟、聂平原、曹红梅、芦媛媛 登分、分数统计：徐学亮、荣俊涛

五、比赛所需材料

立式话筒4个

评委席长条桌4张

台布一副

大奖状3张

小奖状30张

笔记本30本

高中语文组

教务处

办公室

总务处

2013年12月2日

第五篇：古诗文背诵比赛活动方案

一、活动主题

爱经典诗词，做文明少年，诵千古美文，扬传统文化。

三、活动时间、地点

时间：2011年12月4日(星期五)下午

地点：学校礼堂

四、参赛人员三、四、五年级每班推荐2---3名学生参加比赛.五、比赛形式

个人背诵。

六、比赛办法

1、背诵范围：

个人抽背范围：指定背诵的小学生必背古诗文10首。

2、比赛环节：

个人抽背。按先后顺序逐个上台抽签背诵。

3、评分标准：

①吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏。（5分）

②背诵熟练，语调把握好。（3分）

③感情饱满真挚，表达自然，能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。（1分）

④精神饱满，表情自然，姿态得体大方，服装整洁、得体。（1分）

七、比赛规则：

①各班主任组织学生按要求坐好，不得走动喧闹，保持会场秩序。

②全体同学要认真聆听，学习别人优点，其他同学背诵结束后要热情鼓掌，给与鼓励。

八、奖励

此次比赛按评分总和设一等奖1名，二等奖2名,三等奖2名

九、相关事宜

评委名单：

会场布置:

统计:

各班班主任负责组织本班学生按要求参加活动。